人教版四年级,数学上册一单元,亿以内数的,认识(例6,7)导学案,
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及理解数位顺序和计数单位。
通过本节课的学习，为学生后续学习更大数的读写和理解打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数位顺序和计数单位有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生对数的读写还容易出错，特别是在快速读写和多位数读写方面。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能正确快速地读写亿以内的数。
2.让学生理解数位顺序和计数单位，能根据数位顺序表正确地填写数位。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，理解数位顺序和计数单位。
2.教学难点：快速读写亿以内的数，以及根据数位顺序表正确填写数位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的读写和数位的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写和数位顺序表。
2.教学素材：准备一些亿以内的数，用于练习和巩固。
3.教学工具：准备计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、计数等，引导学生复习万以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示一些亿以内的数，让学生尝试读写。
同时，引导学生观察数的组成，理解数位顺序和计数单位。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
题目包括读写亿以内的数、填写数位顺序表等。
教师及时给予反馈，指导学生正确读写和填写。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以内数的认识 教案
人教版四年级上册第一单元亿以内数的认识教案一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元：亿以内数的认识》是小学数学课程中的重要内容，旨在帮助学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及认识计数单位。
此单元为学生后续学习更大的数打下基础。
教材通过生动的实例和循序渐进的练习，使学生在实践中学会数的认识。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以内数的认识，对数的概念有了初步的了解。
但亿以内数的认识在数的大小上有了质的飞跃，需要学生能够从已有的知识体系中拓展和提升。
此外，四年级学生的抽象思维能力在逐步发展，但仍然需要具体形象的支持。
因此，在教学设计中，应注重从学生已有的知识经验出发，提供丰富的学习资源，激发学生的探究兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识亿以内数，正确读写亿以内数，理解数位顺序，掌握计数单位。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探究亿以内数的认识方法。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位的认识。
2.教学难点：理解相邻计数单位之间的十进制关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生活情境引入新知识，增强学生的学习兴趣；游戏教学法在轻松愉快的氛围中巩固知识；小组合作学习法鼓励学生相互讨论、共同探究，培养合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括动画、图片等，吸引学生注意力。
2.学习素材：准备一些亿以内数的实际例子，如家庭人口、学校人数等。
3.计数单位卡片：制作计数单位卡片，方便学生直观理解。
七. 教学过程导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的计数场景，如奥运会观众人数、城市人口等，引导学生关注大数的实际意义。
提问：“你们以前学过哪些数？今天我们要学习一个更大的数——亿以内数，你们准备好了吗？”呈现（10分钟）介绍亿以内数的读写方法，从高位到低位，一位一位地读写。
2023年人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案第【1】篇〗教学内容：比较数的大小，书第13、14页的例4、5，练习二的第1～3题教学目标：学会比较亿以内数的大小；会将整万的数改写成用“万”作单位的数教学重点：亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
教学难点：会比较亿以内数的大小教具准备：小黑板、教学过程：一、出示课题: 比较数的大小，二、出示目标：学会比较亿以内数的大小；会将整万的数改写成用“万”作单位的数三、自学指导：1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010 601○564 687○678说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。
2、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。
3、学生小结：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……四、学习例4。
1、板书例4让学生任意选两个数来进行比较，归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明）2、练习：完成相应的做一做。
让学生独立完成，全班进行订正。
五、先学后教：例5：（一）、学生自学。
（1）、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。
怎能样改写，请大家自学课本。
（2）、问：怎样改写的？小结：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。
