北海九中2014年一模英语试卷分析
2014年中考英语质量分析
2014年中考英语质量分析一，试题分析今年英语试题在连续改革中迎来新一轮的变化。
听力大题型撤换，同时整卷内容更加偏向能力考查。
试卷在题目数量上并没有做太大调整，但是在内容与考查的方向上，却明显有了新的方向。
在听力部分，大题数从2013年的3题，调整为2014年的2题，取消一个旧题型——听问题选答语，转化为“听对话，选答案”和“听短文，选答案”。
听力内容包括时间匹配，人物身份，地点位置，气候状况，数字时间等，内容囊括学生初中阶段所学内容，又与语言交流实际操作密切关联。
从以往的“局部点”式考察，调整为语言全方位的能力的测试，体现了变革的新方向——语言交流能力。
单选题目的考察难度整体趋于平稳，考察内容从冠词，名词判定，代词，动词时态，连词，被动语态，形容词，动词辨析，感叹句以及宾语从句等方面展开，考察面较往年更加广泛。
同时在今年的考察中添加入“动词判别“和”感叹句“这两个相对“新颖“的考察点，使整道大题从原有大面积考察从句时态，更加偏向词汇与语境的配合。
从而更加体现今年将语言从“考试”上升到”实际运用”的变革方向。
完形填空的考察以一篇象征性的“励志”文章为载体，一改以往新闻式的叙事模式，从更加感性的角度诠释人生道理，需要学生带入语境阅读，较以往的完形填空有一定的难度，需要学生根据文章内容判定上下文逻辑关系，迷惑性更强，较以往的完形填空难度相对上升。
阅读理解难度不大。
原文题目的有10道，推断题有3道，主旨题1道，语意推理题有1道.内容方向以“习俗”“空气污染”等为主要内容。
文章内容上跨度性更大，四篇阅读理解以说明、应用文为主相对利于学生寻找任务信息。
但同时推理与判断的题目增加，对学生的阅读速度以及阅读能力提出了新的要求。
今年主观性试题部分的题型没有做出调整，但考察的变动性较大。
完成句子题目的设题范围不再局限于往年的动词短语，内容涉及形容词、数词、名词短语等，补全对话问答结合，并将加入了“否决”回答，且正确答案不唯一。
2014初三英语一模试卷及答案(可编辑修改word版)
初三英语一模拟考试试卷及答案第一卷（选择题，共70 分）一、听力测试（本大题共 20 分，每小题 1 分）第一节（共 10 小题）听下面 10 段短对话，每段对话后有一个小题，从题中 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。
听完每段对话后，你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。
每段对话读两遍。
听第 1 至 10 段材料，回答第 1 至 10 题。
( )1. Which sport does the woman do in Harbin?A. B. C.( )2. How did Jenny go to school today?A. B. C. ( )3. Where does the girl’s father work now?A. B. C. ( )4. What is the time now?( )5. What does the man do?A. A detective.B. A salesman.C. A student. ( )6. How many maths problems has Rose finished?A. Two .B. Ten.C. Eight. ( )7. Where is the man going?A. To the market.B. To the office.C. To the park. ( )8. What does Mr Zhang think of Miss Yang?A.She walks too fast.B.She walks very slowly.C.She can’t walk any further.( )9. How much did Mrs Green pay for the shirt?A. 20 yuan.B. 40 yuan.C. 60 yuan.( )10. What can we learn from the talk? A. Bob didn’t watch the game. B. Bob lost the game. C. Bob works hard.第二节（共 10 小题）听下面 3 段长对话和短文，每段对话和短文后有几个小题，从题中 A 、B 、C 三个选项中选出最佳选项。
北海九中2014年一模英语试卷分析
北海九中2014年一模英语试卷分析北海九中高三英语备课组一、试卷整体评价：本次考试试题重在考查基础知识和综合技能的掌握情况，基本体现了高考的命题思路，全卷基本上没有出现偏题和怪题，与高考大纲要求比较相符。
由于两张听力光盘都出现了问题（第一张光盘只有试听部分，第二张光盘只有试听、Text 1-5 和Text 10），我校的听力部分在考试当天下午5点才能播放，开考后由于听力部分耽搁了将近半个小时，对学生的答题影响比较大，尤其是成绩中上的学生。
对我校学生而言，完型填空45-56题比较难。
阅读材料选材广泛，难度适中，但是学生由于时间安排的原因，答题效果不理想。
书面表达是熟悉的题材和体裁。
