苏教版高中化学必修一 4.2.1 氮氧化物的产生及转化 学案2
新高一化学苏教版必修1课时作业:4.2.1氮氧化物的产生及转化(含解析)
第二单元生产生活中的含氮化合物第 1课时氮氧化物的产生及转变1.发射宇宙飞船的运载火箭的推动剂引燃后,产生的大批高温气体从尾部喷出,该气体的主要成分是CO2、 H2O、N2、 NO等,在发射现场可看到火箭尾部产生大批红棕色气体,其原由是()A. 高温下 N2遇空气生成NO2B.NO 遇空气生成NO 2C.CO 2与 NO 反响生成CO 和 NO2D.NO 与 H 2O 反响生成H2和 NO2分析 :NO 遇空气生成NO 2,NO2是红棕色气体。
答案 :B2.以下除掉杂质的方法正确的选项是()A. 除掉 N 2中的少许O2:经过灼热的CuO 粉末 ,采集气体B. 除掉 CO2中的少许HCl: 通入 Na2CO3溶液 ,采集气体C.除掉 FeCl2溶液中的少许FeCl3:加入足量铁屑,充足反响后 ,过滤D. 除掉 KCl 溶液中的少许MgCl 2:加入适当NaOH 溶液 ,过滤分析 :除掉N2中的少许O2:经过灼热的铜网,A 项错误 ;除掉CO2中的少许HCl: 通入饱和NaHCO 3溶液 ,B 项错误 ;除掉 KCl 溶液中的少许MgCl 2:加入适当KOH 溶液 ,D 项错误。
答案 :C3.以下说法正确的选项是()A.全部的酸都有其对应的酸酐B.酸酐都与水反响生成酸D.氧化物都是酸酐分析 :A 项 ,无氧酸 (HCl 、H 2S)无酸酐 ;B 项,SiO 2是 H2SiO3的酸酐 ,但与水不反响;C 项正确 ;D 项 ,如CO是不可盐氧化物,不是酸酐。
答案 :C4.最新研究表示究同时证明 ,NO :NO 汲取治疗法可快速改良SARS 重症患者的缺氧情况,缓解病情。
病毒学研对 SARS 病毒有直接克制作用。
以下对于NO 的表达正确的选项是()A.NO 是一种红棕色的气体B. 含等质量的氧元素的NO 和 CO 的物质的量相等C.常温常压下 ,NO 不可以与空气中的O2直接化合D.NO 易溶于水 ,不可以用排水法采集答案 :B5.实验室采集NO、NO2两种气体()A. 均可用排水法B. 均可用向上排气法C.NO 用向上排气法 ,NO 2用排水法D.NO 用排水法 ,NO 2用向上排气法答案 :D6.将盛有N2和NO2(无N2O4)混淆气体的试管倒立于水中,经过足够长的时间后,试管内气体的体积减小为原体积的一半,则原混淆气体中氮气和二氧化氮的体积比是()A.1 ∶1B.1∶2C.1∶3D.3∶1分析 :将试管倒立于水中,只有 NO 2和 H2O 反响 ,生成的 NO 与不反响的 N2为节余气体。
高中化学4.2.1氮氧化物的产生及转化教案2苏教版必修1
一、氮氧化物的产生及转变【教课目的】 1、掌握氮氧化物之间的转变2 、认识 NO 、NO 2 的物理性质3、认识氮氧化物对空气的污染及防治举措【教课过程】【问题导读】空气中含量最多的是,我们四周还有林林总总的。
是生命物质的重要组 成元素,人体内运输氧气的 和植物内催化光合作用的中都含有元素,是农作物必要的元素。
【引入】自然界中大多数氮元素以游离态存在于空气中,仅有少量植物能将游离态的氮转变 为可汲取的化合态的氮,我们把游离态氮转变成化合态氮的方法称为“固氮作用” 。
【简介】固氮作用:门路 举例自然固氮 → 闪电时, N 2 转变成 NO生物固氮→豆科作物根瘤菌将 N 2 转变成化合态氮工业固氮 →工业上用 N 2 和 H 2 合成氨【过渡】 乡村有句谚语“雷雨发庄稼” ,你知道此中的含义吗?【学生活动】对以上问题沟通议论,参照书 p97 图 4-12【总结概括】往常状况下,空气中的N 2 和 O 2 不发生反响,但在放电或高温下两者能够直接化 合生成 NO , NO 很简单在常温下与空气中的O 2 化合生成 NO 2, N放电2+O 22NO2NO+O2 2NO23NO 222HNO 3+ NO+ H O 【板书】一、一氧化氮和二氧化氮1、 一氧化氮和二氧化氮的生成N 2+O 2放电2NO (无色气体)2NO+O22 NO2(红棕色气体)3NO 2+H 2O2HNO 3 + NO【过渡】 NO 、 NO 2 是氮的两种重要的化合物,那它们有什么样的性质呢?【沟通议论】2、物理性质一氧化氮:无色无味的气体,有毒,不溶于水,比空气略大二氧化氮:红棕色有刺激性气味的气体,有毒,密度比空气大,可溶于水并与水反响。
