作业分析反馈表
作业批改反馈表范例.doc
课题
小数除法
记录时间
2013-2-26
作作业中的优点：大部分学生书写工整 ,能够独立完成作业 ,能够准确计算小数除以整数。
作业中存在的主要问题：个别学生没有理解好商的小数点和被除数的小数点对齐 ,所以在实际操作中不懂得小数该点在哪里。
反馈矫正措施
加强学生对商的小数点何被除数的小数点对齐练习的训练和理论指导。
作业批改反馈表
课题
记录时间
作业
学生作业完成情况分析
作业中的优点：
作业中存在的主要问题：
反馈矫正措施
学生作业反馈情况调查表
学生作业反馈情况调查表
调查目的
为了了解学生对于作业的反馈情况，以帮助学校更好地制定教
学计划和完善作业布置，我们特意设计此份学生作业反馈情况调查表。
此调查表是针对所有年级的学生进行的，我们希望通过其结果，提高学生的研究积极性，传递正向的研究态度，同时也为学校今后
的教育教学提供参考。
调查问题
1. 你认为老师布置的作业是否具有针对性，有助于提高研究效果？
2. 你认为自己完成作业所需的时间是否合理？
3. 你认为作业内容的难度是否适宜？
4. 你对于作业时限是否满意？
5. 除了老师布置的作业，你是否还进行了其他的研究方式，如
课外阅读，研究笔记等？
6. 你认为作业是否有助于检验你对于所学知识的掌握和理解？
7. 你对于所完成作业是否对老师进行了及时反馈？
调查结果处理
我们会将所有学生的作业反馈情况逐一进行统计，并对各个问
题的结果进行分析和整理，以便于全面了解学生对于作业的看法，
发现问题，并随时调整教学计划，完善作业布置。
结束语
我们非常感谢每一位参与此次调查的学生，你们的反馈是对于
学校教育教学工作的帮助和支持。
我们将会认真对待调查结果，并
在今后的教学工作中不断提高，为每一位学生提供更好的教育服务。
谢谢！。
(模板专业化 家长更信任)一对一辅导家长反馈作业情况分析表模板
9、圆柱的搭 75 80
〇继续检查
13、浸水体积问题 80 80
〇继续检查
17、三角形等积变形 90 90 80
〇继续检查
作业/专题 第1次 第2次 第3次 第4次 进度
21、利润问题 85 95
〇继续检查
2、正反比例应用题提高（运送） 80 90 90 95
√过关
6、圆柱的侧面积（一） 80 95
作业/专题 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 进度
作业/专题 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 进度
作业/专题 第1次 第2次 第3次 第4次 进度
作业/专题 第1次 第2次 第3次 第4次 进度
作业/专题 第1次 第2次 第3次 第4次 进度
1、判断正反比例 90 90
√过关
5、正反比例应用题提高（追及） 80 75 80 90 90
√过关
10、圆柱和圆锥的比例扩大缩小问题 90 90
√过关
14、等积转换问题 80 85 75 85
〇继续检查
18、一半模型 90
〇继续检查
22、银行存款问题 95
3、正反比例应用题提高（工程） 80 80 90 95
√过关
11、圆柱的体积推导应用 90 90
〇继续检查
15、牛吃草问题 85
〇继续检查
19、勾股定理 95
√过关
4、正反比例应用题提高（相遇） 75 70 80 90
〇继续检查
8、圆柱的切（横切和竖切） 90
√过关
12、削成最大圆柱 80 90
√过关
16、转化法求面积 85
〇继续检查
20、水管问题 90
〇继续检查
作业反馈表
二(5)班学生在家学习情况反馈表