把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。
六、巩固应用，强化提高完成相应的做一做。
课后作业：练习二 1、2七、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。
）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案第【2】篇〗《亿以内数的读法（二）》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书《数学》四年级上册第一单元亿以内数的读法例 2 例 3。
人教版小学数学四年级上册《第一单元 大数的认识：第1课时 亿以内数的认识》导学案
1 大数的认识本单元的主要内容有：亿以内数的认识、数的产生、十进制计数法、亿以上数的认识、计数工具的认识和用计算器计算。
大数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行学习的，是对万以内数的认识的扩展。
在认数教学中间安排十进制计数法，是对亿以内数的认识的内容进行归纳整理，同时作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，丰富了学生对大数的感受和对国情的了解，大数读、写内容的呈现留给学生自主探究和交流的空间，更多的是让学生利用已有的知识进行迁移类推。
1.让学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，让学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
（1）亿以内数的认识（1课时）（2）亿以内数的读法（1课时）（3）亿以内数的写法（1课时）（4）练习课（1课时）（5）亿以内数的大小比较（1课时）(6)将整万数改写成用“万”作单位的数 (1课时)（7）求亿以内数的近似数（1课时）（8）练习课（1课时）（9）数的产生和十进制计数法（1课时）(10)亿以上数的认识及读法 (1课时) （11）亿以上数的写法和改写（1课时）（12）求亿以上数的近似数（1课时）（13）练习课 (1课时) （14）计算工具的认识（1课时）(15）用计算器计算 (1课时)(16)练习课 (1课时)(17)单元知识归纳与易错警示 (1课时)(18)综合与实践1亿有多大 (1课时)紧密联系学生的实际生活，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设有趣的情境，开展丰富多彩的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例6例7第5课时》说课稿
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例6例7第5课时》说课稿一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例6例7第5课时》，是通过具体的例子让学生掌握亿以内数的认识。
本节课的内容是在学生已经掌握了万以内数的认识和读写的基础上进行教授的，是学生数数能力的一次重要提升。
本节课的内容不仅可以帮助学生更好地理解数的概念，而且对于提高学生的数学思维能力，培养学生的逻辑思维有着重要的作用。
二. 学情分析四年级的学生在认知上已经有了基本的理解和分析能力，对于数的认识也有一定的基础。
但是，由于年龄和生活经验的限制，学生对于亿以内的大数可能还存在着一些模糊的认识，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
此外，学生的学习习惯和学习方法可能存在差异，需要教师在教学过程中进行个别化的指导和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确读写亿以内的大数，能够理解亿以内数的组成和意义。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践的过程，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写亿以内的大数，能够理解亿以内数的组成和意义。
2.教学难点：学生能够理解亿以内数的组成和意义，能够通过实践活动解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生直观地理解抽象的数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如人口普查数据，引出亿以内的大数，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：通过PPT展示例6例7，引导学生观察、分析，讲解亿以内数的组成和意义。
3.实践活动：让学生分组进行实践活动，如用计数器演示亿以内数的加减法，加深学生对大数的理解。
1.1亿以内数的认识(导学案)-2023-2024学年数学四年级上册人教版(含答案)
1.1 亿以内数的认识（导学案） 20232024学年数学四年级上册人教版（含答案）在上一节课，我们学习了整数的认识，这节课我们将继续深入学习，探讨1.1亿以内数的认识。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》四年级上册，本节课的教学内容主要包括第1.1亿以内数的认识这一章节。
我们将学习如何读写1.1亿以内的整数，以及如何进行数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1.1亿以内整数的读写方法，能够熟练地进行数的大小比较，进一步培养他们的数感。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1.1亿以内整数的读写方法，以及数的大小比较。
难点在于如何让学生理解并掌握1.1亿以内数的读写规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT以及练习题。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个大数，让学生们尝试读出来，然后提问他们这两个数的大小关系。
2. 新课导入：我会通过PPT展示1.1亿以内的数的读写规则，让学生们跟随我一起学习。
