导读单2
自学导读单2
自学导读单一、温故知新：1.万级包含的数位有 、 、 、 。
2．个级的计数单位有 、 、 、 ，万级的计数单位有 、 、 、 。
3. 3、123456789是一个 位数，4在 位上，表示4个 。
4.读出下面的数：305 读作： 300 读作：53500读作： 2879读作：二、新课先知：阅读课本第5页例2、例3，回答下面问题：1、仔细阅读例2，思考：（1） 上面的三个数怎么读？（2） 万级的数和个级的数在读法上有什么相同和不同？（3） 整万数的怎么读？3（2）含有两级数的读法：先读（）级，再读（）级。
万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个（）字。
每一级末尾不管有几个0，都读（）个0，其他数位上有一个或连续几个0，都读（）学案一、自学检测：1、读数：160读作： 3002读作：1600000读作： 30020000读作：508读作：5080000读作：512479读作： 440000读作：170000读作： 79532读作：2、连一连：520800 五千二百万八千3000585 三千万零五百八十五52008000 五十二万零八百30000585 三百万零五百八十五二、巩固练习：1、读出下列各数：80002540读作：80025040读作：82500004读作：80200504读作：2、判断：（1）万位上的数表示多少个一万，个位上的数表示多少个一。
（）（2）40060700读作四百六十万七百。
（3）3570和35700000中的5大小不一样，但表示的意义相同。
（4）与百万相邻的两个数位是千万位和十万位。
三、课堂检测：读出下面各数200800 读作：7090000读作：4600000读作：7005003读作：四、拓展延伸：用5个8和3个0组成八位数。
（1）只读一个0：（2）读出3个0：（3）3个0都不读出来的：。
中国古代寓言 导读单
中国古代寓言导读单
一、导读
中国古代寓言是中国文化的重要组成部分，它们以生动的故事和深刻的寓意，反映了古代人们的智慧和思考。
通过阅读这些寓言，我们可以更好地理解中国古代的文化和思想，同时也可以从中汲取智慧，指导我们的生活和工作。
二、导读单内容
目的与意义
通过阅读中国古代寓言，了解古代人们的智慧和思考方式，理解传统文化中的价值观和道德观，培养阅读能力和文化素养。
精选篇目
《叶公好龙》、《望洋兴叹》、《眉眼嘴鼻》等。
阅读方法
（1）默读：先大致了解寓言的内容和情节。
（2）朗读：有感情地朗读，深入理解寓言的寓意。
（3）合作阅读：可以和家人、朋友一起阅读，共同探讨寓
言的内涵。
（4）思考与讨论：结合导读单中的问题，思考寓言的寓意，并在讨论中分享自己的看法。
问题思考
（1）《叶公好龙》中的叶公真的喜欢龙吗？他为什么会这样做？这个故事告诉我们什么道理？
（2）《望洋兴叹》中的河伯为什么会发出感叹？这个故事告诉我们什么道理？
（3）《眉眼嘴鼻》中的眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴有什么特点？它们之间发生了什么故事？这个故事告诉我们什么道理？
（4）你认为中国古代寓言在现代社会中还有意义吗？为什么？
（5）你最喜欢哪个中国古代寓言？为什么？请简要描述它的内容和寓意。
Unit2Topic3SectionC导读单、训练单
五、完成2和3部分。
七、预习检测：
( )1.You should _______ when your parents aren’t at home.
A.look yourself afterB.take care for yourself
C.take care yourselfD.take care of yourself
A.to; inB.with; byC.with; onD.to; by
我的收获:
我的问题：
本人评价：小组评价：教师评价：
问题训练单
基础知识ห้องสมุดไป่ตู้分：完成同步练习册50页1, 2题。
巩固提高部分：完成同步练习册51页3, 4题。
( )2.—Who taught _______ Japanese?—I learned it by _______.
A.you; myselfB.your; myself
C.yourself; meD.yourself; myself
()3.Longlong’s father is a businessman. He is very busy, so Longlong only talks _______ him _______ the phone.