总之，整套试卷题型灵活，区分度较好，各方面都与高考接近，对今后的教学和备考工作有指导作用。
二、考试成绩情况：理科班：文科班：三、各题型答题情况分析：（一）、听力学生失分比较多的题目是第2题（听到数字马上就选择了，没有注意听后面还有but the number was double that，第6题，第9题，第14题，第15题（这几题失分的主要原因是学生对听力中出现的信息反映不够灵敏，扑捉细节信息不够熟练，尤其是出现在听力对话开头的信息比较容易忽略），第11题是失分最多的一题，信息出现在听力原文的后面，而且原文用了match这个词，选项中提供的是game这个词，很多学生不是没听出来就是没反应过来，一头雾水。
对应措施：（1）本学期每周3次年级统一高考听力训练，争取下学期开学后每周5次统一听力训练。
（2）加强听力训练的指导，培养学生捕捉细节信息的能力。
（3）要求学生课后把当天听完的听力材料的原文进行朗读，并积累相关类型的听力题型的素材，熟悉常用的听力表达方式，从而提高对听力信息的反应。
（二）、单项选择题答题情况题号考查答题情况21 名词从句22 介词较好23 状语从句24 时态较好25，32 非谓语动词错较多26 动词词组错较多27 不定代词28 虚拟语气较差29 定语从句30 形容词短语31 省略句较好33 时态和主谓一致34 情态动词错较多35 交际用语较好从上表来看，我校学生在22，24，31，35几道题上得分稍高，25，26，28，34普遍较差。
2014-2015学年九年级英语一模考试试卷分析
2014-2015学年九年级英语第一次模拟考试试卷分析英豪镇中二〇一五年四月2014-2015学年九年级英语第一次模拟考试试卷分析一、试题评价本次试卷是120分。
试卷是严格依照《英语新课程标准》来进行命题的，该试卷题量适中，难易程度偏难，基础知识题和基本技能题都进行了兼顾，本次命题在考察学生英语基础知识的前提下,注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置,试题灵活、开放、综合性强。
试题以听、读、写的形式,全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
总体来说本套试题能够较全面地考核本册书的知识点,既考学生的基础知识,又考学生的能力,尤其是灵活的应变能力。
从下面的数据分析看,本次考试成绩不是很理想。
二、学生答题情况及存在的主要问题分析(一) 考生情况分析这次试题笔试题目较难，但全年级学生156人，只有10人达优，优秀率6.4%；及格78人，及格率48%，两极分化现象十分严重。
毕业考试以后，开始进入一轮复习阶段，时间紧，任务重，学生的词汇量很小，背诵的语段也不多，习题练习的较少，这是导致英语这次成绩差的重要原因之一。
（二）学生答卷情况统计分析对实考156名学生，抽样卷20份进行数据分析如下：通过这次考试，我发现了学生在以下几个方面存在问题：1.听力题失分较多，没有一位学生得满分。
这个原因主要在我，主要是我们一直忙着赶教学进度，平时听力训练不够，答题的方法和技巧也掌握的也不是很好。
对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
2.阅读失分较多，得34分以上的学生不多。
此题属于英语应用范围，此题要想得高分主要应提高学生的英语综合运用能力，而此项能力的提高并不是一朝一夕能完成的，需要长期坚持不懈的努力。
本次考试之后对此类题目，教师主要应对学生提供方法指导，多鼓励他们，让学生能大胆主动应对。
3.学生两极分化较为严重。
临近中考，一些基础较差的学生基本上放弃了对英语的学习，本次及格率和人均分明显低于以往水平，下降较多。
14年中考英语试卷分析1
2014年中考英语试卷分析一、听力部分(20分)14年听力有4道图片题，10道选答题，两篇材料题每篇有三个小题，听力题难度系数较低。
二、选择题(20分)三、完形填空(10分)本片课文是八年级下册的原文，只要考生对于课文掌握扎实，得高分是没有问题的。
考生要结合上下文，句子之间的逻辑关系来选择词语四、阅读理解（25分）A篇是一个短篇文章，以主人养猫的经历，对待老猫的态度，影射我们要尊敬老人，故事以叙事形式展开，简单易懂。
五道小题都为细节题，在文中定位就可找出答案。
B篇也是课内的文章，选自九年级上册，是环保类文章，也是这几年的热点话题。
这篇课文也很简单。
前四道小题都是细节题，最后一道为推断题C篇为科技说明文讲述了宇宙当中其他星系书否有生命存在，较上两篇文章较难一些。
四道细节题，一道判断主旨大意题五、补全对话（5分）形式和高考一样为7选5，主要考察交际用语，十分简单。
联系上下文就可得出选项。
正确率会很高。
六、完成句子（10分）主要考察短语，短语都比较常用，简单。
分别是get up , on holiday ,sweep away , go shopping , write down.考察形式都是原型，得分会很高。
七、任务型阅读（5分）话题比较贴近实际生活，讲述的是小孩在学校患感冒以及我们应该如何预防感冒。
都能从原文中找到答案，非常简单。
考生要注意横线上的单词数量是有限的，可能会因为多写或者少写而扣分。
但只要定位准确，得高分是不难的。