3 、化学性质一氧化氮:不与水反响,在往常状况下易被氧气氧化成二氧化氮 2NO+O 2= 2NO 2 二氧化氮: 3NO 2+H 2O=2HNO 3+N O2NO2+H 2O=2HNO 3+NONO2+ SO = SO + NO (NO 拥有强氧化性)23 2*2NO 2N2O 4(故往常测 NO 2 的相对分质量大于它的实质值)*2NO + 2KI = I2+2KNO2【思虑】 1、怎样鉴识 NO 和 CO 气体?2、 NO 2 气体和溴蒸气都是红棕色,可否用淀粉碘化钾试纸差别NO 2 和溴蒸气?假如不能,应怎样鉴识?【过渡】氮元素对在生命活动中饰演着十分重要的角色,可是含氮化合物也给人类生活带来 了一些负面影响,如氮氧化合物致使空气污染等,那空气中氮氧化物的根源有哪些呢?氮氧化物的污染又表此刻哪几方面?我们又采纳哪些举措进行防治呢?【学生活动】1、氮氧化物的①氮肥生产、金属冶炼和汽车等交通工具使用的尾气②火山迸发、雷鸣电闪2、污染:①酸雨②光化学烟雾③臭氧空洞3、防治举措:①使用干净能源减少氮氧化物的排放;②为汽车等交通工具安装尾气转变壮装置(2NO+ 2CO N 2 + 2CO 2)③关于生产化肥、硝酸工厂排放的废气进行办理(NO+NO2+2NaOH = 2NaNO+ H 2O、2NO2+2NaOH = 2NaNO + NaNO3 + H 2O)【课外练习】1.据称 2004 年冬天将是自 1869 年人类有气象观察记录以来的四大暖冬之最。
(浙江专用)2019年高中化学4_2(课时36)氮氧化物的产生及转化导学案苏教版必修1
氮氧化物的产生及转化【学习目标】1、认识氮氧化物的产生,了解重要的氮氧化物的性质及用途。
2、了解氮氧化物对环境的影响。
【重点难点】重点:氮氧化物的产生、性质及用途。
难点:氮氧化物的性质。
【导学流程】一、氮在自然界中的存在:既有态又有态。
空气中含量最多的气体是,78%是其在空气中的含量。
氮是生命的基础,人体内输送氧气的和植物体内催化的叶绿素中都含有氮。
氮的固定是指。
用化学方程式表示“雷雨发庄稼”的原理。
1、氮气:(2)化学性质:通常状况下性质。
i. 高压、催化剂条件下与氢气合成氨,此反应中氮气表现出性。
ii. 放电条件下被氧气氧化得NO,此反应中氮气表现出性。
2、氮的氧化物:(1)氮有多种价态氧化物:如N2O、、、、N2O4和等。
其中属于酸性氧化物的是。
(2)NO和NO2的比较:(3)氮氧化物对环境的影响:氮肥的生产、和汽车等交通工具的使用,使大量氮氧化物排放到空气中,能形成酸雨的主要是;是产生光化学烟雾的元凶。
【课堂练习】1、氮的固定是将N2转化为氮的化合物的过程。
下列反应起到氮的固定作用的是:A.N2和H2在一定条件下反应生成NH3 B.NO和O2反应生成NO2C.NH3经催化氧化生成NO D.由NH3制取碳铵和硫铵2、某研究性学习小组借助如图所示的仪器装置完成收集NO气体的实验。
正确的操作是:A.从①口进气,用排水法集气B.从①口进气,用排气法集气C.从②口进气,用排水法集气D.从②口进气,用排气法集气3、将一试管(15 mL)充满NO2后倒扣于水中,试管中还剩余的气体体积为:A.10 mL B.5 mL C.15 mL D.04、某集气瓶内充满了红棕色的气体,加入水后盖上盖子充分振荡后瓶内呈无色,打开盖子后发现在瓶口附近又变为红棕色,则原来瓶内装有的气体是:A.氮气 B.一氧化氮 C.二氧化氮 D.溴蒸气5、导致下列现象的主要原因与排放NO2无关的是:A.酸雨 B.光化学烟雾 C.臭氧空洞 D.温室效应6、某城市人口密度大,汽车等交通工具向大气的对流层中大量排放碳氢化合物、氮氧化物等有害物质,则下列现象最有可能发生的是:A.酸雨 B.臭氧空洞 C.光化学烟雾 D.温室效应7、有A、B、C三种气体,A为无色不溶于水的气体单质,在一定条件下,A与O2反应生成B。
高中化学 4.2.1 氮氧化物的产生及转化 导学案 苏教版必修1