3.能够根据阅读目的运用简单的阅读策略获取所需信息。
难点
能够根据阅读目的运用简单的阅读策略获取所需信息。
班级
姓名
时间
一、自读学习目标，了解学习内容。
二、熟读课本47-48页的单词和短语并能听说读写。
三、自读1a 3遍，理解短文大意，找出文中重点句型和疑难问题，然后在文中分别用“____”和“？”标出。认真阅读课本115页课文注释。
向着大海最深处导读单
向着大海最深处导读单1. 导读：探索大海的奥秘大海，是地球上最神秘、最浩渺的领域之一。
它覆盖了地球表面的70%以上，拥有着无尽的深度和宽广的广度。
本导读将带您深入探索大海最深处的奥秘，揭开大海的神秘面纱。
2. 大海的深度之谜2.1 大海的平均深度大海的深度是一个令人着迷的话题。
根据科学家的研究，大海的平均深度约为3,800米。
然而，这只是一个粗略的估计值，因为大海的深度在不同的地方存在巨大的差异。
2.2 大海的最深处大海最深处位于西太平洋马里亚纳海沟，俗称“亚洲深”。
这个海沟的最大深度达到了11,034米，相当于 Mount Everest（珠穆朗玛峰）的海拔高度。
在这个深不见底的海沟中，隐藏着许多未知的生物和地质奇观。
3. 探索大海最深处的挑战3.1 压力的巨大到达大海最深处需要克服巨大的压力。
在海平面以下每下降10米，压力就增加约1个大气压。
在大海最深处，压力达到了极高的水平，超过了人类可以承受的范围。
因此，探索大海最深处对于科学家和潜水员来说是一个巨大的挑战。
3.2 温度的极端大海最深处的温度也是一个巨大的挑战。
由于缺乏阳光和地热能，大海最深处的温度非常低，通常接近于0摄氏度。
这对于探索者来说是一个极端的环境，需要特殊的装备和技术来保证安全。
3.3 光线的消失大海最深处的另一个挑战是缺乏光线。
随着下潜的深度增加，光线逐渐减弱，最终完全消失。
在大海最深处，黑暗永远笼罩着探索者，只能依靠特殊的照明设备进行观察和研究。
4. 大海最深处的奇观4.1 奇特的生物大海最深处是许多奇特生物的家园。
由于极端的环境条件，这些生物经历了漫长的进化过程，形成了独特的生存机制。
例如，深海鱼类通常具有发光器官，可以在黑暗中发出微弱的光线。
此外，深海生物还具有抗压能力强、耐寒性好等特点。
4.2 地质奇观大海最深处也隐藏着许多地质奇观。
例如，马里亚纳海沟中存在着巨大的地壳断裂带和地热喷口。
这些地质现象不仅对于地球科学的研究具有重要意义，还为我们了解地球内部的构造提供了宝贵的线索。
五年级数学导读单
解方程（一）导读单班级________小组名_______姓名________小组评价_______教师评价_______学习目标1、结合具体的题目，初步理解方程的解与解方程的含义。
2、会正确解形如x+a=b的方程，检验一个具体的值是不是方程的解，掌握检验的格式。
3、进一步提高比较、分析的能力。
学习重、难点比较方程的解和解方程这两个概念的含义。
使用说明及学法指导1、结合问题自学课本第67页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
一、自主学习1、知识链接。
（1）天平两边同时增加或减少( )的物品，天平保持平衡；（2）天平两边的（）同时乘或除以相同的（）数，天平保持平衡。
2、阅读教材67页主题图，理解图意。
从图上可以获取哪些数学信息？用小正方体代替球，用天平演示解方程的思考过程。
（1）天平保持平衡说明什么？左边盒子中的x个小正方体加上旁边的3个小正方体等于天平右边的9个小正方体。
用一个方程来表示这一等量关系（）。
（2）如何求出x等于多少呢？a观察根据数感直接找出一个x的值代入方程，看看左边是否等于9。
b利用加减法的关系：9-（）=3。
