鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文
小学二年级语文《泉水》教案
小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案小学二年级语文《泉水》教案1课文分析^p ：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。
因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。
设计理念：本课教学，灵敏地整合教材资及多媒体信息资，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。
为了使这节课的语文教学到达最正确效果，教学设计“以学生为本”、“以老师为主导”，采用“情景、自主、互动、开展”的教学形式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
教学目的：1.抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。
2.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3.通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，进步语言表达才能和运用才能。
教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。
教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件，老师自制图片，学生课前理解泉水的相关资料。
教学过程：一、诗歌导入，初步感知。
1.〔课件出示：“我会读”〕师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学答复。
注意读出问话的语气。
师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。
〔板书课题：泉水〕2.请翻开课本第19页，快速默读课文，找一找泉水从哪里流出来，经过了哪些地方？在这样的句子下面画上横线。
鲁教版小学二年级语文下册《泉水》优秀教案
鲁教版小学二年级语文下册《泉水》优秀教案教案：《泉水》教学目标：1. 通过学习课文，了解泉水的特点和起源。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生的朗读能力和理解能力。
教学重点：1. 让学生理解并背诵课文。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力。
教学难点：1. 引导学生通过课文内容理解泉水的特点和起源。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：1. 课文《泉水》的复印件2. 图片或实物相关的泉水的图片或实物3. 教学投影仪或课件教学过程：Step 1：导入教师出示相关的泉水图片或实物，引导学生进行观察，并提问：“大家看看图片上的水是不是在流动的？它是从哪里来的呢？”Step 2：讲授新课1. 教师出示《泉水》的课文，让学生跟读，同时出示课文的ppt或教学投影仪，引导学生认真观察，配合朗读。
2. 教师带领学生一起朗读课文，并解释生字词的意思。
3. 教师讲解并引导学生理解课文中的“泉水是地下水破坏山壁后流出的水，泉中的水源是地下河的源头”等难点内容。
Step 3：活动设计1. 让学生分成小组，通过学习课文内容，进行小组讨论，探讨泉水的特点和起源。
然后每个小组派代表进行汇报。
2. 请学生展示他们的画作或手工制作，通过图片展示的形式让学生展示一下他们对泉水的想象。
Step 4：练习1. 让学生分组进行跟读课文，每小组选出一位代表进行课文的朗读，并对全班进行评分。
2. 针对课文内容，出示一些有关泉水的问题，让学生进行回答，检查学生对课文内容的理解。
3. 教师出示一张含有错误的课文卡片，让学生矫正错误，并朗读正确的内容。
Step 5：总结教师总结本节课的重点内容，并提醒学生注意口语表达的准确性和朗读时的语音语调。
Step 6：作业布置布置课后作业：让学生仿照《泉水》的课文写一篇自己创作的短文，描述一下自己所喜欢的泉水景色，并在作文中描述一下泉水的特点和起源。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过观察和想象探究泉水的特点和起源，培养学生的观察能力和想象力。
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
《泉水》教学设计范文
《泉水》教学设计范文一、教学目标本节课的教学目标是：1、通过学习课文《泉水》来激发学生对大自然的爱和对美的欣赏能力。
2、了解泉水的形成原因和水的循环过程，增强学生的环保意识和对水的珍视。
3、通过合作学习和探究式学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是：1、掌握泉水的形成原因和水的循环过程。
2、理解和欣赏作者对泉水的描写。
本节课的教学难点是：1、对学生较抽象的概念的理解和掌握，如地下水和水的循环过程。
2、如何引导学生进行精细化阅读并深入理解《泉水》课文。
三、教学方式和方法本节课采用了多种教学方式和方法，既有灵活性强的个人单向教学，也有合作探究式学习，师生互动等多种形式，具体包括以下三个环节：1、导入环节：老师通过激发学生对泉水的好奇心和探究欲望，在自觉愉悦的理解状态下，引导学生预读课文，并提出一些课外问题来与学生交流，如：谁曾看过泉水？你都发现了什么？泉水有什么特点？2、阅读理解环节：学生根据预备知识，以默读和朗读的形式全面深入地阅读课文，在识字、领会主旨、鉴赏文学艺术、拓展视野、实践整合等方面全面提高学生的认知级别，同时将阅读过程中不理解的问题记录下来，统一讨论解决。
3、拓展活动环节：通过对自然观察和现实生活中的问题的探究，促进学生掌握阅读课文的能力，并通过组队探究和合作学习的形式，使学生培养探究和发现问题的能力，在学习的过程中实现感知、认知、想象、表达及交流等认知过程的同步发展。
四、教学过程1、导入环节（1）背景知识交流学生在上节课中已经通过学习课文《巨型百合》等了解了大自然中的奇妙生命，通过眼力和猜测的方式来预测一种特殊的生命体——泉水。
（2）导入课文引导学生看书中的插图，看图要力求察觉细节。
