七年级下册《闻一多先生的说和做》导学案
闻一多导学案
教师导学过程(导案)
学生学习活动(学案)
【导学过程1:】预习
【学生学习活动1:】
自主学习，《高效课堂》第43页第1--5题
【导学过程2:】
了解作者和闻一多情况
【学生学习活动2:】结合《高效课堂》小组派代表介绍
臧克家：
闻一多：
【导学过程3:】新课新授
1、学习生字词
年级：七年级科目：语文主备：廖玉凤审核：
课题：闻一多先生的说和做课型：新授课课时:第2课时
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，了解闻一多事迹，积累词语。
2、学习闻一多严谨谦逊的治学态度和言行一致的做人原则，培养学生正确的价值观和人生观。
3、学习本文围绕中心选材的方法。
●教学重点：
对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、整体感知课文内容
【学生学习活动3:】
交流《高效》P43第2、3题
完Байду номын сангаас《高效》P43第5、6题
【导学过程4:】当堂检测
【学生学习活动4:】
完成《高效》P45第1--3题
【导学过程5】布置作业
抄写生字词，熟读课文
【学生学习活动4:】
课后完成
我的收获和疑惑：
人教版七年级语文下册第2课《说和做记闻一多先生言行片段》第二课时(导学案部编版)
第2课《说和做》导学案第二课时1.揣摩品析精彩词句，准确把握人物形象。
2.学习闻一多先生崇高的品格和革命精神。
◆活动一：品析词句，感受学者形象1.提出学习要求：文章第3段对闻一多先生研究学问时的情景进行了详细描述，请同学们细读课文第3段，完成下列任务。
（1）圈画出让你感触最深的句子，并做好批注。
（2）说说你从中感受到了闻一多先生怎样的学者形象。
2.圈画品析四字短语。
请同学们再次精读第3段，完成以下任务。
（1）圈画出第3段中富有表现力的四字短语，并在全班分享交流。
（2）细品这些四字短语，并揣摩其展现了闻一多先生怎样的形象。
（3）说说四字短语的运用体现了本文怎样的语言风格。
3.创设情景，合理想象请同学们根据下列情景，发挥合理想象，还原一次闻一多先生做研究时的情景。
情景：夜，已经深了，可闻一多先生的书房里却还亮着光，只见他……要求：尽量遵从原文，合理想象，并尝试运用文章中的四字短语来表达。
◆活动二：合作探究，感悟革命家形象1.归纳学习方法。
我们是通过什么方法感悟人物形象的？分析人物形象的方法：（1）______________________________________________（2）______________________________________________（3）______________________________________________2.运用学习方法。
要求：下面请同学们运用所学方法来精读课文第15—18段，体会闻一多先生革命家的形象。
3.体会本文的语言风格。
4.朗读课文，升华情感。
朗读提示：（1）注意停顿和轻重音。
（2）注意读出四字短语所包含的精神和气势。
（3）体会闻一多先生大义凛然、不畏牺牲的革命家精神。
◆活动三：联系实际，拓展延伸1．朗读闻一多的《红烛》，体会作者的思想感情。
红烛逋唬红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。
红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血——也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。
《说和做——记闻一多先生言行片段》导学案
编号：018 常山二中七（下）语文姓名组名设计：毛美琳审核：邱小牛说和做——记闻一多先生言行片段（第1课时）【学习目标】1、理解积累本文生字词，提高理解和运用语言的能力。
2、理清文章脉络，品析闻一多先生的人物形象。
教学重点：理清文章脉络，品析闻一多先生的人物形象。
教学难点：理清文章脉络，品析闻一多先生的人物形象。
【自主学习】1、给加粗字注音。
衰微（）校补（）弥高（）无暇（）窥园（）迭起（）排衙（）卓越（）2、根据拼音写汉字。
（）qiè而不舍（）lì尽心血气冲（）dǒu牛（）qián心贯注心会神níng（）（）jiǒng乎不同慷（）kǎi淋漓（）（）wù wù穷年【知识链接】臧克家：臧客家先生笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。
1932开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
臧克家与闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多先生的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。
”1933年，臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿意出版他的诗集，闻一多联络王统照等人，替他出资印行。
40年代，两人多有书信来往。
【合作探究】1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）3.由此来看，文章可分为两个部分，这两个部分分别阐述了什么内容？两个个部分是怎样衔接起来的？有何作用？4这篇文章在叙述中运用了哪些人物形象的描写?并说说这些描写的作用。
【拓展提升】“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。
”请展开想象，写一段话描写闻一多挑灯夜读的情景。
《闻一多先生的说和做》导学案