八、短文填空（10分）文章讲述了一个飞行员太平洋历险的经历。
共给了10个空，考生要根据所给出的首字母填写处适当的单词，使文章的意思通顺。
填词时需要联系上下文，注意时态，waiting要用进行时，注意名词复数形式hours ideas等词变成复数形式。
其他都是原型。
九、写作（15分）题材为信件形式，与河北相同。
内容包括两个方面，一个是回信感谢，一是邀请来玩，所给信件内容比较简单。
英语一模考试分析
初三“一模”考试英语分析李怀湘一．考点及学生答题分析1.听力理解。
主要涉及5W1H的问题，要求学生先审题，听的同时捕捉信息，再作答。
每题2分，这种题学生失分比较多，尤其904班学生大部分是靠蒙。
2.听取信息。
本次考查的五个空分别是：时间10:30、动词forget、名词scientists、形容词fast、pop/popular 。
要求学生能从一段独白中获取必要的信息，并能准确地写出单词。
这种题对学生要求比较高，因此只有比较好的学生才能动笔，本次考试903班全对有60%，40%的学生得了3至4分。
3.语言知识及应用分单项选择和语法选择两大题。
主要考查介词、不定代词、情态动词、副词比较等级、宾语从句、时态、连词、被动语态、定语从句、固定词组、非谓语动词、代词、冠词等等。
这些考点基本上都复习过，学生掌握得比较好。
主要失分题是第17题（学生对部分否定没掌握）、第19题（学生没有仔细审题）、第27题（make your dream real )、第29题（everyone 所对应的物主代词，学生未能掌握）第32题（学生对have 与there be 区别遗忘较多）。
4.完形填空。
主要考查学生对文章的理解，然后根据上下文选择适当的单词填空。
这类题如果学生词穷，就会无法理解文章，就会乱蒙。
本次文章不难，903班得分率较高，904班那就惨咯。
5.阅读理解。
这种题属于能力题，需要学生有一定的阅读能力和耐心。
有些题文章中不是那么容易找到答案，需要整体理解，比如第49、50、54、55、57、60、65题。
阅读理解题比分比较重，总共40分，每题2分，优生往往在这一题与别人拉开距离。
本次考试题目不是特别难，得满分学生有十多个。
6.写作共三大题，分别是：单词拼写、完成句子和书面表达。
本次考试单词比较容易，得分率比较高，但第70题学生把lose 误写成lost或leave .。
完成句子主要考查词组（第71、72题）、感叹句、宾语从句、被动语态。
2013至2014(一)九年级英语试卷分析
2013-2014学年度第一学期九年级英语期末检测试卷评析本次九年级考试的试卷采用中考的题型，分成听力测试、单选、完形、阅读、完成句子、短文填空、任务型阅读、补全和写作。
考试内容和形式贴近中考。
力求达到考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领初三英语教学的正确方向。
试卷难易程度适中。
具体各个部分的试卷分析情况如下：一、听力部分：本次听力部分共15小题，听力难度不大。
从听力总得分来看，大多徘徊在18分左右。
满分的学生也很多；英语程度较差的学生也能达到12分左右。
二、笔答题部分：1、单项选择，共10个小题，所测试的内容是基础知识和基本语法。
试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。
这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为语言运用能力。
从得分情况来看大多处于8分左右。
2、完形填空。
“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。
所选短文将知识性与趣味性容为一体。
完形填空的设题立足全篇短文而不是某个句子，但考生在判断选项时，往往忽略文义的整体性与连惯性，因此所选择的答案往往只符合局部意义，而与全文的意义相悖。
有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。
此题人均得分在7分左右。
3、阅读理解。
该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。
本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对语篇的整体理解能力。
从多个层面，考查了学生对不同短文的理解情况。
从得分情况来看大多处于18分。
4、完成句子。
此题学生失分较多，主要集中在47、49、50题。
学生对基本的短语能掌握，但是放在具体的句子中，学生就不能灵活运用。
如47题，学生能写出“创造一项世界纪录”的英语短语，却忽略了句型It is easy后面要跟不定式。
北海市2014年初中毕业升学英语学科考试说明
北海市2014年初中毕业升学英语学科考试说明一、考试性质经广西壮族自治区教育厅批准，我市2014年初中毕业考试和中等学校招生考试两考合一。
它由九年级毕业生参加，兼有毕业考试的水平性考试和招生考试的选拔性考试两项功能：一方面，它成为九年级学生是否达到合格的初中毕业生标准的重要依据，另一方面，它也为高一级学校择优录取新生提供必要的依据。
