2017-2018年度最新人教版小学一年级上册《江南》教学设计
3.《江南》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“可”等3个生字，会写“东”等4个字，认识“三点水”和“草字头”两个偏旁。
（2）能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）能借助图片，联系生活实际，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过多种方式的朗读，感受诗歌的韵律美。
（2）通过观察、操作、联想等方法，理解词语的意思。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌所描绘的江南美景，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重点1. 正确认读生字，会写汉字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点1. 借助图片，联系生活实际，理解课文内容。
2. 感受诗歌的韵律美。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 生字词卡片。
3. 图片或实物：莲花、鱼儿、江南水乡风景。
五、教学过程1. 导入新课教师出示江南水乡风景图片，引导学生观察并描述图片内容。
学生发言后，教师总结：江南水乡风景如画，鱼儿在水中嬉戏，荷花盛开。
今天我们要学习一首描绘江南美景的诗歌《江南》。
2. 初读课文，整体感知（1）教师播放课文朗读录音，学生认真听读，感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（3）指名读课文，教师相机正音，指导读好长句。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字。
（2）学生自主选择生字词进行交流，分享记忆方法。
（3）教师总结：我们要学会在生活中识字，增加识字量。
4. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生观察图片，联系生活实际，理解词语“可”的意思。
（2）学生交流对其他词语的理解，教师适时点拨。
（3）教师指导朗读，注意语气、节奏的变化。
5. 朗读感悟，体会情感（1）学生自由朗读诗歌，边读边想象江南水乡的美景。
（2）指名读，教师评价并指导。
（3）全班齐读，感受诗歌的韵味。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强化对生字词的记忆。
《江南》 人教部编版【一年级上册语文教案】
《江南》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.了解《江南》的基本内容和情感表达。
2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3.正确运用“江南”一词，了解其地理、文化、历史背景等相关知识。
二、教学重难点1.阅读文字理解，正确表达文字情感。
2.正确运用“江南”一词，结合相关知识进行探讨。
三、教学准备1.课文《江南》。
2.地图、图片等相关资料。
3.红色笔、蓝色笔、白纸等。
四、教学过程1. 导入环节1.老师可以向学生介绍“江南”一词，并请学生说出自己所了解的“江南”，比如“江南水乡”，“江南美食”等。
2.老师可通过投影仪或手绘地图的方式，向学生展示江南地区的具体位置。
2. 学习环节1.让学生带着问题阅读课文《江南》，找出课文中的关键信息。
2.通过分组讨论的方式，整理并归纳出诗歌的基本情感和相关文化历史背景。
3.学生自由发言，分享自己对于江南的认识，并展开相关话题探讨。
4.老师可引导学生找出课文中的生字词，并适当拓展相关词汇。
5.学生运用所学知识，绘制“江南”地图或绘制相关风景画。
3. 小结环节1.请学生主动汇报本次课的收获和体会，老师和同学进行点评。
2.请学生回家后继续阅读课文，并思考“江南”一词背后的更多文化意义。
五、教学反思此次教学中，我们通过课文《江南》，学生了解了文化背景和历史背景，同时绘制了江南的地图和画作，达到了此课程目标。
但是，在今后的教学中，我们应该注重课堂氛围的营造，多采用多元化的方式引导学生参与到讨论中来。
同时，可以提前准备一些PPT或视频，增加课堂视觉效果，给学生更多的参考和启发。
《江南》人教部编版一年级上册语文教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《江南》这首诗的基本内容，感受了江南水乡的美景。通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏大自然的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《江南》的基本内容。这是一首描绘江南水乡美景的诗歌，通过生动的语言让我们感受到了鱼戏莲叶间的欢乐。它是我们学习语文，欣赏古诗词的重要部分。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。通过分析诗句，理解作者如何通过文字描绘出一幅美丽的画面。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词“江、南、可、采”的正确书写和理解。对于难点部分，我会通过图片和实际操作来帮助大家理解莲叶和鱼儿的关系。
二、核心素养目标
《江南》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生语言建构与运用能力，通过学习生字词，掌握基本的词汇和句式结构，为今后的语言表达打下基础。其次，加强学生思维发展与提升，通过理解课文内容，培养学生对美好事物的观察力和想象力，激发创造性思维。再次，提高学生审美鉴赏与创造能力，让学生在感受江南水乡美景的过程中，学会欣赏大自然，培养审美情趣。最后，注重文化传承与理解，让学生了解并传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感。这些核心素养目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的综合素质。
（3）生字词的运用：学生在掌握生字词的基础上，需要在实际语境中运用这些词汇。教师可以设计一些课堂活动，如组词、造句等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的语言表达能力。
部编人教版语文一年级上册课文(一) 3 江南教学设计
部编人教版语文一年级上册课文(一) 三江南敓学设计一、教学目标1.能够听懂故事内容，理解其中的情节。
2.能够朗读课文，流畅地表达情感。
3.能够用简单准确的语言，描述课文中的风景。
二、教学重点1.理解汉字“江南”的意义。
2.掌握课文中重点词语的意思。
3.体会课文中的田园风光。
三、教学内容《江南》江南有梅花梅花花儿香江南春已是江南水光粼四、教学准备1.墙上张贴梅花、江南春日的图片。
