绿色开花植物的生活方式课件
初一生物：绿色开花植物的生活方式
初一生物：绿色开花植物的生活方式初一生物：绿色开花植物的生活方式绿色开花植物的生活方式一、复习目标1.说出绿色植物光合作用发现的过程2.说明植物光合作用发现的意义3.观察绿色植物的呼吸现象，解释呼吸作用是绿色植物重要的生命活动4.通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐，识别绿色植物吸收水分的结构基础――根毛5.理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理6.说出氮、磷、钾对植物生活的意义7.理解蒸腾作用的概念、过程和意义，了解蒸腾作用与人类生产生活的关系8.理解植物茎中运输水分和无机盐的部位及运输方向，说出茎中运输有机物的部位及运输方向二、复习提纲第一节光合作用*1、叶片的结构(丛书P24)表皮表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层。
起保护、透光和保水作用(上、下)保卫细胞：成对存在，围成气孔，可进行气体交换。
细胞内有叶绿体栅栏组织：接近上表皮，细胞呈圆柱形，排列较紧密和整齐，含叶绿体较多海绵组织：接近下表皮，细胞形状不规则，排列较疏松，含叶绿体较少具有支撑作用*2、“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验(教材P71—72)实验步骤：1)植物黑暗处理2)叶片部分遮光3)光照4)酒精脱色5)清水漂洗6)碘液显影(对植物进行黑暗处理的原因：使叶片内的淀粉运走耗尽)实验现象：叶片见光部分呈深蓝色，遮光部分不变色。
实验结论：淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必需条件。
*3、“验证光合作用释放氧气”的实验(教材P72—73)实验现象：将带火星的木条伸入试管后，可见带火星的木条立刻猛烈地燃烧起来。
实验结论：说明绿色植物在光下释放氧气。
*4、“验证植物进行光合作用需要叶绿素”的实验(教材P73—74) 实验现象：银边天竺葵脱色、碘液处理后，可见叶片的绿色部分变蓝色，白色部分不变色。
实验结论：光合作用需要叶绿素。
*5、“验证光合作用吸收二氧化碳”的实验(教材P74—75)装置一中放入氢氧化钠的原因：氢氧化钠有吸收空气中二氧化碳的作用。
第一章《绿色植物的一生》PPT课件
实
发育成胚乳
受精完成以后雌蕊的变化：
子房壁 胚珠 子房 受精卵 珠被
果皮 种子 果实 胚 种皮
种子的结构
菜豆种子
胚轴 胚芽
胚根 胚
子叶 ---两片
种皮
玉米种子
1果皮与种皮 2胚乳 3子叶 ---一片
4胚芽 胚
5胚轴 6胚根
菜豆
种皮
相
同 点
胚ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
胚芽 胚轴 胚根
子叶
不
子叶（2片）
同 无胚乳，供胚发育的养料贮
点 藏在子叶里。
玉米
种皮(与果皮紧贴在一起） 胚芽
胚轴
胚
胚根
子叶
子叶（1片）
有胚乳，供胚发育的养料贮 藏在胚乳里。
一、种子萌发的条件
1、外界条件：适宜的温度、一定的水分、 充足的空气。
2、自身条件：完整的、有活力的胚、有供胚 发育的营养物质、渡过了休眠 期的种子。
胚不完整的种子 死亡的种子 休眠的种子
图。 (1)图中__①_④_构⑤成雌蕊；
花粉在____中②。 (2)此桃花授粉后，
_⑥___能发育成种子； _⑤___被害虫吃掉后将不 能结出果实。
再见!
粉 发 育 和 受 精
用
受精的过程
柱头黏液 花粉粒 的刺激
长出花 粉管
穿过花柱 花粉管不 断伸长 进入子房
到达 释放出两 胚珠 个精子
一个精子与卵细胞融合 形成 受精卵 一个精子与中央细胞融合 形成 受精中央
细胞
受精 ------ 精子与卵细胞相融合形成受精卵的现象。
注意!
