PP课题三 使用燃料对环境的影响教学单配套用
《使用燃料对环境的影响》(上课用)范文.ppt
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现象
物质
水
SO2加水
变 化
植物 叶子 无变化
叶子由绿色变黄色
缓 慢
锌粒 无变化 有气泡放出，锌粒逐渐溶解
大理 石
无变化
开始有少量气泡放出，
大最理新.课石件 逐渐溶解
3
根据上述活动探究说明酸雨可能 对环境造成哪些破坏？
影响农作物生长 腐蚀建筑物
破坏森林
影响人体健康
最新.课件
腐蚀文物雕塑 4
酸雨破坏，枝枯叶败
13
二、使用和开发新的燃料及能源：
1、乙醇
俗称：酒精
化学式
燃烧反应的 化学方程式
乙醇 C2H5OH
特点 来源
燃烧产物基本上不污染环境，可做 酒精灯、火锅、内燃机等的燃料 。
高粱、玉米和薯类等经过发酵、
蒸馏可得乙醇，属于可再生能源
最新.课件
14
2、氢气：
化学式
燃烧反应的 化学方程式
特点
氢气
H2
燃烧产物无污染，是最清洁的燃料
图7－33 液化石
油气[LPG]汽车
加气站
最新.课件
12
煤和石油等化石燃料造成对 空气的污染，主要有以下原因:
（1）.燃料中的一些杂质如硫、氮等燃烧时，产 生有毒的二氧化硫和二氧化氮等；
（2）.燃料燃烧不充分，产生一氧化碳； （3）.未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排 放到空气中。形成粉尘污染。
最新.课件
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19
太阳能最汽新.课车件
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23
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使用燃料对环境的影响ppt课件
1、有机质含量与全氮量
• 有机N是土壤全N的主要来源，有效N随 土壤全N和有机质含量的升高而升高；
2、质地
• 粘质土壤有机质含量高，但有机质的分 解较慢，所产生的有效N也较少。
• 砂质土壤有机含量较低，但有机质的分 解较快，所产生的有效N较多。
3、温度
• 有机质矿化率随温度的升高而升高。 • 冬季土温低，有机质矿化率较低，土壤
（2）磷酸铁、铝化合物 （Fe-P，Al-P）
• 存在于酸性和强酸性的土壤中 • 磷酸铁多于磷酸铝
（3）闭蓄态磷（O-P）
• 被氧化铁胶膜包被的磷酸盐，称为闭蓄 态磷。
• 在氧化铁胶膜未去除之前，磷酸盐难以 被利用；
• 在淹水还原的条件下，氧化铁胶膜因还 原而溶解，其中的磷有效性提高。
• 闭蓄态磷在红壤中居多，有的可占无机 磷的90%以上。
（二）土壤的脱N作用
• 指土壤氮素从土壤中损失的过程，包括 反硝化作用、硝酸盐的淋失、氨的挥发 等过程。
1、反硝化作用
• 指土壤中的硝酸盐，在反硝化细菌的作 用下，最后还原成为氧化二氮等气体逸 失的过程
2HNO3
2HNO2
N2O
N2
2NO
• 反硝化作用是土壤氮素损失的主要途径， 应设法加以控制。
6、施肥
• 施用化肥会促进有机质的分解，有利于 有机N的释放，还能提高土壤N的利用率。
• 施用新鲜有机肥料，会促进难分解有机N 的矿化。
第二节、土壤磷素
一、形态与含量 （一）形态 1、有机磷 2、无机磷
1、有机磷
• 土壤有机磷占全磷的比例变异很大，从 <10%到80%。
• 有机磷主要包括核酸类、植素类、和磷 脂类。
• 目前我国一般作物对化学磷肥的利用率 不到30%，最重要的原因是因为土壤对 磷具有强大的固磷能力。
第七单元课题3：使用燃料对环境的影响
酸雨有什么危害？展出活动探究 学生做酸雨危 内容。 害的模拟试验
展示学生试验中出现的现象，引导 分小组回答出 学生概括试验现象，展示出现象的 相应的试验现 内容。 提出问题讨论： 象
比较上述试验，试说明酸雨可能对 分小组展开讨 验，得到的结论， 环境造成什么样的破坏？应采取 论 怎样的防止和保护措施？ 回答所讨论的问 题
制取氢气，它们各有什么优缺点？ 3、类比氢气的实验室制法锌与酸 雨反应产生的气体是什么？ 4、氢气能源的优点是什么？ 5、氢气能源的缺点是什么？ 氢气作为一种能源，产物对环境无 污染，但成本高。能不能找一些取 学生展开讨论 着眼于培养学生 之不尽、用之不竭的清洁能源？同 （观看课件） 学们讨论后回答。图片展示 经常使用的燃料有煤、煤气、液化 石油气、天然气、汽油、柴油和酒 讨 论 精等，从资源、环境、经济等方面 讨论交流 考虑，这些燃料各有什么优缺点 ? 你认为那种能源较好？ 通过学生的讨 论，比较归纳出 不同燃料的优缺 点，懂得选择对 环境影响较小的 燃料。 的创新素质
