第十二章 1简单机械全章学案
第十二章《 简单机械》导学案
第十二章简单机械第1节杠杆（1）【学习目标】1.知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2.知道关于杠杆的一些名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。
3.能探究杠杆的平衡条件，能利用杠杆的平衡条件进行简单计算。
【自学指导】学点1：杠杆自学课本76、77页完成下面的问题：1.如图12.1-1一根硬棒，在力的作用下能绕着___________转动，这根硬棒就叫杠杆。
2.结合图12.1-1了解杠杆的几个要素：（1）支点_________________________。
常用字母________表示。
（2）动力是___________________的力。
常用字母_________表示。
（3）阻力是______________ 的力。
常用字母_________表示。
（4）动力臂是从_____________到____________的距离。
常用字母______表示。
（5）阻力臂是从_____________到____________的距离。
常用字母_______表示。
3.当杠杆在________和________的共同作用下________时，我们称为杠杆是平衡的。
的力臂。
4.右图中O是杠杆的支点，在图中画出动力F归纳力臂的画法：一找点（支点）；二画线（动力或阻力的作用线）；三作垂线段（从支点向力的作用线）。
学点2：杠杆的平衡条件自学课本77、78页组织学生完成实验，通过探究得出杠杆平衡条件是________________或写为__________。
【能力提升】1.如图两位同学利用左下图所示的可以绕O点自由转动的健身器材进行锻炼，甲同学竖直向下用力F1将另一端的乙同学拉起。
请画出拉力F1的力臂L1。
2.某同学在做俯卧撑运动时（如上右图），可将他视为一个杠杆，支点为O，他的重心在A点，支撑力为F，请画出重力G和支撑力F的力臂。
3. 小民按图所示装置做“杠杆平衡条件”的实验时，操作步骤如下:A ．把杠杆的中点固定在支架上.B ．把钩码挂在杠杆左边，在右边的不同位置加减钩码，直至杠杆在水平位置平衡C ．记下两边钩码重，并用刻度尺测量出力臂的长度，分别填入实验数据在表格内D ．改变两边钩码数量或位置，使杠杆在水平位置重新平衡。
人教版八年级物理第十二章简单机械全章导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
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最新整理初二物理教案八年级物理下册第十二章《简单机械》复习导学案八年级物理下册第十二章《简单机械》复习导学案1．杠杆的五要素①支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2②图示杠杆的力臂：力臂即支点到力的作用线的距离。
2、杠杆的平衡条件①动力×动力臂=阻力×阻力臂F1×l1=F2×l2②两个力与它们的力臂成反比。
3、杠杆分类①省力杠杆：动力臂大于阻力臂。
省力，但费距离。
例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子②费力杠杆：动力臂小于阻力臂。
省距离，但费力。
例：钓鱼杆、镊子③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。
不省力也不费力例：天平4．定滑轮定滑轮杠杆示意图；定滑轮实质是等臂杠杆，5．动滑轮动滑轮的杠杆示意图；AF动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
6．滑轮组拉力大小与重力大小的关系：动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。
拉力与重物移动距离的关系：s=nh绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。
7．机械效率的概念①有用功跟总功的比值。
②公式：③用百分数表示。
总小于1。
8、．测滑轮组的机械效率：直接测量量为G、F、h、s，用公式计算中间量W有=Fs，W总=Gh。
计算机械效率滑轮组的机械效率与滑轮轴摩擦、动滑轮重、物重有关。
动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。
物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
9、质量是6kg的物体A放在水平桌面上，利用下图装置使物体以0.2m/s 的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2N，不计绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（g取10N/kg）（1）作用在绳端的拉力F为＿＿＿N（2）水平桌面对物体A的摩擦力是＿＿＿N（3）在10s内拉力作用点移动＿＿＿m。
八年级物理下册 第十二章 简单机械 12.1 杠杆学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十二章简单机械 12.1 杠杆学案（新版）新人教版12、1 杠杆【导学目标知识点】1、了解杠杆及支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。
2、掌握杠杆的平衡的条件，能设计进行实验探究杠杆平衡条件。
3、了解杠杆在实际中的应用。
【导学过程】一、课前导学1、一个硬棒，这根硬棒就是杠杆。
2、杠杆的几个名词：支点：_________________、动力：_________________、阻力：_________________、动力臂：_________________、阻力臂：_________________、3、杠杆的平衡条件是4、等臂杠杆是动力臂与阻力臂；省力杠杆是动力臂比阻力臂，省力却要费；费力杠杆是动力臂比阻力臂，却省了距离。
二、课堂导学【实验】探究杠杆的平衡条件（书本P77）1、____________________________________，我们就说杠杆平衡。
