部编新人教版七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习-最新教育文档
部编版七年级下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》课时同步练
部编版七年级下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》课时同步练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．下列加点字的注音没有错误的一项是（）A．挑．逗（tiǎo）条幅．（fú）枯槐．（huái）迸．溅（bèng）B．酒酿．（liáng）琼．浆（qióng）沉淀．（diàn）伫．立（zhù）C．瀑．布（pù）盘虬．（qiú）遗憾．（rǎng）笼罩．（zhào）D．花舱．（cāng）伶仃．（tīng）藤．萝（téng）忍俊不禁．（jīn）【答案】A【解析】【详解】B.liáng—niàng；C.rǎng—hàn；D.tīng—dīng；故选A。
2．依次填入横线上的词语，最恰当的一项是（）（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地着我。
（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在，在欢笑，在不停地生长。
（3）颜色便上浅下深，好像那紫色下来了。
A．笼罩移动堆积B．围绕流动堆积C．笼罩流动沉淀D．围绕移动沉淀【答案】C【解析】【详解】（1）“围绕”包围，环绕；“笼罩”指广泛覆盖的样子。
结合气体的特点理解，“笼罩”更符合语境。
（2）结合句中“欢笑”“不停成长”，可知“流动”更符合语境，能体现出紫藤萝的动态美。
（3）“堆积”把事物堆集成堆；“沉淀”把溶液中不易溶解的物质沉到溶液底层。
结合“上浅下深”的颜色变化理解，“沉淀”符合语境。
据此分析可知应选C。
【点睛】选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。
可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。
要培养自己正确使用词语的能力，就要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。
3．下面句中标点符号使用有误的一项是( )A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第5单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习
人教部编版2019-2020学年七年级下册语文第5单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、基础知识积累与运用 (共10题；共23分)1. （2分）下列词语中注音、字形全都正确的一项是（）A . 剽（piāo）悍苦心孤诣（yì）鳞次栉比物竞天泽B . 荫庇（bì）繁弦（xián）急管断壁残垣左右逢源C . 绮（yǐ）丽如法炮（páo）制穷愁潦倒怒不可遏D . 拂（fú）晓风雪载（zài）途轻飞漫舞险象迭生2. （2分）下列修辞方法依次判断正确的是（）①花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！②世上有预报台风的，有预报蝗虫的，有预报瘟疫的，有预报地震的，没有人预报幸福。
③这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？④苔痕上阶绿，草色入帘青。
A . ①拟人②比喻③反问，排比④对偶B . ①拟人②排比③反问，排比④对偶C . ①排比②排比③反问，排比④对偶D . ①拟人②排比③设问，排比④比喻3. （2分）对下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A . 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
(比喻)B . 才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
(拟人)C . 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着。
流向人的心底。
(反复)D . 在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶。
(排比)4. （2分） (2017七上·祁门月考) 下列句子中没有语病的一项是（）A . 变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是处于生存的本能。
B . 过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
C . 市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)
《紫藤萝瀑布》同步练习◆基础题1、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
2、下列说法有误的一项是（）A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
3、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？4、体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5、文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？6、你认为这篇文章的主旨是。
7、在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。
作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。
文章动作的是的写法。
8、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。
能力题阅读下面文段，回答问题⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！⑶“我在开花！”它们在笑。
部编新人教版七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习
17紫藤萝瀑布宗璞基础知识达标1.下列加点字的注音不完全正确的一项是(C)A.迸．溅(bèng)挑．逗(tiǎo)树梢．(shāo)B.伶．仃(líng) 枯槐．(huái) 琼．浆(qióng)C.宗璞．(pú) 一穗．(suì) 伫．立(chù)D.依傍．(bàng) 酒酿．(niàng) 沉淀．(diàn)【解析】C项||，伫—zhù||。
