11月28日教师英语口语课上课内容
高中教师听课记录50篇
高中教师听课记录1. 课程名称：数学- 授课老师：李老师- 日期：2024年1月5日- 主题：代数方程- 记录内容：李老师讲解了如何解代数方程，并提供了实际生活中的例子来帮助学生理解概念。
她还组织了小组讨论，促进了学生之间的合作和思考。
2. 课程名称：物理- 授课老师：王老师- 日期：2024年1月6日- 主题：力学- 记录内容：王老师通过实验演示了力学的基本原理，例如牛顿第一定律和第二定律。
他还鼓励学生提出问题并进行讨论，以加深他们对力学概念的理解。
3. 课程名称：化学- 授课老师：张老师- 日期：2024年1月7日- 主题：化学反应速率- 记录内容：张老师使用图表和实验结果向学生展示了化学反应速率的概念。
他还设计了一个小组活动，让学生观察和比较不同条件下的反应速率，并讨论结果。
4. 课程名称：语文- 授课老师：刘老师- 日期：2024年1月8日- 主题：古代诗词欣赏- 记录内容：刘老师向学生介绍了古代诗词的韵律和表达方式。
她还与学生一起朗读和分析了几首著名的古代诗词，以帮助他们理解并欣赏其中的意境。
5. 课程名称：英语- 授课老师：Smith老师- 日期：2024年1月9日- 主题：阅读理解技巧- 记录内容：Smith老师教授了一些阅读理解的技巧，例如主旨概括和推理推断。
他还提供了一些练习题，帮助学生巩固所学知识，并鼓励他们积极参与课堂讨论。
6. 课程名称：生物- 授课老师：陈老师- 日期：2024年1月10日- 主题：细胞结构与功能- 记录内容：陈老师介绍了细胞的基本结构和功能，并通过显微镜展示了不同类型的细胞。
她还鼓励学生进行细胞模型制作，以更好地理解细胞的组成和特点。
7. 课程名称：地理- 授课老师：杨老师- 日期：2024年1月11日- 主题：地球的内部结构- 记录内容：杨老师使用图表和动画向学生展示了地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
他还讲解了板块构造理论，并引导学生进行小组讨论，探讨板块运动对地质现象的影响。
PEP四年级上英语Unit3第5课时 Part B Let’s learn优质课教案
PEP四年级上英语Unit3第5课时Part B Let’s learn优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit3第5课时Part B Let’s learn主要讲述了有关动物的词汇，如dog, cat, panda等。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生在真实语境中学习和掌握这些词汇，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对于本课时涉及到的动物词汇，大部分学生已经有所了解。
但部分学生对于动物的英文表达还不够熟练，需要通过本课时的学习进行巩固。
同时，学生对于真实语境中的交际能力还有待提高。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时涉及的动物词汇，如dog, cat,panda等。
2.学生能够在真实语境中运用所学词汇进行简单的交流。
3.学生能够通过观察图片和情景对话，培养观察能力和交际能力。
四. 教学重难点1.动物词汇的学习和掌握。
2.真实语境中的交际能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过图片、情景对话和实际操作，让学生在真实语境中学习和掌握动物词汇，提高交际能力。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.动物玩偶。
3.教学录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示动物图片，引导学生说出已知的动物词汇，如cat, dog 等。
然后问学生：“你们喜欢哪些动物？”让学生用英语表达自己的喜好。
2.呈现（10分钟）教师展示本课时涉及的动物词汇，如panda, tiger等，并用实物或图片进行呈现。
同时，教师用简单的句子介绍这些动物的特点，如“This is a panda. It has black and white fur.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语介绍自己喜欢的动物。
学生可以拿着动物玩偶，用句子描述它们的外貌和特点。
期间，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
英语教研组活动记录
英语教研组活动记录活动时间：2012年9月15日参加人员：活动地点：办公室主持人：活动内容：学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
活动过程：一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
不管上课教师采用哪种方法引导学生，听课者应该能从课中听出上课教师的主线思维，或者是听明白这堂英语课创设的大环境是什么，上课的教师的主要目的是什么。
2、关注学生的学。
学生的学习是否主动？通过一堂课的教学，学生获得了什么？能输出多少？这是每个听课者最值得关注和思考的。
人教版英语九年级Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》第一课时说课稿
人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》第一课时说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 2《I think mooncakes are delicious》第一课时，主要围绕月饼这一传统节日食品展开。
通过描述不同人对月饼的看法，以及中秋节吃月饼的习俗，让学生在掌握相关词汇和句型的同时，了解我国传统文化。
本课时包含两个部分：part A和part B。
其中，part A为听力部分，通过听对话和短文，培养学生获取信息、处理信息的能力；part B为读写部分，通过阅读文章和进行相关写作活动，提高学生的阅读理解能力和写作技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单句型已能熟练运用。
但是，他们在阅读理解、写作和听力方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行有针对性的指导，帮助学生提高英语应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与中秋节和月饼相关的词汇和句型，如mooncake, delicious, traditional, celebrate等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的口语交流和写作。
3.情感目标：通过学习，学生能够了解中秋节吃月饼的习俗，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.重点：中秋节和月饼的相关词汇和句型。
2.难点：如何运用所学词汇和句型进行口语交流和写作。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示中秋节和月饼的相关文化，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生谈论中秋节的相关话题，如月亮、团圆等，激发学生的学习兴趣。
2.听力教学（10分钟）：让学生听对话和短文，获取关于月饼的信息，并完成相关练习。
小学三年级教案学习英文对话与口头表达
小学三年级教案学习英文对话与口头表达小学三年级教案：学习英文对话与口头表达教学目标：1. 提高学生的听力理解能力，能够听懂并理解简单的英文对话。
2. 培养学生的口头表达能力，能够流利地运用所学对话进行口语交流。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进学生的互动与合作。
教学准备：1. 教师准备一些简单的英文对话，涉及日常生活场景，如购物、问路、打招呼等。
2. 准备一些课堂活动，如角色扮演、听力训练等。
3. 教师准备黑板、白板、绘图纸等教学辅助工具。
教学过程：第一课时：1. 创设情境：教师将一幅购物场景的图片呈现给学生，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 导入对话：教师通过图片和肢体语言呈现简单对话，引导学生关注并理解对话的内容。
3. 听力训练：教师播放对话录音，要求学生仔细听并回答问题，帮助学生提高听力理解能力。
4. 合作活动：将学生分成小组，每个小组选择一组对话进行角色扮演，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 总结归纳：教师带领学生总结对话中常用的句型和表达方式，让学生逐步掌握英文口头表达的基础知识。
第二课时：1. 复习巩固：教师通过简单复习上节课所学的对话内容，检查学生的记忆和理解情况。
2. 扩展对话：教师引入新的对话内容，如问路、打招呼等，让学生学会在日常生活中进行简单对话。
3. 口语练习：教师给学生分发绘图纸，要求学生按照对话内容进行绘图来展示自己的口头表达能力。
4. 情景操练：教师设计一些情景操练活动，让学生在特定情境下进行对话练习，增强学生的口语交流能力。
5. 总结反思：教师与学生共同总结课堂所学内容，回顾学习收获和困难，为下一步学习做好准备。
第三课时：1. 检查作业：教师布置口头作业，要求学生以对话形式完成日常交流情景，并互相评价口头表达的流利程度。
2. 模拟对话：教师与学生进行模拟对话演示，演示出标准的口语表达方式，帮助学生更好地掌握英文对话。
3. 情景表演：将学生分成小组，每个小组设计一个日常生活情景，进行对话表演，展示口语表达能力与合作精神。
教师听课心得(15篇)
教师听课心得(15篇)教师听课心得111月28日上午，陵阳镇中心学校在北陵阳学校组织了一次道德与法治公开课观摩活动。
我聆听了杨焕云和王芳两位教师的课，收获颇多，下头就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师普通话标准、亲和力强。
作为一名教师，应当讲普通话，并且是标准普通话。
一方面，这是教师的必备条件，身正为范，正确地引导学生；另一方面，能够准确地传达给学生们知识，尤其是在公开课中，如果不掌握好普通话，很可能成为自我的软肋。
这两节课教师都流利地运用了普通话，使课堂教学更加大放光彩。
二、课堂教学与信息化教学高度融合随着信息技术在教学中的应用，让道德与法治教学变得生动形象，利用信息技术可创设形象生动的教学情景，激发学生学习的兴趣，极大地提高课堂学习效率，将信息技术引入小学道德与法治课堂教学，实现先进的'教学方法与教学手段的最佳整合，不仅仅优化了课堂教学结构，拓宽了学生的知识面，并且更有效地提高了课堂教学质量。
这两节课，两位教师都注重多媒体的使用，充分调动了学生学习的兴趣，课程资料直观、形象，收到了良好的教学效果。
三、课堂活动设计丰富多彩两位教师都注重让学生在活动中去明理、去导行、去感悟、去发展、去提高学生的全面素质。
杨焕云教师在教《这些事我来做》时，从学生生活中的小事问起，先让学生讲讲在家里都做过哪些家务活，课前让学生拍成照片，之后由小讲解员看着图片讲解家庭小能手的事迹，最终当堂让学生进行家务擂台赛，以小组为单位进行叠校服比赛，评选出各组的家务小标兵，各组的家务小标兵再进行比赛，最终评选出班级小标兵。
王芳教师在讲《心中的110》时，准备了各种道具，让学生表演可能出现的各种情景，比如修煤气、送快递、邻居王奶奶到来时应当怎样应对？让学生明白：要有警惕性、要镇静、善拒绝。
四、板书设计新颖合理的板书看起来美观大方流畅，给人一目了然的感觉，它能使学生准确、全面地掌握本课中教师所讲的精髓，所以，板书设计能够提高课堂教学效率，起到事半功倍的教学效果。
初中英语教学心得体会(集锦15篇)
初中英语教学心得体会(集锦15篇)初中英语教学心得体会111月28，29两天，我有幸参加了在南宁市三中举办的“广西初中英语教学能手课堂展评”观摩课，本次活动为期两天，共18节课。
此次外出学习不仅让我领略到了我省各地市出类拔萃的初中英语教师的教学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足，使我收获颇多，受益匪浅。
现在我主要总结以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会：一、参赛内容“全”，自身受益多这次观摩课活动丰富，地域广，方式多样化，教学课程形式化。
多方面的教学内容，开阔了我的教学思路，使我更好的学习了不同知识内容教学的新思想。
通过听课和省教研员的评课，我对自己所教版本的优势有了更深层次的了解。