反思与评价：学完本节课后你有什么收获、感受、体会，请你谈一谈 调查与研究：调查汽车、工厂和家庭使用的不同燃料的性能、价格及对环境的影 响，以及采取的环保措施。写一篇小论文相互交流。
Hale Waihona Puke 板书设计使 用 燃 料 对 环 境 的 影 响 1、煤的燃烧 一、燃料燃烧对空气 的影响 2、 汽车用燃料的燃烧
1、乙醇 二、使用和开发新的 燃料及能源 2、氢气 3、其他新能源
1 、汽车 的尾 气主要 污染物有哪 时不看书，回 导，如减少汽车 些？ 答不全时，同 尾气对空气的污
2、为了减少汽车尾气对空气的污 组成员可以补 染采取的措施抽 染，目前采取了哪些措施？ 3、煤、石油等化石燃料的燃烧造 成的空气的污染，主要有哪些原 因？ 煤、石油等化石燃料的燃烧对环境 造成污染，能不能寻求清洁燃料？ 合 有那些新的燃料和能源？ 提问：你想知道乙醇的哪些问题？ 利用多媒体展示出如下问题： 作 （1）乙醇俗称什么？ （2）乙醇燃烧的化学方程式怎么 写？ （ 3 ）乙 醇汽 油的使 用有什么好 探 处？ 乙醇是一种清洁燃料，产物中有二 氧化碳、大量的二氧化碳排入空气 学生根据已有 究 中，容易形成什么效应？有没有燃 的知识，可以 由乙醇自然地过 烧产物只有水的燃料？如果有，它 回答所提出的 渡到氢气。 是 什 么 ？ 你 想 知 道 它 的 哪 些 问 问题。 题？ 利用多媒体展示出下列问题： 1、氢气多的收集方法有哪些？为 什么可以用这些方法收集？ 2、水分解、锌与稀硫酸反应都能 学生根据讨论 留给学生一定的 的情况进行回 时空，自主探索， 答 合作交流。 学生展开讨论 后回答。 引出第二个框题 引出要讲的乙醇 这种燃料 让学生充分地学 习教材，从中得 到成功的满足， 学生思考后， 利用学生提问， 回答 学生回答，从而 调动学生的表现 欲望，使课堂气 氛推向高潮。 充。 象为“一改、二 用、一管理”
《使用燃料对环境的影响》人教九年级化学教案
墨香阁课题 3 使用燃料对环境的影响冷静讲课环境问题是全世界极为关注的事情。
本课题主要联合化石燃料的焚烧对环境造成的污染，说明使用洁净燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
在教课过程中，教师采纳了多种多样的教课方法对“环境”这样一个大题目进行教课。
第一。
教师经过两组形成鲜亮对照的画面，使学生认识到燃料焚烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
其次，教师组织学生经过“模拟酸雨地危害”实验，加深对酸雨危害的认识。
最后，师生共同议论学习乙醇、氢气等新式燃料以及一些绿色能源。
教课目的1．知识与技术(1)认识化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发洁净燃料及各样能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用议论的方法，获得更多的新知识。
3．感情态度与价值观(1)加强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐渐培育学生用辩证的目光看“燃料的焚烧”。
(4)培育对化学、对科学的热爱。
1．认识化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发洁净燃料及各样能源的重要性。
教课难点1．逐渐培育学生对现有资料进行剖析的能力。
2．提升学生综合应用的能力。
教课方法指引→实验→联系实质→拓展引申→宽阔视线→小结内容。
教具准备教师器具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生器具：树叶。
课时安排1课时教课过程[以图片的对照，创建情境][教师 ] 在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。
(或投影 ) [投影 ]第一组：课本P128图 7 — 24 。
第二组：课本P134图 7— 30 、图 7— 31 、图 7 —32 。
[设问 ] 这样的两组画面给同学们传达了什么样的信息呢?[学生回答 ]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在焚烧供应能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐化岩石，污染空气。
[过渡 ] 特别好。