3. 讲解与示范：我会用具体的例子来讲解1.1亿以内数的读写方法，并让学生们跟着我一起读写。
4. 练习与讨论：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我们一起讨论答案。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出1.1亿以内数的读写规则，以及数的大小比较方法。
七、作业设计答案：1. 1000000, 2000000, 3000000, , 11000000。
2. 1000000 < 2000000 < 3000000 < < 11000000。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1.1亿以内数的读写掌握得比较好，但在数的大小比较上还需要加强练习。
在课后，我会继续给予他们相关的练习，以帮助他们更好地掌握这一知识点。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多接触数学，提高他们的数感。
人教课标版小学数学四年级上册全册导学案
人教版小学数学四年级上册学案第一单元：大数的认识单元概述一、单元学习目标：1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
二、单元学习重点1、亿以内数的读写；2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;3、亿以内的数求近似数。
三、单元学习难点用四舍五入法求近似数四、单元学习内容及前后联系：1.本单元学习内容：亿以内数的认识（例1）；亿以内数的读写（例2、例3）；亿以内数大小的比较（例4）整万的数改写成以“万”为单位的数（例5）非整万的数求以“万”为单位的近似数（例6）数的产生及十进制计数法亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）；计算工具的认识（23、24、25页内容）利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）。
2.知识前后联系：已学过的相关内容：100以内数的认、读、写；万以内数的认、读、写。
后续学习相关内容：求积、商的近似数。
五、本单元学习时间15课时六、学习用具计数器、计算器七：课型说明例1：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主例2、例3：自主探究和小组交流相结合进行学习例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主计算工具的认识（23、24、25页内容）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主附：本单元学案9课，仅供参考。
1.1 亿以内数的认识(导学案)- 2023-2024学年数学四年级上册 人教版
1.1 亿以内数的认识（导学案）- 2023-2024学年数学四年级上册人教版教学内容：本节课主要学习亿以内数的认识。
学生将掌握数的组成，理解数位顺序，并能正确地读写亿以内的数。
同时，学生将学会比较亿以内数的大小，并能进行简单的四则运算。
教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，掌握数的组成和数位顺序。
2. 培养学生正确读写亿以内数的能力。
3. 使学生能够比较亿以内数的大小，并能进行简单的四则运算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学难点：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的大小的比较。
3. 亿以内数的四则运算。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 计算器。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 引入：通过日常生活实例，引出亿以内数的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解数的组成和数位顺序，让学生掌握亿以内数的读写方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生学会比较亿以内数的大小。
4. 实践操作：让学生进行亿以内数的四则运算练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 1.1 亿以内数的认识2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示板书内容。
作业设计：1. 填空题：让学生填写数位顺序和数的组成。
2. 判断题：让学生比较亿以内数的大小。
3. 计算题：让学生进行亿以内数的四则运算。
4. 应用题：让学生解决实际问题，运用所学知识。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，教师应适当调整课后作业的难度，确保学生能够巩固所学知识。
3. 教师应关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。
总结：本节课通过生动的案例和实际操作，让学生掌握了亿以内数的读写方法、大小比较和四则运算。
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一节课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
本节课内容是学生数学学习的重要基础，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识仍然存在一定的困难。
学生在学习过程中需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握亿以内数的读写方法，以及数位的概念。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确读写亿以内的数。
2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。