这种全方位、多角度、多层面的听课，使我对自己教学的不足有了更深刻的了解，明确了以后教学改进的方向，自身受益颇多。
二、课上展示“亮”，课下体会多讲课的教师大多是各地、市的优秀青年教师，因为年轻，所以有很多新理念；因为是代表，所以有很多特色。
每一位上课的老师都以自己的特色诠释着初中英语课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也引发了我对课堂最优化的思考：首先，精彩的导课非常重要。
参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的老师以录像导入，有的以小科技知识等活动导入新课，有的则以唱歌的形式来活跃课堂。
其中两个教师的课堂导入我认为比较好。
好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
其次，问题设置的人性化、具体化。
教学过程中，每个教师都精心设置了自己的问题，使学生沿着教师的思路和引导来深入课本，了解学科知识。
有的教师在讲课的时候，因为问题不太具体，让学生难以回答。
三、教师评价及时到位并且多方位：教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“Goodjob”“Welldone”“wonderful”“Great”“Supergirloy”等等。
浙江电大富阳学院高教中心2005年11月份课程表( 2005年10月25日)
法律文书许俊杰（102人）
04春/秋法本（11月12日）（周六整天）
新大楼三楼1室
英语I(1)李冬梅
05秋会专(1--80)（80人）
（11月7,14,21,28日）（周二重复）
管理学基础张坚民（114人）
05秋行政专（11月1,8,15,22,29日）
（周三重复）
管理学基础张坚民（124人）
05春法专（23人）
(11月1,8日)
高等数学基础楼文胜
05秋建筑专（27人）
（11月2,9,16,23,30日）
民法学（2）闻华
04秋法专（22人）
（11月3,10,17,24日）
英语II(1)羊凤笛
05秋法/公管/计本（93人）
（11月6,13,20,27日）
小学语文教学研究（单）王玮（35人）
知识产权许俊杰
04春/秋法本（102人）
11月19日(周六整天)
知识产权许俊杰
04春/秋法本（102人）
11月6日(周日下午)、11月19日(周六整天)
2-二楼西室
英语I(1)孙群英
05秋行政专(81--)/05秋工商专（72人）
（11月7,14,21,28日）
科学发展简史卢珍仙
04春/秋行政专（165）
05春行政本（11月13，27日）
学校管理（1）郑彩国（单）（21人）
05春教管专(11月13,27日)
中国教育简史（双）康艳玲（35人）
05春教管专（11月6,20日）
2-三楼西
(多媒体)
商法（单）李敏
04春/秋法本;05春法本（142人）
（11月7,21日）
Internet网络系统与实践王兴伟
人教版八年级英语上册说课稿《UNIT3Period3(SectionB1a-1e)》
人教版八年级英语上册说课稿《UNIT 3 Period 3 （Section B 1a-1e）》一. 教材分析《人教版八年级英语上册》第三单元第三课时，主要内容为Section B 1a-1e。
本节课的主要话题是关于不同国家的节日，通过对比中西方节日的不同，让学生了解和尊重不同的文化背景。
教材内容丰富，既有读写任务，又有听力练习，还有口语交流，能够全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的话题能够进行简单的交流。
但是，对于一些特定的文化背景知识，可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起文化背景知识与语言技能之间的联系。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，了解中西方节日的不同。
2.能力目标：学生能够听懂、说清、读准关于节日的对话，能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生尊重和了解不同文化的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于节日的词汇和表达方式，能够进行简单的交流。
2.难点：学生能够理解并运用语法结构“how special/ important/interesting”进行表达。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生主动参与学习过程。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中西方节日的图片，引导学生谈论各自喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过播放视频，介绍中国的春节和西方的圣诞节，让学生了解两者的不同。
3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟中外朋友谈论节日的场景。
4.听力练习：学生听录音，完成相关的练习题。
5.口语练习：学生运用所学知识，进行小组讨论。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重和了解不同文化的态度。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题、教学内容和关键词。
教师常用英语口语教学文案
实用课堂教学用语(一) 1.上课Class begin./ It’s time for class. Let’s have / start the lesson. Let’s begin our lesson.2.起立Stand up.3.同学们好Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boys and girls.4.请坐Sit down, please. Please be seated.5.今天谁值日？Who is on duty today?6.大家都来了吗？Is anyone absent?7.出席多少人？How many students are present?8.班级共有多少人？How many students are there in your class?9.谁没来？Who is not here? Who isn’t at school today? Who doesn’t come to school today?10.你知道他为什么没来吗？What’s the matter with him? Do you know?11.今天几月几日？What’s the date today?12.今天星期几？What day is it today?13.今天天气怎么样？What’s the weather like today? / How is the weather?14.今天很冷是吧？It’s very cold, isn’t it? / It’s a cold day, isn’t it?15.李雷，去看看是谁？Go and see, Li Lei.16.请进Come in, please.17.请回，下次早点来Go to your seat, please. But don’t be late nexttime. Go and sit down. Come earlier next time.18.坐好了，请脱帽Sit straight, please. Take off your cap, please.19.讲讲你星期天都做了些什么事好吗？What did you do last Sunday? Can you tell us? Would you please tell us what you did last Sunday?20.那么，你能给我们讲一个故事吗？Well, could you tell us a story? 实用课堂教学用语(二)21.谁愿意到这儿来给大家讲一个故事？Who’d like to tell us a story here?22.到谁的了？Whose turn ( is it )?23.小张，到你的了，到这来给大家讲个故事Xiao Zhang, it’s your turn. Come here and tell us a story.24.大家注意听，然后就他讲的故事进行问答．Listen to him carefully, then ask and answer about the story.25.就你所喜欢的话题进行对话．Make a dialogue in pairs about any topics you like.26.好了，该学第八课了．Well, it’s time to learn Lesson 8. Well, let’s learn the 8th lesson.27.今天这节课，我们学习新课，第八课．Today in this class we’ll learna new lesson, Lesson 8.28.学习新课前，我们复习一下第七课的生词和短语．Before the newlesson Let’s revise the new words and phrases in Lesson 7.29.拿出练习本来，我们来听写．Take out your exercise books. Let’s have a dictation.30.我叫两个学生到黑板上来写．I ask two students to write on the blackboard.31.谁愿来写？Any volunteers? Who would like to do it here? Who would like to come here and write on the blackboard?32.准备好了吗？开始！Are you ready? (Let’s ) Begin.33.就听写到这，把你们写的交上来．So much for the dictation. Please hand them in.34.现在看图，两人一组进行问答．Now look at the pictures, then ask and answer in pairs.35.谈论这幅图，可多可少Talk about the picture. You can say more or less. Say something about the picture more or less.36.表演第七课的对话．Act out the dialogue in Lesson 7.37.看教学挂图，回答我的问题．Look at the wall charts and answer my/ the questions.38.在图上你能看到什么？What can you see in the picture?39.还有吗？还有什么吗？Anything else / more? Any other things? 实用课堂教学用语(三)1.看图一，猜一猜发生了什么事？Look at Picture 1, and guess what ( has ) happened?2.谁能回答这个问题？Who would like to answer this question? Who can answer it?3.会的举手！Hands up if you can. Put up/ Raise your hands if you know the answer.4.好，你来答．OK, you please.5.下一个，你请来(答，做) Next / The next one, you please.6.小李，你能回答这个问题吗？Can you (answer this one), Xiao Li?7.小林，你呢？(你能回答吗？) What /How about you, Xiao Lin?8.你来回答这个题好吗？Would you like to / please answer this one?9.试一试，错了没关系．Just have a try. It doesn’t matter if you make any mistake.10.是否正确？( Is he / that / it )Right or wrong? Yes or no?11.正确/ 错误Right./ Yes./ Wrong. / No.12.正确吗？( Is it / that / he) Right?13.是的，正确．Yes, ( it / he) is right.14.不，不正确．No, ( it / he) is wrong.15.谁来再做一次？Who would like/ wants to do it again?16.谁能用另一种方式来做？Who can do/ say it in a different other way?17.