物体的质量及其测量导学案
八年级物理上册 2.2 物质的质量及测量导学案2(无答案)(新版)北师大版
3、按书本的表格进行实验，并将结果填入表格中
4、交流与评估
学生通过实验自己体验到可以用“测多算少”的方法来测量微小物体的质量
【巩固提升】
1.如图是一架托盘天平写出部分结构名称
1；
2；
3；
(2)①天平左盘放，右盘放；
②向天平右盘加砝码要由到逐步替换；
③被测物体的质量等于和的质量相加；
④测量结束后，砝码放回，游码移回。
【检测反馈】
某 同学用托盘天平称量烧杯中盐水的质量，实验按下列步骤进行：
（a） 用天平称量烧杯和盐水的总质量；
（b）用天平称量空烧杯的 质量；
（c）调节天平横梁平衡；
（d）把天平放在水平桌面上；
2.2物质的质量及测量
集体备课
个人空间
1、
2、学习目标
1、会正确使用托盘天平。
2、会识别天平使用中的错误并通过实践操作学会正确使用托盘天平。
三、教学过程
【温故知新】
1．物理学中把物体叫物体的质量 。质量是物体的基本，与物体的、、无关。
2．国际单位中质量的基本单位是，用符号表示。质量的常用单位还有。
【导学释疑】
（e）把游码移到标尺左端的“0”点上；
（f）算出杯中盐水的质量。
问：以上实验步骤的顺序是否合理？（填“合理”或“不合理”）。如果不合理，请将各步骤的代号按合理顺序重新排列后填在下面横线上。（1），（2），（3），（4），（5），（6）。
反思栏
观察托盘天平（实物），对照教材图2-15，认识天平各主要部件的名称，把天平各主要部件的名称填在对应的序号：
2.2.物体的质量及其测量 导学案2
用天平测量物体的质量 导学案【学习目标】掌握托盘天平的使用方法,会利用托盘天平测量固体和液体的质量【学习重点】正确使用托盘天平声 【学习难点】特殊的测量方法【教学准备】托盘天平、铝块、水、烧杯【预习案】1．在实验室里用_______测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图1所示，那么该物体的质量是______g ．2．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是 （ ） A ．相当于向左调节平衡螺母 B ．代替指针用来指示平衡C ．相当于在左盘中加小砝码D ．相当于在右盘中加小砝码3．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图2所示，天平的最大称量是________g ，它能达到的精确度是______g ，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g 砝码各1个，2g 和1g 砝码各1个，游码位置如图所示，天平横梁平衡时，被测物体的质量是________。
4．某同学用已调好的托盘天平测量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误的是：（1）_____________________(2)______________________ ．【探究案】1．用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量．2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上_____________________．①把天平放在水平桌面上 ②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡 ⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g ，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该（ ）A ．减少砝码B ．增加砝码C ．将横梁右端的平衡螺母向右移动D ．将横梁右端的平衡螺母向左移动 4．一架天平的称量范围为0～1000g ，用它可称下列哪个物体的质量 （ ）A ．一个铅球B ．一个苹果C ．一位学生D ．一袋大米5．某同学用天平称2cm 长的棉线的质量，他先将棉线与铁块一起称，后将棉线拿掉，只称铁块质量，这样测量的结果，棉线的质量等于零，你认为应该怎么称？【训练案】1.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的图1砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡.2.一台托盘天平横梁平衡调节前,指针偏向分度盘左侧,此时要使横梁平衡,可采用下列措施中的 ( )A 将左侧平衡螺母向右旋B 将右端平衡螺母向左旋C 将左端平衡螺母向左旋D 将右端平衡螺母向右旋3.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该 ( )A 调节天平的平衡螺母B 把物体放在天平右盘内测量C 把两个托盘对调D 使用游码4.小明同学用天平测量一个物体的质量,在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g5．某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，当时用了50g、20g二个砝码，游码位置如图所示，则物体的质量应为 ( )A．68.0g B．72.0g C．72.5g D．67.5g6．某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较( ) A．偏小B．相等C．偏大D．无法确定7．一架托盘天平砝码的质量和个数见下表，天平的游码标尺如图5所示，调节该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在右盘中放入20g、10g和5g 的砝码各一个后，横梁指针停在右图所示位置．