因此，它应具有较高的信度、效度和必要的区分度及适当的难度。
二、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，坚持全面贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育；坚持有利于深化基础教育课程改革，体现九年义务教育的性质，坚持有利于促进基础教育和职业教育协调发展，促进高中阶段教育和谐发展，为人民群众提供更多优质的教育资源；坚持有利于全面检查初中教学质量和普通高中录取新生，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。
三、考试范围英语学科命题以2001年中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》五级目标要求为依据，并考虑到北海市初中英语教学的实际情况和“两考合一”的要求，考试范围覆盖初中英语课程标准实验教材（Go for it!）七年级至九年级的全部内容。
四、考试目标英语学科考试主要测试考生综合语言运用能力。
具体包括听力理解、语言知识应用(词汇和语法)、口语表达（情景交际）、阅读理解以及书面表达等五大方面的内容。
着重考查考生对语言知识和语言技能的掌握。
考试内容为《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》五级目标要求中规定的语言知识和语言技能（详见双向细目表）。
五、考试形式及答题要求考试采用闭卷笔答方式（含听力测试部分）。
今年仍然采用无纸化阅卷，要求把选择题（第I卷）的答案涂在答题卡上；把非选择题（第II卷）的答案写在答题卷上规定的区域内，超出答题区域书写的答案无效。
六、试卷结构（一）试卷结构和分数试卷由听力测试部分和笔试部分组成。
全卷共八个大题96个小题，赋分120分（其中听力30分，笔试90分），考试时间为120分钟。
2014年九年级英语一模考试试卷分析及备考建议
2014年九年级英语一模考试质量分析及备考建议方城教研室姚永清一模考试质量分析从总体上来说，本次考试与中招考试相似，注重基础知识和基本能力的考查。
试题难度适中，个别小题稍有难度。
对于学生而言，是一次很好的实战机会。
一、试题特点1、难度适中，相对稳定整套试题模拟2013年中招试题，试题难度适中，个别小题稍有难度。
题型相对稳定。
像第22小题的动词词义辨析，第23小题的名词词义辨析，第24小题的情态动词用法，以及其它的副词、介词辨析，动词的基本时态、被动语态，感叹句，定语从句，宾语从句等，都是基本的语法知识。
2、重视基础、强调能力整套试题有70%是基础知识考查，所考词汇、句型都是常见、常讲的内容，学生不感到生疏，但是要做好此套题却需认真、谨慎。
单选部分着重在“理解”的层次上对学生进行基本语法知识的考查。
完形填空主要考查学生在篇章整体理解的基础上综合运用语言的能力，考查点绝大多数为实词的词义辨析。
此套题的难点集中在阅读理解D篇、词语运用等内容。
阅读理解D篇，不仅是句意理解，更重要的是学会文章的衔接、根据上下文的语境、关键的连词、副词、相似句式等来判断最佳答案。
词语运用题旨在考查学生的综合语言运用能力。
既注重词汇、句型、语法等基础知识的考查，还强调对篇章结构的理解，答案要既贴切又准确。
3、注重语境，淡化语法。
“在一定的语境中考查语法知识”是近几年的中招试卷的典型特征之一，这次的选择填空题几乎没有纯语法知识的考查，而是需要结合上下句的语境选出正确答案；完形填空题也更突出地表现出语境的重要性，10个小题几乎全部是需要根据上下文或全文意思才能推断出正确答案，没有纯记忆能力的考查，没有单一的语法考查，而是对学生阅读和逻辑推理能力的考查。
二、试题分析第一题：听力理解（20分）本试题旨在考查学生对语言材料的理解能力和从口头语言材料中获取关键信息并进行推理判断的能力。
听力材料设置的情景丰富、真实，内容贴近学生生活。
试题内容涉及到了谈论日常活动、人物、时间、地点、价钱、交通工具等方面的话题（3、4、5、6、7、8、11、12、13、14、15小题等）、。
2014年模拟考英语试卷分析
2014年模拟考英语试卷分析第一篇：2014年模拟考英语试卷分析2014年初中学业水平模拟考试试卷分析小寨中学英语教研组一、试卷的总体印象本试卷有利于推进、深化素质教育，建立科学的评价体系；有利于改变课堂教学现状，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
试题注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，有利于发挥学生的创造性。
试卷坚持新课改的总体方向，强调运用，突出语篇，注重交际，提倡能力，延续了“保持稳定，降低难度”的大局理念。
考试内容覆盖整个初中阶段英语课程标准规定的教材内容，符合当前英语教学实际。
坚持以学生为本，立足基础，难易适中，听、说、读、写四项技能全面考查。
试题把基础知识与综合运用技能巧妙地融入试卷中，考查学生准确运用知识的能力，以及在语境中运用语言知识和语感进行判断、分析、推理、表达完整语言等信息的能力。