c把9分成3+（），再利用等式不变的规律从两边减去3，或者利用应的关系，得到x的值。
d直接利用等式不变的规律从两边减去（）。
二、合作探究、归纳展示1、认识和区别方程的解和解方程。
X+3=9解：x+3-( )=9-( )X=6（1）像这样，使方程（）两边相等的未知数的值，叫做方程的解，刚才，x=6就是方程3+x=9的解。
（2）求方程的解的过程叫做（）。
2、方程的解是一个具体的（），而解方程是一个（）。
3、解方程。
X+3.5=79.4 6x=7.5 x÷5=4.25三、过关检测1、后面的括号中哪个是方程的解？（1）x+32=76 ( x=44, x=108 )(2)12-x=4 ( x=16, x=8 )2、解方程x+15=36 x-18=273、探究创新题。
下次开船港导读单第二次阅读
下次开船港导读单第二次阅读
摘要：
1.文本概述
2.阅读第二次的感受
3.对“下次开船港”的理解
4.对文章主题的思考
正文：
在第二次阅读“下次开船港”导读单后，我对这篇文章有了更深入的理解。
相较于第一次阅读时的懵懂和好奇，第二次阅读让我对文章的主题和结构有了更清晰的认识。
“下次开船港”这个标题让我想到了一个充满期待和未知的地方。
在阅读过程中，我感受到了作者对于这个港口的深厚情感，仿佛它是一个承载着梦想和希望的地方。
同时，我也意识到这个标题具有象征意义，代表着人们对未来的憧憬和向往。
在第二次阅读中，我对文章的结构有了更清晰的认识。
作者通过描绘船港的景色、回忆过去以及展望未来，将文章的主题层层推进。
在文章的结尾，作者以充满诗意的笔触表达了对下次开船港的期待，让我深受感动。
通过第二次阅读，我对文章的主题有了更深刻的理解。
这篇文章不仅是对一个地方的描绘，更是对人们内心世界的剖析。
它表达了人们对美好生活的向往，以及对未来的希望。
这种情感不仅体现在“下次开船港”这个具体的地方，更体现在人们对生活的态度和信念上。
总的来说，第二次阅读让我对“下次开船港”有了更深入的理解。
《海底两万里》导读单 - 2
姓名：《海底两万里》导读单
（瓦尼可罗群岛—希腊群岛）
在瓦尼可罗群岛这一部分拉彼鲁兹船长为什么没有选择留在岛上，而是冒险回国，如果是你，你会怎么做？冒险回国的原因？如果是我，我的做法
（瓦尼可罗群岛—希腊群岛）这一部分不仅有精彩的故事情节，还有很多好词，在这几章，我积累了这些。
优美的词语：
我能选一个造句：
人物品质可以通过语言描写、动作描写等来表现。
在（瓦尼可罗群岛—希腊群岛）这一部分我收集到了一些描写人物动作、语言的句子。
人物：
语言描写：动作描写：其他描写：
在（瓦尼可罗群岛—希腊群岛）这一部分，他们到了很多地方，遇到了很多神奇惊险的事情，画出这部分的路线图，画出路线，标明地点。
这是一篇科幻小说，其中很多先进的仪器或设备都是想象出来的，列举一个你最感兴趣的仪器或设备，进行简单介绍。
仪器或设备名称：样子:
作用：
尼摩船长是故事中的主要人物，他做了很多好事，但有时他的行为又让人难以接受。
你觉得他是个怎样的人，并说明理由。
尼摩船长的形象或者品质：事例：
我对他的评价：。
(代数式)导读单2
七年级数学【3.2代数式】 问题导读单班级------------------- 组名------------------- 姓名----------------学习目标：1.在具体情境中，进一步理解字母表示数的意义。
2.能理解一些简单代数式的实际背景和几何意义。
3.在具体情境中，能求出代数式的值，并解释其实际意义。
重点 ：列代数式，求代数式的值，并能解释代数式的实际背景或几何意义。
难点：让学生自己构造现实情境，去解释不同代数式的意义。
