7-1古人计数
一年级上册数学教案-7.1《古人计数》｜北师大版
一年级上册数学教案－7.1《古人计数》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第一节《古人计数》。
我们将通过了解古人计数的方法，来学习数的起源和发展。
我们会学习古人如何用石子、算盘等工具来进行计数，以及如何从手指计数到使用数字表示数量。
二、教学目标1. 了解古人计数的方法，理解数的起源和发展。
2. 能够用石子、算盘等工具进行简单的计数。
3. 能够用手指进行计数，并能够用数字表示数量。
三、教学难点与重点重点：理解古人计数的方法，能够用石子、算盘等工具进行简单的计数。
难点：理解数的起源和发展，能够用手指进行计数，并能够用数字表示数量。
四、教具与学具准备1. 石子、算盘等计数工具。
2. 手指。
3. 数字卡片。
五、教学过程1. 引入：我们每天都在用数字，但是你们知道数字是怎么来的吗？今天我们就来学习一下古人是怎么计数的。
2. 讲解：我们来看一下古人是怎么用石子进行计数的。
我会给大家发一些石子，请大家跟着我一起学习。
然后，我们再来看一下古人是怎么用算盘进行计数的。
3. 实践：现在，请大家用手指来进行计数。
我会给大家一些数字卡片，请大家用手指指出相应的数字。
4. 练习：我们来进行一些随堂练习。
我会给大家一些题目，请大家用石子、算盘或者手指来进行计数。
六、板书设计1. 古人计数的方法：石子、算盘、手指。
2. 数的起源和发展：手指计数到数字表示。
七、作业设计1. 请同学们回家后，用石子、算盘或者手指来进行计数，并记录下来。
2. 请同学们思考一下，除了石子、算盘和手指，还有哪些方法可以用来计数呢？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我相信同学们已经了解了古人计数的方法，也能够用石子、算盘或者手指来进行计数。
希望同学们能够将所学的知识应用到生活中，用数字来记录和表达事物。
同时，也欢迎大家发挥创造力，探索更多的计数方法。
重点和难点解析一、古人计数的方法1. 石子计数：在古代，人们常用小石子来表示数量。
一年级上册数学教案-7.1古人计数∣北师大版
一年级上册数学教案7.1古人计数∣北师大版教案：一年级上册数学教案7.1古人计数∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章节第一节，古人计数。
我们将探讨古人是如何计数的，以及他们使用的计数工具。
通过本节课的学习，学生将了解古人的计数方法和智慧。
二、教学目标1. 了解古人计数的方法和工具。
2. 能够运用古人的计数方法进行简单的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：古人计数的方法和工具。
难点：如何运用古人的计数方法进行计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、计数工具模型、卡片。
学具：计数工具模型、练习册。
五、教学过程1. 引入：上课之初，我会向学生提出问题：“你们知道古人是怎么计数的吗？”让学生思考并发表自己的看法。
3. 演示：为了让学生更好地理解，我会进行现场演示，使用计数工具模型进行计算，并解释计算的步骤和逻辑。
4. 练习：然后，我会分发练习册，让学生进行随堂练习。
我会引导学生运用所学的计数方法进行计算，并及时给予指导和解答。
5. 讨论：在学生练习结束后，我会组织学生进行小组讨论，分享他们在练习中的发现和问题。
学生可以相互交流和学习，共同解决问题。
六、板书设计板书设计将包括古人计数的方法和工具，以及计算的步骤和逻辑。
通过板书，学生可以清晰地了解古人的计数方法和计算过程。
七、作业设计1. 题目：请学生运用所学的古人计数方法，解决一些简单的计算问题。
答案：学生可以根据所学的计数方法和工具，进行计算并得出答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果和学生的掌握情况。
如果发现学生对某些知识点掌握不足，我会进行针对性的辅导和讲解。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，了解更多关于古人计数的相关知识，培养他们的学习兴趣和探索精神。
这就是我对于一年级上册数学教案7.1古人计数的教学设计和思路。
希望通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握古人计数的方法和智慧。
一年级上册数学教案-7.1 古人计数 ｜北师大版
一年级上册数学教案-7.1 古人计数 | 北师大版教学目标知识与技能1. 让学生了解古代人们是如何进行计数的，认识基本的计数单位。
2. 培养学生通过观察、操作、验证来探究数学问题的习惯。
3. 使学生能够运用所学知识解决简单的计数问题。
过程与方法1. 通过故事、游戏等形式，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、总结的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的热爱，激发学生探究数学奥秘的兴趣。
2. 培养学生积极向上的学习态度，树立正确的价值观。
教学内容1. 古代计数方法：结绳计数、算筹计数、算盘计数等。
2. 认识基本的计数单位：一、十、百、千、万。
3. 古代计数与现代计数的关系。
教学重点与难点教学重点1. 古代计数方法的认识。
2. 基本计数单位的掌握。
3. 古代计数与现代计数的关系。
1. 理解古代计数方法的原理。
2. 掌握基本计数单位之间的进率关系。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、计数器、算盘、算筹等。
2. 学具：计数器、算盘、算筹等。
教学过程第一阶段：导入1. 通过故事引入，让学生了解古代人们是如何进行计数的。
2. 提问：古代人们有哪些计数方法？引导学生回答。
第二阶段：探究1. 分组讨论，让学生了解不同的古代计数方法。
2. 学生动手操作，体验古代计数方法。
3. 引导学生总结古代计数方法的特点。
第三阶段：讲解1. 讲解基本计数单位：一、十、百、千、万。
2. 讲解古代计数与现代计数的关系。
第四阶段：巩固1. 学生运用所学知识，解决实际问题。
2. 教师点评，指导学生正确运用所学知识。
第五阶段：总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
1. 古代计数方法：结绳计数、算筹计数、算盘计数等。
2. 基本计数单位：一、十、百、千、万。
3. 古代计数与现代计数的关系。
作业设计1. 列举古代计数方法，并说明其原理。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》说课稿(3)