1.传粉易受环境条件的限制 （阴雨天，昆虫少）从而降低了 传粉和受精的机会，出现缺粒和 空瘪现象。 2.人工授粉
北师大版七年级生物上册第三单元植物的生活第4章绿色开花植物的生活方式本章知识归纳课件
重难点 植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用 1.在藻类繁盛的池塘中,常常看到鱼在黎明时浮出甚至跳出水面的现象, 究其原因是( D ) A.水温较低 B.水温较高 C.水中氧气较多 D.水中氧气较少 典例精析:池塘中的藻类在白天可以进行光合作用,并放出氧气。夜晚没 有光,光合作用不能进行,而呼吸作用任何时候任何活细胞都能进行,消耗 水中的氧气。由于生活在水中的鱼和藻类进行了一夜的呼吸消耗,会导 致水中溶解的氧气含量较低,使鱼的呼吸受影响。
(3)蒸腾作用的意义: A.降低叶面28 温度 ,防止被阳光灼伤。 B.增大空气29 湿度 ,增加降水;降低环境30 温度 。 C.促进根对水的31 吸收 。 D.产生拉力,促进茎对水和无机盐的运输。 E.促进生物圈的水循环。
(4)蒸腾作用原理在生产中的应用 移栽植物时,常采取32 去掉部分枝叶 、选择33 阴雨天或傍晚 移 栽等措施。 10.植物在生物圈中的作用 (1)植物是生产者。 (2)植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡。 (3)植物能促进生物圈的水循环。
6.吸收作用 根毛细胞吸水、失水原理: 吸水:根毛细胞液浓度18 大于 土壤溶液浓度。 失水:根毛细胞液浓度19 小于 土壤溶液浓度。
7.运输作用
项目
导管
运输物质
20 水、无机盐
运输方向 自21 下 而22 上
位置
木质有机物 自23 上 而24 下 25 韧皮部 活细胞
8.蒸腾作用 (1)概念:植物体内的水分以26 水蒸气 形式散失到大气中的过程。 (2)蒸腾作用的部位:主要通过叶片上的27 气孔 散失,叶柄和幼嫩的 茎上也有少量进行。
第三单元 植物的生活
第4章 绿色开花植物的生活方式 本章知识归纳
1.探索光合作用
2.呼吸作用
绿色开花植物的一生PPT课件4
伸长区的细胞 长大后补充成 熟区
下部细胞小 上部细胞大
分裂产生 新细胞 保护
三、植株的生长需要哪些营养物 质？
茎向上生长并长 出绿叶，绿叶通 过光合作用制造
有机物
根从土壤中吸收
水和无机盐
根冠-----保护分生区。 分生区---分裂产生新细胞， 不断补充伸长区的细胞数量。 伸长区--根生长最快的部位，细胞不断长大 成为成熟区的细胞。 成熟区--生有大量根毛， 是吸收水分和无机盐的主要部位。
练习题
6、要快速繁殖名贵花卉，应采用的方 法是 （ C ）
A、扦插
C、组织培养
B、嫁接
D、种子繁殖
练习题
7、关于植物多种多样的生殖方式的意义， 不正确的是（ D ） A、更好地适应环境 B、更快繁殖后代 C、更好地延续种族 D、更快地改变环境
练习题 8、组织培养是快速繁殖植物的一种 方法，一般不用作组织培养材料的 是（ D ） A、叶片
C、芽
B、茎尖
D、受精卵
考考你
胚乳 。 1、我们吃的大米,主要来自水稻种子中的_______ 2、下列都是单子叶植物的一组是:(
A.高梁、大豆、花生 C.水稻、小麦、玉米
C
)
B.水稻、:(
A.子叶 B.胚乳 C.胚芽
B
)
D.胚根
4、菜豆种子和玉米种子共有的结构是（ A、都具有胚乳
二、枝条是由芽发育成的
幼叶
芽轴 芽原基
二。植物的无性生殖
• 定义 • 类型
观察与思考
椒草的叶片长成新植株
马铃薯块茎发芽生根
讨论：
1、这些植物的生殖方式有什 么共性？
答：它们都是不经过两性生殖细 胞的结合，由母体直接产生新个 体。（这种生殖方式称为无性生 殖）
第2讲 绿色开花植物的生活史(种子、根茎叶、开花结果)中考生物一轮复习核心课件(全国通用)
（ A）
A.保湿、保温有利于种子萌发
B.种子萌发需要避光
C.增加二氧化碳以抑制呼吸作用
D.防止鸟类取食种子
3.如图为菜豆种子和幼苗的部分结构示意图，下列说法错误的是 （ C）
A.⑤是胚，是新生植物体的幼体，由受精卵发育而来 B.②是胚芽，发育成⑦，发育过程所需的营养主要来自④ C.①是胚轴，发育成⑧，发育过程所需的营养主要来自⑤ D.③是胚根，发育成⑧
雪豆种子的结构
种脐 种皮
胚芽 胚轴 胚根 胚
子叶
由实验及总结得出概念： 有的植物种子的胚有两片子叶，子叶中储存着养料， 这样的植物是双子叶植物。
2 种子的结构
玉米种子
胚乳
子叶 胚芽 胚轴 胚根
2 种子的结构
玉米种子的结构
种皮与果皮
胚乳 子叶 胚芽
胚轴 胚
胚根
由实验及总结得出概念： 有的植物种子的胚有一片子叶，有胚乳，胚乳中 储存着丰富养料，这样的植物是单子叶植物。
花的哪部分结构最重要？为什么？
雄 花药 蕊 花丝
花冠 花 （由花瓣组成） 被 花萼
（由萼片组成）
花柄
（连接茎和花、支持）
花蕊： 雄蕊+雌蕊
柱头 花柱 雌
蕊 子房 花托
（着生其他部分）
6 生殖器官的生长
花药（内有花粉， 花粉内有精子）
柱头
花丝
雄蕊
花柱
子房（内有胚珠， 胚珠内有卵细胞）
雌蕊
6 生殖器官的生长