2.下列对加点字的解释||，不正确的一项是(B)A.忍．俊不禁(忍:耐||，把感情按住不让表现)B.察言观色．(色:情景||，景象)C.春红已谢．(谢:凋落)D.盘虬．卧龙(虬:传说中有角的小龙)【解析】B项||，“色”是“脸色”的意思||。
3.依次填入下列横线处的词语||，最恰当的一项是(A)①只见一片辉煌的淡紫色||，像瀑布||，从空中垂下||。
②颜色便上浅下深||，好像那紫色下来了||。
③香气似乎也是淡紫色的||，梦幻一般轻轻地着我||。
A.一条沉淀笼罩B.一条堆积围绕C.一张堆积笼罩D.一张沉淀围绕4.下列句子中||，标点符号使用不正确的一项是(D)A.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝||。
B.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去||，想摘一朵||。
C.我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了||。
D.(紫藤萝)不断地流着、流着、流向人的心底||。
【解析】D项||，两个顿号应改为逗号||。
5.下列句子中||，没有运用拟人修辞的一项是(B)A.只是深深浅浅的紫||，仿佛在流动||，在欢笑||，在不停地生长||。
B.船舱鼓鼓的||，又像一个忍俊不禁的笑容||。
C.花朵儿一串挨着一串||，一朵接着一朵||，彼此推着挤着||，好不活泼热闹!D.“我在开花!”它们在笑||。
“我在开花!”它们嚷嚷||。
【解析】B项只运用了比喻的修辞手法||。
6.依次填入下面横线处的句子||，使上下文衔接最恰当的一项是(C) 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝||，||，||，||，||。
人教版七下第17课《紫藤萝瀑布》随堂练习及答案演示教学
17课《紫藤萝瀑布》练习（一）一、积累与运用（选择题共10分，每题2分）1.下边加点字注音全部正确的是（）A.迸溅（ｂèｎɡ）挑逗（ｔｉāｏ）B.仙露琼浆（ｑｉóｎɡ）沉淀（ｄìｎɡ）C.忍俊不禁（ｊīｎ）绽开（ｚｈàｎ）D.盘虬卧龙（ｚｈá）酒酿（ｎàｎɡ）2.下列词语书写全部正确的一项是( )A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅C.稀零伶仃遣憾瀑布D.酒酿疑望伫立喜悦3.加点字解释不正确的一项是（）A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）4．下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
5．下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
6.根据下面各句意思写出相应词语。
（12分，每空2分）①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。
（）②形容孤独没有依靠。
（）③长时间的站立。
（）④忍不住笑。
（）⑤爆发，往外溅散。
（）⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。
（）7、判断下面句子运用的修辞手法。
（8分，每空2分）（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡素色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
（）（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（）（3）花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（）（4）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习(含答案解析)
17紫藤萝瀑布01积累运用1．下面加点字读音不正确的一项是(A)A．迸．溅(bìng) 挑．逗(tiǎo)仙露琼．浆(qióng)B．枯槐．(huái) 凝．望(níng) 盘虬．卧龙(qiú)C．伶仃．(dīng) 伫．立(zhù) 忍俊不禁．(jīn)D．绽．开(zhàn) 笼．罩(lǒng) 察．言观色(chá)(解析：A.“迸”应读为“bèng”。
)2．下列加点成语运用有误的一项是(B)A．他善于察言观色．．．．、逢迎献媚，颇得领导赏识，很快就成为部门主管。
B．在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁．．．．，留下了辛酸的眼泪。
C．高考，无论对考生还是考生父母，都如同一场没有硝烟的“战斗”，走出“战场”，大家都舒了一口气，如释重负．．．．。
D．一缕炊烟、一抔黄土、一排盘虬卧龙．．．．的老树、一群脸上写满沧桑的人……这样的“一”在作家郭万新的笔下，犹如电影里纷杂而过的画面，虽一瞬间闪过，却又给人留下深刻的印象。
(解析：B.“忍俊不禁”指忍不住笑。
与后文“留下了辛酸的眼泪”相矛盾。
)3．下列标点符号使用不正确的一项是(B)A．那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱；船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
D．“我在开花！”它们嚷嚷。
(解析：B.“尖底的舱”后的分号应改为句号。
)4．修改下列病句。
(1)语文课上，我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》，感慨颇多。
修改方法：把“讨论”和“阅读”对调位置。
(2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章，使我认识到生命的长河虽有曲折，但永远在前进。
修改方法：删掉“通过”或“使”。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(B)生命永远都是那么光鲜，它不会因岁月的流逝而变质，______________。
部编版语文七年级下册第17课 《紫藤萝瀑布》同步练习及其参考答案
部编版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习及参考答案一、基础精练1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )伶仃( )( )沉淀( ) 绽放( )zhù( )立bèng( )溅níng( )望遗hàn( )挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙仙露qióng( )浆2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
