加速度导学案
加速度导学案
《速度变化快慢的描述----加速度》导学案制作人：陈静审核人：赵金伍使用时间：9月18日【学习目标】1、知道加速度的定义，理解其物理意义。
2、了解加速度的矢量性，知道其方向与速度变化方向一致。
3、了解v-t图象中斜率的含义，会用v-t图象求加速度。
4、知道速度、加速度、速度变化量之间的关系。
【学习重点】1、理解加速度的概念。
2、理解物体做加速、减速直线运动的条件。
3、能根据v-t图象求加速度。
【学习难点】1、理解加速度的概念。
2、理解速度、速度变化量、加速度之间的关系。
【复习回顾】1、用什么物理量来描述物体位置的变化？2、用什么物理量来描述物体位置变化（运动）的快慢？【合作探究】探究一：如何比较物体速度变化的快慢？你能从下面的表格中得出比较速度变化快慢的方法吗？填写下面的表格，并比较物体速度变化的快慢。
【加速度学习】请根据下面的问题自主学习。
1、加速度采用了什么定义方法？如何定义的？2、加速度的定义式是怎样的？3、加速度的提出有什么物理意义?4、加速度的单位是什么？5、加速度是矢量还是标量？方向是怎样的？【小试牛刀】关于加速度的含义，下列说法正确的是：( )A、加速度表示增加的速度B、加速度反映了速度变化大小C、加速度反映了速度变化的快慢D、加速度方向与速度变化量的方向相同【例题】一门迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在0.005s内可以由0增加到250m/s，求炮弹的加速度。
【练一练】一辆汽车在公路上以72 km/h的速度行驶，驾驶员在看到前方亮起红灯时，立刻采取制动措施，经过5 s汽车停止，求这辆汽车刹车时的加速度。
V 1 v 2 V 1 v 2探究二：加速度与速度方向的关系（以直线运动为例）图中线段的长度代表速度的大小，箭头的方向代表速度的方向。
若物体向右做加速直线运动，设初速度V 1 =4m/s ，末速度V 2=7m/s 。
以向右为正，试在图中做出加速度的方向。
若物体向右做减速直线运动，设初速度V 1 =7m/s ，末速度V 2=4m/s 。
加速度导学案
高中物理导学案一、【学习目标】1．理解加速度是描述物体速度变化快慢的物理量，了解加速度的定义式和单位。
2．了解加速度的矢量性，会根据速度与加速度方向的关系判断运动性质。
3．通过加速度概念的建立过程和加速度定义式的得出过程，了解和体会比值定义法在科学研究中的应用。
4．理解加速度的概念，区别速度、速度变化量和速度变化率，能在生活中准确地使用加速度的概念。
5．能用v-t图象计算加速度的大小，体会数学在物理中的重要性。
二、【自学教材】1．速度：用来描述物体的运动快慢程度和运动方向的物理量，是矢量，用物体的位移与发生这个位移所用时间的比值定义速度v=△x/△t，国际单位是m/s．2．比值定义法：物理学的概念大都是从实际问题中提炼出来的，用已有的两个物理量的比值定义一个新物理量的方法叫做比值定义法．用这种方法定义的物理量一般来说是从某个侧面反映事物的一个特性或某一方面的属性．3．加速度(l)物理意义：用来描述物体的速度变化的_________。
(2)定义：物体的速度_________与发生这一变化所用时间的_________。
(3)定义式：a=_________。
(4)矢量性：加速度有_________，又有_________。
(5)国际单位：_________，符号为_________或_________。
4．加速度的方向(1) 加速度的方向与_________方向相同．(2)在变速直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向_________。
5．从v-t图像看加速度(1) v-t图像的_________表示运动的_________，即v-t图像的斜率k=△v/△t=a．6．现有甲、乙、丙三个物体分别以速度V A= O，V B=10 m/s，V C=5 m/s 做加速运动，甲物体经过10 s速度变为V A/=20 m/s，乙物体经过10 s速度变为V B/=20 m/s，丙物体经过2s速度变为V C/=10 m/s.试讨论甲、乙、丙三个物体哪个物体的速度变化量大？哪个物体的速度变化快？速度变化量是速度变化的多少，由物体的初、末速度共同确定，△v=v末-v初，由以上数据，甲、乙、丙三物体速度变化量分别为20 m/s，10 m/s，5 m/s，可见甲物体的速度变化量最大；而加速度表示速度改变的快慢，由速度变化量△v和所用时间共同确定，a=△v/△t，则由甲、乙、丙三物体加速度分别为2 m/s2，1m/s2，2.5m/s2，可见丙物体的速度变化最快.三、【重点与难点】（一）、加速度概念1．加速度是表示速度改变快慢的物理量，即速度对时间的变化率。
加速度 导学案 Microsoft Word 文档
速度变化快慢的描述—加速度（导学案）一、学习目标1.知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义，知道加速度的定义符号、公式和单位。
2.知道加速度是矢量，了解加速度的方向。
会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。
二、自主学习1.加速度是描述的物理量，是一个（标量或矢量），定义式：，方向：，单位：。
2.由加速度为2可知：；物体将（加m/2s速、减速或无法确定）。
