我不知道风是往哪里吹
观察天气作文（精选20篇）
观察天气作文观察天气作文（精选20篇）在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的观察天气作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
观察天气作文篇1天气虽然变换,不过,只要学会了观察天气，就能知道很多关于天气的知识了。
云，云是一种会变形的东西，他让我感觉是一块棉花糖，白白的，软软的，有时候我还真想舔一下呢！云分为三种：层云，一层层的，离地面很近。
积云，非常大块，最象棉花糖了。
卷云，卷卷的，很象少女的卷发。
降水！唉，真可惜，我作了雨量器，可是因为要做作业，测不了了；不过，我可以说以下我是怎么做量水器的，先拿一个15厘米的杯子，注意，被子上下要相等，不能上宽下窄，在把一条标有刻度的纸贴在杯子上，这样，一个量水器就作好了！风，大家都都知道，风有坏处也有好处；好处就是，如果人们热的时候，一阵风吹来，不是把你凉爽?四了坏处就是，刮大风的时候，如果把树吹倒了，会有人员伤亡的。
风呢，也能测量，可以作为一个风向标，底盘标上各个方位，这样就容易测量风向了。
我已经会观察天气了，你呢？观察天气作文篇2雨不是很大。
我的心情，还好不是很差。
今天的雨，把前几天的燥热，一扫而光。
我希望能再多下几天雨，把这份凉爽，再多留几天。
起码，留到我心情好的时候。
下雨的时候，如果能够选择，我希望抛开生活中的杂事，泡一杯茶，靠在沙发上，拿一本喜欢的书，打开，静静的读着，忘掉一切，只和书中的人物说着悄悄话。
天气观察日记第七篇：爱哭的老天爷今天早上，老天爷露出了灰白忧郁的面容，好像遇见了什么伤心事。
终于，他按捺不住了，在大地面前抽泣了，一滴滴晶莹剔透的泪水淌在了地上，汇成了一个个波光粼粼的小水坑，水面上还不停地出现一个个小圆圈，扩大，再扩大，没了。
众多充盈着雨水的小水坑，形成了一道独特的风景。
中午，老天爷好像受到了谁的安慰，渐渐不哭了，但仍然是一副忧郁的表情，天空中露出了他那苍白的脸。
人教部编版道德与法治一年级下册第5课《风儿轻轻吹》优秀教案设计(内含2课时)
统编道德与法治一年级下册（本教案内含2课时）5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。
“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。
“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。
而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。
学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。
但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。
因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。
教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。
2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。
3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。
课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。
2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。
教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。
难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。
教学准备视频、课件等。
教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。
它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。
”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。
徐志摩抒情诗《我不知道风是在哪一个方向吹》赏析
徐志摩抒情诗《我不知道风是在哪一个方向吹》赏析徐志摩抒情诗《我不知道风是在哪一个方向吹》赏析在平日的学习、工作和生活里，大家对诗歌都再熟悉不过了吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。
