小学语文泉水教案修订稿
《泉水》优秀教案三篇
《泉水》优秀教案三篇《泉水》优秀教案三篇篇一：《泉水》教学设计知识与技能：1、掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地诵读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
过程与方法：以自读自悟为主，抓住文中对泉水的四次语言描写重点品读，体会泉水的特点和奉献精神。
情感态度与价值观：1、从泉水的一路奉献中受到熏陶感染，乐于奉献。
2、了解《中华人民共和国环境保护法》，激发学生保护环境识，并转化自觉保护生态环境的行为。
重点、难点：重点：1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
突破方法：先在读中随文识字，再通过集中识字探究识字方法。
在品读的基础上，再练习感情朗读，读出泉水的幸福感和自豪感来。
引导学生选择自己感受最深的部分熟读成诵。
难点：认识泉水的特点，引导学生体会泉水一路奉献的奉献的幸福感。
突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的语言品读，体会其特点和精神，并通过多种形式的朗读进一步在读中感悟。
教法与学法教法：引导点拨法、朗读感情法。
学法：自读自悟法、合作探究法、读中悟情法。
教学准备挂图、下载《泉水叮咚响》歌曲、小黑板、生字卡片。
教学时间：2课时。
教学步骤第一课时课时目标：1、随文认识生字。
2、读懂课文内容，体会泉水的特点和一路奉献的精神及奉献的幸福感。
一、谈话导入，认知泉水，板书课题1、同学们见过泉水吗？见到的泉水是什么样的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道这泉水是从哪里来的吗？2、师简介泉水的特点、用途。
泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，水流较小，水质清流，流进小溪，再汇入江河之中。
泉水不仅可以灌溉农田，供给人们饮用，有些泉水煮沸后可提制食盐，还有些泉水具有保健作用。
板书课题（学生齐读）3、出示课后“我会读”的儿童诗，学生朗读，进一步了解泉水。
二、初读课文，整体感知，学习生字1、师范读课文，学生边听边想，泉水是从哪来最后又到哪里去？把学生带入泉水流过的山间田野，初步感知课文内容。
小学二年语文下册：《泉水》教学设计
小学二年语文下册：《泉水》教学设计学校二年语文下册：《泉水》教学设计（通用15篇）学校二年语文下册：《泉水》教学设计篇1学习目标1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜爱的部分。
3.熟悉泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
学习重点和难点1、结合插图，能自读自悟，读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。
2、能把自己感爱好的部分背诵下来。
课前预备课外查找有关泉水的资料。
课时支配2课时第一课时学习目标1、会认8个生字，会书写“瓦、泉、然、结”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程一、揭题1、出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？2、揭题：泉水3、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。
4、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。
二、图文结合，绽开联想，整体感知全文。
（1）出示课文插图，提问：你观看到了什么？想到了什么？（2）自主说话，小组沟通。
三、识字、写字识字1、出示带有拼音的生字卡片，认读。
（指名读、齐读）2、去掉拼音读字词。
（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知熟悉“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。
瓦罐：借助图或实物熟悉“瓦罐”，学认“罐”字。
写字1、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、悦耳”认读。
2、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导同学观看并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
另外还要留意“脆”的右下角不要写成“巳”。
3、出示“骨、杜鹃、股、脆”老师逐一范写，同学书写。
四、朗读课文1、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让同学观赏，体会“许多许多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。
2、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜爱的一部分在小组里展现朗读。
3、小组派代表读课文。
比一比谁读得最好，并发“小书签”嘉奖。
《泉水》教案设计
《泉水》教案设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，了解词语的意思。
3.通过阅读，感受泉水的清澈、纯净，体会作者对泉水的喜爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词。
2.教学难点：理解课文中所表达的情感，体会泉水的美好。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示一幅泉水清澈、碧绿的图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2.学生发言：请学生谈谈自己对泉水的印象。
二、课文朗读1.学生自读课文，感知课文内容。
2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师解释生字词的意思，学生理解并记忆。
四、课文理解与分析1.学生回答问题：课文主要讲述了什么？2.教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内容。
