职业学院课程标准格式范本模板
高职课程标准模板
）附件1：课程标准模板《××××××》课程标准一、课程说明二、课程性质与任务【1．课程在专业人才培养方案中的定位2．课程设计课程能力层次的设计，知识能力层次的设计，课程设计的目的等。
3．课程任务例：通过课程的学习培养学生××××方面的岗位职业能力……，分析问题、解决问题的能力……，养成良好的职业道德，为×××打下坚实的基础。
三、职业岗位标准1．课程对应（或服务或面向）的岗位技术员或其他干部岗位，工人岗位的工种等级（中、高级工等）。
'2．岗位标准（或工作内容、职责），技术等级标准。
3．课程能力标准分解按照职业岗位标准进行能力归类、整合，确定课程能力，建立课程能力分析图表。
参考表之一如下：注：课程能力由若干个核心能力模块组成（或称一级能力），每项核心能力可分解为若干个单项能力，每个单项能力具备若干项技能（应会）和知识（应知）。
从而构成整个课程的能力分析图表。
;四、课程教学目标1．课程总体目标课程综合能力综述。
（核心能力，基本能力、基本知识，情感态度和可持续发展能力等，促进综合能力的形成。
）2．课程具体目标按照能力分解。
每个单项能力模块（或项目），通过什么教学方式和教学手段，达到什么能力目标（或按照能力级别进行描述）。
五、课程内容与要求××××××（用文字描述课程内容的总体框架结构和要求）。
*表1 课程内容与教学要求表格填写说明：（1）根据课程设计的不同选择不同的框架结构，“序号”栏目可根据需要还可细分为子模块（单元/任务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写：理论学时/ 实践学时。
六、教学实施建议1．组织实施建议2．课程考核评价建议3．教学团队建议4．教学条件建议5．教材编写或选用建议{七、附录主要包括课程标准中的术语解释、案例说明等。
高职课程标准模板
附件1：课程标准模板《××××××》课程标准二、课程性质与任务1．课程在专业人才培养方案中的定位2．课程设计课程能力层次的设计，知识能力层次的设计，课程设计的目的等。
3．课程任务例：通过课程的学习培养学生××××方面的岗位职业能力……，分析问题、解决问题的能力……，养成良好的职业道德，为×××打下坚实的基础。
三、职业岗位标准1．课程对应（或服务或面向）的岗位技术员或其他干部岗位，工人岗位的工种等级（中、高级工等）。
3．课程能力标准分解按照职业岗位标准进行能力归类、整合，确定课程能力，建立课程能力分析注：课程能力由若干个核心能力模块组成（或称一级能力），每项核心能力可分解为若干个单项能力，每个单项能力具备若干项技能（应会）和知识（应知）。
从而构成整个课程的能力分析图表。
四、课程教学目标1．课程总体目标课程综合能力综述。
（核心能力，基本能力、基本知识，情感态度和可持续发展能力等，促进综合能力的形成。
）2．课程具体目标按照能力分解。
每个单项能力模块（或项目），通过什么教学方式和教学手段，五、课程内容与要求××××××（用文字描述课程内容的总体框架结构和要求）。
表1课程内容与教学要求要还可细分为子模块（单元/任务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写：理论学时/ 实践学时。
六、教学实施建议1．组织实施建议2．课程考核评价建议3．教学团队建议4．教学条件建议5．教材编写或选用建议七、附录主要包括课程标准中的术语解释、案例说明等。
即对课程标准中出现的重要术语及案例进行进一步的解释与说明，或对以上不能涵盖的内容作必要的说明，使师生能更好地理解与实施。
职业技术学院课程标准模板
江苏农林职业技术学院《×××》课程标准二级学院：课程负责人：审核人：制订日期：修订日期：江苏农林职业技术学院教务处制二O二O年七月一、课程信息表1 课程信息表1注1：指参与课程标准制订的主要成员，包括校外专家。
二、课程性质1．概要性地阐述课程类型、课程功能两个方面的内容，在撰写时可以参考以下示例。