那么什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家整理的徐志摩抒情诗《我不知道风是在哪一个方向吹》赏析，希望能够帮助到大家。
【徐志摩抒情诗《我不知道风是在哪一个方向吹》】我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中，她的温存，我的迷醉。
我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中，甜美是梦里的光辉。
我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中，她的负心，我的伤悲。
我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中，在梦的悲哀里心碎!我不知道风是在那一个方向吹我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。
【徐志摩抒情诗《我不知道风是在哪一个方向吹》诗评】《我不知道风是在哪一个方向吹》这道诗，可以说是徐志摩的标签之作。
诗作问世后，文坛上只要听到这一声诵号，便知是公子驾到了。
全诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。
这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中梦的氛围，也给吟唱者更添上几分梦态。
熟悉徐志摩家庭悲剧的人，或许可以从中捕捉到一些关于这段罗曼史的影子。
但它始终也是模糊的，被一股不知道往哪个方向吹的劲风冲淡了，以至于欣赏者也同吟唱者一样，最终被这一股强大的旋律感染得醺醺然，陶陶然了。
我不知道风是在哪一个方向吹我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
全诗的意境在一开始便已经写尽，而诗人却铺衍了六个小节，却依然闹得读者一头雾水。
诗人到底想说些什么呢?有一千个评论家，便有一千个徐志摩。
但也许该说的已说，不明白却仍旧不明白。
不过我认为徐氏的一段话，倒颇可作为这首诗的脚注。
现抄录如下：要从恶浊的底里解放圣洁的泉源，要从时代的破烂里规复人生的尊严这是我们的志愿。
成见不是我们的，我们先不问风是在哪一个方向吹。
功利也不是我们的，我们不计较稻穗的饱满是在那一天。
徐志摩的诗致橡树全文
徐志摩的诗致橡树全文大全很荣幸同学们能来关注徐志摩的诗致橡树全文诗文内容，由为大家搜集整理发布，让我们赶快一起来学习一下吧！一.徐志摩的诗致橡树全文致橡树（：舒婷）我假如爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我假如爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来凉爽的安慰；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！我必需是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都相互致意，但没有人，听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像勇敢的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永久分别，却又终身相依。
这才是宏大的爱情，坚贞就在这里：不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。
不知道是不是这个，但是这个的确不错。
二.徐志摩的诗舒婷的《致橡树》致橡树我假如爱你——/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己； /我假如爱你——/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲； /也不止象泉源/常年送来凉爽的慰籍；/也不止象险峰， /增加你的高度，/衬托你的威仪。
/甚至日光/甚至春雨 /不，这些都还不够/我必需是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。
/根，相握在地下； /叶，相触在云里。
/每一阵风吹过，我们都相互致意， /但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干， /象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，/又象勇敢的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳； /我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永久分别，却又终身相依 /这才是宏大的爱情，/坚贞就在这里/爱/不仅爱你伟岸的身躯， /也爱你坚持的位置，/足下的土地。