顶芽：着生在主干/侧枝 顶端的芽 侧芽：着生在主干/侧枝 侧面的芽
叶芽/枝芽→枝叶 花芽→花 混合芽→枝叶和花
顶芽 侧芽
5 芽的生长
叶芽/枝芽的结构与发育：
北师大版七年级生物上第3单元生物圈中的绿色植物第5章绿色开花植物的生活方式第3节吸收作用习题课件
A．甲、乙两装置应放在温度适宜的环境中
B．甲、乙两装置都应进行适当光照和通风
C．土壤浸出液能为甲植株提供水和无机盐
D．土壤浸出液的浓度越高，甲植株生长越好
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第 16 页
七年级 生物 上册 北师版
9．观察根毛时的材料应是 A．长的粗大幼根 B．长的细小幼根 C．有白色“绒毛”的幼根 D．无白色“绒毛”的幼根
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第7页
七年级 生物 上册 北师版
吸收作用植要无物无土生机栽活盐培需人数植需们量钾物要钾根和生量据活最的比植比需多三例物例要的种生多无活配种机所制无盐需营机是要养盐含的液无，氮氮机用盐营、的养液磷种栽类培、植物、
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第8页
七年级 生物 上册 北师版
11．在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、 浓盐水、清水等实验材料进行实验(如图所示)。下列叙述中不正确的是
(D) A．比较萝卜条①③的变化，可知 A 烧杯装的是浓盐水 B．比较萝卜条②④的变化，可知 B 烧杯装的是清水 C．比较萝卜条①③的变化，可知萝卜条失水 D．比较萝卜条②④的变化，可知萝卜条失水
知识点一 植物生活需要的水分主要是根从土壤里吸收的
1．在“观察根毛”实验时，发现幼根前端有白色的“绒毛”区域，生物
学上叫做
( B)
A．伸长区 B．成熟区
C．分生区 D．根冠
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第9页
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2．植物的根能不断从土壤中吸收水分和无机盐，与此功能有关的主要结
生物第五章 绿色开花植物的生活方式
第五章绿色开花植物的生活方式1.光合作用的发现史海尔蒙特---实验结论：水是使植物增重的物质普利斯特利---实验结论：植物可以净化空气英格豪斯 ---实验结论：光照下的绿色植物能释放气体萨克斯---实验结论：绿色植物在光下能合成淀粉2、实验：验证绿叶在光下合成淀粉P69步骤：暗处理（目的：消耗叶片中的淀粉）→遮光→光照→脱色（叶片由绿色变成黄白色，酒精变成绿色）→染色（加碘液，目的是为了检验淀粉）3、叶是植物体进行光合作用的主要器官。
▲4、叶的结构（叶片由表皮、叶肉、叶脉组成）表皮：细胞排列紧密，分成上表皮和下表皮，扁平的表皮细胞无色透明，细胞外壁上有一层透明而不易透水的角质层。
气孔由成对的保卫细胞组成，是气体交换和水分散失的门户。
叶肉：分成栅栏组织和海绵组织。
栅栏组织的叶肉细胞呈圆柱形，排列紧密，含叶绿体较多。
海绵组织的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，含叶绿体较少。
叶脉：是叶片的“骨架”，起支持作用。
分成网状叶脉和平行叶脉。
叶脉中有导管和筛管。
导管输导水和无机盐；筛管输导叶肉细胞制造的有机物。
5、叶绿素能够吸收和转化光能，叶绿素只有在光照条件下才能形成，没有形成叶绿素时，叶绿体呈白色或黄色。
6、光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且放出氧气的过程。
光光合作用的反应式：二氧化碳 + 水淀粉（储存能量）+氧气叶绿体①原料：二氧化碳、水②产物：淀粉、氧气③条件：光④场所：叶绿体⑤实质：合成有机物，贮存能量。
（同化作用）⑥两种变化：物质转变（无机物——→有机物）、能量转化（光能——→化学能）⑦植物增产的措施：①提高二氧化碳浓度。
②增加光照时间。
③增加光照强度。
④昼夜温差大。
7、光合作用原理的应用：立体高效种植、合理密植（课本80页）8、呼吸作用：绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程叫做呼吸作用。
呼吸作用的反应式：有机物 + 氧气二氧化碳 + 水 + 能量线粒体实质：分解有机物，释放能量。
济南版八上第四单元第一章绿色开花植物的一生(共27张PPT)
的花托既花轴上（向日葵）
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 1:03:55 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/292021/8/292021/8/29Aug-2129-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/292021/8/292021/8/29Sunday, August 29, 2021
