PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用
PDCA方法在大学生创新项目管理中的应用
学校 管理 由学校领 导组 负责实 施。 学 校 领 导 组 由 主 管 教 学 的 副 校 长 任组 长 、 主 管 学 生 工作 的 副 书 记 任 副 组 长 、 相 关 部 各 处 一 把 手 任 组 员 。 导 组 负 责 大 学 生 创 新 领 项 目实 施 的 顶 层 设 计 ： 括 为 学 生 制 定 个 包 性 化 的 培 养 方 案 ， 建 全 方 位 立 体化 创 新 构 实 践 教 育体 系 ， 定 大 学 生 创 新 项 目实 施 制 过 程 规 范 和评 价 标 准 。 导组 下设 专 家 组 ， 领 专 家 组 由 督导 、 领 域 专 家 组 成 ， 各 负责 大 学 生 创 新 项 目的 立 项 评 审 、 期 检 查 和 结 题 学 验收 。 学 校 组 织 的 项 目评 审 （ 包括 立 项 评 审 、 学期检查 、 题验收） 结 中一 个 重 要 环 节 是 专 家 针 对 大 学 生 创新 项 目整体 执 行 情 况 进 行 综 合 评 价 ， 析 项 目执 行 过 程 中和 管 理 体 分 系 中存 在 的 问 题 ， 定 保 障 项 目实 施 质 量 确 的关键因素。 校组织的交流会 ， 学 要求 学 生 和 指 导 教 师 提 出 项 目实 施 中存 在 的 问 题 。 学 校 通 过 综 合 各 方 的 意 见 和 建 议 ， 断 总 不 结和改进 ， 对 关键因素 ， 定 保障措施 ， 针 制 并 以 “ 报 ” 形 式 进 行 反 馈 ， 作 为 下 一 通 的 以 个Ｐ Ａ循 环 的 基 础 。 ＤＣ 在 项 目结 题 后 ， 校 将 继 续 跟 踪 参 与 学 项 目的 学 生 ， 定短 、 、 期 的 跟踪 计 划 。 制 中 长 为 此 ， 校 建 立 了大 学 生 创 新 项 目参 与 学 学 生 档 案 库 ： 期 跟 踪 学 生 在 校 的 成 绩 及 各 短 方面的表现 ； 中期 跟 踪 学 生 的 就 业 状 况 ； 长 期 跟 踪 学 生 的 职 业 发 展 状 况 。 过 长 期 持 通 续跟踪 ， 反馈 学 生 的 成 才 信 息 ， 不 断修 正 以 我 校 创 新 人 才 培 养 模 式 ， 正 我 校 大 学 生 纠 创 新 项 目执 行 中 的偏 差 ， 进 入 下 一 期 大 并 学 生 创 新 项 目的Ｐ Ａ循 环 中 。 ＤＣ ２ ２院系管 理 ． 院 系管理 由院 系工作组 负责实 施 。 该 组 由 负 责 教 学 的 院 长 任 组 长 ， 干 教 师和 骨 学 生 工 作 老 师 任 组 员 ， 责 本 院 系 学 生 大 负 学 生 创 新 项 目的 实 施 和 管 理 工 作 。 系根 院 据学生 与教师的 反馈以及学 校的要求 ， 及 时调 整执行方案 ， 以适 应 大 学 生 创 新 项 目 管理 的要求 。 ２ ３项 目组管 理 ． 项 目组 管 理 指 大 学 生 创 新 项 目组 的 自 我 管 理 。 组 由 立项 人为 组 长 ， 责 自我 管 该 负 理 和 自身 项 目的 实 施 。 目组 根 据 指 导 教 项 师 、 家 的 指 导 和 各 级评 审 ， 断 修 正 项 目 专 不 实 施 目标 和 实 施 方 案 ， 指 导 下 一 阶 段 的 以 项 目的 实 施 。
在提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示
在提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示【摘要】在大学生自我管理中实施PDCA循环管理可以帮助他们更有效地提升自我管理能力。
通过明确目标与计划、执行计划并记录实施过程、检查和评估自我管理效果以及根据评估结果进行调整，大学生可以更加系统地管理自己的学习和生活。
本文通过深入解析PDCA循环管理的概念及在大学生自我管理中的重要性，以及通过案例分析实施PDCA循环管理取得的成效，总结了PDCA循环管理在大学生自我管理中的重要作用。
展望未来研究方向则是进一步深入探讨如何在大学生群体中推广和应用PDCA循环管理，以帮助更多的大学生培养良好的自我管理能力。
通过本文的研究，可以为大学生提升自我管理能力提供一定的参考与借鉴。
【关键词】PDCA循环管理、大学生、自我管理、启示、目标、计划、执行、检查、评估、调整、案例分析、成效、总结、展望、研究方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会竞争日益激烈，大学生需要拥有更好的自我管理能力来应对各种挑战。
实践中发现，许多大学生缺乏有效的自我管理方法，导致学习、生活和发展方面存在着种种问题。
如何提升大学生的自我管理能力成为一个亟待解决的问题。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨在提升大学生自我管理过程中实施PDCA循环管理的启示。
通过对PDCA循环管理的概念进行阐述，以及在大学生自我管理中应用PDCA循环管理的重要性进行分析，进一步探讨如何通过明确目标与计划、执行计划并记录实施过程、检查和评估自我管理效果以及根据评估结果进行调整等方法，帮助大学生提高自我管理能力。
通过案例分析实施PDCA循环管理取得的成效，总结PDCA循环管理在大学生自我管理中的重要作用，展望未来研究方向，旨在为大学生提供有效的自我管理方法和建议，帮助他们更好地规划和管理自己的学习生活，达到个人成长和发展的目标。
通过本研究，旨在为大学生的综合素质提升和职业发展打下坚实基础。
2. 正文2.1 PDCA循环管理的概念PDCA循环管理是一种持续改进的管理方法，由质量管理大师德米因·沃·舍特提出。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用PDCA循环法（Plan-Do-Check-Act）是一种管理方法论，是指先制定计划，然后执行计划，再检查执行结果，最后根据检查结果采取相应的行动来不断改进和完善工作。
在大学生创新创业教育管理中的应用，可以有效地提高教育质量和培养学生的创新创业能力。
本文将从计划、执行、检查和行动四个阶段分析PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用。
第一阶段：计划（Plan）在这个阶段，需要进行项目目标制定、任务分工、资源配置等工作。
针对创新创业教育管理，可以以大学生创新创业实践项目为例进行说明。
要确立项目的目标，明确项目的创新创业主题，明确项目的期望成果。