领读一遍课文并以情感方面的记忆来概括记忆内容，引导学生自行完成具体表格作业。
2、阅读理解环节（1）独立阅读要求学生在默读中全面领会课文所有内容，并注意用自己的话复述泉水的特征及其周围环境。
二年级下册《泉水》教案
二年级下册《泉水》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生想象泉水的情景，提高学生的想象力。
（2）分组讨论，让学生学会分享和合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象泉水的情景，体会课文的情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与泉水相关的图片或视频。
4. 分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉水图片或视频，引导学生想象泉水的情景。
（2）邀请学生分享他们对泉水的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文《泉水》。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。
（3）分组讨论：课文中的泉水有什么特点？学生们自己有没有见过泉水？3. 朗读与感悟（1）学生齐读课文，感受泉水的美好。
（2）邀请学生分享他们对泉水的感悟。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。
（2）用生字词造句。
2. 拓展作业：（1）观察身边的泉水或水资源，记录下自己的感受。
（2）与家人分享课文内容，讨论如何保护水资源。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音语调和表达情感的能力。
3. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度、分享意识和创新能力。
七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的认知水平？2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与？3. 是否有足够的机会让学生表达自己的想法和感受？4. 教学过程中是否有需要改进的地方？八、教学拓展1. 组织学生参观泉水景点，亲身体验泉水的美好。
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案教学目标：1.了解并掌握课文中的生词词汇；2.理解课文内容，领会课文的主题；3.培养学生的阅读理解能力和语文表达能力；4.培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1.课文的理解和表达；2.引导学生通过观察、想象和动手实践，开展与课文内容相关的活动。
教学难点：1.学生自主阅读并理解课文；2.通过实际操作与观察来体验课文中“泉水”的特点和作用。
教学准备：教学课件、图片、实验设备。
教学过程：Step 1 课前导入通过课件呈现一些泉水的图片，引导学生讨论泉水的特点和作用。
Step 2 自主阅读学生自行阅读课文《泉水》，并回答以下问题：1.课文中的泉水具有哪些特点？2.泉水对人们有什么样的作用？Step 3 合作小组讨论将学生分成小组，让他们合作讨论以下问题：1.你们经常在哪些地方可以看到泉水？2.泉水的水质怎么样？为什么？Step 4 材料准备给每个小组准备一些实验器材，如玻璃杯、水壶、过滤纸等。
Step 5 观察与实践通过实验让学生观察和体验泉水的特点：1.让学生用水壶烧开一壶水；2.用过滤纸过滤开水并观察过滤纸上是否有颗粒物；3.将过滤纸上的颗粒物与泉水进行对比并让学生发表意见。
Step 6 分享与总结让学生向全班分享他们的实验结果，总结泉水的特点和作用。
Step 7 拓展练习1.让学生以课文中的泉水为素材，写一篇短文；2.让学生自行搜索相关图书或资料，了解更多关于泉水的知识，并汇报给全班。
Step 8 课堂评价通过课堂小结、教师评价和同学的评价来进行评价。
Step 9 课后延伸布置相关的阅读作业，让学生继续了解和探索泉水的特点和作用。
以上是一个关于《泉水》的优秀教案，希望对您有所帮助。
小学二年级语文《泉水》教学设计
小学二年级语文《泉水》教学设计【篇一】学校二班级语文《泉水》教学设计教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立喜爱大自然，爱护资源的思想感情。
教学方法：本课采纳情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，关心同学理解、记忆、朗读，激发学习爱好。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、同学说说自己看到的。
3、今日我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领悟1、老师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的'景色呀！你想读吗？赶快读一读。
同学自由读课文。
老师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）同学说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？（3）出示其次自然段，同学认读。
（4）质疑：“自然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）同学说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，连续朗读。
4、根据以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，同学朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1、连读全文（1）用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
【篇二】学校二班级语文《泉水》教学设计设计理念1、创设情境，自渎课文。
2、依据问题，理解课文。
3、绽开想象，自悟课文。
4、通过朗读，体会感情。
教学过程一、课前导入，步入新课。
这篇课文写得很美，像一股清泉，潺潺地流淌着，下一路爱心，流向了我们的心田。