三、新知识学习1课本思考与讨论中的实例中，谁的速度增加得快？平均一秒增加多少？2.速度是描述的物理量，速度V等于物体运动的△X跟所用的时间△t的。
3.速度的变化量与速度的变化率有什么区别？4.加速度是描述的物理量，是与的比值，表达式，其国际单位是，读作。
5加速度方向与速度方向的关系考点1：加速度的概念例1.速度为18m／s的火车，制动后均匀减速15s后停止运动，求火车的加速度？针对训练1.足球以8m／s的速度飞来，运动员以12 m／s的速度反向踢出，若踢球时间为为0.02S，设足球飞来的方向为正方向，求足球在这段时间内的加速度？考点2：加速度、速度、速度变化量的关系例2.下列说法中正确的是（）A．物体的速度改变量增大时，其速度一定增大B．物体有加速度，且а＞0时，速度必然增大C．物体的加速度增大时，速度一定增大D．物体的速度的变化率增大，其加速度一定增大针对练习2下列说法中正确的是（）A．质点加速度越大，其速度越大B．质点加速度越大，其速度变化越大C．质点加速度越大，其速度变化越快D．质点速度为零，其加速度不一定为零3.物体做加速直线运动，加速度为2m/s2。
那么:A.任意1s内末速度一定等于初速度的2倍。
B.任意1s内末速度一定比初速度大2m/s。
C.这1s的初速度一定比前1s的末速度大2m/s。
D.这1s的末速度一定比前1s的初速度大2m/s。
4.关于加速度，下列说法正确的是:A.速度大，加速度一定大。
B.速度变化大，加速度一定大。
《加速度》导学案
课题：1.5 速度变化快慢的描述—加速度第一课时【学习目标】1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算．2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．【学习重难点】1.正确理解加速度的概念和物理意义2.速度、速度的变化和速度变化快慢之间的区别与联系【学法指导】自主探究法、类比法、分析归纳法预习案一、预习自测1、加速度（1）物理意义：加速度是用来描述速度变化的物理量。
（2）定义：物体的加速度等于速度的与完成这一变化所用的比值。
（3）定义式：a 。
（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是________读作。
（5）矢量性：加速度是（标量，矢量），方向与的方向相同。
（6）如何判断加速还是减速？若加速度与初速度（同向，反向），则物体加速运动；若加速度与初速度（同向，反向），则物体减速运动。
探究案一、学始于疑-----我思考、我收获运动物体有速度——物体速度有变化——物体的速度变化有快慢。
二、质疑探究------质疑解疑、合作探究探究点一：加速度的概念【讨论与交流】对以下情景：请同学们思考讨论。
谁的速度变化大？谁的速度变化快？如何来表示速度增加探究点二：加速度的方向例1、笔直的公路上，某汽车起步时，在5秒内速度由0增加到了10m/s；而该车刹车时，在3秒内速度由15m/s减少到了0，试求：该汽车在起步时、刹车时的加速度。
思考：例1中计算出来的加速度有什么特点，表示什么意思？训练案------有效训练、反馈矫正【课堂训练】1．下列关于加速度的理解正确的是（）A．加速度表示物体运动的快慢B．加速度表示物体速度变化的快慢C．物体运动速度越大，其加速度越大D．物体运动速度为零，其加速度一定也为零2．物体的加速度为2m/s2，表示这物体（）A．每秒运动2m B．每经过1秒，其速度增大2m/s2C．每经过1秒，其速度增大2m/s D．每经过1秒，其速度增大2m3．关于速度、速度改变量、加速度，正确的说法是( )A．物体运动的速度改变量越大，它的加速度一定越大B．速度很大的物体，其加速度可以很小，可以为零C．某时刻物体速度为零，其加速度不可能很大D．加速度很大时，运动物体的速度一定很快变大4．一个小球以3m/s的速度水平向右运动，碰到墙壁后经过0.1s后以2m/s的速度沿同一直线反弹。
物理《加速度》教案优秀4篇
物理《加速度》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理加速度教案（五篇模版）
高中物理加速度教案（五篇模版）第一篇：高中物理加速度教案一、教学目标1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3.知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点: 1.加速度的概念及物理意义2.加速度和匀变速直线运动的关系3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率4.利用图象来分析加速度的相关问题难点:加速度的方向的理解三、教学方法比较、分析法四、教学设计（一）新课导入起动的车辆初始时刻的速度(m/s)可以达到的速度(m/s)起动所用的时间(s)小轿车03020 火车050600 摩托车02010 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大的,但它们速度增加得快慢不同。
那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速度。
（二）新课内容 1．速度的变化量提问: 速度的变化量指的是什么？(速度由经一段时间后变为，那的差值即速度的变化量。
用表示。
)提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。