的植物叫做雌雄同株植物。如黄瓜、玉米、蓖 麻。 6、雌雄异株植物:雌花和雄花着生在同不植株上 的植物叫做雌雄异株植物。如柳、杨、菠菜。
二、花的类型
两性花：每朵花中，既有雌蕊又有雄蕊
按花蕊分
（桃花）
单性花：每朵花中，只有雌蕊或只有雄蕊
（黄瓜花）
单生花：每朵花单独生在茎上
按花的着生位置分
（桃花）
花序：花按一定次序着生在变形
素。 隔水加热目的： 避免酒精外溢发生
①一把昼天夜竺葵放变在蓝黑色暗处向 为②竺葵选叶了放叶片检在遮光光滴验下。加有照把射天火碘无灾液淀③ 下。，，把去部掉分黑遮纸光的叶片摘 不变蓝色 粉生成。
⑤用清水漂洗叶片后滴加碘酒 ④用酒精脱色去掉叶绿素
光合作用反应式：
二氧化碳+水 光能 有机物（储能）+ 氧气 叶绿体
花药：)内含 花粉 。
雄蕊 花丝
第5篇绿色开花植物的生活方式
第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用第1课时：光合作用的发觉教学目标知识目标1说明柳苗生长之迷，2描述光合作用的发觉进程。
3说出光合作用的原料、条件和产物。
能力目标1.查阅、整理光合作用发觉的资料，提升处置信息的能力；2.学会观看和记录植物实验现象的大体方式，初步明确从现象到本质的科学思维方式。
情感目标1领会光合作用的发觉是许多科学家聪慧的结晶和不懈尽力的结果；2感受科学家们发觉和解决问题的科学思维方式。
教学重点光合作用的发觉简史教学难点光合作用的发觉简史光合作用的原料、条件、场所、产物教学设计一、联系生活实际——珍珠梅的生长图片，感受植物生长现象二、提出问题：植物什么缘故会生长？3、师生探讨：借助柳苗生长之谜，探讨光合作用的发觉进程，渗透科学精神和科学方式的教育4、归纳总结：光合作用的原料、条件、场所、产物五、拓展应用：说明生活实际问题教学进程教学引入观看试探：图片说明了珍珠梅的哪些重要生理活动？教学新课一、柳苗生长之谜试探：人们是如何说明植物生长现象的？亚里士多德：植物是由土壤汁组成的海尔蒙特柳树实验问题：海尔蒙特是如何运用实验的方式说明柳苗生长现象的？他取得的实验结果是什么？植物生长需要的物质要紧不是来自土壤水分是建造植物体的唯一原料进一步试探：海尔蒙特的实验结论完全正确吗？从植物生活环境的角度分析植物生长需要的物质来源，还应该考虑什么因素？1771 普利斯特利（英国）实验分析研讨普利斯特利的实验说明了什么？绿色植物能“净化”因燃烧或呼吸而变污浊的空气深切试探提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的取得成功，有的老是失败，乃至发觉植物还会更严峻地污染空气。
什么缘故学者们会取得不同的实验结果呢？1779 英格豪斯（荷兰）实验英格豪斯的实验进一步证明了只有在光的照射下，普利斯特利的实验才能成功！英格豪斯还发觉，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日掉队那么完全停止?这说明什么问题？绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体科学进展1782年瑞士谢尼伯：植物在光下吸收CO2。
绿色开花植物的生活方式PPT课件1
第1节 光合作用 第2节 呼吸作用 第3节 吸收作用
第4节 蒸腾作用
第5节 运输作用
有机物
一、光合作用
二氧化碳
水
氧气
二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 叶绿体
光能
原料
条件
产物
实验：绿叶在光下制造有机物
暗处理
叶片局部遮光处理
给以光照
脱去叶绿素
漂洗、滴加碘液
观察叶色变化
小结:呼吸作用的公式 有机物＋氧
线粒体
二氧化碳＋水＋能量
小结：
含叶绿体的细胞
必须有光
所有的活细胞
有光无光均可
二氧化碳和水
有机物和氧 制造有机物
有机物和氧
二氧化碳和水 分解有机物
储存能量
释放能量
结论：二者既相互对立,又相互_____ 依存 。
三、吸收作用
水分进入植物体内的途径 1、 水分的运输途径 土壤中的水分→根毛→根内的导管→茎、叶 内的导管 。
五、运输作用
一、水和无机盐的运输
观察:木本植物茎的结构
树 （韧皮部） 皮 形成层
木质部
讨论
1、从茎的横切面上看， 染成红色的是茎的哪 一部分？
木质部
2、说出水分到达叶片 的运输途径。 根 茎的木质部 叶
3、该实验得到什么结论？
根吸收的水分和无机盐是 在茎的木质部的导管自下而上 运输的。
二、光合作用制造的有机物在韧 皮部中运输
2、植物生活需要的水分，重要是根从土壤里 吸收的。
观察根尖的结构分区和根毛
成熟区
伸长区 分生区 根冠
根毛
根的主要吸水区域是 根尖的根毛区 /成熟区。
绿色开花植物的一生ppT课件
3．开花以前对花蕊有保护作用的是（C）。
①花托 ②花萼 ③花柄 ④花冠
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
精品课件
8
4．杨树和柳树是比较优良的绿化树种，但到了春
夏季节，杨树和柳树会散发出大量的漫天飞舞的