3.学生讨论：课文中所表达的泉水之美表现在哪些方面？五、作业布置1.学生抄写生字词。
2.学生完成课后练习题。
第二课时一、复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，分享自己的收获。
2.教师提问：上节课我们学习了课文《泉水》，请大家谈谈自己对泉水的认识。
二、课文朗读与感悟1.学生再次朗读课文，感受泉水的美好。
2.学生分享自己在朗读过程中的感悟。
三、课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的写作手法，如对比、排比等。
2.学生讨论：课文中所表达的泉水之美与我们的生活有何关联？四、情感体验与表达1.学生谈谈自己对泉水的喜爱之情。
2.教师指导学生运用课文中的语句，表达自己对泉水的喜爱。
2.学生拓展：结合自己的生活实际，谈谈如何保护水资源。
六、作业布置1.学生完成课后练习题。
七、教学反思2.学生反馈本节课的学习感受，提出建议。
重难点补充：一、教学重点补充1.朗读指导：师：同学们，你们认为泉水是怎样的声音呢？生：我觉得泉水应该是细细的、轻轻的。
2023最新-小学语文《泉水》教案优秀6篇
小学语文《泉水》教案优秀6篇作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇小学语文《泉水》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《泉水》教案篇一课文分析：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。
孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。
因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。
设计理念：本课教学，灵活地整合教材资源及多媒体信息资源，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。
为了使这节课的语文教学达到最佳效果，教学设计“以学生为本”、“以教师为主导”，采用“情景、自主、互动、发展”的教学模式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。
教学目标：1、抓住描写四幅场景的句段，感悟泉水的纯洁、无私，正确、流利、有感情地朗读。
2、自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，通过反复地朗读泉水说的话，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
3、通过读词、品词、用词及说话、写话的练习，提高语言表达能力和运用能力。
教学重点：反复朗读，品味句子，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，感悟泉水的快乐与无私。
教学难点：引导学生通过朗读感悟，展开想象，表达自己的感受。
教学准备：多媒体课件，教师自制图片，学生课前了解泉水的相关资料。
教学过程：一、诗歌导入，初步感知。
1、（课件出示：“我会读”）师：请看这首诗歌，谁来读？请前面的同学读问句，后面的同学回答。
注意读出问话的语气。
师：泉水最后流到哪里去了？泉水是从哪儿流出来，经过了哪些地方呢？这节课我们继续学习《泉水》这一课。
小学二年级语文《泉水》教学设计
小学二年级语文《泉水》教学设计【篇一】学校二班级语文《泉水》教学设计教学目标：1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立喜爱大自然，爱护资源的思想感情。
教学方法：本课采纳情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，关心同学理解、记忆、朗读，激发学习爱好。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学过程：一、播放课件，激趣导入1、放课件：泉水从山间流下的情景。
2、同学说说自己看到的。
3、今日我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领悟1、老师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的'景色呀！你想读吗？赶快读一读。
同学自由读课文。
老师指名读。
正音、齐读。
2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。
（1）同学说说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说些什么？（3）出示其次自然段，同学认读。
（4）质疑：“自然水塔”指的是什么？（5）、自由读、指名读，有感情朗读。
3、课件出示：漂亮的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。
（1）同学说自己看到的情景。
（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，连续朗读。
4、根据以上方法学习第四、五自然段。
5、课件出示第六、七自然段，同学朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。
1、连读全文（1）用自己喜爱的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读2、课件领读生字、新词两遍3、小组合作学字、词。
【篇二】学校二班级语文《泉水》教学设计设计理念1、创设情境，自渎课文。
2、依据问题，理解课文。
3、绽开想象，自悟课文。
4、通过朗读，体会感情。
教学过程一、课前导入，步入新课。
这篇课文写得很美，像一股清泉，潺潺地流淌着，下一路爱心，流向了我们的心田。
这节课我们就来学习课文，看看泉水究竟干了些什么？二、出示问题，感悟内容。
1、泉水从哪里来？后又流到哪里去了？2、泉水一路走来都流经哪些地方？给谁带来了欢快？那里的泉水是怎样的？3、泉水总共说了几次话？找出来读一读。
小学语文《泉水》教案
