【万学教育海文考研】逻辑、写作基础课程—讲义

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《逻辑、写作》
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（三）非知识化、非常识化
试题不考察术语，则必然以具体事例为背景进行考核，涉及众多学科和社会现象，天文地理、生物医 学无所不包，但不要求考生具备相关的专业知识（这是因为如果违背了这两个“非专业化”的出题原则， 就会造成同一套试卷，对不同学科背景的考生难度差异明显的事实，从而影响考试的公正性和有效性） ， 甚至不准使用常识，只能以题目条件为信息作答。这种解题原则，通常被称作“If True”原则。 如果考生习惯使用常识或其他学科的知识解答逻辑题目，很可能反而会得到错误答案。
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项的立场（支持或削弱） ，还要判断支持或削弱的强度差别，找出程度最强的选项。
例： 由于烧伤致使四个手指黏结在一起时， 处置方法是用手术刀将手指黏结部分切开， 然后实施皮肤移植， 将伤口覆盖住。但是，有一个非常头痛的问题是，手指靠近指根的部分常会随着伤势的愈合又黏结起来， 非再一次开刀不可。一位年轻的医生从穿着晚礼服的新娘子手上戴的白手套得到启发，发明了完全套至指 根的保护手套。 以下哪项如果为真，最能削弱该保护手套的作用？ A、该保护手套的透气性能直接关系到伤势的愈合。 B、由于材料的原因，保护手套的制作费用比较贵，如果不能大量使用，价格很难下降。 C、烧伤后新生长的皮肤容易与保护手套粘连，在拆除保护手套时容易造成新的伤口。 D、保护手套需要与伤患的手型吻合，这就影响了保护手套的大批量生产。 E、保护手套不一定能适用于脚趾烧伤后的复原。
（一）阅读量大、解题时间紧
逻辑考试的阅读量相当大，以 199 科目为例分析，30 道题的阅读量在 7000-8000 字左右，个别题目甚 至一题就有 500-600 字的阅读量，逻辑试题在综合能力试卷上一般要占据 9-10 面之多，是所有学科中最 占篇幅的。 而与此同时，考试的时间却极其有限，整个综合能力考试的时间是 180 分钟，考虑到逻辑考试的 60 分占综合能力考试总分值 200 分的 30%， 那么逻辑考试所分得的时间应该是 180 分钟乘以 30%， 即 54 分钟。 而事实上，考虑到考场上其他各种因素所损耗的时间，因此真正能用作读题、解题的时间是更少的，一般 来讲只有 50 分钟左右。 一方面， 由于逻辑考试考察的是逻辑思维的严谨程度， 常常会在题目中设下一些关键词语和文字陷阱， 而这些文字要点又往往比较隐蔽（举例：1.提问的方式 2.人称的排布） ，这使得考生不能采用“略读—— 精读”的两步走策略来处理题目，而必须一次性的、又快又准的完成题目的阅读。另一方面，即使“又快 又准”的完成了阅读过程，解题时间也十分有限，靠“穷举验证每个选项”或“读题->套用知识点 ->解 题”的方法都难以完成考试的要求。考生必须通过大量练习题目，谙熟题目可能的考点和常见出题套路， 提高做题的熟练程度，靠长期积累的“题感”直接解题，才能取得满意的成绩。
例：陈先生要举办一个亲朋好友的聚会。他出面邀请了他父亲的姐夫，他姐夫的父亲，他哥哥的岳母，他 岳母的哥哥。 陈先生最少出面邀请了几个客人？ A．未邀请客人 B．1 个客人 C．2 个客人 D．3 个客人 E．4 个客人
例：有人作了这样的推理：鲁迅的著作不是一天能读完的， 《龙须沟》是鲁迅的著作，所以《龙须沟》不 是一天能读完的。 对于这个推理，以下哪项为真？ A．这个推理是正确的。 B．这是错误的，因为它的前提中有一个不符合事实。 D．这个推理是错误的，因为它在前提中两次提到“鲁迅的著作”时含义并不一致。 E．这根本不是一个推理。
（四）答案非标准化
答案非标准化并不是说试题在评分时没有标准答案，而是指光从逻辑试题的问题本身，不依赖选项， 无法确定的推导出唯一答案。 作为阅读理解和案例分析的综合体，与数理思维不同，归纳逻辑部分的试题并没有“标准答案”，而 是需要从选项中选出一个相对最好的的 “最佳答案” 。 常见问法有“以下哪项， 最能质疑 （支持、 解释„„） 题目中的论证”、 “以下哪项， 能最好的作为题目文字的后续”、 “以下哪项， 与题目的论证方式最相似” 等。这一部分的题目与其他题目，甚至考生在其他任何科目做过的选择题都截然不同，只读题干和问题是 无法自行推出答案的。要求考生必须坚持“认真读完所有选项方可作答”的解题策略，有时不仅要判别选
200 分的构成分析 传统科目 80 分：数学第一部分 45 分（3 分*15） ，写作第二部分：大作文——论说文 35 分 传统科目&全新形式 30 分：数学第二部分——条件充分性判断 30 分（3 分*10） 全新科目 90 分：逻辑 60 分（2 分*30） ，写作第一部分：小作文——论证有效性分析（逻辑写作）30 分