“白毛”，多少让人感到厌烦。解决这一问题的最
好办法是D（ ）。 A．在繁殖季节剪枝 B．使用药物抑制繁殖
精品课件
11
智能提升
1．柳树没有花萼和花冠，但也能结出果实和种子， 这一事实说明了（ ）。B A．柳树的花只有雌蕊 B 花蕊是花的主要部分 C．柳树的花没有雌蕊 D．雌蕊是花的主要部分
2．在开花之前，完全剪去桃花甲的雌蕊和桃花乙 的雄蕊，然后用透明塑料袋将甲、乙两朵花分别罩 起来并扎好袋口，最可能出现的实验结果是（A） A．甲不结果，乙不结果B．甲能结果，乙不结果 C．甲不结果，乙能结果D．甲能结果，乙能结果
_受__精_极__核___、_子__房__壁__精发品课育件 而来
25
1．下图为玉米种子和菜豆种子的结构图。据图回答：
（l）玉米种子中[ 2 ]胚芽、[ 3 ]胚轴 、[ 4 ] 胚根 、[ 5 ] _子__叶__共同组成 胚 ，是种子中最主要的部分，是新植 物体的 幼体。
（2）玉米种子和菜豆种子的相同点是都有
3、豆瓣是大豆的_子__叶___,大米主要是水稻种子的 _胚__乳___，他们种下去不会萌发，因为_胚__不__完__整。
4、种子中的胚是新一代植物体的幼体，它的发
育起始于__受_精__卵____
5、大豆、小麦、西红柿贮存营养物质的结构分别
是_子__叶___、_胚__乳___、_果__皮___；分别由_受_精__卵_、
精品课件
七年级生物课件 第五章绿色开花植生的生活方式
气孔
叶片与光合作用
（表皮细胞是没有叶绿体的）
表皮(保护组织) 分上下表皮
表皮细胞：排列紧密，无色透明， 外壁有角质层，主要起保护作用
保卫细胞：成对存在，内有叶绿体，
中间的气孔是气体交换的门户
叶 叶肉
栅栏组织：细胞呈圆柱形，排列较整齐， 含叶绿体较多
光合作用 的场所
片 (营养组织) 海绵组织：细胞形状不规则，排列较疏松，
立体高效种植（概念）
光合作用原理的应用
合理密植
思考与练习（P82）
一、叛断题 1、更正：含有叶绿体的植物细胞可以进行
光合作用。 2、更正：只有进行光合作用植物细胞中才
有淀粉产生。 3、更正：植物利用水和二氧化碳，制造
植物生活所需要的物质。
二、简答题 1、（1）略
（2）栅栏组织、海绵组织、气孔、叶脉 （3）因为表皮细胞外壁上有一层不易透水的
的
含叶绿体较少
结 构 叶脉
（输导 组织为 主）
结构特点：具有导管和筛管（输导组织）
功能
输导 功能
导管：输送水分和无机盐 筛管：输送有机物
读课本81页的相关知识）
条件
光：为光合作用提供能量 叶绿体形成需要光（没有形成叶绿素时，
叶绿 体呈白色或黄色P80）
周周清（九） 一、填空题 1、表皮、叶肉、叶脉 2、叶绿体，叶绿素 3、气体交换、水分散失，保卫细胞 4、二氧化碳、水，有机物、氧，
光、叶绿体 5、导管，筛管
二、选择题
1、D 2、A 3、C 4、B 5、B 6、D 7、D 8、A 9、A 10、B 11、B 12、D 13、C 14、B
第五章绿色开花植物的生活方式 第1节 光合作用
学习目标
八年级生物PPT课件绿色开花植物的一生
连接中考：
• 16.关于大豆生长发育过程的叙述，正确的
是B
• A.在适宜的外界条件下，种下去的大豆种子 就会萌发
• B.由于子房内生有多个胚珠，所以在大豆果 实中往往会含有多粒种子
• C.一粒大豆种子就是一个果实 • D.大豆的根系是由主根、侧根、不定根组
成的直根系
东城双语初中
SHAN DONG DONG CHENG shuangyu school
连接中考：
• 15.豌豆的豆荚内有多粒种子, 原因是 C
• A.豆荚内有多个子房 • B.一个胚珠内完成了多次受精作用 • C.子房内有多个胚珠 • D.一个胚珠内有多个卵细胞
连接中考：
• 16.玉米种子在萌发过程中,所需营养物质的
来源及最先突破种皮的结构依次是 C
• A.子叶 胚芽 • B.子叶 胚根 • C.胚乳 胚根 • D.胚乳 胚芽
两个精子分别与卵细胞和两个极核融合，形成受
精卵和受精极核,这个过程叫双＿＿受＿精
自问自答：
• 1、受精后各部分的变化？绘图 • 2、菜豆种子的结构？绘图 • 3、玉米种子的结构？绘图 • 4、列表比较单子叶植物种子与双子叶植物
种子的相同点与不同点？ • 5、如何区分生活中常见的果实与种子？
子房壁 果皮
④胚乳和子叶不断变小 。
种子萌发时，为什么必须有适量的水分， 充足的空气？
种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼 吸作用加强，将贮藏在子叶、胚乳中的 营养物质逐步分解，转化为可以被细胞 吸收利用的物质，输送到胚芽、胚轴、 胚根。
种皮变软、转化营养物质、运输营养物质
菜豆种子与玉米种子萌发过程的异同
相同点： 种子吸水膨胀；胚根首先突破 种皮，发育成根。随着胚轴伸长，使胚芽 露出地面，胚芽发育成茎和叶。种子的胚 就发育成幼苗。
《光合作用》PPT课件
并排的两个刀片
盛有清水的玻璃皿