也就是要找单位时间内的速度的改变量。
2.加速度学生阅读课本，教师引导学生得出：（1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值（2）物理意义：指进速度变化的快慢和方向（3）单位：米/秒2（m/s2）（4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同（5）a不变的运动叫做匀变速运动。
匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运动。
[例题1] 做匀加速运动的火车，在40s内速度从10m/s增加到20m/s，求火车加速度的大小。
速度变化快慢的描述——加速度导学案 2024-2025学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
1-4-11.4速度变化快慢的描述——加速度【课标要求】理解加速度 【学习目标】(1) 通过抽象概括的过程，理解加速度的概念，知道加速度的概念，知道加速度的定义式、方向和单位。
(2) 理解加速度的矢量性，会根据速度变化的方向判断加速度的方向并结合速度的方向判断运动的性质。
(3) 学习体会用物理量之比定义新的物理量的方法。
(4) 能用v-t 图像分析、计算加速度，体会数学方法在物理研究中的应用及意义。
(5) 理解加速度与速度、速度变化量和速度变化率之间的区别与联系。
【创设情境】一辆小汽车在10s 内速度从0达到100 km/h ，一列火车在300s 内速度也从0达到100 km/h 。
虽然汽车和火车速度都从0达到100km/h ，但是它们的运动情况显然不同。
请思考：①是否能用谁的速度大描述上述过程程中小汽车和火车运动的不同? ②是否能用谁的速度变化大描述上述述过程中小汽车和火车运动的不同? ③你认为应该用什么方法描述它们运运动的不同?④“我国歼-20战斗机飞得很快。
”“小轿车比公交车起步快。
”，以上两句话中的“快”的含义各是什么？【问题体验1】让学生上网查阅汽车百公里加速时间(即汽车从静止加速到100km/h 时最短时间)，或者汽车从40km/h 到停下来的制动时间。
在学生讨论的基础上，针对表1-3中列出的几款小汽车的百公里加速时间和40km/h 的制动时间(大约)，组织学生讨论以下问题:①1至3号车加速过程的不同可以怎样描述? ②4至6号车制动过程的不同可以怎样描述?车号 初速度/km/h末速度/km/h所用时间/s1 0 100 5.02 0 100 7.03 0 100 10.04 40 0 1.5 5 40 0 2.0 6402.5③1号车与5号车的运动过程中，什么相同? 什么不同? 可以怎样描述? ④如果两辆汽车速度变化量和所用时间都不同，用什么物理量能描述这种不同? ⑤引入一个什么物理量就能将上述四个问题描述清楚?【归纳总结1】加速度1.物理意义：用来描述物体的速度变化的_________。
实验：探究加速度与力、质量的关系 导学案 (3)
2 实验:探究加速度与力、质量的关系[学习目标]1.知道探究加速度、质量、力三者关系的实验方案,体会用“控制变量法”研究物理规律。
2.会使用基本的力学实验器材获取加速度、力、质量等数据,并作出加速度与力、加速度与质量的关系图像,能根据图像得出加速度与力、质量的关系。
3.领会近似思想以及化曲为直的转化思维,知道平衡摩擦力的方法,会对实验误差做初步分析。
一、实验原理应用如图所示的实验装置,小车的加速度由纸带测出,小车的质量由天平测得,外力即为槽码的质量。
在探究加速度与力及小车质量的定量关系时,用到的基本方法是控制变量法,即:(1)保持小车质量不变,通过改变槽码的个数改变小车所受的拉力。
(2)保持小车所受的拉力不变,通过在小车上增加重物改变小车的质量。
二、实验器材打点计时器、纸带、复写纸、小车、一端有定滑轮的长木板、槽码、夹子、细绳、低压交流电源、导线、天平(带有一套砝码)、刻度尺、薄木板。
三、实验步骤1.用天平测出小车和槽码的质量m和m′,把数据记录在表格中。
2.按实验装置图把实验器材安装好,使长木板有滑轮的一端伸出桌面。
3.在长木板不带定滑轮的一端下面垫上薄木板,通过前后移动,来补偿阻力。
4.把细绳系在小车上并跨过定滑轮,此时要调节定滑轮的高度使细绳与木板平行。
5.将小车放在靠近打点计时器处,挂上槽码,接通电源,放开小车得到一条打好点的纸带(注意不要让小车撞到定滑轮,打好点的纸带要标明条件m=?,m′=?)。
6.保持小车的质量不变,改变槽码的个数,按上面步骤再做几次实验。
7.在每条纸带上都要选取一段比较理想的部分,算出每条纸带加速度的值并记录在表格中。
8.保持槽码质量不变,在小车上放砝码改变小车的质量,重复上面的实验。
把各次实验中的数据填入表格内。
9.用纵坐标表示加速度a,横坐标表示拉力F,即槽码重力m′g,根据实验数据在坐标纸上描出相应的点并作图线。
10.用纵坐标表示加速度a,横坐标表示小车质量的倒数1m,在坐标系中根据实验数据描出相应的点并作图线。
必修一 第一章1.5加速度 导学案
第一章1.5速度变化快慢的描述——加速度导学案2012．9．12 主备人：纪红岩学习目标:1．理解加速度的物理意义，知道加速度是矢量。
2．理解加速度概念并应用，区别速度、速度变化量和速度变化率3. 能从v-t图像中理解加速度，体会数学知识在物理中的作用学习重点:加速度概念的理解，从v-t图像中理解加速度学习难点:１．加速度概念的形成．２．加速度与速度、速度变化量的区别。