2、探究过程：（1）提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？（2）猜想与假设________________________________________（3）制定计划与设计实验(思考与讨论)：①杠杆两端的平衡螺母有什么作用？___________________________________ ②实验步骤（详见P77）（4）进行实验与收集证据实验序号动力F1/N动力臂L1/cm 阻力F2/N阻力臂L2/c mF1L1与F2L2的关系12（5）实验结论：杠杆平衡条件：__________________________________________3、【例题】（1）书本P78例题（2）如何用小小的弹簧测力计测出一头大象的质量。
（三）生活中的杠杆阅读66-68页,弄明白省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的特点及实验应用。
完成下表：省力杠杆费力杠杆等臂杠杆概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂等于阻力臂的杠杆特点费了力，但省了距离实例撬杠、铡刀、瓶起子、三、课堂练习1、如图所示，杠杆AB可绕B点转动，在A端挂一重物G，并用细绳系住A点，当AB保持水平，细绳和AB成30O角，画出力F 和重力G的力臂。
人教版八年级下册第十二章简单机械第1节杠杆教案1
教案1：人教版八年级下册第十二章简单机械第1节杠杆一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册第十二章简单机械的第一节杠杆。
本节课的主要内容包括：1. 了解杠杆的定义、分类和特点。
2. 掌握杠杆的平衡条件及其应用。
3. 学会使用杠杆解决实际问题。
二、教学目标1. 能够说出杠杆的定义、分类和特点。
2. 能够运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的平衡条件及其应用。
难点：如何运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、滑轮组、钩码等。
学具：笔记本、笔、三角板、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个杠杆模型，让学生观察并描述杠杆的特点。
学生可以发现，杠杆有一端是支点，另外两端分别是动力和阻力。
2. 知识点讲解：教师讲解杠杆的定义、分类和特点。
杠杆分为三类：一类是等臂杠杆，动力臂等于阻力臂；二类是省力杠杆，动力臂小于阻力臂；三类是费力杠杆，动力臂大于阻力臂。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个物体挂在杠杆的一端，另一端挂上一个钩码，当钩码的重力为10N时，物体恰好平衡。
如果将钩码的重力增加到15N，求物体的重力。
”教师引导学生运用杠杆的平衡条件进行解答。
学生可以得出：物体和钩码的重力之比为1:1.5，因此物体的重力为7.5N。
4. 随堂练习：教师出示几个类似的题目，让学生独立解答。
如：“一个物体挂在杠杆的一端，另一端挂上一个钩码，当钩码的重力为8N时，物体恰好平衡。
如果将钩码的重力增加到12N，求物体的重力。
”5. 动手实践：教师让学生分组进行实验，使用杠杆模型和钩码进行实验。
学生可以发现，当钩码的重力增加时，物体的重力也会相应增加，杠杆仍然保持平衡。
六、板书设计板书内容如下：杠杆定义：有一端是支点，另外两端分别是动力和阻力。
分类：1. 等臂杠杆：动力臂 = 阻力臂2. 省力杠杆：动力臂 < 阻力臂3. 费力杠杆：动力臂 > 阻力臂平衡条件：动力× 动力臂 = 阻力× 阻力臂七、作业设计1. 题目：一个物体挂在杠杆的一端，另一端挂上一个钩码，当钩码的重力为6N时，物体恰好平衡。
八年级物理下册第十二章简单机械的学案
第十二章简单机械杠杆（第1课时）一、学生学什么——学习目标1、知道什么是杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。
2、知道有关杠杆的一些名词术语、理解力臂的概念、会画杠杆的力臂。
3、掌握杠杆的平衡条件二、学生怎么学——学习过程1、知识复习（1）作出a点到直线AB的距离线段ab。
A·aB（2）数学中关于比例的知识，因为a:b=c:d，所以ad=bc,即“”。
（3）推门时，在门把手附近用力，门推开；如果在门轴附近用力感觉比较。
2、尝试学习题1、杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
2、杠杆五要素：支点指；动力是杠杆转动的力；阻力是杠杆转动的力；动力臂是到的距离；阻力臂是到的距离。
3、杠杆平衡的条件：4、杠杆其特点可分为：、、3、巩固练习题（1）、杠杆的定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆。
（2）、杠杆的五要素：支点（）：指；动力（）：是；阻力（）：是杠杆转动的力；动力臂（）：是到的距离；阻力臂（）：是到的距离。
（3）、画出下面杠杆的动力臂与阻力臂（简记：一找点、二画线、三作垂线段）温馨提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力（4）、杠杆的平衡条件：。
（5）、在探究杠杆平衡条件时，某同学得到一组实验数据“F1＝2N，L1＝3cm，F2＝3N，L2＝2cm”，由此他归纳得出杠杆平衡条件为：F1+L1＝F2+L2，请问该结论是否正确，为什么？（6）A.省力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
B.等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
C.费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
4、总结归纳（1）知识要点归纳A.一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。