问：（1）用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量？答______（填入选项前的字母）A．将平衡螺钉母向左旋 B．将平衡螺母向右旋C．将游码向右移一些 D．在天平右盘加一个砝码（2）该物体质量可能在35g与______g之间，（选填：30、40或55）8．用一架天平、一个空瓶测一杯盐水的质量,如下操作的合理实验步骤是:___________A 调节天平使横梁平衡B 用天平称出瓶和盐水的总质量C 算出瓶内盐水的质量D 天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺的零位置E 用天平称出空瓶质量9．测盐水的质量，小明设计如下实验步骤： A、把天平放在水平桌面上； B、旋动天平横梁右端螺母，使指针正对分度盘中央；C、把盐水装入烧杯，放在天平左盘，右盘中添加砝码，并移动游码，使天平平衡，读出质量数m； D、取下砝码放入砝码盒内，整理好仪器；E、把空烧杯放右盘，在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡，读出质量数m．试分析：（1）哪些步骤错误，错在哪？（2）漏的重要步骤是什么？（3）改正、补漏后合理的操作顺序是什么？10．工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A．M/m B．M/(ml) C．Ml/m D．Ml/m。
物体的质量及其测定(1)导学案
八年级上学期物理导学案使用时间：编制人：审核人：班级：小组：姓名：导学案编号：81WL009物体的质量及其测定（1）【学习目标】1．理解质量的概念2．知道质量的单位，及各单位间的换算3．理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量【新知探究】一、质量的定义，1、物体是具体的东西，物质是组成物体的材料，是无形无量的。
举例说明物体与物质的区别，例如：一把铁锤，铁锤是一个物体，铁是组成铁锤的一种物质。
学生练习：“用铁做的一把菜刀”，菜刀是，铁是组成菜刀的。
（物体或物质）2、物体所含物质的多少，叫做质量。
通常用字母m表示。
学生练习：1）一枚大头针与一把大铁锤相比，含的铁多，的质量大。
二、质量的单位：1、国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号kg。
常用单位有：吨（符号：t）、克（符号：g）、毫克（符号：mg）学生练习：1、一铁锤的质量是3千克，它的物理意义是：。
2、一名中学生的质量大约是50 。
一只鸡蛋的质量大约是50 。
一卡车白菜的质量大约是 2.5 。
一片药片的质量大约是25 。
2、单位间的进率学生练习：0.5t= kg 50mg= kg 0.05kg= g 50t= g 【合作探究】8、下列几种情况下，各发生了什么变化？什么物理量没有发生变化（1）把一铁球压成铁板（2）把一铁块放在火炉中烧一会（3）把一冰块放在杯子中熔化成水（4）一瓶可乐从广州运到北京（5）一瓶氧气用掉一半（1）（2）（3）（4）（5）【达标检测】1、一把铜勺的质量为0.5kg,它的物理意义是。
2、下列物体的质量发生变化的是（）A、一杯水凝固成冰B、将一铁块运到月球。
C、把菜刀表面磨光D、将铁丝拉长3、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃C．宇航员将铜棒带到月球上 D．钳工用锉刀对它进行加工4、下列各数值中最接近一瓶墨水的质量的是（）A、150mgB、1.5gC、150 gD、0.015t4、下列单位换算正确的是（）A、1.32kg=1.32 kg×1000=1320gB、1.32kg=1.32×1000 kg =1320gC、1.32kg=1.32×1000 g =1320gD、1.32kg=1.32×1000 =1320g【中考链接】5、质量是0.05t的物体可能是（）A、一个苹果B、一辆卡车C、一个中学生D、一头牛6、一质量为2×103g的物体，它可能是A．一头牛 B．一只鸭 C．一个鸡蛋 D．一张16开薄纸7、关于质量下列说法正确的是（）A、1kg的铁比1kg的棉花质量大B、一块冰熔化成水，质量不变C、物体的质量只能用天平测出D、把铁球加热，体积变大质量也变大。
2.2物体的质量及其测量(1)导学案
学法指导
实验法，习题法，讨论法
学习过程
课前
自主
预习
导学流程
我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？
再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？
又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？
可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体质量。
课堂
合作
探究
1、看课本，完成下面的问题：
（1）质量用字母表示。
（2）质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
（3）105mg=g=kg =t
2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000；一位中学生的质量约是60
授课教师：王文彦学生姓名：
课题
物体的质量及其测量（1）
总课时
授课时间
学习目标
（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
重点难点
（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变
3.1kg铁的质量比1kg棉花的质量( )
A.小B.大C.一样大D.无法确定
4.一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（）