________________________________(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！________________________________3.选出每组中有错别字的一项。
(1)A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼( )(2)A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦( )(3)A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围( )(4)A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立( )4.下列加点字解释不正确的一项是( )A.忍俊不禁(忍住)B.花红已谢(凋零)C.察言观色(颜色，色彩)D.盘虬卧龙(传说中有角的小龙)5.下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是( )A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
6.小华正在阳台上浇花，楼下的李阿姨说：“小华，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”(1)你听出了李阿姨的言外之意是：。
(2)如果你是小华，应该这样回答李阿姨：。
二、现代文阅读欣赏生命的暗示欧阳斌①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。
在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从A昏睡中惊醒。
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》综合练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》综合练习题（附答案）一、基础知识及应用（共25分）（一）选择题（每小题2分，共16分）1．加粗字注音完全正确的一项是（）A．纤维（qiān）蹒跚（pán）唿哨（hū）马齿苋（xiàn）B．掰开（bāi）和煦（xùn）荠菜（jì）赋予（fù）C．丰盈（yínɡ）希冀（jì）迸溅（bènɡ）伶仃（línɡ）D．雪蒿（ɡāo）恶煞（shà）盘虬（qiú）奢侈（shē）2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．奄奄一息楚楚动人枕戈待旦燥动不安B．忍俊不禁弃置不顾小心翼翼相儒以沫C．赡前顾后惊心动魄无足挂齿惴惴不安D．凶神恶煞谆谆告诫春寒料峭无以名状3．下列句子的横线上依次填上恰当的词语，正确一项是挖荠菜时那种____________心情，更可以称得上是一种____________；提着篮子，迈着____________的步子……A．坦率享乐轻巧B．坦然享受轻捷C．坦实快乐轻松D．坦荡享用轻快4．下列加粗词语运用恰当的一项是（）A．老师告诫我们，一定要认真对待这次考试。
B．我们一定要把教室打扫干净，这是老师赋予我们的使命。
C．楼上那家正在装修，各种噪音交织在一起，非常和谐。
D．推开窗子，我们窥见一群孩子正在踢足球。
5．下列句子没有语病的一项是（）1A．在同学们的热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B．中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D．他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
6．从修辞手法来看，与其他三句不同的是（）A．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B．香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C．“我在开花！”它们在笑。
人教部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步检测(含答案)
同步检测一、基础达标1．选出各项中加点字注音错误的，并改正。
A．迸．溅（bènɡ）挑逗．（dòu）条幅．（fú）枯槐．（huāi）B．伫．立（zhù）酒酿．（liáng）琼．浆（qióng）花穗．（suì）C．沉淀．（diàn）嚷．嚷（rǎng）瀑．布（pù）盘虬．（qiú）D．伶仃．（tīnɡ）遗憾．（hàn）花舱．（cāng）藤．萝（téng）2．根据下面各句的意思写出相应词语。
（1）观察别人说的话、脸色，揣度其心意。
（）（2）形容孤独没有依靠。
（）（3）长时间地站立。
（）（4）忍不住笑。
（）3．在下面句子的括号中填写恰当的量词。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一（）辉煌的淡紫色，像一（）瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（2）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一（）闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一（）挨着一（），一（）接着一（），彼此推着挤着，好不活泼热闹！4．下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（）。
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么D．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷（）二、阅读理解（一）阅读课文《紫藤萝瀑布》的第三至十段（即从“这里春红已谢”至“组成了万花灿烂的流动的瀑布”），完成5～8题。
5．第三段“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝”这一句运用了______写作手法，其作用是：__________________________________________________________。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册《第17课 紫藤萝瀑布》同步训练(含答案)