2.准备带有梅花特色的玩具或装饰品。
3.准备相关词语的图片或卡片。
五、教学过程1. 导入环节•引导学生讨论“江南”地理位置、气候等相关问题。
•展示梅花图片，说出“梅花”的含义。
2. 学习课文•学生听课文录音，理解故事情节。
•教师诵读课文，学生跟读。
3. 感悟课文•师生共同讨论课文中的梅花、春天等元素。
•让学生描述自己对江南风光的想象。
4. 学习重点词语•解释重点词语的意思，并让学生跟读。
5. 课文朗读•分组进行课文朗读比赛，鼓励学生自信地表达。
6. 情感表达•让学生用自己的话语描述江南的美景。
•师生共同体会课文中蕴含的情感。
7. 拓展活动•创设小组合作环节，让学生展示他们对江南的理解。
•制作梅花手工或绘画，表达对江南的向往之情。
六、课后作业1.背诵课文《江南》。
2.描述自己心目中的江南风光。
3.用简笔画描绘梅花的形象。
以上为本次“江南教学设计”的课程内容，希望能够启发学生对于中国传统文化的热爱，让他们在课程中感受到乡土情怀、自然美景，培养对语文的喜爱与理解。
《江南》 人教部编版一年级上册语文版教案
《江南》人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.了解江南的地理位置和特点。
2.掌握课文中的生词和句型。
3.培养学生对美丽风景的欣赏和对祖国的热爱情感。
教学重点1.让学生了解江南的地理位置和特点。
2.培养学生的阅读能力。
3.培养学生的爱国情感。
教学难点1.帮助学生理解课文中的生词和句型。
2.培养学生的独立阅读能力。
教学过程1. 导入新课出示教学PPT，播放江南的美丽风景视频，引导学生观看，并鼓励学生用自己的语言描述江南的美丽风景。
2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师分段讲解课文内容，解释生词和重点句型。
3.学生独立阅读课文。
4.进行小组讨论，让学生们自行理解，交流和探讨。
5.教师和学生一起共同总结出江南的特点，从地理、民俗、文化等方面多角度分析，加深对江南的认识和了解。
3. 课文应用1.教师分配课文任务，让学生完成相关的习题和作业。
2.学生分组讨论自己喜欢的江南景点，并进行现场演讲，向全班介绍江南的美丽风景，展示自己的语文表达能力和观察力。
4. 课堂总结教师引导学生总结本节课所学的内容，与学生一起探讨自己对江南的认识有哪些方面发生了变化。
作业要求1.完成相关的习题和作业。
2.搜集江南的美丽风景图片，并自行撰写一篇小短文，描述自己最喜欢的江南景点的特色和魅力。
教学资源1.教学PPT。
2.视频资料。
3.课本和作业本。
参考书目1.人教部小学语文教材（一年级上册）2.《读者》杂志3.《语文天地》杂志以上教案是一年级上册语文课的《江南》人教部编版的教学安排。
教学过程中，教师通过多种方式帮助学生深入了解江南的特点和美丽风景，培养学生的阅读兴趣和爱国情感，帮助学生逐渐提高自己的语文表达和阅读能力。
部编版小学语文一年级-上册-《江南》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《江南》（教案）一、教学目标1.了解歌曲《江南》的歌词含义，培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2.学习有关江南地区的文化知识，拓展学生对自然风景、民俗风情等的认识。
3.通过课堂教学和互动交流，培养学生的团体意识和合作精神。
二、教学重点1.理解歌曲《江南》的歌词含义。
2.学习江南地区的自然风景和民俗风情。
三、教学难点1.培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2.教学过程中如何结合生活实际，增加学生的学习兴趣。
四、教学方法1.演唱《江南》歌曲。
2.情景导入，引发学生兴趣。
3.课堂讲授，互动交流，多媒体展示等。
五、教学过程1. 情景导入教师可结合江南的自然风景和民俗传统，进行情景导入，让学生通过图片、视频、实物等感性认识江南地区。
2. 演唱歌曲《江南》教师可以播放《江南》歌曲的原唱或视频，让学生听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师可以对歌曲的歌词逐句解释，帮助学生理解歌曲的内涵，以便更好地演唱。
最后，教师带领学生一起唱歌，或者组织学生分组比赛，寻找节奏最准确、感情表达最到位、齐唱最响亮的小组。
3. 讲解江南地区的文化知识通过多媒体展示、图片等形式，讲解江南地区的文化知识，如江南的水乡风情、当地的传统民俗、独特的建筑风格等等，让学生了解江南的历史文化背景和地域特点。
4. 互动交流教师可以组织学生进行情景模拟，模拟江南的传统民俗活动，如划龙船、过“端午”节等等，让学生身临其境，加深学生对江南地区的认识。
六、教学评估主要通过以下方面进行评估：1.演唱歌曲《江南》，考察学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
2.课堂讨论、互动交流，考察学生对江南地区的认识和理解。
3.通过学生参与情景模拟，检查学生对课程内容的掌握情况。
七、教学反思此次教学活动注重学生情感体验和实践操作，通过演唱歌曲、讲解文化知识、情景模拟等活动，增强了学生对江南地区的认识和了解，同时也培养了学生的情感表达方面的能力。
《江南》第一课时(教案)部编版语文一年级上册
《江南》第一课时（教案）一、教学目标1.了解《江南》歌曲的歌词及历史背景。
2.学习歌曲的曲调和唱法。
3.提高学生对音乐的欣赏能力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
4.培养学生们的口语表达能力，训练发音和语调。
二、教学准备1.安排好课堂位置和学生座位。
2.播放歌曲《江南》。
3.编写歌曲歌词PPT或打印歌词手册。
4.准备好乐器或音乐播放器。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放歌曲《江南》，让学生听一遍，然后询问学生是否听过这首歌。
如果有学生听过，让他们谈谈这首歌给他们的感受。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《江南》歌曲，让学生认真欣赏。
播放过程中，教师可以向学生解释歌词的意思，让学生有更深入的课堂理解。
3. 词语学习（10分钟）教师向学生解释歌曲中一些生词和生意词汇，如“梅花”，“江南”，“细雨”，“千里之行”。
通过讲解这些生词和生词义，扩充学生的词汇量和语言基础。
4. 歌曲唱法（10分钟）教师让学生跟着歌曲唱一遍，提醒学生注意发音，语调和节奏。
5. 单词练习（10分钟）教师将歌曲歌词用PPT或手册展现给学生，逐字讲解歌词，并进行一些英语单词的拼写和解释。
6. 课程总结（5分钟）教师总结本节课所学知识点和内容，强调重点，提醒学生需要好好复习听课内容。
四、教学反思本节课主要通过歌曲的学习，让学生在歌曲中感受江南的山山水水和细腻的情感。
通过歌曲的演唱和解释，让学生记住一些生字和生义，缓解了学生对生词的恐惧感。