A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工
5.下列物体中，质量为0.2 kg的可能是（ ）
物体的质量及其测量导学案
（向右移动游码相当于向右盘加小砝码，（游码所对刻线指的是游码左端） ） *测量前和测量时调节天平平衡的区别
调平时，调节_______________ 称量时，不允许调节平衡螺母（为什么？） ，靠加 减砝码和移动游码使天平恢复平衡。
使用天平的注意事项： （1） 、被测物体的质量不能超过它的“称量” （为什么？） （了解什么是感量） （2） 、用镊子加减砝码时要轻拿轻放（为什么？） ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏，用后及时放回砝码 盒。 （以免砝码锈蚀） （3） 、不能把化学药品和潮湿的物体直接放到天平的托盘中。 （4） 、保持天平清洁、干燥。 （5） 、学生天平要先调底座水平， （每次使用前都要调平。 ） 三、课堂检测 1、 一把铁勺的质量是 50g，这句话的物理意义是：___________________________。 2、 一把铁勺比一枚铁钉的质量的意思是说：一把铁勺比一枚铁钉____________。 3、 在横线上填上适当的单位： 小明的爸爸的质量约 75______，大象质量约 6______，物理课本的质量约______， 一盒牛奶的质量约 2.6______。 4、 称量前要把天平放在_________台上。把游码置于标尺左端的_________处。调节_________，使横梁平衡。测 量时把待测物体放在天平_______盘中。用_______向______盘中添加砝码。并调节_________，直到横梁恢复 _________。 待测物体的质量等于右盘中_________的总质量加上游码在标尺上所对的_________。
神木县矿区中学导学案 科目 设计者 物理 呼星波 章节 第二章第二节 授课时间 课题 物体的质量及其测量 序号
导学目标
1.知道质量的初步概念，知道质量是物体本身的一种属性。2.知道质量的单位及其换算。3. 会用天平测出物体的质量。 4.在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。 5.激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中， 培养学生良好的习惯和科学 素养。 质量的含义；天平的使用 天平的正确使用 导学过程及内容
物体的质量及其测量教案
物体的质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 学会使用天平测量物体的质量。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 质量的概念：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
2. 质量的单位：国际单位制中，质量的单位是千克（kg），还有克（g）和吨（t）等。
3. 天平的使用：学会使用天平测量物体的质量，掌握天平的使用注意事项。
三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念、质量的单位及天平的使用。
2. 教学难点：天平的使用技巧和注意事项。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 采用实验操作法，让学生亲自动手操作，培养实践能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备1. 教具：天平、砝码、测量容器等。
2. 学具：学生分组实验器材，包括砝码、测量容器等。
教案内容请参考下文：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，如长度、面积等，引出本节课的主题——质量。
二、质量的概念与单位（10分钟）1. 教师讲解质量的概念，强调质量是物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
2. 介绍质量的单位，如千克（kg）、克（g）和吨（t）等。
三、天平的使用（10分钟）1. 教师演示如何使用天平，包括放置、调节、称量等步骤。
2. 学生分组实验，亲自操作天平，测量物体的质量。
四、质量的测量（15分钟）1. 教师提出测量任务，如测量一定量砝码的质量。
2. 学生分组进行实验，使用天平测量砝码的质量。
2. 学生分享自己在实验中的收获和感受，讨论实验中遇到的问题和解决方法。
六、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习，巩固质量的概念、单位和天平的使用。
2. 预习下一节课内容，了解密度概念及其计算方法。
七、板书设计物体的质量及其测量1. 质量的概念：物体所含物质的多少，是物体的一种属性。
2. 质量的单位：千克（kg）、克（g）、吨（t）等。
物体的质量及其测量教案
物体的质量及其测量教案一、教学目标1. 让学生理解质量的概念，知道质量的单位。
2. 让学生掌握使用天平测量物体质量的方法。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 质量的概念及其单位2. 天平的使用方法3. 物体质量的测量三、教学重点与难点1. 教学重点：质量的概念，天平的使用方法，物体质量的测量。
2. 教学难点：天平的精确使用和物体质量的准确测量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解质量的概念、单位及天平的使用方法。
2. 实践操作法：学生分组进行物体质量的测量。
3. 讨论法：学生之间交流测量结果和心得。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是质量，质量的重要性。
