新人教版小学语文二年级下册《泉水》教学设计
《泉水》小学二年级语文教案
泉水一、教学目标1.通过观察泉水，了解泉水的来源和特点。
2.增强学生对自然环境的观察和保护意识。
二、教学内容1.泉水的来源和特点。
2.泉水的应用和保护。
三、教学重点和难点1.教学重点：通过观察泉水，了解其来源和特点。
2.教学难点：培养学生的观察能力，提高对自然环境的保护意识。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请同学们想一想，在我们周围有哪些水源呢？2.引出题目：今天我们要学习的是《泉水》。
步骤二：知识讲解（10分钟）1.泉水的来源：进入地下后，受到地下水的压力，逐渐冲刷出来形成泉水。
2.泉水的特点：清澈透明、味道清甜、温度较低。
3.泉水的应用：可以用来饮用、洗涤、浇灌植物等。
4.泉水的保护：不乱扔垃圾，不乱倒污水，保护泉水环境的整洁。
步骤三：观察实践（25分钟）1.室外实地观察：老师带领学生走出教室，来到学校附近的小溪旁，让学生观察溪水中是否有泉水的出现，并记录下观察结果。
2.室内实验观察：老师带领学生进入实验室，在小玩具泉水装置前进行实验，观察泉水从哪里冒出来，并记录下观察结果。
步骤四：讨论与总结（10分钟）1.学生们就观察到的泉水进行讨论，分享自己的观察结果和感受。
2.老师总结学生们的观察结果，引导他们发现泉水的特点和应用。
步骤五：展示与评价（10分钟）1.学生们利用图片、绘画等形式展示自己观察到的泉水和对泉水的理解，进行展示。
2.老师对学生们的展示进行评价和点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对泉水的来源和特点有了初步的了解，培养了他们的观察能力和保护环境的意识。
因为时间有限，无法进行室外观察和实验，所以在室内进行实验观察，较为简单。
下次可以考虑安排更多的时间进行室外实地观察。
同时，在讨论环节可以鼓励学生们提出更多问题和观点，增加课堂的互动性。
【泉水教案】泉水名师优秀教案7篇
【泉水教案】泉水名师优秀教案7篇《泉水》是一篇语言很有感染力的语文课堂课文，三思语文网用心整理出7篇泉水名师优秀教案，整理的这些泉水教案,都是老师精心创作的精致教案，泉水教案详细的剖释《泉水》这篇课文的教学释义，分享经典泉水教案,让更多的教师赏阅。
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【泉水教案】人教版小学二年级语文下册《泉水》说课稿人教版小学二年级语文下册《泉水》说课稿教学目标 1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.感受泉水的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点通过朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点体会泉水奉献的精神和奉献的幸福感。
教具准备生字卡片、课件导学过程二次备课第一课时一、创设情景，揭示课题1. 创设情景：师：春天来了，春风吹绿了校园，也吹绿了山野，请大家闭上眼睛，让老师带你们去春游吧！现在我们走出教室，走出了校园，来到了我们不曾来过的山谷。
（播放课件）现在快睁开你的双眼，看看眼前的美景。
2. 交流感受：师：春游结束了。
在这次春游你看到了什么？3.教师小结：连绵起伏的群山，郁郁葱葱的小树，美丽的小花儿，潺潺的流水，这是人间仙境吧，多美呀！。
那你们知道这潺潺的流水叫什么吗？4. 出示课题：师：对，是叫泉水。
来让我们一齐和泉水姑娘打声招呼吧。
（齐读课题）刚才我们看到的景色很美，可泉水的品质要比景色美上很多倍呢，不信就和老师一起来了解泉水吧。
二、配乐范读课文，感知朗读语气师：首先老师来读课文，在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？生交流：欢快。
师：对，泉水不停的流淌，是那样的快乐与幸福，所以要用欢快的语气来读。
人教版二年级下册《泉水》教学设计
人教版二年级下册《泉水》授课方案一、授课内容：人教版新课标实验教材小学语文第四册第5课《泉水》第二课时二、授课目的：认知目标：理解泉水“多、清、甜、美”的特点。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
练习背诵自己喜欢的部分。
感情目标：感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
三、授课重、难点。
重点：在朗读中感悟泉水“多、清、甜、美”的特点与无私奉献的精神。
难点：经过理解课文，感悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
四、授课对象解析（学生特点及相对付策，学法研究）小学二年级的学生，稚嫩而富饶童心童趣，在老师的悉心引导下，经过有效的朗读，想象，说话，他们清明的眼睛就能发现成人不能够发现的美，他们纯净的心灵就能感觉到事物的美好，以及给人方便和乐于助人的幸福感。
五、授课策略及教法设计（什么策略或方法，如何运用，达到什么目的）本课综合运用发言式、启示式、自主学习、协作学习等策略，依据媒体组合设计整体优化的原则，利用多媒体课件与文本的有效结合，创立情境，努力使视、听、读、想、说有机地组合成一个既能教授语文基础知识、又能提高语文综合能力的简洁而合用的多媒体授课过程。