第17课紫藤萝瀑布1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )A．迸．溅(bìng) 挑．逗(tiǎo) 遗撼仙露琼浆B．枯槐．(huái) 凝．望(níng) 沉浸盘虬卧龙C．伶仃．(dīng) 伫．立(chù) 沉淀忍俊不禁D．绽．开(diàn) 笼．罩(lǒng) 花苞察言观色2．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )A．从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得．．．．。
B．在党的九十华诞这个特殊的日子里，回顾党走过的历程，我真是百感交集．．．．。
C．他说了一句幽默话，我们一听都忍俊不禁．．．．。
D．戏演到精彩处，台下的观众不约而同．．．．地鼓掌欢呼起来。
3．下列句子中没有语病的一项是( )A．我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。
B．小王对自己能否学好电脑充满了信心。
C．通过一段时间的锻炼，使我的体质增强了。
D．代表们对开发山区的经济广泛地交换了意见。
4．将下列句子排成语意连贯的一段话，最恰当的一项是( )①自唐代边塞诗人岑参“雨滴芭蕉赤，霜催橘子黄”一句以来，雨打芭蕉已成为一种固定的文学审美意象。
②形成如天籁般的自然节律，易触发人的情感。
③自古以来为人欣赏。
④芭蕉叶宽厚硕大，雨点打在上面滴嗒有声。
A．①④③②B．①②③④C．③①②④D．④②③①5．下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是( )A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！①但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
部编版七年级(下)《第17课 紫藤萝瀑布》同步练习卷(1)
部编版七年级下册《第17课紫藤萝瀑布》同步练习卷（1）一、基础攻坚1．（3分）给加点字注音或根据拼音写汉字。
瀑布伫．立笼．罩迸．溅酒酿．忍俊不禁．仙露．qióng浆盘qiú卧龙。
2．（3分）下列加点字注意有误的一项是（）A．迸．溅bèng 绽．开zhàn 挑．逗tiǎo 伫．立zhùB．伶．仃líng 笼．罩lǒng 酒酿．liàng 条幅．fúC．沉淀．diàn 辉煌．huáng 琼．浆qióng 枯．槐kūD．凝．望níng 瀑．布pù盘虬．卧龙qiú花穗．suì3．（3分）选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫B．抚摸C．遮住D．遗撼②A．笼罩B．繁蜜C．琼浆D．喜悦③A．瀑布B．发瑞C．迸溅D．蜂围④A．蝶阵B．盛开C．最嫩D．贮立。
4．（3分）下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是（）A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。
D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!5．（3分）下列句子中有语病的一项是（）A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。
D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
6．（3分）选择恰当的词语填空。
（1）我只是（伫立矗立）凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
（2）我（沉淀沉浸）在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
7．（3分）品味语句。
在下面的句子中任选一个，说说它好在哪里。
（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!（2）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
部编版七年级下册语文第5单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习
《紫藤萝瀑布》同步练习一、积累运用（共10题；共21分）1.选出下列各项中注音完全正确的一项（）A. 翡翠(fēi)蜿蜒(wàn) 海鸥(oū)飞翔(xiāng)B. 倦怠(dài) 无垠(yīng)婆娑(suō)旁逸斜出(yì)C. 煦暖(xù) 秀颀(qí) 甬路(yǒng)嫣花(yān)D. 迸溅(bìng) 伫立(zhù) 臭味(cù) 绝徼(jiào)2.找出下列词语书写有误的一项（）A. 峰峦弥漫凌纱葱宠B. 征兆骸骨潜行裹藏C. 轻盈鱼鳞连绵绸带D. 崩塌谚语畅谈海域3.选出下列释义有误的一项（）A. 虬枝：像龙一样盘曲的枝条伟岸：伟大、雄伟B. 奇崛：奇特突出枯瘠：贫乏C. 陆离：形容色彩繁杂避易：退避D. 潜溢：暗暗地流出来妙幻：奇妙的幻想4.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（）A. 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B. 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
C. 春节联欢晚会上，潘长江的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D. 看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。
不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。
5.下列句子没有语病的一句是()。
A. 通过学习航天英雄杨利伟的事迹，使我受到了很大的鼓舞。
B. 我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。
C. 中国人民正在为努力建设一个小康社会。
D. 不是困难吓倒了我们，而是我们战胜了困难。
6.下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）A. 图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。
B. 蚂蚁身体虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C. 那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。