对项目进行具体的规划和安排，确定项目的时间节点、人员配备、经费投入等。
制定项目的风险管理计划，考虑到项目可能出现的风险和问题，并提前制定相应的应对措施。
第二阶段：执行（Do）在这个阶段，需要按照计划进行实施，开展创新创业教育管理工作。
对于大学生创新创业实践项目来说，可以按照教育计划进行线下学习和培训，组织学生参加各种创新创业实践活动。
要激发学生的创新创业意识和实践能力，通过导师指导、项目辅导等方式，提供学生所需的资源和支持。
在执行过程中，需要密切关注学生的实际需求，及时解决问题，确保项目的顺利推进。
第三阶段：检查（Check）在这个阶段，需要对执行结果进行评估和检查，确定是否达到了预期目标。
对于大学生创新创业教育管理来说，可以通过问卷调查、学生反馈等方式，收集学生对创新创业教育的评价和建议。
可以组织对项目的成果进行评估，分析项目的优点和不足之处。
通过评估和检查，能够及时发现问题和不足，为下一阶段的改进提供依据。
在这个阶段，根据检查结果采取相应的行动来不断改进和完善大学生创新创业教育管理。
对于评估结果提出的意见和建议，可以及时反馈给相关人员，并进行相应的改进措施。
通过学生的创新创业实践活动和成果展示，可以为学生提供更多的实践机会和资源支持，促进学生的创新创业能力的提升。
浅谈PDCA循环法在高校学生管理工作中的应用
浅谈PDCA循环法在高校学生管理工作中的应用［摘要］本文阐述了PDCA循环法的基本内涵，并结合高校学生管理工作的具体实践，就如何应用PDCA循环法不断促进高校学生管理工作的持续改进，全面提高学生管理工作的质量和实效性，实现高校学生管理工作的良性循环，提出了有效的管理策略。
［关键词］PDCA循环法；高校；学生管理；应用实践证明，高校学生管理工作的良好运行是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合的水平和学生的综合素质，对促进学生的全面发展、开发学生潜能与智力，对促进高校的改革与发展无疑具有积极的作用。
但是，伴随着改革开放向纵深发展，我国高等教育大众化、高校后勤保障社会化、互联网、校园网的广泛普及应用，对高校学生管理工作提出了更高的要求。
大学生思想政治教育工作中存在的诸多薄弱环节也逐渐显现出来，直接制约和影响着高校学生管理工作作用的发挥。
因此，如何进一步加强和改进学生管理工作，研究与思考新形势下大学生思想政治教育与管理工作的方法和思路，成为当前做好高校学生教育管理工作的首要问题。
在现代企业管理中有一种工作实施办法叫ＰＤＣＡ循环法，本文将采用这个办法研究高等院校学生管理工作的新模式。
一、ＰＤＣＡ循环ＰＤＣＡ循环是由出生于美国而成名于日本的耶鲁大学博士、质量管理专家爱德华兹·戴明（ＥｄｗａｒｄｓＤｅｍｉｎｇ）于２０世纪５０年代提出的，又称为戴明循环或戴明环。
它实质是指在管理活动中，为提高管理质量和管理效益，所进行的计划（Ｐｌａｎ）、实施（Ｄｏ）、检查（Ｃｈｅｃｋ）、处理（Ａｃｔｉｏｎ）4个阶段工作的循环过程。
其循环过程的4个阶段必须环环相扣，不得中断；且每一个循环都紧密衔接，周而复始，从而形成大环套小环、不断循环、不断上升、持续改进的特点。
ＰＤＣＡ循环作为一种质量管理工具在生产管理中发挥了重要作用，许多企业在全面质量管理中通过应用ＰＤＣＡ循环都达到了提升产品质量与企业形象的目的。
基于PDCA循环的大学生创新创业训练计划项目管理研究
基于PDCA循环的大学生创新创业训练计划项目管理研究作者：李广龙来源：《高教学刊》2016年第24期摘要：改革与创新成为时下我国高等教育发展的主旋律，实践教学过程管理也需要注入可持续发展的创新因子，才能更有效的推动整个实践教学管理水平迈向新的台阶。
文章试图将一种可持续改善产品质量的PDCA循环理论引入大学生创新创业训练计划项目的过程管理当中，并讨论其具体应用。
关键词：PDCA循环；创新创业训练计划；过程管理中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）24-0011-03Abstract： Reform and innovation is the main melody of the development of higher education in China， practical teaching process management also needs to inject innovation factor for sustainable development， in order to more effectively promote the whole practice teaching management level towards a new step. This paper tries to introduce a PDCA cycle theory of sustainable improvement of product quality into the process management of college students' innovation and entrepreneurship training program， and to discuss its specific application.Keywords： PDCA Cycle； innovation and entrepreneurship training program； process to manage實践教学是高等教育教学内容的重要组成部分，而实践教学管理则是确保整个实践教学过程有序进行的有力保障。
在提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示
在提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示PDCA循环管理可以帮助大学生建立明确的目标和计划。
在大学生活中，学业、生活、兴趣爱好等各方面的任务和要求都很多，如果没有明确的目标和计划，很容易陷入被动和混乱的状态。
大学生需要学会运用PDCA循环管理的“计划”阶段，明确自己的目标和计划，制定合理的时间节点和步骤，并根据实际情况不断调整和完善。
通过这样的过程，大学生可以更加清晰地认识自己的需求和目标，为自我管理提供方向和基础。
PDCA循环管理可以帮助大学生有效实施计划并监控进展情况。
在大学生活中，许多人由于拖延、懈怠或者其他原因无法将计划顺利执行，或者在执行过程中遭遇困难和挫折而放弃。
而PDCA循环管理的“实施”和“检查”阶段可以帮助大学生不断审视实施计划的进展情况，及时发现问题并进行调整。
这可以让大学生及时发现自己行动中的不足之处，对不足之处进行改进和优化，从而不断提高自我管理的效率和效果。