学习方法：阅读、探究、合作要点导学：1．速度的变化量：(1)速度变化量Δv：等于变化后的末速度v2减变化前的初速度v1，即Δv＝(2)同一直线的速度运算要先选定，然后把矢量运算转变成代数运算．(3)速度的变化量也是矢量，选初速度方向为正方向，Δv为正值，表示速度（增大或减小）；Δv为负值，表示速度（增大或减小）或反向．2．理解并掌握加速度（阅读教材第ｐ26页）（1）定义：（2）定义式：（3）物理意义：（4）国际单位：（5）标矢性：加速度方向与的方向相同（6））在直线运动中，若加速度的方向与速度方向相同，则物体做__________运动；若加速度的方向与速度方向相反，则物体做__________运动。
（填“加速”或“减速”） 思考与讨论：⑴加速度就是增加的速度吗？⑵加速度只能针对加速运动而言吗？对减速运动适合吗？⑶加速度表示速度的变化吗（4）加速度表示速度变化快慢吗？（5）有可能出现速度大，加速度小的情况吗？（6）有可能出现加速度增大，速度减小的情况吗？（7）加速度小，速度变化就小吗？（8）物体的加速度减小，其速度必随之减小吗（9）加速度为0的物体一定处于静止状态吗（10）物体的速度增加，其加速度一定增大吗（11）物体的加速度越大，其速度一定变化越快吗3．用v-t图像来判断速度、加速度：（阅读教材第ｐ28页）v－t图象不但反映了物体______随______变化的规律，通过v－t图象，还能够知道物体的__________．从图线的倾斜程度能判断加速度的。
1.5-加速度导学案
第一章运动的描述 1.5 加速度导学案【学习目标】1、理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量.知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式tva ∆∆=进行定量计算。
2、知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。
3、理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v －t 图象理解加速度的意义。
学习过程：探究点一：加速度的概念1、以下是三种车加速起步一段时间后的速度，请填下面的表格并比较哪种车速度变化的最快： 大客车：起步15s 后速度为20m/s ； 小轿车：起步15s 后速度为30m/s ； 摩托车：起步12s 后速度为20m/s ；请用图表列出以上信息（包括初速度、末速度、时间、速度变化量、每秒速度变化量等信息） 初速度 末速度 时间 速度变化量 每秒速度变化量 大客车 小轿车 摩托车根据你所列出的图表回答以下问题：（1）大客车与摩托车谁的速度变化快？你的依据？（2）大客车与小轿车谁的速度变化快？你的依据？（3）小轿车与摩托车谁的速度变化快？你的依据？（4）通过比较三种车的速度变化的快慢，速度的增加量与速度增加的快慢之间有关吗？说明你的依据？（5）通过以上讨论你认为如何比较物体的速度变化的快慢？（6）思考并回答下列问题a 、速度大,速度变化量(Δv )一定大吗?速度变化一定快吗?b 、速度变化量大，速度变化一定快吗? 2、加度度的概念 （1）、定义：（2）、定义式：（3）、定义式中各量的物理意义：（4）、单位：在国际单位制中，加速度的单位是_________________，符号是_________________。
【当堂检测1】下列关于速度和加速度的叙述中，结论正确的是 ( ) A.物体的速度越大，它的加速度也一定越大 B.物体运动的加速度为零，它的速度也为零 C.物体运动的速度改变越大，它的加速度也一定越大 D.加速度的大小就是速度对时间的变化率的大小 探究点二、加速度方向与速度方向的关系2、一辆汽车向东做直线运动，初速度为5m/s ，经过5s 后，速度变为10m/s ，又经过4s 后，速度变为2m/s ，求：（1）、前5s 内速度变化量的大小和方向？速度增加还是减小？加速度为多少？（2）、后4s 内速度变化量的大小和方向？速度增加还是减小？加速度为多少？（3）、前5s 内与后4s 内的速度变化量的正负表示什么？加速度的正负表示什么？（4）、在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向、速度变化量的方向是否相同？如果速度减小呢？（5）、加速度是矢量还是标量？加速度方向如何？【当堂检测2】如图所示，为两个在同一直线上运动的物体a 和b 的v-t 图象，从图可知两物体的运动情况是 A.速度方向相同，加速度方向相反 B.速度方向相反，加速度方向相同C.速度、加速度方向均相同D.速度、加速度方向均相反探究点三、从v－t图象看加速度3、思考与讨论：图中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度—时间图象，判断两物体做什么运动？哪个物体运动的加速度比较大？为什么？如果横轴每个小格表示1s，纵轴每个小格表示1m/s，请你根据图中分别求出a、b两个物体运动的加速度，并写出两个物体运动的速度—时间关系式，说明式中比例系数的物理意义。
-加速度导学案 新人教版必修