12.《闻一多先生的说和做》导学案（总第课时）班级：七年级班姓名：【学习目标】1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【学习过程】第一课时一、导入新课欣赏诗歌《七子之歌澳门》在这首诗中，我们能感受到浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀。
这首诗的作者闻一多先生，清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他日夜思念着家乡，想念着祖国，忍受着民族歧视的屈辱，心中激起了强烈的民族自尊心，于是产生了组诗《七子之歌》这部爱国思乡之作。
今天，让我们走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，来了解他的精神品质。
二、资料链接一、知识链接1、题目解读：文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2、走近作者：臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
3、相关资料闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
臧克家和闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
人教版七年级语文下册第2课《说和做记闻一多先生言行片段》第一课时(导学案部编版)
第2课《说和做》导学案第一课时1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。
2.整体感知文章内容，感悟人物形象。
1.了解闻一多闻一多（1899—1946年），本名闻家骅，字________，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，________派代表诗人和学者。
主要经历：1912年考入________大学留美预备学校；1916年开始在《清华周刊》发表系列读书笔记；1925年3月在美国留学期间创作《________》；1928年1月出版第二部诗集《________》；1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授；1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争；1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。
2.作者简介臧克家(1905—2004)，山东诸城人，诗人。
是闻一多的________，忠诚的爱国主义者。
1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“________”。
3.写作背景本文选自1980年2月12日《________》，是臧克家对闻一多精神的颂扬之作。
臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的高徒，经常出入于闻一多的办公室和家中；闻一多也很赏识臧克家，二人相交很深。
闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
4.加点字注音地壳．_____仰之弥．高_____ 兀．兀穷年_____ 校．补_____ 锲．而不舍_____ 沥．尽心血_____赫．然_____ 炯．炯目光_____ 群蚁排衙．_____ 函．寄_____目不窥．园_____ 迥．乎不同_____ 漂．白_____ 警报迭．起_____ 气冲斗．牛_____◆活动一：导入新课，初识人物1.听歌曲《七子之歌——澳门》,在这首歌中，你们最深切的感受是什么？2.初识人物学生阅读教材课下注释中闻一多的简介，设问：结合闻一多先生的简介，你觉得闻一多先生是一个怎样的人？◆活动二：初读课文，整体感知1.初读课文，感知文章内容。
【优质课教案】最新部编版初中七年级语文下册第一单元第2课《说和做记闻一多先生言行片段教案设计及导学案
【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第一单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计及导学案教材分析《闻一多先生的说和做》是七年级下册第一单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。
初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。
本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。
本文展示了闻一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心--爱国情和使命感。
潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。
学情分析本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。
本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。
教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此基础上，根据他们表现欲强、思维活跃的特点，通过设计“纪念闻一多”这一学生活动方式，给学生展示自己的学习收获提供一个舞台。
教学目标（1）知识和能力：积累消化落实字词，尤其是四字成语；朗读课文，理清文章思路，把握文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教学重难点感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。