（正文，小四号宋体，1.5倍行距，下同）示例：本课程是……专业（群）必修（或选修）的一门公共基础（或专业基础、专业核心、专业拓展）课程（地位），课程旨在……（目的），通过……（历程），掌握……（预期成果）。
2．课程功能定位。
三、课程目标与内容1．课程目标依据课程所归属专业的能力指标来阐述学生学完本门课程要达到的结果标准，一般4-6条，最多不超过8条，并标注能力指标。
如(1)掌握常见继电接--触器控制电路原理，能够完整复述电路工作过程；M1(2)能够正确绘制继电接--触器控制电路5个典型环节的电气控制图；M2。
2．课程教学内容具体表述课程的内容及学生应达到的知识目标、技能目标、素质目标，在进行目标表述时应以学生作为行为主体来表述，使用外显性行为动词。
四、课程考核具体阐述课程考核方案。
撰写原则：课程考核采用形成性考核（即过程考核）和终结性考核相结合。
原则上形成性考核占60%，终结性考核占40%。
形成性考核可包括但不仅限于课堂考勤、课堂表现、作业、期中测验、单元测验。
终结性考核分为质性考核和量化评价，课程采用哪种考核应分别设计填写对应考核表格。
五、实施要求1．授课教师基本要求此部分主要对担任本课程教学任务的教师的学历、职称、工作经历、职业资格水平、基本素质等提出要求。
2．实践教学条件要求此部分主要填写本课程教学需要使用的校内实训室、校外实习基地的相关信息，可参考下表填写。
(1)校内实训室（一个实训室一张表）(2)校外实习基地此部分主要填写本课程教学需要使用的校外实习基地，合作深度包括深度合作型、紧密合作型、一般合作型三个等级，各等级标准参照校外实践教学基地建设标准，可参考下表填写。
职业技术学院课程标准
《XXXX 》课程标准课程承担单位： 课程实训学时： 学制： 制定日期： 年 月合作人：审核日期： 年 月 一、果程定位1 .课程对应的岗位及其任务｛对闵位、岗位任务和职业标准进行描述｝2 .课程性质：指专业基础潺或专业技能课。
3 .课程地位和作用｛用简块语言对该课程的地位,功能及与其它课程的关系等内容进行总体描述.具体指出本课程设置的目的、在专业中的地位和作用：在能力培养方面与其他课程的分工与联系：本门课程的前导课程和后绘课程等。
）在课程体系中，该课程前导课程有XXXX 课程，后犊课程有XXXX 课程。
二、课程设计思珞要求：｛按照岗位典型工作任务（即岗位生产技术和工作过程）、结合职业资格标准确定课程教学内容，按照项目化课程教学的要求设计教学活动。
）三、课程目标1.知识目标①了解XXXXX o②熟悉XXXXXo③掌握XXXXX 。
4 .能力目标｛具体描述学生应达到的学习目标）。
①能熟练使用XXXX 及XXXX 仪器设备。
课程代码:课程学时:适用专业:制定人：合作单位:审核人：②能熟炼应用XXXX等软件。
③能熟练运用XXXX国家标准、规范及规则。
④会熟炼编制XXXX文件。
⑤能熟练运用XXXX做XXXXX。
5 .素质目标｛主要包括职业道德、职业态度、职业行为）四、课程内容和要求指时某一个具体课程模块的实施设计。
根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务任务/项目/学习情境》：五、实施要求及无议1.师资要求｛对教师职教能力要求进行描述｝6 .实训设施配备要求《对开展课程教学所需的基本实训条件进行描述｝7 .考核评价｛各主要教学项目的试题类型、考核方式、考核权重；总评成飨的组成及评定标准，运用多个评价主体蛛合评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。
考核内容应与本专业学生职业能力和上岗条件相结合，与相对应的职业资格证书相对接。
｝8 .教材端写或选用建议｛教材编写或选用的思路、原则与要求、教学内容的组织等J9 .教学建议｛按教学内容和项目顺序描述教学方法选择、教学中应注意的问邈、教学组织等内容，要体现该课程在教学方法上的特殊性，要强调工学结合。
职业课程标准模板