支点——杠杆绕着转动的点；动力——使杠杆转动的力；阻力——阻碍杠杆转动的力；动力臂——从支点到动力作用线的距离；阻力臂——从支点到阻力作用线的距离。
人教版物理八下第十二章《简单机械》教案
人教版物理八下第十二章《简单机械》教案十二章简单机械一、杠杆（一）杠杆1．定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。
2．杠杆五要素：（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；（2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点；（4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；（5）力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；（6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零；（7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）A．杠杆必须是一根直棒 B．杠杆一定要有支点C．动力臂就是支点到动力作用点的距离 D．当力的作用线通过支点时，力臂最大（二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。
2．实验探究：杠杆的平衡条件衡。
3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即；公式表示为：，即.应用公式时单位要统一。
【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位置平衡，在A 处钩码应挂A ．6个B ．3个C ．2个D ．1个【例3】三个和尚挑水吃的故事大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶。
以下说法中不正确的是（ ）A ．乙图中水桶B 向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离 B ．乙图中水桶B 向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将后水桶B 往前移动一点距离C ．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以将水桶往前移动一点距离D ．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离（三）生活中的杠杆作用于OB中点的力F，使直杆由竖直位置慢慢转到水平位置，这个过程中这个直杆( ) A．始终是省力杠杆B．始终是费力杠杆C．先是省力杠杆，后是费力杠杆D．先是费力杠杆，后是省力杠杆二、滑轮（一）定滑轮和动滑轮1．滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。
12章 简单机械 教案
根据理解画出下列杠杆的动力和动力臂请总结：画准力臂的要点请根据上述总结完成下列练习：如图12—1所示是起钉锤使用时的情况，请画出起钉锤动力和阻力的力臂。
如图12—2所示，试画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。
．在图12—3所示中，画出作用在“开瓶起子”上动力图12—1 图12—2 图12—3 思考：杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢？学生猜想：探究杠杆的平衡条件 器材：杠杆、钩码、 铁架台 学生自学实验，思考问题：实验前，怎样使杠杆在水平位置平衡？调节杠杆两端的平衡螺母 . 为什么要使杠杆在水平位置平衡？便于在杠杆上直接读出力臂的大小。
至少要做三次实验，为什么？ 得到杠杆平衡的普遍规律,避免偶然性环节二：教师引导学生对学案进行指导性和补充性讲解，教师或师友进行必要的演示实验或分组实验，并对现象或数据进行分析得到结论或规律。
三、巩固练习环节一：针对本部分知识，教师出示对应的训练案。
师友独立完成。
1. 如果一个用杆秤卖水果的奸商，他要坑害消费者，常用的方法是 [ ]．换重些的秤砣 B ．把秤砣砸掉一块C ．给秤杆上重新刻上刻度 D ．把挂钩的位置换换有一根重200牛的木料AB ，水平放在地面上，一个人用50牛的力，就能抬起木料的A 端，这根木料是 [ ]A.端粗、B 端细B.要抬起B 端至少用250牛的力C.A 端细、B 端粗D. 要抬起B 端至少用150牛的力3. 一根重100牛顿的均匀直铁棒放在水平地面上，抬起一端所需最小的力是 [ ]．50牛顿． B ．75牛顿． C ．25牛顿． D ．100牛顿．下列哪些应用属于省力杠杆的是 [ ]．手握钢笔写字．B ．汽水瓶起盖器的使用．C ．用筷子夹菜．D ．用大扫帚扫地环节二：教师出示答案，师友交换批阅或自批，师友互助过关。
教师依据反馈情况点拨。
四、系统总结环节一：师友交流本节知识点、研究方法、解题技巧和规律。
环节二：师友和教师进行点评，表扬表现优秀的师友，树立典型。
八年级物理下册 第十二章 简单机械 第一节 杠杆导学案 (新版)新人教版
课题
第十二章第1节杠杆（一）
学情预设
环节
学生学习内容及要求
学
习
目
标
Байду номын сангаас1、
解读目标
杠杠的五要素是重点，杠杠的力臂作图是中考的一个考点
学法指导
定
向
自
学
阿基米德名言：“给我一个支点，我能撬动整个地球。”
知 识准备
知识点一杠杆
阅读课本76、77页，完成下列填空
1、杠杆的定义（杠杆的共同特征）
A．杠杆只可以是直的
B ．杠杆一定有支点
C．杠杆的支点可以不在杠杆上
D．杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和
2、对照以下几幅图，分别指出各杠杆的五要素。
3、如图所示，一个动力作用在A点，当动力方向向下时，找出此时的支点；如果动力方向向上 时，支点在哪？在图上分别标出来。
4．在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是( )
4.在图下列的图中，画出各力的力臂.