一.知识链接：（1）小强从甲地到乙地，先步行，他步行的速度是每小时v 千米，走了31小时，又改乘21小时汽车，汽车的速度是步行速度的4倍.则他步行了______千米，乘车走了_______千米，共行了_______千米.（2）如果他步行走了s 千米，速度仍是每小时v 千米，他走了______小时.若乘车走了m 千米，速度为每小时n 千米，则他乘了_______小时的车.步行与乘车共用_______小时.二.新知探究：1.代数式定义：（1）由上可知，---------------------------------------------------是代数式，单独的一个----------或一个-------也是代数式.（2注意：a .当带分数与字母相乘时，应注意什么？例如，121与t 相乘，写成121t 对吗？应如何写？_______.b .当用代数式表示商时，如a 除以b 的商，表示成a ÷b 对吗？应如何表示？_______________________________________________________________.2.想一想：代数式10x ＋5y 还可以表示什么？---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------。
倾听儿童马赛克方法第二章节导读单
倾听儿童马赛克方法第二章节导读单第二章节导读单：倾听儿童马赛克方法第二章节导读单提供了有关倾听儿童马赛克方法的详细信息。
本章节探讨了倾听儿童的重要性以及实施这种方法的步骤。
以下是本章节的主要内容概述：1.引言1.1引入倾听儿童马赛克方法的重要性1.2简要描述本章节的内容2.倾听儿童的重要性2.1倾听儿童的内在需求和表达方式2.2儿童在生活中的角色和意义2.3儿童马赛克方法能够帮助儿童获得表达和倾听的机会3.倾听儿童马赛克方法的步骤3.1步骤一：创建安全的环境3.1.1建立信任关系3.1.2为儿童提供合适的交流工具和环境3.2步骤二：倾听和接纳儿童的感受和需求3.2.1倾听儿童的说话和行为3.2.2不进行评判或批评3.3步骤三：提供情绪支持和积极反馈3.3.1理解儿童的情绪表达3.3.2给予积极的反馈和肯定3.4步骤四：激发儿童的创造力和想象力3.4.1鼓励儿童自由表达3.4.2提供创造性的活动和材料3.5步骤五：聆听儿童与其他人的互动3.5.1观察儿童与其他人的关系3.5.2帮助儿童改善人际关系4.倾听儿童马赛克方法的实践示例4.1示例一：倾听儿童的情感和情绪需求4.1.1儿童A的情感表达4.1.2倾听儿童A的需求并提供积极支持4.2示例二：激发儿童的创造力和想象力4.2.1儿童B的创造性表达4.2.2提供创造性活动和材料以促进儿童B的创造力5.结论5.1总结倾听儿童马赛克方法的重要性和步骤5.2强调培养儿童的自信心和表达能力的重要性通过阅读第二章节导读单，读者可以了解到倾听儿童马赛克方法在儿童发展中的重要性以及如何实施这种方法。
导读单还提供了实践示例，帮助读者更好地理解如何应用这种方法来促进儿童的表达和倾听能力。
读者可以根据自己的需要深入阅读本章节以获取更详细的信息。
倾听儿童马赛克方法第二章节导读单
倾听儿童马赛克方法第二章节导读单（最新版3篇）篇1 目录1.引言2.倾听儿童马赛克方法介绍3.倾听儿童马赛克方法第二章节内容概述4.倾听儿童马赛克方法第二章节的核心观点5.结论篇1正文一、引言倾听儿童马赛克方法是一种以儿童为中心的教学方法，旨在通过倾听儿童的需求和兴趣，帮助他们发展语言和社交技能。
第二章节介绍了倾听儿童马赛克方法的核心要素和实践技巧，强调了教师在教学过程中的角色和责任。
二、倾听儿童马赛克方法介绍倾听儿童马赛克方法强调教师在教学过程中要关注每个儿童的特点，通过倾听他们的需求和兴趣，帮助他们发展语言和社交技能。
