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初中数学论文(优秀6篇)

初中数学论文(优秀6篇)

初中数学论文(优秀6篇)设计数学故事,激发学生学习兴趣篇一中学数学教学的论文篇二作为一名中学数学教师,我在此结合当前中学数学学科的课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘,以及在此基础上展开的教学方法的与创新。

一、针对问题精心创设情境能否设计一个好情境是教师在课堂教学中激发学生求知欲的首要问题。

教材中提供的情境往往只具有一般性,还要求教师能够在新课程理念的引领下,根据本地情况和学生实际来精心设计一些让学生感受到浓厚兴趣的问题,让学生体会到数学并不是枯燥无味的数字和符号的堆积,而是与我们的生产生活密切相关的。

从中体会到数学的价值,培养学生用数学的眼光看世界,用数学知识解决生活中的问题的能力。

注意体现把教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上的精神。

例如,在华东师大版《数学》八年级(下)第20章的扇形统计图教学中,我考虑到学生在小学高年级阶段就已有了对扇形统计图有初步的了解,除了课前安排学生收集报刊杂志中的扇形统计图之外,还请学生以四人一组为单位,请他们对班级中来自不同区域的学生数量情况进行调查登记,通过课前预习,自己先试着绘制一张扇形统计图,并分别涂上自己喜欢的颜色。

由于课程从学生熟悉的生活内容入手,每个学生对上课的内容都产生了很大的兴趣,课堂气氛活跃,教学效果有了明显的提高。

在此研究型的学习过程中,学生带着感兴趣的问题去探索发现,通过收集数据,分析处理,师生交流,生生交流,独立思考,归纳总结,学会运用数学知识分析并解决实际问题。

学生在发表见解、各抒己见、和谐民主、生动活泼的学习气氛中,能充分地融入课堂学习,提高数学能力和学习效率。

有的学生在研究问题的过程中,还提出了扇形统计图反映数据情况的优缺点,在教材知识的基础上更上了一层楼。

这种在充满探索的过程中学习数学,让数学知识和数学体验上升到了一个新的层次,让他们感受到运用知识解决问题的乐趣,增强学习积极性,形成应用意识,创新意识,达到开发潜力,提高能力的目的。

初三数学教师职称评定工作总结(精选3篇)

初三数学教师职称评定工作总结(精选3篇)

初三数学教师职称评定工作总结(精选3篇)初三数学教师职称评定篇1本年度,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教育教学过程中工作小结:1、要提高教学质量,关键是上好课。

为了上好课,我做了下面的工作:在教学工作方面,优化教学方法,按常规做好课前、课中、课后的各项工作,认真钻研教材,课堂教学真正体现“教师为主导,学生为主体”的教学思想,并结合学校德育对学生进行心理健康教育,发展学生心理;创设情境,诱发学生的认知需求和创新欲望,使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时,有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动,鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价,运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法,在教学中求创新,在活动中促发展;课堂教学重视学生的训练,精心设计练习作业,练习作业有层次有坡度,对学生的作业严格要求,培养良好的作业习惯。

在进行计算能力训练时,我要求学生先要认真审题,边审题边思考,计算过程中要求学生做到一步一回头,进行自觉检验。

如果发现个别学生做错了题,及时要求学生纠正,自觉分析造成错误的原因,防止再错,养成认真计算的习惯。

平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范,作业做完后,要养成自觉检验的习惯,端正认真学习、刻苦钻研的学习态度,培养独立思考和克服困难的精神。

初中生数学论文模板(10篇)

初中生数学论文模板(10篇)

初中生数学论文模板(10篇)创新意识是指对创新的态度,是一个人对于创新活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。

而数学创新意识则主要表现为对数学创新的态度和认识,是在后天的环境与数学教育影响下形成并发展起来的一种稳定的心理倾向。

对于学生而言,数学创新更多的是指学生在学习数学的过程中所表现出来的探索精神,发现问题、提出问题、掌握数学思想方法的强烈愿望以及运用所学知识创造性地解决数学问题或简单的实际问题的能力。

可以说这在很大程度上主要表现为一种创新意识。

在2000年初(高)中数学教学标准中对数学创新意识有更为明确而具体的阐述:数学创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。