-加速度导学案新人教版必修第五节速度变化快慢的描述-----加速度导学案【预习】一、加速度1、速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值叫做__________ ，它是描述____________的物理量，通常用_____ 代表、其又有 _______ 和______ 之分、2、在变速直线运动中，如果Δv表示速度的变化量，Δt表示发生这一速度改变的时间间隔，则加速度的定义式可表示为___________ 、3、在国际单位制中，加速度的单位是________ ，符号是 ________ 、【针对练习1】下面有关加速度的说法中，正确的是 ( )A、加速度是描述物体速度变化大小的物理量B、加速度是描述物体运动快慢的物理量C、加速度是描述物体位置变化快慢的物理量D、加速度是描述物体速度变化快慢的物理量二、加速度方向与速度方向的关系4、加速度是_______ ，即它既有大小又有方向、在直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向_____ ，如果速度减小，加速度的方向与速度的方向______ 、5、在曲线运动中，物体的速度由原来的v1改变为v2，则速度的改变量Δv=_________ 、注意此时v1、v2均为矢量，它们遵循矢量相加减的法则、6、速度v、速度变化量Δv、加速度a（或）的区别：（1） _________ 是运动状态量，对应于某一时刻（或某一位置）的运动快慢和方向、（2）________ 是运动过程量，对应于某一段时间（或某一段位移）。
若Δv＞0表示速度增加；若Δv＜0表示速度减小；若Δv=0表示速度不变、（3）__________ 描述质点运动速度变化快慢和方向，是性质量、（4）加速度a与速度v没有必然关系，与Δv也无直接联系，v大，a不一定大；Δv，a也不一定大、【针对练习2】关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是 ( )A、速度变化得越多，加速度就越大B、速度变化得越快，加速度就越大C、加速度方向保持不变，速度方向也保持不变D、加速度大小不断变小，速度大小也不断变小【针对练习3】关于加速度方向与速度方向一致的直线运动的说法中，可能的有( )A、物体的速度很大，但加速度却很小C、物体的加速度不变，速度也不变B、物体的加速度减小，速度也减小D、物体的加速度减小，速度增大三、用v-t图象看加速度7、如果物体的速度均匀增加或减小，说明物体的加速度不变，这样的直线运动，其v-t图象为一条 _________ ，物体加速度的大小为_________ 、8、如果物体的速度变化不均匀，说明物体的加速度在变化，这样的直线运动，其v-t图象为一条____________，图线上某一时刻的瞬时加速度的大小为____________ 、【针对练习4】如图所示为甲、乙两质点的v-t图象。
2023最新-物理《加速度》教案(优秀8篇)
物理《加速度》教案（优秀8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文网为朋友们整理了8篇物理《加速度》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
《加速度》教案设计篇一一、教学内容分析本课内容为《普通高中课程标准物理教科书物理1》(鲁科版必修1)第二章运动的描述第3节，本节内容分两个课时完成。
这是第二课时加速度的概念学习，在整个共同必修课程中，该内容的学习和掌握是非常必要的。
加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。
由于加速度概念与其他物理知识的联系性强，涉及面广，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常牵涉到，因此对加速度的理解和掌握程度如何，不仅直接关系到本章后续必修模块的进一步学习，而且还将影响以后选修模块的学习和掌握。
所以这一课时的内容是本章知识的重点之一，本节课的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解。
二、学生学习情况分析前一课时学习了速度的概念，学生学习了用比值法来描述一个物体的运动快慢(位置变化快慢)，在本节课可以让学生回顾引出速度概念的过程，用类比方法迁移到加速度(速度变化快慢)的概念学习中来，这给学习加速度这一概念降低了台阶。
但由于学生抽象思维能力不强，对于速度、速度的变化、速度的变化快慢的区别很难分清；在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这更给学生形成和理解加速度的科学概念带来了难度。
三、设计思想教师创设物理情境，让学生在观察和体验后有所发现，有所联想，运用科学思维，萌发并提炼出科学问题，使教学过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
让学生用探究的方法，走一遍加速度概念的建立过程，按照从简单到复杂，从特殊到一般的顺序进行探究，顺理成章、水到渠成地引出加速度的概念。
然后从公式和图像两个方面加以理解，通过对生活中和实验中加速度和速度概念分析对比，加深理解加速度的物理意义，本课时教学的设计流程是：学生主观感受(第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢)提出问题发散类比拓展探究交流与合作分析与论证。
加速度导学案
第一章第五节《速度变化快慢的描述——加速度》导学案【学习目标】1.知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向与速度方向的关系。
