利用OJAD辞典进行日语声调教学的可行性
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文化 。
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６ ６ ・
安顺学院学报
２ ０ １ ５ 年第 ｌ 期
挥着重要作用的主要是 日语词典和教材。从词典来看，除 《 新明解国语词典》 、《 日汉双解学习词典》等少数的词典 外 ，很多词典对单词的声调 也未做 表示 。特别 是近年 电子
（ ４ ）韵律 朗读辅助
将任意日 语文章输入后，可对其声调核的位置进行推 定和表示，同时也能对朗读文章时的音调类型进行推定和 表示。不过，音调类型是在不特别强调某个词的情况下而 对其推定的发音结果。对于表示 “ 惊 ’ 等语气的句子不
态学视角下的日 语动词谓语的声调变化 。３ ）中国人 日
语学习者的声调习得研究，在该领域做出最全面，最深入、 最具代表陛的研究便是博士论文 《 东京语的动词 ・ 复合动 词声调的习得 。４ ） 日语声调教学研究。采用实证方法 对日 语初级阶段的声调教学进行较为系统性研究的最新成 果有 《 日 语专业低年级阶段声潞漱学模式骈筝 一 以地方离
基金项目：四川省教育厅 哿年基盆项 目 “ ｄ 语专业学生 日 语声调习得研究”（ 项目 编 号： １ １ 黜 ． 。 善 ）研究成果之一 作者简介： 吴宦熙 （ １ ９ ７ ７ ￣ 一 ） ， 男 ，ｌ ￣ Ｊ ｌ ｌ 南充 人．宜宾学院外霞语学院副教授 ，日 本城西 国际大学在读博士。研究方 向：目本语 占、 日 本
行探讨，以期广大日 语教师充分利用并研究 （ ） 『 Ａ Ｄ在线日 本语专调辞典进行 日 语声调教学。
关键词：在线；声调词典；教学；可行性
中图分类号：Ｈ ３ ６ 文献标＝ ｉ 嚣 嚼： Ａ 文章编号：１ ６ ７ ３ —９ ５ 。 ７（ ２ Ｏ １ ５ ）０ １ —０ Ｏ ６ ６ —０ ３
引言
状及其问题为出发点， 对其声调教学方式 中的教学工具一 Ｏ ］ Ａ Ｄ在线 日 本语声调辟典 的可行性进行ｌ 探｛ 寸 。 二、日语声调教学现状及其问题点分析 首先，—般认为，在日 语专业所有课程中，对于声调
教 学影响 最大的是基础 日语课程 。而 目 前 中国 日 语 专业 教
学中有将近—半的大学，特别是笔者所在的四川省有 日 语 专业的高校的基础 日 语课程所采用的教材大都是上海外语
第１ ７ 卷第 １ 期
２ ０ １ ５年 ２月
安顺学院学报
『 （ ） 【 Ⅱ Ａ Ｉ Ｏ ＦＡ Ｎ Ｓ Ｈ Ｕ ＮＩ ） Ｎ Ｉ 、 盯Ｙ
Ｖ＿ ０ Ｌ １ ７ Ｎ 】 Ｒ ５
吴宦熙
（ 宜宾学院外国 语学院，四川 宜宾 ６ ４ ４ ０ ｏ ０ ）
摘 要：日 语声调教学在整个 日 语教学中占 据着基础而又重要的地位，其教 学效果的好坏决定着一个 日 语 学习者学习日 语的自 信心和用日 语进行交流的效果，而作为日 语教师用什么手段或方法来进行声调教学尤 其重要。文章通过时日 本国立国语研究所开发的 ｏ Ｊ Ａ Ｄ这一在线声调辞典运用于日 语声调教学的可行ｌ 生 进
具的探讨越皎罕见。文章主要以 日 语专业声调教学 中的现
语言教学中语音教学是最基础的教学内容，日 语声调 （ 指以东京方言为基础的标准声调）教学更是如此 。而在 日 语声调教学中，往往存在着声调意识不够强、教材声调知 因此，日 语声调教学 中还存在 着不少的问题，特别是教师和学生由于声调意识不够，故 很少主动去寻找较好的方式来对日 语声调进行教学或学习。 文章主要根据 日 语声调教学中的现象和问题，结合 ｏ Ｊ Ａ Ｄ （ 详见 才 、 ／ ／ ｆ、 ／ 日本 螽 ７ ， 夕七 、 ／ 卜辞 害 ． ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ Ⅵ ， 、 ｖ ｇ ａ ｖ ｏ ． 乞 ｕ— ｔ ｏ ｌ ｎａ ｃ ｊ ｐ ／ 两 ａ ｄ ／ ． 该在线 日 语声调词典名 称为 ＂ Ｏ ］ Ａ Ｉ Ｆ ’ ，通过该词典中的搜索功能，能对名词、形