PDCA循环管理可以帮助大学生进行经验总结和不断改进。
在大学生活中，经验总结是非常重要的环节。
通过总结我们的过去经验，我们可以更好地认识自己、优化自己的计划和行动，并为以后的工作提供宝贵的经验。
大学生应当养成在PDCA循环管理的“总结”阶段对自己的行动和成果进行总结和分析的习惯，不断总结经验并进行改进。
只有不断总结经验，在不断地改进自己的行动和改进过程中，才能更好的提升自我管理的能力，并且能够更好的应对未来的挑战。
PDCA循环管理可以帮助大学生建立自我监督和改进的机制。
在大学生活中，大家受到的外部监督和约束逐渐减少，需要自己去管理自己。
自我监督是非常重要的，而PDCA循环管理的机制能够帮助大学生建立自我监督的机制，自觉检查和评估自己的行动和成果。
在自我监督的过程中，大学生可以及时发现自己的不足之处，并主动进行改进和提高。
这样的自我监督和改进的机制，对于提升大学生自我管理水平有着重要的意义。
PDCA循环管理对于提升大学生自我管理能力有着重要的启示作用。
PDCA方法在大学生创新项目管理中的应用_吴益锋
2 PDCA方法大学生创新项目管理中的应 用
我校大学生创新项目管理机构是由学 校 领 导 组 、院 系 创 新 实 验 工 作 小 组 (以 下 简 称院系工作组)和项目组结合的层级管理 体 系 。应 用 PDCA方 法 ,学 校 可 以 看 作 是 一 个 PDCA大 循 环 系 统 ,院 系 是 一 个 中 循 环 系 统,大 学 生 创 新 项 目 小 组 是 小 循 环 系 统 。逐 级分层,环环扣紧,把整个大学生创新项目 工 作 有 机 地 联 系 起 来,相 互 紧 密 配 合 、协 调 发 展 [3]。 2.1 学校管理
1 PDCA 方法介绍
PDCA方 法 是 美 国 质 量 管 理 专 家 戴 明 博士首先提出的,是全面质量管理所应遵 循 的 科 学 程 序 。在 项 目 管 理 过 程 中,无 论 是 对整个项目的质量管理,还是对项目的某 一个质量问题所进行的管理,都需要经过 制 定 计 划 、组 织 实 施 、检 查 结 果 和 处 理 问 题 的 完 整 过 程 。这 个 过 程 可 归 纳 为 PDCA循 环 ,其 中 P表 示 计 划 (Plan),D表 示 实 施 (Do), C表 示 检 查(Check),A表 示 处 理(Action)[1]。 PDCA方 法 即 是“ 计 划 — 执 行 — 检 查 — 处 理 ”工 作 循 环 的 简 称,每 一 个 循 环 都 可 以 使 质 量 提 高 一 个 层 次 ( 见 图 ) 。根 据 大 学 生 创 新 项 目 的 要 求 ,我 校 把 PDCA方 法 应 用 其 中 。 P表示确立项目实施过程的要求,定义项目 实 施 过 程 的 标 准 和 计 划 [2]。D表 示 根 据 要 求 和计划开展的相关活动,同时项目实施过 程 被 确 定 。C表 示 通 过 项 目 组 自 查 、院 系 检 查和学校评审,确定实施过程是否满足要 求 。A表 示 采 取 措 施 纠 正 偏 差 ,准 备 下 一 个 更 高 阶 段 的 PDCA循 环 。
pdca循环法在高校教学质量管理中的应用
pdca循环法在高校教学质量管理中的应用PDCA（Plan-Do-Check-Act）循环法是一种被广泛应用于管理领域的经典循环模式。
在高校教学质量管理中，PDCA循环法可以帮助教师、教务处等相关管理人员达到有效监管和持续提高教学质量的目的，本文将讨论PDCA循环法在高校教学质量管理中的应用。
第一步：制定目标和计划制定目标和计划是PDCA循环法的第一步，目标与计划是教学质量管理的核心。
教师应该通过调查和分析数据，了解学生的需求和期望，制定合理的教学目标和计划。
计划中要有具体的教学内容、教学方法、教学手段等细节计划，并且预测可能出现的问题。
在这一阶段，教务处以及校级管理者应督促教师准确制定教学目标，并向教师提供必要的支持和资源。
第二步：实施过程在这个阶段，教师需要严格按照计划实施教学，要保证教学质量与效率。
教务处和校级管理者应帮助教师解决教学过程中可能出现的问题，提供必要的支持。
同时，这个阶段需要收集和记录相关数据和信息，如学生对课程的反馈，考试成绩等等。
第三步：检查和评价在这一阶段，教师应该评估教学效果，与预期目标进行对比并且进行分析。
通过对数据和信息的详细分析，教师可以找出教学过程中存在的问题，并及时进行调整。
教务处应该根据收集到的数据和信息，评估教学的总体质量，并提出合理化的建议和改进措施。
这个阶段的结果将给教师更多的思考和实施计划提供必要的支持和帮助。
第四步：持续改进根据收集到的反馈和评价，教务处和校级管理者应该引导教师和相关人员和对教育进行改进。
通过改进教学法、教师和学生关系或者其他方面的改进，提高教学的质量和效率，从而避免错误和缺陷。
PDCA循环法作为一种基于数据分析和反馈的管理方法，能够在高校教学质量管理中发挥重要作用，协助相关管理人员对教育进行细致的监督和指导。
当然，在实施PDCA循环法的过程中也存在着各种问题，如教学资源不足、教师流动性大等问题。
针对这些问题，高校管理部门需要引导教师和学生协作，共同探索创新的教育方法，提高教学质量。
PDCA循环在高校学生管理工作中的应用与创新
教育管理Education Management ＰＤＣＡ循环在高校学生管理工作中的应用与创新孟增璐１，２（１．江苏科技大学； ２．苏州理工学院学工处招生与就业指导中心，江苏 张家港 ２１５６００）摘要：ＰＤＣＡ循环源于工业企业流程管理，适合项目管理、团队管理、日常管理、自我管理等，不断地“总结、改进、提升”和“标准化”是其成功的精髓。
基于风险的思维，本文认为高校应导入ＰＤＣＡ循环管理理念，采用过程方法，以结果为导向，将学生工作作为一个体系加以理解、管理，注入创新元素，能充分满足或超越大学生对自我管理、学业规划、职业生涯规划等的需求和期望。
关键词：ＰＤＣＡ循环；学生管理；职业规划；应用创新中图分类号：Ｇ６４７ 文献标识码：Ａ１ ＰＤＣＡ循环在高校学生管理工作的必要性PDCA循环又称“戴明环”，是管理学中的一个通用模型。
最早由美国质量管理专家休哈特博士提出，后被戴明博士深度发掘、推广普及，将质量管理分为计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act）四个阶段（ISO9001:2015质量管理体系要求规范为“策划、实施、检查、处置”），要求把各项工作按照“制定计划、实施计划、检查结果、处置改进”步骤，然后将成功的经验纳入标准，不足的留待下一循环去解决，如此周而复始，不断改进，螺旋上升。
这是全面质量管理的基本思想和方法，也是管理各项工作的一般规律，同样适用于高校学生管理工作[1]。