4.2.1 氮氧化物的产生及转化 导学案一、学习目标掌握N 2、NO 和NO 2的重要性质;了解氮氧化物的用途及对大气的污染,知道硝酸型酸雨形成的过程和防治方法。
从“雷雨发庄稼”原理中学会推理的科学方法。
二、教学过程[阅读和讨论]阅读教材第97页,试讨论大气中氮氧化物的来源、危害和防治方法。
1、 , , 。
2、危害: , , 。
3、防治: , , 等。
4、请写出形成硫酸型和硝酸型酸雨的化学方程式:硫酸型酸雨的形成:硝酸型酸雨的形成:[自主学习]一、氮气1.氮元素在自然界大多数以 形式存在,但是游离态的氮气植物无法吸收,只有“固定”下来的化合态的氮元素经过一定形式的转化,才有可能被植物吸收利用。
2.氮元素的固定氮气与氧气反应(写方程式): ★★二、一氧化氮和二氧化氮1.NO 和NO 2的物理性质:NO : 色、 味、 溶于水的 毒气体。
NO 2: 色、有 气味的 毒气体,密度比空气 ,易液化, 溶于水。
2.NO 和NO 2的化学性质(1)NO 不与水反应,在常温下易与O 2 化合生成NO 2 :方程式:(2)NO 2难被O 2氧化,易与水反应生成HNO 3和NO 。
方程式:[交流与讨论] 制硝酸的过程中发生了下面的反应,理论上通过多次循环吸收,可使原料充分利用,并减少污染物的排放以保护环境。
2NO + O 2 =2NO 2 3NO 2 + H 2O = 2HNO 3+ NO试讨论NO2或NO与O2以何种物质的量比通入水中能恰好被水完全吸收?总方程式:3.氮氧化物的用途:制氮肥、硝酸等。
人体中极少量NO会促进血管扩张,防止血管栓塞。
.[基础练习]1.下列污染现象主要与NO2有关的是()A.臭氧空洞B.水体富营养化C.光化学烟雾 D.温室效应2.上世纪80年代后期人们逐渐认识到,NO在人体内起着多方面的重要生理作用。
下列关于NO的说法错误的是()A.NO是具有刺激性的红棕色气体 B.NO能够与人体血红蛋白结合,造成人体缺氧中毒C.NO在人体的血管系统内具有传送信号的功能 D.NO是汽车尾气的有害成分之一3.下列气体中。
苏教版必修1高中化学专题四第二单元第一课时氮氧化物的产生及转化备课参考
第二单元生产生活中的含氮化合物第一课时氮氧化物的产生及转化一、教学片断一氮氧化物对环境的污染及防护二、教学资源一氧化氮与诺贝尔医学奖1998年10月4日,3位美国药理学家在得知他们成为1998年诺贝尔医学奖得主之后表现得十分喜悦。
他们由于发现了一氧化氮气体在心血管系统中的重要作用而共同获得这一殊荣。
一氧化氮不光污染空气,它还能使病人起死回生,3名美国科学家因揭开了一氧化氮的秘密而荣获诺贝尔医学奖。
罗伯特·菲希戈特、路易斯·伊格纳罗和法里德·穆拉德因发现了一氧化氮气体的新特性而共同分享这笔总额为760万瑞典克朗(97.8万美元)的奖金。
穆拉德1977年在弗吉尼亚大学时就开始研究硝化甘油释放一氧化氮的机理,硝化甘油通常用于为心脏病患者扩张血管。
1980年,菲希戈特得出结论说,血管之所以扩张,是因为血管内壁里的细胞产生一种信号分子。
伊格纳罗在自己的独立研究以及与菲希戈特开展的合作研究中均证明,这种分子就是一氧化氮。
菲希戈特和伊格纳罗在1986年发表的这些研究结果,为基于一氧化氮特性的医学研究开辟了一个全新的领域。
负责授予诺贝尔医学奖的瑞典卡罗琳医学研究院称,最激动人心的是这种简单而普通的空气污染物(一氧化氮)竟然能够对动物和人的机能产生重要作用。
医生常常让特护病人呼吸这种气体,结果发现它的效果极佳,甚至能使垂危病人起死回生。
一氧化氮能减轻胸痛,科学家们一直在利用它研制具有更强效力和更大选择性的心血管疾病治疗药物。
因为这种无色气体具有抵御肿瘤和杀死感染性细菌、真菌和寄生虫的能力,所以科学家们正在对它进行实验,以确定它是否能用于阻止癌症扩散。
一氧化氮现在不但用于诊断包括哮喘在内的肺病,而且还用于抗细菌感染。
如果诺贝尔奖之父阿尔弗雷德·诺贝尔熟悉获奖者罗伯特·菲希戈特、路易斯·伊格纳罗和法里德·穆拉德的工作,他可能就不会于1896年死于心脏病了。
高中化学-氮氧化物的产生及转化导学案
高中化学-氮氧化物的产生及转化导学案【学习目标】1、认识氮氧化物的产生,了解重要的氮氧化物的性质及用途。
2、了解氮氧化物对环境的影响。