同时，教师还要重点强调发音和语调，通过练习，帮助学生提高口语表达能力，并培养学生的音乐兴趣和爱好。
人教部编版一年级语文上册《江南》教案
人教部编版一年级语文上册《江南》教案一、教学背景本教案适用于人教部编版一年级语文上册的教学，针对的教材是《语文》（上册）第五篇《江南》。
二、教学目标2.1 知识目标•能够朗读课文《江南》。
•能够理解《江南》的故事情节，把握其中的关键词语。
•掌握《江南》中的生字词。
2.2 能力目标•训练学生的朗读能力，培养学生的自信心。
•提高学生的思维能力和语文表达能力。
2.3 情感态度目标•培养学生对家乡的热爱和了解。
•增强学生对文化和历史的认识和兴趣。
三、教学重难点3.1 教学重点•朗读《江南》。
•理解《江南》的故事情节。
•掌握《江南》中的生字词。
3.2 教学难点•通过《江南》，引导学生了解家乡的文化和历史。
四、教学内容及方法4.1 教学内容4.1.1 朗读《江南》要求学生在老师的指导下，认真朗读课文《江南》，注意语调和语速。
通过多次反复练习，提高学生的朗读能力和自信心。
4.1.2 理解《江南》的故事情节要求学生认真阅读《江南》的故事情节，理解其中的关键词语，把握故事梗概，提高学生的思维能力。
4.1.3 掌握《江南》中的生字词要求学生掌握《江南》中的生字词，通过一些游戏等形式，训练学生的记忆能力，提高学生的学习兴趣。
4.2 教学方法4.2.1 情境教学法通过情境教学法，引导学生在课堂上想象《江南》的场景和历史背景，增强学生的情感体验和文化认识。
4.2.2 合作学习法利用合作学习法，让学生在小组内彼此交流和合作，通过互相讨论促进学生学习，并及时纠正学习中的错误。
4.2.3 游戏教学法通过一些游戏等形式，让学生在轻松的氛围中，增强记忆力，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程5.1 导入环节通过一些图片、音频或视频的形式，介绍《江南》的情节和历史背景，引导学生进入学习状态。
5.2 新课讲解老师通过情境教学法和讲解，让学生了解故事情节和各种关键词语，并讲解生字词的意思和读音。
5.3 练习环节通过学生个人朗读、小组合作、游戏等形式，训练学生的朗读能力和记忆能力。
人教版一年级语文(上)KW3《江南》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版一年级语文（上）《江南》教学设计与说课稿（共4篇）《江南》教学设计1教学目标：1.会认“江、南”等八个生字，会写“可、东、西”三个字和竖钩、竖弯两个基本笔画，认识“氵、十、艹”三个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
3.让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。
在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。
4.引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重难点有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
课前准备：1.认识笔画； 2.下载图片，制作课件。
教法与学法：教法：讲授法、引导法、情景教学法等。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、导入新课1．美景图激趣导入教师略带神秘地对学生说：“小朋友们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
这儿的景色美吗?今天，老师要带大家去看看美景。
这是哪里呢？（江南）2.板书课题，齐读课题。
3.开课：这里的江指长江，江南就是是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是著名的鱼米之乡。
就像孩子们看到的那样，江南有着风景秀丽的水乡景色，还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶，荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼，真是一个美丽的地方。
其实，这样的景色，在两千多年前，我们古代的诗人也看到了，所以呢，就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。
为什么叫汉乐府歌辞呢，因为是诗歌流传之后，由汉朝的乐府官员收集起来的，所以称为汉乐府歌辞。
今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。
二、初读课文，整体感知1.教师示范读，生听准读音。
2.学生自由读课文。
圈出课文中的生字，借助拼音识字。
请同学们把书翻到58页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。
3.同桌互读互评，师巡视指导。
4.出示生字词检查认字情况：（字卡）（1）带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 江南 教案
部编版小学语文一年级上册- 江南教案
教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.了解江南地区的地理特点和文化特色；
2.掌握《小蝌蚪找妈妈》歌曲的歌词；
3.提高听说能力，培养表达能力。
教学准备
1.《小蝌蚪找妈妈》歌曲；
2.图片、视频等资料，辅助学生了解江南地区特色；
3.录音机或电子设备；
4.作业本、课本等教具。
教学过程
自我介绍（5分钟）
教师进行自我介绍，并与学生互相认识。
导入新课（10分钟）
教师出示图片或视频介绍江南地区特色，例如：江南水乡、江南园林、江南美食等。
学唱《小蝌蚪找妈妈》歌曲（20分钟）
1.教师播放歌曲，并请学生跟随歌曲节拍哼唱；
2.教师逐句教唱歌曲歌词，学生跟读练习；
3.分组学唱，互相合唱。
朗读课文（10分钟）
1.学生自由选择一段课文，朗读后由教师进行点评；
2.教师针对学生读音、语调等方面进行指导。
表达小练习（15分钟）
1.教师出示一张图片或描述一种场景，要求学生进行口头表达；
2.学生进行分组，进行互相交流。
课堂小结（5分钟）
1.教师带领学生回顾本节课的教学内容，并进行总结；
2.布置当堂作业，要求学生完成作业本上的练习题。
教学反思
本节课主要以《小蝌蚪找妈妈》歌曲为主线，结合图片和视频介绍了江南地区的特色，培养了学生的听说能力和表达能力。
同时，朗读课文也是本节课的重点，通过学生的朗读让他们在语感和语调方面得到了提高。
在课后准备方面，教师可以根据学生的实际情况，提前准备好相应的图片资料和案例资料，增加课程的趣味性和生动性，带领学生在愉悦的氛围中学习。
部编人教版语文一年级上册课文3《江南》教案
部编人教版语文一年级上册课文3《江南》教案一、教学目标1.通过学习课文《江南》，使学生了解江南地区的风土人情。
2.培养学生对文字的理解能力，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文的热爱。