当代大学生是个特殊的“新圈层”，其中不乏有使命感的莘莘学子，富有创新创业情怀的佼佼者，也有含着“金汤匙”长大的“妈宝男（女）”，还有沦陷于虚拟世界的“网络潮人”等，或因为热爱而偏执，或鲜于思考而心存盲区和误区，主要表现为计划性、主动性不够，控制能力、持久力较弱，缺乏科学管理方法，不能有效地管理日常学习、生活和个人成长，实现预期目标。
这是目前在校大学生在自我管理方面普片存在的共性问题，即便具有管理学背景的学生也效率堪忧，高校学生管理工作系统地导入PDCA 显得尤为迫切和重要。
PDCA循环在高校日常教学管理工作中的应用
PDCA循环在高校日常教学管理工作中的应用【摘要】本文探讨了PDCA循环在高校日常教学管理工作中的应用。
首先介绍了PDCA循环的概念和原理，并阐述了如何在高校日常教学管理中具体运用。
然后从制定教学计划、执行教学活动、检查教学效果、调整教学策略等方面详细探讨了PDCA循环的运用过程。
结论部分指出，PDCA循环的应用能够提高高校日常教学管理的效率和质量，总结了PDCA循环在高校日常教学管理工作中的实际效果，并展望了PDCA循环在高校教学管理中的未来发展。
通过本文的讨论，读者能够更好地了解如何利用PDCA循环方法提升高校日常教学管理的水平，为提高教学质量和教学效果提供重要参考。
【关键词】PDCA循环, 高校, 日常教学管理, 效率, 质量, 教学计划, 课程安排, 教学活动, 效果评估, 教学策略, 教学方法, 实际效果, 未来发展1. 引言1.1 PDCA循环在高校日常教学管理工作中的应用随着教育行业的不断发展和变革，高校日常教学管理工作也变得越来越复杂和繁琐。
为了提高教学管理的效率和质量，许多高校开始运用PDCA循环这一管理工具。
PDCA循环是指计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）和调整（Act）这四个步骤不断循环往复的过程。
在高校日常教学管理中，首先需要制定详细的教学计划和课程安排（Plan），明确教学目标和教学内容。
然后执行教学计划，进行教学活动（Do），确保教学的顺利进行。
接着，通过检查教学效果，评估课程实施情况（Check），发现问题和改进之处。
最后根据评估结果，调整教学策略和改进教学方法（Act），不断提升教学质量。
通过应用PDCA循环，高校日常教学管理工作可以更加规范和有序，教学效果也会得到有效提升。
PDCA循环的应用可以提高高校日常教学管理的效率和质量，为学生提供更好的教学服务。
展望未来，随着教育技术的发展和教学理念的更新，PDCA循环在高校教学管理中的应用将会更加广泛和深入。
基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状研究
基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状研究【摘要】本文针对基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状进行研究。
在我们介绍了研究背景、研究目的和研究意义，为后续内容的展开做了铺垫。
在我们探讨了PDCA循环在大学生创新创业训练项目管理中的应用，并分析了现有的管理模式，指出存在的问题与挑战。
然后针对这些问题提出改进措施与建议，并通过案例分析进行进一步展示。
最后在总结本文的研究成果，展望未来研究方向，并提出管理实践建议，为大学生创新创业训练项目管理工作提供参考。
通过本文的研究，希望能够促进大学生创新创业训练项目管理工作的不断完善和提高。
【关键词】大学生、创新、创业、训练项目、管理、PDCA循环、现状研究、问题、挑战、改进措施、建议、案例分析、结论、成果总结、未来研究方向、实践建议。
1. 引言1.1 研究背景目前大学生创新创业训练项目管理存在着一些问题和挑战，如管理模式不够科学、项目执行不够规范、评估体系不够完善等。
有必要对基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理进行深入研究，探讨现有管理模式的优缺点，寻求改进措施和建议，推动大学生创新创业训练项目的管理水平不断提升。
本研究将通过对现状进行深入分析，提出相应的改进建议，并结合实际案例进行探讨，旨在为大学生创新创业训练项目管理提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了全面了解基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状，揭示现有管理模式的优劣势及存在的问题与挑战，为进一步提出改进措施与建议提供依据。
通过对各种案例进行分析，探索有效的管理实践，促进创新创业训练项目的顺利进行和学生能力的提升。
本研究旨在总结研究成果，展望未来研究方向，为大学生创新创业训练项目管理领域的深入研究提供借鉴和参考。
通过对研究目的的明确研究，可以更好地推动大学生创新创业教育的发展，培养更多优秀的创新创业人才，为社会经济发展做出更大的贡献。
1.3 研究意义大学生创新创业训练项目管理是当前教育领域的热点之一，其重要性不言而喻。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用1. 引言1.1 背景介绍大学生创新创业教育管理是当前教育领域中备受关注的一个热点话题。
随着社会经济的快速发展和科技创新的推动，大学生创新创业教育已经成为培养创新人才和推动经济社会发展的重要途径。
而如何有效管理大学生创新创业教育，提高学生的创新能力和创业素质，成为各高校和教育机构亟待解决的问题。
1.2 研究意义具体来说，研究PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的意义有以下几点：PDCA循环法可以帮助大学生建立起勤奋学习、积极创新、敢于尝试的学习态度，培养其解决问题的能力和创新思维。
通过PDCA循环法的应用，可以让大学生更加系统地进行创新创业项目管理，提高团队合作和执行力，确保项目顺利实施。
研究PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的意义，有助于为大学生创业教育提供科学的管理方法和实用的指导，促进大学生创新创业教育的不断完善和发展。
2. 正文2.1 PDCA循环法概述PDCA循环法是一种持续改进的管理方法，又称为计划、执行、检查、改进循环。
它由质量管理专家沃德·爱德温提出，并广泛应用于各行各业的管理实践中。
PDCA循环法的核心思想是通过反复循环的过程，不断调整和改进管理活动，以达到持续改进的效果。
PDCA循环法包括四个步骤：计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）和改进（Act）。