【重点难点】重点:氮氧化物的产生、性质及用途。
难点:氮氧化物的性质。
【导学流程】一、氮在自然界中的存在:既有态又有态。
空气中含量最多的气体是,78%是其在空气中的含量。
氮是生命的基础,人体内输送氧气的和植物体内催化的叶绿素中都含有氮。
氮的固定是指。
用化学方程式表示“雷雨发庄稼”的原理。
1、氮气:(1)物理性质:(2)化学性质:通常状况下性质。
i. 高压、催化剂条件下与氢气合成氨,此反应中氮气表现出性。
ii. 放电条件下被氧气氧化得NO,此反应中氮气表现出性。
2、氮的氧化物:(1)氮有多种价态氧化物:如N2O、、、、N2O4和等。
其中属于酸性氧化物的是。
(2)NO和NO2的比较:(3)氮氧化物对环境的影响:氮肥的生产、和汽车等交通工具的使用,使大量氮氧化物排放到空气中,能形成酸雨的主要是;是产生光化学烟雾的元凶。
【课堂练习】1、氮的固定是将N2转化为氮的化合物的过程。
下列反应起到氮的固定作用的是:A.N2和H2在一定条件下反应生成NH3B.NO和O2反应生成NO2C.NH3经催化氧化生成NO D.由NH3制取碳铵和硫铵2、某研究性学习小组借助如图所示的仪器装置完成收集NO气体的实验。
正确的操作是:A.从①口进气,用排水法集气B.从①口进气,用排气法集气C.从②口进气,用排水法集气D.从②口进气,用排气法集气3、将一试管(15 mL)充满NO2后倒扣于水中,试管中还剩余的气体体积为:A.10 mL B.5 mL C.15 mL D.04、某集气瓶内充满了红棕色的气体,加入水后盖上盖子充分振荡后瓶内呈无色,打开盖子后发现在瓶口附近又变为红棕色,则原来瓶内装有的气体是:A.氮气 B.一氧化氮 C.二氧化氮 D.溴蒸气无关的是:5、导致下列现象的主要原因与排放NO2A.酸雨 B.光化学烟雾 C.臭氧空洞 D.温室效应6、某城市人口密度大,汽车等交通工具向大气的对流层中大量排放碳氢化合物、氮氧化物等有害物质,则下列现象最有可能发生的是:A.酸雨 B.臭氧空洞 C.光化学烟雾 D.温室效应反应生成7、有A、B、C三种气体,A为无色不溶于水的气体单质,在一定条件下,A与O2 B。
2015-2016学年高一化学苏教版必修1学案:4.2.1氮氧化物的产生及转化
2015-2016学年高一化学苏教版必修1学案:4.2.1氮氧化物的产生及转化第二单元生产生活中的含氮化合物第1课时氮氧化物的产生及转化学习目标定位:1.认识氮氧化物的性质和用途。
2.知道含氮化合物的应用对社会生产的作用和对自然环境的影响。
知识点一氮氧化物的产生【活动设计】1.自然界中的氮(1)氮的存在:在自然界中,氮元素既有__________态,也有____________态,大部分以________________的形式存在于空气中。
(2)氮气的物理性质:______色______味,密度比空气的稍小,熔、沸点______(沸点-195.5℃),____溶于水。
2.氮氧化物的产生在雷雨天气,空气中的N2、O2在放电的条件下,会发生反应生成NO,而NO又立即与空气中的O2反应生成NO2,NO2在随雨水降落到地面的过程中又与水反应生成了HNO3,有关的反应方程式为___________________________________________________________,____________________________________________________________________ ____,____________________________________________________________________ ___。
生成的硝酸再与土壤中难溶性的硅酸盐反应,生成可溶性硝酸盐,而可溶性硝酸盐就成了植物生长所需的氮肥,因而就印证了“雷雨发庄稼”这句俗话。
此外,______的生产、______的冶炼和______等交通工具的大量使用等,也把大量的氮氧化物排放到空气中。