小学语文《泉水》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高学生的创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生懂得分享、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生团队协作能力和创新思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注泉水的美。
（2）板书课题《泉水》，引导学生朗读课题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生齐读课文，感受泉水的美丽。
3. 理解课文：（1）学生分小组讨论，总结课文内容。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象与创造：（1）学生以小组为单位，根据课文内容进行想象和创造，设计一个以泉水为主题的场景。
（2）各小组汇报设计成果，教师点评并鼓励创新思维。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习收获。
（2）教师进行点评，强调保护环境、关爱他人的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇关于泉水的小作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的自然环境，思考如何保护水资源。
（2）与家人分享课文《泉水》的内容，谈谈自己的感受。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示泉水图片和视频，让学生直观感受泉水的美丽，激发学习兴趣。
《泉水》教案及反思[5篇材料]
![《泉水》教案及反思[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/05c8f74226d3240c844769eae009581b6bd9bdb5.png)
《泉水》教案及反思[5篇材料]第一篇：《泉水》教案及反思《泉水》教学设计教学目标：1知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：引导学生读书思考相结合。
情感态度与价值观：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：课件、歌曲《边疆的泉水清又清》教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：1、播放歌曲《边疆的泉水清又清》学生听完，请学生说一说听到了什么？2、同学们见过泉水吗？幻灯片播放泉水图片，学生欣赏说说看到泉水什么特点？3、板书课题（学生和老师一起写课题）二、检查预习，学习字词1、一股、清泉、石缝、瓦罐、水塔、杜鹃、清脆自由读、指名读、开火车读2、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？3、这些生字藏到课文中了，你还会读吗？三、初读感知1、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
2、请学生读课文：其他同学边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？从山间石缝来要去大海里3、小组合作：泉水都经过了哪些地方？遇到了谁？他告诉别人自己有什么特点？三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：出示泉、股、鹃：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
《泉水》教学设计【优秀10篇】
《泉水》教学设计【优秀10篇】《泉水》教学设计篇一本次上课的内容是人民教育出版社的实验版教材二年级下册的《泉水》一课。
课文的开头有这样段话明确指出这篇课文的设置目的：希望人与人之间要有爱心，自觉地帮助一切需要帮助的人，即使自己的能力不能够帮助他人完全解决问题，也要伸出热情的双手。
因此，本人将这个思想教育作文教学这篇课文的重点，希望学生通过课文的学习对帮助他人的精神有一种敬佩和赞同，并且能促使理解深刻的学生在今后能指导他们自己的行为。
同时，在二年级阶段的学习中，生字教学仍然是一个重要的部分，不能因为是开课而忽视或省略了这个比较难教的部分。
基于这样的思考，本人希望这次的课能够在落实基础知识的教学基础上，体现新课程的新要求、新理念和新的教学方法。
本堂课在教学程序和教学环节的设置上，力争能使学生始终在轻松和谐的环境中学习，能够使学生始终爱读、爱说、爱想象，师生关系平等和谐。
由此，本人在教学语言的设计上，采取轻松的、诙谐的、亲切的语气和学生交流，在问题的设计上也从童趣的角度切入。
比如：在对果树和泉水对话的想象上，本人问：泉水，你想对梨树说什么？，苹果树，你想读泉水说什么？等，使学生身临其境，仿佛他们就是果树、就是泉水。
由此扩展到对泉水还会经过，哪里帮助谁？的想象说话时，学生自然而然的进行了合理的想象，说得合情合理。
另外，在认读新词语的时候，本人用课件实行了一场竞赛：和屏幕上的小朋友竞赛。
学生兴趣高涨，跃跃欲试，非常踊跃。
这样，本人从学生的角度运用了童趣的语言，和学生亲切地交流，成功地实现了让学生愿意读，愿意想的目的。
新课程对学生的通过学习掌握学习能力的要求非常地重视，强调学生要有较强的学习能力，要求课堂要紧密联系生活实际，实现从课堂走向生活，一小见大。
本人在《泉水》这篇课文进行设计时，已经充分地考虑了这一点。
但基于这堂课是第一课时，从对学生的语言文字训练仍十分重要出发，决定第一可是侧重语言文字训练，而将训练学生能力这个方面的训练放在第二课时。
《泉水》的教案范文
《泉水》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《泉水》。
（2）理解课文内容，了解泉水的特点和价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约用水的习惯。
（3）培养学生关心社会、关注生态的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《泉水》。
（2）理解课文内容，了解泉水的特点和价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所涉及的环保知识的理解。
三、教学准备：1. 课文《泉水》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板，用于展示生字词和重点内容。