三.形容树枝的诗句描写树木的古诗5首柳绝句杜牧数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。
依依故国樊川恨，半掩村桥半拂溪。
风从这里来中考满分作文
风从这里来中考满分作文风，是一种自然现象。
也可指流行、风气等，既然这样，那么你知道风从这里来的话题作文该怎么写吗？下面就是给大家带来的风从这里来中考满分作文十篇，希望大家喜欢！风从这里来1红莉在其《读画记》作品中，“风的画家中岛洁”的一段文字中，看到这句话，才选录用为题的。
因为近来我也一直在迷惑不解的是，人到中年后的日子似乎有些感到疲惫，所幸没有到不堪的状态。
我也在想不管风从哪里来，但它总有地方来，只是我或更多的人不知而已，关于风的话题很多，也很难写，即使写了也难以达到与风一样的境界。
为此，我一直都在回避这个话题的写作，但却因昨天读到这篇散文的这一段文字后，我觉得有些狂妄的冲动，在逼迫我动笔落下点墨迹，这样至少是安慰心灵深处的那份孤独，一直缠绵在心上的不仅仅是困惑，还有更多的是不安，就如《联谊报》上说的那样，男人到了中年不只是健康状况糟糕，还有许多的糟糕没有一一显现，年轻时是用命买钱，中年时是用钱买命。
想着，想着，觉得这就是对自己和这个群体真实的经典的写照。
生活在这个时代，是有些机遇和挑战，最终还是挑战大于机遇。
原来我是理解风从东方吹来，可有的人说，风从北方扫荡而来，可气象学却是说风可以从四面八方袭面而来。
这个没有固定地点，没有特定方向，没有稳定速度的风，是一种如鬼一样的东西，它让你感受到凉快，也给你带来快乐，甚是毁灭性的灾难。
惊骇的风，给我增长了记忆的片段，去年那场“桑美”台风，就足以让经历过的人们谈风色变，一个小山村一阵风卷走了12条人命，有的随风而消逝于世上，无影无踪。
那惊天动地的场面，今天仍然历历在目，揪心的嚎叫和哭泣，像是另一个世界的往事再现，缓缓的浑浊的溪水，流去了悲伤与无奈，欲绝的人在泯灭的天性中，怎能抗拒呢！一年后的今天，除了那条坎坷不平的河流在日夜行走着，我不知还有多少人，能依稀记忆起曾经旧年那时的情景，快了，再过180天，就是那些随风而去者的祭日了，是啊！那是2006年8月10日午夜。
我不知道风_我是在梦中——解读影片《热恋》及主题曲中的悲悯情愫
陆小雅导演作为中国第四代女导演的代表人物，曾在执导的影片中塑造过诸多鲜活感人的女性形象。
其执导的影片《热恋》就是1989年上映的一部女性题材佳作，深切关注现实生活中的女性抉择。
该片主题曲《我不知道风》采用徐志摩的诗歌名作《我不知道风是在哪一个方向吹》作为歌词，由雷蕾作曲。
解晓东和毛阿敏各自演唱了一个版本，分别演绎诗歌的前后两部分，用于该片的开端和高潮，使全片始终灌注着浓厚的悲悯情愫，很好地凸显出人性的渴望与无奈。
“我不知道风是在哪一个方向吹”陆小雅导演在其电影代表作《红衣少女》（1985年）中，曾成功塑造了一位在世俗环境中坚守独立人格的女性形象——校园女生安然。
但学校毕竟只是小社会。
当“安然”们真正踏入成人世界，面对更多人性诱惑与挑战时，还能否一如既往呢？影片《热恋》（1989年）通过塑造女主人公文洁非（李克纯饰）这一典型形象，延续了导演对女性问题的思考，更有悲天悯人的感染力。
该片改编自易介南的小说《城市与女人》，同样由峨眉电影制片厂摄制出品，奠文 / 于 宁——解读影片《热恋》及主题曲中的悲悯情愫我不知道风 我是在梦中〔摘 要〕从《红衣少女》到《热恋》，再到《难以置信》，陆小雅导演串联起一篇女性形象的成长影片，也为自己的女性电影构建起完整的价值坐标。
承前启后的《热恋》则以其浓厚的悲悯情愫，为这部女性影片承接起洋溢人性光辉的主调。
其主题曲《我不知道风》可谓极好的诠释。
〔关键词〕热恋；我不知道风；陆小雅｜音乐世界｜Y I N Y U ES H I J I E38定了陆小雅在女性电影创作上的整体风格。
纵观陆小雅导演的女性电影作品，可以发现：总是从人生的迁徙开篇，切入时代的演进，演绎命运的流转。
《热恋》的开端又是一次人生的迁徙：女主人公文洁非从内地的师范大学毕业后，乘船驶入一片日新月异的天地——20世纪80年代末，正在飞速建设发展的海南经济特区。
此时，解晓东演唱的主题曲《我不知道风》在随船逐浪中响起：“我不知道风，是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
古诗《风》教学设计【优秀8篇】
古诗《风》教学设计【优秀8篇】古诗《风》教学设计篇一教学目标知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。