谁有不同观点/ 看法? Who has a different idea/ opinion?18.你是什么观点？/ 你的看法如何？What’s your opinion?19.没听清，请你再说一遍．( I beg your ) pardon? I didn’t hear clearly. Please say it again/ repeat it.20.请大声点．( A little ) Louder, please.21.稍慢点读．Read ( a bit ) slower.22.肃静，你们最好不要在课堂上说话．Be quiet./ Keep silent. You’d better not talk in class.23.管好自己的事/ 别管闲事．Mind your own business.24.不要朝窗外看．Don’t look out of the window. 实用课堂教学用语(四)25.下面学习生词．Now word study.26.注意发音．Pay attention to your pronunciation.27.注意听我说，并观察我的动作，然后猜词意．Listen to me carefully and watch my actions, then guess the meaning of the word.28.你们听明白/ 懂了吗？Are you clear? Do you catch my idea?29.这个词是什么意思？What’s the meaning of the word?30.汉语意思是什么？The Chinese ( meaning). Give the Chinese for it.31.好了，我们学习第二部分对话．Well, let’s come to Part II, the dialogue. Well, let’s come to the dialogue in Part II.32.下面听录音，听前快速看一下黑板上的问题．Now listen to the tape. Before listening, read through the questions on the blackboard. 33.听音时合上书．Close/ Shut your books while listening. Books closed. / shut while listening to the tape. Listen to the tape with your books closed/ shut. Listen to the tape without your books.34.回答黑板上的问题．Answer the questions on the blackboard.35.我们来核对答案．Let’s check the answers.36.一题，哪个正确？No. 1, which one is right?37.下一个，哪个正确？Next, which is the right answer?38.最后一题最难，正确答案是C，选对的举手．The last( one ) is the most difficult/ hardest. The right answer is C. Put up your hands if you choose right.39.再听一遍，并跟着读．Listen to the tape again and read after it. Now, once again/ more /over, read after it this time.40.注意语调．Pay attention to your intonation.41.好啦，就听到这．OK, stop here.42.打开书，两人一组读对话．Open your books and read the dialogue in pairs.43.口答练习册上的习题一. Do Exercise One in the workbook orally. Now, workbook, Exercise 1, do it orally. Answer the questions of Exercise 1 in your workbooks orally.实用课堂教学用语(五)1. 谁能帮他指出来？Who can point it out?/ Who can correct the mistakes for him?2. 注意，不要再犯同样的错误．Be careful./ Take care. Don’t make the same mistake again.3. 好了，接着来．Well, let’s go on ( with it )4. 接下去做习题．Let’s go on to do the exercises.5. 看动作猜猜他们在干什么？Look at them/ their actions and guess what they are doing.6. 下面进行书面作业？Now written work.7. 用下列词语写一篇150字的短文，十分钟完成．Write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.8. 写一段对话尽可能使用列词语．Make a dialogue using the following expressions as much as you can/ possible.9. 写完了吗？Have you finished it/ the writing? Finish up?10.我找两名同学，把你们写的对话读出来．I ask 2 students to read out their dialogues.11.下面学习课文．Now we study / learn the text.12.你知道某人或某事吗？/ 你听说过…吗？你能谈一谈他的情况？Do you know sb./ sth? Have you heard of sb./ sth?13.今天，我们学习一篇关于…的文章．Today we’ll learn a passage/ an article about sb./sth.14.首先，我给大家介绍课文大意．First I tell you the main/ generalidea about it.15.快速读课文，并找到这个问题的答案．OK. Now read the text quickly and find out the answer to this question.100. 谁找到答案了？Who find/ know the answer?101. 再细读一遍课文，然后回答练习册24页上的问题．Read it in detail/ more carefully for the second time, then answer the answer questions on Page 24 of your workbooks.102. 找出疑难点．Find out the difficulties and what you don’t understand.103. 谁能帮他解答这个问题？Who can help him with the question? Who can help him out?104. 你最好用英语说．You’d better say it in English.105. 如果你用英语说有困难，可以用汉语．You may say it in Chinese if you have difficulty in speaking English / can’t speak it in English. 106. 好，我告诉你们这两个句子的区别．OK. I tell you the differences between the two sentences.107. 这两个词有什么不同？What’s the difference between the two words?108. 请举例说明．( Give us ) An example, please.109. 这个词可以这样用．We can use it (in) this way / like this.英语实用课堂教学用语（六）110. 例如For example/ instance.111. 现在你能区分A和B吗？Can you tell A from B now?112. 分组讨论OK. Now let’s discuss the groups.113. 我提一个问题供大家讨论．I give you a question for discussion. 114. 你认为这篇文章怎么样？What do you think of the article? How do you like the article? How do you find the article?115. 你从课文中学到了什么？What have you learned from the text? 116. 别着急，慢慢来。
集体备课记录表
外国语学院英语系教师集体备课记录表(1)教研组名称：高级英语阅读（上）集体备课时间：2006年9 月2 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：王振亚，郭军于海涛杨宁杜彪外国语学院英语系教师集体备课记录表(2)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年9 月22 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：郭军杜彪王振亚杨宁于海涛(3)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年10 月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛陈卫恒杨宁杜彪郭军(4)教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年11 月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛陈卫恒杨宁杜彪郭军外国语学院英语系教师集体备课记录表（5）教研组名称：高级英语阅读集体备课时间：2006 年12 月24 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝（6）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年3 月2 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华（7）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006 年4月15 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表（8）教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006 年4月28 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表(9)教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年5 月11 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华外国语学院英语系教师集体备课记录表(10)教研组名称：高级英语阅读（下）集体备课时间：2006年6 月20 日集体备课地点：主楼1221课程负责人：李燕姝其他成员：于海涛王充杨宁杜彪王雅华葛晴燕老师：1.本教案教学目标明确，重点突出。
英语教师常用英语口语