把握闻一多先生的品格和精神。
了解课文的写法。
教学过程：一、音乐导入播放闻一多做的容韵琳《七子之歌.澳门》。
《闻一多先生的说和做》教学设计（通用8篇）
《闻一多先生的说和做》教学设计（通用8篇）《闻一多先生的说和做》教学设计（通用8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《闻一多先生的说和做》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《闻一多先生的说和做》教学设计篇1教学目标1．通读课文，理解文章思路，理解文章内容。
2．品味文中生动形象的语言，说出作者对闻一多的赞美敬重之情。
3．学习闻一多热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗终生的优秀品质。
教学重点品味重点语句关键词语，探究其内涵。
课前准备阅读课文，预习生字、生词。
第一教时一．导入上节课我们学习了《邓稼先》这篇文章，我们无不为我国优秀知识分子为祖国默默奉献的感人品质所感染。
甘愿为国为民而献身，是我国历代优秀知识分子的光荣传统。
今天我们在来学习一篇写我国优秀知识分子的文章《闻一多先生的说和做》，让我们在从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。
检查生字、生词预习效果。
二．整体感悟1．一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳文章的中心内容。
2．合作学习小组讨论一分钟，然后全班交流。
3．教师评议学生发言，归纳讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在说和做方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要而说和做的爱国精神。
三．品味探究1．闻一多一心救国救民的精神，最突出的表现在哪些事情上？a.全班讨论交流。
估计不止提到老师预期的两件事。
b.教师引导学生找出每一阶段中最突出的表现：苦读写作《唐诗杂论》，在李公朴被害后大无畏地参加群众大会。
2．探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：a.齐读三、四小节。
b.这部分文章叙述闻一多写作《唐诗杂论》的目的以及他为了这一目的而苦读钻研的特点。
请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。
c.四人合作小组讨论，时间不少于三分钟。
全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见：要给民族“开一剂救济的文化药方”，深宵灯火“大开光明之路”，用比喻、拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。
最新部编人教版七年级下册语文《说和做：记闻一多先生言行片段》导学案
2 说和做——记闻一多先生言行片段1．梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3．勾画精彩语句，揣摩其含义及表达效果。
第1课时一、导入新课播放闻一多先生《最后一次讲演》的片段。
同学们，大家知道是谁在演讲、在呐喊吗？是闻一多先生！看了短片，你的体会是什么？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)现在请大家看看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰；目光坚毅)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足——臧克家先生写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。
二、教学新课目标导学一：检查预习，了解人物1．闻一多先生简介。
闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。
生于湖北省浠水县巴河镇的一个书香门第。
在清华大学读书时参加了“五四运动”。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任国立青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7月15日发表了《最后一次讲演》，当天被特务暗杀。
代表作有《红烛》《死水》。
2．作者简介。
臧克家(1905—2004)，山东诸城人，诗人。
是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。
1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
目标导学二：整体感知，把握人物形象1．从整体上看，课文可以分为两部分，1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分的总结，这两处都是议论。
第8、9段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。
《闻一多先生的说和做》导学案6
12、闻一多先生的说和做【使用说明】1、仔细阅读【学习目标】，明确学习方向；限时完成【预习案】；自主思考【探究案】中的问题。
2、依据预习案中知识与问题导引认真思考问题，在课本勾划标注相关知识点，并标明序号。
3、体会知识内在的联系，梳理本课的知识点；将预习中遇到的疑难点写在【我的疑问】处，以备课堂上重点突破。