简言之，试题具有应用性、综合性、时代性、开放性和探究性，以培养学生的创新精神和实践能力，体现出如下特点。
1．试卷在形式上做到了稳中有变。
从形式上看，在保证大题数不变的前提下，有所突破：用方框中所给单词的适当形式填空，每词仅用一次；放在特定的语境中，测试学生的能力；听力朗读语速适中，内容注重实际生活；听力材料独白部分内容和八上Unit 8中有类似的感觉，学生较为熟悉，心理压力不大，比较轻松；非常好的是听前的提示（给学生读题的时间，提醒学生不忘听好后填到答题卡上，比较注重人文关怀）。
2．重情景交际，淡化语法。
单项选择题没有单纯地考查语法，而是把零碎的语法知识放在一定的情境中进行，找准了知识与技能结合的切入点，考查学生在一定的上下文中正确运用知识的能力。
如单项选择10题中的第16（疑问词）、17（形容词）、21（情态动词）、22（副词）、24（短语）等小题都是放在特定的对话情景中考查学生综合运用语言的能力；23题（give away）是词组运用，考查固定搭配；25题重在交际；16题根据以往的经验考冠词，这次不是很意外。
广西壮族自治区北海市第九中学高二英语模拟试卷含解析
广西壮族自治区北海市第九中学高二英语模拟试卷含解析一、选择题1. In terms of economic power, one U.S. was equal ___________ 12 developing countries like China in the 1980s, but in 2013, the GDP of the U. S. is just twice that of China.A. toB. withC. forD. of参考答案：A2. It is generally believed that ______a piece of field is, ______ it produces.A. the more fertile; the higher output of grainB. more fertile; more output of grainC. the fertile; the higher output of grainD. the fertile; the more grain output参考答案：A3. -----Will Jones go skating now?-----Not until she her homework.A．will finish B．would finish C．has finished D．had finished参考答案：C4. ---The weather has been very hot and dry.--- Yes, if it had rained even a drop, things would be much better now! And my vegetables ____.A wouldn’t dieB didn’t dieC hadn’t diedD wouldn’t have died参考答案：D略5. It astonished him to see the bacteria , that the mould had killed them.A. surrounded the mould die; which meantB. surrounding the mould dead; meaningC. surround the mould dead; is meaningD. surround the mould dying; which meant 参考答案：B【详解】考查现在分词。
2013-2014 学年度第一学期九年级英语期末考试试卷分析
2013-2014学年度九年级第一学期英语教学反思这学期是我担任九年级二班的英语教学工作。
我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
但还存在很多不足之处情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要我们班在经过一学期的磨炼，有一点起色，但那是远远不足的，所以根据实际情况，我进行以下方面的实施：一、认真搞好备课，特别是集体备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
二、培养学生良好的英语学习习惯首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。
基础不打好，以后想提高也难。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。
这样，授课就事半功倍。
为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
四、加强课外辅导。
英语学习是语言的学习。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
广西北海市2014年中考英语试题(word版-含答案)
2014年北海市学校招生暨初中毕业统一考评英语第Ⅰ卷一、听力测试（本大题共30小题，每小题1分，共30分）第一节：图句理解。
听句子，选出与你所听到的句子内容相符的图画。