2.数位的概念和意义的理解。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解亿以内数的读写方法，通过实例讲解，让学生进一步理解和掌握数位的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中进行数的比较和大小判断的训练。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.教学素材（包括图片、视频等）。
3.练习题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，让学生观察和思考，引出亿以内数的读写方法。
同时，引导学生回顾已学的万以内数的读写方法，为新课的学习打下基础。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读写方法，以及数位的概念和意义。
教师讲解每个数位的意义，如个位、十位、百位等，并通过实例进行讲解，让学生在实际情境中理解和掌握。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进行数的比较和大小判断的训练。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。
4. 巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行巩固练习。
教师及时批改，给予反馈，帮助学生进一步巩固所学知识。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》精品导学案教案小学优秀公开课
8表示：
9表示：
1、每相邻两个计数单位之间的关系；
2、我会说每个数位上的数各表示什么？
书上做一做
一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。
十万十万地数，从七十万数到一百万。
一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
书上练习一
先独立思考在和对子交流。
看书
先独立思考再在导学案上完成相应题目，再和小组交流，做好预展。
例1：在日常生活中和生活中，我们经常用到比万大的数。
北京市人：13819பைடு நூலகம்00人
我会数：一万一万的数，
10个一万是
10个十万是
10个一百分是
10个一千万是
我想说：
3、把实验结果交给
组长后，迅速看附
件（2）。
我知道：每相邻两个计数单位之间的关系？
我能用数位顺序表示13819000人。
我能说出每个数位上的数各表示多少？
识亿以内的数。
【时间预设】温故知新3分钟，学海深究20分钟，大显身手10分钟，达标检测7分钟。
【课前预习提示】预习万以内的数，看数位顺序表。
学习流程
教与学
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ），10个千是（ ）。
1、我会读这些数（第2页）2、独立完成抛硬币，
试读北京：13819000人 西藏：2616300人
《亿以内数的认识》导学案
年级：四年级学科：数学编号：
本周习惯：倾听认真
课题：亿以内数的认识 课型：新授 课时： 1
主备人： 审核人：
【学习目标】1、我认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计
数单位。（重点）
2、我知道每相邻两个计数单位之间的关系。（难点）
四年级数学上册第1单元《亿以内数的认识》导学案教案
第一单元大数的认识单元教学总述本单元的主要内容有亿以内数的认识，数的产生，十进制计数法，亿以上数的认识，计算工具的认识和用计算器计算。
大数的认识是在学生认识和掌握万以内数的相关知识的基础上进行学习的，是对万以内数的认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
教材提供了丰富的素材，加强了教学与现实生活的联系，丰富了学生对大数的感受和对国情的了解，大数的读、写内容的呈现给学生留下了自主探究和交流的空间，让学生利用已有的知识进行迁移类推。
1.在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道各计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较大数的大小，会将整万和整亿的数分别改写成用“万”和“亿”做单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．体会和感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步培养数感。
4.了解算盘和计算器，会用计算器进行四则运算及探索规律。
重点：1. 认识万以上的数，正确理解每相邻两个计数单位之间的关系。
2. 会用“四舍五入“法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
难点：1.能正确、熟练地读写大数。
2.中间或末尾有0的数的读、写。
3.按要求用“四舍五入”法求一个大数的近似数。
课时6、例7 2课时 课时课时教学设计 1. 亿以内数的认识教师个人补充意见：一个多位数，从左往右数，第5位是万位，从右往左数，第5位还是万位，亿以内数的读法不读。
）先观察，再汇报：“万”4.读出下面横线上的数，并说出最高位是什么数位。
（1）地球和月球之间的平均距离是380000千米。
读作：（三十八万）最高位：（十万位）（2）海南岛的总面积约是33825平方千米。
读作：（三万三千八百二十五）最高位：（万位）（3）一个正常人的心脏一年可输出血液约为3220000克。
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》导学案教学案
人教版小学数学四年级上册《亿以内数的认识》导学案教学案第一单元大数的认识1 亿以内数的认识第1课时亿以内数的认识导学案设计课题亿以内数的认识课型新授课设计说明亿以内数的认识是在学生认识了万以内数的基础上进行教学的。
根据学生已有的认知基础和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学理念设计教学，主要突出以下两大特点：1．通过情境教学，建立数感。