4. 相关环保知识的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT或黑板，展示泉水的图片，引导学生关注泉水。
（2）简要介绍课文《泉水》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分组讨论，探讨泉水的特点和价值。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释含义。
（2）教师举例说明生字词的用法，引导学生灵活运用。
4. 环保教育：（1）引导学生关注课文中所涉及的环保知识。
（2）分享相关环保资料，增加学生的环保意识。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调保护环境、节约用水的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）朗读课文《泉水》并背诵。
（2）运用所学生字词写一段话，描述泉水的特点。
（3）思考如何保护泉水、环境，并结合实际行动。
2. 拓展作业：（1）收集有关泉水的资料，进行阅读分享。
课文泉水教案
课文泉水教案一、教学目标1. 了解课文《泉水》的主题和背景，理解课文的情节和人物形象。
2. 学习课文中的词汇和短语，提升词汇量和语言运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主旨并进行分析和解读。
二、教学重点1. 学习词汇和短语，加强语言运用能力。
2. 理解课文的主题和情节，分析人物形象。
三、教学内容1. 导入：通过提问方式引导学生回想《泉水》的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并提供一些问题，让学生解答。
a. 课文中的泉水是什么样的？b. 泉水的发现对主人公有什么影响？c. 泉水对其他人有何作用？d. 你对泉水的意义有何感想？3. 词汇学习：帮助学生学习课文中的关键词汇和短语，并进行拓展。
a. 感叹词：奇怪、宝贵、美丽等。
b. 动词短语：发现、欣赏、留住等。
c. 形容词：清澈的、甘甜的等。
4. 分析人物形象：让学生描述课文中的主人公和其他人物形象，并进行对比分析。
a. 主人公的性格特点是什么？b. 其他人物对主人公的态度如何？c. 这些人物形象对课文的主题有何重要作用？四、教学方法1. 听说法：通过听问题、思考答案、回答问题的方式进行阅读理解训练，培养学生的逻辑思维能力。
2. 个人独立思考和小组合作讨论的方式进行词汇学习和人物形象分析。
五、教学过程1. 导入环节：教师提问学生关于《泉水》的问题，引发学生思考和讨论。
a. 你还记得《泉水》这篇课文的主题是什么吗？b. 你心中的泉水是什么样的？2. 阅读理解：学生阅读课文，并回答问题。
a. 课文中的泉水是什么样的？b. 泉水的发现对主人公有什么影响？c. 泉水对其他人有何作用？d. 你对泉水的意义有何感想？3. 词汇学习：教师给出课文中的关键词汇和短语，学生跟读并进行理解和拓展。
4. 分析人物形象：学生独立思考并描述课文中的主人公和其他人物形象，然后与同组学生进行讨论和对比分析。
六、巩固练习1. 阅读理解练习：教师提供其他短文或文章，要求学生进行阅读理解，并回答相关问题。
泉水教案（大全5篇）
泉水教案（大全5篇）第一篇：泉水教案一、教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点：1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文，感悟泉水的快乐、无私，背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点：1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教材分析：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事，极富画面感。
语言清新明快，充满诗情画意，学生有着浓厚的学习兴趣。
第一课时教学目标：１、会认８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习，使学生明白泉水的奉献精神，喜欢乐于助人的泉水。
３、从而懂得关心身边的人，为需要帮助的人伸出热情的手。
教学过程：一、激趣导入播放有关泉水的图片，生观看，师适时讲解：在大山的深处，泉水从石缝里冲了出来，贮存在这个天然的大水池里。
来到这美丽的世界，泉水从高处往下流，不停地往前奔跑。
和溪水、河水汇成一股，奔向大海。
（板书课题）二、我会读１、作者把这美丽的画面写成一首很好听的小诗，想读吗？自己先读一读，再读给你的同桌听。
（生自读儿歌）２、指名比较朗读。
三、初读课文，读准生字１、还有一篇更美的课文，想学吗？如果不帮你们，你们自己会读吗？请大家小声地把课文读一读，遇到不懂的字，就请课文下方的拼音来帮帮你。
（生自读课文）２、出示生字卡片，请学生教读。
３、开火车认读要求会认的生字、词语，学生互相纠正。
４、齐读生字。
５、认识多音字“结”，口头组词理解。
６、学生标出各段序号，分段指名读课文。
７、读得真好！那么你们知道泉水是从哪儿来的？来到什么地方？交流。
四、学习课文１、整体感知：⑴ 师：大家把生字读得很漂亮，课文也能学得这么好吗？⑵ 师：泉水来到这美丽的世界，可高兴了！他要考考大家，请自己把课文读一读。
边读边开动脑筋想这两个问题：① 泉水流过哪些地方？② 在这些地方，他和谁说话了？按照水流的顺序，想一想。
最新-《泉水》优秀教学设计优秀15篇泉水教学设计
《泉水》优秀教学设计优秀15篇泉水教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编sky给大家整理的15篇泉水教学设计的相关文章，欢迎借鉴，希望能够帮助到大家。
泉水教学设计篇一教学目标：1.会认8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
会续写课文。
3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重难点：体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
一。
激趣导入1.师：教师来模仿一种声音，丁冬，丁冬。
这是什么声音？预设：是小溪的声音。
流水声。
泉水在弹琴。
2.板书读题：泉水。
指导泉字3.课文是这样描写的齐读哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