3.能从v—t图像中理解加速度的意义。
【学习重点】1.加速度的概念及物理意义2.弄清加速度方向与速度方向的关系3.利用图象来分析加速度的相关问题【学习难点】加速度的方向的理解【学习方法】比较、分析法【知识链接】速度及矢量性 v—t图像匀变速直线运动【学习内容】一、速度变化量v经一段时间Δt后变为v，则速度的变化量是v∆= 1．沿直线运动的质点速度由2．速度越大，则速度的变化量越大，对吗？请举例说明3.速度是，速度变化量是(矢量或标量)二、加速度1.小型轿车起步时可在20s内速度达到100km/h，它的速度平均1s增加了；而旅客列车由静止开始达到100km/h的速度，大约要用500s，它的速度平均1s只增加。
这说明做变速运动的物体，有快有慢。
2（1）加速度的定义: 与的比值（2）定义式∆指（3）①式中a指vt∆指②单位，符号③是 量，方向与 的方向相同（4）物理意义：加速度是表示 的物理量 3.加速度方向与速度方向的关系（1）.速度是 量，速度的方向就是物体 的方向，加速度的方向不一定是速度的方向，而一定是与 的方向相同。
（2）.速度变化量的作图：以 的箭头端为起点，以 的箭头端为终点，作出一个新的箭头（请你参考课本26页图1.5.2后在下面作图） a.直线运动初速度v 0=6m/s,末速度为v=8m/s,作出v ∆b.直线运动初速度v 0=6m/s,末速度为v=2m/s,作出v ∆c.直线运动初速度v 0=6m/s,末速度为v= -2m/s,作出v ∆（3）.在直线运动中，加速度与速度方向一致时物体做 运动，加速度与速度方向相反时物体做 运动4 平均加速度和瞬时加速度（1）严格地讲，由公式tva ∆∆=定义的加速度实际上指的是 ， 若t ∆非常非常小时，由此式计算的a 就非常接近某时刻的加速度即（2）平均加速度与 相对应，瞬时加速度与 相对应。
物理导学案1.4加速度
高中物理导学案（6+1模式）
高一物理必修第一册班级姓名
m s
的物理量；加速度在数值上等于单位时间内速度的变化量
v的方向
．如果速度减小，加速度的方向与速度的方
三、精讲点评（10′左右）
特别提醒：
(1)直线运动中，一般取v 方向为正方向，若某矢量的方向与v 同向则取正值，否则取负值，这样就把矢2v v v =-讨论点一：如图所示，猎豹在追赶羚羊时可在内速度由零增加到最大速度应用图象解决问题的关键是准确地从图上读出所需的时间和速度，再应用必要的定义、公式或规律加以判v a t
=可知，在v －t 图象中，图线(直线，斜率为负时，a<0.
如果速度均匀增加或减小，说明物体的加速度不变，其．直线的斜率大小表示加速度的数值，即a ＝
v
，下面说法中错误的是
t
的大小不变时，
为零时，v不一定为零，但
两个质点做直线运动的位移－时间图象．则( )
两个物体在同一直线上作匀变速直线运动，它们的速度图象如图所示．则( )。
《加速度》 导学案
《加速度》导学案一、学习目标1、理解加速度的概念，知道加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。
2、掌握加速度的定义式和单位，能根据速度变化和时间计算加速度。
3、了解加速度的方向与速度变化量方向的关系，能判断物体做加速运动还是减速运动。
4、通过实例分析，体会加速度在生活和科学研究中的重要性。
二、学习重点1、加速度的概念和物理意义。
2、加速度的定义式和单位。
3、加速度方向与速度变化量方向的关系。
三、学习难点1、加速度的方向判断。
2、加速度与速度、速度变化量的区别和联系。
四、知识梳理（一）加速度的概念1、定义：加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
2、物理意义：加速度是描述物体速度变化快慢的物理量。
加速度越大，速度变化越快；加速度越小，速度变化越慢。
（二）加速度的定义式加速度的定义式为：＄a ＝＼frac{＼Delta v}｛＼Delta t}＄，其中$a$表示加速度，＄＼Delta v$表示速度的变化量，＄＼Delta t$表示速度变化所用的时间。
（三）加速度的单位在国际单位制中，加速度的单位是米每秒平方（＄m/s^2$）。
（四）加速度的方向1、加速度的方向与速度变化量的方向相同。
2、当速度增加时，速度变化量为正，加速度方向与速度方向相同；当速度减小时，速度变化量为负，加速度方向与速度方向相反。
（五）加速度与速度、速度变化量的区别和联系1、区别（1）速度是描述物体运动快慢的物理量，是位移与时间的比值。
（2）速度变化量是末速度与初速度的差值。
（3）加速度是描述速度变化快慢的物理量，是速度变化量与时间的比值。
2、联系（1）加速度的大小由速度变化量和发生这一变化所用的时间共同决定。
（2）加速度的方向与速度变化量的方向相同。
五、典型例题例 1：一物体做匀加速直线运动，初速度为$2m/s$，经过$2s$后速度变为$6m/s$，求物体的加速度。
解：已知初速度$v_0 ＝2m/s$，末速度$v ＝ 6m/s$，时间$t ＝2s$。
速度变化快慢的描述——加速度+导学案 高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
第四节 加速度【复习巩固】：1.加速度：表示物体速度变化快慢的物理量，也叫速度对时间的变化率，即加速度在数值上等于单位时间内速度变化量的大小。
2．加速度与速度的方向关系： 在直线运动中： (1)如果速度增加，加速度的方向与初速度的方向相同。