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿(3)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容，主要让学生了解和认识中国古代的计数方法，以及体会数学与生活的密切联系。
通过学习，让学生了解筹算、结绳、刻痕等古代计数方法，培养学生对数学文化的认识，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对于数学的认识还不够深入。
但他们好奇心强，善于模仿，对于新事物有较强的接受能力。
同时，他们对于故事、图片等有直观的认识，我们可以利用这一点，通过讲解古代计数方法的故事，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代的计数方法，如筹算、结绳、刻痕等。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学文化的认识，提高学生的学习兴趣。
四. 说教学重难点重点：了解中国古代的计数方法。
难点：理解并掌握各种计数方法的原理和操作过程。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习法、引导发现法等教学方法。
通过故事、图片、实物等，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生合作学习的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解一个古代计数的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍古代计数方法，如筹算、结绳、刻痕等，让学生初步了解。
3.课堂讲解：详细讲解各种计数方法的原理和操作过程，引导学生观察、思考。
4.实践操作：让学生分组进行实践操作，亲身体验各种计数方法。
5.总结提升：通过讨论、交流，让学生总结各种计数方法的优缺点，提高学生的数学思维。
6.课堂练习：设计一些有关古代计数的练习题，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些有关古代计数的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：古代计数方法八. 说教学评价通过课堂表现、练习题、课后作业等方式进行评价。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》说课稿(4)
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿(4)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节的内容，主要介绍中国古代的计数方法。
通过学习，学生可以了解中国古代的计数方法，以及这些方法在当时的社会背景下的应用。
教材通过生动的插图和有趣的故事，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握计数的基本方法。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过直观的事物和动手操作来学习。
同时，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，可以进行简单的交流和讨论。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国古代的计数方法，并能够进行简单的计数。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力、表达能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解中国古代的计数方法，并能够进行简单的计数。
2.教学难点：学生能够理解不同计数方法背后的原理，以及这些方法在实际中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入中国古代的计数方法。
2.新课：学生观察实物模型，了解不同计数方法的特点和原理。
3.实践：学生动手操作，尝试进行简单的计数。
4.交流：学生之间进行交流，分享自己的计数方法和心得。
5.总结：教师引导学生总结，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计成一幅中国古代计数的画面，中间是计数方法的文字描述，周围可以附上一些相关的插图和例子。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习过程、学习成果三个方面进行。
通过观察、交流、作业、测试等方式，全面了解学生的学习情况。
九. 说教学反思教学反思是教师对自己教学过程的总结和反思，是提高教学水平的重要途径。
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿 (3)
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿 (3)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容，是北师大版一年级上册数学的一部分。
这部分内容主要介绍了古人计数的方法，让学生了解到在现代计数体系出现之前，古人是如何进行计数的。
教材通过生动的图片和有趣的故事，使学生能够更好地理解和掌握计数的方法。
二. 学情分析一年级的学生，对于计数这个概念已经有一定的了解，他们能够数数，但是对于计数的方法和原理可能还不够清楚。
因此，在教学这一节内容时，需要从学生的实际出发，通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握计数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古人计数的方法，理解不同计数方法之间的联系和区别。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，掌握计数的方法，提高自己的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学的趣味性，对数学产生浓厚的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解并掌握古人计数的方法。