4文中是用什么词形容清泉的？一股(指导写股)明白泉水从哪儿来。
理解泉水的心情体会冲字(急切快乐)朗读体会师过度：那么这股泉水又要到哪里去？今天我们就跟着这股清泉一起去看看。
二。
初读课文，整体感知1.师：请同学们打开课本，翻到第六课，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
(生大声地朗读课文，师巡回指导)2.(出示课件)出示词语认读？(1)自由读——小老师带读——开火车读(2)找多音字结(指导写字) 缝(3)完成作业本：2.3小题那么，泉水流过了哪些地方？请同学们快速浏览课文。
生：泉水水流过了山间的平地。
生：泉水流进了山坡的果园。
生：泉水流进了山腰的水池。
生：泉水流过了静静的山谷。
生；泉水流进了大海里。
师：(板书水池、平地、果园、山谷)三。
细读课文，理解感悟学习2——5段(一)教师引导学习一段1.师：你想先和泉水去哪里啊？2.引导学习第四自然段。
3.师：请同学们先大声地朗读第4段，思考一个问题——泉水遇到了谁？说了什么？”生：泉水遇到了果树。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果实。
小学语文《泉水》教案(通用8篇)
小学语文《泉水》教案〔通用8篇〕小学语文《泉水》教案〔通用8篇〕小学语文《泉水》教案篇1教学重点认字、写字。
有感情地朗读课文、部分背诵。
体会奉献的快感。
课前准备投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水课件、赞美泉水的歌课时安排一、提醒课题1．老师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。
2．启发学生说说泉水的特点。
〔可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说〕3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？提醒课题，板书课题。
〔学生齐读〕二、示范朗读1．老师放音乐有感情地范读课文。
2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。
三、自学生字1．学生运用、看注释、联络上下文、问同学、问老师等方法自学生字。
2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，老师巡视指导。
四、汇报交流1．师用投影出示生字，生汇报。
2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联络学过的“鹊”识记“鹃”字。
3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。
4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。
5．师去掉拼音，生齐读生字。
〔平、翘舌音多读2遍〕6．游戏：送小拼音回家〔把生字和它对应的拼音放为一组〕五、指导书写1．要写的字中左右构造的字较多，在整体观察的根底上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。
结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。
3．老师范写要漂亮，学生先描红再自己写。
老师巡视指导。
六、流利朗读1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。
引导学生练读课文。
2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。
3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。
2024年《泉水》教案及反思
一、教案名称：2024年《泉水》教案及反思二、教案对象：小学四年级学生三、教学目标：1. 让学生理解课文《泉水》的主要内容和寓意。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考和表达能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，感悟泉水的精神品质。
2. 教学难点：如何引导学生体会作者对泉水的赞美之情。
五、教学准备：1. 课文《泉水》的文本。
2. 相关泉水图片或视频资料。
3. 学生作业本。
六、教学过程：1. 导入新课：1.1 展示泉水图片或视频，引导学生关注泉水。
1.2 学生自读课文《泉水》，理解大意。
2. 学习课文：2.1 教师带领学生逐段学习课文，理解泉水的故事。
2.2 学生分享对泉水精神的感悟。
2.3 讨论：如何爱护大自然，保护泉水？3. 朗读训练：3.1 学生分组朗读课文，互相评价。
3.2 教师指导学生朗读技巧，提高朗读水平。
4. 拓展活动：4.1 学生创作以泉水为主题的绘画或写作作品。
4.2 学生互相展示作品，分享创作心得。
5.2 学生分享学习收获和反思。
七、作业布置：1. 家庭作业：背诵课文《泉水》。
2. 观察身边的泉水或水资源，思考如何保护。
八、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对泉水精神的理解和感悟。
九、教学反思：2. 针对问题，调整教学方法策略。
3. 不断提高自身教育教学水平，以满足学生需求。
十、课后跟进：1. 关注学生在家庭作业中的表现，及时给予反馈。
2. 与家长沟通，了解学生学习情况。
3. 在下一节课中，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
六、教案名称：2024年《泉水》教案及反思七、教案对象：小学四年级学生八、教学目标：1. 让学生理解课文《泉水》的主要内容和寓意。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的朗读、思考和表达能力。
九、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，感悟泉水的精神品质。
小学语文《泉水》教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉水》，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）懂得分享和助人为乐的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的团队协作能力和阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组，准备小组讨论。