这节课我们就来学习课文，看看泉水究竟干了些什么？二、出示问题，感悟内容。
1、泉水从哪里来？后又流到哪里去了？2、泉水一路走来都流经哪些地方？给谁带来了欢快？那里的泉水是怎样的？3、泉水总共说了几次话？找出来读一读。
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文篇一教学目的：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗读课文。
2．过程与方法：随文识字3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1．读准字音2．用多种办法识记生字“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。
师生对读。
怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。
指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。
齐读课题。
泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。
二、初读课文画出生字1．教师范读2．学生自由读，对照屏幕画出生字。
3．检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字三、随文识字1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2．小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。
看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。
理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。
怎样读出泉水的多呢？指导读文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
1.2 过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养学生的思维能力。
2. 利用图片、实物等辅助教学，激发学生的想象力，提高学生的观察能力。
1.3 情感态度与价值观：1. 培养学生热爱自然、珍惜水资源的良好意识。
2. 培养学生团结协作、共同进步的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文原文：《泉水》泉水叮咚，流淌在山谷。
山花烂漫，飘落在水面。
鱼儿欢快，跳跃在水中。
小鸟歌唱，伴随着泉水。
2.2 生字词：泉水、叮咚、流淌、山花、烂漫、飘落、鱼儿、欢快、跳跃、小鸟、歌唱、伴随第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文中涉及的自然科学知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课：1. 利用图片或实物，引导学生关注泉水。
2. 提问：你们对泉水有什么了解？泉水有什么特点？4.2 朗读课文：1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师辅导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
4.3 学习生字词：1. 教师出示生字词，引导学生朗读。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4.4 理解课文：1. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
2. 学生讨论，回答问题。
第五章：作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的泉水，写一篇简短的观察日记。
第六章：教学评价6.1 评价目标：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够灵活运用生字词到实际情景中。
3. 学生对泉水有更深入的了解，培养爱护水资源的意识。
6.2 评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现等。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，巩固生字词和课文内容。
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文（精选8篇）
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文（精选8篇）鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀范文篇1教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗读课文。
2.过程与方法：随文识字3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。
师生对读。
怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。
指导书写。
同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。
齐读课题。
泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。
二、初读课文画出生字1.教师范读2.学生自由读，对照屏幕画出生字。
3.检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字三、随文识字1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。
2.小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。
看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。
理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。
二年级语文《泉水》教学设计(10篇)