检
查
讨
论
检查预习情况
讨论在预习中存在的问题：
讨论在小组中仍然不能解决的问题：
展
示
反
馈
展示小组在定向 自学中的疑难问题、
反
思
总
结
1、我掌握哪些知识？
2、我不明白的问题和需要改进的地方？
3、教师总结：
（2）某一力作用在杠杆上，若作用点不变，但力的方向改变，那么力臂一般要改变。如图所示，力F的大小一样，由于作用在杠杆上A点的方向不同，力 臂就不同．（a）图中F的力臂l比（b）图中F的力臂lˊ大．（3）力臂不一定在杠杆上，如 图b所示．
（4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零．
八年级物理下册 第12章《简单机械》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第12章《简单机械》导学案（新版）新人教版1、梳理本章知识，知道本章的基本知识。
2、会综合运用本章知识处理实际问题。
学习重点:灵活运用本章知识处理实际问题学习过程备注【自主复习】一、杠杆：1、杠杆的定义：一根在__ __的作用下可绕一___ _____转动的__ _棒。
2、杠杆的五要素：支点(O)：______ 动力(F1)：______________ 阻力(F2)：____________ __动力臂(L1)：______________ 阻力臂(L2)：______________3、平衡状态：杠杆处于________的状态或匀速转动的状态。
4、杠杆的平衡条件（杠杆原理）：_______________5、杠杆的分类：省力杠杆：______臂大于______臂，____力小于____力；费力杠杆：______臂小于______臂，____力大于____力；等臂杠杆：______臂等于______臂，____力等于____力；练习1：（1）常言道：“磨刀不误砍柴功”“小小秤砣压千斤”，前者说的是减小受力面积可以增大来提高砍柴的工效；后者可以用来解释。
（2）如上右图所示，小明在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆，他的重心在A点，重力为500N，他将身体撑起，双手对地面的压力至少为 N。
（3）在①钓鱼竿②天平③羊角锤④理发剪刀⑤筷子⑥铡刀⑦瓶盖扳子等简单的机械中，属于省力杠杆的有，属于费力杠杆的有，属于等臂杠杆的有。
二、滑轮：1、使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做；轴随物体一起运动的滑轮叫。
2、使用定滑轮不，但可以改变拉力的。
3、使用动滑轮可以 ,但不改变力的，而且费。
4、滑轮组：①特点：即可以，又可以改变。
②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。
练习2：（1）学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。
这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但（选填“能”或“不能”）省力。
(人教版)八年级物理第十二章简单机械全章导学案
第1节杠杆一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
3、通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。
通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。
学习活动1：阅读课本P64页内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。
学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。
展示评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。
展示评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。
（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。
展示评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。
会设计实验，会分析数据得出结论。
学习活动5：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。
展示评价5：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动6：阅读教材P65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？展示评价6：我的设计方案：学习活动7：进行实验与收集数据：展示评价7：将收集的数据填在下表学习活动8：依据实验数据，分析归纳得出结论。
展示评价8：我总结的结论是：（三）通过看书和讨论了解杠杆的三种类别及各自特点。
能列举生活中三种杠杆的实例。
学习活动9：阅读课本杠杆的应用内容，描述三种杠杆的特点，体会说出它们的区别。
展示评价9：列举生活中三种杠杆的实例学习活动10：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价10：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、下列工具中：⑴镊子；⑵羊角锤；⑶铡刀；；（4）理发剪刀；（5）裁衣剪刀；（6）天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是______________，属于等臂杠杆的是___________，属于费力杠杆的是_____________．（填序号）2、筷子是我国和部分国家特有的用餐工具。