六、授课媒体设计（什么媒体，何时运用）本课程分别运用了中央电教馆资源课件、电脑进行授课，创立合适情境，充分调动学生各种感观，让学生积极地投入到学习过程中。
七、授课过程设计与解析授课过程设计思路及多媒体应用解析一、创立情况，激趣导入。
由带着动听音乐的泉水录像的播放，引导学生欣赏泉水，激起学生对美好的泉水的向往，板书课题。
二、复习牢固生字词。
低年级学生要以识字为主，即使第一课时已把生三、自由读课文。
字学完，在第二课时也要进行复习，充分利用课件巩固生字词的读音。
生字词读好了，学生才能把课文读四、小组合作，读书解疑。
流利，有利于下一步的学习。
五、品析课文。
要修业生自由、流利地课文。
1、创立情境，引入第一自然段。
请学生与小组的成员一起合作，以喜欢的读书方式找出：课文中描述的泉水流过了哪些地方？课件出2、品析“泉水流进山腰水池”的情况。
小学二年语文下册：《泉水》教学设计
小学二年语文下册：《泉水》教学设计学校二年语文下册：《泉水》教学设计（通用15篇）学校二年语文下册：《泉水》教学设计篇1学习目标1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的部分。
3.熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
2、能把自己感爱好的部分背诵下来。
课前预备课外查找有关泉水的资料。
课时支配2课时第一课时学习目标1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？2、揭题：泉水3、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
4、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，绽开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观看到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组沟通。
三、识字、写字识字1、出示带有拼音的生字卡片，认读。
（指名读、齐读）2、去掉拼音读字词。
（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知熟悉“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物熟悉“瓦罐”，学认“罐”字。
写字1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、悦耳”认读。
2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导同学观看并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要留意“脆”的右下角不要写成“巳”。
3、出示“骨、杜鹃、股、脆”老师逐一范写，同学书写。
四、朗读课文1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让同学观赏，体会“许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜爱的一部分在小组里展现朗读。
3、小组派代表读课文。
比一比谁读得最好，并发“小书签”嘉奖。
五、激发学生兴趣的二年级《泉水》教案设计
五、激发学生兴趣的二年级《泉水》教案设计。
第一部分，教材阅读。
课前教师可预先观看有关“泉水”的相关影片，通过生动有趣、形象真实的方式来介绍泉水的形成与流动。
此外，通过让学生本次阅读课文时突出关键词汇，例如泉水、山水等，来增加学生的前期兴趣。
第二部分，阅读理解。
教师可设计一些针对泉水的问题，通过让学生在阅读中掌握答案来提高学生的积极性和阅读效果。
例如：“泉水”是从哪里流出来的? 如何形成“咕嘟咕嘟”的响声? 泉水中的鱼是什么颜色的? 等等。
第三部分，填充练习。
在阅读理解后，教师可让学生进行填充练习，填充练习旨在提高学生的写作能力，同时也能让学生掌握泉水的特点和形成过程。
例如，在课后的填充练习中，可以让学生填写泉水形成的过程中需要经过哪些自然条件、泉水的流动速度等等。
第四部分，角色扮演。
教师可以设计一个小游戏，要求学生分角色扮演游客和自然景观，让学生模拟正式的观光游览过程。
例如，教师可以将教室装饰成类似山水的景象，让学生模拟在山水之间漫步的感受，另外还可以设置“导游”义务介绍山水的地理位置和形成过程，让学生更好地了解泉水和自然景观的价值和美丽。
第五部分，生动有趣。
在授课过程中，教师不妨多用一些形象生动、朴实易懂的语言与动作，例如让学生模拟泉水畅游的过程，让孩
子们感受泉水的柔软、清凉和流淌感，不仅让孩子们增加学习兴趣，同时也提高了孩子们学习成效。
通过以上五个方面的教学内容来激发学生的兴趣，可以帮助学生更好地掌握泉水的知识。
同时，通过这样生动有趣的方式，学生学习的效率也将更高效。
《泉水》小学二年级语文教案
汇报人：
2023-12-22
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 字词教学与练习 • 句子理解与运用 • 段落分析与朗读指导 • 拓展阅读与写作训练
01
课程介绍与目标
《泉水》背景及作者简介
课文背景
《泉水》是一篇描写泉水美景和泉水 无私奉献精神的文章，通过本课的学 习，可以激发学生对大自然的热爱和 对无私奉献精神的崇敬。