(3)用毛笔从水中选取最薄的叶片,放在一张洁净的载玻片上,制作成___________.(4)制成临时装片后，放在___________下观察，可以看到：①[2]是_________，判断的依据是_____________；[6]是_________，判断的依据是_______________。它们都属于_________组织。②[3]_________和[5]_________共同构成了_________，属于_________组织。③[4]_________内含有输导水分、无机盐的_________和输导有机物的_______。
叶片的结构
影响叶绿素形成的环境因素
表皮叶肉叶脉
上表皮下表皮
栅栏组织海绵组织
网状叶脉平行叶脉
1.在制作叶片横切面的临时装片时，正确的切叶方法是 ( )A．迅速地一次切割 B．缓慢地切下C．迅速地来回切拉 D．缓慢地来回切拉
练习徒手切片
制作叶片横切面的临时切片
观察叶片的结构
取镜和安放
对光
观察
观察横切面图
叶片的结构示意图
观察叶片的下表皮
叶的下表面
撕取叶的下表皮
对下表皮细胞染色
气 孔
表皮细胞
气 孔
二者的区别主要在于保卫细胞内有叶绿体，表皮细胞内没有
叶的下表皮结构图
保卫细胞
保卫细胞
1.叶的组成
叶片在茎上的着生方式有什么特点？相邻两片叶的排列有什么关系？这种排列特点和光合作用有什么关系？
第5章绿色开花植物的生活方式.
7.呼吸作用反应式，正确的是 ： （ B ） A、有机物（储能）＋氧气→水＋二氧化碳
线粒体
B、有机物（储能）＋氧气→水＋二氧化碳 线粒体 ＋能量 C、水＋二氧化碳→淀粉（储能）＋氧气 D、水＋二氧化碳→淀粉（储能）＋能量
7.填写下表：
光合作用 进行时间 呼吸作用 进行部位有叶绿体的细胞所有活细胞
2、取、漂、滴。 3、漂、观、记。
结论： 叶绿体是光合作用的场所。
讨论 1、为什么银边天竺葵叶边 不呈绿色？ 答：白色的叶缘不含叶绿素。 2、植物进行光合作用需要什么？ 答：需要叶绿素。 3、光合作用的场所是什么？
答：是叶绿体。
演示2：检验光合作用吸收二氧 化碳
结论：二氧化碳和水是光合作用的 原料。
2、种子萌发时 释放二氧化碳 ⑴说出演示实验中乙瓶的作用。
讨论 答：是对照实验装置。
⑵分析实验现象，你得出的结论 是什么？ 答：种子萌发时释放二氧化碳。
讨 论 3、种子萌发时释放能量
⑴分析实验现象，你得出的结论是 什么？ 答：种子萌发时释放能量。
⑵煮熟种子为什么不能进行呼吸 作用？ 答：煮熟种子没有生命。
请你来实践：
验证绿叶在光下合成淀粉实验时，必须 暗 2—3天 把盆栽的天竺葵放到________ 处________ 淀粉 。在除 天,其目的是耗尽叶片内的________ 酒精 去叶绿素时，必须把叶片放入盛有_______ 小烧杯里,隔水加热,其目的是防止意外发生 _______。 从这个实验结果得知：经过部分遮光处理的 蓝 绿叶遇碘液后，见光部分呈________ 色，遮 不变 色,表明绿叶合成淀粉需要 光部分________ 光 淀粉 光合作用的产物，___ 光 是 ________ 。______ 光合作用的必要条件。
第1章 绿色开花植物的一生
第一章 绿色开花植物的一生 第一节 花的结构和类型一、花是由花芽发育而来的，花的结构：花柄：连接、支持和输导作用花托：着生花的各部分花被 花萼：由萼片组成 保护花的内部结构，花冠：由花瓣组成 吸引昆虫 雄蕊 花药：内有花粉，花粉内含精子 花蕊 花丝：支持花药 柱头：接受花粉 与果实和种子 雌蕊 花柱：连接子房和柱头 形成有直接关子房 外有子房壁 系，因此是花内有胚珠产生卵细胞 的主要部分 以上部分都具备的花叫完全花，缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。
二、花的类型1、根据雄蕊和雌蕊的有无，花可分为：概念：在一朵花中同时具有雌蕊和雄蕊的花叫做两性花。
两性花举例：桃花、百合花等概念：在一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊的花叫做单性 单性花 花。
举例：黄瓜花、南瓜花、杨花、柳花等 2、根据花托即花轴上花的数目，分：单生花：每朵花都是单独着生在茎上，花一般较大。
花序：每朵花都按照一定的次序着生在变形的花托即花轴上，花一般较小。
【注意】通常说的“菊花”，在生物学上不是一朵花，而是由许多朵花组成的一个花序。
三、影响开花的因素：光照和温度 第二节 传粉与受精 一、传粉概念：花粉从花药里散发出来，通过一等的方式，落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
二、传粉方式 概念：一朵花的花粉落到另一朵花的柱头上的过程，是异花传粉。
异花传粉 举例：玉米、鼠尾草传粉方式分 虫媒花：利用昆虫传粉 风媒花：利用风力传粉概念：一朵花的花粉落到同一朵花的柱头上的过程，是 自花传粉 自花传粉。
举例：小麦、水稻、豌豆。
三、增产措施：人工辅助授粉概念：精子与卵细胞融合成受精卵的过程四、受精 （1）花粉在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管；过程 （2）花粉管通过花柱，伸入子房，一直到达胚珠；（3）花粉管顶端破裂，释放出精子； （4）双受精 一精子和卵细胞结合，形成受精卵一精子和极核结合，形成受精极核 【注意】双受精现象：这是绿色开花植物（被子植物）特有的受精方式；只有同种植物的花粉才能萌发，完成受精作用。