第十二章 简单机械 人教版精品学案 全章导学案
第1课时杠杆及其平衡条件知识与技能1．知道什么是杠杆，能从常见工具中辨认出杠杆。
2．能够辨认出支点、动力、阻力，会确定动力臂和阻力臂。
3．通过观察与实验，探究并理解杠杆的平衡条件，并能进行简单计算。
过程与方法1．通过认识生活中的杠杆、认识杠杆五要素的过程，体会科学抽象的方法。
2．经历探究杠杆平衡条件的过程，学会分析实验现象、寻找数据间规律，从而归纳出实验结论的一般方法。
情感、态度与价值观激发物理兴趣，形成探究思维，有小组合作意识。
教学重、难点1．杠杆平衡条件。
2．力臂的概念和画法。
教具准备羊角锤、铁架台、钩码、细绳、等分刻度的匀质木尺、多媒体课件等。
一、情景引入多媒体展示：古埃及人建造金字塔时利用简单机械搬动巨大石块；我国古代利用桔槔在井上汲水；在现代建筑工地上，人们利用挖土机、起重机、吊车、钳子等工具进行劳动。
让学生找出它们的共同特点。
通过这些实例，有效地引起学生的注意，从而导入新课。
二、新课教学探究点一：杠杆来看一下羊角锤的工作特点。
学生交流、讨论后得出结论：1．硬；2.在力的作用下绕某一点转动。
演示：用长木板绕固定点转动撬一重物。
说明物体只要是硬的就行，跟形状无关。
同时边说边板书课题。
1．定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
让学生再举一些杠杆的实例(如活塞式抽水机、跷跷板)以巩固对定义的理解。
2．杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O表示。
动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示。
那么要产生同样的效果，施加力的大小、方向是否一样呢？让学生按下图所示分别操作。
(1)分别按图甲三个位置沿图示方向向下施力使杠杆静止。
提问：三次施加的力的大小是否一样？答：不一样。
(大小关系能回答出来)这说明要使杠杆保持这种状态，力的大小跟什么有关？学生会回答跟作用点和支点的远近有关，且距离越大，力越小。
(2)老师不加解释，再让学生按图乙所示施加力使杠杆保持静止，学生会发现虽然作用点相同，即作用点和支点的远近相等，但力的大小却不同，且F1>F2。
第十二章 简单机械 复习学案
第十二章 简单机械 复习学案学习目标：1、认识杠杆，准确找出杠杆五要素，会画力臂。
2、能通过实验得出：杠杆平衡条件；知道三种杠杆。
3、认识定滑轮和动滑轮，知道它们的实质，性质，知道滑轮组的省力情况。
4、能结合实际说出有用功、总功、额外功；机械效率、机械效率小于1，了解滑轮组机械效率与物重的关系。
5、认识斜面，知道斜面的省力情况学习过程： 学习活动一：阅读教材P76—P79，完成下列内容并记忆：1、在力的作用下能绕固定点转动的坚硬物体是 ，其中的固定点是 ，使杠杆转动的力是 ，用 表示；阻碍杠杆转动的力是 ，用 表示。
2、力所在的直线叫做 ，支点到动力作用线的距离叫 ，用 表示；从支点到阻力作用线的距离叫 ，用 表示。
3、杠杆的平衡条件是 ，是古希腊的物理学家 发现的。
4、探究杠杆平衡条件实验中，杠杆在 位置平衡，这样的目的是 。
5、画出下列各杠杆的力臂。
学习活动二：阅读教材P81---P84，完成下列内容并记忆7、学校旗杆上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。
起重机吊钩上的滑轮是 ，使用它的好处是 ，它的本质是 。
8、滑轮组的自由端拉力和物重的关系公式是：F= ；自由端移动距离和重物移动距离s= 。
9、将一个动滑轮改为定滑轮使用，这样一定（ ）A 、省了距离B 、费了距离C 、改变了力的方向D 、省了力 10、按要求画出滑轮组绕绳的情况。
11、盘山公路利用 原理，瓶盖里的纹利1F=51F=31F=41用原理，螺纹利用原理，利用它们都是为了。
12、使用下列简单机械时，一定不省力的是（）A、定滑轮B、动滑轮C、滑轮组D、杠杆学习活动三：阅读教材P85---P87，完成下列内容并记忆13、利用机械做功时人们想要做的功是，通常用公式计算；人们总共做的功是，通常用公式计算；有用功与总功的比值叫，用公式算计；机械效率总是。
14、学生从水房把一桶水抬到班级，对做的功是有用功，对做的功是额外功，对抬水的学生自己做的功是。
初中物理第十二章简单机械单元复习导学案
NO4：第十二章《简单机械》单元复习【学习目标】1．会建立本章知识结构图，能完整梳理本章知识。
2．理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。
3．理解做功的两个必要因素，能运用公式进行计算。
4．理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。
5．理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。
【知识梳理】一、杠杆1．定义：____________________________________叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2．五要素——组成杠杆示意图。
①支点：_____________的点。
用字母O 表示。
②动力：_______________力。
用字母 F1表示。
③阻力：________________力。
用字母 F2表示。
说明动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反④动力臂：从_____到___________的距离。