【学以致用】1.下列说法正确的是()A.氮气的化学性质稳定,通常不跟氧气发生化学反应B.空气中的含氮物质只有氮气C.森林失火会向空气中排放大量的二氧化碳,但不排放含氮化合物D.海洋中的含氮物质都溶解在水中2.下列关于氮气的叙述错误的是()A.氮气是一种无色无味的气体,易液化B.氮气是用作制氮肥和硝酸的原料C.氮气能用浓硫酸和碱石灰干燥D.氮气可用排水法收集知识点二氮氧化物的转化【活动设计】1.一氧化氮和二氧化氮的物理性质2.请用化学方程式表示NO 2(1)NO →NO 2:__________________________________________________________;(2)NO 2→NO :__________________________________________________________。
高一化学必修1 氮氧化物的产生及转化学案 苏教版
第二单元 生活生产中的含氮化合物高一化学必修1 氮氧化物的产生及转化【学习目标】1、掌握氮气的主要化学性质及反应发生的条件2、了解NO 和NO 2的物理性质,掌握NO 和NO 2相互转化的化学方程式3、掌握氮氧化物的有关计算【知识回顾】1. 在我们的生活、学习中,你已经知道了哪些含氮的物质?2. 氮原子核外的电子是如何排布的?从氮原子的结构,你认为氮元素应有什么性质?3. 说说对氮气的印象。
【实验探究】如右图:在玻管两端的电极连接高压感应器,接通电源,你看到的现象是___________________________________________,你估计生成物可能是什么?为什么?_______________________;停止通电,将一条用水润湿的蓝色石蕊试纸伸入管中,看到石蕊试纸变红,最可能的原因是________________________________。
【知识体系】1.氮元素是一种典型的非金属元素,但N 2分子中,两个N 原子的结合力特别强,反应中不容易拆开,因而N 2在一般情况下体现出“惰性”,只是在放电或高温条件下才会与一些物质发生化学反应,例如,高温条件下N 2与Mg 的反应:N 2+3Mg Mg 3N 2。
2.氮、氧混合气体在电弧的作用下化合生成+2价的氮的氧化物,反应的化学方程式是__________________________,生成的NO 是一种______、______的有毒气体,____溶于水,常温时很容易与O 2反应生成________,反应方程式是________________________。
3.NO 2是一种____ __、______ 的有毒气体,它______(填“是”或“不是”)HNO 3的酸酐,理由是___________。
若将NO 2通入水中,则有HNO 3生成,从化合价的变化看,还必然有___价态的氮的化合物生成,试写出NO 2溶于水时发生反应的化学方程式_________________。
苏教版高一化学必修一专题四第二单元氮氧化物的产生和转化学案
[氮氧化物的产生及转化教学目标]1对比理解氮氧化物NO、NO2物理性质和化学性质2.了解氮氧化物对环境的影响。
3.掌握相关的溶于水计算【知识梳理】一、氮氧化物的性质1.一氧化氮的性质NO为的有毒气体,难溶于水,具有还原性,易被氧化:。
故只能用收集。
如用向上排空气法收集结果2.二氧化氮的性质(1)NO2为色、有的气体,有毒,溶于水时与水发生歧化反应:。
故只能用收集。
(2)NO2能与NaOH溶液反应,化学方程式为二、氮氧化物和氧气、水的反应与计算1.反应原理①3NO2+H2O===2HNO3+NO②2NO+O2===2NO2由方程式①×2+②得:③由方程式①×2+②×3得:④2.计算类型三、氮氧化物对大气的污染1.氮氧化物的来源、危害及防治2.硝酸型酸雨氮氧化物污染治理方法(1)汽车尾气“催化转化法”2CO +2NO=====催化剂2CO 2+N 2(2)氨还原法6NO +4NH 3=====催化剂△5N 2+6H 2O 6NO 2+8NH 3=====催化剂△7N 2+12H 2O (3)碱液吸收法2NO 2+2NaOH===NaNO 3+NaNO 2+H 2ONO +NO 2+2NaOH===2NaNO 2+H 2O当堂演练1.有一氧化氮,二氧化氮共48毫升,溶于水剩下24毫升,求各多少毫升?由于一氧化氮,二氧化氮溶于水,只有二氧化氮能溶于水,一氧化氮不溶于水。