利用教材，让学生了解我国第六次人口普查的数据，并让学生说一说生活中见到过的大数，使学生感受大数在生活中的应用；通过举例让学生具体感知一万、一亿的大小，培养学生的数感。
2．完善数位顺序表，渗透对应思想。
借助计数器掌握大数的数法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。
调动学生已有的知识经验，促进知识的迁移，在探究操作活动中，不断构建和完善数位顺序表，渗透对应思想，为接下来学习大数的读法和写法奠定基础。
课前准备教师准备：PPT课件、计数器学生准备：计数器或印有计数器的卡片、学具教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、引入新课。
(5分钟)1.课件出示2010年全国第六次人口普查的数据。
请同学们认真观察，并说一说得到了哪些信息。
2．在日常生活和生产中，我们经常能用到比万大的数。
今天我们就来学习“亿以内数的认识”。
1.小组内交流得到的信息。
2．明确本节课所学的内容。
1.填空。
一个四位数，千位上是8，百位上是4，十位上是3，个位上是5，这个数是( )。
二、合作交流，整理并完善亿以内数的数位顺序表。
(22分钟)1.出示计数器，引导学生明确计数器上个、十、百、千的含义及它们之间的关系。
2．指导学生在计数器上拨珠，认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)组织学生一千一千地拨。
(2)组织学生继续拨珠，认识十万、百万、千万和亿。
(3)组织学生阅读教材4页“你知道吗？”的资料。
3．(1)组织学生理解：个、十、百、千、万……亿都是计数单位。
(2)结合拨珠过程，说一说每相邻两个计数单位之间的进率是多少。
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案
人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.理解亿以内数的构成，掌握亿以内数的读法和书写方法。
2.能够在实际生活中运用亿以内的数进行计算和估算。
3.发展学生对数的概念的认识，培养学生的观察和分析能力。
二、教学重点1.亿以内数的构成和读写。
2.在实际生活中运用亿以内数进行计算。
三、教学内容本节课的主要内容是亿以内数的认识。
通过形象直观的教学方式，帮助学生理解亿以内数的构成，掌握亿以内数的读法和书写方法。
四、教学准备1.教师准备展示亿以内数的实际物品或图片。
2.准备白板、彩色粉笔等教学工具。
3.复印相关练习题，以便课堂练习和巩固。
五、教学过程Step 1：导入教师出示亿以内数的实际物品或图片，引导学生观察，并提出问题：“这些数是怎样组成的呢？怎么读？怎么写？”Step 2：讲解教师简要讲解亿以内数的构成和读写方法，重点向学生介绍亿、百万、千万等单位，并示范如何正确读写亿以内数。
Step 3：练习让学生自行练习读写亿以内数，并进行相互核对，纠正错误。
Step 4：应用教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用亿以内数进行计算和估算，培养学生的实际应用能力。
Step 5：总结教师总结本节课的学习内容，强调亿以内数的重要性和应用，激励学生继续学习数学知识。
六、课堂作业1.完成课后练习题，巩固亿以内数的认识和掌握。
2.反复读写1亿至9999亿的数，提高自己的识记能力。
七、教学反思本节课的教学主要着眼于学生对亿以内数的认识和掌握，通过形象直观的教学方式，让学生更好地理解亿以内数的构成和应用。
在实际生活中，亿以内数的应用十分广泛，希望学生在学习过程中能够加深对数的认识，提高自己的数学素养。
以上是本节课《亿以内数的认识》的教案设计，希朩教师根据具体情况进行适当调整和创新，以达到更好的教学效果。
人教版小学数学四年级上册导学案1 1亿以内数的认识
人教版小学数学四年级上册导学案1 1亿以内数的认识【核心素养】结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。
【学习目标】1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序。
3.在活动中体会数学与现实生活的联系，培养自主探究和与人合作的能力。
【学习重点】认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
【学习难点】计数单位与数位的区别和联系。
【学法指导】仔细阅读数学书P2-3，例1，结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】1.我会数。
（1）从596一个一个的数到603。
（2）从940十个十个地数到1000。
（3）从400一百一百得数到1000。
2.填一填。
【探究新知】1.教材第2页问题一：生活中的大数2020年人口普查数据。
北京21893095人广东 126012510人山东 101527453人河南 99365519人江苏 84748016人四川 83674866人我国总人口：1,443,497,378人。
结合生活实际，知道了生活中还有许多大数。
2. 教材第3页问题二：认识计数单位。
北京市人口：21893095人（1）拨一拨，数一数。
（2）填一填。
一万一万地数，( )个一万是十万。
继续数下去：( )个十万是一百万( )个一百万是一千万，( )个一千万是一亿一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。
3.教材第3页问题三：认识数位顺序表和数位，知道相邻数位间的关系。
表示6个十万（1）四人一小组，填写数位顺序表。
（2）说一说每相邻两个计数单位间的进率是几？【达标测试】一、填空。
1、数位表中，每一级都有（）计数单位。
个级的计数单位有（）、（）、（）、（）；万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）一千万是一亿。
1.1亿以内数的认识(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)
1.1 亿以内数的认识（导学案）20232024学年四年级数学上册同步备课（人教版）在开始本节课之前，请先让学生观察一些生活中常见的数字，如商品价格、车牌号等，引导学生发现数字无处不在，并激发他们对数字的兴趣。
一、教学内容1. 数的读法：学习亿以内的数的读法，如一千、一万、一亿等。