该方法认为，每个儿童都有自己的学习节奏和方式，教师应该尊重并适应他们的需求，创造一个充满支持和鼓励的学习环境。
三、倾听儿童马赛克方法第二章节内容概述第二章节主要介绍了教师在倾听儿童马赛克方法中的角色和责任。
教师需要了解每个儿童的特点和学习需求，通过倾听他们的声音，创造一个充满支持和鼓励的学习环境。
教师还需要与家长合作，了解儿童在家中的学习和生活情况，共同促进儿童的全面发展。
四、倾听儿童马赛克方法第二章节的核心观点1.关注每个儿童的特点和学习需求，通过倾听他们的声音，创造一个充满支持和鼓励的学习环境。
2.教师需要与家长合作，了解儿童在家中的学习和生活情况，共同促进儿童的全面发展。
3.倾听儿童马赛克方法是一种以儿童为中心的教学方法，旨在通过倾听儿童的需求和兴趣，帮助他们发展语言和社交技能。
结论：倾听儿童马赛克方法第二章节介绍了教师在倾听儿童马赛克方法中的角色和责任，强调了教师在教学过程中的作用。
教师需要了解每个儿童的特点和学习需求，通过倾听他们的声音，创造一个充满支持和鼓励的学习环境。
教师还需要与家长合作，了解儿童在家中的学习和生活情况，共同促进儿童的全面发展。
篇2 目录1.引言2.倾听儿童马赛克方法的基本理念3.倾听儿童马赛克方法的具体实践步骤4.倾听儿童马赛克方法的优点和缺点5.结论篇2正文一、引言倾听儿童马赛克方法是一种注重个性化、多元化的教育方法，旨在激发儿童的创造力、兴趣和潜能。
《格林童话》导读单
《格林童话》导读单1. 《格林童话》那可真是一个充满奇幻的世界啊！就像一个装满宝藏的大箱子，你永远不知道打开后会有怎样的惊喜。
比如说《白雪公主》，那恶毒的皇后和善良的白雪公主，她们的故事多精彩呀！难道你不想去看看吗？2. 哎呀呀，《格林童话》里的故事太有趣啦！好比进入了一个魔法王国。
像《小红帽》，小红帽和大灰狼的周旋，多让人紧张又兴奋啊！你难道不想知道最后怎么样了吗？3. 《格林童话》简直是童年的最佳伙伴呀！就如同夜晚的星星，照亮我们的想象。
《灰姑娘》的故事，那水晶鞋和南瓜马车，多梦幻呀！你不想体验一下那种梦幻吗？4. 哇塞，《格林童话》可是故事的海洋啊！就像一片广阔的森林，充满了未知。
《青蛙王子》里，公主和青蛙的奇妙相遇，多有意思啊！你不想去感受感受吗？5. 《格林童话》是多么神奇呀！好像一座神秘的城堡。
《长发公主》的长发，那可是充满魔力呢！难道你不想去见识一下吗？6. 嘿，《格林童话》的魅力可太大啦！如同灿烂的阳光温暖着我们。
《汉赛尔与格莱特》，他们在森林里的冒险，多刺激呀！你不想跟着他们一起吗？7. 《格林童话》真的是太精彩绝伦啦！宛如一道绚丽的彩虹。
《勇敢的小裁缝》，那小裁缝多勇敢呀！你不想向他学习学习吗？8. 哟呵，《格林童话》可是个大宝库啊！恰似一个美味的糖果盒。
《睡美人》，沉睡的公主等待王子的唤醒，多浪漫呀！你不想走进那个浪漫的故事吗？9. 《格林童话》的故事实在是太吸引人啦！仿佛是一阵温暖的春风。
《渔夫和他的妻子》，他们的欲望和经历，多让人深思啊！你不想去思考一下吗？10. 《格林童话》那绝对是必读的经典呀！就像一颗璀璨的明珠。
《拇指姑娘》，小小的她有着大大的勇气，多了不起呀！你不想去认识认识她吗？。
二年级十二个月导读单
二年级十二个月导读单一月导读1. 一月的天气变化二年级的同学们，新的一年开始了，一月是一年的第一个月。
这个月里，天气会有一些变化。
有时候会下雪，有时候会变得很冷。
大家记得要多穿衣服保暖哦！2. 度过寒假一月里，我们开始度过寒假了。
寒假是一个很特别的假期，我们可以放松、玩耍，还可以读一些有趣的书籍。
记得要好好利用寒假时间，充实自己。