英语课堂用语1、 Let’s get ready for class. 准备上课.2、 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了.3、 Please come earlier next time. 下次请早点到.4、 Class begins. 上课.5、 Who’s on duty today 今天谁值日6 、Is everyone here 都到齐了吗7、 Who’s absent today 今天谁没来8、 What day is today 今天是星期几9、 What’s the date today 今天是几号10 Li Hong, have you collected all the exercise-books 李红,作业本都收齐了吗11 、Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本,请发下去.12、 Monitor, would you please fetch some chalk for me 班长能帮我去拿些粉笔来吗13 Open your books, please. 请翻开书.14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本.16 No more talking, please. 请安静. 17 Attention, please. 请注意.18 Let’s have a dictation. 让我们来听写.19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课.20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下.21 Who can answer this question 谁能回答这个问题22 Do you have any questions 你们有问题吗24 Let me see. 让我看看/想想.25 Put up your hands if you have any questions. 如果有问题请举手.26 Raise your hands, please. 请举手. 27 Hands down. 把手放下.28 Repeat after me/Follow me. 跟我读.29 Listen to me, please. 请听我说.30 Look at the blackboard/screen, please. 请看黑板/屏幕.31 All eyes on me, please. 请都看着我.32 Can you solve this problem 能做出这道题吗33 Let’s read it together. Ready, go 大家齐声朗读,预备,起.34 Read slowly and clearly. 读慢一点,清楚一点.35 Who wants to try 谁想试一试36 Who wants to do it on the blackboard 谁愿意到黑板上来做37 Are you through 做完了吗 Have you finished 做完了吗39 You did a very good job. 做得不错.40 Very good./Good try./ Well done 完成得不错.41 Terrific/ Wonderful / Excellent 很棒42 Please give him (her) a big hand. 请给他/她一些掌声.43 Can you follow me 能跟上吗44 Do you understand 你听懂了吗 45 Don’t be nervous. 不要紧张.46 Any one can help him/ her 谁来帮他/她一下47 Any volunteers 谁自愿回答48 I beg your pardon 对不起,能再说一遍吗49 Take it easy. 请放心/别紧张.50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些.51 Who wants to try 谁来试试52 Come up to the front, please. 请到前面来.53 Go back to your seat, please. 请回座位.54 Come on. You can do it. 来吧你能做到(de).55 Come on, you’re almost there. 来吧你快（做/答）对了.56 I’ll give you a clue (hint). 我给你一些提示.57 You can do it this way. 你可以这样来做.58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏.59 Are you tired Let’s take a break. 累了吗休息一下.60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词.61 Take notes, please. 请作笔记. 62 Are you clear 明白了吗63 Is that right /correct 那个正确吗64 Can you find the mistakes 你能找出错误吗65 Do you know how to correct the mistakes 你知道怎么改错吗66 Are you ready 准备好了吗67 Can you guess it 能猜猜吗68 Yes. You’re right. 对,你对了.69 I’m sorry. Can you say that again 对不起,能再说一遍吗70 Take your time. 慢慢来.71 Use your head. 动动脑筋.72 Good idea That makes sense. 好主意.有道理.73 Whose turn is it 轮到谁了74 Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读.75 Who’s next 接下来是谁76 You’re next. 接下来是你.77 It’s your turn. 轮到你了.78 Just hands. No voices. 不要说,请举手.79 Do it on your own. 自己做.80 From the very beginning. 从头开始.81 Please read it to the end. 请读到结尾.82 Stop here, please. 请停下来.83 Hands up before you answer. 回答问题前,请举手.84 Here’s your homework for today. 这是今天(de)家庭作业.85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交.86 Please pass the exercise books to the front. 请将练习本递到前面来.87 Who wants to come to the front 谁愿意到前面来88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我.89 Come and see me after class. 课后找我.90 Watch me and I'll show you. 看着我,我来演示.91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题.92 That’s all for the new lesson/ revision. 新课/复习就到这儿.93 I want you to work in pairs/groups. 请大家做对子/小组练习.94 I’m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家了.95 That’s all for today. 今天就到这96 We stop here for today. 今天就到这.97 Let’s call it a day. 今天就到这.98 Don’t copy others’ work. 不要抄别人(de)作业.99 Class is over. Thank you, class. 下课.谢谢100 Good-bye./ See you tomorrow. 再见/明天实用课堂教学用语（一）1. 上课Class begin./ It’s time for class.Let’s have / start the lesson.Let’s begin our lesson.2. 起立 Stand up.3. 同学们好 Good morning./ afternoon, everyone/ everybody/ boysand girls.4. 请坐 Sit down, please. Please be seated.5. 今天谁值日 Who is on duty today6. 大家都来了吗 Is anyone absent7. 出席多少人 How many students are present8. 班级共有多少人 How many students are there in your class9. 谁没来Who is not hereWho isn’t at school todayWho doesn’t come to school today10.你知道他为什么没来吗 What’s the matter with him Do you know11.今天几月几日 What’s the date today12.今天星期几 What day is it today13.今天天气怎么样 What’s the weather like today / How is the weather14.今天很冷是吧 It’s very cold, isn’t it / It’s a cold day, isn’t it15.李雷,去看看是谁 Go and see, Li Lei.16.请进 Come in, please.17.请回,下次早点来Go to your seat, please. But don’t be late next time.Go and sit down. Come earlier next time.18.坐好了,请脱帽 Sit straight, please. Take off your cap, please.19.讲讲你星期天都做了些什么事好吗What did you do last Sunday Can you tell usWould you please tell us what you did last Sunday20.那么,你能给我们讲一个故事吗 Well, could you tell us a story21.谁愿意到这儿来给大家讲一个故事 Who’d like to tell us a story here22.到谁(de)了 Whose turn ( is it )23.小张,到你(de)了,到这来给大家讲个故事Xiao Zhang, it’s your turn. Come here and tell us a story.24.大家注意听,然后就他讲(de)故事进行问答．Listen to him carefully, then ask and answer about the story. 25.就你所喜欢(de)话题进行对话．Make a dialogue in pairs about any topics you like.26.好了,该学第八课了．Well, it’s time to learn Lesson 8.Well, let’s learn the 8th lesson.27.今天这节课,我们学习新课,第八课．Today in this class we’ll learn a new lesson, Lesson 8.28.学习新课前,我们复习一下第七课(de)生词和短语．Before the new lesson Let’s revise / go over the new words and phrases in Lesson 7.29.拿出练习本来,我们来听写．Take out your exercise books. Let’s have a dictation.30.我叫两个学生到黑板上来写．I ask two students to write on the blackboard.31.谁愿来写 Any volunteersWho would like to do it hereWho would like to come here and write on the blackboard32.准备好了吗开始 Are you ready (Let’s ) Begin.33.就听写到这,把你们写(de)交上来．So much for the dictation. Please hand them in.34.现在看图,两人一组进行问答．Now look at the pictures, then ask and answer in pairs.35.谈论这幅图,可多可少．Talk about the picture. You can say more or less.Say something about the picture more or less.36.表演第七课(de)对话．Act out the dialogue in Lesson 7.37.看教学挂图,回答我(de)问题．Look at the wall charts and answer my/ the questions.38.在图上你能看到什么 What can you see in the picture39.还有吗还有什么吗 Anything else / more Any other things40.看图一,猜一猜发生了什么事Look at Picture 1, and guess what ( has ) happened实用课堂教学用语（二）1. 