2.教学难点：学生能够理解不同计数方法之间的联系和区别。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、故事等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握计数的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出古人计数的方法，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍古人计数的方法，如结绳计数、算筹计数等，并通过图片和实物展示，使学生能够直观地理解。
3.自主学习：学生通过观察和思考，发现不同计数方法之间的联系和区别。
4.小组合作：学生分组讨论，分享自己的发现和理解，互相学习和交流。
5.总结提升：教师引导学生总结古人计数的方法和原理，帮助学生形成清晰的认识。
6.练习巩固：学生通过做一些相关的练习题，巩固所学的内容。
七. 说板书设计板书设计将突出古人计数的方法和特点，通过关键词和图示，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，如课堂问答、练习题、小组合作等，从不同角度评估学生的学习效果。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》说课稿(8)
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿(8)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容，主要介绍了古人计数的方法和方式。
通过学习，学生可以了解到古人计数的起源，以及不同古代文明计数的方法。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够更加直观地理解古人计数的过程，培养学生的数感和数学思维。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对于计数和数的概念可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活中发现问题，通过观察和思考，理解古人计数的方法。
同时，学生对于图片和实例较为敏感，可以通过直观的展示，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古人计数的起源和方法，掌握一些基本的计数方式。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和操作，培养数感和数学思维。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解古人计数的方法，掌握一些基本的计数方式。
2.教学难点：学生能够通过观察和思考，理解不同古代文明计数的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察思考法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，进行直观展示。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些古代文明的图片，引导学生思考古人如何计数。
2.讲解：讲解古人计数的起源和发展，介绍不同古代文明的计数方法。
3.实践：学生分组进行计数实践活动，体验古人计数的过程。
4.总结：引导学生总结古人计数的方法，并进行分享。
5.拓展：引导学生思考现代计数与古人计数的联系和区别。
七. 说板书设计板书设计如下：•计数方式一•计数方式二八. 说教学评价通过学生在课堂上的参与度、计数实践活动的表现以及课堂作业的完成情况，对学生的学习情况进行评价。
同时，关注学生在学习过程中的思考和提问，以及对古人计数方法的理解程度。
九. 说教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学内容和教学方法。
一年级上册数学教案-7.1 古人计数 ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学教案-7.1 古人计数 | 北师大版（秋）教学目标知识与技能- 让学生了解和掌握“一一对应”的计数原则。
- 引导学生通过实物或图像，体验和理解古人计数的方法。
- 培养学生用数学语言描述和表达数量关系的能力。
过程与方法- 通过故事和实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
- 通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。
情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和发现的欲望。
- 培养学生欣赏数学之美，体验数学与生活的紧密联系。
教学内容教学主题- 古人计数的方法及其与现代数学的关联。
教学重难点- 教学重点：理解“一一对应”的计数原则，能够用数学语言描述数量关系。
- 教学难点：将古人计数方法与实际生活联系起来，理解和应用“一一对应”的计数原则。
教具与学具准备- 教具：计数棒、图片、多媒体课件。
- 学具：计数棒、图片、学习单。
教学过程导入- 利用多媒体展示古代计数的图片或视频，引发学生的兴趣。
- 讲述与古人计数相关的故事，激发学生的好奇心。
新课导入- 展示计数棒，引导学生观察并发现古人计数的特点。
- 通过实践活动，让学生亲身体验古人计数的方法。
小组合作- 将学生分成小组，每组使用计数棒进行计数活动。
- 学生在小组内分享自己的计数过程和结果。
全班分享- 每组选出代表，向全班分享自己的计数过程和结果。
- 引导学生总结古人计数的方法和特点。
总结与归纳- 教师引导学生总结古人计数的方法和原则。
- 引导学生将古人计数与现代数学联系起来。
作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固对“一一对应”计数原则的理解。
2. 家庭作业：学生回家后，用计数棒或其它物品进行计数活动，并记录下来。
3. 拓展阅读：推荐阅读关于古人计数的故事或书籍，增强对数学历史的了解。
课后反思- 教师应反思教学过程中的有效性，如学生是否真正理解了“一一对应”的计数原则。
- 教师应反思教学方法的适用性，如是否能够激发学生的兴趣和参与度。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》说课稿(4)
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿(4)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容是北师大版一年级上册数学的一个重要组成部分。
通过学习这一节内容，学生可以了解到古人计数的方法和原理，以及数字的起源和发展。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生认识数数、一一对应、数的顺序等基本概念，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于计数和数字的概念可能还比较陌生。
