人教版小学一年级语文兰兰过桥
一年级下册语文教案-32兰兰过桥(1)-人教新课标
教学时间：
课时编号：93
教学目标：
知识与技能：1、能正确认读本 课“梁、 程”等12个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：读 好爷爷和兰兰说的话，读出兰兰过潜水桥时 从"害怕" 到"惊奇"的语气以及过塑料桥时 “又平又稳”的安全感。
情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。
自由读，同桌互读。
2、把自己最喜欢的句子读给同学听。同桌互读，互相正音。
3.从个别读到集体读。（随机正音）
指名读，集体纠正。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二：再读课文，初 步感知。
1、指名分自然段读课文。（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家）
2. 出示带有拼音的生字词或用生字卡片。
3. 爷 爷带兰兰看了几种神奇的桥？（板书：潜水桥、塑料桥）介绍潜水桥的是哪些自然段？写塑料桥的呢？
教学重难点：看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，对自己感兴趣的内容进行交流。
课前准备 ：课件
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、
情境 暖身
(5—10分)
1、板书：桥
今天，我们要来 学习 一篇课文 ，课文中也给我们介绍 了几座有趣的桥。（板书 课题：兰 兰过桥）
1．生认读。
指名读——齐读
二、
合 作
1、分小组，分自然段读课文。
小组展示读。
2请小老师领读。指名读同桌互读，
开火车读。
3、找到课文中描写潜水桥，塑料桥
的句段读一读。
三、
分享
评价
(10—15 分)
你还见过什么样的桥？
人教版一年级下册语文兰兰过桥教学设计及教学反思 (一)
人教版一年级下册语文兰兰过桥教学设计及教学反思人教版一年级下册语文兰兰过桥教学设计及教学反思【学习目标】１、认识“梁、程”等１２个生字。
会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。
【教学特色】这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
【教学方法】〖课前准备〗多媒体课件、让学生了解一些有关桥的知识。
〖教学时间〗２课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标〗１、整体感知，了解课文的主要内容。
２、知道两种神奇的桥的主要特点。
３、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
〖教学过程〗一、谈话导入１、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）２、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知１、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）２、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）３、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字１、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
2023最新-小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【优秀4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《兰兰过桥》教案篇一一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体。
课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。
让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。
通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
二、教学设计（一）创设请境，导入新课1钡既搿Ｍ学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。
2惫渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。
当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
（多媒体。
课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。
）3苯沂究翁猓读题。
（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
）（二）初读课文，整体感知1卑匆求读课文。
①借助拼音，自读课文2—3遍。
②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
2奔觳槭蹲趾投潦樽匝情况。
（三）再读课文，理解内容1毖习课文1—4自然段。
①齐读课文1—4自然段。
②看图体会，分组讨论。
这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。
让我们也来体验一下吧！（多媒体。
人教版一年级语文下册第八单元兰兰过桥ppt
西樵桥位于广东省南海县西樵山风景区、跨越北江。跨径布置为１１０ ＋１２４．５８＋１５×３０(ｍ）。主桥部分为两孔(１１０ｍ＋１２ ４．５８ｍ）独塔双索面预应力混凝土斜拉桥，悬臂长度约１２５ｍ，塔高 ６０ｍ，采用竖琴式索型。在塔顶设置约３７０平方米的观光厅，电梯设置 在塔柱两侧，各配备载客１４人的电梯一台，是我国首座交通工程功能与旅 游设置融为一体的、造型别致的桥梁建筑。大桥建成后成为南海西樵山风景 区主要游览景点之一。
世界上最大的斜拉桥--日本多 多罗大桥，主跨890米，1999年
世界最大跨悬索桥--日本明石 海峡大桥，主跨1990米，1998年
世界上最大的钢筋混凝土拱 桥--重庆万县长江桥，跨度420 米，1997年建成
日本大阪港大桥
读了课文，我懂得了：