谁能回答这个问题Who would like to answer this questionWho can answer it2. 会(de)举手Hands up if you can. Put up/ Raise your hands if you know the answer.3. 好,你来答．OK, you please.4. 下一个,你请来(答,做) Next / The next one, you please.5. 小李,你能回答这个问题吗 Can you (answer this one), Xiao Li6. 小林,你呢 (你能回答吗 ) What /How about you, Xiao Lin7. 你来回答这个题好吗 Would you like to / please answer this one8. 试一试,错了没关系．Just have a try. It doesn’t matter if you make any mistake.9. 是否正确 ( Is he / that / it )Right or wrong Yes or no10.正确/ 错误 Right./ Yes./ Wrong. / No.11.正确吗 ( Is it / that / he) Right12.是(de),正确．Yes, ( it / he) is right.13.不,不正确．No, ( it / he) is wrong.14.谁来再做一次 Who would like/ wants to do it again16.谁能用另一种方式来做 Who can do/ say it in a different other way17.谁有不同观点/ 看法 Who has a different idea/ opinion18.你是什么观点 / 你(de)看法如何 What’s your opinion19.没听清,请你再说一遍．( I beg your ) pardonI didn’t hear clearly. Please say it again/ repeat it.20.请大声点．( A little ) Louder, please.21.稍慢点读．Read ( a bit ) slower.22.肃静,你们最好不要在课堂上说话．Be quiet./ Keep silent. You’d better not talk in class.23.管好自已(de)事/ 别管闲事．Mind your own business.4.不要朝窗外看．Don’t look out of the window.25.下面学习生词．Now word study.26.注意发音．Pay attention to your pronunciation.27.注意听我说,并观察我(de)动作,然后猜词意．Listen to me carefully and watch my actions, then guess the meaning of the word.28.你们听明白/ 懂了吗 Are you clearDo you catch my idea29.这个词是什么意思 What’s the meaning of the word30.汉语意思是什么 The Chinese ( meaning).Give the Chinese for it.31.好了,我们学习第二部分对话．Well, let’s come to Part II, the dialogue.Well, let’s come to the dialogue in Part II.32.下面听录音,听前快速看一下黑板上(de)问题．Now listen to the tape. Before listening, read through the questionson the blackboard.33.听音时合上书．Close/ Shut your books while listening.Books closed. / shut while listening to the tape.Listen to the tape with your books closed/ shut.Listen to the tape without your books.34.回答黑板上(de)问题．Answer the questions on the blackboard.35.我们来核对答案．Let’s check the answers.36.一题,哪个正确 No. 1, which one is right37.下一个,哪个正确 Next, which is the right answer38.最后一题最难,正确答案是C,选对(de)举手．The last( one ) is the most difficult/ hardest. The right answer is C. Put up your hands if you choose right.39.再听一遍,并跟着读．Listen to the tape again and read after it. Now, once again/ more /over, read after it this time.40.注意语调．Pay attention to your intonation.语课堂用语大全（三）1. 好啦,就听到这．OK, stop here.2. 打开书,两人一组读对话．Open your books and read the dialogue in pairs.3. 口答练习册上(de)习题一. Do Exercise One in the workbook orally. Now, workbook, Exercise 1, do it orally.Answer the questions of Exercise 1 in your workbooks orally.4. 谁能帮他指出来Who can point it out / Who can correct the mistakes for him5. 注意,不要再犯同样(de)错误．Be careful./ Take care. Don’t make the same mistake again.6. 好了,接着来．Well, let’s go on ( with it )7. 接下去做习题．Let’s go on to do the exercises.8. 看动作猜猜他们在干什么 Look at them/ their actions and guess what they are doing.9. 下面进行书面作业 Now written work.0.用下列词语写一篇150字(de)短文,十分钟完成．Write a 150-word passage with / using the following expressions in ten minutes.11.写一段对话尽可能使用列词语．Make a dialogue using the following expressions as much as you can/ possible.12.写完了吗 Have you finished it/ the writing Finish up13.我找两名同学,把你们写(de)对话读出来．I ask 2 students to read out their dialogues.14.下面学习课文．Now we study / learn the text.15.你知道某人或某事吗 / 你听说过…吗你能谈一谈他(de)情况Do you know sb./ sth Have you heard of sb./ sth16.今天,我们学习一篇关于…(de)文章． Today we’ll learn a passage/an article about sb./sth.17.首先,我给大家介绍课文大意．First I tell you the main/ general idea about it.18.快速读课文,并找到这个问题(de)答案．OK. Now read the text quickly and find out the answer to this question.19. 谁找到答案了 Who find/ know the answer20. 再细读一遍课文,然后回答练习册24页上(de)问题．Read it in detail/ more carefully for the second time, then answer the answer questions on Page 24 of your workbooks.21. 找出疑难点．Find out the difficulties and what you don’t understand.22. 谁能帮他解答这个问题Who can help him with the questionWho can help him out23. 你最好用英语说．You’d better say it in English.24. 如果你用英语说有困难,可以用汉语．You may say it in Chinese if you have difficulty in speaking English / can’t speak it in English.25. 好,我告诉你们这两个句子(de)区别．OK. I tell you the differences between the two sentences.26. 这两个词有什么不同 What’s the difference between the two words27. 请举例说明．( Give us ) An example, please.英语课堂用语（四）一、打招呼（Greetings）Good morning, class.Good afternoon, class 4.Good morning, everybody.Good afternoon, everyone.Good morning, boys and girls.Good afternoon, children.How are you all todayAre you all well this morning打招呼之后,可以增加一两句(Beginning a chat)Well, did you have a good weekendWell, did you enjoy the holidayWell, what did you do yesterday eveningTell me what you did at the weekend谈谈学生衣着发型也可以：Oh, you've got a new dress on. It\'s very nice.Oh, you've got a new hair style.二、考勤(Checking attendance)1．点名Right I'm going to call the row.OK Listen while I call your names.Now I'll take the register.Quiet f now, please. Listen while I see if you're all here. 2．问缺席情况Now Let's see who's absent.Right Let's see if anyone's away.Is anybody absentIs everybody here3. 关照新生Oh, are you newOK, are you a pupilYou have just come to this class (school), haven't you Where do you come fromWhat's your nameDo you like the schoolWelcome to our class.4. 谈缺勤原因Where's Wang HaiDoes anyone know where Li isCan anyone tell me where Liu has goneWho knows when he will be backHan Meimei is ill today, isn't she5. 关照病愈者You were absent for three lessons last week.Did you catch a coldOh, I'm sorry.You'll catch up l won't youDon't worry.You've been absent for days, haven't youYou were away last lesson, weren't youWhat was the matterWhy were you awayAre you betterHow are you feeling nowDo you feel betterWell, Jane, ask your friends to help you.OK, you'd better ask your neighbour to tell you what we've done. Come and see me after the lesson, OK三．