了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。
知道不同等级的风造成的自然现象。
教学准备手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。
观测天气的器材、记录本、笔。
教学过程导入新课检查学生带来的观测风向的。
物品。
复习引入。
自主学习组织学生到教室外看看，今天刮的是什么风？风吹来的方向。
分小组进行观测。
将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。
小组汇报。
教师小结。
组织学生熟读并背颂这首风级歌。
动手制做风标和风力计。
准备好制做材料。
做好后在小组内进行评价。
连续观测一周的天气情况，把结果记在活动记录上。
课后作业写出两条能预报天气的谚语。
古诗《风》教学设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风2、解题：什么是风？（由于空气流动形成了风）二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
三、细读课文：1、导学第一节：（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）（3）做一做树叶颤动的`动作。
（4）指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节（1）自读第二节（注意重音、停顿）（2）同桌互读第二节（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的词）（4）指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节（方法同第一、二节）四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸：活动一（1）吹泡泡（2）生续写诗活动二（1）摆动红旗（2）续写诗活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
中班科学风来了教案
中班科学风来了教案中班科学风来了教案1活动目标1、了解风和我们生活的关系。
2、了解风的形成，了解制造风的方法。
3、通过感觉感受风的存在。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝活动过程1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。
2、请幼儿描述风。
(风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗;可以听见风的声音;可以感觉风吹在脸上凉凉的)3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的?4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。
空气流动得慢，就是微风;空气流动得快，就是强风。
5、小朋友制造风。
用扇子扇一下，产生了风;用口吹一吹，产生了风。
风扇转动，感觉风扇周围有风。
6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子;风可以把湿衣服吹干。
有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨;有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。
活动延伸到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。
教学反思风是我们每天都要接触到的`一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
中班科学风来了教案2活动目标1、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
2、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点、难点：产生风的各种方法，风力的大小。
活动准备幼儿感受过风，并有过观察记录，提供产生风的有关操作材料，风与人们关系的图片。
活动过程1、看看说说，风在哪里?教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。
风的踪迹作文200字,运用移步换景,动静结合,侧面描写