3. 学习新知识新的一年，我们也会学到很多新的知识。
一月里，我们可以学习一些新的字词、课文和数学题目。
一定要专心听讲，认真完成作业，争取取得更好的成绩。
二月导读1. 庆祝春节二月是一个很特别的月份，因为我们会庆祝春节。
春节是我国最重要的传统节日之一，家人们会一起吃团圆饭、贴对联、放鞭炮，还可以收到压岁钱呢！大家要开心过好春节哦！2. 学习诗词二月也是一个学习诗词的好时机。
我们可以学习一些古代的诗词，了解其中的意境和美。
可以尝试背诵一些简单的古诗词，让我们的文学修养更加丰富。
3. 做好准备迎接春季二月是冬天即将过去，春天即将到来的月份。
我们可以整理自己的学习用品、衣物，准备迎接新的学期。
也可以和家人一起打扫房间，让家里焕然一新。
三月导读1. 春天的变化三月是春天的第一个月，这个月里，我们可以看到许多春天的变化。
花儿开始开放，草地变得更加绿色，天气也变得暖和了。
大家可以去户外逛逛，欣赏大自然的美。
2. 学习科学知识春天是一个充满生机的季节，我们也可以学习一些科学知识。
比如，了解春天的植物、昆虫，学习它们的生长变化和习性等等。
科学知识无处不在，让我们一起探索吧！3. 培养阅读兴趣三月里，我们可以多读一些好书，培养阅读兴趣。
可以读故事书、科普读物等等，丰富自己的知识和见识。
阅读是一扇通向知识世界的大门，让我们一起打开吧！四月导读1. 春游活动四月是一个非常适合春游的季节。
我们可以和同学们一起出去郊游，感受春天的美丽。
可以去公园、山区等地方，欣赏大自然的美景。
记得要注意安全哦！2. 学习文化知识四月是一个学习文化知识的好时机。
倾听儿童马赛克方法第二章节导读单
倾听儿童马赛克方法第二章节导读单第二章节导读单：倾听儿童马赛克方法本文档旨在介绍儿童马赛克方法的倾听步骤和操作技巧。
倾听儿童是一项重要的工作，能够有效提高与儿童的沟通和理解，进一步促进儿童的发展和成长。
儿童马赛克方法是一种有效的倾听技巧，通过将儿童的各个声音和情感组合在一起，我们能够更好地理解和回应儿童的需求和情感。
本文档将从四个方面介绍儿童马赛克方法的实施过程。
第一步：打开倾听通道在与儿童进行交流之前，我们需要先打开一个倾听的通道。
这包括创造一个安全、放松的环境，让儿童感到舒适和信任。
为此，我们可以选择一个安静的地方，避免干扰和打断。
同时，我们需要确保我们的注意力完全集中在儿童身上，表现出真诚和专注的态度。
通过这些方式，我们能够打开儿童的倾诉通道。
第二步：倾听的技巧在倾听儿童时，我们需要运用一些倾听的技巧来帮助我们更好地理解他们的内心世界。
以下是几个常用的倾听技巧：1. 非言语表达的观察：观察儿童的身体语言、面部表情和姿态，这能够帮助我们更好地理解他们的情感状态。
2. 静默倾听：在儿童说话或表达自己时，保持安静并专注地倾听，避免打断或干扰。
3. 给予合适的回应：通过肯定和回应儿童的感受和表达，让他们感到被重视和理解。
第三步：马赛克法的实施儿童马赛克方法是一种有效的倾听技巧，它将儿童的各个声音和情感组合在一起，帮助我们更好地理解他们的内心世界。
以下是实施该方法的具体步骤：1. 收集信息：了解儿童的背景和生活经历，收集他们的想法、感受和经历。
2. 组合信息：将收集到的信息组合在一起，形成一个完整的儿童故事，将他们的声音和情感串联在一起。
3. 理解和回应：在理解儿童故事的基础上，适时地回应他们的需要和情感，以及提供必要的支持和指导。
第四步：案例分析为了更好地理解儿童马赛克方法的实施，我们将通过一个案例来说明。
小明是一位7岁的男孩，他在学校中遇到了关系紧张的同学关系问题。
通过倾听和实施儿童马赛克方法，我们收集了小明的想法、感受和经历，并将它们组合在一起形成了一个完整的故事。
班班共读导读单