介绍Now, let me introduce myself.I'll just tell you a bit about myself.My name is..., spelt...I've been teaching in the school for 1O years.I come from Shanghai.I worked for a newspaper until last year.And what about youWill you introduce yourselves四．开始谈话T: I went to the Summer Palace (引出话题)Yesterday. Did any of you goNo ... Well, (无人回答,问某一学生)What did you do, -.. er... Zhang Hong.Zhang:... er... I-. - er. -. in home. (学生响应断断续续)T: Oh, you stayed at home. (“搭救“说话(de)学生 )Zhang: Yes, I stay at home.T: OK, you stayed at home. (暗中纠正时态)What did you do thenZhang:... TV...T: Oh, you watched television 9 didn\'t you Which programme (继续问下去困难,可就此打住 )有关用语还有:Tell me what you did 1ast night.Will you te11 me a bit about your weekendCould you tell us more about the programmeHow did you like yesterday's party五．建议 (Suggesting)Let's go through the text.Could you open your textbook and find Ex. 5 on page 45Could you take out the cardsWill you all think of some questions to ask each otherWill you get together in groups and discuss the ideaTry to think it out for yourself.Let's work out how you could plan your piece of writing.Now you've answered all the questions in full. You need to say a bitmore about that.You'd better get that right.六．提起注意 (Directing students' attention)Quiet, now, please. Let's work in pairs.Will you face the people in front of youFine. Look again carefully.Are you ready to listenAre you all listening OK, then.Now then something new Let's change the topic.That was quite good, let's do it once more.七．请求(Making polite requests)Could you possibly plug the cassette player in for meCan you check thetch is onWill you go and fetch some chalkWill you find the wall chartsHas anybody seen the stick/tape/drawing pinsPlease could you put it up herePlease would you mind cleaning the board八．指导 (Giving instructions)1. 纠正语音You'd better listen again.Will you listen carefullyNow listen to the sound [a:].Not [a ], like this - you try.Don't forget it's [] not [a ] in and.Now listen. There's something different, What's different Listen.2. 启发思路Suppose a friend needs advice on the subject-You could agree with the other person and say something else. You may ask the reason.Shal1 1 demonstrate Keep to the same pattern, ~ OKWhat do you think the author will say nextI'll give you a cue. It's something to do with -.Let me give you some help. When did the man use the word3. 介绍方法You'd better put them together-Ask each other questions to find out what is different.Look at the sentence before and see if you can guess.You sort out these sentences, then copy them, taking care with capital letters.You fill the blanks in these sentences, then write them neatly.4. 示范动作Look at what I'm doing.You may do as I do.Please look at my mouth, like this -.九宣告 (Announcements)1．宣布教学计划Today we're going to do three main things.First I'm going to introduce a few new words about weather. Then you're going to write a dialogue and act it out. After that, we are going to learn a new song.2. 宣布某些事项I have something to tell you before you go.There's a club meeting on Saturday. If you want to attend it, please write your name on thispiece of paper.3. 宣布教学项目Well, now, we're going to practise a short dialogue.l want to introduce to you a new programme now.十．解释 (Explaining)Listen to me and I'll explain the meaning of the word.Let me use the picture to show its meaning.The word ends in 'tion' so it must be a noun-Let's see if you can guess. I'll give you an example: -.We can use this sentence to express -.What does it mean in the context It's clear that the man used it toblame the boy.Look at the picture here- The man is standing by the window. Perhaps he is interested inWhat is happening in the street.What might happen in a few minutes The boy is getting angry with Mary.There are three people sitting by the river. They are looking at theship. The ship is very beautiful.十一．禁止 (Forbidding)T: OK t everybody. Quiet now please No more talking.Wang Hai, stop chatting now. And you, Li Guang Whose turn is it S: It's my turn. (教学继续进行......)No talkingNo chattingStop making a noise.Without disturbing the others.No more shouting客气一些：Please will you stop interrupting the othersWould you mind not whispering严重一些：There'll be trouble if you go on disturbing the others'I'll report you to Miss Zhou if you go on being silly更严重些:You shouldn't be have (be behaving) like thatWhy are you passing notesYou can't copy Do it on your ownNo dreaming1 Wake up -Stop turning round训练中禁止No writing while I'm talking.Don't move your lips while (you're) reading.No, Wang Hai, that's not the way to learn English properly' No, Han Meimei, it's not good to do pair practice like that-You're doing it the wrong way.十二．指命 (Issuing a command)By yourself. This is practice for the exam.Books closed.Back into groups, each person can say it in turn.You work in twos with two pictures.Silence.Quiet please.Stop now.Watch how I write it.Watch how to do it.Now, turn round, face the back ) without looking at the board. 十三．警告(Warning)Careful. This is a hard sentence-Don't forget to write neatly.Make sure your spaces between words are clear.See that your 'U's are different from your 'v' s.Copy them taking care with spelling.Watch your punctuation.十四、评价 (Evaluating)WonderfulGoodVery goodThat was good.Not bad-Well done.That was a little better, but...That's much better, but you forgot something when you pronounced Don't you think you have made a little progressNearly right, but you'd better...That was not quite right, you didn't...That doesn't sound very good.Not really /Not quite /Watch me and I'll show you.。