他们在幼儿园阶段可能已经有过一些简单的数数经验，但对于数的顺序、一一对应等概念可能还不太清楚。
因此，在教学这一节内容时，需要注重学生的实际操作和亲身体验，引导他们通过观察、思考、交流等方式主动探索和理解计数的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解数数、一一对应、数的顺序等基本概念，掌握常用的计数方法。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、交流等途径，培养观察力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，学会与他人合作和交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解数数、一一对应、数的顺序等基本概念，掌握常用的计数方法。
2.教学难点：学生对于数的顺序的理解和应用，以及对于不同计数方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等，引导学生主动探索和理解计数的原理。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计数工具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考古人是怎么计数的，引发学生对计数方法的好奇心。
2.探究：学生分组讨论，分享自己知道的计数方法，通过实际操作和观察，探索一一对应、数的顺序等概念。
3.讲解：教师引导学生通过观察和思考，总结出一一对应、数的顺序等基本概念，并解释古人计数的方法和原理。
4.练习：学生分组进行计数练习，尝试不同的计数方法，巩固所学的知识。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》说课稿_(2)
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》说课稿 _（2）一. 教材分析《7.1古人计数》这一节的内容，主要介绍了中国古代的计数方法。
通过学习这一节内容，学生可以了解到古人计数的方法和特点，以及这些计数方法在古代社会中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解和掌握古人的计数方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对于计数和数数的概念可能还比较模糊。
因此，在教学这一节内容时，需要注重学生的实际操作和亲身体验，通过实践活动，让学生感受到计数的重要性，以及古人计数的智慧和巧妙。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中国古代的计数方法，掌握一些基本的计数工具，如算盘、算筹等。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：感受古人计数的智慧和巧妙，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：了解中国古代的计数方法，掌握一些基本的计数工具。
2.难点：理解古人计数的原理和应用，以及计数方法背后的逻辑思维。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法。
通过生动的语言、形象的图片、实际的操作，引导学生了解和掌握古人的计数方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古代的计数工具，如算盘、算筹等，引发学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解中国古代的计数方法，如算盘的用法，算筹的计算方法等，让学生了解古人计数的特点和原理。
3.实践：让学生亲自动手操作，使用算盘、算筹等进行计数，体验古人计数的过程。
4.讨论：引导学生思考古人计数的智慧和巧妙，以及计数方法在古代社会中的应用。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
七.说板书设计板书设计将突出古人计数的方法和特点，通过图示和文字，直观地展示古人的计数过程，便于学生理解和记忆。
一年级上册数学说课稿-7.1古人计数(1)-北师大版
一年级上册数学说课稿-7.1古人计数(1)-北师大版一、教材分析北师大版一年级上册数学教材从小学生的兴趣点出发，注重学生数学能力的培养。
本课时是第七单元第一节，讲解了古人的计数方法。
此单元主要教授“数的认识和计数方法”，本节内容为数的认识，同时介绍了古代人计数的方法，让学生了解古代文明，并提高学生的文化素质。
二、教学目标1.了解古人计数方法，激发学生对古代文化的兴趣。
2.能够正确地理解“石头记事法”、“结绳记数法”的原理和运用。
3.能通过实际操作，掌握“指事造形法”的具体方法和技巧。
4.能够自己设计出适用于自己的计数方法。
三、教学重点难点1.重点：古代计数方法的原理和运用。
2.难点：让学生理解“石头记事法”、“结绳记数法”和“指事造形法”的具体操作方法。
四、教学过程1.引入（5分钟）1.通过图片、视频等多媒体形式，引入古代计数方法的概念，激发学生的兴趣。
2.让学生谈一谈日常生活中的计数方式，引导学生思考。
2.讲授（15分钟）1.以“石头记事法”和“结绳记数法”为例，通过幻灯片等多媒体形式进行讲解。
让学生能够理解古代计数方法的原理和运用，吸引学生的注意力。
2.让学生自己动手操作，体验古人计数的过程，提高学生的实际操作能力。
3.实践（20分钟）1.以“指事造形法”为例，让学生亲自实践，尝试设计自己适用的计数方法。
2.鼓励学生讲解自己的方法，并加以评价，体现合作学习和分享学习的理念。
4.小结（10分钟）1.总结本节课学到的内容，强调学生应掌握的知识点和技巧。
2.通过问题回答的形式，激活学生对课程的反思和对知识点的加深理解。
五、教学评估1.通过平时作业和课堂表现，检测学生的理解和掌握情况。
2.鼓励自主探究，提高学生的实践能力和创新能力。
六、教学反思本节课教学内容丰富，形式多样，让学生更好地了解古代计数方法，掌握实用技能。
但需要注意的是，指事造形法需要耗费较多的课堂时间，需要在时间控制上加强。
同时在设计实践环节时，也要考虑学生个体差异，鼓励合作探究和个性发展。
一年级上册数学教案-7.1古人计数-北师大版
一年级上册数学教案 7.1 古人计数北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学教案中的第7.1节——古人计数。
一、教学内容我们学习的章节是古人计数。
在这一节中，学生们将了解到古代人们是如何计数的，以及他们使用的工具和方法。