职业课程标准模板第一部分：课程概述工作职位/行业：[填写具体工作职位或行业名称]课程名称：[填写课程名称]课程代码：[填写课程代码（如适用）]课程学时：[填写课程学时]课程学分：[填写课程学分]课程目标：[填写课程的主要目标和培养目标]第二部分：课程大纲一、课程内容1. [填写具体内容1]a) [填写具体子内容1]b) [填写具体子内容2]c) [填写具体子内容3]2. [填写具体内容2]a) [填写具体子内容1]b) [填写具体子内容2]3. [填写具体内容3]a) [填写具体子内容1]b) [填写具体子内容2]c) [填写具体子内容3]二、教学方法1. [填写教学方法1]a) [填写具体方法1]b) [填写具体方法2]c) [填写具体方法3]2. [填写教学方法2]a) [填写具体方法1]b) [填写具体方法2]c) [填写具体方法3]3. [填写教学方法3]a) [填写具体方法1]b) [填写具体方法2]三、课程评估1. [填写评估方法1]a) [填写具体方法1]b) [填写具体方法2]c) [填写具体方法3]2. [填写评估方法2]a) [填写具体方法1]b) [填写具体方法2]c) [填写具体方法3]3. [填写评估方法3]a) [填写具体方法1]b) [填写具体方法2]c) [填写具体方法3]第三部分：参考资料1. [填写参考书籍1]a) [填写具体章节和页码]b) [填写具体章节和页码]c) [填写具体章节和页码]2. [填写参考书籍2]a) [填写具体章节和页码]b) [填写具体章节和页码]c) [填写具体章节和页码]3. [填写参考书籍3]a) [填写具体章节和页码]b) [填写具体章节和页码]c) [填写具体章节和页码]第四部分：教学团队1. [填写主讲教师1]a) [填写主讲教师资历和经验]b) [填写其他相关信息]2. [填写主讲教师2]a) [填写主讲教师资历和经验]b) [填写其他相关信息]3. [填写主讲教师3]a) [填写主讲教师资历和经验]b) [填写其他相关信息]注意：上述模板仅为参考，根据实际需求可自行适当调整和完善内容。
职业学院课程标准格式模板
《》课程标准1、红色文字为填写说明，完成该课程标准编写后要把红色文字删除。
2、此次课程标准修订主要目的是促进教师充分利用现有的教学资源对教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等进行创新尝试，大力支持教师进行“情景式”、“项目式”、“教学做一体式”教学；课程标准中要明确考核方式，不同课程可以用不同的方式进行考核，考核应当注重过程、强化动手，体现当代学生的特点。
3、修订时按规定的格式进行排版。
4、课程标准是教师实施教学的纲领性文件，是教学检查的主要依据，请大家认真对待，各系、部组织教研室、专业建设指导委员会严格审核和把关。
6、此格式有需要改进之处，请及时与教务处王正万联系。
格式说明1、字体为宋体、小四号、1.5倍行距。
2、表格内文字为宋体、五号字。
课程代码：参考学时：学分：课程类型：（公共课、职业基础课、职业核心课、选修课）2013 年月日编制一、适用专业专业名称写全称，如该课程适用多个专业，一起列出。
公共基础课只需写“适用全院各专业”即可。
二、开课时间第学期。
如几个专业开设的课程，开设学期不一样时可分开写，在前面加专业名称。
三、课程定位1、课程性质本课程是………专业的………（填写是公共基础课、专业基础课还是专业核心课；是必修课还是选修课等）课程。
2、教学任务主要针对…………等岗位开设，主要任务是培养学生在………工作岗位的…………能力,要求学生掌握………的基本技能。
四、课程培养目标1、方法能力目标2、社会能力目标3、专业能力目标五、课程衔接在课程设置上，前导课程有………课程，后续课程有………课程。
六、教学内容与学时分配教学学时数分配见表6.1所示（如某一模块没有理论、实践或习题课，相应学时计为0）表6.1教学内容与学时分配七、教学内容和进程1、内容一（情景一、项目一等）表7.1“XXXXX”2、内容2（情景二、项目二）7.2“XXXXX”3、……4、……八、考核方式（以下方式供参考。
课程考核应当体现考核的多样性）课程考核方式见表8.18.1课程考核方式九、课程资源的选用1、教材选用2、参考资料3、教学场地、设施要求十、审核。