学生姓名：家长姓名: 家长与学生的关系：
一、您的孩子放学之后是直接回家还是在托管班？
1、直接回家（）
2、在托管班（）
二、语文课堂练习册和少年智力开发报
1、能独立完成（）；
2、需要大人读题目；（）
3、多数题目能自己完成，难的题目需要大人教；（）
4、根本做不了，需要大人手把手地教。
（）
三、每天读一个“名人成才故事”
1、能主动阅读（）；
2、要大人监督。
（）
3、有时读，有时没读。
（）
四、学《弟子规》
1、每天按要求完成；（）
2、只读，没有背。
（）
3、有时读，有时没读；（）
4、有时背，有时没背。
五、“我是阅读小能手”活动
1、孩子经常阅读；（）
2、有时读，有时没读；（）
2、你会和孩子一起阅读吗？（）
六、您的孩子喜欢阅读吗？（）
七、家长您有阅读的习惯吗？（）
八、孩子每天大概要用多长时间完成作业：（）
九、孩子学习的心里是：喜欢（）害怕（）
十、孩子对学校生活的心情是：积极（）害怕（）焦虑（）十一、请您写一写孩子在家的学习情况和关于家校配合教育管理孩子的意见或建议。
家庭作业完成情况家长反馈表
周次：检查时间：2018年月日班级:四年级
科目
语文
数学
英语
课外阅读
作业
内容
完成
情况
家长
签名
说明：“作业内容”栏任教老师布置后，由学生抄写：“完成情况”栏由家长填写。
家庭作业完成情况家长反馈表
周次：检查时间：2018年月日班级:四年级
科目
语文
数学
英语
其他
作业
内容
完成
情况
家长
签名
说明：“作业内容”栏任教老师布置后，由学生抄写：“完成情况”栏由家长填写。
家庭作业完成情况家长反馈表源自周次：检查时间：2018年月日班级:四年级
科目
语文
数学
英语
其他
作业
内容
完成
情况
家长
签名
说明：“作业内容”栏任教老师布置后，由学生抄写：“完成情况”栏由家长填写。
海口市滨海小学教师批改作业检查反馈表【模板】
存
在
问
题
1、学生基础知识不扎实，后进生多。作业正确率不高，书写潦草。
2、学生的学习习惯差，有部分学生没有按时完成作业。
3、学生遇到稍难的问题就退缩，怕苦怕累，不善于动脑思考钻研。
改
进
措
施
1、加强学生的良好学习习惯的培养。
2、加强学生的写字训练。
3、激发学生的学习兴趣，加强双基教育。
（备注：1、此表由年级组长填写，一个学期上交两次；2、须交电子稿和纸质稿，统一交给科组长按年级整理打包并上交）
海口市滨海小学教师批改作业检查反馈表
2017——2018学年度第一学期
学 科
语文
年 级
六年级
年级
组长
吴淑华
时 间2017.10.源自4优点1、全年级老师批改作业认真、及时，做到全批全改。要求学生及时订正。
2、作文批改有眉批，既有鼓励性语言，又有针对性的指导写作。重视学生作文点评，让学生一起分享优秀作文，既促进优生，又激起后进生对作文的兴趣。
教案作业检查情况反馈表
2010学年第二学期教案作业检查情况反馈表首先从整体分析，每个人都能认真对待自已工作，对自已的本职工作尽心尽力，这点从教案上可以体现出。
1、首先课时齐全，课型齐备，作业认真批改，考试后成绩有分析，做到不脱节，在课前就能准备好教材教具和实验器材。
2、大部分教师能够体现出教学重难点，教学程序设计合理，思路明了、清晰，符合学生认知规律。
3、能充分利用文本知识，有效利用文本素材来设计问题，把知识的重难点和问题联系起。
有效解决知识的重难点，并能提高学生在课堂上思维能力，能让学生充分表达自已的见解。
4、课堂作业布置合理，并能根据学生特点采用分层作业，而且大多数老师能认真批改作业，并针对学生错误之处进行认真校正，并对后进生同学能提出学习目标。