06
拓展阅读与写作训练
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通过小溪流的形象，引导学生理 解水循环和自然界中的水资源， 同时感受小溪流的乐观和勇往直
前的精神。
《古井》
以古井为象征，讲述人们对水的珍 视和感恩之情，培养学生的感恩之 心和环保意识。
《水的语言》
通过描绘水在不同场景下的形态和 声音，激发学生对水的热爱和对大 自然的敬畏之情。
02
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
总分总结构
文章以“泉水”为线索，通过总分总 的结构方式，先总写泉水的特点，再 分别描述不同场景下的泉水，最后总 结泉水的意义。
生动描绘
情感融入
在描写泉水的同时，作者将自己的情 感融入其中，表达了对大自然的热爱 和对生命的赞美。
作者运用生动的词语和形象的比喻， 将泉水的形态、声音、色彩等展现得 淋漓尽致，使读者仿佛身临其境。
02
仿写句子：“飞吧，飞吧！我的 天空很高很高，像一片无边无际 的蓝天。”帮助学生掌握运用修 辞手法进行表达的方法。
修辞手法介绍及运用
比喻
通过比喻的修辞手法，将 泉水比作大镜子、天然水 塔等，帮助学生形象地理 解泉水的特点。
拟人
运用拟人的修辞手法，让 泉水具有人的情感和行动 能力，增强文章的感染力 和生动性。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
泉水二年级教学设计
教学目标：1.能够正确辨认并书写泉水字。
2.能够正确朗读泉水字。
3.能够正确运用泉水字进行造句。
教学重点：泉水字的辨认和书写。
教学难点：泉水字的造句。
教学准备：1.教学课件或教学板书。
2.泉水字的卡片或挂图。
3.练习册。
4.学生字帖。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师用泉水字的卡片或挂图，让学生观察图形，并念出来。
2.教师出示儿童文学作品中常见的泉水字，鼓励学生用手指指着并念出来。
3.教师以类似的方式出示其他的字，提问学生这些字有什么相同的地方，并引导学生发现其中的规律。
二、学习和练习（30分钟）1.教师用泉水字的卡片或挂图，教学泉水字的笔画和结构，并要求学生跟随教师的示范模仿写。
2.教师逐个教授泉水字的笔画顺序，让学生反复练习，直到熟练为止。
3.教师将泉水字写在黑板上，引导学生朗读泉水字。
并通过提问，加深对泉水字的理解。
三、巩固（20分钟）1.教师出示练习册上的泉水字书写练习题，让学生自己写。
2.教师逐个检查学生的写字情况，及时纠正错误。
3.教师让学生互评作业，从字的书写是否笔画清晰、四线格有无超出等方面进行评价。
四、拓展（20分钟）1.教师出示几个泉水字，让学生自由发挥，用泉水字造句。
2.教师选取几个学生的作句，进行分享和评价，提高学生的造句能力。
3.教师展示一些关于泉水字的泉水诗，并与学生共同朗读。
五、总结（10分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学的内容，总结泉水字的笔画结构。
2.教师鼓励学生运用泉水字到生活中，比如写信、做贴纸等。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够正确辨认并书写泉水字。
教师通过不同的方式，如视觉、听觉等多种感官体验，使学生更好地学习泉水字。
通过拓展教学环节，让学生在自由发挥中提高了自己的造句能力。
在巩固环节中，教师通过学生之间的互评，激发了学生的学习积极性，增强了学生对泉水字的兴趣。
总之，这节课的教学效果较好，但是还需要继续完善，比如在巩固环节中，可以增加一些游戏环节，提高学生的参与度和乐趣。
二年级下册第5课《泉水》教学设计
二年级下册第5课《泉水》教学设计二年级下册第5课《泉水》教学设计二年级下册第5课《泉水》教学设计1教材简析：《泉水》是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
全文共7个自然段，课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来，流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，最后欢快地流向大海，展现了一幅幅美好的画面，其中第2到第5自然段是4个并列段，它们结构相似，语言特点鲜明，是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。
学情分析：学生已经会用各种识字方法来识记生字。
本学期学生朗读水平进步较大，正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，但有感情地朗读课文，多数同学还不能做到。
二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。
我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐，同时打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。
学习目标：知识与技能：1、指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