用字母l1表示。
⑤阻力臂：从_____到____________的距离。
用字母l2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签⑴找支点O；⑵画力的作用线（虚线）；⑶画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷标力臂（大括号）。
3．研究杠杆的平衡条件：①杠杆平衡是指：_______________________。
②实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。
③结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：__________________________。
写成公式F1l1=F2l2也可写成：F1 / F2=l2 / l14．应用：省力杠杆条件：____________________举例：____________________ 费力杠杆条件：____________________举例：____________________ 二、滑轮1．定滑轮：①定义：________________的滑轮。
第十二章 1简单机械全章学案
AO F 1F 2 第十二章 简单机械第1节 杠杆 （第1课时）一、课堂精讲： 知识点一：杠杆的概念和五要素 1、杠杆概念：在 的作用下，能绕 转动的 叫杠杆；此硬棒的形状可以是直的，也可以是 的。
2、杠杆五要素: ①支点:________ ；用字母 表示 ②动力:__________ ；用字母 表示 ③阻力:_____________；用字母 表示 ④动力臂:___________；用字母 表示 ⑤阻力臂:___________；用字母 表示 知识点二：正确做出杠杆的力臂1、具体步骤：a 、找出支点Ob 、画出动力F 1和阻力F 2的作用线c 、过支点O 分别做动力和阻力作用线的 垂线（标出垂直符号）d 、用大括号括出垂线段就是力臂2、例题：（1）作出各图中的2个力臂杠杆的B 端挂一重物，在A 点施加多个方向的力，请做出动力臂最长的那个力。
二、当堂检测：1、画出杠杆的动力臂和阻力臂三、课后作业：一、请画出下列各图中的各力的力臂。
FG （1）（2）（3） F 2O F 1 AB（4）第1节杠杆（第2课时）一、课堂精讲知识点一：杠杆的平衡实验1、杠杆平衡是指杠杆______或________。
2、实验中如何改变力和力臂的大小？3、数据分析:（1）每次当杠杆达到平衡时，杠杆两边的力是否相等：；力臂又是否相等：；那么力与力臂又是否相等：（2）杠杆平衡时有两组数据为F1=2，L1=3，L2=5，F2=1，分析一下你会发现力与力臂有何关系：相等或相等，但一次实验得到两个结论，说明单靠一次实验是能得出真正的规律；所以至少要对三次实验数据进行分析才可以得出结论。
（3）经过三次实验数据分析，讨论分析得出杠杆平衡条件是：；用公式表示为。
（4）杠杆的平衡公式还可以写成比例：，此时我们还可以看出即力和力臂成____比，力臂越长，力就_______例1：用一根杠杆撬一块质量１t的石头，如动力臂是160ｃｍ，阻力臂是20ｃｍ，则至少要用______Ｎ的力才能把石头撬动例2：如右图，杠杆已经平衡，若在支点两侧的钩码下方分别再挂一个相等重力的钩码后，杠杆______保持平衡。
八年级物理下册 第12章 简单机械导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第12章简单机械导学案 (新版)新人教版一、知识梳理1、杠杆的五要素；杠杆的平衡条件；杠杆进行分类。
2、定滑轮和动滑轮概念及作用；滑轮组的特点。
3、有用功、额外功和总功的含义及关系；机械效率。
二、题型、技巧归纳1、如图所示的杠杆正处于水平平衡，若把杠杆的两端各加一个钩码，杠杆将（）A、还继续处于水平平衡B、右端下降，左端上升C、右端上升，左端下降D、无法确定杠杆的运动状态2、下列说法正确的是（）A、使用定滑轮不能省力，但可以省功B、使用滑轮组可以用小力得到大力因此可以省功C、使用费力杠杆可以省距离因此可以省功D、使用任何机械都不省功3、如图所示，滑轮组下端用细线吊着边长为0、2m的正方体物块，物块放在水平地面上、若用F1=120N的力竖直向下拉绳子的自由端时，物块对地面的压强为6500Pa；若用力F2竖直向下拉绳子的自由端时，物块以0、1m/s的速度匀速上升，滑轮组的机械效率为80%、不计绳重和轮与轴的摩擦，g取10N/kg、则（）A、动滑轮重150 NB、物块的质量为40 kgC、若以0、2 m/s的速度匀速提升物块，滑轮组的机械效率大于80%D、若以0、2 m/s的速度匀速提升物块，竖直向下的拉力大于F2 归纳小结1、给出定义：一根硬棒在力的作用下如果能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
支点：杠杆绕着转动的点叫支点，用字母O 表示；动力：使杠杆转动的力叫动力，用字母F1表示；阻力：阻碍杠杆转动的力叫阻力，用字母F2表示；动力和阻力是按照力的转动效果命名的，都是外界施加给杠杆的力，杠杆是受力物体，力的作用点也一定在杠杆上。
动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，用字母L1表示；动力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，用字母L1表示。
杠杆平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂即公式:F1L1=F2L。
杠杆的应用：省力杠杆：L1>L2 ，费距离；费力杠杆：L1<L2 ，省距离；等臂杠杆：L1=L2 ，既不省力，也不省距离。