【学习目标】 知识目标：1、了解成语含义并积累。
2、学会梳理文章结构，把挖过渡段及其作用。
能力目标：1、理解重点语句的含义和表达效果2、感受文章写作艺术特色 情感目标：学习闻一多先生孜孜不倦的治学精神，感受他嫉恶如仇的凛然正气和高尚情操。
【学习重点】理解重点语句的含义和表达效果 【学习难点】感受文章写作艺术特色。
【学习方法】自主探究法、合作交流法预习案一、知识导引：阅读《金牌学案》p42的“了解作家作品”和课文P91注释1，了解诗人臧克家和爱国民主战士闻一多后完成下列填空。
1、臧克家，省诸城人，著名诗人。
1932年开始发表新诗，以《》成名。
因此被誉为“”。
为广大读者熟知和喜爱。
2、闻一多，省浠水人，、学者、。
是臧克家在青岛大学读书期间的老师，关系十分友好，视为知己。
在（民主战士）被暗杀后，闻一多先生明知会可能遭遇刺杀的情况下，还毅然参加了追悼会，并在会上进行了“”痛斥反动派的暗杀行为，坚决维护民主自由，与反动派进行了最后的斗争。
（参考文献在“反馈案”部分）在追悼会结束当晚，闻一多先生也被暗杀了。
二、自主预习完成练习：一、词语积累梁开中学导学案装订线注音、正字、解释词语赫然 ( ）沥尽心血（）气冲斗牛（）迭起（）锲而不舍（）兀兀穷年( ) 弥高（）心会神凝（）迥乎不同（）1、气冲斗牛：2、慷慨淋漓：3、一反既往：4、迥乎不同：5、锲而不舍：6、兀兀穷年：7、沥尽心血：8、潜心贯注：9、心会神凝：二、整体感知文意，把握文章结构，完成下列图表。
探究案一、课文注释①提到，原题目是“说和作——记闻一多先生言行片段”，经作者臧克家本人同意，改为现在的题目。
七年级新人教版语文下册导学案：12《闻一多先生的说和做》
12 闻一多先生的说和做第一课时【教学目标】1、握重点字词，了解时代背景。
2、读课文，把握文章结构。
【预习自测】１、加粗字注音，标调：衰微（）赫然( ) 迭起（）弥高（）校补（）漂白( ) 锲而不舍（）兀兀穷年( ) 沥尽心血（）心会神凝（）迥乎不同（）一反既往( ) 慷慨淋漓（）目不窥园（）望闻问切（）群蚁排衙（）炯炯目光（)诗兴不作（）潜心贯注（）无暇及此（）2、释词义：（1）衰微：：（2）赫然：（3）迭起：（4）高标：（5）锲而不舍：（6）兀兀穷年：（7）沥尽心血：（8）潜心贯注：（9）心会神凝：（10）迥乎不同：（11）一反既往：（12）慷慨淋漓：（13）气冲斗牛：３、读课文，了解时代背景【合作探究】1、朗读课文，整体把握文章结构2、介绍作者及闻一多先生臧克家：闻一多：【解难答疑】1、作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？2、文章可分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。
【反馈拓展】1、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。
2、填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________（5）他“说”了。
说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！（6）他，是的巨人。
他，是的高标。
【反思】第二课时【学习目标】1、感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
七年级下册说和做——记闻一多先生言行片段导学案3
三、重点解读
请大家以自己喜欢的方式自读课文，先独立完成下列思考题，再进行小组讨论。
【小组活动】本文写了什么？
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2.闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处？
3.表现了闻一多先生的什么精神？
A.衰微（shuāi）赫然(hè)
B.沥尽心血(lì)卓越(zhuó)
C.锲而不舍(qì)兀兀(wù)
D.潜心贯注(qián)迭起(dié)
2.下列句子中有错别字的一项是（ ）
A.沥尽心血 潜心贯注 迥乎不同
B.慷慨淋漓 群蚁排衙仰之弥高
C.兀兀穷年 气冲斗牛 目不窥园
D.诗兴不作 心会神凝一返既往
六、课后作业
1.熟读课文，完成本课的课后习题，巩固本节课知识。
2.反复熟读课文，结合第二课时学案，对课本进行深层次预习。
4.说一说闻一多是如何处理“说”和“做”的关系的？
以小组为单位拍照上传到平台“【课中活动】课文写什么讨论区。
（学法指导：个人独立完成后，小组内交流讨论，推举一位同学给大家展示本组最优作品。）
四、课堂总结
1.本文从哪些方面来写闻一多先生的说和做的？
（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，根据课文内容概括。）
说和做——记闻一多先生言行片段
第一课时导学案
学习目标
1、整体把握文章的内容和感情。
2、理解、积累“仰之弥高兀兀穷年 锲而不舍 沥尽心血”等词语；品味课文语句，理解重点词句的语境意义。
3、学习自主、合作、探究的学习方式。
学习重、难点
重点：引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉读者的道理。
人教版七年级下册1-15课导学案-7
上饶县三中七年级语文学科导学案执笔：王明标审核：王明标审批：郭锡华学案编号： yw012授课人：王明标授课时间：姓名：班级：组名：课题：闻一多先生的说和做课型：新授课时：2 教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1、学习围绕中心选材和剪裁的方法。
2、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