以说 ， 无 论是教师、还是 学生对 日 语 声调重要 性 的认 识都 有所欠缺 。 再次 ，由于基 于重 视 口 语和 听力 的教学理念 ，在语 音 关中国人 日 语声搿研究主要体现在以下几个方 面：１ ）概论型研究，也就是从日 语声调总体特征出发进行 的研究，比如 《 中国人 日语声调倾 向新变化 ２ ）各种 品词在语流中的声调变化规则方面的研究，比如 《 屈折形
容词及动词的各种活用变形及接续各助动词后的声调进行 在线查询和确认）在线 日 本语声调辞典的优越性，对其进
行日语声调教学的可行性进ｆ 亍 探讨。
一
教育出版社出版的 《 新编 日 语》教材。该教材的语音入 门 型 舸钉 在前 ５ 课，而对声调知识介绍的也较少。而其它 诸如 《 日 语会话》《 日语听力》《 日 语泛读》等课程的教材 更没有关于 日 语声调知识的介绍。 其次，由于师资力量和教学经验等多方面原因，教师 在语音教学阶段，也基本是按照教材的安排和教学进度进 行讲解。由于部分教师对日语声调知识缺乏系统性的了解 和掌握，同时，自 身声调发音也不尽规范，因而教师本人 也『 ｆ 艮 难对声调教学做 出科学而又系统性的安排。可以说教 师本身对日 语声调教学的重要性也略显不足。学生在 日 语 入门学习阶段，自 然也缺乏对 日语声调重要性的认识。可
能进行对 应 。 （ 二）运用 ０ 』 Ａ Ｄ在 线 日 本语 声调 辞典进 行 声调教 学
阶段的学习完成后，进而转入到了重视语法和 口 语的教学
校为例 。可见 ， 在先行研究中， 予￡ ｊ 谱ｊ 蠡 ｆ 调教学的研 究似乎较少，特别是对于 【 了 语专业声调敬学的有效性的工
收稿 日 期： ４ 一ｌ １ 一ｌ ８
上 虽然教师也会介绍 日 语声调相关的知识，但基本者 是 就毒 事，缺乏系统性的讲解 ， 导致学生对声调知识的学 习也显褥较为零散。 最后，有甍胄调的教学的工具缺乏。在声调教学中发
74?8程丽丽刘洋?接受理论的接受主体因素对思想政治教育效果的影响j?思想政治教育研究20096?9胡志明?信息化时代大学生思想政治教育接受研究d?河南理工大学硕士论文2010?10朱玉泉?接受理论视域下的大学生思想政治教育j?教育与职业20115?11张洁?需要理论视角下大学生核心价值观教育j?人民论坛201311?12李祎妮?接受问题
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挥着重要作用的主要是 日语词典和教材。从词典来看，除 《 新明解国语词典》 、《 日汉双解学习词典》等少数的词典 外 ，很多词典对单词的声调 也未做 表示 。特别 是近年 电子
（ ４ ）韵律 朗读辅助
将任意日 语文章输入后，可对其声调核的位置进行推 定和表示，同时也能对朗读文章时的音调类型进行推定和 表示。不过，音调类型是在不特别强调某个词的情况下而 对其推定的发音结果。对于表示 “ 惊 ’ 等语气的句子不
态学视角下的日 语动词谓语的声调变化 。３ ）中国人 日
语学习者的声调习得研究，在该领域做出最全面，最深入、 最具代表陛的研究便是博士论文 《 东京语的动词 ・ 复合动 词声调的习得 。４ ） 日语声调教学研究。采用实证方法 对日 语初级阶段的声调教学进行较为系统性研究的最新成 果有 《 日 语专业低年级阶段声潞漱学模式骈筝 一 以地方离
基金项目：四川省教育厅 哿年基盆项 目 “ ｄ 语专业学生 日 语声调习得研究”（ 项目 编 号： １ １ 黜 ． 。 善 ）研究成果之一 作者简介： 吴宦熙 （ １ ９ ７ ７ ￣ 一 ） ， 男 ，ｌ ￣ Ｊ ｌ ｌ 南充 人．宜宾学院外霞语学院副教授 ，日 本城西 国际大学在读博士。研究方 向：目本语 占、 日 本
行探讨，以期广大日 语教师充分利用并研究 （ ） 『 Ａ Ｄ在线日 本语专调辞典进行 日 语声调教学。
关键词：在线；声调词典；教学；可行性
中图分类号：Ｈ ３ ６ 文献标＝ ｉ 嚣 嚼： Ａ 文章编号：１ ６ ７ ３ —９ ５ 。 ７（ ２ Ｏ １ ５ ）０ １ —０ Ｏ ６ ６ —０ ３
引言
状及其问题为出发点， 对其声调教学方式 中的教学工具一 Ｏ ］ Ａ Ｄ在线 日 本语声调辟典 的可行性进行ｌ 探｛ 寸 。 二、日语声调教学现状及其问题点分析 首先，—般认为，在日 语专业所有课程中，对于声调