二年级语文《泉水》教学设计（10篇）二年级语文《泉水》教学设计篇1教学目标：1．会认8个生字，会写5个字。
2．抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯净无私，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的局部。
3．自读自悟熟悉泉水“多、清、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：识记生字，品词析句。
教学难点：感悟泉水的欢乐、无私。
教学教具：课文课件和录音带、生字词卡片、搜集泉水的相关资料。
课前预习：1．熟读课文，用各种方法认记生字。
2．布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去看一看。
教学过程：一、切入举偶1、词语感知，德育先导。
出示关于传统美德、优秀品质的四字词语： 1）尊老爱幼拾金不昧孔融让梨2）助人为乐正直无私舍己为人3）坚持不懈虚心好学团结友爱教师先来考考你们谁聪慧好学，谁能给大家读出这些词语？这些词语所表现的都是我们中华民族的优秀传统美德，更是我们中华好少年应学习的优秀品质。
今日，我们就来熟悉一位无私奉献的朋友——板书：泉水（相机指导书写）2、作为对你们聪慧好学的嘉奖，先送给你们一首好听的儿歌。
（出示：P22 我会读）读了儿歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么奇妙！他们一路奔流到大海，他们是大自然一首悦耳的歌。
但是你知道什么是泉水吗？你们知道泉水是从哪里来的吗？播放泉水的画面。
展现泉水资料,：〔泉水〕从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。
泉水在山区较为常见，由于山区的地形多经山体运动的剧烈切割，有利于地下水流出。
泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和一般泉。
很多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚拢而成的。
泉水不仅可以浇灌农田，供应人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用。
）4、泉水的无私奉献大家已经可以感受到了吧？那文中又是怎样描写泉水和他的无私呢？让我们一起走进课文来体会体会！二、感知，识字1、学生听课文录音带（或师范读），思索：课文写了泉水的哪些特点？他都做了些什么呢？（相机板书）2、导：那你喜爱这样的泉水吗？那么请大家读读课文，走进这得意、无私的泉水。
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案一、教学目标1.了解泉水对人们生活的重要性。
2.理解课文中的人和动物为了生存而争夺水源的情景。
3.领会作者对泉水的赞美之情，感受大自然的魅力。
4.学生能够正确朗读课文，感受诗意。
二、教学准备1.教材：鲁教版小学二年级下册语文《泉水》2.课件：无3.教具：音乐播放器，图片三、教学过程1. 创设情境教师介绍：今天我们要学习的课文叫做《泉水》，我们都知道水是人们生存的重要资源，泉水对我们和动物们的生存都有着重要的作用。
我有一首歌曲，那我们首先听一听这首歌，看看它和我们的课文有什么联系。
歌曲：《小河淌水》2. 导入课文1.T：（出示图片）你们看看这张图片是什么？（让学生回答）2.T：对，这像是一片草地，可是你们有没有注意到呢，它有一个特别的地方。
3.S：（回答）。
4.T：对了，在那边有好多只羊，它们在干什么呢？5.S：（回答）。
6.T：不错，它们在喝水。
对于羊来说，水真的是非常重要的一种资源，假如没有水，它们会怎么样呢？7.S：（回答）。
8.T：那么我们人呢？如果缺少水，会有什么后果呢？9.S：（回答）。
3. 阅读课文1.T：好了，让我们看看今天要学习的《泉水》这篇文章，读一读，一边听一边想，想想作者要告诉我们什么。
2.让学生轮流朗读课文，学生可以发现一些生词，老师适时给予注解。
3.T：读完了，听听这篇课文怎么念，我们来一遍全文诵读。
4. 理解课文1.T：孩子们，你们读完这篇文章，有没有觉得文章的语言特别优美，特别感人呢？2.T：这篇文章主要讲述的是一个关于泉水的故事，描绘了动物们为了争夺水源的惨状。
这篇文章其实告诉我们什么呢？3.T：接下来，我们来做一做阅读理解题。
4.老师出几道理解题，帮助学生深入理解课文。
5. 课文感悟1.T：我们的老师说过，水就像人的血液一样重要，那么大家知道怎样节约用水吗？2.S：（回答）3.T：非常好。
不仅人应该节约用水，而且动物们也需要保护水源。
《泉水》教学设计【优秀10篇】
《泉水》教学设计【优秀10篇】《泉水》教学设计篇一本次上课的内容是人民教育出版社的实验版教材二年级下册的《泉水》一课。
课文的开头有这样段话明确指出这篇课文的设置目的：希望人与人之间要有爱心，自觉地帮助一切需要帮助的人，即使自己的能力不能够帮助他人完全解决问题，也要伸出热情的双手。
因此，本人将这个思想教育作文教学这篇课文的重点，希望学生通过课文的学习对帮助他人的精神有一种敬佩和赞同，并且能促使理解深刻的学生在今后能指导他们自己的行为。
同时，在二年级阶段的学习中，生字教学仍然是一个重要的部分，不能因为是开课而忽视或省略了这个比较难教的部分。
基于这样的思考，本人希望这次的课能够在落实基础知识的教学基础上，体现新课程的新要求、新理念和新的教学方法。
本堂课在教学程序和教学环节的设置上，力争能使学生始终在轻松和谐的环境中学习，能够使学生始终爱读、爱说、爱想象，师生关系平等和谐。
由此，本人在教学语言的设计上，采取轻松的、诙谐的、亲切的语气和学生交流，在问题的设计上也从童趣的角度切入。
比如：在对果树和泉水对话的想象上，本人问：泉水，你想对梨树说什么？，苹果树，你想读泉水说什么？等，使学生身临其境，仿佛他们就是果树、就是泉水。
由此扩展到对泉水还会经过，哪里帮助谁？的想象说话时，学生自然而然的进行了合理的想象，说得合情合理。
另外，在认读新词语的时候，本人用课件实行了一场竞赛：和屏幕上的小朋友竞赛。
学生兴趣高涨，跃跃欲试，非常踊跃。
这样，本人从学生的角度运用了童趣的语言，和学生亲切地交流，成功地实现了让学生愿意读，愿意想的目的。
新课程对学生的通过学习掌握学习能力的要求非常地重视，强调学生要有较强的学习能力，要求课堂要紧密联系生活实际，实现从课堂走向生活，一小见大。
本人在《泉水》这篇课文进行设计时，已经充分地考虑了这一点。