教学重点：教学的重点是识字、写字；有感情地朗读课文第二到第五自然段，体会泉水奉献的精神；以读促情，以情带读，背诵喜欢的段落，主动积累语言。
教学难点：教学的难点是体会泉水奉献的精神；捕捉课文空白点，打开学生想象之门，模仿课文表达方法。
教法、学法：教法：情景教学法、朗读感悟法、启发引导法、评价激励法、媒体辅助法等。
学法：圈点勾画法、以读悟文法、角色体验法、想象感受法等。
教学准备：学生初步预习课文；教师准备多媒体课件。
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思
新人教版二年级语文下册《泉水》教案教案及反思教学目标：1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.准确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急迫的心情。
4、《语文主题学习丛书》2,31、32页。
教学过程：一.复习导入1、课件出示图片，说说从这些图片中你发觉了什么？2、出示课题，齐读。
3、出示生词，齐读、指名读。
（课件出示）课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和自然水塔。
二、自读圈画，读中感悟课件出示自读要求:1、.标出自然段.2、回答问题:（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗?它要到哪里去?（2）、泉水流到了哪里？观看了什么？说了些什么？3、指名回答第一个问题，相机出示课件，边读边理解。
4、课件出示边读边思索：泉水流过了哪些地方？观看了什么？说了些什么？5、指名同学回答。
6、出示句子：（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地唱歌。
齐读、指名读三、品词析句，积累运用。
1、出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你悦耳的歌声伴奏。
”⑴出示泉水的话，发觉句子使用叠词的特点。
⑵删掉叠词，对比出示。
⑶体会叠词对表现泉水的特点及奉献精神的作用。
⑷读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导同学填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的微小差别。
泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。
二年级语文下册《泉水》教案、教学设计
5.课后延伸，拓展思维：课后作业可以设计一些开放性的问题，让学生结合生活实际，思考如何保护水资源、关爱大自然。这样既能巩固课堂所学，又能拓展学生的思维。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生主动参与课堂学习。通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。
2.方法方面：运用情境教学法，让学生身临其境地感受泉水的变化，激发学生的学习兴趣。同时，采用任务驱动法，设置富有挑战性的学习任务，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。
6.情感教育，融入生活：在教学过程中，教师应适时引导学生体会课文中的情感，如泉水与周围生物的友谊，以及人与自然的和谐共生。通过情感教育，让学生将这种美好情感融入自己的生活，培养他们的道德品质。
7.教学评价，关注成长：在教学过程中，教师应关注学生的成长，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的语文素养。
3.情感写作：以《我心中的泉水》为题，写一篇短文，描述自己对泉水的认识和感悟。要求语言通顺，表达清晰，体现出泉水给自己带来的启示和感悟。
4.小组讨论：结合课堂所学，分组讨论以下问题：
a.泉水与大自然的关系是什么？
b.我们应该如何保护水资源，关爱大自然？
c.泉水与人类生活有哪些密切联系？
5.家庭作业：请同学们与家人一起探讨以下问题，并将讨论结果记录下来：
3.教师布置课后作业，要求学生结合课堂所学，观察生活中的泉水或其他自然现象，并记录下来，与家人、同学分享。
人教版二年级语文下册 泉水 教案
人教版二年级语文下册泉水教案教学设计：人教版二年级语文下册《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握生字新词，理解“泉水”这一自然现象的特点及象征意义。
2. 过程与方法：通过诵读、小组讨论和情境表演等方式，引导学生感受泉水的美，培养他们的语言表达能力和想象力。
3. 情感态度价值观：让学生体会泉水无私奉献的精神，树立热爱大自然、珍爱生命的情感态度。
二、教学内容：本课主要围绕《泉水》这篇课文进行，内容描绘了泉水从山石缝隙中涌出，经过田野、山村，滋养万物的过程，展现了泉水坚韧不拔的生命力和默默奉献的精神。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包括生字词讲解、课文配图、相关泉水知识等；准备实物模型或图片展示泉水形成过程。
2. 学生准备：预习课文，查阅关于泉水的相关资料，准备好课本及学习用具。