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附件1：课程标准模板《××××××》课程标准二、课程性质与任务1．课程在专业人才培养方案中的定位2．课程设计课程能力层次的设计，知识能力层次的设计，课程设计的目的等。
3．课程任务例：通过课程的学习培养学生××××方面的岗位职业能力……，分析问题、解决问题的能力……，养成良好的职业道德，为×××打下坚实的基础。
三、职业岗位标准1．课程对应（或服务或面向）的岗位技术员或其他干部岗位，工人岗位的工种等级（中、高级工等）。
3．课程能力标准分解按照职业岗位标准进行能力归类、整合，确定课程能力，建立课程能力分析注：课程能力由若干个核心能力模块组成（或称一级能力），每项核心能力可分解为若干个单项能力，每个单项能力具备若干项技能（应会）和知识（应知）。
从而构成整个课程的能力分析图表。
四、课程教学目标1．课程总体目标课程综合能力综述。
（核心能力，基本能力、基本知识，情感态度和可持续发展能力等，促进综合能力的形成。
）2．课程具体目标按照能力分解。
每个单项能力模块（或项目），通过什么教学方式和教学手段，五、课程内容与要求××××××（用文字描述课程内容的总体框架结构和要求）。
表1课程内容与教学要求要还可细分为子模块（单元/任务/项目/学习情境）；（2）“主要内容”和“教学要求”栏目应围绕知识、能力和素质分别描述；（3）课程内容若涉及理论与实践的，“参考学时”栏目应分理论和实践学时填写：理论学时/ 实践学时。
六、教学实施建议1．组织实施建议2．课程考核评价建议3．教学团队建议4．教学条件建议5．教材编写或选用建议七、附录主要包括课程标准中的术语解释、案例说明等。
即对课程标准中出现的重要术语及案例进行进一步的解释与说明，或对以上不能涵盖的内容作必要的说明，使师生能更好地理解与实施。
职业技术学院课程标准
《××××》课程标准课程代码：课程承担单位：课程学时：课程实训学时：适用专业：学制：制定人：制定日期：年月合作单位：合作人：审核人：审核日期：年月一、课程定位1.课程对应的岗位及其任务｛对岗位、岗位任务和职业标准进行描述｝2.课程性质：指专业基础课或专业技能课。
3.课程地位和作用｛用简练语言对该课程的地位、功能及与其它课程的关系等内容进行总体描述。
具体指出本课程设置的目的、在专业中的地位和作用；在能力培养方面与其他课程的分工与联系；本门课程的前导课程和后续课程等。
｝在课程体系中，该课程前导课程有××××课程，后续课程有××××课程。
二、课程设计思路要求：{按照岗位典型工作任务（即岗位生产技术和工作过程）、结合职业资格标准确定课程教学内容，按照项目化课程教学的要求设计教学活动。
}三、课程目标1.知识目标①了解×××××。
②熟悉×××××。
③掌握×××××。
2.能力目标｛具体描述学生应达到的学习目标｝。
①能熟练使用××××及××××仪器设备。
②能熟练应用××××等软件。
③能熟练运用××××国家标准、规范及规则。
④会熟练编制××××文件。
⑤能熟练运用××××做×××××。
3.素质目标｛主要包括职业道德、职业态度、职业行为｝四、课程内容和要求指对某一个具体课程模块的实施设计。
课程标准模板格式
XXX专业《xxx》课程标准模板课程编号：编写规则（见附件：120108德州科技职业学院关于规范编制课程代码的通知）适用专业：XXXXX专业课程类别：公共基础课/职业能力课/职业拓展课修课方式：必修/选修教学时数：96（专业课程原则上每周上6节，每学期一般安排15——16周，每周设计一个学习情景，教学时间相对集中，尽可能保持完成学习情景的连续性）学分：4学分一、课程定位（1）课程任务主要针对…………等岗位开设，主要任务是：培养学生在………工作岗位的…………能力,要求学生掌握………的基本技能。
实例：通过本课程的教学，使学生理解单片机系统的硬件电路组成，学会单片机系统的软件设计方法，体会真实、完整的单片机开发工作过程（硬件电路焊接、电路调试、软件编程、程序下载等）。
从而使学生能够胜任小型智能化电子产品的设计与开发岗位，为就业打下基础。