一般来讲，近年的逻辑考试内容分为主要三个部分，五个难点，下面按难度排序分别剖析： 第一部分：形式逻辑，或称推理逻辑，从属于数理逻辑学科（对应（二） 、 （三）两点） 第二部分：归纳逻辑，或称分析逻辑，是阅读理解和案例分析的综合（对应第（四）点） 第三部分：数学思维和排序分组题，或称逻辑计算，以前考查极少，近两年迅速增多，难度最大， （对 应（五） 、 （六）两点） 需要指出的是，在试题中，三种题目是混排的，因此考生不仅要会分类做题，实际考试时，首先还要 会判别题目的基本种类，才能选择不同的解题思路去处理。
例：凡金属都导电，银导电，所以银是金属。 下面那个选项与上述推理结构最相似？ A.所有鸟都是卵生的，蝙蝠不是卵生的，所以蝙蝠不是鸟。 B.所有鸟都是卵生的，鸵鸟是鸟，所以鸵鸟是卵生的。 C.所有会计都要学会计学，老杨也学了会计学，所以他是会计。 D.人民群众是真正的英雄，我是人民群众，所以我是真正的英雄。 E.我喜欢喝可口可乐，你不是我，所以你不喜欢喝可口可乐。
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逻辑部分
导论——管理类专业硕士入学考试中逻辑考试的特点
大纲概要
考查目标：考生是否具有较强的分析、推理、论证等逻辑思维能力。 考查形式：30 或 20 个单选题，每题两分，共 60 分或 40 分。 考查内容：主要考查考生对各种信息的理解、分析、判断和综合，以及相应的推理、论证、比较、评 价等逻辑思维能力，不考查逻辑学的专业知识。试题内容涉及自然、社会和人文等各个领域，但不考查相 关领域的专业知识。
逻辑、写作
（基础课程讲义）
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目录
总导论 ................................................................................. 2 1.管理类专业硕士联考综合能力科目（199 科目）概述 ..................................... 2 2.经济类专业硕士联考综合能力科目（396 科目）概述 ..................................... 2 逻辑部分 ............................................................................... 3 导论——管理类专业硕士入学考试中逻辑考试的特点 ...................................... 3 基础知识——形式逻辑初步 ............................................................ 8 形式逻辑练习题 .................................................................... 22 写作部分 .............................................................................. 29 导论 .............................................................................. 29 附：常见主流命题立意： ............................................................. 31 附：真题作文范例................................................................... 31
（五）数字与数学题
见到数字就要计算，看到比例出现就要警觉 例：我国计算机网络事业发展很快。据中国互联网络中心（CNNIC）的一项统计显示，截止到 1999 年 6 月 30 日，我国上网用户人数约 400 万，其中使用专线上网的用户人数约为 144 万，使用拨号上网的用户人数 约为 324 万。 根据以上统计数据，最可能推出以下哪项判断有误？ A、考虑到我国有 12 亿多的人口，与先进国家相比，我国上网的人数还是少得可怜。 B、专线上网与拨号上网的用户之和超过了上网用户的总数，这不能用四舍五人引起的误差来解释。 C、用专线上网的用户中，多数也选用拨号上网，可能是从家里用拨号连网更方便。 D、由于专线上网的设备能力不足，在使用拨号上网的用户中，仅有少数用户有使用专线上网的机会。 E、从 1994 年到 1999 年的五年间，我国上网用户的平均年增长率在 50％以上。
（二）非专业化向专业化的演变趋势
根据考试大纲，作为一种“思维能力测试”，逻辑考试中形式逻辑的推理部分，并不要求考生掌握逻 辑专业知识，号称“非专业化” ，原则上即使没有专门学习过逻辑学，只要较强的逻辑思维能力，也有可 能取得较好的成绩；但是，由于实际考试时间紧任务重，近年来又不断加大这一部分知识的难度，如不事 先专门学习，采取专业的推导思路和公式，考生难以取得合格成绩。 当然，由于题目都是以案例分析的形式出现，并不考查逻辑学术语，所以学习中重在理解，而不需太 多的记忆。