二、教学重点1.掌握课文内容。
2.理解江南的地理环境和文化特点。
三、教学难点1.用简单的语言介绍江南的风景和人文景观。
2.培养学生的想象力，让他们能够感受到江南的美丽和独特之处。
四、教学准备1.课文《江南》教材。
2.班级地图。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一步：导入1.让学生看一幅描绘江南风景的图片，引导学生讨论江南的特点。
2.介绍江南的地理位置和气候特点，激发学生对江南的好奇心。
第二步：学习课文1.逐段教授课文，让学生跟读。
2.解释课文中不懂的词语和句子，帮助学生理解内容。
3.分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。
第三步：讨论1.小组讨论，让学生分享对江南的印象和感受。
2.引导学生描述自己心中的江南，展现学生的想象力和创造力。
第四步：拓展1.给学生布置写《江南》感想的作业，培养学生的书面表达能力。
2.鼓励学生自己去了解江南的历史和文化，拓展课外知识。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对江南有了初步的了解，培养了学生的阅读能力和语言表达能力。
同时，也激发了学生对语文的兴趣和热爱。
七、作业写一篇《江南》感想，字数不少于100字。
八、教学反思本节课通过多种教学方式，让学生亲近课文《江南》，让学生感受到江南的美丽和独特之处。
在教学过程中，应该注重培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读中享受语文的魅力。
以上就是本节课的教学计划，希望能够引起学生对语文课程的兴趣，让他们在愉快的学习过程中不断提升自己的语文能力。
人教部编版一年级语文上册《江南》版教案
人教部编版一年级语文上册《江南》教案一、教学目标1.了解江南地区的风情人物、建筑及自然风光；2.学习基础汉字与词语；3.提高听、说、读、写能力；4.培养学生的阅读兴趣和能力。
二、教学重难点1.重点：掌握文章中的生词与基础汉字，理解课文内容；2.难点：如何将汉字、词语转换为与之相对应的含义；如何从文章中获取有用信息。
三、教学过程1. 导入通过谈论图片，来引导学生对江南地区有一定的认识。
老师可以将一些江南特有的建筑、风景图片放在教室的屏幕上，让学生的兴趣和好奇心得到满足。
同时，小组间也可以进行一定程度的讨论和分享。
2. 预习让学生阅读课文《江南》前的生词和基础汉字，要求学生掌握词汇中字的读音和意思。
3. 阅读理解1.让学生自己阅读课文。
2.细节理解：在课文的阅读过程中，老师可以发问几个问题，比如：绿树、晴天，吴音、苏韵；学生根据问题从课文中找出对应的信息，并进行解释。
3.逐句深化理解：老师请一名同学读一句话，其他同学将所读句子进行解释。
4. 读音讲解1.通过教学PPT介绍语音知识，向学生介绍中国语音学家李煜在《正言》中提出的21个汉字发音，让学生获得一定的语音知识。
2.教师呈现汉字或词语，带领学生一起朗读及理解，通过模仿、比较等方式掌握学习内容。
5. 作文习作1.题目：写一篇文章，描述你所在的城市或家乡的自然风景、人文风格，让来自江南的同学更加了解你所在的地方。
2.学生可以在老师的指导下，自由发挥和创作，写出自己的真情实感，培养积极乐观向上的精神。
四、板书设计生词与词语发音及含义客人[kè rén]等待[děng dài]建筑物[jiàn zhù wù]绿树成荫[lǜ shù chéng yīn]大红灯笼高高挂[dà hóng dēng lóng gāo gāo guà]晴天[qíng tiān]明月照山溪[míng yuè zhào shān xī]风光如画[fēng guāng rú huà]五、教学方法1.课前课后预习练习：让学生自己预习和回顾，自我检查学习效果。
【人教部编版】小学语文一年级上册-《江南》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《江南》（教学设计）教学背景本次教学设计针对小学一年级上册《江南》这篇课文进行设计，这篇课文难度适中，适合一年级学生的语文课程学习。
教学目标是让学生通过学习这篇课文，掌握基本的语音、字形、词汇、句型和篇章知识，培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。
教学内容课文分析《江南》这篇课文描写了江南水乡的清新秀丽、温馨和宁静。
文章在描写江南水乡的同时，也通过一些细节揭示了自己喜欢这个地方的原因。
在这篇课文中，词汇简单易懂，语言朴素自然，适合一年级学生阅读。
教学目标语音1.模仿老师朗读音节，准确听读音节。
2.能辨别字、词中的音、韵、声母、韵母。
字形1.熟悉新学字形，认真认字，掌握笔画顺序和结构特点。
词汇1.学会识字。
2.记住生疏字词，并能正确使用。
句型1.熟悉句子的基本结构。
2.理解简单的句子。
3.能运用所学语言素材，进行简单的语言表达。
篇章1.理解课文的大意和简单的情节发展。
2.能根据情节，整体把握课文的结构和表达的主题内容。
教学重点、难点本篇文章的教学重点在于文字的音、形、义、句子及篇章的理解。
教学难点以句子理解和篇章整体把握为主。
教学过程导入老师先简单介绍一下本次将要学习的课文和目标，然后通过简单的问答将学生的注意力引领到课文内容上。
例如，老师可以问一下学生：•你们听过江南水乡吗？•你们心目中的江南是什么样子的？•你们觉得江南水乡是什么样的？通过让学生谈谈自己对江南水乡的看法，引发学生对这个话题的兴趣，为后续的学习打下基础。
新词呈现及学习老师先写在黑板上“水乡”，然后让学生边看边念，再手写一次，让学生模仿。
然后反复练习一次后，再写下一个新字，同样的操作方法。
随着字词的增多，可以通过轻松愉快的游戏方式加深学生对词汇的记忆。
朗读归纳老师读完全文，要求学生跟读，然后老师可以带领学生归纳出本文的主要内容，让学生加深对文章主旨的了解。
文字探究老师选取文章中较为常见的字词，让学生一起探究这些字词的音、形、义。
一年级上册优秀教学设计 课文《江南》人教部编版
一年级上册优秀教案课文《江南》人教部编版一、教学目标1.能够正确朗读并理解课文《江南》。
2.能够掌握课文中的生词和词汇。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.能够用自己的笔记记录课文内容。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.掌握生词和词汇。
3.学会用自己的语言复述课文内容。
三、教学难点1.学生在掌握生词和词汇时的记忆能力。
2.学生在用自己的语言复述课文内容时的表达能力。
四、教学准备1.课件。
2.课本。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程1. 上课前准备1.教师准备好课件，课本和黑板、粉笔。
2.教师确认学生是否有相关的课本，并提示学生打开到本课课文。
2. 课堂教学(1) 导入新知教师利用课件展示江南地图，让学生快速了解江南地理环境。