2. 讲解：讲解质量的概念、单位及天平的使用方法。
3. 演示：教师演示如何使用天平测量物体质量。
4. 实践操作：学生分组进行物体质量的测量。
5. 交流讨论：学生之间交流测量结果和心得。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调质量在实际生活中的应用。
7. 作业布置：让学生课后思考如何准确测量不同物体的质量。
六、教学评价1. 评价学生对质量概念的理解程度。
2. 评价学生是否能熟练使用天平进行物体质量的测量。
3. 评价学生在实践操作中是否能够严格遵守实验规程。
七、教学准备1. 准备质量不同的物体作为测量对象。
2. 确保天平的精度和准确性。
3. 准备实验报告表格，供学生记录测量数据。
八、教学拓展1. 引导学生思考质量在科学研究和工程应用中的重要性。
2. 介绍其他质量测量工具和方法，如电子秤、台秤等。
3. 探讨质量测量在质量控制和质量管理中的应用。
九、教学反馈1. 在课程结束后，收集学生的实验报告，分析测量数据的准确性。
2. 听取学生的意见和建议，了解他们在实验过程中的困难和问题。
3. 根据反馈情况进行教学调整，提高教学质量。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。
2. 反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
《测量质量》导学案
《测量质量》导学案一、课前导入1. 从学生日常生活中开始，让学生举例说明什么是重、轻。
例如，书包重还是水杯重？椅子重还是桌子重？2. 引导学生思考，为什么需要测量质量？在哪些场合下我们需要测量物体的重量？二、学习目标1. 知识目标：掌握什么是质量，掌握不同物体的质量单位。
2. 能力目标：能够使用天平等器具测量物体的质量。
3. 情感目标：培养学生爱想象、爱动手、爱实践的学习态度。
三、学习过程第一节：认识质量1. 引导学生认识质量的概念，帮助学生理解重量和质量的区别。
2. 结合生活中的例子，让学生理解质量大小的概念。
3. 通过互动问答、小组讨论等方式，激发学生思考，巩固认识质量的概念。
第二节：质量单位1. 给学生介绍不同物体的质量单位，如克、千克等。
2. 让学生比较不同物体的质量单位，帮助学生理解不同单位之间的转换关系。
3. 给学生举例让他们练习质量单位的转换，巩固知识点。
第三节：测量质量1. 演示使用天平测量物体的质量，说明测量的步骤和注意事项。
2. 让学生进行实际操作，使用天平测量不同物体的质量，记录测量结果。
3. 引导学生讨论在测量中可能出现的误差，并提出改进方法。
四、课堂练习1. 设计一些小组讨论题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 准备一些测量质量的实验，让学生通过实验探究质量的相关知识。
3. 鼓励学生动手操作、自主探究，提高他们的实践能力和创新思维。
五、课堂总结1. 结合本节课的内容，引导学生总结质量的概念和测量方法。
2. 让学生分享本节课的收获和体会，激发他们学习的兴趣。
3. 针对学生可能存在的问题和不足，给予适当的指导和补充。
六、课后延伸1. 布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
2. 提供拓展阅读材料，让学生深化对质量的理解。
3. 组织学生进行相关实验或调查，拓展质量测量的应用领域。
七、教学反思1. 总结本节课的教学效果和不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 收集学生的反馈意见，及时调整教学内容和方式，提高教学效果。
2.1.物体的质量及其测量 导学案1
二、物体的质量及其测量[学习目标]1．理解质量是物体自身的属性。
掌握质量的单位及其换算。
2．了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。
3．通过练习，初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力，会估测常见物体的质量，初步认识测量的意义。
[学习重点]质量的单位及测量【学习难点】正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。
[课堂导学]一、物体的质量自学课本44—45页相关内容，完成1.自然界中的一功物体都是由_____组成的,物体所含物质的多少叫做_____，通常用符号___表示。
质量是物质的一种______,它与物体的______、_______和________________无关.2.质量的国际单位是______，符号是_____。
常用的单位还有____ ( )、_____ ( )、_____ ( ) 、_____ ( )等，它们的关系是：1ｔ＝_____Kg；1ｇ＝_____Kg；1ｍｇ＝_____Kg；1μg=_____ Kg。
3.一个成年人的质量大约有_______,一只鸡蛋的质量大约有______二、物体质量的测量自学课本46—47页相关内容，完成1．常用的测量质量的工具有______、______，实验室常用___________测物体的质量。
2．对照课本图2-15和托盘天平实物，认识托盘天平的构造3．使用托盘天平称量铝块的质量(1)放平: 将天平放在____________________________;(2)调零: 将_____拨在___________________________;(3)调平: 调节横梁____________使________________;(4)称量:___盘放物体,___盘放砝码,并调节_____使横梁再次平衡;(5)记录:m=砝码质量数+ 游码读数=______+_____=________(6)整理器材.4．完成课本47页学生实验表2—2的测量5．使用天平时要注意：(1)每个天平都有自己称量，也就是它所能称的最大质量。