教 学影响 最大的是基础 日语课程 。而 目 前 中国 日 语 专业 教
学中有将近—半的大学，特别是笔者所在的四川省有 日 语 专业的高校的基础 日 语课程所采用的教材大都是上海外语
第１ ７ 卷第 １ 期
２ ０ １ ５年 ２月
安顺学院学报
『 （ ） 【 Ⅱ Ａ Ｉ Ｏ ＦＡ Ｎ Ｓ Ｈ Ｕ ＮＩ ） Ｎ Ｉ 、 盯Ｙ
Ｖ＿ ０ Ｌ １ ７ Ｎ 】 Ｒ ５
吴宦熙
（ 宜宾学院外国 语学院，四川 宜宾 ６ ４ ４ ０ ｏ ０ ）
摘 要：日 语声调教学在整个 日 语教学中占 据着基础而又重要的地位，其教 学效果的好坏决定着一个 日 语 学习者学习日 语的自 信心和用日 语进行交流的效果，而作为日 语教师用什么手段或方法来进行声调教学尤 其重要。文章通过时日 本国立国语研究所开发的 ｏ Ｊ Ａ Ｄ这一在线声调辞典运用于日 语声调教学的可行ｌ 生 进
具的探讨越皎罕见。文章主要以 日 语专业声调教学 中的现
语言教学中语音教学是最基础的教学内容，日 语声调 （ 指以东京方言为基础的标准声调）教学更是如此 。而在 日 语声调教学中，往往存在着声调意识不够强、教材声调知 因此，日 语声调教学 中还存在 着不少的问题，特别是教师和学生由于声调意识不够，故 很少主动去寻找较好的方式来对日 语声调进行教学或学习。 文章主要根据 日 语声调教学中的现象和问题，结合 ｏ Ｊ Ａ Ｄ （ 详见 才 、 ／ ／ ｆ、 ／ 日本 螽 ７ ， 夕七 、 ／ 卜辞 害 ． ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ Ⅵ ， 、 ｖ ｇ ａ ｖ ｏ ． 乞 ｕ— ｔ ｏ ｌ ｎａ ｃ ｊ ｐ ／ 两 ａ ｄ ／ ． 该在线 日 语声调词典名 称为 ＂ Ｏ ］ Ａ Ｉ Ｆ ’ ，通过该词典中的搜索功能，能对名词、形
以说 ， 无 论是教师、还是 学生对 日 语 声调重要 性 的认 识都 有所欠缺 。 再次 ，由于基 于重 视 口 语和 听力 的教学理念 ，在语 音 关中国人 日 语声搿研究主要体现在以下几个方 面：１ ）概论型研究，也就是从日 语声调总体特征出发进行 的研究，比如 《 中国人 日语声调倾 向新变化 ２ ）各种 品词在语流中的声调变化规则方面的研究，比如 《 屈折形
容词及动词的各种活用变形及接续各助动词后的声调进行 在线查询和确认）在线 日 本语声调辞典的优越性，对其进
行日语声调教学的可行性进ｆ 亍 探讨。
一
教育出版社出版的 《 新编 日 语》教材。该教材的语音入 门 型 舸钉 在前 ５ 课，而对声调知识介绍的也较少。而其它 诸如 《 日 语会话》《 日语听力》《 日 语泛读》等课程的教材 更没有关于 日 语声调知识的介绍。 其次，由于师资力量和教学经验等多方面原因，教师 在语音教学阶段，也基本是按照教材的安排和教学进度进 行讲解。由于部分教师对日语声调知识缺乏系统性的了解 和掌握，同时，自 身声调发音也不尽规范，因而教师本人 也『 ｆ 艮 难对声调教学做 出科学而又系统性的安排。可以说教 师本身对日 语声调教学的重要性也略显不足。学生在 日 语 入门学习阶段，自 然也缺乏对 日语声调重要性的认识。可
能进行对 应 。 （ 二）运用 ０ 』 Ａ Ｄ在 线 日 本语 声调 辞典进 行 声调教 学
阶段的学习完成后，进而转入到了重视语法和 口 语的教学
校为例 。可见 ， 在先行研究中， 予￡ ｊ 谱ｊ 蠡 ｆ 调教学的研 究似乎较少，特别是对于 【 了 语专业声调敬学的有效性的工
收稿 日 期： ４ 一ｌ １ 一ｌ ８
上 虽然教师也会介绍 日 语声调相关的知识，但基本者 是 就毒 事，缺乏系统性的讲解 ， 导致学生对声调知识的学 习也显褥较为零散。 最后，有甍胄调的教学的工具缺乏。在声调教学中发
74?8程丽丽刘洋?接受理论的接受主体因素对思想政治教育效果的影响j?思想政治教育研究20096?9胡志明?信息化时代大学生思想政治教育接受研究d?河南理工大学硕士论文2010?10朱玉泉?接受理论视域下的大学生思想政治教育j?教育与职业20115?11张洁?需要理论视角下大学生核心价值观教育j?人民论坛201311?12李祎妮?接受问题