人教统编版七年级语文下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习题--带答案
人教统编版七年级语文下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习题1.选出划线字注音完全正确的一项（）A. 颠簸(bǒ)可汗(hàn) 鞍鞯(jiān)B. 斑蝥(máo) 桑葚(shèn) 蝉蜕(tuì)C. 收敛(liǎn)萦系(yǐng)枸杞豆(gǒu)D. 遗孀(shuāng)剔透(tí) 遴选(líng)2.下列各组词语书写完全正确的一组是（）A. 卑鄙无耻挑拨离间光名正大制造恐怖B. 虚心坦怀滩头讲演舐干血迹人溺己溺C. 强词夺理狗皮高药招摇撞骗激光照排D. 分崩离析暴风骤雨误入岐途朝气蓬勃3.下面划线的成语解释有误的一项是（）A. 有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
（惟妙惟肖：雕刻得十分精妙逼真）B. 设计者和匠师门因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
（因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法）C. 不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形成处理中，往往失之毫厘，差之千里。
（失之毫厘，差之千里：相差虽小，造成的误差或错误极大）D. 重复殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。
（井然有序：形容条理分明）4.下列文学常识表述不正确的一项是（）A. 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，有《宗璞文集》四卷。
B. 郭沫若，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，剧作家。
C. 茅盾，现代著名作家、社会活动家。
原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
作品编为《茅盾全集》。
D. 高尔基，中国作家。
著名作品有长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》《我的大学》等。
5.下列句子中没有语病的一项是（）A. 学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。
B. 在母亲的言传身教下，胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。
C. 为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造速度和规模。
部编人教版七年级语文下册 17《紫藤萝瀑布》同步练习1
17《紫藤萝瀑布》同步练习1一、基础知识积淀1、拜访作家：宗璞，当代女作家，原名，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女。
2、注音写字：瀑．( )布伫．( )立笼．( )罩迸．( )溅酒酿．( )忍俊不禁．( ) 仙露qióng ( )浆盘qíu ( )卧龙3、辨字组词：箩（）碟（）淀（）撼（）萝（）蝶（）绽（）憾（）二、主题文意梳理1、理清思路——原先，“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”“一直压在我心上”，在盛开的紫藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我了、了、振作了。
课文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索，主要写了三方面的内容：、、。
2、领会主旨——课文看似赏花，其实是在写生活，绘时代，讲哲理。
紫藤萝花铭刻着时代的印记，反映了社会的进步和文明的苏醒，它启迪人们领悟时时遵循，的自然法则。
三、精彩句段品析阅读语段，完成下列各题：我不由得停住了脚步。
……有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、语段开头写“我不由得停住了脚步”作用是：2、指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。
A、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……（）B、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长（）C、“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
（）D、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱（）3、“这里春红以谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”一句，在文中的作用是是么？4、对于摘不摘花，“我”的心理很矛盾，请分析这矛盾的心理是什么？想摘花是；没有摘，除了没有摘花的习惯外，主要是。
5、作者生动地描写突出了紫藤萝哪些特点？5、对语段内容概括准确的一项是（）A、描绘了盛开的紫藤萝瀑布的形和色。
B、主要抒写“我”赏花时的感受。
C、主要用拟人的手法写出了紫藤萝的活泼可爱。
D、用比喻和拟人的手法，描写紫藤萝盛开的状貌，抒发“我”的赏花之情。
四、写法解读运用1、作者描写紫藤萝花细腻、生动，你最欣赏哪几句？摘录下来。
部编语文七年级下册17《紫藤萝瀑布》同步练习3
17 《紫藤萝瀑布》同步操练3榜首部分：基础知识1．依据拼音写汉字：（bˆng）溅伶（d‰ng）（zh…n）开盘（qi’）忍（j”n）不由2．解说加点词的意思：⑴这儿春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
春红已谢：⑵每一朵怒放的花……又像一个忍俊不由的笑脸，就要绽放似的。
忍俊不由：⑶花朵……如同在察颜观色，打听什么。
察颜观色：3．下面不是写花的繁密旺盛的一项是（）Ａ．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
Ｂ．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，相互推着挤着，好不生动热烈！Ｃ．我浸在这繁密的花朵的光芒中，其他全部暂时都不存在。
Ｄ．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗大健壮的盘虬卧友般的枝干。