1、要想过一条波浪滚滚的 大河，可以用（潜水）桥，这种 桥是用（特别结实的玻璃砖）造 成的。
兰Байду номын сангаас过桥
我会读：
兰花 桥梁 程度 工程 波浪 木架 架子 特别 奇特 特殊 砖块 砖头 计划 划船 采花 薄片 轻巧 灵巧 稳定 稳固
我会填：
zhāi liǎ 摘俩
lán liánɡ
兰梁
chénɡzhuān c ǎi wěn yǐn 程砖 采 稳 引
潜水桥建在_____________________。 潜水桥像 ______________________ 。 潜水桥是 _____________________的。 潜水桥是一座 ______________ 的桥。
塑料桥是用_____________________做的。 塑料桥是一座__________________的桥。
资料袋
当今世界先进桥梁图： 西樵斜拉桥：（中国）位于广东
人教版小学语文《兰兰过桥》课文原文及赏析
人教版小学语文课《兰兰过桥》课文原文及赏析《兰兰过桥》课文原文：
兰兰的爷爷是个桥梁工程师，他经常带兰兰去看各种各样的桥。
有一天，爷爷带着兰兰来到一座又高又大的桥上。
兰兰问：“爷爷，这是一座什么桥呢？”爷爷说：“这是一座吊桥，桥面是用钢缆吊起来的。
”兰兰说：“那不是很危险吗？”爷爷笑着说：“不会的，因为钢缆非常结实，能承受很大的重量。
”
过了几天，爷爷又带兰兰去看另一座桥。
这座桥和上次的不一样，它没有桥墩，就像一条长长的彩虹挂在河面上。
兰兰问：“爷爷，这又是一座什么桥呢？”爷爷说：“这是一座浮桥，它是用很多船连接起来的。
”兰兰惊讶地说：“船也能做桥吗？”爷爷点点头说：“是的，这种桥可以随水位的高低自动升降，很适合在水位变化大的地方使用。
”
赏析：
《兰兰过桥》这篇课文以小女孩兰兰和她的爷爷为主角，通过他们参观两种不同类型的桥——吊桥和浮桥，让小读者们了解了桥梁的基本知识和原理。
课文语言简洁明了，生动形象。
作者通过兰兰和爷爷的对话，展示了吊桥和浮桥的特点和优势。
吊桥的钢缆虽然看起来危险，但其实非常结实，能够承受巨大的重量；而浮桥则具有随水位高低自动升降的特点，非常适合在水位变化大的地方使用。
此外，课文还寓教于乐，通过兰兰的好奇心和探索精神，激发了小读者们对科学知识的兴趣和求知欲望。
同时，爷爷的耐心解答和引导，也体现了长辈对后代的关爱和教育责任。
总的来说，《兰兰过桥》是一篇富有教育意义和趣味性的课文，既能让小读者们学到科学知识，又能培养他们的观察力和思考能力。
一年级下语文教案32兰兰过桥∣人教新课标
一年级下语文教案32兰兰过桥∣人教新课标一、教学目的知识与才干：看法〝梁、程、波〞等12个生字。
会写〝兰、座、急〞等6个字。
进程与方法：〔1〕正确、流利、有感情的朗诵课文。
〔2〕兰兰过桥时的心思活动。
①了解课文内容；②让先生从中找出文中两种不同桥是怎样建成的。
情感态度价值观：引导先生添加对新事物的盼望，对迷信的热爱。
二、教材剖析简直人人都见过桥，也走过桥。
我们见到的桥都是江河湖海之上的，但兰兰跟着爷爷一同却看到了一座架在水底的桥──潜水桥。
建桥不是一件容易的事，不能够一切的水面上都架起桥，但兰兰却看见了爷爷随身携带的一座简易方便的桥──塑料桥。
这是一篇融知识性与兴趣性为一体的知识性课文，向我们引见了新奇美观的潜水桥和轻巧适用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速开展的科技在现代化树立中的运用，激起先生学迷信、爱迷信的兴味。
三、教学重点1、识字、写字。
2、朗诵，并在读中找出两种不同的桥的特点。
四、教学难点1、让先生提早了解一些有关桥的特点。
2、培育先生的想象力和发现效果的才干。
3、在朗诵中了解潜水桥和塑料桥的特点及组建资料。
五、教学预备：1、布置同窗和爸爸妈妈一同讨论自己所知道的桥的特点及组建资料2、多媒体课件、生字卡等。
六、教学进程〔一〕激趣导入1.同窗们，我们来猜一个谜语，看谁先猜出答案？〔演示第2张幻灯片〕一道长虹落江面，人来车往很方便。
不怕风吹和雨打，交通运输做贡献。
〔打一物〕谜底：桥2.导入新课〔演示第1张幻灯片〕明天我们就来共同窗习一下有关桥的故事。
——«兰兰过桥»3、带着疑问读课文。
思索：本文中引见了几种桥？它们的都是用什么资料建成的？特点是什么？〔二〕认字、识字、记字。
〔演示第3张幻灯片〕1、读准读好课文生字(遇到困难可以找冤家协助处置)。
2、结合课文内容，灵敏多样地识记生字。
3、了解自学状况。
(1)出示带拼音的生字卡片。
〔识记〝梁、划〞等字，组词并能说句话〕(2)做举措学习生字。
小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时 课堂教案
小学一年级语文下册32、《兰兰过桥》第一、二课时课堂教案32、《兰兰过桥》（开发型）教学内容32、《兰兰过桥》第一、二课时教学课时2 课时教学课型阅读是否集体备课是教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，文章写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
文中运用两个打比方的句子她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子、爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
惊奇、大大小小、各种各样、轻巧、又平又稳等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
教学目标1、通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。
会正确书写“兰、各”等6个生字。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点指导正确、流利地朗读课文教学难点书写指导教学准备生字卡片、课件预设过程设计意图第一课时一、联系生活，谈话导入1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。
3.今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。
（板书课题：兰兰过桥）谁能读？（指名读——齐读）读准前鼻音：兰读到位：兰兰（第二个兰读轻声）二、初读课文，检查字词句1.借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。
2.把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教他读一读。