一年级听课记录表40篇
一年级听课记录表40篇1. 课程名称：数学上课日期：2021年9月1日上课内容：数字0-9的认识上课笔记：老师介绍了数字0-9的形状和读法，我们要认真记住每个数字的写法和读法。
2. 课程名称：语文上课日期：2021年9月2日上课内容：认识拼音上课笔记：老师教我们认识了拼音的基本发音规则，我们要多读多写，掌握好每个拼音的发音。
3. 课程名称：英语上课日期：2021年9月3日上课内容：认识字母A-Z上课笔记：老师教我们认识了字母A-Z的形状和读法，我们要多听多读多写，熟练掌握字母的顺序和发音。
4. 课程名称：科学上课日期：2021年9月4日上课内容：认识四季上课笔记：老师介绍了春夏秋冬四个季节的特点和变化，我们要观察身边的事物，了解四季的不同特征。
5. 课程名称：音乐上课日期：2021年9月5日上课内容：认识音符上课笔记：老师教我们认识了音符的形状和音高，我们要按照音符的指示，唱出正确的音调。
6. 课程名称：体育上课日期：2021年9月6日上课内容：跑步训练上课笔记：老师带领我们进行了跑步训练，我们要注意保持正确的姿势和呼吸方式，提高体能水平。
7. 课程名称：美术上课日期：2021年9月7日上课内容：画画基础上课笔记：老师教我们学习了画画的基本技巧，如用线条勾勒形状和运用色彩表现物体，我们要多练习，提高绘画能力。
8. 课程名称：品德与生活上课日期：2021年9月8日上课内容：友善待人上课笔记：老师讲解了友善待人的重要性，我们要尊重他人，关心他人，做一个友善的人。
9. 课程名称：自然上课日期：2021年9月9日上课内容：认识动物上课笔记：老师介绍了一些常见动物的特点和生活习性，我们要爱护动物，保护自然环境。
10. 课程名称：健康与安全上课日期：2021年9月10日上课内容：交通安全上课笔记：老师讲解了交通安全的规则和注意事项，我们要遵守交通规则，保证自己的安全。
11. 课程名称：数学上课日期：2021年9月11日上课内容：认识加法上课笔记：老师教我们认识了加法的基本概念和运算方法，我们要多做加法练习，提高计算能力。
校本课程19--《英语口语》实施方案
《英语口语》--校本课程校本课程作为国家新课程计划的重要组成部分，在满足学生个性、特长发展，促进学生综合素质的提高等方面，具有不可替代的功能。
我市自实施国家基础教育课程改革实验以来，各区市县和基层学校积极组织校本课程开发的研究和实践，总结出了许多有价值的经验和成果，促进了国家课程计划的全面实施。
由于国家课程要着重学生发展的基本要求和共同素质，难以满足不同地区、不同学校的需求，因此，作为对国家课程的补充，校本课程的开发应该突出本地区和本学校的特色，强调多样性和差异性，以满足学生的需求。
一、校本课程建设的总体目标1、注重发展性学习和创造性学习培养为重点，为学生的终身学习、可持续发展打好基础。
2、提高学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力，为学生参与社会生活打好基础。
3、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的学校课程，使每一位学生都得到充分而全面的发展。
4、逐步开发、不断改进与完善学校课程体系，促进学校、教师、学生的共同发展和特色发展。
5、最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的发展，树立自信心，相信我能行6、学会交往，养成与他人合作的习惯，善待自己，善待周围的人和物，热爱生活，身心健康，为适应社会的发展和需要，具备一定的基础知识和技能。
二、校本课程的开发应充分利用校内外的课程资源，改变原来以教科书为唯一课程资源的弊端，加强校本课程内容与现代社会、科技发展及学生生活的密切联系。
在校本课程开发过程中，一方面要充分利用校内的课程资源，另一方面，要利用好广泛的社会资源及丰富的自然资源，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的资源，由学校成员自愿、自主、独立或与校外团体或个人合作开展，其目的是为了满足本校所有学生学习需要的一切形式的课程开发活动，使校本课程的内容贴近学生生活，激发学生学习校本课程的积极性，促进学生的充分发展。
校本课程的开发不仅仅指开发具体的课程教材，更重要的是开发的整个过程。
初中英语教研听评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月26日开展了听评课活动。
本次听评课活动以“提升初中英语课堂教学效果”为主题，旨在通过听课、评课，发现问题，改进教学，提高英语教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、活动内容1. 听课本次听评课活动共安排了两位英语教师进行公开课展示，分别是八年级的《Unit 5 Do you want to watch a movie?》和九年级的《Unit 7 Will people have robots?》。
2. 评课听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课。
评课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
三、听课记录1. 八年级英语《Unit 5 Do you want to watch a movie?》授课教师：张老师教学内容：本节课主要围绕电影话题展开，通过听、说、读、写等活动，帮助学生掌握电影相关词汇和句型，提高学生的英语交际能力。
教学过程：（1）导入：张老师通过展示电影海报，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过听录音、看图片、讨论等方式，引导学生学习电影相关词汇和句型。
（3）巩固练习：设计多种形式的练习，如小组合作、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识。
（4）小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
教学效果：学生参与度高，课堂气氛活跃，教学目标达成较好。
2. 九年级英语《Unit 7 Will people have robots?》授课教师：李老师教学内容：本节课主要围绕机器人话题展开，通过讨论、辩论等活动，引导学生思考科技发展对人类生活的影响，提高学生的英语思维能力和表达能力。
教学过程：（1）导入：李老师通过展示机器人图片，引出本节课的主题。
（2）新课呈现：通过小组讨论、辩论等方式，引导学生思考机器人对人类生活的影响。
（3）巩固练习：设计情景对话、写作等练习，让学生运用所学知识表达自己的观点。
10月17日教师英语口语课上课内容(1)
10月17日教师英语口语课上课内容Part II In Course of Class——授课中Section IV Sequence——课堂顺序Introducing a new activity——引入新活动1. 现在我把下星期要学的内容预先综述一下。
2. 这节课，我们主要学习第三单元的对话。
3. 接下来让我们进行一些别的活动。
4. 我们今天早上要做的事是学习一些习惯用语。
5. 今天我们要把到现在为止所学的内容做一个总复习。
6. 让我们转入稍微轻松些的内容。
7. 我想我们可以把练习暂时放一会儿。
8. 好吧，语法部分就到这里。
啊，等一会儿。
我还没校对你们当家庭作业做的那个练习呢。
Lesson sequencing——授课顺序1. 首先，我们练习一些后元音。
2. 首先我要让你们背诵第八课中我布置的段落。
3. 先就你们的家庭作业说几句。
4. 首先，我们进行一些发音训练。
5. 让我们先复习一下生词和句型，接下来我们转入课文的学习。
6. 今天我们先做一个听写。
要特别注意你们的书写和标点。
7. 接下来，我想让你们按照这些单词的不同词性把它们重新排列。
8. 接下来，我想请你们做练习四，但只做前面五道题。
9. 现在简单地来看一下语法。
10. 你们先自己做，然后我们双人组对来做。
在此之后，你们可以交换角色。
11. 做完这个部分，你们可以检查答案，然后继续做第五题。
12. 现在我们要做一些词汇工作。
我把单词写在黑板上，然后你们把它们抄下来。
最后，我想让你们指出这些单词的差别。
13. 首先，我们口头来做这个练习，然后你们可以把答案写在一张纸上。
14. 我们可以下次再回过来看第四课。
现在我们来唱一首歌。
先听并看幻灯片上打出的歌词，然后我想请你们大家一起来唱。
15. 最后但并非最不重要的一件工作是，我们要听一个广播节目。
16. 在结束之前，我们来看一下你们的试卷。
首先我们对一下答案，然后我想让你们计算出自己的得分，看看你们五十分里能否得到四十分以上。
小学英语日常口语交际教学
It is applicable to work report, lecture and teaching
Let’s listen to a song Listen carefully~~
Let’s listen to a song
Answer two questions You can do it
Let’s have a daily talk
1. 你把一位迷路的外宾送回旅馆，他对你说：Thank you．你应回答： A. No, no B. It's my duty C. That's all right D. I learn from Lei Feng .
2. 你不知道今天星期几，想问同学，应怎样问： -A. What day is today B. What’s the weather like today y
Let’s have a daily talk 3.邀请
Let’s have a daily talk
1. It’s time to get up/go to school… 到了起床/去学校 的时候了 2. It’s time for dinner./ English class. 到了（做）…的时候了。 3. Would you like some cakes Yes, I’d like. / No, thanks
D. What's the date toda
3 . 如果你同一位外国朋友初次见面，他对你说：How do you do 你应说：-A. How are you B. Hello C. Hi D. How do you do
4 . 你向同学Lin Tao介绍一位新来的外国小朋友Jim，应怎样介绍 A. Jim, this is Lin Tao. B. Lin Tao, he is Jim. C. Lin Tao, this is Jim. n Tao, do you know Jim
教研组学期活动记录
一、活动背景随着新学期的到来，为了进一步提升教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校教研组开展了丰富多彩的学期活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、专家讲座、教学观摩等多种形式，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、活动时间2023年9月1日至2024年1月31日三、活动内容1. 集体备课为提高备课效率和质量，教研组开展了集体备课活动。
活动过程中，教师们共同研讨教材，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，确保教学内容贴近学生实际，教学方法灵活多样。
活动记录如下：（1）2023年9月10日，语文教研组集体备课，针对新学期教材进行深入研讨，明确教学重难点。
（2）2023年10月15日，数学教研组集体备课，针对近期学生作业情况进行分析，调整教学策略。
（3）2023年11月20日，英语教研组集体备课，针对英语听说教学进行探讨，提高学生英语口语表达能力。
2. 教学研讨教研组定期组织教学研讨活动，教师们针对课堂教学中的问题进行深入探讨，分享教学经验，共同提高。
活动记录如下：（1）2023年9月25日，语文教研组教学研讨，针对作文教学进行探讨，提高学生写作水平。
（2）2023年10月30日，数学教研组教学研讨，针对数学思维训练进行探讨，培养学生的逻辑思维能力。
（3）2023年11月25日，英语教研组教学研讨，针对英语阅读教学进行探讨，提高学生的阅读理解能力。
3. 专家讲座为拓宽教师视野，提升教育教学水平，教研组邀请专家进行专题讲座。
活动记录如下：（1）2023年9月18日，邀请市教研室专家进行“新课程改革背景下的课堂教学”专题讲座。
（2）2023年10月23日，邀请省教育专家进行“如何提高学生学习兴趣”专题讲座。
（3）2023年11月28日，邀请市优秀教师进行“教学反思与成长”专题讲座。
4. 教学观摩为促进教师间的交流与合作，教研组组织教师进行教学观摩活动。
活动记录如下：（1）2023年9月28日，语文教研组观摩青年教师公开课，共同探讨教学设计、教学方法。
英语教学口语课评语(共3篇)