但基于这堂课是第一课时，从对学生的语言文字训练仍十分重要出发，决定第一可是侧重语言文字训练，而将训练学生能力这个方面的训练放在第二课时。
小学二年级语文下册《泉水》教案
小学二年级语文下册《泉水》教案教案：小学二年级语文下册《泉水》教学目标：1. 通过讲解故事内容，使学生了解泉水的由来和特点，培养学生对大自然的热爱和对泉水的珍惜之情；2. 培养学生分析和思考的能力，培养学生的观察和想象力；3. 培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的口头表达和写作能力；教学重点：1. 理解并记忆故事的内容和情节；2. 学生能够流畅朗读和理解故事；3. 学生能够用自己的话复述故事的情节，并描述他们对泉水的想法和感受；教学准备：教师准备一张写有故事名称的幻灯片或海报，并准备好教学材料和教学多媒体设备。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师出示写有故事名称《泉水》的海报或幻灯片，并引导学生猜测这个故事可能讲述的内容。
2. 鼓励学生积极参与，提出自己的猜测，并给予肯定和鼓励。
步骤二：故事讲解 (15分钟)1. 教师讲解故事《泉水》的内容和情节，并用简洁明了的语言表达故事的主要内容。
2. 教师边讲解边向学生提问，以鼓励学生思考和参与讨论。
步骤三：理解与记忆 (15分钟)1. 教师提出一些与故事有关的问题，以帮助学生理解并记忆故事的内容。
2. 学生回答问题，教师进行指导和补充解释，以保证学生能够理解故事的内涵和深意。
步骤四：朗读和复述 (10分钟)1. 教师将故事分段分发给学生，并要求学生在家里熟读和复述故事的情节。
2. 学生开展小组或全班的朗读和复述活动，帮助学生更好地理解和记忆故事的情节。
步骤五：思考和表达 (15分钟)1. 教师带领学生分组或全班就故事中出现的泉水表现出的特点和意义进行讨论。
2. 学生逐个发言表达自己对泉水的认识和感受，并进行交流和思考。
步骤六：总结和展示 (5分钟)1. 教师总结并强调泉水所具有的特点和意义。
2. 教师与学生一起回顾故事的主要内容和学到的知识，鼓励学生通过绘画、写作或口头表达等方式展示对泉水的认识和想法。
教学延伸：1. 鼓励学生利用互联网或参观实际的泉水，进一步探索和了解泉水的形成原因和分布情况。
二年级下语文教案-泉水_鲁教版
二年级下语文教案-泉水_鲁教版第一课时一、激趣导入（播放泉水丁冬、丁冬流淌的声音）师：同学们，听到什么了？有什么感受？生：老师，我听到了泉水丁冬流淌的声音，我感受到专门美专门美。
师：是啊，这种声音听起来专门美，还有一篇课文写得更美呢，想不想去读一读？生：想。
师：这节课我们就带着这种美的感受来学习第5课《泉水》。
（板书课题）（生齐读课题）二、读文正音1、自由读文师：请打开课文，老师给大伙儿5分钟的时刻，用自己喜爱的方式去读课文，要求：读准字音，并把文中和自己第一次打招呼的字圈出来，多拼读几遍，读准字音。
开始。
（生用自己喜爱的方式读文，有的放声读，有的小组合作分段读，有的同桌齐读；边读边圈出生字，拼读生字；再读课文）2、小组合作读师：刚才老师看到同学们读得都专门认真，你们能把字音读准了吗？生：能。
师：现在就给大伙儿10分钟的时刻表现自己，给四人小组内的同伴读读课文，一人读其他三人听，要互相交流、互相纠正字音，看看谁当小老师最认真！（生小组合作互读，互相纠正字音）3、小组竞赛读师：老师相信在自己的努力和小组内成员的关心下，同学们都能把字音读准了。
现在，我们就来一场小组竞赛读，看看哪个组刚才合作的最好呢？请每组的2号同学站起来读，其他同学当评委，竞赛开始。
（2号同学读文，读后学生评判）4、听配乐朗读师：看来每组同学不仅把字音读得专门准了，而且课文也读得专门流利了，有的同学还读得挺有感情呢。
只是我们依旧来听听录音机里阿姨是如何样读的？和她来比一比，看谁读的更好些呢？（播放配乐朗读录音）听后你有什么话想说吗？生：我相信我们也会读的和阿姨一样好的。
三、交流识字1、师：老师对咱们同学的朗读表现专门中意，不明白你们和第一次见的字朋友认识的如何样？下面咱们就一起去闯闯识字关。
第一关：出示带拼音的生字（生齐读）第二关：出示去掉拼音的生字（请3号同学来读）第三关：随老师指读，一人读一个（请4号同学来读）（生评判，评出一名进步明星，一名识字明星，奖给明星标志）2、师：老师对大伙儿的识字本领也专门佩服，你是如何样认识这些字的呢？请给小组内同伴介绍一下自己的识字方法吧。
二年级语文下册教案模板(共5篇)
二年级语文下册教案模板（共5篇）篇：二级下册语文泉水教案二年级下册语文《泉水》教案目标1.学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。
3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。
教学准备课件一组:有关泉水流过地方(山上──山腰水池──山涧平地──山坡果园──山谷──山下)的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。
教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友，生活中谁见过泉？(学生自由说话。
)2.简介“泉水”：老师这里有几组“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。
教师随滚动的课件介绍泉水的照片。
学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
[设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。
运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。
]二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文，自学生字新词1/71.自由读读，画出自己遇到的生字。
看看你自己能解决几个生字。
教师预设了A、B、C，当学生学有困难之时随时调用。
2.交流，反馈。
(1)交流自学的生字新词。
预设A:用媒体展现文本第一段情景，巩固3个生字(“哦、股、缝”)。
预设B:用图片识字。
图片一为水罐、天然水塔，认识“罐、塔”；图片二为杜鹃，引出画眉鸟等；预设C:理解“清脆”一词。
(边读边想象与词语相关的情景。
)[设计意图:识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。