描写风的作文篇1风就像一个莽撞的孩子，懵懂的闯进我们的世界。
风拂过树叶，飒飒的吹着号角，时而急促，时而缓慢，目光不由的随着风的节奏望去，墨褐色铺满了树干，成簇的树中拥围着浅绿色的叶尖，风不经意的揭起了一叠绿纱，细望，深层的叶子是绿墨色，仿佛浸入了这叶表，在这夹层之中，还有那泛黄的树末着了一笔霞红，扬着缀边，竟有着几分画境的意味。
风就像顽皮的孩童，有力的搜刮着树上斑斓的彩叶，一波接着一波，猛烈的敲打着，落叶轮回的转着，不规则的绘着同心圆。
风窜进了裤角，有些膨胀起来，心中的不乐也有些堆积下来，滞留在那个被人遗忘的角落里，未曾，提起。
风的气息，灰沉沉的笼罩着神秘的天空，不知为何，心情也不由得惆怅起来，这世界竟如此脆弱。
描写风的作文篇2我体会过春天干燥的风，夏天凉爽的风，秋天舒服的风。
但让我感触最深的是寒风刺骨的北风了。
一阵风吹过，树上的枯黄树叶落了下来，在空中翩翩起舞。
树干此时像一位生命垂危的老人奄奄一息，孤独的站在马路旁。
风吹过大海，大海立刻变得汹涌澎湃卷起巨大的浪花，风吹过垃圾箱，周围的垃圾全都飞起来了，好像在警告人们要爱护环境``````人们听到北风那“呼呼”的声音，情不自禁地把头缩在衣服里，把围巾拉紧。
北风吹在人们的脸上就像刀割的一样疼。
北风的风给人的感受真冷。
我爱冬日里的风！描写风的作文篇3都说万物关系皆可有五行而定。
细想之下，人生何不如此呢......静坐如禅，环绕鼻尖的香气是风，动摇的树梢是风，飘来的花香是风......五行中没有风，即金木水火土；但风性属木。
可是少了风，土会生吗？木会长吗？火会旺吗？水会流吗？金会坚硬吗？其实风是引，就象中药，离了一剂药引，药效便出不来。
五行中风便是引，穿插与五行中，助土生，助火旺，助木长，助水流，助金坚。
其实风即是风，无处不在，又无处可在。
其实风什么也不是，却又什么也是。
我爱风！无论是寒风，柔风，和风，炎风，山风，他们是我一生都会留在心间的风，我也愿意化做一阵风，吹向千山万水。
任贤齐歌词大全
一波又来侵袭
茫茫人海 狂风暴雨
一波还来不及
一波早就过去
一生一世 如梦初醒
深深太平洋底 深深伤心
一波还未平息 一波又来侵袭（一波又来侵袭） 茫茫人海 狂风暴雨 一波还来不及 一波早就过去（一波早就过去） 一生一世 如梦初醒 深深太平洋底 深深伤心
深深太平洋底 深深伤心
死不了
作词:刘思铭 作曲:刘志宏 演唱：任贤齐
天上一天 地下万年
终究是残念
失去一切 却只有你一直在我身边
我赢回一切 却再也无法共婵娟
命运的手 推我向前
我随你而摇 随你而飞
爱恨纠结 难分难解
又何苦再缠绵
等待了你 誓言了我
既然要追寻 又何必后悔
天上一天 地下万年
终究是残念
还有我 演唱：任贤齐 看着你有些累 想要一个人静一会 你的眼含着泪 我的心也跟着碎 你为哪一个人憔悴 为他扛下所有罪 我为你执迷不悔 整夜无法入睡
叫我怎能忘记你的好
让我悲也好 让我悔也好
恨苍天你都不明了 让我苦也好 让我累也好 让我天天看到她的笑 让我醉也好 让我睡也好 把愁情烦事都忘了 让我对也好 让我错也好 随风飘飘天地任逍遥
让我悲也好 让我悔也好
恨苍天你都不明了 让我苦也好 让我累也好 随风飘飘天地任逍遥
随风飘飘天地任逍遥
伤心太平洋
演唱：任贤齐
一波还未平息
一波又来侵袭 茫茫人海 狂风暴雨 一波还来不及 一波早就过去 一生一世 如梦初醒 深深太平洋底 深深伤心
离开真的残酷吗
或者 温柔才是可耻的
或者 孤独的人无所谓 无日无夜 无条件
往前一步是黄昏
退后一步是人生 风不平 浪不静 心还不安稳
一个岛锁住一个人
风到哪里去了读后感（通用10篇）
风到哪里去了读后感风到哪里去了读后感（通用10篇）当阅读完一本名著后，你有什么体会呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编收集整理的风到哪里去了读后感（通用10篇），欢迎阅读与收藏。
风到哪里去了读后感篇1自从我读过《风到哪里去了》之后，我就认识了一个小男孩，他很聪明才智，还很喜欢问问题，有一天晚上，他问了妈妈很多很多问题。
他问的问题有：“大海的波浪到了海岸之后又去哪里了？”，“晚上，太阳去哪里了？”之类的问题。
妈妈每次回答都回答得又好又正确，我觉得他问得最好的是“晚上，太阳去哪里了？”因为在这句话里我知道了这个小男孩很会担心别人，所以，我觉得这句话问得很好。
这本书真好看！读完这个故事之后，我想对小男孩说：“其实每个东西都不会永远消失的，如果你最疼爱的一个人死了，他虽然不在你身边，但是却在你的心里的。
并且你也不能让四季都是夏天或是春天，这样会影响到那些还没有开花的食物和花儿。
”并且读完这个故事之后，我知道了山谷也渐渐的会变成大山，海浪打下来之后还会退回海洋从新组成一个新的海浪，这些知识也很值得我思考。