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AO F 1F 2 第十二章 简单机械第1节 杠杆 （第1课时）一、课堂精讲： 知识点一：杠杆的概念和五要素 1、杠杆概念：在 的作用下，能绕 转动的 叫杠杆；此硬棒的形状可以是直的，也可以是 的。
2、杠杆五要素: ①支点:________ ；用字母 表示 ②动力:__________ ；用字母 表示 ③阻力:_____________；用字母 表示 ④动力臂:___________；用字母 表示 ⑤阻力臂:___________；用字母 表示 知识点二：正确做出杠杆的力臂1、具体步骤：a 、找出支点Ob 、画出动力F 1和阻力F 2的作用线c 、过支点O 分别做动力和阻力作用线的 垂线（标出垂直符号）d 、用大括号括出垂线段就是力臂2、例题：（1）作出各图中的2个力臂杠杆的B 端挂一重物，在A 点施加多个方向的力，请做出动力臂最长的那个力。
二、当堂检测：1、画出杠杆的动力臂和阻力臂三、课后作业：一、请画出下列各图中的各力的力臂。
FG （1）（2）（3） F 2O F 1 AB（4）第1节杠杆（第2课时）一、课堂精讲知识点一：杠杆的平衡实验1、杠杆平衡是指杠杆______或________。
2、实验中如何改变力和力臂的大小？3、数据分析:（1）每次当杠杆达到平衡时，杠杆两边的力是否相等：；力臂又是否相等：；那么力与力臂又是否相等：（2）杠杆平衡时有两组数据为F1=2，L1=3，L2=5，F2=1，分析一下你会发现力与力臂有何关系：相等或相等，但一次实验得到两个结论，说明单靠一次实验是能得出真正的规律；所以至少要对三次实验数据进行分析才可以得出结论。
（3）经过三次实验数据分析，讨论分析得出杠杆平衡条件是：；用公式表示为。
（4）杠杆的平衡公式还可以写成比例：，此时我们还可以看出即力和力臂成____比，力臂越长，力就_______例1：用一根杠杆撬一块质量１t的石头，如动力臂是160ｃｍ，阻力臂是20ｃｍ，则至少要用______Ｎ的力才能把石头撬动例2：如右图，杠杆已经平衡，若在支点两侧的钩码下方分别再挂一个相等重力的钩码后，杠杆______保持平衡。
知识点二：杠杆的分类和应用1、过渡：从杠杆的平衡公式可知，在的情况下作用在杠杆上的力较小？2、分类：①动力臂______阻力臂的杠杆平衡时，有F1____F2，属于杠杆，比如②动力臂_____阻力臂的杠杆平衡时，有F1____F2，属于臂杠杆，比如③动力臂_____阻力臂的杠杆平衡时，有F1____F2，属于等臂杠杆，如④省力的杠杆虽然要省力，但要多费_______；费力杠杆虽然要费力但可省_______；等臂杠杆既不省力也不费力，既不省距离，也不费距离；又省力又省距离的杠杆是______的。
二、当堂检测1、在“探究杠杆平衡条件”的实验前，(1)将杠杆放在水平面上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调；实验中是靠移动来改变力臂的，靠增减来改变阻力和动力的大小的。
2、探究杠杆平衡条件得实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了（）A．减小摩擦B．使每组数据更准确C．多次测量取平均值减小误差D．获取多组实验数据归纳出物理规律3、如图，杠杆处于平衡，杠杆上每格均匀等距，钩码都相同。
下列操作中，会使杠杆左端下倾的是（）①在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码；②在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的钩码；③将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一个小格；④将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一个小格。
A、①③B、②④C、②③D、①④4、如图的轻质杠杆，AO小于BO．在A、B两端悬挂重物G1和G2后杠杆平衡。
若将G1和G2同时向支点O移动相同距离，则（）A．杠杆仍保持平衡B．杠杆的A端向下倾斜C．杠杆的B端向下倾斜D．无法判断5、下列工具中：(1)镊子；(2)羊角锤；(3)铡刀；(4)理发剪刀；(5)裁衣剪刀；(6)天平；(7)大扫帚；(8)筷子；(9)剪铁皮的剪刀；(10)道钉撬；(11)火钳；(12)起重机的起重臂；(13)撬棒；(14)汽车的脚踏板．其中属于省力杠杆的是_______ _______，属于等臂杠杆的是________，属于费力杠杆的是_______ ______．（填序号）三、课后作业1、在探究杠杆平衡的实验中：（1）将杠杆中点支到支架上后，发现右端比左端低，这时，应将右端螺母向_____边调，使杠杆在______位置平衡．这样做的目的是 ；（2）实验中，改变支点两侧的钩码位置和个数，一般做三次实验，得到三组数据的目的________ __．(3)在实验中，若保持钩码的只数和位置不变，使弹簧测力计由竖直向下拉改为斜向下拉，则弹簧测力计的示数将______．2、两小孩坐在跷跷板上，恰好平衡，此时 A ．两个小孩重力一定相等 B ．两个小孩到支点的距离一定相等 C ．两个小孩质量一定相等 D ．两边的力臂与小孩重力的乘积相等 3．如图，一根均匀的米尺，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好平衡，下列增减钩码或移动钩码，仍能保持米尺平衡（ ） A ．两边各加一个钩码 B ．两边钩码各向外移动一格C ．左边增加一个钩码，右边向外移动一格D ．左右两边的钩码各减少一个4、如下图，杠杆AB 分别在F 1、F 2或F 3作用下 保持静止，A 为支点，正确的（ ）。