四、教学过程：1. 导入新课：播放泉水流淌的视频或音频，激发学生兴趣，引入课题。
2. 诵读感知：教师领读，指导学生分段朗读课文，理解并标记生字新词。
3. 内容解析：结合课文内容，分析泉水的形象特点，理解其生命力和奉献精神的寓意。
4. 小组合作：组织学生分组讨论，模拟泉水流动经过的不同场景，并进行情境表演。
5. 拓展延伸：介绍泉水的形成原理、生态价值以及在生活中的应用，引导学生思考如何爱护水资源。
五、教学延伸：布置课后作业，要求学生以“我心中的泉水”为主题，写一篇小作文或绘制一幅图画，进一步深化对课文主题的理解。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调泉水的象征意义和我们应该学习的品质。
同时，引导学生联系生活实际，养成节约用水的好习惯。
七、教学评估：1. 过程评估：通过课堂观察、小组讨论、情境表演等环节，了解学生对课文内容的理解程度和参与积极性。
2. 成果评估：检查学生的生字词掌握情况，阅读理解题目的完成度，以及课后作业的完成质量，全面评价学生的学习效果。
小学二年级语文下册《泉水》教学设计
小学二年级语文下册《泉水》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文下册人教版《泉水》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识八个生字，学会九个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”得特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感教学重点：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点培养学生主动帮助别人的意识。
教学准备预习提纲课件教学课时两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题，检查预习1、你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？3、板书课题二、老师范读1.在老师读的过程中大家认真听，老师是用什么语气读的？2. 学生思考听了课文你都知道了什么？三、初读感知，自主识字1．请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，想办法记住生字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
标出自然段序号3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4.边读边想泉水从哪来？最后又到哪去了？5.出示带拼音的字词，领读、齐读、指名认读；出示去掉拼音的字词，指名读6. 老师把熟字去掉，把这些生字藏到句子中，反复巩固识字四、指导书写1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、口头扩词五、限时作业第二课时一、复习导入1、指名听写生字‘师生共同纠正2．指名读课文，检查熟练情况二、品读第一自然段，感受泉水从地底冒出来的喜悦。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案小学二年级语文下册《泉水》教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学二年级语文下册《泉水》教案，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文下册《泉水》教案1【教学目标】１、会认哦、股等八个字，会写互、泉等九个字。
２、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的思想感情。
【教学方法】本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学过程】第一课时一、播放课件，激趣导入１、放课件：泉水从山间流下的情景。
２、学生说说自己看到的。
３、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会１、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。
学生自由读课文。
教师指名读。
正音、齐读。
２、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景：⑴ 学生说说自己看到的情景。
⑵ 想象泉水会说些什么？⑶ 出示第二自然段，学生认读。
⑷ 质疑：天然水塔指的是什么？⑸ 自由读、指名读，有感情朗读。
３、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景：⑴ 学生说自己看到的情景。
⑵ 想象泉水会说什么？⑶ 出示第三自然段，继续朗读。
４、按照以上方法学习第四、五自然段。
５、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词１、连读全文：⑴ 用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）。
⑵ 齐读。
２、课件领读生字、新词两遍。
３、小组合作学字、词。
４、检查自学情况。