在计划阶段，制定明确的目标和计划，并确定实施的方法和措施；在执行阶段，按计划进行操作和实施；在检查阶段，评估实施效果，检查是否达到预期的结果；在改进阶段，根据检查的结果，进行调整和改进，以提高效率和效果。
PDCA循环法强调持续改进和反馈，在大学生创新创业教育管理中具有重要意义。
通过运用PDCA循环法，可以帮助大学生团队制定清晰的创业目标和计划，及时纠正错误和不足，提高团队的执行力和创新能力，从而有效推动大学生创新创业教育管理的发展。
2.2 PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用案例某大学创新创业实践基地引入PDCA循环法，对创业项目进行管理。
在提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示
在提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示PDCA循环管理是一种高效的管理方法，它通过不断审查、改进和实施来提升效率和质量。
在大学生自我管理中，借鉴PDCA循环管理的经验可以帮助他们更好地规划、执行和衡量自己的个人发展。
提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示是要明确目标。
在PDCA循环管理中，明确的目标是取得新成果的前提。
同样，在大学生自我管理中，明确的目标可以帮助他们更好地规划自己的未来，包括学业、事业和个人发展。
他们可以设定长期目标，如获得学位、实现职业发展等，并进一步将这些目标分解为具体的短期目标，如每周完成一定的课业任务，参加相关实习等。
明确的目标可以为大学生提供实现动力和指导方向，同时也为他们提供一个评估自己进步的准则。
提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示是要制定计划。
在PDCA循环管理中，计划是实现目标的依据。
同样，在大学生自我管理中，制定计划可以帮助他们合理安排自己的时间和资源，提高学习和工作效率。
他们可以制定每周、每月或每学期的学习计划和工作计划，明确每天要完成的任务和时间安排，并制定一些具体的措施，如提前预习、集中精力学习等。
制定计划可以帮助大学生更好地组织自己的工作和学习，避免拖延和浪费时间，提高自己的生产力。
提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示是要持续改进。
在PDCA循环管理中，改进是不断提高效率和质量的关键环节。
同样，在大学生自我管理中，持续改进可以帮助他们不断完善自己的工作和学习方法，提高自己的能力和素质。
他们可以定期回顾自己的学习和工作成果，找出不足之处，并采取措施进行改进。
通过与同学讨论交流、参加学术活动或参加相关培训，来提高自己的学术水平和专业能力。
持续改进可以帮助大学生更好地适应变化和挑战，不断提升自己的竞争力和发展潜力。
提升大学生自我管理中实施PDCA循环管理的启示是要明确目标、制定计划、执行计划和持续改进。
这些启示可以帮助大学生更好地规划、执行和衡量自己的个人发展，提高自己的学习能力和综合素质。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用二、PDCA循环法简介PDCA循环法又称为计划-执行-检查-改进循环法，是一种常用于管理和企业实践的一种管理方法。
PDCA的四个阶段分别是：Plan（计划）、Do（执行）、Check（检查）、Act （改进）。
这四个阶段依次循环，形成一个闭环，能够不断地改进和提高工作的质量。
1.计划（Plan）：确定目标和目标达成的方法。
在大学生创新创业教育管理中，可以确定教育目标、教学计划和教育方法等。
2.执行（Do）：按照计划执行工作。
在大学生创新创业教育管理中，执行阶段包括课堂教学、实践活动、创业项目策划等。
3.检查（Check）：对执行的结果进行检查，验证是否符合预期。
在大学生创新创业教育管理中，可以通过考核评估、问卷调查等方式来检查教育效果。
4.改进（Act）：根据检查结果进行改进。
在大学生创新创业教育管理中，可以根据学生的学习情况和教育效果对教育方法和计划进行调整，以达到更好的效果。
三、PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用1. 确定教育目标和计划在大学生创新创业教育管理中，首先需要明确教育目标和教学计划。
通过PDCA循环法的“计划”阶段，可以确定教育目标和教学计划，包括教学内容、教学方法、教育资源等。
通过充分的调研和分析，制定出符合学生需求和未来社会发展趋势的教育目标和计划，为后续的教育管理工作奠定基础。
2. 实施教育计划在确定了教育目标和计划后，就需要执行教育计划。
通过PDCA循环法的“执行”阶段，可以组织和安排各项教育工作，包括课堂教学、实践活动、创业项目策划等。
在实施阶段，需要保证教学内容符合实际需求，教学方式灵活多样，教学环境舒适，教学资源充足。
只有通过认真的执行工作，才能够为教育改进奠定基础。
3. 检查教育效果在完成了教育计划的执行后，需要对教育效果进行检查。
通过PDCA循环法的“检查”阶段，可以借助考核评估、问卷调查等方式来对教育效果进行检查。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用PDCA循环法（Plan-Do-Check-Act Cycle）是一种管理方法论，适用于各种领域的管理和改进。
它的应用在大学生创新创业教育管理中能够有效地促进教育质量的提高和学生创业能力的培养。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用可以体现在计划阶段。
通过召开会议、调研研讨等方式，制定创新创业教育的目标和任务，明确学生的需求和期望，确定教育内容和方法。
在计划阶段中，可以将PDCA循环法运用到教育管理中，确定目标是Plan阶段的重要任务之一。
在实施阶段，PDCA循环法可以帮助管理者更好地组织并指导学生的创新创业教育活动。
通过组织实践活动、开展创新创业项目等方式，让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。
在实施阶段，应该注重Do阶段，即执行和落实计划，实施教育活动。
在检查阶段，PDCA循环法可以帮助管理者评估和监控教育活动的效果和学生的学习情况。
可以通过调查问卷、访谈等方式，收集学生的反馈意见和建议，了解他们对创新创业教育的认知和学习效果。
在检查阶段，要重视Check阶段，即检查评估教育的效果和学生的学习情况。
在PDCA循环法中的行动阶段可以使管理者针对检查阶段的结果采取相应的措施和行动。
通过查找问题、制定改进措施等方式，改进创新创业教育的管理和教学方式，提高学生的创新创业能力和教育质量。