它至少包括数学创新欲望、数学创新情感、数学创新观念。

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。

(一)克服对创新认识上的偏差。

一提到创新教育,往往想到的是脱离教材的活动,如小制作、小发明等等,或者是借助问题,让学生任意去想去说,说得离奇,便是创新,走入了另一个极端。

其实,每一个合乎情理的新发现,别出心裁的观察角度等等都是创新。

一个人对于其中一问题的解决是否有创新性,不在于这一问题及其解决是否别人提过,而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。

学生也可以创新,也必须有创新的能力。

教师完全能够通过挖掘教材,高效地驾驭教材,把与时展相适应的新知识、新问题引入课堂初中数学论文初中数学论文,与教材内容有机结合,引导学生再去主动探究。

让学生掌握更多的方法,了解更多的知识,培养学生的创新能力。

(二)数学教师应当充分地鼓励学生发现问题,提出问题,讨论问题、解决问题,通过质疑、解疑,让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。

初中数学高级职称论文

初中数学高级职称论文

初中数学高级职称论文初中数学是组成初中教学内容的重要课程,同时,初中数学也是初中所学内容中的难点内容。

这是店铺为大家整理的初中数学高级职称论文,仅供参考!初中数学高级职称论文篇一初中数学创新教学摘要:创新已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。

数学作为一门锻炼学生思维的基础学科,在整个的学校教育中有着举足轻重的作用,所以在数学教学中开展创新教育是非常重要的。

关键词:新课改数学学习创新教育创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。

能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。

对中学生来说,数学课也是培养学生创造性思维最有效的学科之一。

我认为在数学课堂中培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,可以从以下几方面入手。

一、教会学生提问题,让学生积极参与教学活动创造力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力,创造力离不开主动的学习和质疑。

杨福家教授说:“如果一个学生能够懂得怎样去问问题,怎样去掌握知识,就等于给了他一把钥匙,就能够自己去打开各式各样的大门。

”学习的最高境界是要具有提问题的意识。

如果过分强调教师的主导作用,而忽视学生的主体地位。

或者过多地诉诸纯理论的分析,这样就会使学生的创新意识、创新精神失去了展现和培育的空间。

评价一节课的好坏,绝对不仅仅是看这个教师的表达如何精彩,而要看教师引导学生参与教学活动的情况。

所以,教师应将学生引导到问题情境之中,使他们遇到矛盾,产生提问题的意识。

例如:在讲二次函数解析式的求法时,我选用了下面这样一道题:一条抛物线y=ax2+bx+c,经过点(0,0)、点(12,0),最高点的纵坐标是3,求这条抛物线的解析式。

在分析问题时,要引导学生用多种方法解决问题,设计问题情境,启发学生从以下三个方面提出问题:1.若用三点式y=ax2+bx+c,如何确定a、b、c的值?2.若用顶点式y=a(x-h)2+k,对称轴是什么?怎样确定顶点坐标?3.若用两根式y=a(x-x1)(x-x2),则x1、x2是多少?经过学生自主探究和师生合作交流,学生很快掌握了求二次函数解析式的方法。

初中数学教师教学论文 初中数学老师教学论文优秀13篇

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初中数学教师教学论文初中数学老师教学论文优秀13篇初中数学教师教学论文初中数学老师教学论文篇一回顾一学期的教学工作,取得了许多成绩,但同时也存在着好多不足之处。

为了搞好今后的工作,现将一学期的数学教学工作简单分析如下:一、以调动学生的积极性为教学手段,以提高学生的学习成绩为教学目的。

为了调动学生的学习积极性,不断挖掘学生的潜能,我在肯定学生差异性的基础上,坚持个性化教学。

首先帮助学生找自己的优缺点,分析自己的长处和短处,扬长避短,寻找适合自己学习的最佳方法。

寻找优生的最佳学习方法容易,寻找困难生的最佳学习方法就比较难。

而找不到困难生的学习方法就难于提高他们的自信心,就会影响这些学生进步,因此,我特别注意帮助困难生找到适合自己的学习方法,以提高他们学习的自信心。

其次是以关心的态度对待困难生,困难生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主权利,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的关心和爱,我作为一个教育者,在对待中困难生时给于了更多的关爱,使他们能够感受集体的温暖。