二氧化氮溶于水方程式:3 NO2(气体)+ H2O = 2HNO3+ NO(气体),3分子NO2生成1分子 NO。
设有xml NO和ymlNO2,则x+y=48 剩下有24ml,则根据化学计量数关系:3分子NO2 生成1分子 NO,有(1/3)x+y=24 两式联立求解:x=36ml y=12ml2.将盛有10ml二氧化氮和10ml一氧化氮混合气体的大试管倒立于水槽中,向其中缓慢通入氧气,一段时间后,试管内残留2ml气体,求通入的氧气体积?NO过量:4NO2 + O2 + 2H2O=4HNO3 4NO + 3O2 + 2H2O=4HNO310ml 2.5ml (10-2)ml 6ml氧气过量:4NO2 + O2 + 2H2O=4HNO3 4NO + 3O2 + 2H2O=4HNO310ml 2.5ml 10ml 7.5m因为NO2溶于水,所以残留气体只能是NO或O2,见上式,若NO过量,则消耗O2 2.5ml+6ml=8.5ml,若过量的是氧气,那么消耗氧气量为2.5ml+7.5ml+2ml=12ml。
2021-2022学年苏教版化学必修1 专题四 第二单元 氮氧化物的产生及转化 教案
第2单元课时1氮氧化物的产生及转化教学设计一、学习目标1.把握N2、NO和NO2的重要性质;2.了解氮氧化物的用途及对大气的污染,知道硝酸型酸雨形成的过程和防治方法。
3.从“雷雨发庄稼”原理中学会推理的科学方法。
4.通过比较NO和NO2的性质学会类比的科学方法。
5.提高环保意识,培育疼惜环境的态度,形成与大自然友好相处的情感。
二、教学重点及难点教学重点:N2、NO、NO2的化学性质及对环境的影响。
教学难点:NO2与H2O 的反应。
三、设计思路在单元内容学习之前,利用多种方式向同学呈现氮元素对于人类生产生活的重要性,激发他们学习本单元学问的深厚爱好。
本课时教学内容由自然界常见的闪电过程所引发的化学反应入手,用“一分为二”的观点组织教学内容。
氮氧化物的产生和转化产物既可以促进植物生长,同时它也会引起硝酸型酸雨和光化学烟雾,而给人类带来肯定的危害。
为了趋利避害,引导同学在学习氮气、一氧化氮和二氧化氮性质的基础上,提出一些解决此类环境污染问题的主要方法,以提高他们的环保意识,形成与大自然友好相处的情感。
教学中,用“魔鬼谷”的材料激发同学对“雷雨发庄稼”原理的探究,从而对本节学问内容作一小结。
而“氮氧化物对环境的影响”应当建立在同学调查争辩的基础上,通过师生之间的争辩和“汽车尾气处理”学问的拓展,同学可以形成肯定的辩证思想和问题解决力量。
四、教学过程[引入]氮是生命的基础,在我们的生产生活中无处不在,发挥着不行取代的作用。
(ppt 2~4)[提问]氮元素在自然界以什么形式存在?[回答]以游离态形式存在于空气中,以化合态形式存在于多种无机物及有机物中。
[板书]一、氮气(ppt 5~7)1.氮元素的存在[观看与思考] 秀丽的闪电除了给我们带来的视觉和听觉上的冲击,还带来了什么?[板书]2.氮元素的固定(1)与氧气反应:N2+O2 = 2NO[视频] 氮气与氧气在通电状况下的反应。
[过渡] 游离态的氮气植物无法吸取,只有“固定”下来的化合态的氮元素经过肯定形式的转化,才有可能被植物吸取利用。
苏教版高中化学必修一4.2.1 氮氧化物的产生和转化 课件 (共22张PPT)
1.形成硝酸型酸雨 2.光化学烟雾 3.臭氧层空洞
三、氮氧化物的危害与防治
1.氮氧化物的危害
⑴硝酸型酸雨 ⑵光化学烟雾 ⑶臭氧层空洞
2.氮氧化物对环境污染的防治
(1)来源: 氮氧化物主要来源于化石燃料的 燃烧,汽车尾气、工厂废气的排 放,其中,汽车尾气是城市大气 中氮氧化物的主要来源之一。
氮氧化物的产生及转化
学习目标:
1.掌握一氧化氮和二氧化氮的性质。 2.认识氮氧化物的用途及对大气的污染,知 道硝酸型酸雨的形成过程和防治方法。 3.从“雷雨发庄稼”原理中学会推理的科学 方法。 4. 通过比较一氧化氮和二氧化氮的性质学会 类比的科学方法。 5.提高环保意识,培养爱护环境的态度,形成 与大自然友好相处的情感。
实验2:小心地取出试管,并敞口放置,观察颜 色的变化,并思考为什么?
气体由无色又变为红棕色
实验3:向试管中滴加几滴紫色石蕊,观察溶液 颜色的变化。说明什么?