物体的质量及其测量教案
物体的质量及其测量教案第一章：质量的概念1.1 引入质量的概念：通过日常生活中常见的物品，如苹果、书籍等，让学生感受质量的存在。
1.2 讲解质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。
1.3 质量的国际单位：千克（kg），以及其它常用单位如克（g）、毫克（mg）和吨（t）。
第二章：质量的测量工具2.1 介绍天平的结构：天平由横梁、支架、砝码等组成。
2.2 讲解天平的使用方法：如何调节平衡、如何加减砝码、如何读数等。
2.3 介绍电子秤：电子秤的工作原理、使用方法及其优缺点。
第三章：质量的估测3.1 训练学生观察和估算物体质量的能力：通过观察物体的体积、密度等信息，估算物体的质量。
3.2 运用生活经验进行质量估测：如估算一袋大米、一瓶矿泉水等物品的质量。
3.3 练习使用质量单位进行换算：将不同质量单位之间的数值进行换算。
第四章：质量的测量实验4.1 设计实验：让学生分组进行实验，测量不同物体的质量。
4.2 实验操作：学生独立操作天平或电子秤，测量物体质量。
第五章：质量在实际生活中的应用5.1 讲解质量在生活中的重要性：如食品安全、产品质量等。
5.2 举例说明质量在科技领域的应用：如宇航员太空飞行、卫星发射等。
5.3 引导学生关注国家质量政策：如我国对产品质量、计量等方面的法律法规。
第六章：质量的守恒定律6.1 介绍质量守恒定律：在任何物理或化学变化中，一个封闭系统的总质量保持不变。
6.2 解释质量守恒定律的原理：通过简单的实验，如水与盐的混合，来说明质量守恒的现象。
6.3 探讨质量守恒定律在实际应用中的意义：如化学反应中质量的计算，工业生产中的质量控制。
第七章：相对质量的概念7.1 引入相对质量的概念：相对质量是物体质量与标准质量的比值，通常以地球的质量作为标准。
7.2 讲解相对质量的计算方法：通过天平测量物体质量，与已知标准质量进行比较，计算相对质量。
7.3 探讨相对质量在科学研究中的应用：如在天文学中计算行星质量，在粒子物理学中研究基本粒子的质量。
物体的质量及其测量导学案教案
白银四中物理第二章《物质世界的尺度、质量和密度》第二节《物体的质量及其测量》导学案班级第组姓名：课型：新授课课时：共4课时备课人：张忠武一、学习目标：1、质量概念及其特征2、质量的单位及其换算3、天平的使用方法二、学习过程：（一）、认知准备1、长度的国际主单位是，符号是。
比米大的单位有，比米小的单位有换算关系：1km= m, 1m= cm, 1m= dm,1m= mm。
2、体积的国际主单位是符号是。
体积的其他国际单位有。
换算关系：。
3、长度的测量工具是。
4、液体体积的测量工具是和。
不规则固体体积的测量可借助和采用的方法进行测量。
5、同底数幂的乘法法则是同底数幂的除法法则是6、右图的刻度尺所测物体的长度是7、用刻度尺测长度时，记录包括和，没有单位的记录是错误的。
记录中的数字又包括和。
强调：刻度尺在读数时必须在分度值的下一位估读一位，且只估读一位，即便估读的数字是0，这个0也是有意义的。
不估读不对，估读多了也不对。
一个正确记录的最后一位肯定是估计值，倒数第二位体现的是分度值。
（二）、质量1、物质与物体：物体是由物质构成的，一种物质可以构成多个不同的物体。
例如：木材是，用它可以制成桌子、、、等物体。
钢铁是，用它可以制成轮船、、、等物体。
2、质量的概念：桌子和凳子都是由这种物质构成的，但桌子里面含的物质，凳子里面含的物质，以后我们就说桌子的质量凳子的质量；轮船和订书针都是由这种物质构成的，但轮船里面含的物质，订书针里面含的物质，以后我们就说轮船的质量订书针的质量。
综上所述：我们把物体内所含物质的多少叫做物体的质量。
3、质量的的特性：问题（1）：把一铁块压成铁饼，它里面所含物质的多少变了吗，其质量变了吗，，它的什么变了呢，可见质量与物体的无关。
问题（2）：一块石头从一楼拿到四楼，它里面所含物质的多少变了吗，其质量变了吗，，它的什么变了呢，可见质量与物体的无关。
问题（3）：一杯水凝固成冰后，它里面所含物质的多少变了吗，其质量变了吗，，它的什么变了呢，可见质量与物体的无关。
导学案第二章第二节第二课时
八年级物理导学案：第二章第二节第二课时课题：物体的质量及其测量设计人：霍全新一、学习目标：1、复习托盘天平的使用规则2、训练使用托盘天平称量物体的实际操作能力3、培养设计记录实验数据的表格的能力二、自主学习：1、复习一下托盘天平的使用规则：（1）调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）（2）测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）2、实验操作：（估计并实际测量）（1）、物理书g, 笔g、文具盒g、（2）、10毫升、100毫升、200毫升水的质量，记录在自己设计的表格中：水的质量测量：（3）、测量体积相同的三个圆柱形金属块的质量记录在自己设计的表格中：3、讨论：（1）、如何用天平测量一杯水的质量。
（2）、设计测量一根大头针质量的实验方案（或一枚一元硬币的质量）（3、）有一堆大头针，如何利用天平粗略测量它的根数。
（4）、有一团细铜丝如何借助刻度尺、天平粗略测量它的长度三、三、当堂检测：1.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图1所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.图1 图2 图32.某条交通主干道上有一座桥，桥梁旁竖着一块如图2所示的标志牌，它表示的物理意思是。