再次实行分层次教学,突出中间,照顾两头,课堂上充分发挥优秀生的带头作用,课后重点辅导困难生,使不同的学生均有不同程度的进步和提高。

二、根据学生实际,精心设计练习题,培养学生的思维能力,力争教学效果事半功倍。

培养学生的思维能力,必须通过练习。

而且思维与解题过程是密切联系着的。

培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现。

因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展和提高教学成绩的重要一环。

一般地说,课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题。

但是不一定都能满足教学的`需要,而且由于学生的情况不同,课本中的练习题也很难做到完全适应每个学生的需要。

因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充。

其做法是设计练习题要有针对性,要根据培养目标来进行设计;设计题目要根据学生现有知识水平进行,不能要求过高或过低;设计题目要根据大多数这个中间来进行兼顾两头,特别是困难生要适当的多给予照顾、只要这样,才能达到事半功倍的教学效果。

初中数学评职称论文范文精选十篇

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激励教师专业成长
评选和精选初中数学评职称论文 可以激励教师不断提升自己的专 业素养和教学能力,增强教师的 职业认同感和荣誉感。
对未来初中数学教育的展望和思考
注重学生主体地位
未来的初中数学教育应更加注 重学生的主体地位,关注学生 的学习需求和兴趣,引导学生 主动参与数学学习和探究。
强化数学思想方法
未来的初中数学教育应更加注 重数学思想方法的教学,帮助 学生掌握数学的基本思想和方 法,提高学生的数学素养和解 决问题的能力。
分析初中数学课程标准中教学内容的范围、深度、广度等方面的要求,以及教学内容的特 点和亮点。
初中数学课程标准实施中的问题和挑战
探讨在实施初中数学课程标准过程中遇到的问题和挑战,如教学资源不足、评价方式单一 等,并提出相应的解决策略。
初中数学教学内容的重点和难点
1 2 3
初中数学教学内容的重点
分析初中数学教学内容中需要重点关注的知识点 、技能点和思想方法,如代数运算、几何图形、 函数概念等。
反思和总结
教师需要在教学过程中不断反思和总结,发现自己的不足和问题,并 寻找改进的方法和策略。
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教师可以通过参与数学教育科研项目和论文写作,深入了解数学教育 的最新研究成果和发展趋势,提高自己的学术水平和专业素养。
初中数学名师的教学特色和经验分享
创设问题情境
名师善于创设生动的问题情境,激发学生 的学习兴趣和探究欲望,引导学生主动思
信息技术在初中数学教学中的应用前景
个性化教学
随着大数据、人工智能等技术的发展,未来可以实现更加 个性化的数学教学,根据学生的实际情况和需求提供定制 化的教学方案和资源。
虚拟现实教学

初中数学评职称论文范文

初中数学评职称论文范文

初中数学评职称论文范文职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员,在经过一定工作年限后,在任职期内完成相应的继续教育学时,申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试(如:称职外语及计算机应用能力考试等),向本专业的评审委员会评委提交评审材料,经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。

以下是店铺今天为大家精心准备的:初中数学教师评职称论文相关范文。

具体内容如下,欢迎参考阅读!数学评职称论文相关范文:第1章引言近来一首神曲《拖延者之歌》在网上疯传,它乐律轻盈和歌词嬉弄,精准的描绘了拖延症者的现状,这首歌曲将拖延症的全部症状逐一唱出,痛斥了事业、人际关系、减肥、积极的人生态度被拖延症严重的阻碍的事实,《拖延者之歌》秒杀整个网络,网友瞬时转发几百万遍,其原因是人们都认为歌词就是自我的心理倾诉,对必须温习的作业一拖再拖,工作任务也总要拖到最后一刻才完成,一次又一次地重复“我要减肥”很晚了还不想睡觉,直到眼皮除不幵为止,早上却不想起床上班;还有其他很多事情要做,就是不想做正经工作,完全忘了原有的目标就是为了满足一个愿望你是否也有过这样的经历?在我们的日常生活和学习当中,拖延现象特别常见,到底是什么样的心理因素导致了拖延行为的产生?也许很多人会说我也不想这样,为什么会出现这种情况呢?我想解决长期困扰我生活和学习的问题,我该怎么办,它们很苦恼。

当然问题出现了,当然就会有解决问题相应的方法,为了探究这种现象背后的心理因素,简博克、莱诺拉袁两位心理学专家一心不乱,二十几年磨一剑,他们讲座、出书、培训、诊疗处理,最终成就《拖延心理学》,尔后在“如何克服拖沓行为”方面出现《终结拖延症》等一系列的书籍,众多启迪人们心灵的书籍的出现,引导着人们更好的认识自我,最终塑造完美的自我。