班班共读导读单
摘要：
一、引言
二、班班共读的定义和意义
三、班班共读的具体实施方法
四、班班共读的案例分享
五、总结与展望
正文：
【引言】
在我国，阅读教育一直受到广泛关注。
近年来，班班共读作为一种有效的阅读推广方式，逐渐在各中小学校得到广泛应用。
本文旨在对班班共读进行详细解读，帮助大家更好地了解和实施班班共读。
【班班共读的定义和意义】
班班共读，是指在班级内，同学们共同阅读同一本书，通过交流、讨论、分享等方式，提高阅读效果和阅读兴趣。
班班共读的意义在于，通过集体阅读，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读热情，提高学生的阅读能力和综合素质。
【班班共读的具体实施方法】
1.选择合适的共读书籍：教师需要根据学生的年龄、兴趣和阅读能力，选择合适的共读书籍。
2.制定阅读计划：教师要制定合理的阅读计划，确保每个学生都有足够的
时间进行阅读。
3.组织阅读活动：教师要组织各种阅读活动，如读书会、读书分享、读书竞赛等，激发学生的阅读兴趣。
4.引导学生进行深度阅读：教师要引导学生对共读书籍进行深度阅读，而非浅尝辄止。
【班班共读的案例分享】
以某小学为例，该校实施班班共读以来，学生的阅读兴趣明显提高，阅读能力也得到了很大的提升。
学校的图书馆利用率也大大提高，学生的阅读氛围越来越浓厚。
【总结与展望】
班班共读是一种有效的阅读推广方式，能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生的综合素质。
二年级十二个月导读单
二年级十二个月导读单
1. 一月：新年的开始，大家互相拜年，送红包，吃美味的年夜饭。
2. 二月：春节期间，人们放鞭炮，舞龙舞狮，参加庙会，欢度新春。
3. 三月：春天的到来，大地恢复生机，花朵绽放，小草绿了起来。
4. 四月：清明节，人们扫墓祭祖，还可以放风筝，踏青郊游。
5. 五月：劳动节，大家放假休息，可以和家人一起出去游玩。
6. 六月：暑假开始，可以参加各种夏令营活动，学习新的知识。
7. 七月：暑假期间，可以去海边游泳，享受夏天的清凉。
8. 八月：暑假结束，新学期开始，要认真学习，努力进步。
9. 九月：中秋节，人们一家团聚，吃月饼，赏月，还可以放灯笼。
10. 十月：国庆节，大家一起庆祝国家的生日，观看盛大的阅兵仪式。
11. 十一月：天气渐渐变冷，人们开始穿上厚厚的衣服，喝热汤保暖。
12. 十二月：圣诞节，人们装饰圣诞树，交换礼物，享受温馨的节日氛围。
愚公移山导读单2
1、课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山？
2、写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子"跳往助之"的情节？
3、愚公面对智叟嘲笑的态度是什么？他的话运用了什么修辞？体现了什么品质？
4、智叟这一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物在文中所起的作用是什么？
5、这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢?（以神话结尾的作用）
6、本文在写作上运用了什么写法？有何作用？
7、法国寓言家拉·封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事，“灵魂”则是它的寓意。那么，这则寓言的“灵魂”是什么？
8、什么是愚公精神?在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神?