本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。
](二)二读(自由读通)全文，触摸语感师:学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！1.检查课文。
指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。
(推荐朗读与需要帮助的学生来参与初读这一环节。
二年级下册《泉水》语文教案
二年级下册《泉水》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《泉水》。
能够理解课文中的主要内容，了解泉水的特点和价值。
能够认读和理解课文中的生字词。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作的方式，培养学生的口语表达能力和合作能力。
引导学生通过观察和思考，发现课文的逻辑结构和语言特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强学生对泉水等自然资源的珍惜感。
培养学生的文学素养，激发学生对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文《泉水》课文内容简介：课文讲述了一股清澈的泉水流淌在山村中的故事，描绘了泉水的美丽和清澈，以及人们对泉水的喜爱和珍惜。
课文主要生字词：清澈、流淌、山村、喜爱、珍惜等。
2.2 教学资源课文文本《泉水》。
与泉水相关的图片或视频资料。
生字词卡片或板书。
第三章：教学步骤3.1 导入新课利用与泉水相关的图片或视频资料，引起学生对泉水的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们听说过泉水吗？你们对泉水有什么印象？3.2 朗读课文学生自读课文《泉水》，注意生字词的读音和词义。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的问题。
3.3 理解课文内容学生通过小组合作讨论，理解课文中的主要内容，讨论泉水的特点和价值。
第四章：课堂练习与拓展4.1 课堂练习学生根据课文内容，完成相关的练习题目，如选择题、填空题等。
教师及时给予反馈和解答学生的疑问。
4.2 拓展活动学生分组进行拓展活动，如进行泉水的故事续写、泉水保护宣传海报制作等。
学生展示拓展活动的成果，大家共同欣赏和评价。
5.1 课堂小结学生分享自己的学习收获和感受。
5.2 教学反思教师反思本节课的教学效果和学生的参与情况，思考如何改进教学方法和策略。
学生提出对课堂教学的建议和意见。
第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文《泉水》的朗读能力，注意学生的发音准确性和语调的把握。
评估学生对课文内容的理解程度，包括泉水的特点和价值。
二年级语文《泉水》教学设计4篇
二年级语文《泉水》教学设计4篇二年级语文《泉水》教学设计4篇二年级语文《泉水》教学设计1教材简析：《泉水》是篇很美的课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
全文共7个自然段，课文用优美的文字描述泉水从山间石缝里冲出来，流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，最后欢快地流向大海，展现了一幅幅美好的画面，其中第2到第5自然段是4个并列段，它们结构相似，语言特点鲜明，是很适合学生进行语段积累和仿说或仿写的。
学情分析：学生已经会用各种识字方法来识记生字。
本学期学生朗读水平进步较大，正确、流利地朗读课文，大部分学生都能达标，但有感情地朗读课文，多数同学还不能做到。
二年级学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。
我决定课堂上带领孩子通过多种朗读感受泉水无私奉献、帮助别人后的快乐，同时打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。
学习目标：知识与技能：1.指导学生会认8个生字，会写9个字，积累“清泉、天然、静静的山谷、尽情地唱歌、清脆的歌声、约定”等词语，理解运用“清脆、天然”等词语。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.指导学生认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
过程与方法：通过正确、流利、有感情地朗读课文，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
情感、态度、价值观：培养学生的口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
教学重点：教学的重点是识字、写字；有感情地朗读课文第二到第五自然段，体会泉水奉献的精神；以读促情，以情带读，背诵喜欢的段落，主动积累语言。
教学难点：教学的难点是体会泉水奉献的精神；捕捉课文空白点，打开学生想象之门，模仿课文表达方法。
教法、学法：教法：情景教学法、朗读感悟法、启发引导法、评价激励法、媒体辅助法等。
学法：圈点勾画法、以读悟文法、角色体验法、想象感受法等。
教学准备：学生初步预习课文；教师准备多媒体课件。
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文
鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文教案标题：探究泉水的特点和作用教学目标：1. 知识目标：理解课文《泉水》的内容，掌握泉水的特点和作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的阅读能力和写作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱大自然、热爱生命、勇于探索的情感。
教学重点：1. 掌握泉水的特点和作用。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
教学难点：1. 让学生发现并理解泉水的特点和作用。
2. 培养学生运用所学知识进行观察和思考的能力。
教具准备：1. 《泉水》课文。
2. 生活中的泉水图片。
