说课：文化创新的途径

三、说教学过程
（一）创设情境、导入新课：
1、播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲。学生讨论： 该部影片为什么会受到广大观众的喜爱？对文化发展 而言，它的成功表明了什么道理？ 2、导语：该片一改往日国产动画片人物造型呆板 僵硬，说教味极浓的缺陷。以幽默的语言，搞笑的剧 情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。 分析：文化要想发展，就需要文化创新。那么，文 化怎么才能创新呢？这就是自然而然地过渡到新课探 究上来。注：用4分钟时间导入新课
四、说板书设计
第二框、文化创新的途径 一、文化创新的根本途径：立足于社会实践 二、文化创新的基本途径： １、继承传统，推陈出新 （１）“取其精华，去其糟粕”改造传统文化 （２）“推陈出新，革故鼎新”创造现代文化 ２、面向世界，博采众长 （１）加强不同民族文化之间的交流、借鉴、融合。 （2）注意不同民族文化的平等交流 （3）坚持以我为主，为我所用的原则 三、坚持正确方向，克服错误倾向 １、把握两对关系 ２、克服两种错误倾向
兰芝泣别
寸草春晖
探究3
我国传统文化中，“孝”历来被看做最 基本、最重要的德行之一。焦仲卿的“孝” 值不值得提倡？假如你是焦仲卿，你该 怎么办？现在的中学生应该怎样孝顺父母？ 这种“孝”和原来的“孝”有何异同？ 作业：请同学们立足于文化创新的途径， 以刚才探究的内容为素材，撰写一篇政治 小论文。
设题意图：即要帮助学生巩固所学知识。同 时，针对现在有些孩子不知对父母感恩、不知 对社会感恩的现状，对其进行情感教育，帮助 其树立感恩父母、感恩社会的正确的价值观念。
文化创新的途径
一、说教材 1、说教材的地位及作用
本课是《文化生活》（人教版）第二单元第五 课的第二框内容。通过对前面知识的学习，学生理 解了文化的交流、传播和发展；也明白了文化发展 需要创新。而怎样进行创新则是本节课探讨的内容， 也是本单元的重点、难点和落脚点。同时，本课是 承上启下，对接下来要学习的中华文化、中华民族 精神等知识具有指导作用。在呼唤创新的当今时代， 文化创新作为一个社会热点，具有很强的思想理论 性、实践性。
探究2
情景设置
1、灰太狼与喜羊羊是建立在传统 “狼”与“羊” 形象基础上的新的“狼” 与“羊，进而得出结论—— 文化创新需要“继承传统，推陈出新”。
2、对第二个探究，学生也能指出影片的成功是在坚 持中国风格的基础上，学习了国外动画片的成功做法。 进而分析推理出——文化创新要“面向世界，博采众长”
〈二〉 、文化创新的基本途径：
（四）巩固练习、合作探究、布置作业
巩固练习：
（一）单选题（三分钟时间）
1、李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重 亲自试验。例如，他吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到 这种植物的麻醉作用。这说明（ C ） A、我们应积极进行文化创新 B、社会实践是文化创新的动力 C、社会实践是文化创新的根本途径 D、我们应积极尝试不同的草本植物 2、“海纳百川、有容乃大”给我们的启示是( D ) ① 实现文化创新，需要博采众长②文化的交流、借鉴、融合是不同民族文化 之间相互借鉴、取长补短的过程③文化的交流、借鉴、融合是学习和吸收各 民族所有文化成果，以发展本民族文化的过程④文化的交流、借鉴、融合是 在文化交流与文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。 A、 ① ② ③ B、 ① ③ ④ C、 ② ③ ④ D、 ① ②③ ④
４、说学情分析：
通过前面的学习，学生初步理解了“文化 创新”相关知识。但是高二学生的认知水平、 生活经验等方面都有所欠缺。对于如何进行 文化创新的问题会比较难于把握和理解。这 需要教师创设一定的教学情境，并适当引导 来帮助学生理解、掌握、运用知识。
二、说教法和学法
1、教法：事例探究法、启发讲授法，情境式教 学法、分析归纳法。师生互动，共同探讨。 2、学法：合作学习，自主探究法。通过学生自己 的观察、思考、讨论、探究，达到自主学习的目的。
（二）、材料讨论、探究新课
美羊羊—柱子, 是整个团队来说很重要的人物。
辣坏灰 老蛋太 婆，狼 ，红是 十太社 分郎会 凶是上 悍社奸 。会诈 上愚 的蠢 毒的
探究1
展示《喜羊羊与灰太狼》的有关图片，设置疑问: 影片人物原型均来自于生活，表明了文化创新要注 意什么？（此知识点较易把握，时间：3分钟） 说明：通过学生探讨，自然得出结论----文化创作者只 有立足于社会实践，才能创作出鲜活的文化作品。
文 一、文化创新的根本途径：立足于社会实践 化 二、文化创新的基本途径： 取其精华去其糟粕 创 1、继承传统、推陈出新： 推陈出新革故鼎新 新 的 交流、借鉴和融合 途 2、面向世界、博采众长： 平等交流 以我为主为我所用 径