我们这节课就一同来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书 ] 课题 3使用燃料对环境的影响[新课引入 ]燃料的使用，给人们的生活带来了好多方便，但却对环境造成了不良的影响。
《使用燃料对环境的影响》+教学设计(可编辑修改word版)
课题 3 使用燃料对环境的影响(人教版)一、教学分析1.教学内容分析本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
2.教学对象分析学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。
作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但由于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。
3.教学环境分析课前自主学习：计算机网络教室课堂探究学习：多媒体教室环境二、教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)通过多媒体网络查阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力(2)通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力。
(3)通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成良好的学习习惯和方法。
3．情感态度与价值观(1)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
培养对化学、对科学的热爱。
(2)激发更强的求知欲。
增强保护环境的意识。
三、教学重点、难点教学重点：1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因四、教学过程（一）教学流程课前自主学习→课堂探究学习→课后拓展学习课堂探究学习：展示对比图片，导入新课→引导探究 1：煤的燃烧→视频播放：酸雨的形成→实验探究：酸雨的形成与危害→引导探究 2：汽车用燃料的燃烧→作品展示交流：学生介绍乙醇、氢气、新能源→小结反思→巩固练习（二）教学环节设计课前自主学习：布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络查阅、收集相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。
使用燃料对环境的影响说课稿
《使用燃料对环境的影响》说课讲稿我说课的内容是：人教版第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》第一课时“燃料燃烧对空气的影响”。
本课题的内容是联系社会生产、生活的重要素材，关注的是作为化学物质的燃料在给人们生活带来进步的同时，对人们生存的环境也产生了负面影响。
这些负面影响直接关系到人类的健康状况及生活质量。
通过对本节课的学习，学生学到的不仅仅是一点点化学知识，关键是唤醒学生要关注身边的社会问题，关注自己的生活环境，能用所学的知识，消除或减少负面影响，使其成为有社会责任感的公民。
在这里，显性的化学知识只是成为挖掘隐性知识即有关情感、态度、价值观的知识的载体。
下面我就从以下三个方面，谈谈本节课的教学设计：一、制定“三维”交融的教学目标，侧重学生的情感体验《课程标准》要求：从学生熟悉的情景中感受化学的重要性，了解化学与生活的必然联系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单实际问题。
本节课的教学内容不能仅局限于教材内容，应立足教材，又要超越教材，给学生一双“慧眼”，让学生在实践活动中寻找学习的元素，使课堂走向开放。
因此结合本节课的特点，制定了如下的教学目标：1．能说出燃料在使用过程中对空气的影响，认识燃料完全燃烧的重要性，树立关注、爱护自己的生活环境的意识。
2．运用调查、查阅、走访等方式收集解决问题所需的资料，学会对信息的处理和加工，树立善于合作、勤于思考、勇于创新的科学精神。
3．了解设计模拟实验的一般思路和方法，体会模拟实验在化学学习中的重要性。
4．能用所学的知识，消除或减少负面影响，树立关注身边的社会问题，关注自己的生活环境的意识，成为有社会责任感的公民。
二、突出对课程“二次开发”的教学设计，侧重学生的交往互动学生的个人知识、直接经验、生活世界是重要的课程资源。
课程的“二次开发”就是“用教材”而不是“教教材”。