由于人类获得知识的最重要途径就是学习,通过学习人们掌握了众多的技术,将社会资源明确细分,通过不断的学习,人类社会也得到了长足的进步,但是人类社会发展至今,拖延现象的确己经严重的影响着人们的认知,甚至导致世界观的严重偏移,因此众多的研究者把更多注意力放在学习拖延上,学习的最佳场所和重要阶段是学校和学校学习,研究者们更多的精力着眼于大学生的拖延,一个人各种行为习惯的养成最主要的阶段还是在中小学阶段,拖延也不例外。

初中数学评职称论文2篇

初中数学评职称论文2篇

初中数学评职称论文初中数学评职称论文第一篇:数学在初中阶段教育中的重要性数学作为一门学科,对于初中阶段的学生来说至关重要。

它不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和解决问题的工具。

在初中阶段,数学的学习对学生的认知能力、逻辑思维和问题解决能力都有着积极的影响。

首先,数学能够培养学生的逻辑思维能力。

数学中的推理和证明过程需要学生运用逻辑思维进行分析和归纳,培养学生的思维能力。

例如,在解决代数方程的过程中,学生需要根据已知条件进行推理,找出解的方法和步骤。

这样的训练可以提高学生的逻辑思维水平,有助于他们在解决实际问题时更加灵活和有效。

其次,数学能够培养学生的问题解决能力。

数学学习中的问题往往需要学生运用已学知识,从不同的角度进行分析和解决。

通过解决数学问题,学生能够培养自己的问题解决能力,提高解决问题的能力。

例如,在解决几何问题的过程中,学生需要根据问题的条件,利用几何知识进行推理和解答。

这样的训练可以培养学生的分析和判断能力,提高他们的问题解决能力。

最后,数学还能够培养学生的数学思维和创新能力。

数学学习中需要学生进行数学概念和数学关系的理解和运用。

通过数学学习,学生能够体会到数学的美妙和深度,培养对数学的兴趣,并从中发现问题,提出新的解决方法和思路。

例如,在解决数列问题的过程中,学生需要理解数列的规律和性质,并能够运用到其他领域中。

这样的训练可以培养学生的数学思维和创新能力,培养他们的发现问题和解决问题的能力。

综上所述,数学在初中阶段教育中具有重要性。

它不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和解决问题的工具。

通过数学的学习,学生能够培养逻辑思维能力,提高问题解决能力,同时培养数学思维和创新能力。

因此,我们应该加强对初中数学教育的重视,提高学生的数学素养和能力,为他们未来的发展奠定坚实的基础。

第二篇:初中数学教学的策略和方法初中数学教学是培养学生数学素养的关键阶段,合理的教学策略和方法对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。

教育职称论文:初中数学教学主动学习意识与能力的培养浅析

教育职称论文:初中数学教学主动学习意识与能力的培养浅析

教育职称论文:初中数学教学主动学习意识与能力的培养浅析时间:2012-08-03论文摘要主动学习意识与能力是教师在初中数学课程培养体系中更高层次的追求,也是数学教育的灵魂所在。

本教育职称论文首先简要分析了我国初中数学的教育现状,之后对初中数学主动学习意识和能力的具体内容与实施方法进行了综述。

最后论文通过分析,提出了初中数学教学主动学习意识与能力培养的主要思路,包括:深挖课堂知识进行延伸,引导学生学习兴趣;注重数学思想教育的渗透,培养学生学习能力;应用小组合作学习模式,塑造学生主动学习意识;适时的开展分层教学,激发学生学习积极性。

关键词:初中数学教学;主动学习意识;主动学习能力;培养思路1引言数学,在初中阶段的重要性不言而喻,它不仅是学生升入下一阶段求学的必修课程,而且在培养学生缜密的逻辑思维,清晰的推理能力方面及丰富学生自然科学意识方面具有不可替代的作用。