A ．F 1最小 B ．F 2最小 C ．F 3最小 D ．三个力一样大5、用钓鱼竿钓15N 的鱼，如图4， OA=0.4m ，OB=2m 。
正确的 A 、用钓鱼竿钓鱼费距离 B 、钓鱼竿是个省力杠杆 C 、手对鱼杆的拉力F 1的大小为75ND 、手对鱼杆的拉力F 1的大小为3N6、如图，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F ，将杠杆缓慢地由位置A 拉至位置，力F 在这个过程中（ ）A ．变大B ．变小C ．不变D ．先变大后变小7、观察指甲刀的结构图，分析正确的是（ ） A ．一个杠杆，且是省力杠杆 B ．两个杠杆，一个省力，一个费力杠杆 C ．三个杠杆，一个省力，两个费力杠杆D ．三个杠杆，一个费力，两个省力杠杆 8、一长直扁担长1．5m ，前端挂200N 的货，后端挂300N 的货，则肩膀应位于离扁担前端______m 处，才能使扁担平衡，平衡时肩受到的压力为______N ．（不计扁担重） 9、如图2是一种拉杆式旅行箱，使用时相当于一个 力杠杆；若箱和物共重100N ，动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力至少为 N 。
10、如下左图，羊角锤拔钉子时支点在 处（a 、b 或c ），它是一个 杠杆． 11、《三国》中：一群士兵用力拉动一个杠 杆，如下右图，会将石块抛向营。
它是一 个 杠杆。
要把石块抛出去，作用在A 点 的力沿 方向最小（填a 、b 或c ）。
12、如图6所示，一名同学在做俯卧撑，如果把人的躯干看作一个杠杆，这是一个_______（填“省力”或“费力”）杠杆，该杠杆的支点是_______O cb Fa A第2节 滑轮（第1课时） 一、课堂精讲 知识点一：动滑轮和定滑轮 1、演示：同一滑轮用图1和图2的方式提升重物；观察后完成相对应的表中空格。
图1 图22、实验分析:图1中：滑轮____动，不能_____,但可以改变力的_____，这样的滑轮叫 滑轮。
图2中：滑轮____动，能______,但不能改变力的_______，这样的滑轮叫 滑轮。
知识点二：滑轮的实质 1、如右图，定 滑轮相当于一 个阻力臂 动力臂的杠杆，所以拉力 重力， 即使用定滑轮不省力 2、如右图，动滑轮的支点在哪里？ ；动滑轮相当于一个阻力臂 动力臂的杠杆，所以拉力 重力，用动滑轮最多可以省 力（多少）。
三、当堂检测 1、定滑轮可以______，但不能_______． 2、动滑轮可以_______，但不能______．3、定滑轮的实质是________，动滑轮的实质是_______；动滑轮只有在 情况下才可省一半的力。
4、用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F 1、F 2、F 3表示，（ ） A.拉力F 1最小 B.拉力F 2最小C.拉力F 3最小D.三种拉力一样5.如右图3， A 和B 重力都为120牛，滑轮重力不计。
当分别用力匀 速提升物体A 和B 时， F A 为 牛，F B 为 牛。
6、如图5，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，不计摩檫和滑轮重，则重力G 甲＿＿G 乙7．下图是滑轮的两种用法，说法正确的是 A ．甲是动滑轮，使用时不能省力 B ．乙是动滑轮，使用时可以省力 C ．甲是定滑轮，使用时可以省力 D ．乙是定滑轮，使用时不能省力1、钩码G= N2、提重物时测力计读数F=_ N ，与钩码重力（G ）比较，F G3、拉力方向与钩码运动方向___；若物上升1厘米，绳子上升4、以地为参照，图1 中的滑轮是否运动？1、钩码G= N2、提重物时测力计读数F=_ N ，与钩码重力（G ）比较，F G 3、拉力方向与钩码运动方向___；若物上升1厘米，绳子上升 4、以地为参照，图1 中的滑轮是否运动？ 图5四、课后作业1．定滑轮实质是_____杠杆，使用定滑轮可以改变________，但它不能_______。
2．动滑轮实质是______________的杠杆，使用动滑轮可以_______力，但_______改变力的方向。
3、物体重1000N ，如果用一个定滑轮提起它，要用__________N 的力。
如果用一个动滑轮提起它，要用_________N 的力。
（不计摩擦及滑轮自重）4.如图1所示，通过定滑轮匀速提起重物G 时，向三个方向拉动的力分别为F 1、F 2、F 3，则三个力大小关系是（ ）A.F 1最小B.最小C.F 3最小D.一样大图1 图25、如图2所示，通过滑轮匀速提起重物G 时，向三个方向拉动的力分别为F 1、F 2、F 3，则三个力大小关系是（ ）A.F 1最小B.最小C.F 3最小D.一样大 6.希望中学要安装升旗杆，下列简单机械中，适合安装在旗杆顶端的是（ ）A.杠杆B.动滑轮C.定滑轮D.斜面 7、工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房，他们设计了如图1所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面）。
其中最省力的方案是（ ）8、已知用一重10N 的动滑轮提升物体，物体重50N ，问：人至少用多少N 的力才能提起物体？9、已知用一动滑轮提升物体，物体重100N ，人用60N 的力才能提起物体，问：动滑轮重多少N ？10、如图3所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F 为2牛，木块所受摩擦力为多少N ？11、用一个动滑轮来提升重物，若动滑轮重为10N ，物重为40N ；摩擦不计，（1）则当物体匀速上升时，作用在绳端的动力F 是多少N ；（2）若绳子移动20cm ，则物体上升多少12、如图，利用定滑轮、动滑轮匀速向上提升重物。