每个句子读两遍。
1.__________2.__________3.__________4.__________第二节：情景反应。
听句子，选择恰当的答语。
每个句子读两遍。
（）5.A.Fine,thanks. B.Not at all. C.Yes,please.（）6.A.Good luck. B.Here you are. C.This is Gina speaking.（）7.A.Bread. B.Basketball. C.A T-shirt.（）8.A doctor. B.Twice C.He is reading.（）9.A.That’s OK. B.Have a good time.C.It doesn’t matter.（）10.A.I’m sorry. B.Good morning. C.Give my best wishes to him第三节：对话理解。
（一）听五组短对话和五个问题，选择正确的答案。
每组对话读两遍。
（）11.A.Mrs.Green. B.Mrs.Smith. C.Mr.Smith.（）12.A.424-1669 B.424-9616 C.242-1669（）13.A.Blue B.Yellow. C.Red.（）14.A.Sunny. B.Cloudy. C.Rainy.（）15.A.In a classroom. B.In a library. C.At a train station.（二）听三段长对话，根据问题选择正确答案。
每段对话读两遍。
听第一段长对话，回答第16至18小题。
（）16.What does the man want to buy?A.Some socks.B.Some milk.C.Some apples.（）17.Where is the supermarket?A.Behind a hotel.B.Next to a hotel.C.Across from a hotel.（）18.How far is the supermarket?A.5minutes’walk.B.10minutes’walk.C.15minutes’walk.听第二段长对话，回答第19至21小题。
北海市2014—2015学年第一学期期末质量检测英语学科答案(高一)
北海市2014--2015学年度第一学期期末教学质量测查卷高一英语参考答案听力理解1-5 BCCBA 6-10 CCABA 11—15 BBCCA 16—20 CAABC阅读理解：21-24 CACD 25-28 DAAC 29-31 CAC32--35 BDBA36-40 FCGAD完形填空：41—45 ADCBD 46—50 ABDCB 51—55 DACBD 56—60 AABCA语法填空：61. working 62. for 63. to build 64. it 65. took66. excitedly 67. tears 68. the 69. as 70. richest短文改错：1. friend改成friends 2. besides改成beside 3. a改成an4. 去掉in5. is 改成was6. but改成and或so7. them改成him 8. needed改成need9. someone前面加to 10. expect改成expecting书面表达（One possible version）：October 5th Saturday FineToday we went on an organized trip to the Silver Beach. We set out in the school bus at 7:20 am. The weather was pleasant and all of us were excit ed. After two hours’ ride, we arrived there at 9:30. We began our program as soon as we got off the bus. We played games on the sands and swam in the water happily. Then we had a picnic in a small woods. In the afternoon we held a contest of telling stories in English. The winners were given beautiful prizes. Many photos were taken there. We enjoyed ourselves very much. At half past five we returned safely.What an unforgettable trip!。
2013—2014学年度第一学期九年级英语试卷质量分析安定区
2013——2014学年度第一学期九年级英语试卷质量分析一．试卷基本情况分析本次考试试卷主要考查七、八年级的全部内容和九年级第五册前面四个单元的教学目标。
注重考查英语基础知识和基本技能，又强调了学生在实际中运用英语的能力，所涉及知识点的面比较广，题目设计比较灵活。