【学习重点】明确说和做的两方面【学法指导】注意从说和做的两方面去理解课文【知识链接】1、题目解读文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2、走近作者臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
3、相关资料闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
臧克家和闻一多臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
【自主学习】1．给下列加粗的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（）沥尽心血（）仰之弥高（）2．解释下列词语及加粗字。
（1）迥乎不同：（2）锲而不舍：（3）潜心贯注：（4）兀兀穷年：（5）气冲斗牛：3．填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________（5）他“说”了。
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
《闻一多先生的说和做》教案(优秀7篇)
《闻一多先生的说和做》教案（优秀7篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？这次牛牛范文为您整理了7篇《闻一多先生的说和做》教案，希望能够给您提供一些帮助。
重点难点：篇一重点：1、品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课《闻一多先生的说和做》教案篇二第12课《闻一多先生的说和做》教案教学目标1、引导学生反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
2、了解夹叙夹议的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
教学重点反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
教学用时两课时教学过程第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
（毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案(7篇)
初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（7篇）学习目标篇一1、整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇二学习目标1、检查预习，了解人物。
2、朗读课文，整体感知。
（重点）3、细读课文，探究质疑。
（难点）学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。
1、认读理解文中出现的生字词。
？地壳校补赫然函寄漂白仰之弥高锲而不舍潜心贯注炯炯目光目不窥园警报迭起兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛慷慨淋漓2、简介闻一多先生。
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。
五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7 月15日被特务暗杀。
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。
3、介绍臧克家。
当代诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
目标导学二：朗读课文，整体感知1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？?从学者的方面和革命家的方面来写的。
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
4、思考文章可分为几个部分。
12闻一多先生的说和做导学案
七年级语文科目导学案(总: )课题12 闻一多先生的说和做课型新课主备人审核人上课时间学习目标1.积累词语, 了解臧克家、闻一多。
2、整体把握课文, 领会文章的思想内容。
3、理清文章思路, 把握文章严谨的结构, 理解过渡段的作用。
3.理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
重点难点重点: 品读课文, 体会闻一多先生的精神品质, 学习本文的过渡句的用法。
难点: 联系时代背景体会含义深刻的句子。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课时安排: 两课时学习指导: 1.探讨研究法。
2.朗读法。
3.语感品读法。
学习过程:一、课前自主学习学法指导: 请同学们朗读课文至少两遍, 根据“提示”默读课文, 标出自然段序号, 划出不认识的字词。
然后完成注音、解释, 并认真做好的面的填空题。
1. 给下面加点字的字音。
钻．探（）地壳．（）无暇．（）漂．白（）硕．果（）校．补（）赫．然（）迭．起（）慷．慨（）淋漓．．（）臧．克家（）诗兴．不作（）锲．而不舍（）炯炯．．目光（）目不窥．园（）兀兀．．穷年（）沥．尽心血（）迥．乎不同（）气冲斗．牛（）2. 成语填空。
潜心（）注心会神（）（）而不舍（）尽心血一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此3. 解释词语。