4．下列说法有误的一项是（）Ａ．本文作者因偶见一树怒放的紫藤萝花，睹物放心，写成此文。
Ｂ．文章中多处运用了比方、拟人、标志等修辞方法，使文章言语生动。
Ｃ．本文描绘紫藤萝花的生气勃勃，实际上是赞许了生命的坚强和夸姣。
Ｄ．作者由花的生气勃勃感悟到生命的长河是无止境的。
5．文章最初写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么效果？6．领会下列语句的意义：⑴香气如同也是浅紫色的，梦境一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
7．文章标题运用了的修辞方法，文题写出了紫藤萝的什么特色？8．你以为这篇文章的宗旨是。
9．在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串孤立地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，并且开得这样盛，这样密”。
作者赞许藤萝坚强的，并由此联想到人的生命。
文章动作的是的写法。
10．有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精巧的画，又是一首深重的歌，这两方面体现在什么地方，请作扼要答复。
11．下列语句横线上该填的词语次序最合理应是。
世界屋脊上的，以其特其他魅力，吸引着越来越多的游客。
千里风雪的青藏公路，正在成为一条心旷神往的旅游热线。
部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习 部编人教版七年级下册
部编版七年级下册《紫藤萝瀑布》同步练习部编人教版七年级下册第五单元17 紫藤萝瀑布01 语文积累与综合运用1．阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要淀开似的。
那里装的是什么仙露qióng浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是zhù立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
船舱() 忍俊不禁()仙露qióng()浆zhù()立(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。
(3)选段中“忍俊不禁”的意思是：，“禁”的意思是：。
(4)选段运用了的修辞手法，写出了紫藤萝花开得茂盛繁密的样子。
2．填空。
本文的作者是，代女作家。
从内容看，这是一篇的散文。
题目中的“瀑布”具有两个含义；。
3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()(1)各地高校要精心组织开展暑期大学生“三下乡”社会实践活动，________启动“梦想中国”大学生志愿者行动计划。
(2)雨天，我走在人行道上，突然一辆汽车从我身边驶过，泥水________了我一身。
(3)深秋的夜晚，月亮高悬星天，月光透过屋子旁边的老树________地散落在院子里。
(4)用心去________花开的声音，你会发现那才是天下最美的风景！A．部署迸溅稀零聆听B．布置迸射稀少倾听C．布置迸溅稀少倾听D．部署迸射稀零聆听4．人生不会总是一帆风顺，每个人都要面对众多的困难。
为此，你们班语文课上举行了一次“面对困难，我们怎么办”的主题讨论会，请你参加下面的活动。
(1)你的同学王刚在学习上一直很努力，但在多次考试中成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。
通过本次活动，你会怎样劝说他？(2)下面是有关“困难、逆境”的名人名言。
请你从中选择一则作为自己的座右铭，并说说你选择这则名言的原因。
人教部编版语文七年级下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习题
17 紫藤萝瀑布预习作业快速阅读课文，自主梳理一下内容：1.给下列加点字注音。
迸．溅（）酒酿．（）仙露琼．浆（）伫．立（）沉淀．（）忍俊不禁．（）花穗．（）枯槐．（）盘虬．卧龙（）2. 根据注音写汉字组成词语。
花bāo（） líng（）dīng（）3.利用工具书解释下面词语的含义。
（1）迸溅：______________ _（2）稀落：_______________（3）伶仃：_______________（4）忍俊不禁： _______________（5）仙露琼浆： _______________（6）盘虬卧龙： _______________（7）伫立：____________________（8）挑逗：______________________想一想题目中的“紫藤萝瀑布”运用了什么修辞方法？随堂作业知识通关知识点1 概括课文内容1.本文主要写了哪三方面的内容？知识点2 学习写景顺序2.作者在描写紫藤萝花的时候，先写什么？后写什么？是按照什么顺序来写的？课堂笔记常见的写景顺序有：1.时间顺序，春夏秋冬、早中晚等；2.空间顺序，移步换景、定点观察、从上到下等；3.逻辑顺序，先全貌、再部分，从小到大、从大到小等。
知识点3 体会象征意义2.“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
”这句话有怎样的象征意义？课堂达标1. 给多音字注音组词。
（）（）挑禁（）（）（）（）笼宿（）（）（）2.给下面的形似字注音组词。
侍（）槐（）持（）愧（）恃（）傀（）3.本文借对_____________的详尽描写。
表达作者对人生的感悟:。
这也是本文的主旨句。
4.作者对“紫藤萝”的描写主要从哪几方面展开的？这样写的目的是什么？5指出下列各句所用的修辞手法。
（1）才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（）（2）（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（）（3）周围很安静，掉一根针都能听见。
人教部编版七年级下第17课《紫藤萝瀑布》同步测试
紫藤萝瀑布阅读理解从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
1．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？2．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？3．画线句子用了__________的修辞手法，写出了花的_______。
4．赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。
5．“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。
6．揣摩下列语句，说说你对句子的理解。