3.课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）从个别读到集体读。
（随机正音）a、她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
一年级语文教案兰兰过桥
一年级语文教案兰兰过桥一年级语文教案兰兰过桥1一、设计理念本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
二、教材分析《兰兰过桥》是一篇科普文，__写了身为桥梁工程师的爷爷为兰兰介绍了潜水桥和塑料桥两种新型桥梁，让孩子们感受到新型桥梁的神奇，使用与携带的方便，从而激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。
文中运用两个打比方的句子“她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”、“爷爷把雨衣一样大小的塑料桥放回提包里”形象生动地描绘了桥的样子，通过对比喻句的朗读、感悟，明白了桥的形状奇特和使用方便。
“惊奇”、“大大小小”、“各种各样”、“轻巧”、“又平又稳”等词使学生感悟到新型桥给人们带来的奇妙享受，让他们有要大胆想象、大胆创造的欲望，培养学生探究科学、热爱科学的兴趣。
三、学情分析本课教学设计力求体现一种以学生为本的理念，注重引导学生自主地探究知识，在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。
同时，通过一些开放性问题的设计启发学生的想象，培养学生的创新精神。
在识字教学上采用先读书，再识字的倒置法。
四、教学目标1．认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2．正确流利、有感情地朗读课文。
3．简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
五、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生的创造欲望。
六、教学策略1．以读为主线。
由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。
2．注重情境的创设。
无论是导入环节、识字环节，还是读悟环节，教师都力求将学生带入轻松的氛围中，激发学生的兴趣。
3．体现语文教学的综合性。
收集有关桥的图片、文字，进行拓展活动。
七、教学准备教学课件，生字词卡片。
八、教学过程第一课时一、导入新课1．同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。
小学一年级语文下册兰兰过桥教程
小学一年级语文下册兰兰过桥教程小学一年级语文老师在设计《兰兰过桥》的教程时，应强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。
我们在此整理了小学一年级语文下册《兰兰过桥》教程，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学一年级语文下册《兰兰过桥》教程1教学需要：1、认识梁、程等12个生字，会写兰、各等六个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过对两种很有特点的桥的认识，激起学生的好奇心和创造欲。
教学筹备：教学挂图，生字卡片。
教学流程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过哪种桥?2、今天，大家学习一篇有趣的课文，课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
二、初读课文1、老师范读课文。
2、学生借助拼音初读课文。
需要：a读准字音，b读通课文。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检查生字的读音。
三、初步学习课文，知道课文内容1、指名分段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥?a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是如何告诉兰兰的。
3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?4、课文的哪段写塑料桥?谁想读读?5、再读全文。
第二课时一、朗读课文.熟知课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一生四自然段。
a你喜爱哪种桥?c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答)2、学习课文第六至九白然段。
a朗读第六至九自然段，考虑你从这几个自然段中知道了什么桥?B兰兰最初看到的塑料桥是哪种?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥如何解决呢?读出课文中的句子。
C说说塑料桥有哪些特征3、学习第十自然段。
a齐读第I自然段。
考虑;爷爷是个哪种人?b爷爷真会变魔术吗!三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。
想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有哪些特征?二、巩固识记、书写生字1、学生识记生字.自读生字表中的字。
2、互读、互查。
3、教师检查生字。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案5篇
小学一年级语文《兰兰过桥》教案优秀5篇兰兰过桥教案篇一【教学目标】１、认识“梁、程”等１２个生字。
会写“兰、各”等６个字。
２、正确流利、有感情地朗读课文。
３、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
【教学重点、难点】重点：识字、写字；难点：如何理解这些神奇的桥？【教学具准备】课件、生字卡片。
【教学安排】两课时。
【教学过程】一、谈话导入小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。