锲而不舍．．．．心会神凝．．．．: ．目不窥．园兀兀穷．年沥．尽心血潜心贯注迥乎不同一反既往群蚁排衙气冲斗牛．．昂首挺胸4.你对课文了解吗？（1）本文所记叙的闻一多先生是一位___ _、___ _、__ __, 该文的作者是____ _（2）人家说了再做, 我是_______ _。
（3）仰之弥高, 越高, 攀得越起劲；______ __, 越坚, _______ _。
二次备课课后反思:。
《邓稼先》《闻一多先生的说和做》导学案
《邓稼先》导学案主备人：李德增 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期： 学习目标：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
2.找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
3.体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀学习重点：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。
学习难点：探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
学习过程：预习案 1、把下面一句话用整齐规范的正楷字抄写在方格内。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
2、给加点的字注音或者根据拼音写汉字。
懈怠．．（ ） shǔ（ ）名 奠．（ ）基 元勋．（ ） 难堪．（ ）孕．（ ）育 选聘．（ ） 无垠．（ ） zh ì（ ）友 鲜．（ ）为人知 妇rú（ ）皆知 家y ù（ ）户晓 马革gu ǒ（ ）尸 鞠躬尽cu ì（ ） 3、文学常识《邓稼先》作者 美籍华裔物理学家，1957年获诺贝尔 奖。
导学案活动一：读课文，解决字词读音、写法。
了解文章内容。
活动二：课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？（有的可用课文中词语概括）①在美国获博士学位后立即回国。
（ ）②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹（两弹元勋，功勋卓著） ③1985年重病期间。
（ ）。
④文革初期，说服两派斗争。
（ 没有私心 ）⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员。
（ 以大局和工作为重 ）⑥一封短短的信。
（ 真诚坦白 ） ⑦1982年，“我不能走”。
（ ）你觉得邓稼先最重要的精神品质是 、 、 、 。
活动三：文章中把邓稼先和奥本海默进行对比来写，有什么作用？活动四：文章为什么引用《吊古战场文》和五四时期的歌曲？活动五：语言品析“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他自己已经走过的道路。
这是他的性格与品质。
”练习案学习了本课后，思考一下，你获得了哪些启示和感受？《同步训练》《配套练习册》 作业：《配套练习册》《闻一多先生的说和做》导学案主备人：李德增 备课日期： 上课日期： 审阅人： 审阅日期：学习目标：1.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的思想品格。
闻一多先生的说和做导学案(人教版-含答案)
第12课闻一多先生的说和做第一课时文本感知诊断性测试1. 潜 hè qiè dié沥衰 jiǒng 慷 dǒu wù2.A 点拨：B项中“霄”应为“宵”；C项中“郝”应为“赫”；D项中“迴”应为迥，“即”应为既3．更加 2．刻 3．劳苦的样子 4．差得远 5．空闲 6．偷看4.D．点拨：注意辨析同义词的细微差异。
5．〔1〕比喻〔2〕比拟〔3〕比喻〔4〕反复点拨：比拟分拟人和拟物，“望闻问切”这种比拟说法，把我们的民族比成一个病人。
6．〔1〕记叙〔2〕描写〔3〕描写〔4〕议论抒情点拨：要充分体会本文多种表达方式的综合运用。
7．〔1〕√ 〔2〕╳ 〔3〕√ 〔4〕√ 点拨：本文的体裁不是人物传记，是一篇很精粹的散文。
8.诗人学者民主战士臧克家第二课时文本研读课文整体把握1.〔1〕“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。
〔2〕这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣兴盛起来的方法。
〔3〕除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，说明闻一多研究学术极专极深。
2.做了再说，做了也不一定说。
说了就做，言论与行动完全一致。
3.学者：潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累。
革命家：澎湃执着的爱国热情，无私无畏的斗争精神。
4.要点：既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。
重点语段阅读5.直接点题。
不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。
6.使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
7.中华民族几千年来的文化史。
8.给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