三、坚持正确方向，克服错误倾向： 把握两对关系、克服两种错误倾向 铸造中华文化的新辉煌
2、克服两种错误倾向： A、 “守旧主义” 和“封闭主义” B 、“民族虚无主义”和“历史虚无主义
其次：结合课本P55”对待外来文化的态度”进行课 堂探究。使学生明确什么是“守旧主义” 和“封闭主 义”，什么是“民族虚无主义”和“历史虚无主义”， 并指出其危害。 说明： 通过学习，使学生具备认识和处理当代文化 与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。明确 了进行文化创新还必须坚持正确方向，克服错误倾向。 这有利于更好的突破教学重难点，完成教学知识目标。 最后：回顾教学内容，突出重点，进行小结 （用 2分钟进行小结）
2、说教学目标
（1）知识目标： ①理解文化创新的一个根本途径、两个基本途径。 ②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。 （2）能力目标： ①使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族 文化与外来文化关系的能力 ②使学生具备在合作、探究中体验生活、生成认识、构建 知识的能力 （3）情感态度、价值观目标： ①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、 学习各民族文化长处的思想意识。 ②通过对传统孝德与现代孝德的分析、探究，帮助学生树立 感恩父母、感恩社会的情感。
谢谢各位领导、各位老师给我一个展示的空间！
〈一〉 、文化创新的根本途径：立足于社会实践
设疑过渡：进行文化创新要立足于社会实践，除此之 外，我们还应该怎么做呢？
材料一、《喜羊羊与灰太狼》片段
材料二、《喜羊羊与灰太狼》之所以给人耳目 一新的感觉，就是在坚持中国风格的基础上， 在情节叙述上学习国外动画片的成功做法，大胆 想象，无限夸张。 灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼 与羊的形象有何异同？ 找出材料二中《喜羊羊 与灰太狼》获得成功的原因，这对我们进行文化 创新有什么启示？
（2）、要注意不同民族文化的平等交流。 （3）、要坚持以我为主，为我所用基本原则 注：这有利于培养学生热爱传统文化，学习各 民族文化长处的思想意识
〈三〉 、坚持正确方向，克服错误倾向
1、要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来 文化的关系。（学生可能不理解如何把握这两对关系， 所以教师宜采用启发式讲授法，引导学生回顾刚才所学 的知识点。） 提示：把握好当代文化与传统文化的关系：取其 精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新。把握好民族文 化与外来文化的关系：面向世界、博采众长，以我为主、 为我所用。
1.文化创新的基本途径之一：继承传统， 推陈出新 “取其精华，去其糟粕”，改造传统文 化；“推陈出新，革故鼎新”，体现时代精 神。 （引导学生看P52-53） 一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新； 另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要 追求。
2、基本途径之二、面向世界，博采众长
（1）、在文化的交流、借鉴与融合的过程中， 要学习和吸收各民族优秀文化成果，取长补短， 推出融汇多种文化特质的新文化。
3、说教学重点、难点
（1）、教学重点：文化创新的途径 依据：本课探究是的是怎样才能实现文化创新，所以本知 识点理所当然地成为本课重点。 突破重点：事例探究法、启发讲授法、情境式教学法、合作 探究法。通过材料探究，循循善诱、得出结论。 （2）、教学难点：如何在文化创新中坚持正确方向，克服错误 倾向 依据：由于学生很难找出正确方向，分清错误倾向。所以，本 知识点是难点。 突破难点：启发讲授法、自主探究法。结合P55的“对待外来文 化的三种态度” ，在教师引导下，帮助学生找出正确方向，分 清错误倾向。
五、课后反思
本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式，以一种材料的不同层面 来创设情境，探究材料，这样既调动了学生的创造热情，培养 了学生的思辩能力和社会责任感；又体现思想政治课新课程改 革的方向和特点。 本堂课既重视知识学习，又重视情感教育；既合理使用了多 媒体技术，又注重了师生的互动交流。 不过，要上好这堂课，要求较高。首先，要求老师的课前准 备要充分，资料要翔实丰富。再次，课室要带有多媒体设备。 因为，有些文化的具体内容，光靠老师说是达不到那种身临其 境的效果的，学生无法真正的得到体验和感悟，也就达不到新 课改的目标。