我们将学习古代的算盘和筹码，以及它们是如何用来进行计算的。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解古代人们计数的方式，并能够运用这些知识来解决一些简单的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们了解古代的计数工具和方法，难点则是如何将这些知识应用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备了一些古代算盘和筹码的图片，以及一些相关的练习题。
五、教学过程我会通过引入一些古代的算盘和筹码的图片，引发学生们的兴趣，并引导他们思考古代人们是如何进行计数的。
接着，我会详细讲解古代的算盘和筹码的用法，并通过一些例题来让学生们理解和掌握这些知识。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够运用所学的知识来解决问题。
六、板书设计在讲解的过程中，我会利用板书来帮助学生们更好地理解和记忆课程内容。
我会将古代算盘和筹码的用法以及一些关键的步骤和公式写在黑板上。
七、作业设计为了让学生们能够巩固所学的知识，我为他们设计了一些相关的作业题。
其中包括一些填空题和应用题，让学生们能够运用所学的知识来解决问题。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了所学的知识，并思考如何改进教学方法，让学生们更好地理解和掌握古代计数的方法。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，去了解更多的古代计数工具和方法。
这就是我为大家准备的一年级上册数学教案中的第7.1节——古人计数。
希望通过我的分享，能够帮助学生们更好地理解和掌握这节课的内容。
重点和难点解析对于古代计数工具和方法的理解，这是本节课的核心内容。
学生们需要了解古代人们是如何使用算盘和筹码进行计数的，以及这些工具和方法是如何帮助他们解决数学问题的。
北师大版一年级上册数学《7.1古人计数》说课稿(5)
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿(5)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容，主要介绍了中国古代的计数方法，包括算筹计数法和算盘计数法。
通过学习，学生可以了解中国古代数学的发展历程，以及古人智慧的结晶。
教材通过生动的图片和有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中，感受数学的魅力。
二. 学情分析一年级的学生，好奇心强，求知欲旺盛。
他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。
但同时，他们注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学手段，吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中已经接触过一些计数的方法，如手指计数，但这往往是无意识的，需要教师引导学生进行有意识的计数。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解算筹计数法和算盘计数法，并能够运用这些方法进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养观察能力、动手能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学在生活中的运用，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解并运用算筹计数法和算盘计数法进行计算。
2.难点：学生能够理解算盘计数法的原理，并能够熟练运用算盘进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过有趣的故事和游戏，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生的注意力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出古人计数的方法，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察图片，了解算筹计数法和算盘计数法。
3.实践：学生动手操作，尝试用算盘进行计算，教师引导学生总结算盘计数的原理。
4.交流：学生展示自己的计算结果，分享学习心得，教师点评并总结。
5.巩固：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固学习效果。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括算筹计数法和算盘计数法的图片，以及一些关键词，如“算盘”、“计数”等。
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数 》说课稿(6)
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿(6)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节内容是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
在此之前，学生已经学习了数的认识和简单的加减法运算。
本节课的主要内容是让学生了解古人计数的方法，以及通过实际操作，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
教材通过介绍古人计数的方法，让学生感受到数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对直观的操作和实践有较高的兴趣。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古人计数的方法，并能够运用这些方法进行简单的计数。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学在生活中的应用，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解古人计数的方法，并能够运用这些方法进行简单的计数。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解古人计数的原理，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在实际操作中感受古人计数的方法。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.直观教学法：通过实物展示和模型演示，帮助学生直观地理解古人计数的原理。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入古人计数的话题，激发学生的兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，观察和探索古人计数的方法。