3.（湖北宜昌市中考题）某同学用已调节平衡的托盘天平测量烧杯和盐水的总质量，操作情况如图3所示.请你指出其中的两条错误：（1）；（2）.4、托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量.5、（1）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（）A.用天平称量装水烧杯的总质量B.用天平称量空烧杯的质量C.算出水的质量D.调节天平横梁右端的螺母使横梁平衡E.使天平底座平衡图4（2）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代号）；（3）图4是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为g.6、工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A M/m B．M/(ml)C．Ml/m D．Ml/m。
第二节 物体的质量及其测量 导学案
第二节 物体的质量及其测量一、物体的质量观察与思考：请将图片中的物体进行分类，并说出分类理由1.质量的定义：2.质量的符号是 ，国际单位是 ，常用单位还有3.换算关系： 1 t ＝ kg ，1 kg ＝ g ，1 g ＝ mg二、物体质量的测量2.对照课本图和托盘天平实物，说说托盘天平的构造3.使用托盘天平称量物体的质量次平衡;(4)记录:m=砝码质量数 + 游码读数.4.使用天平时要注意：5.动手测量物体的质量三．质量是物质的一种属性思考，你手里的巧克力如果熔化了，质量会改变吗？你手里的巧克力如果掰断了，变形了，质量会改变吗？你手里的巧克力如果拿到月球上，质量会改变吗？质量是物体的一种属性，不随 、 和 的变化而变化四.课堂练习1.在下列单位中，质量的单位是（ ）A ．秒（s ）B ．千克（kg ）C ．米（m ）D ．米/秒（m/s ）2.下面是对日常生活中一些物体的质量的估计，其中最接近实际的是A ．一瓶500 mL 的饮料的质量约为0.5 kgB ．一名普通中学生的质量约为500 gC ．一支普通铅笔的质量约为500 gD ．一个普通鸡蛋的质量约为0.3 kg3.在使用托盘天平测量物体质量的实验中：①首先将天平放在 面上，将游码移至零刻线处，发现指针偏向分度盘中央刻度线的左侧，如图所示。
为使天平横梁水平平衡，他应将平衡螺母向 端调（选填“左”或“右”）；②在测量物体质量时，应将物体放在 盘（选填“左”或“右”），往另一个盘增减砝码时要使用 。
③多次增减砝码，当加入5 g 的砝码后，指针静止时，指在分度盘中央刻度线的左侧附近，此时应移动 使横梁恢复平衡。
若盘中砝码和游码位置如图所示，则被测物体的质量为 g 。
50g。
北师大版八年级物理上册_《物体的质量及其测量》导学案
二、物体的质量及其测量【知识梳理】(1)初步认识质量的概念，知道质量的单位,会进行单位换算(2)认识天平，学会调节天平，并会利用天平测量物体的质量【自主学习一】快速阅读课本P44-45内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈一。
（限定时间为3分钟）【自学反馈一】1、____________________________叫做物体的质量。
通常用字母_____表示。
2、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的________、________、________变化而改变。
3、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号为____，常用单位有：_______、_______、_______。
换算关系：1t=______kg，1kg=________g，1g=________mg【练习】1、(1)地球的质量约为6.0×1024kg=__________t。
(2)一粒药片的质量约为5×10-4kg=__________mg。
2、判断下列说法是否正确？并简述判断依据。
（1）把一铁块压成铁饼，其质量变小了；（）（2）一块石头从山顶滚到山脚，其质量变大了；（）（3）一杯水凝固成冰后，质量没有改变。
（）【自主学习二】快速阅读课本P45-48内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈。
（限定时间为4分钟）【自学反馈二】1、我们常用的质量测量仪器有________、________。
实验室常用的质量测量仪器是____________。
2、（1）使用托盘天平前先要进行_______。
（2）使用托盘天平时左盘放_______，右盘放_______。
3、调节天平的方法是：(1)把天平放在_______上。
(2)用镊子把游码放在标尺左端的_______。
(3)调节平衡螺母，使横梁水平平衡。
横梁平衡的标志：__________________________或指针摇摆时，左右偏离中线的幅度相同。
【达标检测】1、下列物体中，质量可能是0.2kg的是（）A、一头大象B、一个苹果C、一台电视机D、一只蚂蚁2、给下列物体填合适的单位：一个桔子的质量约为150 ；一个中学生的质量约为40 。
质量及其测量(导学案)
①防止损伤:被测物体的质量不能超过天平的最大称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里.
②防止锈蚀:
三、练一练测量这些物体的质量：
物理课本
文具盒
中性笔
橡皮
估测质量
标准质量
四、能力提升
•记忆天平使用口诀
•螺母游码分度盘，指针标尺有托盘；
•先放平桌再归零，调节螺母达平衡；
课题
物体的质量及其测量（一）导学稿
班级
初三
日期
2012年月日
学习目标
1.知识与技能初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算．
2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.
3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.