作业上稍有进步，及时鼓励学生，使学生体验到学习乐趣和成功感。
总之每位老师的教案各有特色.陈丽老师教案尤为突出，1、详案达到100%，反思性也达百分之百。
在三维目标设计合理，教学重难点设计上符合大纲要求，2、能结合学生生活中常识、来设置问题情景。
3、充分利用文本例子并结合学生已学过知识来构建知识板块。
4、难点上能步步引导学生并能过多种灵活教学方法，使难点得到突破。
这点能通过她的教案一目了然。
5、课堂作业练习合理，很好体现出分层性，体现面对全体学生，优化优秀生，让每个学生都能够有所收获。
6、并且能及时批改作业。
对每节课不足之处都能进行深刻剖析、亮点进行总结。
年轻教师是值得大家效法。
王秋霞老师纵所周知，该老师一贯对自已的岗位兢兢业业,这从她的教案得到充分体现1、字迹工整，细腻、清晰、使人看了赏心悦目。
2、并且对教材处理比较到位，符合新教材特点和大纲要求，创设问题情景，从而调动了学生积极性，培养了学生分析能力和口头表达能力。
3、三维目标具体明了,有针对性。
探究过程具有较强操作性。
4、作业能及时批改，认真校正。
5、反思较全面，能根据学生掌握情况和自已的在课堂感觉，及时写下反思。
从而为今后成长打下基础。
教务处作业、教案检查反馈表
1.学生作业本书写还需规范。 不 2.学生作业有铅笔书写的情况。 足 3.部分学生的进度为第五课，稍慢。 4.建议今教学中抓好落实，多听课，多学习。
反
馈
意
见
级
优 1.学生作业量适中。 点 2.教师批改及时，并且学生错题能及时改正，并进行二次批阅。
教务处作业教案检查反馈表教案检查反馈表教案作业检查记录表作业教案检查小结小学教案作业检查记录小学教案作业检查总结教案作业检查总结作业教案检查方案教务处作业检查记录表作业教案检查记录
初中部作业检查反馈表
检查日期 2014.10.15 班 13 科 数学 代课教师 王振琛 不 1.部分学生作业不整齐。 足 2.评价大部分为“优”“良”。 目 级 优 1.学生作业批改次数多。 点 2.作业本能够全部交齐。 反 检查单位：教务处 馈 意 见
目
目
初中部作业检查反馈表
检查单位：教务处 检查日期 2014.10.21 班 13 科 语文 代课教师 樊元元
1.学生作业本书写还需规范。 不 2.学生作业有铅笔书写的情况。 足 3.部分学生的进度为第五课，稍慢。 4.建议今后教学中抓好落实，多听课，多学习。
反
馈
意
见
级
优 1.学生作业量适中。 点 2.教师批改及时，并且学生错题能及时改正，并进行二次批阅。
初中部作业检查反馈表
检查单位：教务处
检查日期 2014.10.15 班 17 科 数学 代课教师 李美茹 目 级
反
馈
意
见
优 1.学生作业书写整齐，格式规范，能够看出教师对学生平时要求严格。 点 2.作业本数量能够全部交齐。
海口市滨海小学教师批改作业检查反馈表
在
问
题
1、部分差生作业潦草，涂改厉害，卷面欠整洁，书写习惯不好。
2、部分学困生的习作篇幅较短，他们存在的无话可说，写不具体的问题。
3、学生的学习习惯差，有部分学生没有按时完成作业。
改
进
措
施
1、继续加强培养学生的良好学习习惯。
2、有的错题没有及时订正，告诉学生订正方法，自始至终采用下去。
3、加强对学生进行课外练笔的训练和课外阅读的训练，从多个方面提高学生的习作能力和理解能力。
（备注：1、此表由年级组长填写，一个学期上交两次；2、须交电子稿和纸质稿，统一交给科组长按年级整理打包并上交）
海口市滨海小学教师批改作业检查反馈表
2017——20178学年度第一学期
学科
语文
年级
六年级
年级
组长
吴淑华
时间
2018.1.2.