在对教材内容进行必要的补充、重组后，围绕教学目标，以“合作学习”、“自主学习”为主线，实现知识的正迁移，体现了教学内容大于教材内容，教学是教材的生长与延伸的教学理念。
人教版九年级化学上册课题3使用燃料对环境的影响(共33张PPT)
第七单元课题3使用燃料对环境的影响
燃料燃烧对空气的影响
煤的燃烧
汽车用燃料的燃烧
使用和开发新的燃料及能源
氢能
太阳能 风能
正阳县实验初级中学
核能、地热能 、潮汐能……
杨海军
第七单元课题3使用燃料对环境的影响 正阳县实验初级中学 杨海军
第七单元课题3使用燃料对环境的影响 正阳县实验初级中学 杨海军
原理: Zn + H2SO4== ZnSO4 + H2↑
Zn + 2HCl == 发生装置
ZnCl2
+
H2↑
(和制二氧化碳相同) 收集装置
正阳县实验初级中学 杨海军
第七单元课题3使用燃料对环境的影响
• 氢气的用途
制盐酸
高能燃料
正阳县实验初级中学
合成氨
杨海军
第七单元课题3使用燃料对环境的影响 正阳县实验初级中学 杨海军
成哪些物质？
元素？ 碳元素 硫元素
CO 有毒气体
CO2 温室效应
SO2
酸雨
氮元素
NO2
正阳县实验初级中学 杨海军
第七单元课题3使用燃料对环境的影响
演示实验：酸雨危害的模拟实验1
• • •
实①②验向向1盛溶：满液S中SOO滴22的的加饮溶少料解量瓶性紫中实色加验石入蕊适试量液水。；
饮料瓶变扁 SO2溶解于水
12..能点燃燃烧前的必须H验2 纯C的O
CH4 H2
, CO CH4
,
3.支持燃烧的
O2
,
4.能灭火的
CO2
,
5.有毒的
CO ,
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思一、教学目标本节课的主要教学目标是：1.让学生能够准确地理解化石燃料、非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.了解和掌握燃烧的基本概念和化学方程式。
3.直观感受和体验不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高爱护环境的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.燃烧的基本概念和化学方程式。
3.使用燃料对环境的影响，包括污染物的种类和对环境的危害。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要集中在：1.学生对化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因的具体理解。
2.学生能否熟练掌握基本的燃烧概念和化学方程式。
3.学生对不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害的直观感受和体验。
四、教学策略针对本节课的教学目标、内容和教学重难点，我们采用了如下教学策略：1.师生互动法。
通过教师的引导和学生的参与，在互动中完成教学目标。
2.实验法。
通过实验的方式让学生直观感受不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高学生的学习兴趣。
3.问题导入法。
通过问题的形式引导学生探究和学习，以激发学生的学习主动性和好奇心。
五、教学步骤本节课的具体教学步骤如下：1.导入环节（10分钟）以问题的形式引导学生思考：“地球上能源的主要来源是什么？为什么？”通过学生的思考和初步讨论，引导学生自然地认识到化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因，自主学习燃料。
2.知识讲解（30分钟）通过教师的讲解和举例，让学生了解燃烧的基本概念和化学方程式，并引导学生进一步思考使用燃料对环境的影响。
3.实验环节（50分钟）对不同燃料进行实验，使用燃料对环境的影响的危害进行直观感受和体验。
包括农村的可再生能源、城市常见的木柴、炉头黑、汽油、天然气等进行比较。
4.总结环节（10分钟）教师进行总结，引导学生思考：我们应该如何改变现状，不仅保护人类自身的健康安全，也能更好地保护我们的环境，再给重要污染物减免。
使用燃料对环境的影响教案
使用燃料对环境的影响教案使用燃料对环境的影响教学背景：1、面向学生：初中2、学科：化学课时：1教学课题：通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养学生的分类、归纳、概况等信息加工能力。
体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的重要性，树立节约能源和保护资源的意识。