我最喜欢的一段就是小男孩问妈妈：“当山到山顶了之后会怎么样？”这个地方，因为这一句话就包含这很多的奥秘，我非常的喜欢这一段，并且我从来也没有听过这会怎么样，于是我就多添加了一些知识。
风到哪里去了读后感篇2这本书讲了一个小男孩问妈妈：“风停了它到哪里去了？”他妈妈说：“风只是吹到别的地方去了。
”小男孩又问：“山到了山顶又到哪里去了？”“海里的波浪扑碎在沙滩上，又到哪里去了？”“云飘过天空到哪里去了？”“树叶落到地上以后到哪里去了？”妈妈告诉他：“什么东西都不会不见，只是到其他地方去了。
”这个小男孩又说：“可是当叶子落下来，秋天就不见了。
”妈妈告诉他：“秋去冬来啊。
”他又问：“冬天结束了呢？”“冬天结束了春天就来了。
”小男孩终于笑了，甜甜的睡了。
读了这本书，我明白了世界上所有东西都不会消失，只是到了别的地方。
《雪花的快乐》徐志摩诗赏析
我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。
1931年11月19日因飞机失事罹难
徐 志 摩 与 陆 小 曼
徐志摩与张幼仪 徐 志 摩 、 泰 戈 尔 、 林 徽 因
徐 志 摩 与 林 徽 因
徐志摩《雪花的快乐》创作背景
• • • • • • • • • • • 1924年（民国十三年） 27岁 年初，在北京筹办《理想》周刊，最后计划失败。 一月，作小说《老李》。 二月，在北京筹办“以魔鬼诗派为中心的拜伦百年纪念会”。诗《自然与人生》在 《小说月报》上发表。 四月，泰戈尔抵上海，代表北方学界前往欢迎。泰戈尔访华期间，任随从翻译。陪泰 戈尔到北京。梁启超、蔡元培、胡适等到站欢迎。泰戈尔在北京做了六次公开演讲。 五月，为庆祝泰戈尔64岁生日，北京学界举行祝寿会。对林徽因的爱情之火再度燃起。 陪泰戈尔回见溥仪，又联系与孙中山会面，因孙中山患病未成。陪泰戈尔赴太原。当 晚在车站与林徽因痛苦告别。陪泰戈尔去日本东京。 七月，专程送泰戈尔到香港。离日本前作诗《留别日本》和《沙扬娜拉》。 八月，在与林徽因失恋的痛苦中，开始与凌叔华通信达两个月，倾吐心中的痛苦。 九月，作诗《毒药》、《白旗》、《婴儿》等。 十一月，作诗《悼沈叔薇》。 秋，任北京大学教授，讲授英美文学和外文。去北京师范大学作题为《落叶》的讲演。 支持新月社事务。在新月社的活动中，与陆小曼相识，不久两人坠入情网。
去海边玩的作文400字（通用104篇）
去海边玩的作文400字去海边玩的作文400字（通用104篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的去海边玩的作文400字，欢迎大家分享。
去海边玩的作文400字篇1今天，风和日丽，我们全家人一起去海边玩，我们下了车，展现在我眼前的是一望无际的大海。
极目远眺，大海上帆影点点，一阵微风吹了过来，凉爽的海风扑面而来，令人心旷神怡，爸爸交待了我们几句后，我们便向大海奔去，我站在沙滩上，欣赏着壮阔无垠的大海，一阵海浪扑打在我的脚上，感觉凉爽、舒适，远处碧波万顷，烟波浩渺，海天一色。
“好美的大海啊！”我不由自主地脱口赞叹。
“我们来捡贝壳吧。
”妹妹说。
“好啊。
”说干就干，沙滩上有五颜六色的贝壳、各种各样的海螺、迷人的海星，我们就这样玩着、跳着、笑着。
我和爸爸向海深的地方游去和一边找贝壳。
真当我捉到了一只生物时，一个大海浪大来。
我没防备喝了一口海水，又咸又苦，可我却很快乐：“总算尝到海水的味道了。
接下来，我又自己去抓螃蟹，没走几步路，一只螃蟹就出现在我的眼前，哈，好家伙，好大呀，我抓起就往小箩筐里丢，半个小时我抓了15只，哈哈哈，这下午饭可以吃螃蟹了。
吃完午饭，我去晒日光浴，多么舒服啊，看看天空，看看大海，人们玩的可开心了，当然，我也是。
晚上，我恋恋不舍的和我的家人回家了。
去海边玩的作文400字篇28月2日，我和姥姥下午去了一趟海边。
到了海边，我发现那里的石头很多，密密麻麻，像一个个小朋友的脸，有的哭，有的笑，有的生气，还有的在做鬼脸。
我脚踩在石头上的时候，感觉非常难受，也不稳当，踩在水里的时候，感觉很凉，但很舒服。
我去海边的目标是捉螃蟹。
我先轻轻地搬起一块石头，发现底下有四五个螃蟹，我刚要动手抓的时候，螃蟹就像逃兵一样四处逃窜，我一下子就慌了手脚，不知道该抓哪只好，我也不管了，就胡乱抓去，结果没有抓到螃蟹，还被石头弄伤了，手上顿时就流了很多血。
大班语言教案风在哪里教案反思
大班语言教案风在哪里教案反思1、大班语言教案风在哪里教案反思活动目标：1.了解诗歌的内容，感受诗歌的优美意境。
2.学会带着感情背诗。
丰富的词汇:跳舞，点头，轻轻摇晃。
3.了解诗歌中使用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
活动准备：1.一年到头风给大自然带来的变化的照片。
2.带领幼儿到大自然中去感受风的存在。
3.图片:枝叶，花，树，花，草。