3. 图画、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 唤起学生对泉水的认知：你们知道什么是泉水吗？有没有喝过泉水？2. 让学生观察一张泉水图片，描述泉水的特点。
二、呈现与讲解（10分钟）1. 让学生朗读课文《泉水》。
2. 课文讲解：通过教师讲解，帮助学生理解课文的内容，引导学生认识泉水的特点和作用。
三、合作探究（20分钟）1. 分小组，让学生观察并讨论课文中描述的泉水特点和作用。
2. 每组派代表发言，向全班汇报各组的观察结果。
3. 教师引导学生总结泉水的特点和作用，并板书于黑板上。
四、拓展延伸（15分钟）1. 让学生以《泉水》为题，自由创作一篇短文，表达自己的想法和感受。
2. 学生交换作文并互相评价，鼓励学生给予肯定和建议。
五、小结与作业布置（5分钟）1. 回顾本堂课学到的内容，让学生说出泉水的特点和作用。
2. 布置作业：请写一篇《泉水》的作文，字数不少于50字。
六、教学反思本节课通过观察、思考和表达的教学方法，让学生主动参与到课堂活动中，培养了他们的观察和思考能力。
同时，在写作环节中，让学生有机会发表自己的观点和感受，提高了他们的写作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以进一步激发学生的创造力和想象力，让他们能够更加积极地思考和表达。
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鲁教版小学二年级下册语文《泉水》优秀教案范文篇一教学目标：1．知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗诵课文。
2．过程与方法：随文识字3．情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在详细环境中理解字义。
教学伎俩：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1．读准字音2．用多种规定识记生字“哦”有什么好规定记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。
师生对读。
怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用“一股”说话。
指导书写。
同学们和教师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。
过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。
齐读课习题。
泉字大家已经认识了，怎样写呢？老师范写。
二、初读课文画出生字1．老师范读2．学生自由读，对照屏幕画出生字。
3．检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。
（2）把生字的音节去掉，找朋友。
（3）齐读生字三、随文识字1．请大家借助小组内的生字卡片，用多种规定记住字形，看哪个小组最会合作。
2．小组报告生字“塔”我们用三种规定记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。
看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。
理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请大家读读课文。
泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。
怎样读出泉水的多呢？指导读文。
“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。
出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。
所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。
泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。
出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。
可见，鹃字也是形声字。
师生对读第三段。
小组选择自己喜爱的方式读课文的⑷5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。
在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？四、稳固练习1．这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。
2．配乐读全文板书设计：泉水水池姐姐多勾平地杜鹃花清想果园果树甜表达山谷画眉鸟美无私贡献乐于助人篇二教学目的：⑴学会“罐”等8个生字，会写“股”等3个生字。
⑵正确、流利地读好全文，品词赏句、积攒语言。
⑶初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的愉快、急迫的心情。
⑷《语文主习题学习丛书》2,3⑴32页。
教学重点：识字、写字。
正确、流利、有感情地朗诵课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：品析词句，心得泉水的高兴、无私。
教学过程：一、复习导入⑴课件出示图片，说说从这些图片中你发现了什么？⑵出示课习题，齐读。
⑶出示生词，齐读、指名读。
（课件出示）课件出示，介绍泉水。
课件出示，水塔和天然水塔。
二、自读圈画，读中心得课件出示自读要求⑴。
标出自然段。
⑵答复问习题（1）、你知道泉水是从什么地方来的吗？它要到哪里去？（2）、泉水流到了哪里？看见了什么？说了些什么？⑶指名答复第一个问习题，相机出示课件，边读边理解。
⑷课件出示边读边思考泉水流过了哪些地方？看见了什么？说了些什么？⑸指名学生答复。
⑹出示句子（1）、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（2）、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（3）、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
（4）、泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