鼓励学生谈论江南的风景和名胜古迹，以及江南的特色文化和饮食习惯。
(2) 理解课文1.学生跟读课文，然后再让全班一起朗读，让学生熟悉课文并加深印象。
2.教师帮助学生理解生词和词汇。
出示生词和词汇并用例句展示其含义，然后让学生重复全文。
3.学生分组阅读课文，发现重要的表述及细节，并将其记录在笔记中。
4.学生阅读课文，分成小组进行讨论，了解故事情节和人物特征。
(3) 复述课文1.指定一些学生进行个别复述，然后进行全班评估。
2.要求学生用自己的语言进行复述课文，注重逻辑、表述方式和准确性。
3.小组内交换复述和笔记，让学生带着提问、引导组员形成互动和讨论。
4.利用小组互动的效果进行复述课文分享，让学生相互借鉴、提高理解和表述能力。
(4) 课堂点拨教师根据学生在学习和复述时的表现，选择性的进行点拨和反馈。
强化生词和词汇的记忆，帮助学生更好的理解课文内容。
3. 课后布置布置任务让学生进行独立思考，并在下节课互相交流和分享。
六、教学参考1.《语文》一年级上册人教版2.课件《江南》3.电子课件七、教学思考在教学中，我们要注重培养学生的能力，提高学生对语文的理解能力。
如果我们能够让学生做到真正理解课文内容，那么学生在语文学习中的整体水平将会得到大大提高。
一年级语文上册《江南》教学设计
一年级语文上册《江南》教学设计一年级语文上册《江南》教学设计（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级语文上册《江南》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文上册《江南》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2、掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3、准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观1、通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。
2、培养学生对诗歌的喜爱之情。
［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1、师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
)2、这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。
)3、教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。
二、读通词句，感受节奏1、师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。
2、老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。
鱼戏／莲叶间。
鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。
3、让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。
4、师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌，学习生字1、让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2、开火车认读生字，去拼音读，听音找字。
（出示：可东西）3、让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。
4、指导书写“可、东、西”。
（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。
江南教案一年级上册教案6篇
江南教案一年级上册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2017新人教部编版一年级语文上册《江南》优秀教学设计
2017新人教部编版一年级语文上册《江南》优秀教学设计江南》这首诗选自《汉乐府》，描写了江南水乡人们采莲的情景。
整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合低年级学生阅读课文的插图，形象地展现了荷花图能够帮助学生较好地理解古诗。
本课的识字教学力求在优美的语境中进行，让学生在感受美的同时识记字词。
在朗读方面，通过鲜明的插图和描述性的语言，希望能够把学生引入想读、愿读、会读的氛围中。
知识与能力目标】认识“江、南”等8个生字，会写“可、东、西”3个生字，认识部首“氵”和“艹”，研究新笔画“亅”。
过程与方法目标】能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
情感态度价值观目标】感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点】认识8个生字，会写3个生字，认识部首“氵”和“艹”，研究新笔画“亅”。
教学难点】感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
课前准备】多媒体课件、图片、视频。
教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课：1.教师出示江南水乡采莲图，让学生欣赏后说出自己的感受。
导语：看，亭亭玉立的荷花开放在茂盛鲜亮的荷叶间，鱼儿在湖水中欢快地游玩，采莲人正划着小船采摘莲子。
这是一幅多么美的江南图景啊！今天，我们就来研究古诗《江南》。
3.引导学生结合板书认识“氵”这一偏旁。
4.学生研究“江”和“南”的读音。
5.组织学生齐读课题。
6.引导学生研究贴在图旁的生字词。
1）学生自读、指名读、开火车读、齐读。
（教师相机引导学生认识草字头）2）看图说说：莲叶间指的是什么地方？采莲是什么意思？二、初读课文，整体感知：1.教师：欣赏了美丽的江南水乡图，让我们来读一读描写这幅美景的古诗，看看自己能否借助拼音读准字音，把课文读通、读顺。
2.学生借助拼音自由读课文。
遇到不认识的字，停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。
3.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
4.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。
一年级语文《江南》教学设计(4篇)
一年级语文《江南》教学设计(4篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级语文《江南》教学设计(4篇)》，快快拿去用吧!一年级语文《江南》教学设计1教学目标1.认知目标：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.情感目标：理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