(2)如果速度减小，加速度的方向与初速度的方向相反。
【学习目标】： 1．运用v -t 图像计算加速度大小的方法及分析其变化情况。
【学习重点】：1.利用图像分析加速度的相关问题。
【学习难点】：1.运用v-t 图像求加速度大小或分析物体运动情况。
【高考考向】：高考运动类题型物理思维基础。
【自学指导1】：快速阅读教材（P28-29）从v-t 图像看加速度部分，时间3分钟，用红笔编注问题和答案要点（用序号表示），完成的学生举左手。
1. 由v-t 图像能知道物体的加速度吗？2. 图像中图线的“陡”与“缓”表示什么意义？【自学检测】（5分钟）某质点运动的v -t 图像如图所示，请回答：(1) 质点在图中各段的过程中做什么性质的运动？ (2) 在0～4 s 内、8～10 s 内、10～12 s 内质点的加速度各是多少？【思维导图】：【当堂训练】(15分钟）1．(多选)某物体运动的速度－时间图像如图所示，根据图像可知A ．0～2 s 内的加速度为1 m/s2B ．4 s ～5 s 内的加速度大小为1 m/s2C ．第1 s 末与第3 s 末的速度方向相同D ．第1 s 末与第5 s 末的加速度方向相同2.物体沿一条东西方向的水平线做直线运动，取向东为运动的正方向，其速度－时间图像如图所示，下列说法中正确的是A ．0～2 s 内，速度变化的越来越快姓名：_________ 日期： 成绩：______分 字体：______分B．0～2 s内，加速度为6 m/s2C．6～7 s内，做速度方向向西的加速运动D．10～12 s内，做速度方向向东的加速运动(多选)质点做直线运动的v -t图像如图所示，则A．第1 s末速度反向B．第2 s内质点的加速度大小为 2 m/s2C．第2 s内速度方向与加速度方向相反D．在2 s末质点回到出发点。
加速度导学案新人教版必修2
加速度导学案新人教版必修1【学习目标】1、理解速度的变化量2、掌握加速度的定义和定义式3、掌握加速度的矢量性以及单位【重点难点】1、速度变化量以及加速度的方向2、加速度的含义【导学流程】一、基础感知：1、速度的变化量Δv：先看书再独立思考下面问题：（1）速度变化量Δv的表达式_______________（2）我们把问题限制在一条直线上，需要事先选定一个正方向，则计算出的速度变化量Δv可能取正值，也可能取负值，“+”、“－”的含义是__________________________。
（3）一乒乓球以5 m/s的速度垂直撞向墙面，反弹速度与入射速度等大反向，则速度变化量的大小为___________，方向为_______________。
2、加速度a：先看书再独立思考下面问题：（1）加速度是用来表示_______________的物理量。
（2）加速度的定义式是___________。
对变速直线运动，加速度的表达式还可以写成：____________。
加速度在数值上等于_________内速度的变化量，所以，加速度又叫做速度的__________。
（3）加速度的主单位是________，读作_______________。
（4）加速度a是________，其方向与_____________的方向相同。
（5）选定正方向后，加速度的数值可以取正也可以取负，“+”、“－”表示_________________ ________________________。
比较加速度的大小，只需比较加速度的______值。
二、小组讨论：小组长带领组员讨论下列问题，达成共识。
1、速度很大，加速度一定很大吗？举出一例、2、速度为零，加速度可能很大，这个说法正确吗？举出一例、3、速度的变化量越大，加速度一定越大吗？说明理由、4、从概念上区分：速度v、速度的变化Δv、速度变化的快慢、5、欣赏下面的推理，你同意的话，就把这些推理使劲想明白，并作为你本节的重要收获吧！（1）加速度增大，意味着速度的变化加快了，可能是速度增加的更快了，也可能是速度减小的更快了。
加速度导学案
加速度导学案一、导入加速度是物理学中的一个重要概念，它描述一个物体在单位时间内速度改变的快慢。
在日常生活中，我们经常听到或使用“加速”这个词，例如汽车加速、自行车加速等。
那么，加速度到底是什么？它又有什么应用呢？二、引入1. 加速度的定义加速度是速度改变的速率，用数学表示为：a = (v2 - v1) / t其中，a表示加速度，v2表示终点速度，v1表示起点速度，t表示时间。
2. 加速度的单位根据公式可以得知，加速度的单位是速度除以时间。
在国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s），时间的单位是秒（s）。
因此，加速度的单位为米每二次方秒（m/s^2）。
3. 加速度的方向加速度不仅有大小，还有方向。
在一维直线运动中，如果加速度和速度方向相同，那么物体的速度会增大，这被称为正加速度。
如果加速度和速度方向相反，那么物体的速度会减小，这被称为负加速度。
在二维或三维运动中，加速度的方向需要用矢量表示。
三、实例分析现在我们来看两个实例，通过计算加速度来加深对加速度概念的理解。
1. 实例一：自由落体假设有一个小球从高空自由落下，经过5秒钟后触地。
在下落的过程中，小球的初速度为0，最终速度为20m/s。
我们可以利用加速度的概念来计算小球下落的加速度。
根据加速度的定义，我们可以得出：a = (v2 - v1) / t代入数据，得到：a = (20m/s - 0m/s) / 5s = 4m/s^2因此，小球下落的加速度为4m/s^2。