9.废寝忘食10.“我是做了也不一定说”综合检测一、积累运用：1.C 点拨：A项“锲”应读qiè； B项“弥”应读mí，“校”应读jiào ； D项“赫”应读hè，“斗”应读dǒu2.B 点拨：“会”的意思为“集中”3.〔1〕藉——籍〔2〕栽——裁〔3〕棵——颗4.〔1〕向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
12闻一多先生的说和做导学案
12闻一多先生的说和做学习目标1、积累词语，了解臧克家、闻一多。
2、学习本文结构严谨、选材精当的写法；理解含义深刻的句子。
3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格。
学习重点目标：1、2学习难点目标：2学习过程：导读一、一读课文。
【朗读要求】初读课文，了解作者及闻一多，扫除文字障碍。
（一）了解作者。
（把划线内容批注在作者旁边）臧克家，1905年出生，山东诸城人。
杰出诗人，著名作家、编辑家，忠诚的爱国主义者。
1933年他的第一部诗集《烙印》出版，得到闻一多、茅盾等前辈的好评；优秀诗篇有《难民》、《老马》、《有的人》等，是诗人闻一多先生的高徒。
被誉为“农民诗人”。
（二）了解闻一多闻一多，汉族，原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。
中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，学者,民主战士。
新月派代表诗人，著名诗集有《红烛》、《死水》，作品主要收录在《闻一多全集》中。
1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。
（三）文人、学者、革命家给予闻一多的评价朱自清：你是一团火，照亮了魔鬼；烧毁了自己，遗烬里爆出个新中国！冰心：闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完美、最伟大的诗篇。
毛泽东：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
堪称民族英雄！臧克家浓缩精华的一句评价：他，是口的巨人，他是行的高标。
（四）掌握字词（批注在课后“读一读写一写”中）1、注音、写汉字。
赫．然（）迭．起（）锲．而不舍（）兀．兀穷年（）沥．尽心血（）迥．乎不同（）慷慨淋漓．．（）（）气冲斗．牛（）shuāi（）微心níng神会( )mí( )高气冲dǒu（）牛目不kuī( )园2、结合语境理解下列词语含义。
赫然：迭起：目不窥园：锲而不舍：兀兀穷年：呕心沥血：潜心贯注：心凝神会：迥乎不同：一反既而：慷慨淋漓：气冲斗牛：无暇顾及：仰之弥高：【任务验收】1、组长检查文识字词批注2、教师巡视检查订正二、二读课文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《闻一多先生的说和做》导学案
(人教版七年级下册)
一、【教学目标】:
1、整体把握课文,了解闻一多先生的主要事迹,学习他的崇高品格和革命精神.
2、学习本文围绕中心选材，叙述中抒情，描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法.
3、指导学生反复朗读,以领悟文意,受到熏陶,体会语言的优美和抒情性.
二．【知识方圆】：
1、了解臧克家
2. 闻一多: （见教参）
三、【基础知识】
1、正音: 弥锲兀沥函衙赫迥窥楷
多音字: 壳｛｝;斗｛｝
2、朗读课文
3、、整体感知课文:
⑴.文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”?
⑵.分为几部分?每个部分是怎样衔接连缀的?
⑶.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的?这样写好在哪里?
⑷.文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的?哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神?
四、【合作探究】
1、文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的?与第一部分的写法有何不同?好处是什么?
2、细读全文,画出精辟的语句,然后复述课文大意,并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点,前后期有什么变化,又有什么共同的地方?
（1）说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点.
（2）朗读课文片段,揣摩语言生动形象,精练含蓄,富有感情和音乐美的特点.试举例说明。
（答案见教师用书）
五、【达标检测】
1.测一测你的注音速度。
衰（）微（）赫（）然迭（）起高标（）
锲（）而不舍兀兀（）穷年沥（）尽心血
2、解释本课成语：
3.说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。
（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
（2）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
（3）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
（4）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
4.课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
5.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些描写的作用。
6.学完本文对自己如何做人及如何做学问有什么启示？。