教材分析：本节教材，从学生熟悉的物质和生活现象入手，引入化学学科的相关知识，渗透了sts教育的内涵和教育功能，提高了学生的科学素养，让学生亲身考虑社会问题，唤醒学生内心深处的环保意识和社会责任感。
教学目标：1。
了解煤炭和石油等化石燃料的燃烧对环境的影响；2、认识使用和开发清洁燃料及各种新能源的重要性。
3、通过燃料对环境影响的学习树立保护环境的意识。
4.通过实验和讨论，培养善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的科学精神。
教学重点：1、燃料对环境的影响2、新能源开发的重要性教学难点：燃料燃烧造成空气污染的原因、燃料选择的依据、新燃料和能源的优点。
教学方法：自主学习、合作探究、精进教学指导、巩固测试教学过程：【课前延伸】学习大纲：一、燃料燃烧对空气的影响1.经常使用的三种主要化石燃料。
2.煤主要含有哪些元素？燃烧后会产生什么气体？3、、等气体溶于雨水，会形成。
4、多数汽车使用的燃料是、。
他们燃烧时产生的主要污染物有一等。
5、如何减少汽车尾气对空气的污染？二、使用和开发新的燃料及能源1、乙醇俗称：乙醇化学式燃烧反应的化学方程式特点来源2、氢气（1）氢气化学式燃烧反应的化学方程式电解水的化学方程式特点来源（2）实验室制取氢气反应原理：确定气体发生器应考虑的因素，确定气体收集装置应考虑的因素，设计氢气收集装置：3。
开发新能源（1）目前人们正在使用和开发的新能源有、、、、（2）开发新能源的作用：、介绍新课程：燃烧火炬的多媒体广播、神舟飞船发射、节日夜空中的烟花、工厂里熊熊燃烧的煤炭、燃气炉的蓝色火焰、小火锅中固体酒精的燃烧，让学生体验燃烧的优缺点。
【课内探究】自主学习：检查小组学习指导计划的执行情况，纠正错误，根据学习目标和学习指导计划中存在的问题仔细阅读并纠正错误，深入思考存在的问题。
使用燃料对环境的影响教案 人教版化学三
使用燃料对环境的影响教案人教版化学三
教学内容
本课题主要讲了燃料熄灭对环境发生的影响，以及新动力、新燃料的开发和应用。
教学目的
知识与技艺：
1.描画运用氢气、自然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.罗列新动力开发的重要性。
进程与方法：
1.经过对燃料的选用来锻炼比拟、分类、归结、概括等信息加工才干。
2.经过讨论，构成良好的学习习气和学习方法。
情感态度和价值观：
1.经过燃料对环境影响的学习来树立维护环境的看法，体会化学与社会开展的关系。
2.经过实验和讨论逐渐养成擅长协作、勤于思索、严谨务实、勇于创新实际的迷信肉体。
化学重、难点及打破
重点
1.燃料熄灭对空气的影响。
2.新动力、新燃料的开发和应用。
难点
1.对燃料熄灭产物的剖析。
2.新动力、新燃料的开发和应用。
教学打破
1.让先生亲身停止实验操作，体会实验现象，剖析缘由，从而深入看法到燃料熄灭对环境发生的影响。
2.经过火析新动力、新燃料的来源和熄灭产物，使先生看法到新动力、新燃料的运用和开发的价值。
九年级化学使用燃料对环境的影响(与“燃料”有关优秀PPT文档)
用途 用作酒精灯、火锅、内燃机等 的燃料；车用乙醇汽油
火箭燃料、化工原料等
特点
①燃烧产物为水，清洁无污染；
①可ห้องสมุดไป่ตู้生能源，可节省石油资
②来源广泛；
源，减少汽车尾气污染；
②促进农业生产等
③热值高；
④制取成本高，贮存困难
第5页，共6页。
[典例](2011 年河南平顶山调研)墨西哥湾石油泄漏事故对
该海域造成了严重的污染，下列相关说法正确的是(
课题 3 使用燃料对环境的影响
第1页，共6页。
1．煤燃烧时会排放出____二__氧__化__硫_、(S_O_2_) _____二__氧_化_等氮污(N染O2物) ，
这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，形成____酸_，雨
对环境造成危害。
2．汽车使用的燃料主要是_______柴_和油________，汽汽油车尾气 的主要污染物有_一__氧__化__碳_、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、 含铅化合物和_____烟__尘_等。
__污__染____。
第3页，共6页。
燃料燃烧对空气的影响
燃料
煤
汽油、柴油