在行动阶段，要重视Act阶段，即制定和实施改进措施。
它可以帮助管理者系统地规划和组织创新创业教育活动，确保教育目标的达成和学生能力的提升。
它可以帮助管理者及时了解学生对创新创业教育的需求和评价，及时调整和改进教育内容和方法。
它可以激发学生的学习兴趣和创新创业潜能，提高创新创业教育的效果和质量。
它可以促进学生创新创业教育的持续改进和发展，推动学校创新创业教育的长远发展。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用是十分重要和必要的。
通过将PDCA循环法运用到教育管理中，可以提高教育质量，培养学生的创新创业能力，为学生的创新创业之路打下坚实基础。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用PDCA循环法是指计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）和行动（Act）的持续反馈循环，它是一种持续改进的管理方法。
在大学生创新创业教育管理中，应用PDCA循环法可以有效地推动学生的创新创业能力培养和项目管理。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用的第一步是计划。
在这一阶段，学校需要明确创新创业教育的目标和计划，并制定相应的教学方法和内容。
这可以包括开设相关课程、组织创新创业项目或比赛，以及提供相关资源和支持。
在制定计划时，学校需要考虑学生的特点和需求，制定符合学生实际情况的教学计划。
接下来是执行阶段。
在这一阶段，学生将根据计划和目标，参与到具体的创新创业活动中。
这可以包括学生参与创新创业项目的实施、学生创办创业团队或公司，以及学生参与社会实践等。
学校可以通过提供相关的实践机会和资源，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养他们的实践能力和创新创业精神。
在执行阶段之后，就是检查阶段。
在这一阶段，学校需要对学生的创新创业活动进行评估和反馈。
可以通过定期的评估和检查，了解学生在创新创业过程中的情况和问题，以及他们的学习和成长情况。
学校可以通过组织学生和导师的讨论、学生的自我评估和同伴评价等方式，提供及时有效的反馈，帮助学生改进和提升创新创业能力。
最后是行动阶段。
在这一阶段，学校需要根据检查阶段的评估和反馈，采取相应的行动，对创新创业教育进行调整和优化。
这可以包括改进教学内容和方法、增加实践机会和资源，以及提供更好的支持和指导。
通过持续的反馈和改进，学校能够不断提升创新创业教育的质量和效果，帮助学生更好地培养创业能力。
PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用，可以帮助学校提供有效的教学和管理，促进学生创新创业能力的培养和发展。
通过计划、执行、检查和行动的持续反馈循环，学校可以不断优化和改进创新创业教育，提高学生的创新创业能力和竞争力。
基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状研究
基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状研究【摘要】本研究旨在探讨基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状。
文章首先介绍了研究背景、研究意义和研究目的，然后概述了大学生创新创业训练项目管理的相关概念。
接着分析了PDCA循环在大学生创新创业项目管理中的应用情况，总结了现状分析的关键问题和挑战。
在问题与挑战部分，讨论了当前存在的挑战和障碍，并提出了解决方案。
最后在结论部分对研究进行了总结与展望，提出了研究启示和未来展望。
通过本研究，可以为大学生创新创业项目管理提供有效的管理策略和方法，促进大学生创新创业训练的可持续发展。
【关键词】大学生、创新创业、训练项目、PDCA循环、现状研究、问题与挑战、解决方案、总结、展望、研究启示、未来展望1. 引言1.1 研究背景随着经济全球化和科技进步的不断推进，创新创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
大学作为人才培养的重要阵地，也越来越重视大学生的创新创业能力培养。
目前大学生创新创业训练项目管理存在一些问题，如项目过度依赖导师指导、缺乏系统性管理、项目成果转化率低等。
本研究旨在探讨基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状，并提出相应的解决方案，以期为大学生创新创业训练项目的管理提供参考和借鉴。
通过对现状进行深入分析，可以更好地指导大学生创新创业项目的管理实践，促进学生创新创业能力的全面提升。
1.2 研究意义大学生创新创业训练项目管理在当今社会经济发展中扮演着重要的角色。
通过对大学生进行创新创业训练，可以不仅提升他们的实践能力和创新意识，还可以培养他们的团队合作精神和领导才能。
而项目管理则是确保创新创业项目能够高效顺利进行的关键一环，通过科学的管理方法和工具，将创新创业项目的各个环节有机地串联起来，实现项目的目标并确保项目的成功实施。
本研究旨在深入探讨基于PDCA循环的大学生创新创业训练项目管理现状，分析其应用现状、存在的问题与挑战以及解决方案，并提出一些建设性的建议。
PDCA循环在创新管理中的实践及效果评价
PDCA循环在创新管理中的实践及效果评价一、引言随着社会经济的不断发展和竞争加剧，企业的创新能力成为了企业发展的核心竞争力。
然而，创新管理过程中难免会出现不确定因素和风险，因此需要一种科学有效的管理手段来保障创新活动的顺利进行。
PDCA循环模型，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）和改进（Act）的循环反馈模式，被广泛应用于创新管理中，以实现不断提高创新管理的效果和质量。
本文就PDCA循环在创新管理中的实践及效果评价进行探讨。
二、PDCA循环在创新管理中的实践1. 计划（Plan）在创新管理中，计划阶段是非常重要的，它涉及明确创新目标和确定创新策略的过程。
PDCA循环的计划阶段要求明确创新目标并制定相应的创新方案。
通过制定明确的计划，可以将创新管理活动引导到正确的方向上，减少不确定性和风险。
2. 执行（Do）执行阶段是创新管理的实施阶段，即按照制定的计划进行创新活动。
PDCA循环要求按照计划进行实施，并将所实施的创新活动进行数据记录和收集。
在执行阶段，创新团队需要密切合作，充分发挥各自的专业优势，按照计划进行工作，确保创新活动的顺利进行。
3. 检查（Check）检查阶段是对执行阶段的结果进行评估和检查的过程。