（2）课程衔接在课程设置上，前导课程有………课程，后续课程有………课程。
二、学习目标指学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。
从宏观上描述学生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别应突出能力目标。
学习目标的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的、可量化的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
文字表述分两段：第一段：总体描述。
即通过本课程学习，学生在认知、技能、情感等方面应达到的预期结果。
第二段：具体说明学生应达到的学习目标，用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的学习结果。
实例：通过本课程学习，理解单片机应用系统的组成，能够根据实际控制系统要求，合理地选择单片机并对其硬件、软件（进行）设计；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。
1．熟悉AT89S52单片机的性能并了解单片机系统的应用；2．能够正确选用元器件、识读电路图，完成单片机系统的安装与调试；3．熟练运用AT89S52单片机进行编程，并能进行简单应用程序设计与调试；4．熟练使用常用仪器仪表，能够检测单片机系统故障并修复；5．掌握单片机应用系统的设计方法；6．具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作；7．具有良好的职业道德与敬业精神。
《课程标准》格式
河南质量工程职业学院《×××》课程标准（宋体三号加粗）课程名称、代码：（宋体小四号）总学时数： （理论课学时数： 实践课学时数：）（宋体小四号）适用专业： （宋体小四号）（以下标题为四号黑体，内容为宋体小四号）1． 课程概述1.1课程的性质1.1.1、（必修课、选修课）；1.1.2、（公共基础课、专业（理论）课、实验（训）课、单独设置实践环节。
）1.2、课程定位（该课程在专业课程体系中的作用，课程与职业岗位工作关系、课程对职业素质养成与职业能力培养的作用，以及与前、后续课程的联结等）；1.3、课程设计思路（以能力目标指导下，基于职业教育[校企合作、工学结合、基于生产过程等]的课程整体开发设计说明）；2．课程基本目标2.1、知识目标2.2、职业技能目标2.3、职业素质养成目标2.4、职业技能证书考核要求3．课程教学内容及学时安排3.1、课程主要内容说明（包括学时安排、教学的重点和难点、学时分配考虑，以及针对职业岗位要求的知识、素质、能力要求，来选择课程内容的说明）；3.2、课程组织安排说明（对课程“教、学、做”于一体，实训、实验环节的设计、教学方式、教学模式和实现途径说明、提供网络教学环境说明）；3.3、课程教学内容专业课程（含课内实践）序号单元（工作任务模块或实训项目）教学内容及要求活动设计课内学时安排123。
复习、考试合计学时（独立设置的实训课程填此栏）实训项目编号实验（训）项目名称项目内容及要求项目实验（训）设计学时安排复习、考试总学时4．实施建议4.1、教学组织建议（教学设计指导思想、案例方法、组合教学方式。
）4.2、教学评价建议4.2.1、期末考核评价及方式4.2.2、教学过程评价4.2.3、集中实训评价（可参照以下表格进行评价）4.2.4、课程成绩形成方式序号任务模块评价目标评价方式评价分值4.3、教材选用4.4、课程主讲教师和教学团队要求说明4.5、课程教学环境和条件要求（设备、场地等）4.6、教学资源的开发与利用多媒体资源、实验（训）室利用、校外基地利用、网络资源、信息技术利用等。
XX职业技术学院《XX》课程标准