的AZ1④2物可1B学S1物C挥C④AB3ZB思物S的的该1用． ． ．． ． ．nnOO．．．．．OO主在是以方是发制路是主主海作＋＋22、 、煤汽煤 煤乙煤因可因可可要 管 _部 程 _， 取 点 _要 要 域 酒、、HH碳碳燃车_燃 燃_醇_燃为以为以以22污理分式与成拨污污造精NN___SS氢氢烧使烧 烧俗烧石用石用用___OO染上解：水本：染染成灯OO___化化22时用时 时称时油燃油燃燃，，，44物，决_以高化物物了、、、==合合_会的会 会_会泄烧泄烧烧被被被有加化任，石有有严火==烟烟__物物排燃排 排排污污生==漏法漏法法__认认认大石意贮燃重锅___尘尘ZZ__危防措、、放料放 放放___会处会处处__为为为nn检能比存料的、染染原等等_____SS氮氮出主出 出出污理污理理___害 治 施是是是_，测源互困中污内OO____物 产 因氧氧要____染 泄 染 泄 泄______44化_尾面溶难通染燃__________＋＋化化_是海漏海漏漏_________学_气临常，机_____HH___、、、物物__洋的洋的的S① ② ③ ① ② ① 作 ② 用 民____式的耗含下等___22______未未未、、___O↑↑，石，石石_______力尽有列___燃 燃 未 形 形 尽 燃 工 煤 用_______燃燃燃含含___所油所油油_2____度的较相__的的的、__烧烧烧铅铅_____料 料 燃 成 成 量 料 业 脱 煤以，以，，__，问多关_____燃燃燃_的的的化化__、、 、、应既应既既N禁题的说和_中 燃 烧 酸 减 ； 用 硫 发_料料料碳碳碳C合合_____禁快禁快快_O止，杂法___，_，，__，氢氢氢物物O的 烧 的 雨 少 煤 技 展_止速止速速_____2没并质正_实实实____在_化化化和和、_开又开又又_____杂 不 碳 ， 使 推 术 脱有减，确等_验验验空_____合合合烟烟采无采无无______烟达少如的室 室 室_气质充氢侵用广，硫物物物_有____海污海污污_到对果是_____用用用中，尘、、、_____底染底染染分化蚀煤使居毒环环直(。____锌锌锌S燃汽氮氮氮石石____等保境接和和和等等 等等烧，合森车气的的的油油等的燃稀稀稀污污 污污的尾氧氧氧①②③④标产物林体燃硫硫硫染染 染染化气化化化改使使在准酸酸酸物物 物物生及、、物物物烧反反反，， ，，、、、进用用管的炭作烟，C发催无理汽O粒物尘产C尘；动化铅上车、，等生O等机净汽，上尘腐污、污燃化油加路粒蚀染碳染烧装；大；等大大氢物方置检排理气化如式，测放石；合S，使尾到雕O物2使 有 气空像、；汽害的气、氮油气力中金氧能体度属化充转，等物分化禁、燃为止含烧无没铅；害有化气达合体到物环；和保烟
使用燃料对环境的影响教案 人教版化学
使用燃料对环境的影响教案人教版化学
一、指导思想和理论依据在新课改的历史背景下，对探究式教学的研究和运用，就显得十分重要。
它是指教学过程在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题。
探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力。
教师作为探究式课堂教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力。
与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。
学生作为探究式课堂教学的主人，应根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。
本课时主要以实验探究和自主学习形式来完成教学任务，通过实验来组织学生仔细观察、分析、总结从而得出结论;通过查找资料培养学生多渠道获得信
息并处理信息的能力。
以学生为主体来进行教学活动，教师只是学生学习的组织者和引导者。
二、教学分析。
课题3使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响1、
变
现象
化
叶子由绿色变黄色
缓 慢
锌粒
有气泡放出，锌粒逐渐溶解
大理石
开始有少量气泡放出， 大理石逐渐溶解
讨论：根据上述实验，试说明酸雨可能对环境造成什 么样的危害，应采取怎样的防止和保护措施？
危害：
(1)对人体健康的直接危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫 大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。 (2)引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。 (3)破坏土壤、植被、森林。 (4)腐蚀金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材料等。 (5)渗入地下，可能引起地下水酸化，酸化的水中铝、铜、锌、镉 的含量比中性地下水中高很多倍。
太阳能电池