（1）如图1；托盘天平的构造.：有：_______、_______、_______、_______、______、_______、_______、_______、________等。
图1
天平的铭牌：
每架天平都有一块铭牌，上面标有感量和称量各是多少。感量是表示一架天平能称出的最小质量，因此小于天平的感量，天平就感觉不出来了，天平的感量越小，它的准确度就越高，称量是表示这架天平每次最多允许称的物体质量.图2
④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.
（2）托盘大平的使用方法：
①放：把天平放在台上，游码放在左侧；
②调：调节横梁两端的，使指针指在分度标盘的上，这时天平；
③称：被测物体放在盘里，用镊子向盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复；
质量及其测量导学案
八年级物理§ 2-2《物体的质量及其测量》导学案班级 _______ 组名___________ 姓名________ 设计者_________ 审核人_________【学习目标】1 .初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
2.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
3.能正确使用托盘天平测量物体的质量，养成认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯。
【重点难点】重点：对质量单位的感性认识，正确地使用托盘天平测物体的质量。
难点：灵活运用天平测量固体、液体的质量。
【学法指导】认真阅读课本44-48页，初步了解质量的概念、单位、换算以及托盘天平的使用，课前完成知识链接和自主学习部分，上课时通过小组合作探究、观察与实验，建立质量的概念、感知物体质量的大小、掌握托盘天平的使用规则。
【知识链接】【自学导航】一一尝试新知，奠定学习基础一.质量：1.铁钉和铁锤都是由铁组成，一杯水和一碗水都是由水组成，_______________ (列举一个相关现象)，说明物体是由物质组成的，不同物体含有物质的多少不同，物理学中把叫做质量，用—表示。
2. ____________________________________________________________ 观察2—12图，说明物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的—、_____________________ 和____ 的变化无关.二、质量的单位1. _____________________ 质量的国际制单位是____________________ ，常用单位有o换算关系为： _______________________________________________________2.感知质量的大小根据你的生活经验及查阅商品包装说明或寻问家长列出以下物品的质量。
(1)_______________ 你的体重___________________________________ (2) 一袋方便面的质量__________________(3) 一块面包的质量_______ (4) 一个苹果的质量_________(5) 一粒___ 药片(粒)的质量__________ (6) 一瓶___ 矿泉水的质量______________三.质量的测量1 .观察2—14图列举你所知道的生活中测量质量的工具有_____ 、________ 、 _______2.阅读P46托盘天平的结构与使用规则，___________________________________________________________________________ 是你不明白的。
(新)物理八上(北师版)《2.2物体的质量及其测量》导学案(推荐)
二、物体的质量及其测量导学案年级：八年学科：物理制案人: 梁秀芬总课时序号: 7 第二单元〔章〕第2节第1课时检查人：自学目标: (1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算(2)会正确使用托盘天平称质量(3)对常见物体的质量形成较为具体的量级观念重点：理解质量的含义。
会正确地使用托盘天平测物体的质量难点：对质量单位的感性认识。
灵活运用天平测物体的质量。
【阅读课文】试着解决以下问题一、物体的质量：1、物体叫做物体的质量.用字母表示.2、质量是物体本身的一个根本属性，与物体的、和变化无关.它是由物体决定的.3、质量的单位国际单位是，符号为，常用单位还有吨〔〕、克〔g〕、毫克〔mg〕、微克〔〕，它们的换算关系是吨〔t〕千克〔kg〕克〔g〕毫克〔mg〕二、物体质量的测量1、生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用测质量等2、托盘天平的构造及使用方法〔1〕托盘天平的构造.如图2-15〔2〕托盘大平的使用方法：①放：把天平放在，用镊子将游码放在；②调：调节横梁两端的，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡天平平衡；③称：被测物体放在盘里，估计被测物体的质量用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量上游码在标尺上所对的刻度值就等于的质量，写明.称完后把砝码放回盒内，不许用手砝码.1、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g 的砝码，游码移至如下列图位置时，天平平衡，则物体的质量是〔〕A.90gB.93.0gC2、小敏在“测量铝块质量〞的实验中.〔1〕在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；〔2〕假设她在调节横梁平衡时出现了如图b所示的情形，则横梁平衡〔填“已经〞或“没有〞〕；〔3〕假设在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图c所示，则她该进行的操作是，假设游码位置如图中d 所示，则所测铝块的质量为.图2.2-63、以下说法不正确的选项是〔〕A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化4、.〔苏州市中考题〕托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是〔〕A.相当于向左调节平衡螺母 B.可代替指针来指示平衡 C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码5、以下物体中，质量最接近0.2kg的物体可能是〔〕A.一只老母鸡B.一个苹果C.一个鸡蛋D.一只蚂蚁第二课时集体备课个人空间二、教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