英语教学口语课评语〔共3篇〕第1篇：英语口语教学课件英语口语教学课件1、教学简述：本节课教学内容和教学目的及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准那么，从学生的已有知识程度出发，并以交际法语言教学为理论根据。
在本堂课中，为了训练目的语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目的语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。
通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种详细的社会交往环境，使教学过程成为老师与学生之间的一个交际过程。
这大大地增强了学生的兴趣。
交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。
2、教材分析^p ：本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。
本课的话题选自八年级〔上〕Unit2 What’s the matter? SectionA在学习了身体各局部单词的根底上，要求学生学会议论自己及别人的安康状况，本课的核心语言工程是“Ask and answer about health”。
学会用“What’s the matter?” 来询问别人身体状况。
通过老师丰富的肢体语言使用让学生理解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。
通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练稳固所学的根底语言材料：I have a … Youshould/shouldn’t…让学生有更多发挥的空间，创造口语练习。
3、学情分析^p ：八年级是学习英语的关键时期，这个阶段的学生活泼、好奇心和求知欲望强。
比方像本课所涉及的有关安康的话题是他们之前从未接触过的，因此，他们渴望用英语来表达。
另外，八年级学生的心理特点反映在学习英语的才能上，他们模拟和记忆的才能特别强。
4、教学目的设计：1) Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;2) Be able to learn the expreions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3) Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have a…” and give advice by using “You should…You shouldn’t…”2.Ability Objectives:1) Be able to talk about on e’s health problemsand give advice fluently;2) Be able to role play doctor and patient;3.Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pairwork and role playing2) Care more about yourself and your family members’ health.5、重点难点设计：The teaching Focus1〕.Master the names of diseases: fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;2〕.Master the expreions of giving advice: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist, take this medicine;3〕.Talk ab out health problems by using “What’s the matter? I have a…”and give advice by using “You should… You shouldn’t…”本节课的内容是之前学生没有接触过的，因此他们没有一定的知识储藏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11月28日教师英语口语课上课内容Chapter Two Part IV Structure
Structure Work
1. 上星期我们讨论过这些形式。
2. 这里有必要用关系代词吗？
3. “if”后面我们用什么时态？
4. 谓语动词应该和它的主语在人称和数上保持一致。
5. 把这个动词从现在时改为过去时和将来时。
6. “to be similar”要用什么介词？
7. 还有人记得“that”和“which”的使用规则吗？
8. 这个句子是倒装句。
你能把它改成正常的语序吗？
9. 这是个省略句。
有些单词被省略。
你能把它们补上吗？
10. 为了加强语气，我们常常把要强调的部分放在句首。
11. 这个句子是主动语态，你能把它改成被动语态吗？
12. 把下列句子中的动词不定式下面画线，并说出它们各自的功能。
13. 动名词是在动词原形后面加后缀“-ing”构成的。
动名词在句子中从不充当谓语动词用，它们作为名词使用。
14. 把这些复合句改为含有分词短语的简单句。
15. 有时同一个单词既可以用作介词也可以用作副词。
你能说说这个句子中“up”一词做什么用吗？
16. 你能告诉我这是什么类型的从句吗？
17. 请在主语下面画一条直线，在谓语下面画双直线，在定语下面画一条曲线，在状语下面画一条虚线。
Parts of Sentence
1. 句子成分和词类没有直接相应的关系—句子的主语，比如说，可能是一个名词、一个代词，或者甚至可能是整个词组或整个从句。
2. 为了确定一个句子的主语，首先把动词分离出来，然后把“who?”或者“what?”放在动词前面造一个句子——答案就是主语。
3. 要注意以“there”开头，后面跟动词“to be”形式的句子。
在这样的句子中，“there”不是主语；它仅仅表示随后所跟的才是真正的主语。
4. 上面第二个句子是典型的复合谓语。
复合谓语中，隶属于同一个主语的动词不止一个。
5. 有些动词取决于上下文，既可以作及物动词，也可以作不及物动词。
6. 动词后面也许会跟一个宾语，使动词的意思完整。
跟在动词后面的宾语有两种：直接宾语和间接宾语。
7. 一般来说，凡涉及感觉、判断或改变某样事物的动词能使它们的直接宾语带宾语补足语。
8. 跟随在系动词后面的单词或词组不叫宾语，而是称作主语补足语。
9. 在句子的构建中，介词极为重要。
介词和它的宾语在一起被称为“介词短语”。
10. 动名词和现在分词有什么不同？它们形式相同，但功能不同。
动名词具有名词的功能，而现在分词用作谓语动词的一部分，或用作形容词。
Correcting Work
1. 你说得不错，但说本国语者更喜欢讲“It’s me”。
2. 在美式英语中，说“hit the sidewalks”也许更好。
3. 英国人可能会说“the ground floor”。
4. 我们认为在这句话里说“all of sudden”听上去更好。
5. 在这个句子中，正确的动词形式是“Had drunk”。
6. “ago”、“last week”、“yesterday morning”等副词不用于现在完成时态。
7. 也许你得这么说。
8. 你必须把介词包括进去。
9. 这次要注意条件句的时态。
10. 冠词必须保留在内。
Sentence Structure
1.在这个例句中，集合名词“jury”是单数形式的复合动词“is dining”的主语。
2.在这个句子里，复合动词“were destroyed”描述了一个发生在过去的动作。
3.在这个例句里，“walk”是名词，它作为介词词组的一部分，描述了邮递员所在的位置。
4.在那个句子里，“cries”是名词，用作动词“heard”的直接宾语。
但是这儿，“cries”是动词，它描述了本句主语的行为。
5.这里需用单数动词“costs”，即便主语和谓语之间插入了短语“including a drink and dessert”。
6.单词“oxygen”通常不能变成复数形式。
因为“oxygen”是一个不可数名词，它后面跟单数动词“is”，而不是复数动词“are”。
7.在这个句子里，“whom”是动词“believes”的直接宾语，引导从句“whom she believes to be the most efficient”。
而该从句则修饰名词“worker”。
8.在这个例句中，“driver”是动词“consider”的直接宾语，但是形容词“tired”仍然充当它的补足语。
9.介词“along”引导名词词组“the banister”，而介词词组“along the banister”充当副词，描述了蜘
蛛在哪里爬行。
10.这里。
关联连词“both…and”用于连接两个作为句子复合主语的名词词组“my grandfather”和“my father”。
11.动词时态必须保持一致。
既然“lies”是现在时，“was”必须改成“is”以纠正时态上的变换。
12.两个完整的句子在一起，两者之间只用逗号分隔是不对的。
Logic and Organization
1.从逻辑顺序上讲，句2是对的，它直接支持了本段的中心思想。
2.这一段中的句6应略去，因为它导入了一个新的概念。
从逻辑上讲，它须有另一段落，用更多的细节性和支持性的内容来对它进一步扩展。
3.整个段落的中心思想或是主题未阐明。
本段所有的句子均为提供细节的事实描述。
没有哪一句是对整个段落的总结。
4.句4是本段的主题或中心句。
其他各句均为该主题提供支持性的细节。
Vocabulary understanding
1.你们知道成语“have money to burn”是什么意思吗？
2.你们知道缩写词“Rd”是什么意思吗？
3.你们知道首字母“J.S.”是什么意思吗？
4.在这个句子里“it”指的是什么？
5.这里要用虚拟式，因为本句描述的是一种愿望或同事实相反的情景。
6.比较两件东西时，说“easier”是正确的。
“easiest”用于比较三件或更多的东西。
7.斜体字在这里是什么意思？
8.你能从它的上下文说出这个词的意思吗？
9.如果你认为单词的意思与上下文毫无关系，那你就完全错了。
10.第15行中单词“worth”的用法值得大家注意。
Exercises
Analyze the structures of following sentences in English.
Andrew P. OrRourke, the Republican candidate for governor, said yesterday that he would withdraw from a televised debate with Governor Cuomo if the candidate of the New Alliance Party, which he accused of extremist views, participates.
The United States has began to review Russian documents about the life and death of former President John F. Kennedy and expected to release them once the review is complete, the White House said on Monday.
The documents, which Russian gave the United States on Sunday, could be a particular interest because Kennedy’s assassin Lee Harvey Oswald lived in the former Soviet Union for several years before he returned to the United States and was arrested for killing the former President on November 22nd 1963.
Russian President Boris Yeltsin surprised US president Bill Clinton on Sunday when he turned over what was described as the results of an exhausted search of Russian government, military and private archives for papers about Knnedy and his assassination.。