齐读、指名读三、品词析句，积攒运用。
⑴出示泉水说了什么的句子，课件出示。
泉水对山里的姐姐说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
泉水对果树说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”1、出示泉水的话，发现句子使用叠词的特点。
2、删掉叠词，比照出示。
3、领会叠词对表现泉水的特点及贡献精神的作用。
4、读好泉水的话2.辨析词语出示课文原句，引导学生填空，辨析“流进、流到、流过、穿过”的细微差别。
泉水（）山腰的水池……泉水（）山间的平地……泉水（）山坡的果园里……泉水（）静静的山谷……3.想象写话泉水还会流到哪里？还会说什么？仿照课文写一写。
四。
拓展浏览浏览《蜂》《老树的故事》1、大声朗诵课文，从哪些语句中感受到蜂和老树的贡献精神？（用波浪线勾画出来）2、交流以上语句，并指导读好重点语句。
篇三教学目的：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
背诵自己喜爱的局部。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，领会泉水一路贡献的精神和贡献的幸福感。
教学重点：全文文字清新、柔美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在抚琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光璀璨的世界。
”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。
二、整体朗诵，认读生字1.这篇课文中，又出现了好几个生疏的生字朋友，读读课文，找出它们来。
2.学生自读。
3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流）4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。
5.哪个小教师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。
当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗诵）6.比一比谁认得快。
（利用生字卡片比赛朗诵）7.利用多媒体出示“瓦”、“泉”、“然”、“结”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鹃”。
（抽学生朗诵）8.你是怎样记这些生字的，请小教师给大家讲一讲，写这个生字的时候，应该注意什么。
（小教师上台交流，老师相机作一些解说，并在黑板上的田字格中书写“瓦”、“鹃”、“股”、“脆”4个生字，让学生会写生字）9.这些生疏的朋友都在哪儿呢？大家勾一勾有它们的句子。
自己再读一读。
三、相熟生字，粗读课文1.出示带有生字的句子。
（1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光璀璨的世界。
（2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
（3）来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
（4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
（5）唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
2.学生自由朗诵。
3.抽学生朗诵自己喜爱的句子。
4.同桌相互读句子，并评价。
四、再读文章，读通课文1.4人小组开火车读课文。
2.请一个小组的同学展示本小组朗诵课文的情况。
五、小结丁冬的泉水从石缝里冲出来，它要到哪儿去，它去那里干什么呢？请大家课后思考思考。
六、作业按下列模板，为每个会写的生字组四个词。
第二课时一、导入课文（利用Ｆlash展示泉水从石缝中迸出来的动画）同学们，泉水从石缝中冲出来，将流到哪儿去呢？流到那儿去干什么呢？二、示范讲授，汇总学法1.轻声读一读课文，在你最感兴趣的地方，用你喜爱的符号勾画勾画。
2.利用多媒体出示句子：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”3.请学生朗诵。
4.你觉得泉水有什么样的特点呢？用句子中的一个词语来答复。
（很多很多）5.什么是“天然水塔”？（指导学生理解泉水是由地下水从岩石裂隙中流出，就成为泉水）6.姐姐打水后会用来做些什么呢？（学生自由发言，领会泉水对人类的好处。
老师可相机拓展，泉水供应人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用）7.谁来读一读泉水对姐姐说的话。
（指导朗诵，读出泉水无私贡献的精神）8.如果你是这位姐姐，会对泉水说点什么呢？9.美美地读一读第二自然段。
10.齐读第二自然段。
11.汇总学法，用多媒体显示（1）找出泉水的特点。
（2）泉水帮助了谁。
（3）得到泉水帮助的会怎样对泉水说。
（4）读美那一局部。
三、自学3—5自然段1.读一读3—5自然段，选择你最喜爱的一个自然段，小组内依照学法进行学习。
2.交流学习成果。
（重点指导学生领会泉水“清”、“甜”、“美”的特点；读好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等词语；指导感受泉水会让花儿开得更艳；会让果园的果实更甜；会让画眉鸟的歌声更加的悦耳动听。
领会泉水的纯洁无私、美丽心爱）3.比一比谁读得最美。
（选择自己喜爱的局部进行展示、比赛，优胜者发给金色的小五角星）4.齐读课文第六自然段。
四、白话训练，拓展延伸1.出示句子“丁冬，丁冬……”大家读一读，看看从这个句子的标点符号，你能领会到什么。
（丁冬的泉水还会流到很多的地方）2.请你想一想泉水还会流向哪些地方，又会看到些什么，还会为大家做些什么？投影展示：泉水流到_______，他看见了_______，泉水说：“_______。
”请大家说一说。
3.集体交流。
4.根据课文内容填空。
泉水（纯）（洁）（无）（私）好泉水，全心全意为（大）（家）。
送给世界（清）、（甜）、（美），万物一齐（谢）（谢）（他）。
五、作业1.把自己喜爱的词语或句子摘录在自己的积攒本上。
2.熟读课后“我会读”的小韵文。
3.向泉水学习做一件为他人着想的事。