教学重难点朗读、背诵课文，识字、写字。
教学准备多媒体课件及相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、看图导入1.小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南。
（教师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
）学习“江”、“南”这两个字。
谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的`地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度。
用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。
）2.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡。
清清的小河从每家每户的门前屋后流过。
一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘。
）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬。
）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。
）二、初读课文1.范读课文，听准音。
2.学生自由读课文。
（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。
在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。
）3.再读课文，边读边找出课文中的生字。
4.指读课文，随机纠正字音。
5.说说你最喜欢读哪些句子？6.读了课文，你知道课文写了江南的什么？三、学习生字1.老师把文中的生字挑出来：你们会读吗？2.检查重点词语的认读情况。
一年级《江南》教学设计精品3篇
一年级《江南》教学设计5教材分析这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。
诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们彩莲时的愉快心情。
连用了5个叠句，手法独特，更能表现鱼的'灵动和采莲人的快乐。
本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。
学情分析本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。
教学目标认识笔画“竖弯”正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
评价任务通过指导练习，书空练习，教师的讲解，认识生字“西”。
通过动画和示范朗读，以及男女生朗读正确朗读文章，背诵文章。
通过观看插图，教师的介绍以及课下搜集资料，了解江南水乡的美景，感受江南的美丽。
教学环节教学活动评价要点环节一想象情境，读懂诗句活动一1、出示课文插图，引导孩子说：“我看到（）的荷叶。
”2、教师启发想象，散发清香的荷花会把谁吸引来？3、“除了采莲姑娘，谁也很开心？”（完成目标二）活动二1、聚焦方位词：东西南北2、参照坐标方位配上动作朗读诗句。
3、分小组合作表演，背诵诗句。
（完成目标二）引导孩子仔细观察图片，展开想象，以提供句式的方式，引导规范表达，并且理解“莲叶何田田”的意思。
（评价目标二）环节二拓展阅读，积累知识活动一1、观赏江南图片。
2、小结3、阅读白居易的《池上》（完成目标三）引导孩子在读懂诗句的基础上规范表达，在表达的过程中想象画面，感受情趣。
（评价目标三）环节三字词盘点、指导书写活动一1、指导书写“西”2、描红练习3、反馈评价（完成目标一）通过开火车、男女分读等多种方式人资，组词，熟练掌握本课生字。
（评价目标一）环节四复习回顾活动一1、总结回顾，感受江南采莲的美景。
（完成目标三）课外拓展，通过教师出示图片，感受江南的美丽风光。
（评价目标三）一年级《江南》教学设计6教学目标：1、能正确、流利地朗读古诗。
小学一年级上册语文《江南》教学设计3篇
小学一年级上册语文《江南》教学设计3篇小学一年级上册语文《江南》教学设计一教学目标1.正确.流利.有感情地朗读课文和背诵课文.2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字,会写其中的4个字.3.理解诗句的意思,体会江南水乡的美景.培养学生热爱大自然的思想感情.教学重点借助拼音和课文插图,正确.流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识8个生字,会写4个字.教学难点初步具有阅读古诗的兴趣.教具.学具教具:自制CAI光盘,课文放大彩图,生字卡片,画有小鱼.荷叶.东南西北图案的头饰.学具:生字卡片.课时安排1～2课时.教学过程一.利用CAI课件创设情境导入新课多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景.(学生一边看画面.听音乐,一边想象)小朋友,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天,老师就带你们到那里去游玩一番吧!板书课题.学生借助拼音齐读课题两遍.教师讲解:江南就是我国的长江以南一带,那里风景优美.物产丰富,是的鱼米之乡.二.初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文.要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特别要读准生字的音.2.数一数,课文共有几行,是由几句话组成的.3.检查自读情况.问:谁愿意读给大家听?抽几个同学读课文,其余同学边听边用〝〞画出生字,教师抽查.4.教师范读.领读.三.学习生字1.指名分句朗读,结合学习生字词.(出示生字卡片)第一句:江.可.采;第二句:叶.何;第三句:鱼.戏.间.2.学生拿出生字卡自读,教师相机正音.注意〝江〞.〝间〞的读音一个是后鼻音,一个是前鼻音.〝采〞的读音是平舌音,不要读成翘舌音.〝可〞和〝何〞韵母相同,〝叶〞和〝鱼〞的读音是自成音节.3.检查识字情况.先打乱顺序认读生字,师出示生字卡,抽读,开火车读,齐读;再朗读包含这些生字的句子.4.指导写字:可.江.采.鱼.(1)记住字形.分四人小组合作学习,讨论如何识记生字.可启发学生用学过的笔画和熟字来分析记忆字形.〝可〞:有五笔.扩词:可爱.可口.可以.〝江〞:三点水加〝工〞.江与水有关,所以有三点水.口头组词:江水.江边.江上.长江.江岸.〝采〞:上下结构,采要用手,注意上面是一个爪字头.口头组词:采花〝鱼〞:下边的一横是〝鱼〞的尾巴,利用课件展示.口头组词:鱼儿.鱼尾巴(2)指导学生按笔顺提示描红.