溶液由无色变为红色,说明有酸性物质生成
(三)雷雨过程中氮元素的转化
闪
N2 与
电
O2
O2 NO
矿 物 NO2 H2O HNO3 质
硝酸盐
二、氮氧化物的性质
①开发使用洁净能源; (2)防治:②对工厂排放的废气进行处理
③对汽车尾车概念车R1e
溴蒸汽和二氧化氮均为红棕色气 体,如何区分?
1.加水,溶液为无色的是二氧化氮 2.通入硝酸银溶液,有淡黄色沉淀生 成的为溴蒸汽。
小结:
一、氮氧化物的产生及转化
NH3 N2 NO NO2
二、一氧化氮和二氧化氮
HNO3
2NO O2 2NO2
3NO2 H2O 2HNO3 NO
苏教版高一化学教案-氮氧化物的产生及转化
第2單元課時1氮氧化物的產生及轉化教學設計一、學習目標1.掌握N2、NO和NO2的重要性質;2.瞭解氮氧化物的用途及對大氣的污染,知道硝酸型酸雨形成的過程和防治方法。
3.從“雷雨發莊稼”原理中學會推理的科學方法。
4.通過比較NO和NO2的性質學會類比的科學方法。
5.提高環保意識,培養愛護環境的態度,形成與大自然友好相處的情感。
二、教學重點及難點教學重點:N2、NO、NO2的化學性質及對環境的影響。
教學難點:NO2與H2O 的反應。
三、設計思路在單元內容學習之前,利用多種方式向學生展現氮元素對於人類生產生活的重要性,激發他們學習本單元知識的濃厚興趣。
本課時教學內容由自然界常見的閃電過程所引發的化學反應入手,用“一分為二”的觀點組織教學內容。
氮氧化物的產生和轉化產物既可以促進植物生長,同時它也會引起硝酸型酸雨和光化學煙霧,而給人類帶來一定的危害。
為了趨利避害,引導學生在學習氮氣、一氧化氮和二氧化氮性質的基礎上,提出一些解決此類環境污染問題的主要辦法,以提高他們的環保意識,形成與大自然友好相處的情感。
教學中,用“魔鬼谷”的材料激發學生對“雷雨發莊稼”原理的探究,從而對本節知識內容作一小結。
而“氮氧化物對環境的影響”應該建立在學生調查研究的基礎上,通過師生之間的討論和“汽車尾氣處理”知識的拓展,學生可以形成一定的辯證思想和問題解決能力。
四、教學過程[引入]氮是生命的基礎,在我們的生產生活中無處不在,發揮著不可取代的作用。
(ppt 2~4)[提問]氮元素在自然界以什麼形式存在?[回答]以游離態形式存在於空氣中,以化合態形式存在於多種無機物及有機物中。
[板書]一、氮氣(ppt 5~7)1.氮元素的存在[觀察與思考] 美麗的閃電除了給我們帶來的視覺和聽覺上的衝擊,還帶來了什麼?[板書]2.氮元素的固定放電(1)與氧氣反應:N2+O2 = 2NO[視頻] 氮氣與氧氣在通電情況下的反應。
[過渡] 游離態的氮氣植物無法吸收,只有“固定”下來的化合態的氮元素經過一定形式的轉化,才有可能被植物吸收利用。
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专题4 硫、氮和可持续发展
第二单元生产生活中的含氮化合物
第1课时氮氧化物的产生及转化
学习目标
1.了解氮气的存在和性质及氮的固定。
2.掌握NO、NO2的性质。
3.了解氮的氧化物对环境的影响及防治。
学习重点
了解氮气的存在和性质及氮的固定,掌握NO、NO2的性质。
学习难点
掌握NO、NO2的性质。
学习探究
一、氮气和氮氧化物
1.氮元素的存在
(1)大部分氮元素以存在于空气中。
(2)少部分化合态的氮元素存在于动、植物体内,土壤及无机盐中。
2.氮气的物理性质
无色无味的气体,难溶于水,密度比空气略小。
3.氮气的化学性质
氮气的化学性质非常稳定,很难与其他物质反应,只有在_____或等特定条件下才能反应,故氮气常用作保护气。
(1)与氧气反应:。
(2)与氢气反应:N2+3H2高温、高压
催化剂
2NH3(工业合成氨)。
(3)与活泼金属Mg反应:。
4.氮的固定
(1)概念:将态的氮转化为态的氮。
(2)方式:生物固氮、自然固氮和工业固氮。
5.NO、NO2性质的比较
(1)实验室里收集NO气体是用排水集气法而不能用排空气法。
(2)检验NO气体的方法是向气体中通入O2(或空气),气体由无色变为红棕色。
【思考】
将充满NO2、NO的试管分别倒置于水槽中,并通过导管通入少量的氧气。
1.图1试管中观察到的实验现象是什么?NO2与O2的体积满足怎样的比例,才能使NO2完全转化成HNO3?