2. 数的写法：学习亿以内的数的写法，如一千、一万、一亿等。
3. 数的比较：学习亿以内的数的大小比较，如大于、小于、等于等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能熟练掌握亿以内的数的读法、写法和大小比较。
三、教学难点与重点重点：数的读法、写法和大小比较。
难点：数的读法和写法的运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：观察生活中常见的数字，引导学生发现数字无处不在，激发他们对数字的兴趣。
2. 新课导入：讲解数的读法、写法和大小比较。
示例：一千读作一千，写作1000；一万读作一万，写作10000；一亿读作一亿，写作100000000。
3. 随堂练习：让学生练习读写亿以内的数，并进行大小比较。
4. 例题讲解：讲解一些关于亿以内数的应用题，如：小明有一千元钱，小红有一万元钱，请问小明和小红谁的钱多？5. 课堂互动：让学生分成小组，互相练习读写亿以内的数，并进行大小比较。
六、板书设计1. 数的读法：一千、一万、一亿等。
2. 数的写法：1000、10000、100000000等。
3. 数的大小比较：大于、小于、等于。
七、作业设计1. 请用亿以内的数写一篇短文，如：《我的家》答案：我的家在一条小河边，我家门口有一棵大树，树上有一只小鸟，小鸟在树上唱歌。
2. 请用亿以内的数进行大小比较，并说明理由。
答案：3000大于2000，因为3比2大。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析导入环节中的实践情景引入是我认为非常关键的一步。
通过让学生观察生活中的数字，我能够激发他们对数字的兴趣，并帮助他们理解数字在现实世界中的应用。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以内数的认识 教案
人教版四年级上册第一单元亿以内数的认识教案一、教学目标1.能够认识和读写亿以内的数。
2.能够在亿以内的数中找出最大数和最小数。
3.能够比较亿以内的数的大小关系。
4.能够进行亿以内数的加减法运算。
二、教学重点和难点重点1.认识亿以内的数。
2.比较亿以内数的大小关系。
难点1.进行亿以内数的加减法运算。
三、教学准备1.PowerPoint课件2.教学工具：数学练习册、白板、彩色粘贴纸3.教学资源：亿以内的数学题四、教学过程第一课时1. 导入新知识•通过PowerPoint展示亿以内的数，让学生观察并尝试读写。
•利用彩色粘贴纸，让学生在白板上制作亿以内的数。
2. 学习新知识•让学生分组，互相合作找出一组数中的最大数和最小数。
•引导学生总结规律，探讨如何比较亿以内数的大小。
第二课时1. 复习与巩固•让学生通过数学练习册进行亿以内数的练习，巩固认识和比较数的大小。
2. 引入新知识•通过实际例子引入亿以内的加减法运算，让学生感受亿以内数的计算方法。
3. 操练与训练•分组开展数学游戏，让学生通过游戏的方式进行亿以内数的加减法练习。
五、课堂实施效果评价•观察学生在课堂上的表现，掌握学生对亿以内数的认识程度。
•收集学生在练习中的表现，评价他们对亿以内数加减法运算的掌握情况。
六、课后作业1.完成数学练习册上的相关题目。
2.总结亿以内数的认识方法，写出自己的学习心得。
七、教学反思本教案设计针对四年级学生对亿以内数的认识和运算进行教学，通过多种方法培养学生对亿以内数的认知能力，引导学生在实际生活中运用数学知识。
在教学过程中，发现部分学生对亿以内数的加减法运算仍存在困难，需要增加相应练习来帮助他们掌握这部分知识。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人教版四年级数学上册第一单元
《亿以内数的认识》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.认识计数单位十万、百万、千万、亿，知道相邻两个计数单位之间的关系；认识数级。
2.经历构建亿以内数位顺序表的过程，进一步体会十进位值制。
3.感受大数在生活中的广泛应用，发展数感。
【课前学习任务】
1.准备计数器
【课上学习任务】
学习任务一：
试着读下面的简讯，说说你的感受。
新华社电：截至 7 月 28 日，解放军和武警部队累计出动了 725000 人次、组织民兵 228500 人次，出动工程机械和车辆 54116 台次，协助
地方转移受灾群众 137000 人。
学习任务二：
1.写出比万大的计数单位。
想一想，这些计数单位之间有什么关系？
……、、、万、千、百、十、个
2.自己选择计数单位，从903万数到1200万（可以在计数器上边拨珠子边数数）。
3.把下面计数单位分组，再说说为什么这样分。
【作业设计】
1.搜集生活中的数，记录下来。
2.数学书第 4 页第 2 题。
【参考答案】
1.如：搜集家中大件家具电器的价格，记录下来。
2.填出的数位顺序表如下图。
（1）从低位到高位：
个级的数位有：个位、十位、百位、千位。
万级的数位有：万位、十万位、百万位、千万位。
（2）从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
（3）万位的右面一位是千位，左面一位是十万位。
2023年人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案第【1】篇〗一.教学内容：p2---4及相应的练习。
二.教学目标：1.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
使学生知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.帮助学生建立有关数的概念，掌握-系列的计数知识，从而培养3.突出我国四位一级的计数规律，鼓励学生在科学领域中研究与创新。
三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。
2.数级，数位，计数单位的区别以及“位值”的理解。
四.教具准备挂图，投影仪。
创新点：注重以旧知带新知，进一步培养学生的自学能力。
五、教学过程(一)学前准备1.口答(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。
(2)()个一百是一千，()个一千是一万。
2.口述万以内的数位顺序5.**读一读下面的话。
