四年级数学下册第四单元观察物体导学案新北师大版范文整理

四年级数学下册第四单元观察物体导学案（新北师大版）

第四单元观察物体

教材简析：

第四单元《观察物体》的学习，主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。观察物体的学习分为两个阶段，阶段是实物观察，活动任务是观察与辨认。第二阶段分为两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体，二是感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相互联系。本单元是观察由几个正方体搭成的立体图形，了解物体之间的相互联系。

教学目标：

能根据提供的组片，辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。

使学生能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的形状。

在观察物体的活动中，发展学生的空间观念、观察能力以及动手操作能力。

教学重难点：

辨别不同位置观察到的物体的范围和形状。

能够正确辨认从正面、侧面及上面观察一组立体图形的

形状。

教学课时：课时

四年级数学下册第四单元导学案

年级四年级科目数学

课题看一看课时1课时

主备人代娟妮审核人孙晓霞

教学

目标1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。

能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。

重难点教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。

学案课堂同步导案

【情景导入，呈现目标】

揭示课题，板书看一看。并出示教学目标。

产生质疑，引入新

【合作探究】

交流自学情况

页情境图，说说这幅图表达了什么意思53观察课本

淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？

观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。

小组展示成果

【达标检测】

完成教材P54的练一练。

请你把观察到的图形的序号填在括号里。

从上面看是的有；

从正面看是的有；

从侧面看是的有。

【课堂总结】

导学反思

四年级数学下册第四单元导学案

年级四年级科目数学

课题我说你搭课时1课时

主备人代娟妮审核人孙晓霞

教学

目标1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。

能正确搭出要求的图形。

重难点辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

学案课堂同步导案

【复习旧知识】

在桌面上摆学具

分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。

【情景导入，呈现目标】

产生质疑，引入新课。

【合作探究】

交流自学情况

根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。

小组展示成果

【达标检测】

完成课本56页练一练。

画一画，下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？

【课堂总结】

导学反思

四年级数学下册第四单元导学案

年级四年级科目数学

课题搭一搭课时第1课时

主备人代娟妮审核人孙晓霞

教学

目标能从给出的正面图形上搭出一个立体图形

重难点能从给出的正面图形上搭出一个立体图形

学案课堂同步导案

【情景导入，呈现目标】

产生质疑，引入新课。

【合作探究】

交流自学情况

根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？

小组展示成果

【达标检测】

笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。

学生独立完成课本第58页练一练。

【课堂总结】

导学反思

四年级数学下册第四单元导学案

年级四年级科目数学

课题搭一搭课时第1课时

主备人代娟妮审核人孙晓霞

教学

目标1、学生运用所学知识解决练习四的问题。

培养学生的空间思维能力。

重难点学生运用所学知识解决练习四的问题。学案课堂同步导案

【回顾整理】

学生回顾观察物体该注意的问题。

【展示交流】

引导学生完成练习四的习题。

专题训练一：完成课本59页题。

专题训练二：完成课本59页第二题

专题训练三;完成课本59页第三题。

专题训练四：完成课本60页第四题

专题训练五：完成课本60页第五题。

练习册对应习题。

【课堂总结】

导学反思

四年级数学下册第四单元导学案

年级四年级科目数学

课题第四单元检测课时第3、4课时

主备人代娟妮审核人孙晓霞

教学

目标1、检测学生对本单元知识的掌握情况。

有利于学生改进学习方法。

重难点检测学生对本单元知识的掌握情况。

一、三个小朋友在观察长方体纸箱。

这个纸箱有个面。三个小朋友每人最多可以看到个面,最少可以看到个面。

二、看一看,连一连。

⒈是谁看到的？

用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看分别得到下面的两个图形。

要搭成这样的立体图形最少需要个小正方体；最多需要个小正方体。

连一连,这几幅图都是从什么方向看到的?

三、猜一猜,可能是什么形状.

⒈我在正面看到的是,它可能是。

⒉我在正面看到的是,它可能是。