北师大版八年级物理上册《物体的质量及其测量》导学案2 [名校原创]
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物体的质量及其测量导学案一、物体的质量1．物体内含有物质的多少叫做，用字母表示。
2．质量的性质：物体的质量与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。
3．质量的单位是，符号是，常用的单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
1 t＝kg、1 kg＝g、1 g＝mg。
二、物体质量的测量1．测量工具：实验室常用托盘天平测质量，日常生活中可用各种秤测质量。
2．天平主要部件：托盘、横梁、平衡螺母、指针、分度标牌、标尺、游码、天平底座。
3．天平的使用：（1）把天平放在，把游码放在标尺左端的零刻线处。
（2）调节横梁右端的，使指针指在分度盘的中央刻度线处。
平衡螺母的调节方法：指针偏左，向调；指针偏右，向调。
（3）把被测物体放在盘里，用镊子向盘里加减砝码并调节游码在上的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：被测物体的质量等于和相加。
“物体”不就是“物质”吗？二者有区别吗？答案：有区别的，物体是指具有一定的几何形状、占据一定的空间、有一定体积和质量的实物，以个体来划分；而物质是指构成上面物体中的材料，以类来划分。
天平的使用方法及注意事项（1）天平的使用方法：①放：把天平放在水平桌面上容易操作的地方。
②拨：用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处。
此时易忘记将游码归零，如果犯了这个错误，天平调平后，测量物体质量时，游码示数计入物体质量，测量结果会偏大。
③调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（或者指针在中线左右摆动幅度相等），说明天平达到了平衡。
调节方法是：如果指针偏右，就左调平衡螺母；如果指针偏左，就右调平衡螺母。
④测：把被测物体放在左盘，估计一下其质量，用镊子按照“先大后小”的顺序依次向右盘中加减砝码，最后调节游码在标尺上的位置，使天平横梁恢复平衡。
⑤记：物体质量就等于右盘中所有砝码的质量数与标尺上游码所对应刻度值（质量数）之和。
即m物＝m码＋m游。
⑥收：测量完毕，把物体取下，用镊子把砝码放回盒内，把游码拨回标尺的零刻线处，以备下次使用。
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§2.2物体的质量及其测量导学案学习目标：
①初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
②会正确使用托盘天平称质量。
③对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
学习重点：质量的概念、单位、换算及其测量
难点：托盘天平的使用
教学过程：
一、课前预习
1.国际单位制中质量的单位是_______,比它小的单位有______和______,比它大的单位有_______.
2.0.45t=________kg=_______g;
20mg=______g=______kg
3.物体的质量只与________________有关,而与________、________、
________等无关.
4.实验室中测量质量的工具是___________.____________和
____________不能直接放到天平的盘中.
5.天平在使用前应先_________,此时游码位于________处,使用时要用
_______来取放砝码,被测物体放在_____盘中,砝码放在_____盘中.
二、探究新知
任务一：质量的概念
自学P29完成下列问题：
1、什么叫质量？
2、观察图2-12思考，物体的质量与物体的形状，和所处空间位置的关系。
3、国际单位制中质量的单位是什么？常用的单位还有哪些，它们之间是如何换算的？
4、认真阅读表格，了解一些物体质量的近似值。
5、估测一下物理课本的质量。
任务二：物质质量的测量
1、联系实际说出你所知道的质量测量仪器。
2、观察图2-15了解托盘天平的构造。
3、通过学生分组实验，总结托盘天平的使用方法。
4、用托盘天平测出物理课本的质量，对自己的估测做出评价。
三、自我检测
1、在下列空格内填上合适的单位
一个学生的质量约为50 ，一瓶酒的质量是0.5 。
一个鸡蛋的质量约为50 。
2、航天员将在地球上质量为1kg的食物带到太空中去，它的质量会（填“增大”、“减小”或“不变”）
3、6kg的冰全部融化成水后，其体积会变小，那么质量是 kg，合 g。
4、某同学使用天平测量前，调节托盘天平横梁平衡时，发现指针偏向分度片中央刻度线的右侧，他将右端的螺母向调节。
4、完成下列单位换算。
(1)3×105t=_________kg=_______mg.
(2)4.2×106g=________kg=_______t.
5、质量最接近50g的物体可能是（）
A、一粒砂子
B、一只鸡蛋
C、一支钢笔
D、一只母鸡
6、在调节托盘天平时，首先应将天平放在_______；然后将游码移至_______，再调节______，使指针指在_______。
7、使用天平时，砝码要用_______夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于______。
8、用天平测量物体质量时，移动标尺上的游码相当于向天平______盘里_____。
9、一个普通中学生的质量大约是_______kg,当它在太空中失重时，质量是______kg.
10、3kg的水结成冰后，冰的质量是______kg，2kg的一瓶罐头带到太空中，其质量为______kg。
三、课后反思
学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习。
1。