P2(000年第五次全国人口普查的数据。
)6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天我们就来学习亿以内数的认识。
并进行板书(二)讲授新课1.教学计数单位：十万、百万、千万、亿。
(1)观察板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么规律四人小组计论，再汇报。
你能按这样的规律继续往下读呢(2)教师拨算珠，让学生观察，思考能得出的规律是什么。
根据十个十是一百，十个一百是一千......的规律自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。
(3)结合板书指出：个、十、百、千......等都是计数单位。
(4)亿以内的计数单位有哪些呢(5)从刚才数数的过程中，你发现相邻两个计数单位之间有什么关系(6)引导学生明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。
2.教学数位和亿以内的数位顺序表：(1)引导学生观察计数单位之间是怎样排列的(2)师生共同完成亿以内的数位顺序表。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例6例7第5课时》教案
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例6例7第5课时》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的认识，能够正确读写亿以内数。
2.能够运用亿以内数进行简单的加减法运算。
3.能够在实际问题中灵活运用亿以内数进行计算。
二、教学重点1.掌握亿以内数的认识。
2.熟练进行亿以内数的加减法运算。
三、教学难点1.灵活运用亿以内数解决实际问题。
2.掌握亿以内数的读写和加减法运算。
四、教学准备1.教学课件PPT2.小黑板和粉笔3.教材《人教版四年级数学上册》4.学生练习册5.计算器五、教学过程1. 复习导入•复习上节课学习的亿以内数的认识知识，让学生通过口算、小黑板操作等方式回顾上节课内容。
2. 新课讲解2.1 亿以内数的认识•讲解亿的概念，示例亿以内数的读法，如1,234,567,890读作“一十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。
•给出例题，让学生尝试读写亿以内数。
2.2 亿以内数的加减法运算•通过多个实例，演示亿以内数的加减法运算方法，引导学生掌握亿以内数的加减法规律。
•给出例题，让学生尝试运用加减法解决问题。
3. 练习巩固•让学生进行课堂练习，巩固亿以内数的认识和加减法运算。
•针对学生常犯的错误进行及时纠正和指导。
4. 拓展延伸•提出拓展题目，让学生运用亿以内数进行复杂的应用题。
•引导学生通过实际问题的拓展，更好地理解亿以内数的意义和运用。
5. 课堂总结•总结本节课的重点内容，强调亿以内数的认识和运用。
•鼓励学生勤加练习，提高亿以内数的操作技能。
六、课后作业1.完成练习册上关于亿以内数的作业。
2.思考并解答教师提出的拓展问题。
七、板书设计•亿以内数的认识：–1,234,567,890 读作“一十二亿三千四百五十六万七千八百九十”•亿以内数的加减法运算：–例6：1,234,567,890 + 123,456,789–例7：1,234,567,890 - 123,456,789八、教学反思•本节课教学内容是否能够贴近学生生活实际，引起学生兴趣？•是否及时发现学生的学习困难，针对性地进行引导和讲解？•教学过程中是否充分调动学生的参与积极性，提高课堂互动效果？通过本节课的教学，相信学生对亿以内数的认识和运用能够有更深入的理解，为接下来的学习打下牢固的基础。
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课题：亿以内数的认识（例6、7）导学案
学习目标：
1．会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数。
学习重点：能把整万的数改写用“万”作单位的数。
学习难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数。
一、自主学习
1、万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
2、3个万是（）万，（）个万是20万。
3、阅读教材12、13页内容。
二、合作学习、探究新知
1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。
（1）把红细胞和白细胞的个数读出来。
红细胞：5000000读作：（）5000000=（）万
白细胞：10000 读作：（）10000=（）万
（2）读了这些数以后，我发现：（）
（3）练习：完成12页“做一做”。
2、教学用“四舍五入”法求近似数。
（1）下面哪些是近似数，哪些是准确数？
到楼上要走25级台阶。
（）旗杆高约6米。
（）
学校购彩旗45面。
( ) 小明家每月用水在12吨左右。
（）（2）、读出地球太阳的直径。
12756千米读作：（）
1389000千米读作：（）
（3）、读教材13页，说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。
（4）、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。
12756≈（）万 1389000≈（）万
（5）、完成13页的“做一做”。
三、过关检测：
1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。
254000 3687000
6635821 13698032
2、在括号里填写使式子成立的数。
9（）864≈9万（）39800≈94万 6（）8130≈61万（）623≈2万
3、选择正确答案的序号填在括号里
（1）六千零八十万写作（）
A.6080000
B.60800000
C.6080000
（2）比最大的六位数少1的数是（）
A.1000000
B.999998
C.99999
（3）与99999相邻的数是（）
A.99998
B.100000
C.99998和100000
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。