3.展示：学生展示自己的探究结果，分享古人计数的理解和体会。
4.总结：教师引导学生总结古人计数的方法和原理。
5.应用：学生进行相关的练习，运用所学知识进行计数。
七. 说板书设计板书设计将突出古人计数的方法和原理，通过图示和关键词，帮助学生理解和记忆。
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数 》说课稿(3)
北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》说课稿(3)一. 教材分析《7.1 古人计数》这一节的内容主要介绍了古人计数的方法和方式。
通过学习这一节的内容，学生可以了解到古人是如何通过不同的物品来进行计数的，例如使用小石子、算盘等工具。
同时，学生还可以了解到数字的起源以及数的计数单位，如个、十、百、千等。
这一节的内容旨在让学生初步了解数的计数方法，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的计数方法可能还比较陌生。
因此，在教学这一节内容时，需要注重学生的直观感受和实际操作，通过实物展示和实践活动，让学生更好地理解和掌握计数方法。
同时，学生对于古人的生活方式可能也有一定的好奇心，可以利用这一点来激发学生学习的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解古人是如何通过不同的物品来进行计数的，掌握数字的起源以及数的计数单位，如个、十、百、千等。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和实践活动，培养数感和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心，激发学习的动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解古人的计数方法，掌握数字的起源和数的计数单位。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解并掌握不同计数单位之间的换算关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实物展示、实践活动、小组合作等教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、计数工具等教学手段，辅助学生理解和掌握计数方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古人的生活方式和图片，引发学生的好奇心，激发学习的兴趣。
2.新课导入：介绍古人是如何通过不同的物品来进行计数的，引导学生思考和探索计数的方法。
3.实物演示：利用小石子、算盘等实物道具，展示不同计数单位的使用方法，让学生直观地感受计数的过程。
北师大版一年级上册数学《7.1_古人计数_》课堂实录(10)
课堂实录：北师大版一年级上册数学《7.1 古人计数》一、教学导入（5分钟）教师通过多媒体展示一幅古代牧羊人计数的情景，引导学生观察并思考：古人是怎么计数的？学生观察后，教师邀请学生分享他们的发现。
学生可能会说，古人用石子、小棒等进行计数。
教师总结：古代的人们在没有数字的情况下，用石子、小棒等物品来进行计数。
今天，我们就来学习古人是怎么计数的。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解古人计数的方法，引导学生认识10以内的数。
教师通过实物演示，用小棒代表羊的只数，让学生数一数有几只羊，用小棒表示出来。
学生数完后，教师引导学生观察：一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。
现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
2. 教师讲解11-20各数的认识。
教师继续用小棒演示，让学生数一数有几只羊，用小棒表示出来。
引导学生发现，当小棒的数量超过10根时，我们需要用新的方法来表示。
教师引导学生观察：11表示有1个十和1个一，12表示有1个十和2个一，以此类推。
3. 教师讲解十进制的计数方法。
教师通过计数器演示，让学生观察：当我们在计数器上拨动10个珠子时，表示10个1，也就是1个十。
当我们再拨动1个珠子时，表示1个一，也就是11。
教师引导学生发现，十进制计数方法就是每满10个1，就进1个十，以此类推。
三、课堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生运用所学的古人计数方法和十进制计数方法进行解答。
1. 用小棒表示出以下各数：12、15、18、20。
2. 用计数器表示以下各数：13、17、19。
3. 判断以下各数是几位数，并说明原因：21、30、40。
四、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结今天所学的内容：古人计数的方法和十进制计数方法。
学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
教师提出问题，引导学生思考：古人计数的方法和十进制计数方法有什么联系和区别？学生思考后，教师进行解答：古人计数的方法是十进制计数方法的基础，十进制计数方法是古人计数方法的延伸和发展。
数学一年级上北师大版7-1古人计数课件(28张)
第二关：1、填一填
①17的邻居是( 16)和( )1。8 ②17里面有（ 1）个十和（ ）7 个一。
③个位上是6 ，十位上是1, 这个数是
（ ）16。
④
1 14 1 16 1 1
2 19 1 1 1 15
35
7 8 0 8 76
2、读直尺上的数。（你能倒着读吗？）
根据尺子回答问题： 13
1、14前1面5 的一个数是( )，后面的一个数
用 代表 摆一摆，数一数
10个1个一十
10个一 就是 1个十
1个十，1个一，是11
15
13
14
19
2个十 就是20
小朋友们：你们好！我
的名字叫计数器。从我的右 边起：第一位是个位，上面
有几个珠子就表示几个一，
第二位是十位，上面有几个
珠子就表示几个十，后面的 一些数位以后在向你们陆续 介绍。你们可别小看我哟， 我的作用可大了，你们可以 利用我学习今天的知识。那 可得用心听课呀!