（注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力）(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!7．如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”，那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么？【答案】1．既写出了花的色彩，又写出了花的茂密。
2．上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深；未开的花朵3．拟人；旺盛繁多。
4．示例：它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
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17紫藤萝瀑布宗璞基础知识达标1.下列加点字的注音不完全正确的一项是(C)A.迸．溅(bèng)挑．逗(tiǎo)树梢．(shāo)B.伶．仃(líng) 枯槐．(huái) 琼．浆(qióng)C.宗璞．(pú) 一穗．(suì) 伫．立(chù)D.依傍．(bàng) 酒酿．(niàng) 沉淀．(diàn)【解析】C项,伫—zhù。
2.下列对加点字的解释,不正确的一项是(B)A.忍．俊不禁(忍:耐,把感情按住不让表现)B.察言观色．(色:情景,景象)C.春红已谢．(谢:凋落)D.盘虬．卧龙(虬:传说中有角的小龙)【解析】B项,“色”是“脸色”的意思。
3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是(A)①只见一片辉煌的淡紫色,像瀑布,从空中垂下。
②颜色便上浅下深,好像那紫色下来了。
③香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地着我。
A.一条沉淀笼罩B.一条堆积围绕C.一张堆积笼罩D.一张沉淀围绕4.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是(D)A.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
B.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
C.我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
D.(紫藤萝)不断地流着、流着、流向人的心底。
【解析】D项,两个顿号应改为逗号。
5.下列句子中,没有运用拟人修辞的一项是(B)A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。
C.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!D.“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
【解析】B项只运用了比喻的修辞手法。
6.依次填入下面横线处的句子,使上下文衔接最恰当的一项是(C) 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,,,,。
①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在察言观色,试探什么⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢A.③②④①⑤B.②③①⑤④C.③②⑤④①D.②③①④⑤7.下列句子中,有语病的一项是(C)A.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑。
C.我浸在这繁密的花朵的光辉中,其他别的一切暂时都不存在。
D.正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
【解析】C项,“其他”与“别的”语意重复,可删去其一。
8.下列有关课文内容的说法,不正确的一项是(B)A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。
B.本文是以“紫藤萝花”为线索,按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文。
C.文中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。
D.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是为了赞美生命的顽强和美好。
【解析】B项,本文是按“赏花”“忆花”“悟花”的顺序来行文。
9.(荆门中考)成长中烦恼不可避免,也并不可怕,关键看我们怎样对待它。
某校七(2)班正在开展“成长的烦恼”的语文实践活动,请你也参与其中。
(1)【材料研究】阅读下面两则材料,写出你的探究结果。
材料一林则徐在鸦片战争后被道光帝流放到伊犁。
他为国事而烦恼,可是天高地远,又是罪臣之身,难以解脱。
于是,他将烦恼抛开,去干实事。
他为新疆各族人民服务,主持修建了不少工程。
等到完工时,皇帝又下诏重新起用他。
材料二世界顶级富豪比尔·盖茨从哈佛大学辍学后,遭到别人“自以为聪明”“他不可能成功”等冷嘲热讽。
但他顶住了压力,凭借自己必胜的信心、超人的胆识,敏锐的洞察力,最终登上世界首富的宝座。
示例:人生难免会遇到各种各样的烦恼,面对烦恼,我们只有用积极的心态去面对,才能战胜烦恼,有所作为。
(2)【启发感受】仿照示例,写出你对“烦恼”的认识和感悟。
示例:烦恼是前进路上的羁绊,消除它,就能阔步前行。
仿写:烦恼是晴朗空中的阴霾,消除它,就能重见阳光;烦恼是脚下鞋中的沙子,消除它,就能健步如飞。
(3)【观点辩论】一个九岁男孩因写了几首“神奇”小诗,一夜爆红网络。
随后,媒体的过度关注与热捧,给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼。
“小诗人”说:“我再也不写诗了。
”有关“小神童”的成长问题,再次引发了人们的热议。
有人认为媒体对“小诗人”的过度关注和热捧是“捧杀”,会毁了孩子的前程;也有人说出名就要趁早。
对这两种说法,你怎么看?请说明理由。
示例:我认为媒体对“小诗人”的过度关注和热捧是“捧杀”,会毁了孩子的前程。
如题目中所说的九岁小男孩,他的正常的生活与学习都受到了干扰,这会让年龄过小的他无法承受压力而畏惧写作,扼杀他的天分。
从另一方面说,如果他没有将媒体的关注当作压力,而是引以为豪,这又会助长他的骄傲情绪以及功利心,也会扭曲他的创作心态。
(言之有理即可)阅读学习探究阅读《紫藤萝瀑布》,回答下面的问题。