指导要点：活动重点:了解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。
活动难度:了解风与四季的关系。
活动过程：1.观察讨论，理解诗句。
提问：你看见风吗?风在哪里?你是怎么知道的?(风是有大有小的)2.完全欣赏这首诗。
(老师的示范阅读)(1)出示图片，理解词汇:跳舞，频频点头，轻轻摇晃。
(2)展示一年四季风给大自然带来的变化的图片。
让幼儿理解诗歌。
3.学习朗诵诗歌。
(1)教师带着感情大声朗读。
(2)老师和孩子一起带着感情读诗。
(3)听录音轻声跟读。
(4)幼儿自主朗读。
4.教师小结。
教学反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。
既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。
在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。
整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。
也达到了之前制定的目标。
2、大班语言活动教案：风儿在哪里教案(附教学反思)活动目标：1.感受和理解风的自由，感受诗的美好。
2.唤起创作诗歌的欲望，尝试运用诗歌的语言。
3.了解诗歌中运用的比喻手法，学会带着感情背诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.对文学作品产生兴趣。
活动重点难点：活动重点：感受和理解风的自由，感受诗的美好。
活动难点：唤起创作诗歌的欲望，尝试运用诗歌的语言。
关于风托物言志的作文
关于风托物言志的作文风，这神奇的家伙，就像一个调皮的精灵，在天地间肆意游荡。
它可没有固定的形状，也不受谁的拘束，就这么自由自在地活着，真让人有点小羡慕呢。
你看，春天的时候，风就像个温柔的小使者。
它轻轻吹过大地，吹绿了小草，吹开了花朵。
那些花朵在风中摇曳，就像是在跟风儿打招呼。
风呢，吹得不急不躁，仿佛在轻声细语地说：“小宝贝们，该起床啦，春天来喽！”它吹过湖面的时候，湖面上就泛起层层涟漪，就像老奶奶脸上的皱纹，不过这皱纹可一点都不难看，倒像是一幅美丽的画卷。
风就这么一路吹着，所到之处，都充满了生机和希望。
我就想啊，要是我也能像风一样，轻轻一拂，就能给世界带来美好，那该多酷。
夏天的风可就有点捉摸不透了。
有时候它像个热情的小伙子，呼呼地吹着热风，让你感觉像是在蒸桑拿。
可有时候呢，又像是个贴心的小助手，在你热得满头大汗的时候，突然来一阵凉风，那感觉就像是在沙漠里找到了一泓清泉，爽得不得了。
风在夏天就像是个爱开玩笑的家伙，一会儿让你热得想骂人，一会儿又让你对它感恩戴德。
不过这也正是它的魅力所在，想怎样就怎样，完全按照自己的心情来。
我也想有这样的洒脱，不用总是看别人的脸色行事。
秋天的风像是个画家，而且是那种很有个性的画家。
它拿着它的大画笔，唰唰唰地在树林里涂抹。
树叶被它染上了各种各样的颜色，金黄的、火红的、橙黄的，就像一幅五彩斑斓的油画。
风一吹，树叶就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，然后轻轻地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的地毯。
风在秋天还像是个勤劳的小搬运工，它把成熟的果实的香气吹到每一个角落，让人们都能闻到丰收的味道。
我想跟风说：“你可真会玩，把秋天变得这么美，还这么有味道。
”我也渴望像风在秋天时一样，能创造出属于自己的独特“作品”，留下美好的痕迹。
冬天的风可就像个严厉的老爷爷了。
它呼呼地吹着，那声音就像是在训斥那些不听话的小娃娃。
它吹起地上的雪花，让雪花在空中打着旋儿，整个世界都变得白茫茫的。
风在冬天可一点都不温柔，它吹在脸上就像刀割一样疼。
风在哪里大班语言教案
风在哪里大班语言教案风在哪里大班语言教案1活动目标：1、知识目标：理解并学习朗诵诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。
2、能力目标：丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”，进一步体验风的特点。
3、情感目标：感受诗歌的意境，学习有感情地朗诵诗歌、仿编诗歌。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：重点：理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。
丰富词汇“翩翩起舞”“频频点头”“轻轻晃动”。
难点：创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。