PDCA循环要求对实施的创新活动进行检查，分析数据和信息，评估创新活动是否达到预期的效果。
通过检查阶段的反馈，有助于发现问题和改进创新管理的方法和策略。
4. 改进（Act）改进阶段是根据检查阶段的反馈进行创新管理策略和方法的调整和改进过程。
PDCA循环要求根据检查阶段的反馈结果，确定改进的措施，并在下一轮循环中进行反馈和实施。
通过不断地调整和改进，可以提高创新管理的效果和质量，推动创新活动的持续发展。
三、PDCA循环在创新管理中的效果评价PDCA循环作为创新管理的一种科学管理方法，其应用可以显著提高创新管理的效果和质量。
下面从以下几个方面对PDCA循环的效果进行评价：1. 提高创新管理的效率PDCA循环要求循环反馈，通过检查和改进阶段，可以及时发现和解决创新管理中存在的问题。
PDCA循环在创新创业实践基地发展中的有效性应用
PDCA循环在创新创业实践基地发展中的有效性应用作者：卜庆赟王辉来源：《中国市场》2012年第09期［摘要］高校创新创业实践基地是国家创新型人才和企业的摇篮,掌握其发展状况并解决其发展中存在的问题是保障其健康持续稳定发展的必要条件。
政令指导执行不力,监管贯彻折扣是阻碍其发展的主要的症结所在。
针对创新创业发展过程中的共性问题，通过迁移应用科学的理论体系指导其实践活动，以提高和加快创新创业成果的转化率。
［关键词］创业教育；PDCA模型；有效性［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）9-0021-02大学生创业园是大学生创业教育和创业活动的基础工程,是对大学生进行创业实践的最佳平台,因此对省级高校创新创业基地发展情况进行调查研究具有重大意义。
本文以对江苏省高校2000个自主创业的2012届大学毕业生的问卷调查（有效问卷1944份）调研实证为研究基础,以创新创业实践基地为主要研究对象,从对各大高校创新创业实践基地发展现状以及各自管理运作模式的对比分析入手,总结出目前江苏省内各高校创新创业实践基地发展现状的主要特点,并找出制约其发展的因素与解决方案。
1目前大学创新创业实践基地发展现状1.1宏观政策及社会环境条件状况（1）硬件条件及制度政策基本具备,但执行理念和思路尚未成型。
国家出台的给予大学生创业优惠和照顾的政策实际操作层面工作大多停留在表面。
62.35%的调查对象认为扶持大学生创新创业的政策没有落到实处或者实际帮助不大。
创新创业服务环境不完善,审批手续烦琐,条件门槛高,办事效率低,缺乏明确的操作指导思路,见效慢,激励低,拖延空置,流于形式。
（2）创新创业理念的相对淡薄,人们对创新创业的收益预期降低,成本预期提高,从而提高了创业激励条件满足的门槛。
社会对于大学生自主创业却未给予相应的认可,甚至认为是不务正业。
包括大学生在内的创业群体对于创业也未能形成系统清晰科学的理性认识。
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2019年第8期.总第302期【经贸教育】PDCA循环法在大学生创新创业教育管理中的应用陆黎敏刘晓飞张帅(哈尔滨商业大学，黑龙江哈尔滨150028)[摘要]国家经济建设与社会发展需要高素质人才，高等教育担负着培养高素质人才的重大任务。
创新创业教育能够培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
科学有效的创新创业管理是保证教育目标实 现的关键。
PDCA循环法具有持续性、循环性和完整性的特点，是科学管理的有效方法。
高校创新创业管理 应用PDCA循环法，能够解决创新创业教育过程中存在的创新创业教育与专业课程教育融合度低、专业化不 够和管理机制不完善的问题；大学生创新创业过程中，应用PDCA循环法也可以进行有效的自我管理。
[关键词]创新创业教育；PDCA循环法;科学管理；有效方法[中图分类号]G40 [文献标识码]A[文章编号]2095 - 3283(2019)08 - 0125 - 03Application of PDCA Cycle Method in the Management ofCollege Students9Innovation and Entrepreneurship EducationLu Limin Liu Xiaofei Zhang Shuai(Harbin University of Commerce, Harbin Heilongjiang 150028)Abstract ：National economic construction and social development require high - quality talents, and higher education shoulders the major task of cultivating high - quality talents. Innovative entrepreneurship education can cultivate high - quality talents with innovative spirit and practical ability. Scientific and effective innovation and entrepreneur- ship management is the key to ensuring the realization of educational goals. The PDCA cycle method is characterized by continuity, circulation and integrity and is an effective method for scientific management. Applying the PDCA cycle method can solve the problem of low integration, lack of specialization and imperfect management mechanism in the process of innovation and entrepreneurship education. The PDCA cycle method can also be used for effective self -management.Keywords ：Innovation and Entrepreneurship Education ；PDCA Cycle Method ；Scientific Management ；Effective Method_、PDCA循环法的内涵和特点(一）PDCA循环法的内涵PDCA是管理学中通用的模型，是休哈特最早在1930年提出来的，后来由美国著名的质量管理专家戴明 博士在1954年，根据信息反馈原理提出的，所以又称其 为“戴明环”，这是全面质量管理应该遵循的科学程序[11。