10.文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容?把十多年前紫藤萝的花朵稀落和眼前紫藤萝的生机勃勃进行对比,突出了花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
11.你如何理解紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”这句话?这句话写出了紫藤萝如生命的激流,冲击着“我”的心灵,使我明白了生命的内涵。
12.“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”,这分别是文章开头和结尾的两句话。
阅读全文,说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。
“停住脚步”是为“从未见过开得这样盛的藤萝”所吸引;“加快脚步”是因为从遭受了不幸而又花开得很盛的藤萝身上得到了生活的启发。
(盐城中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。
丁香花杨明①初识丁香花,是在废品站里。
少年时代的我和家长去废品站卖废品,在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书,便抽出来翻看,废品站老板挥挥手说,拿去吧,送你了。
②那是一本园艺学的专业书籍。
书中有一段这样写道:丁香花是木犀科丁香属落叶灌木,属于著名的庭园花木,开花繁茂,花色淡雅,习性强健,栽培简易,因而在园林中广泛栽培应用。
丁香花是雅俗共赏的观赏植物,开时芳菲满目,清香远溢。
露植在庭院、园圃,用盆栽摆设在书室、厅堂,都会令人感到风采秀丽,清艳宜人。
③二识丁香花,是在收音机里,听陈涌泉先生的单口相声。
说到乾隆皇帝和刘墉赌赛对联,乾隆出了个上联:冰凉酒,一点两点三点。
陈涌泉先生说,这个上联出得相当有难度,抢了先机,你要是再对个四点五点六点什么的就不新鲜了。
刘墉不慌不忙地给乾隆叩了个头,说,皇上,臣给您对:丁香花,百头千头万头。
呵呵,这个百头千头万头实在令人豁然开朗:“丁”是百字头,“香”的上半部是千字头,“花”的上半部是繁体字万字(萬)的头,正和行书体冰字的那一点遥相呼应,异曲同工。
“百头千头万头”不但写意而且烘形,让我不由自主地去回想,丁香树在哪儿?它开花时到底是什么样子来着?④我18岁那年跌入了人生的第一个低谷。
我学业优良,高中毕业时踌躇满志地准备选择一所自己称心的高等学府。
那是在1985年,高校招生体检标准上明确规定患有几种病症者不能报考任何高校。
其中一种是重度失聪,两米内听不见耳语。
这一条正是为我量身打造的,我完全符合标准。
我眼巴巴地看着同学们纷纷从我身旁经过走进考场,明白了唐代刘禹锡为什么写了那两句诗“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”。
我根本听不清同学们轻快自信的脚步声,只能在模糊记忆里搜索幼时的一场高烧,及退了我高烧的同时摧毁了我听力的注射药物——双氢链霉素。
我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来,嘴里充溢着积年药液的苦味。
⑤我当了铁路工务段的一名筑路工人。
施工现场在百公里外的戈壁滩上,每天坐着火车哐当哐当地跑出去,再哐当哐当地跑回来,日不出而作,日落也不息。
⑥深夜里,我拎着空饭盒从火车上下来,先走大马路后钻深胡同,快看到家门时,我先看到了它,丁香树。
原来它长在这里,深胡同里的路灯下,原来它开放在这时。
春天里,无从查考谁种下了它,却生长得如此恰到好处,眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸,乾隆先生那威仪天下的尊容,刘墉先生那高深莫测的锅背,呵呵呵地笑了。
⑦放下饭盒坐在丁香树下的马路牙子上,把疲惫不堪的身体在万籁俱寂的花香馥郁中熨帖开来,自然是一种惬意,也带来了浅浅的心酸。
少年初识愁滋味,我发现丁香花是一种说话声音不高也不怎么争抢话头的花。
它甚至不爱说话,春天是个绚烂的季节,然而又乍暖还寒阴晴不定,急着报春的花则往往最易落入风尘,人生是美好的,然而人这一生有多少悲欢需要我们去面对?我偶尔抬抬头望望开成了紫色的树冠,它在微风里微微甩摆。
它不看我,我不问它什么,它也没回答我什么。
我不说话,它也不说话。
它也许在和风说话,我也听不清他们在聊什么。
我只想这么在花树下坐着,没有理由地一直坐下去,我只想沉浸……(有删改) 13.在横线处填入恰当的文字,概括作者与丁香花相识的三次经历。
在废品站的园艺书籍里初识丁香花→在收音机里听陈涌泉的单口相声二识丁香花→深夜里,在胡同的路灯下三识丁香花14.第③段画线句子在结构上有什么作用?请简要分析。
承上启下。
承接了上文刘墉的对联“丁香花,百头千头万头”,写出了丁香花繁茂的景象;引出了下文对丁香花的生长环境和生长时间的叙述。
【解析】第③段画线句为中间段落的尾句,联系上下文,可知“‘百头千头万头’不但写意而且烘形”承接了上文刘墉对对联的故事,“丁香树在哪儿?它开花时到底是什么样子来着?”两个问句,则分别与第⑥段中“原来它长在这里”,以及第⑦段中“万籁俱寂的花香馥郁中”相照应,故其在结构上起承上启下的作用。
15.阅读下面的句子,回答括号中的问题。
(1)我眼睁睁地看着同学们考完一科后有的兴奋有的紧张有的沮丧地从考场出来,嘴里充溢着积年药液的苦味．．。
(句中“苦味”有什么含意?)一语双关,表面是指由于生病,吃的药很苦;深层是指由于听力受损不能参加高考,内心感到苦闷、忧伤。
(2)眼前浮现出陈涌泉先生那滑稽好玩的脸,乾隆先生那威仪天下的尊容,刘墉先生那高深莫测的锅背,呵呵呵地笑了。
(此句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?)排比、联想(想象),通过眼前的丁香花,联想出陈涌泉、乾隆、刘墉三个人的形象,生动地写出了作者对丁香花的喜爱与赞美。
且运用排比,增强语势,强化感情。
16.本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处?请简要分析。
都运用了托物言志的手法。
《紫藤萝瀑布》写作者从紫藤萝花的自衰到盛中感悟到生命的美好和永恒,表达了作者对生命的热爱与珍惜。
而本文通过写丁香花的繁茂和不爱说话,不争抢,写出了作者对丁香花高洁品质的赞美,表达了作者愿学习丁香花不争不抢、默默沉浸自己的品质。
【解析】《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝花”为线索,作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中,感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,表达了作者对生命的热爱与珍惜。