1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《泉水》的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生简单描述图片内容，引入课文学习。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生通过课文内容进行推理和想象。
（2）小组合作，讨论课文中的情节，培养团队协作能力。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和团队协作的重要性。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉水》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一篇小短文。
（3）思考课文中提到的环保和助人为乐的意义，与家长交流心得。
2. 拓展作业：（1）收集有关泉水的图片或资料，下一节课分享。
（2）观察周围的自然环境，思考如何保护大自然，写下自己的看法。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动的自然环境，增强学生对课文内容的理解和感受。
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小学语文泉水教案 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
5、泉水
教学目标：
1知识：会认8个生字，会写9个字。
2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：
会认8个生字，会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
认识泉水“多、清、甜、美”的特点。
教学难点：
规范、美观的写字。
品析词句，感悟泉水的快乐、无私。
教学准备：
生字卡片、收集有关泉水的资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一导入：
1、你见过泉水吗你见到的泉水是什么样的
丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗
2、课件出示诗歌
3、这首小诗多美啊，它告诉我们什么
4、板书课题
二初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来最后又到哪去了
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、欣赏课文动画
4、出示生词认读。
一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆
自由读、指名读、开火车读
5、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗
6、这些生字藏到句子中了，你还会读吗
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”
7、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
三写字：
1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么
3范写，重点指导：
出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4学生练习，把字写规范、美观。
5展示，交流评价。
四作业：
1默写生字词语。
2练习朗读课文。
第二课时
一复习导入
1复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字
2看得出咱们同学对生字词掌握的很好。
那我们来读读课文吧。
你们想怎么读呢谁当一回小老师来分配一下吧。
二读议课文感悟
1快速读第一自然段
①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢
学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②先自己练习一下吧。
③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样
④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
2泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。
学生边读边画。
①你读懂了什么泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么
②谁有不明白的问题
③我们来做个小游戏。
请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
④想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方会遇见谁，说了些什么泉水流到，它看见了，泉水说：。
3自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。
他们互相问候：（）。
他们互相约定（）。
4、品读这四句话，你能说出泉水有哪些特点?
三总结：1读完了课文，你喜欢泉水吗为什么我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。
2朗读你最喜欢的段落，试着背下来3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
4、课件出示练习题
5、歌曲欣赏《泉水叮咚响》
四作业：1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
2欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方会遇见谁，说了些什么写一写。
板书设计： 5 泉水
山腰姐姐多平地杜鹃花清
果园果树甜山谷画眉鸟美。