2017中考语文复习课件：散文阅读(二)

(2016·上海)阅读下文，回答问题。 爸爸教我读中国诗 程怡 ①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎 ，到了一岁半还不会说话，父母非常担心 。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上 ？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意扬扬地指着 书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大 吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。 ②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。 ③依稀记得，孩提时的一个夏夜 ，我困极了 ，趴在爸爸的膝上 ，爸爸摇着大蒲扇 ，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台„„”突然，爸爸那 江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下
具有________的特点和思想品质，例如„„
3．综合人物形象并找出依据。 突破此考点的要点是运用“结合法”；人物形象特点结合具体事件来分析，即从 哪件事、哪些描写中表现出人物怎样的性格特点，在答案中既要有人物的特点，又
要包含对具体事件的概括。
答题格式：某某人是一个________(性格、特点、思想品质)的人，从他(她 )________、________等几方面可以看出。 4．补写描写内容。 最常考的是补写人物的心理描写。可用“设身处地法”把自己想象成文中人物， 直接把所思所想根据语境描写出来。 要求：(1)采用第一人称；(2)要符合人物的性格特点；(3)要结合语境，并与前后文 协调一致。
5．抑扬：本文运用了抑扬之法，作者的本意是________，而先________，令读 者更全面深刻地认识________，使所表现的对象更丰满，更鲜明。 6．衬托：本文运用了衬托之法，用的______衬托________的________，使作者 对表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。
因，结合社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要环节之一。
(3)细节描写，把握人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读 ，通 过对人物传神的细节的品味，准确把握人物的思想性格和内心世界。 (4)侧面描写，补充人物形象。分析侧面描写，有利于对人物形象进行烘托 ，对 人物所处的环境也有所烘托，因此侧面描写对人物形象，起到了一定的辅助作用。 答题格式： 句子(段落)运用了________的描写方法 ，描写了________(内容)，刻 画(突出)了人物的________性格特点(品质、精神)。
7 ． 烘托：本文大量运用环境烘托 ， 把表现对象的 ________ 心理 ， 放在一个 ________的环境里，更好地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。 8 ． 托物言志：本文巧妙地运用了托物言志的写法 ， 作者紧紧抓住 ________ 的 ________特点，精心刻画，从而含蓄地表达了作者________的理想(或人生观或生活 态度或精神品质)。 9．卒章显志：本文运用了卒章显志的写作手法 ，层层铺叙，直到最后才突然揭 开谜底，点明了________的主旨，令人有恍然大悟之感，然后又转入深深的思考。 10．悬念：本文巧妙地运用了悬念的表现手法，先把________抛给读者而又并不 说明原因，层层设疑，紧紧地抓住读者的阅读兴趣，更好地达到了表达主题的目的 。 11．首尾呼应：文章首尾呼应，使结构、内容更________，中心更________，从 而加深读者印象，引起读者共鸣。
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散文阅读(二)
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1．辨识表现手法，分析其作用。 2．分析人物形象。
一、表现手法
广义的表现手法是指写文章的一切手法 ，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬
、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正 反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬 念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。作用具体如下： 答题格式： 1. 小中见大：本文从我们所熟知的 ________ 入题 ， 抓住 ________ 的 ________特点，让我们从平常小事中领悟到深刻的生活道理 (或从平常小事中体现 出了崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质)。 2．对比：本文巧用对比，把________和________巧妙地呈现在读者眼前，让读 者很自然地从对比中感觉的变化(或说优劣好坏)，从而鲜明地表现出________。
2．概括人物性格特点并举例分析。 (1)描写概括：根据对人物、事件的叙述和描写，来概括出人物的特点或精神品质 。 (2)关键句法：分析抒情的语句，提炼概括人物性格特点。散文中的关键语句都有 点明或深化主旨的作用，根据关键语句即可了解人物的特点。 答题格式：分条例举，(1)具有________的特点和思想品质，例如________；(2)
12．借景抒情(情景交融)：通过描写________的情景，烘托了一种________的气 氛(或者渲染了一种________的氛围)，表达了人物________的感情(心理)。 13．虚实结合：更鲜明地刻画人物的性格 ，凸现事物、景物的特点，更集中地 揭示题旨。 14．动静相衬：以动衬静，或以静衬动，起到了生动的烘托作用。 二、人称作用 第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。作者所见所闻的事情能 够真实地表现出来。叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者 以真实感。 第二人称：在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆 ，有明确的倾诉 对象。可运用拟人手法，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使 抒情更加强烈感人。 第三人称：优点在于不受空间和时间的限制 ，能从更多的方面自由地叙述 ， 便 于客观描述，但缺少真实感。比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制 ，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。
三、人物形象 1．明确描写方法并分析其作用。 (1)正面描写，感知人物形象。即通过对人物的肖像、行为、语言、心理等方面 的描写分析人物形象，把握人物的性格特点。 (2)环境描写，明确人物思想。自然环境的描写，有利于渲染气氛、点明背景、 烘托人物的内心，对人物起强化作用；社会环境是人物命运、性格及最终结局的外
3 ． 象征：本文运用象征的写作手法 ， 抓住了与 ________ 相似的特点 ， 通过对
________准确地描写刻画，更好地达到了表现________的目的。 4．巧合：本文巧妙地运用了巧合，________，既在读者的意料之外，却又在生
活的情理之中，很好地表现了主题，令人读后不免颔首称许。