试卷组成分两大部分：选择题部分和非选择题部分,共九大题型,总分120分,考试时间为120分钟。
选择题部分主要考察了基本语法和常见词汇及其固定结构的用法；非选择题部分中的词语运用、完成句子、用所给词的正确形式填空以考查课本知识为主，主要考察最基本的词汇和固定结构，培养学生的逻辑思维能力；任务型阅读、补全对话和书面表达以考查学生语言运用能力为主。
其中任务型阅读在我看来难度较大,是我们平时练习较少的。
其他比较简单，从这次考试的成绩来看，学生把考试不重视，按完任务来做。
本次试卷命题有以下几个导向:1.九年级英语课堂教学中应重视基础知识的积累和说、读、写技能的训练；2.要注重培养学生的综合语言运用能力；3.课堂教学中要面向全体学生,减少两极分化。
二、本次考试成绩情况从考试的情况看,九年级的20人中，最高分98, 最低分27分，其中优秀成绩1人，及格人数为3人，及格率15%。
三、存在问题及原因分析1、非选择部分主要考察初中阶段的主要语法和词汇固定结构的运用，但很多学生对以前所学的知识不复习，就是知道的那么几个，也不分析，随便随心所欲地往上面写，把考试看作是简单的一次任务而已！这样的学习态度，对于初三的学生而言，实在让人心寒！2、阅读理解在整个试卷中分值较大，但失分也多,阅读理解,问题设计很灵活,有一定的难度,需要学生根据上下文的意思理解选择。
但很多学生根据上下文推断问题的能力及逻辑思维能力欠缺,因此，如何在有限的课堂上培养学生的阅读能力是我们今后英语课堂教学中要重视的一个问题。
3、用单词的正确形式填空要求学生在掌握单词的基础上,能够结合句意写出正确形式,具有很大的综合性,这不仅考查了学生对词汇的记忆能力、理解能力,同时也反映了学生的语法知识及运用英语的能力,主要原因是部分学生平时只是机械地去记忆单词,不会在语境中运用所记的词汇。
20132014北海市第一学期期末考试高二英语试
2013-2014北海市第一学期期末考试高二英语试卷分析铁山港区南康中学高二英语备课组敖霜一、试卷整体评价：这套试卷紧扣教材 符合大纲要求 题量适当 难度适中，中等难度的题目较多，注重考察了学生运用英语的能力。
从各题型的难度来看，单选、改错比较简单，阅读、书面表达难度适中，完形填空比较难，学生普遍失分比较严重。
另外，从考察的题型与具体内容看，整套试卷题区分度大，整份试题较全面地测试了学生的英语水平，有利于师生总结高二上册两个模块教学的得与失，同时也对下册的英语教学起一定的反拨作用。
二、抽样调查情况：答题较好的是：单选、改错答题一般的是：听力、单词、书面表达答题较差的是：完形填空、阅读理解三、考试成绩情况：（一）：听力题：此次听力1-9段材料的语速适中，语音清晰，第十段材料的内容对于学生来说算陌生，而且由于本段材料语速过快，以至于影响学生本段材料的答对率，试题从以下四个方面考查了考生的听力水平：（1）理解主旨、要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对说话的背景、说话者之间的关系等能作出简单的推断；（4）理解说话者的意图、观点或态度。
从答题的情况看，失分较多的是前5题和后3题。
（二）：笔试部分1，单项填空：该题型各小题考查内容不偏、不怪，题干简短却能够创设一个个较为完整的语言情景，考查学生所学过的英语语言知识的掌握情况。
整体看来，单项填空题的难度比较低，但其中某些小题（23，29，30，33，34）仍然答对率较低。
总的来说，相对于其他题型来说，学生对该类题型答题率都较低。
本人认为是学生对所学知识不肯花时间采取联系、对比、分析等有效的学习方法，认认真真记忆知识点，只是笼笼统统记个大概。
2 完形填空：这篇完型填空内容很好，讲述的是一个学生理解伟大母爱的艰难的心路历程，情节很贴近中学生的生活。
空格的设置多数比较合理：第一句没挖空；36、B．按照思维定势，很容易误选C，但只要读下去就去发现，原来这个男孩的母亲脸上有个伤疤，这一直是他的一个心疾，母亲在公共场合的出现，他总感到难堪。
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北海九中2014年一模英语试卷分析
北海九中高三英语备课组
一、试卷整体评价：
本次考试试题重在考查基础知识和综合技能的掌握情况，基本体现了高考的命题思路，全卷基本上没有出现偏题和怪题，与高考大纲要求比较相符。
由于两张听力光盘都出现了问题（第一张光盘只有试听部分，第二张光盘只有试听、Text 1-5 和Text 10），我校的听力部分在考试当天下午5点才能播放，开考后由于听力部分耽搁了将近半个小时，对学生的答题影响比较大，尤其是成绩中上的学生。
对我校学生而言，完型填空45-56题比较难。
阅读材料选材广泛，难度适中，但是学生由于时间安排的原因，答题效果不理想。
书面表达是熟悉的题材和体裁。
总之，整套试卷题型灵活，区分度较好，各方面都与高考接近，对今后的教学和备考工作有指导作用。
二、考试成绩情况：
理科班：
文科班：
三、各题型答题情况分析：
（一）、听力