是( )。
16
18
2、和17相邻的两个数是( )、（ ）。
3、1比6、1157大、1的8、数1（9、20
）。
4、比18小的(
）。
17、16、15、14、13、12、11、
第三关：猜一猜
1?
4
1、我是由1个十和4个一合起来的数， 你猜我是（ ）
1?2
2、在计数器上，我的个位是2个珠， 十位是1个珠， 你猜我是（ ）
1?8
3、 10+8的得数就是我， 你猜我是（ ）。
2?0
4、 我的十位是2，个位是0， 你猜我是（ ）。
十位 个位
十位 个位Biblioteka 十位 个位十位 个位
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一、基本信息
学校
高台子学校
课名
古人计数
主备教师
汪虹丽
学科（版本）
北师大版
章节
七、加与减二
学时
第1课时
年级
一年级
二、教学目标
1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11－20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、结合学生的实际情况，让学生填写算式。
3、在教学中渗透数的顺序，并进行社会秩序教育。
问题提出后，可以组织学生讨论交流，并加以解决，并结合P68的图示表达自己的想法，学生之间互相交流，实现生生互动。
（这儿注意11－20的表达多样，只要求至少一样，方法选择，方法应用应由学生通过自主交流来确定。）
2、１个十，１个一是11 10＋1＝11
10和11，十位上是1，没有变，个位由0变成1，就是11。
6＋10 5＋10 4＋10 3＋10
三、实践应用，实现知识延伸
寻找粗心丢失的数。
游戏报数。（报数时丢一些中间数）
开火车顺数
游戏：数数（顺数和倒数）
拔珠游戏（师生――生生）
报数13，拔13并写出13，同时说13的含义，还可画珠。
P69 1－6自己完成。
四、课外实践，拓展知识应用。
1、完成10－20各数数位图及小棒图。
（每张桌子发40－50根小棒，玩小棒时间为3－5分钟）
你发现了什么数学问题。
（目的：练习20以内数的顺序，也可以在玩小棒中发现十根捆一捆）
游戏，看谁的手小巧。
老师报数，学生用棒子表示，讨论：快的同学的诀窍。
出示：十根可以捆一捆。
再进行游戏，让学生习惯中把1捆当作10根用。
完成：
（）个一（）个十
试一试，在计数器拔出10
4、学会与人合作，体会计算的多样化，发展学生思维。
三、教学重难点分析
教学重点：掌握20以内数的顺序。
教学难点：初步建立数的概念
四、教学准备：每组一个数位计数器及40－50根小棒等。
五、教学设计
教学环节及时间、教学内容、师生活动
媒体功能应用及分析
一、创设情景，寻找关键问题
数学课研究数学问题，一些小棒会有什么数学问题。
3、15、19、20的数位可重点检查。
（20的数位可由10－20，也可19－20来描述。）
4、小结，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，数位不一样，数也不一样，十位上1表示1个十，个位上1表示1个一。
5、练习：（口算）
10＋9 10＋8 10＋7 10＋6 10＋5
10＋4 10＋3 9＋10 8＋10 7+10
2、和父母互说10－20各数子，怎么办？（10个一是1个10）
在个位拔上一颗珠子，表示1个十，也表示10个一。
二、自主合作，解决数位顺序。
在解决了10是1个十也是10个一后，还能过度试一试在计数器上表示。接下来就是让学生通过自主合作，数位，组成和算式结合，理解11－20各数。
１、11－20各数在计数器上怎么表示呢？