风力发电
［练习］
一、选择题 1.农作物收割后留下大量秸杆，下列有关秸杆的处
理方法错误的是（ D） A .做饲料 B.造纸 C.制沼气 D.就地焚烧
2.从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃
料是（ A）
A.氢气 B.天然气 C.煤
D.石油
3 .提供能量巨大、持续时间长、分布地域广阔、获
课题3 使用燃料对环境的影响
一、燃料燃烧对空气的影响 1、煤的燃烧
思考1：煤中含哪些 元素？
思考2：这些 元素燃烧后生 成哪些物质？
碳元素
CO 有毒气体 CO2 温室效应
硫元素
SO2
氮元素
NO2
酸雨
活动与探究：酸雨危害的模拟实验
实验：小组模拟实验
实验用品：SO2水溶液、植物叶子、锌粒、 大理石
加入物质 植物叶子
9. 我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽 油中加入适量乙醇（一般为10∶1）混合而成的一种燃料。 下列有关的叙述错误的是（ A ）
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核能
风能
地热能
潮汐能
水能
来源
高粱、玉米和薯类等经过发酵、 蒸馏可得乙醇，属于可再生能源
氢气 化学式
H2
燃烧反应的化学方 程式
2 H2 + O2 === 2 H2O
燃烧产物无污染，是最清洁的燃料 氢气可由水分解制得，目前制取成本 高，贮存困难，作为燃料暂不能广泛 使用，但终将成为主要能源之一
点燃
特点
来源
新疆维吾尔自治区
上海
3.1970年的日本东京的光化学烟雾 事件
这次烟雾事件使两万人患眼痛病
减少汽车尾气对空气污染的措施
1.改进发动机的燃烧方式，使汽油 能充分燃烧。2.使用催化源自化装置，使有害气体 转化为无害物质。
3.使用无铅汽油，禁止含铅物质排 放。
4.在管理上加大检测尾气的力度，禁止 没有达到环保标准的汽车上路。
5.使用清洁车用燃料，如天然气、 液化石油气等。
二、使用和开发新的燃料及能源
1、乙醇和氢气是两种清洁能源，其中氢气 被认为是最清洁的燃料。
乙醇(酒精) 化学式
燃烧反应的 化学方程式 特点
C2H5OH+3O2===2CO2+3H2O
燃烧产物基本上不污染环境，可做 酒精灯、火锅、内燃机等的燃料 。
C2H5OH 点燃
酸雨可以使湖泊水质酸化、毒
害鱼类和其他水生物
使土壤酸化、破坏农田、损害农作
物、森林。
腐蚀建筑物、金属制品、名胜古
迹等
减少煤燃烧对空气的污染
1.
2.
3.
4.
安装高效的除尘设备。 排烟脱硫 将工厂废气中的二氧化 硫回收。 排烟脱氮 降低废气中有害气体的 含量。 改进燃烧设备和燃烧方法，使煤 充分燃烧。
汽车用燃料的燃烧对空气的污染
汽车用燃料产生的污染物主要有
一氧化碳、碳氢化合物、氮的氧 化物、含铅化合物和烟尘。
历史上几次重大的空气污染事件
1.1952年的伦敦烟雾事件
这次烟雾事件中死亡了4000多人
2.1952年的洛杉矶光化学烟雾事件
在这次烟雾事件中，很多人眼睛红 肿，呼吸困难，蔬菜发黄，不能食 用，橡胶制品失去弹性甚至龟裂。
第七单元 燃料及其利用
课题3 使用燃料对环境的影响
一.燃料燃烧对空气的影响
1.
煤的燃烧对空气的污染
思考1：煤中主要含哪 种元素，可能还含哪 些元素？
1、 煤 的 燃 烧 碳元素 硫元素
思考2：这 此元素燃 烧后生成 哪些物质？
CO 有毒气体
CO2 温室效应 SO2 酸雨
氮元素
NO2
1.煤燃烧时产生的的烟尘会对空气 造成污染。
①
②
饮料瓶变瘪
溶液变成红色 SO2与水反应生成 一种酸性物质
SO2溶解于水
活动与探究：酸雨危害的模拟实验2
实验2：小组模拟实验
实验用品：SO2水溶液、植物叶子、锌粒、
大理石
加入物质
植物叶子
现象
叶子由绿色变黄色
变 化 缓 慢
锌粒
大理石
有气泡放出，锌粒逐渐溶解
开始有少量气泡放出， 大理石逐渐溶解
第七单元
燃料及其利用
栾川县实验中学
能源问题是21世纪的热点问题。作
为能源的燃料，给人们生活带来很 多方便，但燃料的燃烧，特别是化 石燃料的燃烧，在提供热量的同时， 对环境的污染相当大，这种污染已 经发展到跨地区、跨国家，它带来 的后果已经引起了世界各国的关注。 那么，这些污染主要是什么原因造 成的呢？我们又怎样来防止、减少 这些污染呢？
2.煤不完全燃烧产生的一氧化碳对 空气造成污染。 3.煤燃烧会排放出二氧化硫、二氧 化氮等气体，这些气体溶于水形成 酸雨，给环境造成危害。
活动与探究：酸雨危害的模拟实验1
实验1：
SO2的溶解性实验
①向盛满SO2的饮料瓶中加入适量水； ②向溶液中滴加少量紫色石蕊试液。
实验 步骤 现象 分析