学生失分比较多的题目是第2题（听到数字马上就选择了，没有注意听后面还有but the number was double that，第6题，第9题，第14题，第15题（这几题失分的主要原因是学生对听力中出现的信息反映不够灵敏，扑捉细节信息不够熟练，尤其是出现在听力对话开头的信息比较容易忽略），第11题是失分最多的一题，信息出现在听力原文的后面，而且原文用了match这个词，选项中提供的是game这个词，很多学生不是没听出来就是没反应过来，一头雾水。
对应措施：
（1）本学期每周3次年级统一高考听力训练，争取下学期开学后每周5次统一听力训练。
（2）加强听力训练的指导，培养学生捕捉细节信息的能力。
（3）要求学生课后把当天听完的听力材料的原文进行朗读，并积累相关类型的听力题型的素材，熟悉常用的听力表达方式，从而提高对听力信息的反应。
（二）、单项选择题
答题情况
题号考查答题情况
21 名词从句
22 介词较好
23 状语从句
24 时态较好
25，32 非谓语动词错较多
26 动词词组错较多
27 不定代词
28 虚拟语气较差
29 定语从句
30 形容词短语
31 省略句较好
33 时态和主谓一致
34 情态动词错较多
35 交际用语较好
从上表来看，我校学生在22，24，31，35几道题上得分稍高，25，26，28，34普遍较差。
25题出错反映出学生对非谓语动词的基本用法还没能灵活运用，26题是记忆短语不准确，28题是对于虚拟语气的时间判断不准，34题是因没有掌握情态动词的一些特定的用法。
对应措施：
（1）加强语法知识的专项训练，做到精讲多练；
（2）强调重点词汇和词组的理解和记忆，特别是对形近意近词的区别和运用。
（3）指导学生在今后的解题过程中学会运用排除法，还原法，简化句子结构法的解题方法。
（三）、完型填空
从学生的得分来看，完形填空属于得分较少的一项。
此完形填空难度在于一句话中要学生填的空白选项太多，学生很难获取准确的信息。
本卷中的完形填空全年级最高分为27分，最低分为3分。
答得较好的题有：36、37、38、41、44、54题，错得较多的有：39、42、47、49、53题。
这可以看出如果上下文很直白地提有的信息学生就能找出答案，反之，需要深层理解的内容学生
往往就会出错。
对应措施：
（1）定期进行完型填空专题训练，加强对学生进行解题指导，评讲试卷的时候侧重每个答案的来源，有意识地培养学生答题的思维和思路。
（2）进一步加强和巩固学生对所复习单词和短语的扎实掌握，为做完型填空扫清基本障碍。
（四）、阅读理解
阅读理解共40分，五篇阅读材料多样化，内容难度中上，题目设置基本按照高考的要求。
但由于本次考试中，学生受前面听力播放故障的影响，导致后面做阅读理解的时间不够，甚至有学生没时间看完题目就随便猜了个答案涂上去。
总体来看，阅读理解题学生得分较少，全年级得30分以上的同学寥寥无几，得20至30分的同学大概是四分之一，很多同学得个位数，分失严重。
对应措施：
（1）加强学生记忆单词和短语，重点打好单词和语感的基础。
（2）每周坚持对学生进行两次或三次阅读理解的限时训练，加
强学生有意识去把握好时间去做每篇阅读理解。
不断引导学生学会归纳段落和文章的主要意思，帮助学生提高对文章深层意义以及写作意图的理解。
指导学生如何对词义猜测和细节题的处理技巧。
（五）、短文改错
本题普遍得分较低，其中76，79，81，85题失分最多。
这道题一直都是我校学生的薄弱环节，反映出学生一方面是语法功底薄弱，特别是在时态，人称，单复数等主谓一致方面缺乏判断力，加上受汉式英语影响大，很难找出错误所在。
另一方面，还是对词汇，固定搭配，常用句式的记忆欠缺。
应对措施：
（1）逐步进行短文改错专项训练，在训练过程中加强解题方法
的指导；
（2）强调记忆固定搭配。
（3）加强语法知识的复习巩固。
（六）、书面表达
经过考后对学生考试情况的了解，大部分学生用于书面表达部分的时间较少，5-10分钟匆忙完成，导致一部分同学出现审题错误，全年级有35个同学写成了帮博物馆招聘导游，而且出现审题错误的同学基本上是属于英语成绩中上的同学，直接导致80分段至100分段的学生人数的下降。
在阅卷过程中，我们还发现了存在的如下问题：
（1）很多学生单词拼写不准确，出现漏字母、错字母的现象比较多。
（2）一个句子中往往出现两个谓语动词，根据中文表达逐字翻译的现象比较严重。
（3）句型单一，词汇贫乏。
（4）大部分同学不会分段，文章结构不清晰，缺乏句子之间必要的连接词。
对应措施：
（1）加强学生对写作高频词汇、短语和句型的识记和背诵。
（2）在平时的教学中有意识地加强五大基本句型的写作的训练。
（3）在二轮复习的书面表达专题中，逐一给学生讲解各类作文的特点、写作模式、常用句式和表达，并进行有针对性的训练。
四、工作反思：
1、在复习中切实夯实基础。
备课组的老师要认真研究考试
大纲，准确掌握考试重点知识，进行有针对性的复习。
2、因材施教，目标明确。
我校9个班，分为7个不同的层
次，而且学生普遍基础比较差，这就要求每个老师必须从本班识记情况出发，
明确教学目标，对教学内容和难易程度进行适当的调整，达到复习的有效性。
3、精心安排，提高练习的有效性。
这个环节在二轮复习中
显得尤为重要，教师要做到精选、精练和精讲。
4、加强应试指导，从容做题。
本次的听力部分的问题就给
学生提了一个醒，无论发生什么状况，一定要学会调节自己的心情，稳定情绪，有条不紊地答题。
利用好平时的每一次测试，培养和提高学生的应试技巧。