(3)学生练习描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势.(4)指导学生在田字格中书写.(5)生练习写生字后师点评.四.精读课文1.学习诗的一.二行.(1)指名朗读诗的一.二行.(2)指导学生看图,观察荷叶.荷花长得怎样.〝何〞:表示感叹,惊讶;〝田田〞:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱.(3)指导反复朗读,展开联想,从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂盛鲜亮.非常可爱的样子.2.学习诗的后五行.(1)指明朗读诗的后五行.思考:在荷塘里除了荷叶.荷花.莲蓬之外,还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?指导反复朗读:〝鱼戏莲叶间鱼戏莲叶北.〞课件展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景,让学生展开联想,感受鱼儿的快乐和自在.逗人喜爱的样子.理解方位词:东.南.西.北,并让学生动手画出方位图.这里的东南西北是指荷叶的四周.展开想象:鱼儿在莲叶间游玩,它们会想些什么说些什么?同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景.教师揭示:鱼儿在莲叶间,一会儿游到东面,一会儿又穿到西面,一会儿钻到南面,一会儿又滑到了北面.五个〝戏〞字写出了鱼儿的快乐和自在,〝东.南.西.北〞则写出了鱼儿在水间自由自在.逗人喜爱的样子.(3)指导有感情地朗读诗句.问:小朋友,当你看到鱼儿那样欢快,你心情怎么样呢?怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿.五.背诵课文1.尝试背诵.(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文.)2.抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文.(看图记.根据重点字词记.想象记)六.戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景4个同学戴着东.南.西.北的头饰扮演东.南.西.北,3个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼,6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶,边背诵边表演.七.总结通过本课的学习,我们学会了本课的生字,理解了诗句的意思,看到了江南水乡的美丽景色,感受到了大自然是多么美好,我们以后要更加热爱大自然,保护大自然.从本课的学习中,我们还体会到了阅读古诗的乐趣,希望今后继续努力,多阅读多积累一些优秀的古诗.小学一年级上册语文《江南》教学设计二教学要求1.学会本课生字,理解有这些生字组成的词.2.理解课文内容,了解诗歌大意.3.正确.流利有感情的朗读课文,背诵课文. 教学时间两课时第一课时一.看图导入1.看图图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景.二.分析课题三.初读指导1.范读课文2.自由轻声读课文3.检查自学效果出示词语指名读,齐读.四.教学生字词语1.练习书空第二题2.分析字形指导书写江:三点水,右边是〝工〞. 南;下面不是羊.叶;口字旁,右边是十田鱼西北可引导学生自己分析第二课时一.复习指名朗读课文,要求读正确.二.精读训练1.第一行:江南可采莲(引导学生理解词句义)2.第二行:莲叶何田田(理解莲叶的样子)3.第三至七行:鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北. 通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景.指导朗读,读出高兴的语气三.巩固有感情的朗读课文背诵课文四.小结五.作业:记住本课生字,有感情的朗读课文背诵课文.小结:这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多.小学一年级上册语文《江南》教学设计三教学目标1.认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确.工整第书写4个生字,感受汉字美.2.正确流利地朗读古诗,背诵古诗.3.感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣.教学准备教师:准备生字卡片,课件(诗文画面).朗读录音带.学生:借助汉语拼音试读课文.教学重点:认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文.建议课时:1课时教学设计一.创设情景,引入课题1.小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)2.观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?二.初读全诗,学习生字1.借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音.2.同桌相互比赛读生字.3.教师检测掌握生字情况.4.齐读全诗.三.再读全诗,了解诗意1.抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟.2.请学生说说想到了什么画面,心情怎么样.四.指导朗读.背诵1.自由练习读诗,一边练习读一边想画面.2.采用多种形式比赛读.3.背诵诗歌.五.复习生字.指导书写特别指导学生写好〝采〞和〝鱼〞两个字《传统节日》教学设计第二课时中国传统节日有很多,如:春节.元宵节.清明节.端午节.中秋节.重阳节.除夕等.以下初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语《画杨桃》板书教学设计教学设计是教师以课时或课题为单位,对教学内容.教学步骤.教学方法等进行的具体设计优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准。
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美景美读随文识字赏景吟唱
----------《江南》教学设计
学情分析：
一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。
在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
我们要激发学生的兴趣和调动学习的热情，运用游戏活动让学生参与其中。
在诵读中，品味语言的明快；在识字时，提高认字的技巧；在写字时，赏析书法的魅力；在美景中，唱出古诗的意境。
教学目标：
知识与能力目标：认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