2. 实例二：汽车加速假设一个汽车从静止开始加速，经过10秒钟后速度达到了30m/s。
我们可以利用加速度的概念来计算汽车的加速度。
根据加速度的定义，我们可以得出：a = (v2 - v1) / t代入数据，得到：a = (30m/s - 0m/s) / 10s = 3m/s^2因此，汽车的加速度为3m/s^2。
四、总结通过上述实例分析，我们可以了解加速度的概念以及应用。
加速度描述了物体速度的改变速率，并且有大小和方向之分。
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1.5速度变化快慢的描述-加速度
姓名班级组别使用时间
【学习目标】
1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公
式a=△v/△t进行定量计算．
2．知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动．
3．理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v—t图象理解加速度的意义．
【重点、难点分析】
学习重点：1．加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系．
2．加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向．
学习难点：1．理解加速度的概念，树立变化率的思想．
2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率．
3．利用图象来分析加速度的相关问题．
【自主学习】
1.加速度的概念
定义：加速度是的变化量与发生这一变化的所用的的比值。
性质：加速度是矢量单位及读法：m／s2读作
2.加速度、速度、速度变化量的关系
加速度是描述速度变化快慢的物理量，是速度的变化率，是单位时间的速度的变化量。
3.加速度方向与速度方向关系
加速直线运动：
减速直线运动：
加速度是矢量，不仅有大小而且也有方向。
加速度的方向与的方向相同，如果是加速运动，速度变
化方向与速度方向相同，则加速度的方向与速度的方向相同，反之，如果是速度减小，速度变化的方向与加速度
的方向相反，加速度的方向与速度的方向相反。
4.根据v-t图象分析加速度
通过速度――时间图象不但能够了解物体运动的速度随时间的变化情
况，还能够知道物体的加速度。
如图1所示：OA段物体做运动，AB段物体做
运动。
【合作探究】
一、速度、速度变化量、加速度(速度变化率）
【例1】下列所描述的运动中，可能的有（）
A．速度变化很大，加速度很小B．速度变化方向为正，加速度方向为负
C．速度变化越来越快，加速度越来越小D．速度越来越大，加速度越来越小
解题小结：
针对训练
B级1．关于加速度，以下说法中正确的是（）
A．运动物体的速度特别大，其加速度也一定大B．运动物体的速度非常小，其加速度也一定小
C．物体的速度很大，但加速度可能为零D．物体的速度为零，但加速度可能很大
二、加速度的理解
【例2】一物体的加速度为—7m/s2，下列说法正确的是（）
A．末速度比初速度小7m/s B．物体每经1s速度减小7m/s C．末速度与初速度反向D．以上说法都不对
解题小结：
针对训练
B级1．汽车沿平直公路做加速度为0．5m／2s的匀加速直线运动，那么在任意1s内（）
A．汽车的末速度一定等于初速度的0.5倍B．汽车的初速度一定比前一秒内的末速度大0.5m／s
C．汽车的末速度一定比前一秒内的初速度大0.5m／s D．汽车的末速度一定比初速度大0.5m／s
三、加速度计算
【例3】一辆在公路上以72km/h运行的汽车，在遇到红灯时，司机立刻采取制动措施，经5秒钟汽车停止前进．问
该汽车的加速度为多大？方向怎样？
针对训练
A级、A物体速度由36km／h增加到54km／h用了10s时间；B物体在5s内速度减小了3m／s；C物体的加速度
等于15cm／
2
s；D物体每秒钟速度的改变量为2m／s．这四个物体哪个加速最大?哪个加速最小?
四、速度－时间图象
【例4】（1）在0－6内物体速度如何变化？
（2）算出各秒内的加速度大小，
（3）0－2、4－6秒加速度一样吗？2－3、3－4秒加速度一样吗？
针对训练
A级、如图所示为某质点运动的v－t图像，请回答
（1）质点在AB、BC、CD段各做什么运动?
（2）AB、CD段的加速度各是多少?
（3）质点在2s时的速度多大?
【当堂检测】
V
图1 B t
A
V m
O
装订线
装
订
线C级1．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是（）
A．单位时间内速度变化越大，加速度一定越大B．速度变化得越多，加速度就越大
C．加速度的方向保持不变，速度的方向也保持不变D．加速度的大小不断减小，速度大小也不断减小
B级2．根据给出的速度和加速度的正负，对下列运动性质的判断中，正确的是（）
A．v0>0,a<0,物体做加速运动B．v0<0,a<0,物体做加速运动
C．v0<0,a>0,物体做减速运动D．v0>0,a>0,物体做加速运动
A级3．关于物体的运动，下列说法不可能的是（）
A．加速度在减小，速度在增大B．加速度方向始终改变而速度不变
C．加速度和速度大小都在变化，加速度最大时速度最小，速度最大时加速度最小
D．加速度方向不变而速度方向变化。