PDCA是英语单词Plan(计划）、Do(执行）、Check (检查）和Act(纠正）的第一个字母;其中“计划”指方针、目标及活动计划的制定，“执行”指具体的运作，“检査”指明确效果并找出问题分析”指对总结的成果进行分 析，正确的加以肯定并将其标准化，制定指导书,错误的 放人下一个环节。
PDCA循环就是按照这样的顺序进行 质量管理，并且循环不止地进行下去的科学程序，是科学 管理的一个方法。
(二）PDCA循环法的特点1.持续性管理通过循环持续运转，每循环一周质量提高一步,每次循环都会使思想方法和工作步骤细化，问题才能不[作者简介]陆黎敏（1982 -),女，汉族，黑龙江哈尔滨人，讲师，博士，研究方向：大学生思想政治教育；张帅 (1980 -),男，汉族，黑龙江哈尔滨人，副教授，硕士，研究方向：生物催化。
[通讯作者]刘晓飞（1980 -),女，汉族，黑龙江集贤县人,副教授，博士，研究方向：农产品利用。
[基金项目]黑龙江省教育厅高等教育教学改革研究项目（项目编号:SJGY20180242);哈尔滨商业大学校级教改 项目（项目编号：HSDJY2018023、HSDJY201913)。
125断的解决，管理质量才会持续提髙。
2. 循环性大环套小环，小环保大环，环环相扣，彼此促进。
整个管理循环是一个大循环,各执行部门则是大循环中的 每个小循环。
小循环以大循环为整体，是大循环的有机 分解和重要保证。
3. 完整性管理循环是一个整体,每一个循环中的每一个阶段 都处于同等重要的地位。
每一个阶段的工作都是下一阶 段的开始，互相促进，持续改进,最终可持续性发展。
二、高校创新创业教育管理存在的问题(一） 创新创业教育与专业课程教育融合度低目前很多高校都开设了“大学生职业生涯规划”“职业岗位群导论”“创新创业基础”和“创业管理”等创新创 业课程，大学生们可以学习到创新创业需要哪些条件，相关政策和法律法规,引导有创新创业想法的学生在大学 期间合理规划，为创新创业实践提前准备[2’3]。
但高校 创新创业教育内容不能只局限于教科书上的理论知识, 要和实践操作相结合，侧重于大学生的体验，来培养大学 生的创新创业意识,要将创新创业教育融人到大学生素 质教育中，努力营造“头脑思创新，动手能创造”的良好 教育氛围。
高校开设的创新创业课程和专业教育课程融 合不够，如果创新创业课程和专业课程独立进行，必会脱 离开设课程的最终目标。
(二） 创新创业教育专业化不够创新创业是一个复杂的群体活动过程，涉及到很多 方面。
作为创新创业的教育管理者，素质能力的高低，管理体制健全与否，关系到创新创业教育活动实施的成败。
一些高校的创新创业教育由行政职能管理部门来负责，大多数教师对创新创业教育不够重视，没有经过专门的 创新创业培训，缺乏创新创业意识，很难激发大学生的创 新创业热情。
(三）创新创业教育管理机制不完善习近平总书记在十九大报告中指出“加快建设创新 型国家”，明确“创新”是引领发展的第一动力。
十二届 全国人大三次会议李克强总理指出2015年的工作总体 部署，培育和催生经济社会发展新动力，推动大众创业、万众创新[4’5]。
大学生是国家建设的主力军，高校应该 把培养大学生的创新创业能力作为教学改革的主要内容 和人才培养的方向，来培养“专业+创新+创业”的新职 业复合型专业人才。
高校虽然设立了创新创业教育管理 机构，但在教育过程实施中，管理机构和教育者缺少沟 通，对创新创业教育政策和法规理解有偏差，因此创新创业教育效果不理想，那么加强大学生创新创业教育指导 管理与监督评价是教育管理的重点工作。
三、PDCA循环法在高校创新创业管理中的应用高校创新创业教育是一个全面的、系统的过程[6’7]。
高校创新创业根据培养目标，来实施教育方案，监督并反 馈创新创业教育效果，并进行改进，只有不断的“循环”，提炼经验，解决难点，形成教育的PDCA循环，才能提高 教育的实效性。
PDCA循环，可以使思想方法和工作步骤更加条理化、系统化、科学化。
PDCA循环可以有效的 应用到高校创新创业管理中，也可以应用到大学生自我 管理的每个细节中。
(一）高校创新创业管理1. 策划创新创业教育管理方案高校应适应经济建设与社会发展战略需要,全面贯 彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，改革教育管理方式和手段，明确人才培养目标。
高 等教育是要培养高素质的人才，创新创业培养的重点是 培养大学生掌握创新方法的运用,它不是简单的思维上 的思考过程;这需要通过有效适用的方法为大学生提供 训练提升的教育和培训，使大学生能够了解方法、掌握方 法、运用方法从而解决问题、促进就业，实现创新创业。
二者的人才培养目标是一致的。
学科之间都是彼此联系 的，如果每门课程都是孤立的，大学生就会只见树木不见 森林，所以要把创新创业教育与专业课程教育深度融合，让大学生将学到的专业理论知识,到创新创业实践中去 检验和探索，从而调动大学生学习的主动性，强化大学生 创新创业精神,锻炼和提升大学生创新思维与创业技能。
2. 培训和选拔创新创业教育管理教师创新创业教师应该热爱创新创业教育，才能够激发 大学生的求知欲，提升其判断力，锻炼其对复杂环境的掌 控力，使大学生能够运用理论知识对特殊事例做出预见。
高校应加强创新创业教师的教学能力建设，选拔有能力 的教师来担任创新创业教育工作，定期组织培训、访学及 进修，鼓励创新创业教育教师到行业企业挂职锻炼。
高 校要定期对创新创业教师进行考核，不仅考核其专业知 识是否达到标准，同时也要考察其对专业知识的运用能 力;对考核不合格的教师要进行有针对性的培训,对于无 法提高自身素质的教师要将其调离创新创业教师岗位。
3. 实施和监督创新创业教育教育管理部门下发人才培养方案后,各教学部门要 进行实施，创新创业教育实施了一个阶段之后，要对照人 才培养计划和培养目标，定期检査并监督实施效果，及时 发现问题。
定期检查和监督非常重要，能够确保教育工_______________________2019年第8期•总第302期1262019年第8期•总第302期作是否按照计划进度实施，各部门要及时相互沟通，反馈 教育过程中出现的问题。
教育管理部门对教学单位具有 监督管理的权利，如果教学单位在执行过程中出现偏差，要及时指导并纠正。
在严格按照计划实施教学时，没有 出现预期的结果,则意味着教育具体方案失败，那就要重 新进行最佳方案的确定。
4.改进创新创业教育管理机制创新创业教育要根据不同类型的创业者，满足其的 需求。
开展创新创业教育管理评价，是创新创业教育管 理的基础工作，评价能够为创新创业教育管理提供决策 参考和客观支撑。