难点
感受愚公精神的现实意义
预习提纲：
1、课文共有四个自然段。
第一段：。这是故事的背景。
第二段：。这是情节的开端。
第三段：。这是情节的发展。
第四段：。这是情节的结局。
2、愚公家周围的环境如何？
3、愚公为什么要移山？
4、愚公移山要实现的目标是什么？
5、愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪里可以看出来？
九年级语文（学科）导读单
第周第课时总课时第节
主题
愚公移山
主备人
授课人
课型
问题解决课
授课时间
学习
目标
1、把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果
2、领会故事的寓意，感受愚公精神的现实意义
3、学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前
重点
领会故事的寓意，把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果
下次开船港导读单第二次阅读
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【实用版】
目录
1.阅读任务：下次开船港导读单第二次阅读
2.阅读目标：深入理解文章内容，提炼关键信息
3.阅读方法：逐步阅读，思考，总结
正文
在接下来的时间里，我们将进行下次开船港导读单的第二次阅读。
这次的阅读目标是深入理解文章内容，提炼出关键信息。
我们将采用逐步阅读，思考，总结的方法来进行这次阅读。
首先，我们需要对文章进行初步的浏览，了解文章的大致内容和结构。
这一步骤可以帮助我们建立起对文章的整体认识，以便在接下来的阅读中更有针对性。
接下来，我们将逐步阅读文章的每一部分，理解其含义和逻辑关系。
在这个过程中，我们需要思考每一个部分与文章主题的关系，以及它们是如何共同构建起文章的逻辑框架的。
在理解了文章的每一部分后，我们需要对文章的主题和关键信息进行提炼。
这需要我们运用我们的思考能力，深入挖掘文章的内涵，找出其核心观点和关键信息。
最后，我们将对文章进行总结，整理出我们的阅读成果。
这包括对文章的主题、结构、逻辑关系和关键信息等方面的理解和总结。
通过这一步骤，我们可以确保我们已经深入理解了文章，达到了我们的阅读目标。
以上就是我们的阅读计划。
第1页共1页。
初中语文《艾青诗选》导读单
第一组《艾青诗选》导读活动任务
篇目建议：《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《北方》
问题思考：1这些诗歌篇目里有没有共同的抒情对象？
2诗人艾青为什么对土地有这种特殊而深厚的感情？
3 请结合诗文你谈一谈其中某一首诗歌最让你感动的地方。
4. 请组长组织你们小组带着你们的感悟认真读一读某一首诗。
第二组《艾青诗选》导读活动任务
篇目建议：《黎明》《启明星》《礁石》《太阳》《我向太阳》《铁窗里》
问题探讨：1 请结合具体诗句，谈谈这些诗歌都共同表达了哪些感情？
2 你最喜欢诗歌里哪个片段？为什么？
3 请组长组织你们小组带着你们的感悟认真读一读某一首诗。
第三组《艾青诗选》导读活动任务
篇目建议：《镜子》《酒》《失去的岁月》
问题探讨：1 认真读一读这几首诗歌，请你谈一谈艾青诗歌和抒情诗的区别。
2 请简要赏析诗歌里富有哲理的语句。
3 请组长组织你们小组带着你们的感悟认真读一读某一首诗。
第四组《艾青诗选》导读活动任务
篇目建议：《眼睛》《树》《盼望》《当黎明穿上白衣》
问题探讨：1 请结合学过的《沁园春.雪》《黄河颂》《你是人间四月天》，比较一下艾青诗歌在语言上有什么特点？
2 你喜欢什么样语言风格的诗歌？为什么？
3 请组长组织你们小组带着你们的感悟认真读一读某一首诗。
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《桂林山水》问题导读——评价单
设计者：千阳县新文小学刘彦奇班级：四年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！
一、看拼音写词语。
lí jiāng bō lán zhuàng kuòkuò sàn guài shí lín xún wēi fēng wù lìfěi cuì
( )( ) ( )( )( )( )
Fēng luán xióng wěi zhú fálián mián bú duàn shuǐ píng rú jìng pān dēng
( ) ( )( )( )( )
二、选择正确的答案，填在( )里。
1．“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是()。
2．“丢盔弃甲”中的“甲”的意思是( )。
A．天下的第一位。
B．居第一位。
C．某些动物身上的硬壳。
D．手指或脚趾上的角质硬壳。
E．围在人体或物体外面起保护作用的装备，用金属、皮革等制成。
三、组词。
峋( ) 赏( ) 瑕( )秦( )浆（）峦（）
绚( ) 尝( ) 假( ) 泰( ) 桨（）恋（）
峰( ) 绕( ) 绵( ) 漓( ) 彩（）栽( )
锋( ) 烧( ) 棉( ) 璃( )采（）裁( )
四、读课文，分类写词语。
写出山的形状的词语：
五、按课文内容回答问题。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
1．联系上下文说说这样的水是指什么样的水，这样的山是指什么样的山。
六、在括号里填上适当的词语
（）的大海翠绿的（）（）的泰山无瑕的（）
（）的西湖新生的（）（）的香山连绵不断的（）
七、判断句子的正误，在正确的句子后面画“√”，错误的句子后面画“×”。
1．“形态万千”的意思是：有一千种或一万种形态、姿态。
（）
2．“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。
（）
3．这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。
（）
4．“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。
（）
5．因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹，所以我才感觉到船在前进，岸在后移。
（）。