绿色开花植物的一生PPT课件
6、种子的结构
（1）大豆种子的结构
胚根—根 胚芽—茎和叶
胚轴—连接茎和根的部分 子叶—提供营养物质
（2）玉米种子的结构
胚芽—发育成茎和叶
胚轴—连接茎和根
胚根—发育成根
子叶(只有一片)
胚乳提供营养物质
7、种子萌发的条件
（1）自身条件： 完整的、有活力的胚以及供胚发育的营养物质。 （2）外界条件： 适量的水分、充足的空气、适宜的温度。
根冠 保护分生区
10、根对无机盐的吸收
无机盐 含氮的无机盐 功能 促进细胞分裂和 生长，使枝叶繁茂 缺乏症 叶片发黄，植株 瘦弱矮小
含磷的无机盐
促进幼苗发育和花的开放 叶片出现紫红 使果实、种子提早成熟 色斑块 叶片发黄， 尖端焦枯
含钾的无机盐 使茎杆健壮，促进淀粉的 合成与运输
11、无土栽培 根据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少， 将无机盐按一定的比例配成营养液，用营养液来培 养植物。这就是无土栽培。 意义： 产量高、不受季节限制、 节约水肥、清洁无污染
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
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4、1782年，瑞士牧师瑟衲比 埃的实验：
植物在光下放出氧气的 结论：同时，还要吸收空气中
的二氧化碳。
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5、1804年，瑞士学者索绪尔 的实验：
绿色植物在光下同时还 结论： 要消耗水，这 也与海
尔蒙特的结论相吻合。
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6、1864年，德国科学家萨克斯 的实验：
可见：淀粉是光合作用的产物， 光是光合作用的必需条件。
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1、实验前为什么要对实验材料进 行黑暗处理？
答：消耗叶片中的淀粉，利于证 明植物在光下合成淀粉。
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2、实验选用的叶片，一部分被 遮光，一部分不遮光，这两部分 在实验中各有什么作用？
答：对叶片接受光照的不遮光部
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二、探索光合作用
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活动1：验证绿叶在光下合成淀粉
1光合作用产生淀粉实验_标 清.mp4
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活动1：验证绿叶在光下合成淀粉
暗处理
遮、光
浴热
漂洗
滴碘
暗、遮、光、脱学习交流、PPT 漂、滴、洗。 29
实验结果：
得知：经过部分遮光处理的绿叶遇 碘液后，见光部分呈深蓝 色，遮光部分不变色，表明 绿叶合成淀粉需要光。
想一想
1、地球上最大的生态系统 是什么？
答：是生物圈。
2、生物圈中有那些生物？
答：有植物、动物、真菌、
细菌、病毒。 学习交流PPT
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第5章 绿色开花植物的 生活方式
光合作用、 呼
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大豆种子萌发过程 学习交流PPT
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活动：讨论分析科学家们研
究光合作用的过程
1、海尔蒙特的实验结论完全正确 吗？从植物生活环境的角度分析 植物生长需要的物质来源，还应 考虑什么因素？
答：不完全正确。还应考虑空气这 个因素。
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2、当人们重复普利斯特利的实验时，有 的获得成功，有的总是失败，甚至发现 植物还会更严重地污染空气。为什么学 者们会得到不同的实验结果呢？
C、薄而轻的玻璃纸 D、白色的塑料薄膜 3、把叶片放入酒精中隔水加热的目的是： （D ）
A、将淀粉煮熟
B、把淀粉溶解在酒精里
C、使淀粉分解
学D习交、流PP把T 叶绿素溶解到酒精中 35
请你来实践：
验证绿叶在光下合成淀粉实验时，必须
把盆栽的天竺葵放到___暗_____处__2_—_3_天___ 天,其目的是耗尽叶片内的__淀__粉____。在除
么？
答：用碘液染色后，叶片不遮光
的部分变成蓝色，叶片遮光部分
不变色。说明光是植物光合作用
合成淀粉的必需学习条交流PPT 件。