四、再读韵文，要求做到正确、流利１、小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。
２、师生对读。
五、扩展１、把课文读给爸爸妈妈听。
２、除了文中提到的这些事，收集泉水给人类带来的益处。
二年级下册《泉水》教学设计
二年级下册《泉水》教学设计二年级下册《泉水》教学设计设计理念1、创设情境，自渎课文。
2、根据问题，理解课文。
3、展开想象，自悟课文。
4、通过朗读，体会感情。
教学过程一、课前导入，步入新课。
这篇课文写得很美，像一股清泉，潺潺地流淌着，下一路爱心，流向了我们的心田。
这节课我们就来学习课文，看看泉水到底干了些什么？二、出示问题，感悟内容。
1、泉水从哪里来？最后又流到哪里去了？2、泉水一路走来都流经哪些地方？给谁带来了欢乐？那里的泉水是怎样的？3、泉水总共说了几次话？找出来读一读。
学生读课文。
小组讨论问题。
三、围绕问题，展开想象，感悟泉水的特点、精神。
1、小组汇报第1题答案。
2、请两位同学读1、6两小节，体会泉水的快乐。
3、师问泉水此时的心情是怎样的？（快乐、自豪）4、请女同学带着欢快的.心情读第1节，男同学带着自豪的语气读第6节。
5、小组汇报第2题答案。
6、请四位同学分别来读第2、3、4、5小节。
7、师问泉水这时是怎样想的？被帮助过的山里的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟又会怎样想？生答：8、师问从泉水的语言中你体会到了什么？如果你是文中的姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，又会怎样回答它？生答：9、泉水帮助了这么多人，她的心情怎样？10、请同学读出舒畅、快乐的语气。
可请男女生对读；一位同学读文中叙述，另一位同学读泉水说的话。
11、再读课文第1、6小节，体会泉水团结协作、乐于奋进、勇往直前的精神。
四、小结同学们如果你们在生活中像泉水一样处处帮助别人，充满爱心，自己也一定是快乐的。
五、作业根据板书提示背诵自己喜欢的段落。
板书设计团结协作、乐于奋进、勇往直前。
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新人教版小学语文二年级下册《泉水》教学设计小学语文第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。
《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
读着这篇课文，我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。
本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。
目标认知：
1、会认本课8个生字、会写本课9个生字。
2、知道泉水“多、清、甜、美”的特点。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。
4、通过朗读、说话练习，让学生积累语言，提高学生的语言表达能力。
教学重点难点：
1、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。
2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学过程：
一、导入新课：
1、小游戏：“我来说、你来猜”。
（这个小游戏能够让学生在短时间集中精力，消除对老师的陌生感。
同时训练学生快速抓事物特点的能力。
）
2、板书“泉”
怎样记住这个字？我们山东省有哪些名泉?
3、板书“泉水”，齐读课题。
二、初读识字
1、自由读课文：读准字音，读通句子。
2、指名分段读课文，评议。
3、出示第1自然段和第六自然段的第一句话：
l 认读生字（哦、一股清泉、石缝）
l 为什么说它是弹着琴呢？
填出：欢快的指导朗读
（走进课文描绘的情境，认读部分词语同时指导朗读好“冲出”和“欢快的”，理解“欢快的”第一层含义即来到这阳光灿烂的世界十分开心。
）
三、细读感悟
1、泉水弹着琴从山上跑下山去，它都到过哪些地方？
生：轻声自读、标画出来
2、师随机贴词条、串画、引说四处地点。
3、学习第二自然段：
l 指名读
l 看图理解“瓦罐”
l 创设情境朗读感悟（做饭、洗衣、怕不怕）
师：是呀，泉水不断地从石缝里涌出来，就像一座————（天然水塔）泉水帮助了小姐姐可开心了，他继续往山下跑，他遇到了谁？说了些什么？请你把泉水说的话画下来。
想一想：从这句话里你读懂了什么？
4、自主学习3、4、5段
l 你最想读哪一句？从这句话里你读懂了什么？
l 随机认读“杜鹃”“清脆”
l 随机板书：清、甜、美
l 随机指导朗读并用多种方式练习朗读
l 引读2---5自然段
师：读着读着，我们仿佛也变成了泉水，山里姐姐的瓦罐里有清清的的我们；果树妈妈的果实里有甜甜的我们；我们是山间杜鹃花的镜子；我们是山谷画眉鸟的琴声；我们帮助了小伙伴，我们真幸福，我们真快乐。
l 齐读出示句，指导读出泉水的快乐。
（感悟到更深层面的欢快即助人后的快乐）
5、趣味朗读最后两段
（互相问好、互相约定的对话）
四、指导书写
出示：骨、股、脆、鹃
叫出他们的名字
他们有什么相同
“月”有什么不同
哪个字最难写？
相机指导写“脆”
五、课外拓展：
泉水弹着琴继续往前流，它会流到哪里？遇到谁？说些什么呢？请同学们课后想一想，模仿着课文写一写。