活动准备：1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。
2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。
活动过程：（一）导入活动，引起幼儿兴趣1.幼儿随音乐进入活动室（放音乐）宝贝们（哎）今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!（好）播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。
2.出示背景图，引出主题看，多么美的景色呀！我们坐下来欣赏吧！（幼儿观察画面，说说画面上有什么？）听，是什么声音呀？（刮风了）刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？（启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么？你听完有什么感觉？（二）观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。
1.诗歌的名字叫什么？2.你听到诗歌里说了什么？（树、花、草）你听完有什么感觉？（很舒服、很优美……）教师小结：这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。
那它们是怎么说出感觉的呢？让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。
（三）分段理解、学习（观看多媒体课件）（1）看课件，理解学习第一部分。
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“要从恶浊的底里解放圣洁的泉源，要从时代的破烂里规复人生的尊严——这 是我们的志愿。成见不是我们的，我们先不问风是在哪一个方向吹。功利也不 是我们的，我们不计较稻穗的饱满是在那一天。……生命从它的核心里供给我们 信仰，供给我们忍耐与勇敢。为此我们方能在黑暗中不害怕，在失败中不颓丧， 在痛苦中不绝望。生命是一切理想的根源，它那无限而有规律的创造性给我们在 心灵的活动上一个强大的灵感。它不仅暗示我们，逼迫我们，永远望创造的、生 命的方向上走，它并且启示我们的想象。……我们最高的努力目标是与生命本体 相绵延的，是超越死线的，是与天外的群星相感召的。……”（《“新月”的态度》）
我不知道风
我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。
我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。
个人赏析
•全诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这 种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟 唱者更添上几分“梦”态。而前三节和后三节，一一对应， 格式工整，体现了他所提倡的新格律诗的特点。 •诗的前3节表现甜美，后3节表现黯淡，从“温存”、“迷 醉”到“负心”、“伤悲”，情感上形成强烈的对比，联想 到他艰难的感情经历，不禁令人叹息。 •许多人认为这是一首概叹自己悲剧爱情的风月诗，我觉得 有失偏颇。首先，对于陆小曼，徐志摩是迁就的，偶尔口头 上批评也非常委婉，甚至直到临死前还在为满足陆小曼的物 质需求而奔波。而此诗中如此直白的"负心”“心碎”等词 显然是不可能出现的。而林徽因更不可能了，当时她还在美 国，而且也只是徐的单相思，远没有到“负心”这种程度。
•由此可以看出，这里的风，不是指自然风，而更可能是指 政治风。当时很多文人为政治服务，背叛理想，追求功利。 而志摩借此诗，表达了自己乃至新月社的坚定信念，“要从恶 浊的底里解放圣洁的泉源，要从时代的破烂里规复人生的尊 严”。这梦不是小我之梦，而是大我之梦，就算是有伤悲，有 心碎，也绝不害怕，绝不颓丧。
我不知道风
——徐志摩
相关背景
•《我不知道风》写于1928年，初载同年3月10日《新月》月 刊第一卷第1号，署名志摩。 •1928年，正是革命事业轰轰烈烈的时候，内有军阀割据， 外有日本人虎视眈眈，国内一片混乱。 •这时候的徐志摩，从欧洲游学回来已有3年，一边在光华大 学，东吴大学，大夏大学等校担任教授工作，一边又创办了 《新月》月刊。 •个人感情上，他与陆小曼于1926年结婚。痴情的志摩没有想 到2年的时间竟让一个灵秀的才女变成了懒惰，追求享受，吸 食鸦片的贵妇。生活和工作上的巨大压力让他疲惫不堪。而他 一直难以忘怀的林徽因，也就是在这个时候嫁给了梁启超。