（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）（从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系，教师设问使学生对此有了极大的兴趣，学习热情高涨。
）二、初读课文，学习生字１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通读顺。
２、小组内互读课文，互相纠正字音。
３、出示生字，多种形式读。
４、去掉拼音读生字。
５、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字？（识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。
）三、细读课文，感知内容１、指名分自然段读课文。
２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
（检验学生识字情况的同时，培养边读边想的习惯，并在读的过程中进行评价，使用评价的激励作用推动学生提高朗读能力。
）四、指导写字１、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
２、说说生字在田字格里的位置。
３、教师范写，学生练习。
４、同桌互相评价。
（采用同桌互相评价写字效果，不仅可以体验成功的喜悦，还可以取长补短。
）兰兰过桥教案篇二教学目标：1、认知目标：学会本课11个生字，认识7个生字。
正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明创造的伟大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明创造的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：1、学习生字新词，读好课文。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案4篇
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下语文评课稿-32兰兰过桥人教版新课标
一年级下语文评课稿-32兰兰过桥人教版新课标聆听了陈老师执教的《兰兰过桥》一课。
《兰兰过桥》是人教版小学语文一年级下册第八单元“身边的科学”中的一篇比较长的文章。
全文共10个自然段。
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
课文内容浅显，生动活泼，时代感强，富有情趣，可以使学生在掌握知识的同时，留下广阔的想象空间和创造空间，符合小学生的认知特点。
在陈老师的课堂上，我体会到什么才是有效的课堂教学，它主要体现在以下两个方面：学生方面：一（8）班学生拥有很多课堂好习惯，这些习惯有效地提高了课堂效率。
其表现有：1、学生举手姿势规范。
2、学生回答问题语句完整，表达清晰。
3、学生坐姿端正，给人以精神饱满之感。
4、绝大多数学生养成了认真倾听的好习惯。
老师讲课时，学生亮晶晶的眼睛望着老师；同学发言时，其余学生又能凝神望着发言的同学，若有补充发言时，学生会耐心听完发言同学的话，再举手发言。
5、学生思维活跃、发言积极。
这一点尤其表现在老师让学生分辨同音字、形近字、反义词的时候。
学生们争先恐后地发言，或联系生活经验，或用丰富的想象，或用加一加、减一减等多种方法去记住这些容易混淆或必须掌握的生字。
如“陈”与“程”，学生就会联系陈老师和班上一名名字中带“程”字的同学来区别记忆。
再如识记“薄”与“厚”时，学生说：“纸薄字典厚，我可以这样记住‘薄’与‘厚’。
”这样，学生不仅记住了字形，还理解了字义，有助于他们正确使用汉字。
辨字环节，培养了学生的创新意识，训练了学生的想象能力和口语表达能力，教学灵活有效。
6、学生读书不拖腔拿调。
小学生读书，拖腔拿调是最普遍的一种现象，也是最难纠正的一种错误。
陈老师班上的学生读书完全没有这种让人听起来十分不舒服的拖腔拿调声。
学生无论是读字、读词、读句，还是读文，都不拖腔拿调，这与老师平时的严格要求、严格训练是分不开的。
(一年级语文教案)《兰兰过桥》第一课时教学设计
《兰兰过桥》第一课时教学设计一年级语文教案教材分析：《兰兰过桥》是人教版语文第二册第八单元的一篇课文。
这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文。
在这篇课文中，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥。
我们平时见到的桥都是江河湖海之上的，而兰兰跟爷爷一起却看到了一座架在水底的桥——潜水桥。
当一条小河挡住了去路时，兰兰却看见爷爷随身携带的一座简易方便的桥——塑料桥。
这是多么神奇呀！这也就让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
学情分析：这篇课文位于本册的最后一个单元，而且篇幅较长，对一年级学生而言，在课文的朗读上势必产生一定的困难。
针对学生的这一状况，在第一课时的教学上就要帮助学生有效地识记生字，为学习课文扫除障碍。
教学理念：识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。
随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，如何让学生识记生字成为教学的难点。
本课生字教学，将采取随课文分散识字与集中识字相结合，针对学生的学情，让学生提出难读的词语和句子，让生字教学做到“字不离词，词不离句”，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握，将字的音形义紧密结合，提高识字的数量和质量。
这是一篇常识性较强的课文，但是语文课终究还是语文课，我们不能将语文课上成常识课、思品课，语文课堂就应当有语文的本性，有语文味。
抓住语文的这一本质，在本课的教学上力求强化语文性，让本课中含有的常识性融合在“语文”教学之中。
教学目标：1、认识“兰、梁、程、波、架”等12个生字，会写“兰、坐、座”3个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、整体感知全文，初步了解潜水桥和塑料桥，初步体会两座桥的神奇。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、观赏图片，激趣导入1、师：小朋友们，你们平时都见过桥吗？（板书：桥）现在老师就和小朋友们一起去欣赏几座美丽的桥。
（播放图片，教师解说）2、教学生字“兰”（1）今天有一位叫兰兰的小朋友，她要带着我们一起去过桥。