2.图2试管中观察到的实验现象是什么?NO与O2的体积满足怎样的比例,才能使NO完全转化成HNO3?
3.工业制取硝酸工厂的尾气中含有NO、NO2,从减少污染物的排放及原料的充分利用角度考虑,如何才能消除硝酸工厂的尾气?
二、氮氧化物对大气的污染
1.氮氧化物的来源、危害及防治
2.硝酸型酸雨
3.常见的环境问题归纳
汽车尾气的主要成分是氮氧化物(主要是汽缸中的电火花和高温使鼓入的空气中的N 2、O 2化合所致),还含有CO ,改进技术,使之在催化剂的作用下转化为无毒的N 2和CO 2:2NO +2CO======催化剂
N 2+2CO 2。
学习小结
1.氮气的化学性质非常稳定,常温下很难与其他物质反应。
2.NO 为无色无味气体,NO 2为红棕色刺激性气味气体,它们均为有毒气体,能引起呼吸系统疾病。
3.NO 、NO 2的产生及转化反应为N 2+O 2=====放电
2NO ;2NO +O 2===2NO 2;3NO 2+H 2O ===
2HNO3+NO。
4.NO、NO2分别与O2、H2O反应的化学方程式为4NO+3O2+2H2O===4HNO3;4NO2+O2+2H2O===4HNO3。
5.NO x会形成酸雨,引起光化学烟雾,破坏臭氧层。
当堂检测
1.在NO2与水的反应中()
A.氮元素的化合价不发生变化B.NO2只是氧化剂
C.NO2只是还原剂D.NO2既是氧化剂,又是还原剂
2.将装有50 mL NO2、NO混合气体的量筒倒立于水槽中,反应后气体体积缩小为30 mL,则原混合气体中NO2和NO的体积比是()
A.5∶3 B.3∶5 C.3∶2 D.2∶3
3.光化学烟雾形成的化学过程:当汽车尾气产生的NO2在日光照射下分解成NO和O时,即开始光化学烟雾的循环,不断地产生O3,这个循环包括下列三个化学方程式,请补充化学方程式②:
(1)①NO2===NO+O,②________________________________,③O+O2===O3。
(2)以上三个化学方程式的总反应式:_____________________。
参考答案
学习探究 一、 1. (1)游离态
3. 高温 放电 (1)N 2+O 2=====放电2NO (3) N 2+3Mg=====点燃
Mg 3N 2 4. 游离 化合
5. (从左到右,从上到下)无 红棕 无 刺激性 大 微 有 2NO +O 2===2NO 2 3NO 2+H 2O===2HNO 3+NO 【思考】
1. 红棕色气体逐渐变为无色,试管内液面上升,持续通入适量O 2,试管内可充满水。
当V (NO 2)∶V (O 2)=4∶1时,NO 2完全转化成HNO 3。
2. 无色气体先变成红棕色,后逐渐变为无色,试管内液面上升,持续通入适量O 2,试管内可充满水。
当V (NO)∶V (O 2)=4∶3时,NO 完全转化成HNO 3。
3. 向尾气中通入过量的空气,再用足量的水吸收,即可将NO 、NO 2完全转化为HNO 3。
二、
1. 氮肥 金属 汽车 酸雨
2. NO 2 3NO 2 + H 2O === 2HNO 3 + NO
3. CO 2 SO 2 氮氧化物 氮氧化物 氮氧化物 磷 当堂检测
1. 【解析】NO 2与水反应的化学方程式为3NO 2+H 2O===2HNO 3+NO ,其中NO 2、HNO 3、NO 中氮元素的化合价分别为+4、+5、+2,故NO 2既作氧化剂,又作还原剂。
【答案】D
2. 【解析】设混合气体中NO 2的体积为x ,差量法: 3NO 2+H 2O===2HNO 3+NO ΔV 3 1 2
x 50 mL -30 mL =20 mL 3x =220 mL
,解得x =30 mL 。
则原混合气体中NO 为50 mL -30 mL =20 mL , 所以V (NO 2)∶V (NO)=30 mL ∶20 mL =3∶2。
【答案】C
3. 【解析】(1)题目明确指出:光化学烟雾的循环过程包括①②③三个化学反应。
由此可推
断:反应①NO2===NO+O中的生成物NO是反应②中的反应物。
若要反应③O+O2===O3不断地发生,就需要反应①不断产生O,故反应②的生成物必定是NO2,否则无法实现“循环过程”,反应②为2NO+O2===2NO2。
(2)叠加①、②、③三个化学方程式,即得:3O2===2O3。
【答案】(1)2NO+O2===2NO2 (2) 3O2===2O3。