过程与方法目标：让每一个学生在通过美景美读、随文识字中，都体验到学习带来的喜悦培养学生的学科兴趣和学习能力，提高的朗读水平，提升识字技巧等能力，培养创新精神。
情感态度与价值观目标：通过赏析中国画，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽，感受传统文化的魅力。
教学重点：
1.朗读课文，背诵课文。
2．认识、会写本课生字。
教学难点：认准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1．认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东”2个字和竖钩。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．结合中国画，感受传统艺术的美，感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：
1. 正确流利地朗读、试背课文，在读书的过程中理解课文内容。
2．认识“江、南”等9个生字、会写“可、东” 2个字。
教学难点：认识、会写本课生字。
教具准备：生字卡片、多媒体课件、莲叶、莲蓬、小鱼图片。
教学过程：
一、江南如画，寻找美
1.课件出示江南风光组图。
教师介绍：今天，我们划着小船一起去一个风景如画的地方。
看这里山清水秀，桃红柳绿，小桥流水，岸边，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的
水乡——江南。
2.板书：江南（板书课题）学生伸手一起写写课题，指名拼读，齐读。
识字：江南。
江南泛指长江以南，“江”的偏旁是“氵”，三点水旁表示与水有关的意义，指名学生说三点水的字。
3.师：“江”是几拼音节？（三拼音节）指名读，注意“南”字的是声母鼻音，读准字音，再读“江南”二字。
二、诵读诗文，感悟美
师：《江南》是一首采莲歌，汉乐府是一首汉代的乐府诗。
读古诗很讲究韵味，老师很想读读这首诗，你们边听边想，诗中描绘的景象？
1、教师范读，我读你听，仔细看清我读的每个字，认真听啊！教师配乐朗读。
2、学生借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的、用笔圈起来，多读几遍。
3.指名朗读课文，读准节奏，读出美感，相机正音。
4.齐读课文。
三、随文识字，欣赏美
（一）第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
1、第一行
导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看吧！
问：你看到了什么？
（1）我会认：“莲”（教师画国画--荷花）
①出示莲花又叫荷花，荷花什么颜色？（粉红的……）请你用词语形容一下荷花的样子？（美丽的、漂亮的……）请把你看到的景物用一句完整的话表达出来。
试说句子。
②“莲”，什么莲？莲叶什么颜色？（绿绿的）什么形状？（圆圆的）请把你到的景物用一句完整的话表达出来。
试说句子：池塘里有（）的荷叶。
③美丽的荷花里面藏着莲蓬。
（莲蓬）请你仔细观察这些字？你发现了什么？认识“艹”，你还知道那些草字头的字？
师：同学们的识字量真大呀！这些字都和草有关,都属于草本生植物。
你们看美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。
当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。
江南，可真是一个采莲的好地方！
②我会认：“采”
“采”上像手，下像树木及其果实。
表示以手在树上采摘果实和叶子。
本义:用手指或指尖轻轻摘取来，汉字的演变真神奇。
出示：江南可采莲，指名读，配动作读，齐读。
2、第二行
师：小朋友，你们看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上
长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁能找到写莲叶的句子？（课件出示：莲叶何田田。
）何田田是什么意思？这句话是说荷叶长得特别茂盛。
（教师画国画- 莲叶）听老师读这句话。
指名读，评议。
3、美美的读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。
指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。
（二）第二句：
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
师：看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）认识“鱼”，组词，说句子。
1、我会读
①读第三行。
看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？做游戏（课件出示：鱼戏莲叶间）指名读。
②读第四~七行。
小鱼儿是怎么做游戏的呢？（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
）识字：东、南、西、北，指名重点字再读。
教师引读句子。
（画小鱼）边演示边讲述：小鱼儿在莲叶间，一
会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。
小鱼们，你们游得怎么样？（开心、快乐、自由）那就快乐地读一读吧！那就读出你的自由自在！齐读边读边做动作。
让我们把快乐传递给大家！
2、我会说：鱼儿在莲叶间玩（）的游戏，一会儿游到（），一会儿蹿到（），一会儿钻到（），一会儿溜到（）。
3、我会背。
（1）导入：小朋友，我们划呀划呀，划着小船，伴着优美的乐曲，去江南水乡赏美景，再读读背背吧！
（2）你觉得江南是个怎样的地方？（风景秀丽的江南水乡可真美啊！）
（3）齐读全文，赞美江南水乡，学生试背。
四、积累运用，吟唱美
1、江南风景如画，想想不想唱唱《江南》。
（播放多媒体课件）
2、此时，你想说什么？指名说。
五、书写汉字，展示美
过渡：江南这么美，我们也要把字写美！
1、指导书写“可”“东”，认识这两个字的主笔竖钩，指导书
写竖钩。
①观察“可”字。
教师强调“竖钩”的写法，教师范写，提醒
学生写字姿势。
（一小口写在左上格靠近中心点的角落里，下边贴着横中线，右边贴着竖中线。
竖钩写在竖中线右边一点。
）
学生试写，指名读，并组词，说句子。
②观察“东”字。
学生强调书写时注意的笔画。
指名学生写，（“东”字五笔写成，笔顺为“横、撇折、竖钩、点、点”，提醒学生注意不要把左边的点写成撇，中锋起笔渐行渐收，不要把右边的点写成捺，轻笔重落，左右对称。
）学生试写，评价学生书写情况，指名读，并组成。
2、学生书写展示，表扬书写美观的学生。
六、知识延伸，视野美。
1、了解祖国地大物博，说说大江南北的美景。
2、课外作业：画一画《江南》，读一读《小池》。
【板书设计】
3、江南
kě dōnɡ
可东。