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对号入座 1、盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜目的是：（ D）
A、不进行呼吸
B、保留叶片中淀粉
C、不制造淀粉
D、耗尽叶片内淀粉
2、选用的遮光材料应该是：
（ B）
A、厚而重的金属片 B、黑纸片或锡箔纸
1、最早通过实验解释植物生命现象的学者是（ B） A、英格豪斯B、海尔蒙特C、谢尼伯D、萨克斯
2、首先进行实验，使人们认识到绿色植物在光照
下不仅能够释放氧气，而且能够合成淀粉等有
机物的科学家是：
（ A）
A、萨克斯B、索热尔C、海尔蒙特D、普利斯特利
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再见
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1、植物生长发育所需要的营 养物质来源何处？
普利斯特利 绿色植物只有下才能净 化空气，释放氧气
瑟衲比埃 植色植物在光下放出氧气 的同时，吸收二氧化碳
萨克斯
绿色植物光下还要消耗水
索绪尔 绿色植物在光下不仅释 放氧气，并能合成淀粉
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请你来判断 1、生物圈中的植物都是绿色开花的。 （×） 2、植物生长所需物质都来自空气中。 （×） 3、淀粉是一种有机物，遇碘呈蓝色。 （√ ） 4、所有的植物都能够进行光合作用。 （×）
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第1节 光合作用
17世纪以前人们认为：
植物生长发育所需要 的物质都是从土壤中 吸收的物质变化而来
一、从柳苗生长之迷说起
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1、17世纪上半长所需的物质,并不是
结论: 由土壤直接转化的,水才是使
绿色植物在光下不仅能够释
结论：放等物氧质气，，供而给且植能物够生合长成发淀育粉
等生命活动利用。
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1897年，人们首次把绿色植物 的上述生理活动称为光合作用。
二氧化碳＋水叶光绿体淀粉（储存能量）＋氧气
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1771年 英格豪斯 绿色植物能净化空气
1779年 1782年 1804年 1864年
植物增重的物质。 学习交流PPT
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2、1771年，英国科学家普利斯 特利的实验：
蜡烛燃烧会污染空气，使小
结论：鼠够窒净息化而因死蜡；烛绿燃色烧植或物动则物能呼
吸而变得污学习交浊流PPT 的空气。
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3、1779年，荷兰科学家英格豪斯 的实验：
绿色植物只有在光下才 结论： 能净化空气：光照下的
绿色植物能够释放氧气。
分进行处理，是检验植物合成淀
粉能否需要光的主实验，叶片遮
光部分是设置的学习交对流PPT 照。
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3、你怎样解释在酒精溶液中的绿 叶脱色而使酒精溶液变绿的实验 现象？
答：叶肉细胞中叶绿素能溶解于 酒精溶液，使叶片脱色而酒精溶 液变绿。
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4、用碘液染色后的叶片颜色发生
怎样的变化？这种实验结果说明什
答：实验控制条件不同，实验结果 就不相同。
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3、英格豪斯的实验结果说明光 合作用的 条件是什么？
答：光合作用的条件是光和叶绿体。
4、科学家们的研究结果说明光合 作用的原料和产物各是什么？
答：光合作用的原料是二氧化碳和
水，光合作用的产物是淀粉等有机
物和氧气。
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请你来选择
去叶绿素时，必须把叶片放入盛有__酒_精____
小烧杯里,隔水加热,其目的是防止意__外__发__生_。
答：土壤和空气。
2、土壤和空气中的营养物质用于 什么作用？
答：光合作用。
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3、光合作用的原料、条件、 产物、场所各是什么？
答：原料是二氧化碳和水，条件 是光，产物是淀粉和氧气，场所 是叶绿体。
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4、光合作用的反应式怎样写？
光 二氧化碳＋水→淀粉（储存能量）＋氧气
叶绿体