XX职业技术学院《课程名称》课程标准开课专业课程代码课程类别制订人XXX学院20 年月日XXXX课程标准课程名称：课程代码：开课部门：适用对象（专业）：学时：学分：参与制（修）企业：课程类型：理论/理实一体化/纯实践制（修）订人：日期：审定人：日期：一、课程定位1.课程性质本课程是……专业开设的……（填写是公共基础课/专业群平台课/专业核心课程/专业技能课/专业拓展课；属于选修还是必修课）。
2.课程作用结合人才培养目标及规格，分析课程在该专业人才培养方案中的作用。
3.课程衔接在课程设置上，前导课程有……，后续课程有……。
二、教学设计思路是指课程设计的总体思路（不同类型的课程可采用不同的描述方式）。
举例：本课程以……项目（任务、活动……等）为载体，与企业合作开发X个典型的工作任务作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，结合课程在人才培养方案中的地位和作用，确定教学目标，选取教学内容；本课程采用行动导向（项目教学、案例教学……等）教学模式；基于混合式教学理念组织教学，坚持以学生为中心，真正做到教、学、做、评融为一体，并有机融入思政元素。
三、教学目标可分两段表述，第一段为总体描述。
即通过本课程学习，学生学习达到的预期结果。
第二段具体说明学生学习本课程应达到的学习目标，按知识、能力和素质目标分类描述，目标尽可能可评可测。
知识目标可采用“了解（熟悉、理解）……”等表述；能力目标尽可能采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作压片机”，素质目标采用“形成”、“养成”、“增强”、“提升”、”树立”、“构建”等动词进行描述，素质目标必须体现课程思政，落实立德树人根本任务，强调劳动精神、创新精神、工匠精神等的养成。
四、课程内容和教学安排在内容选取上，根据人才培养目标、岗位要求和前后续课程的衔接，统筹考虑和选取教学内容。
各门课程要根据自身特点与要求，可按照课程目标和涵盖的工作任务要求确定课程内容和要求，也可以按照教学单元或知识模块等来确定课程内容五、教学重难点1.教学重点及处理方法2.教学难点及处理方法六、教学策略1.教学模式：对有条件的课程，建议采用混合教学模式。
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《》课程标准
1、红色文字为填写说明, 完成该课程标准编写后要把红色文字删除。
2、此次课程标准修订主要目的是促进教师充分利用现有的教学资源对教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等进行创新尝试, 大力支持教师进行”情景式”、”项目式”、”教学做一体式”教学; 课程标准中要明确考核方式, 不同课程能够用不同的方式进行考核, 考核应当注重过程、强化动手, 体现当代学生的特点。
3、修订时按规定的格式进行排版。
4、课程标准是教师实施教学的纲领性文件, 是教学检查的主要依据, 请大家认真对待, 各系、部组织教研室、专业建设指导委员会严格审核和把关。
6、此格式有需要改进之处, 请及时与教务处王正万联系。
格式说明
1、字体为宋体、小四号、1.5倍行距。
2、表格内文字为宋体、五号字。
课程代码:
参考学时:
学分:
课程类型: ( 公共课、职业基础课、职业核心课、选修课)
年月日编制
一、适用专业
专业名称写全称, 如该课程适用多个专业, 一起列出。
公共基础课只需写”适用全院各专业”即可。
二、开课时间
第学期。
如几个专业开设的课程, 开设学期不一样时可分开写, 在前面加专业名称。
三、课程定位
1、课程性质
本课程是………专业的………( 填写是公共基础课、专业基础课还是专业核心课; 是必修课还是选修课等) 课程。
2、教学任务
主要针对…………等岗位开设, 主要任务是培养学生在………工作岗位的…………能力,要求学生掌握………的基本技能。
四、课程培养目标
1、方法能力目标
2、社会能力目标
3、专业能力目标
五、课程衔接
在课程设置上, 前导课程有………课程, 后续课程有………课程。
六、教学内容与学时分配
教学学时数分配见表 6.1所示( 如某一模块没有理论、实践或习题课, 相应学时计为0)
表6.1教学内容与学时分配。