优
点
1、教师能够全批全改，能进行精批细改，特别是作文方面，个别教师对学生作文中出现的好词好句能划出来点评。
2、教师批改认真、细致，错误的地方能让学生改正，并能进行跟踪批。
3、优秀学生的作业，干净，字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习惯方面，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。
最新作业检查情况反馈表
作业检查情况反馈表教师布置作业、学生完成作业、教师批改作业是教学工作中不可或缺的一个环节。
为了更好的推进教学工作的发展，教导处在6月19日—20日对全校七八年级各科作业做了一次全面的检查，现将情况总结如下：一、作业收缴情况在班主任的配合下，19日下午两点半以前各班都能按要求收齐各科作业并及时送到检查处，但是也有个别科目没有送检：生物、美术。
美术因为科目的特殊性，多以手工作品的形式呈现出来，教师在收缴打分后将作品第一时间返还给了学生，没有保存，所以不参加检查。
生物科目据学生反映，一学期以来没有布置作业，所以没有送检。
二、作业检查情况（一）优点1、大多数教师都能及时收缴作业，作业本数基本上与学生人数相符，而且作业本保存完整，许多学生都按老师的要求装订了作业本。
2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业本整齐。
3、大多数教师都能及时的收作业、批作业，作业批阅次数基本上与作业布置、完成次数相一致，没有拖时间，作业批阅的时效性强。
4、大多数教师作业批改认真仔细，对每一道题给出了对错判断，没有一个日子写到底，也没有用一个简单的“阅”敷衍了事。
特别是语文教师的作文批改都能给学生给出中肯的评语。
（二）问题1、学校虽然制定了作业批改细则，但是教师执行不到位。
各科作业都有一些问题。
许多教师还是在按部就班的批改作业，没有按照学校规定执行。
2、等级评价不规范，有的教师习惯用“优、良”，有的教师习惯用“A、B”，有的教师习惯不写评价，只写“阅”和日期。
3、缺少激励性评语，偶尔会有教师写个“好”、“加油”，但是屈指可数。
基本上是无评语式批改，（三）建议1、希望各教研组利用教研活动时间能更好的了解学生的作业批改细则，制定出本学科作业批改的基本模式。
2、希望各教研组长能担当起责任，在定期的教研活动后能不定期的抽查一下，检查一下本组教师作业批改情况并及时给予指导意见，保证作业的有效性，不要让作业沦为形式。
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2013—2014年度第一学期作业分析反馈
年级：二（1）班科目：语文教师：高敏
次数时间分析反馈
第一次2013.9.2
作业完成较慢，对生字观察不够仔细，丢笔画多笔
画现象严重
第二次2013.9.5
作业完成认真，但对抄写课文的格式及标点符号的
写法、用法掌握情况很差。
第三次2013.9.11
全班基本能按时完成作业，部分学生书写不够认真，
仍存在丢笔画现象，大部分学生写字笔顺不规范。
第四次2013.9.25
本次作业完成很快，认真程度有了很大提高，望再
接再厉。
第五次2013.9.29
书写规范认真，进步很大，“亿”字写法不规范。
第六次2013.10.9
“亿”字写法还是出错，“旗”字丢笔画，其他汉字
书写规范、工整。
第七次2013.10.11 对文章的书写格式掌握不到位，首段格式错误，标点在末尾的处理不当。
第八次2013.10.15
作业按时完成，大部分同学字迹工整漂亮，也有些
同学书写不规范，不够美观，需加强练习。
第九次2013.10.16
抄写课文格式正确，标点规范，字迹清晰，表扬。
第十次2013.10.21
作“拔”错写为“拨”，写字要认真观察结构和组成
部件，
第十一次2013.10.23
有双引号的段落抄写错误，双引号书写不规范，“信”
错写为双人旁。
第十二次2013.10.30
作业完成速度提高，但有些同学字迹凌乱，错别字
现象没有改观。
第十三次2013.11.1
多音字辨析题书写不够整齐，拼音二声和四声不分。
第十四次2013.11.4 本次为复习课，学生对已学生字组词基本过关，仍有部分基础差的学生对生字的掌握程度较低。
第十五次2013.11.6
抄写课文基本合乎规范，但认真程度下降，有些同
学字迹潦草难辨。