因此,长久以来,数学课程在初中阶段的教学中一直是占有课时最多,受到重视也最多的课程之一。

但长久以来的应试教育导向的影响,教师的课堂教学一律围着中考转,提高学生成绩成了一切教学方法的落脚点。

正是这种观念的导向使得我国初中阶段的学生始终处于被动接受的局面,一方面缺乏自主创新与主动学习的能力,另一方面教师也没有培养学生主动学习意识与能力的意识。

显然,在不断更新的教育背景下,传统的被动学习已经不能满足现代化教育理念下学生的发展要求,所以,形成主动学习的意识与培养主动学习的方法成为新时期初中数学教学与新环境下教育发展的主导方向。

2初中数学主动学习意识和能力简述初中数学中的主动学习意识与主动学习能力是两方面的教育内容,但这二者是相辅相成的,具备的主动学习意识才能辅助主动学习能力的形成,而形成了主动学习能力才能更好的塑造主动学习意识。

主动学习意识包括学生的主动参与自主意识、创新意识、元学习认识和合作意识;主动学习能力则包括:主动参与能力、自主能力、创新思维能力、元学习能力和合作能力。

中学数学教师职称论文

中学数学教师职称论文

中学数学教师职称论文教师对学生的影响极为深远,对教学的促进作用也是显而易见的。

下面是店铺整理了中学数学教师职称论文,有兴趣的亲可以来阅读一下!中学数学教师职称论文篇一浅谈教师的素养摘要:在实施素质教育、推广课程、教材、教法改革的今天,要取得教育的良好效果,教师起着至关重要的作用。

因此,教师必须具备一定的基本素养才能顺利地完成社会和历史赋予的重任。

关键词:教师;素养人们常把教师誉为“人类灵魂的工程师”、“手执金钥匙的人”、“是过去和未来之间活的环节”。

由此可见,教师所负使命的崇高,任务的艰巨,教师要顺利地完成社会和历史赋予的重任,必须努力提高自己的素养,教师应当有哪些素养呢?一、高尚的职业道德职业道德是社会对从事某种职业的人们的一种特殊道德要求。

社会各行各业都有自己的职业道德。

教师的职业道德主要由以下几点:1.热爱人民教育事业任何职业,都要求其从业人员“敬业乐业”、“忠于职守”。

作为教师,热爱人民教育事业,是最基本的职业道德要求。

热爱人民教育事业,也是教师全心全意为人民服务,为社会主义现代化建设现身的具体表现。

2.热爱学生热爱学生是教师职业道德的核心。

热爱学生市人民教师爱祖国、爱社会主义的具体体现,也是人民教师对社会主义教育事业的高度责任感和事业心的集中表现。

我国近代教育家夏丐尊认为,教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就不能成其池塘,没有爱,就没有教育。

当代教育家斯霞提倡像母亲一样爱孩子,主张爱的教育,把爱生看成是教师最基本的职业道德之一。

3.教书育人“教书”与“育人”是不可分的。

在学校中,“育人”主要是通过“教书”即教学过程来进行的。

教师把课文中所载的“道”传授给学生,以自己的人格影响学生,在教学实践中培养学生的品德,关心学生的课余生活,就是在进行育人。

单纯的传授知识的教书是不存在的。

每个教师都要自觉遵守“教书育人”这个中药的师德规范。

4.以身作则在教育活动中,教师的思想品德、治学态度、行为习惯、一言一行都对学生起着直接的影响和熏陶作用。

初中数学评职称论文范文精选十篇2

初中数学评职称论文范文精选十篇2
在挖掘教材的过程中,注重突出数学思想方法的 渗透,帮助学生掌握数学的本质和规律。
整合优质教学资源,提升教学效果
精选优质教学资源
从互联网、教辅材料、同事交流等途径获取优质教学资源,如经典 案例、教学课件、习题库等。
合理整合教学资源
根据教学需求和学生实际情况,对获取的教学资源进行筛选、分类 、整合,形成系统化的教学资源库。
生能够跟上教学节奏并掌握所学知识。
关注学生个体差异
03
针对不同层次和特点的学生,采用个性化的教学策略和辅导措
施,促进每个学生的全面发展。
CHAPTER 04
初中数学教学评价与反思
建立科学合理的评价体系,全面评价学生表现
确定评价目标
明确评价的目的和标准,关注学生的知识掌握、能力发展和情感 态度等方面。
关注教育改革动态,不断更新教育观念
01
学习国家教育政策
了解国家教育改革的方向和目标,明确自己的教育责任和使命。
02
关注数学教育发展趋势
了解数学教育的最新研究成果和发展趋势,不断更新自己的教育观念。
03
探索创新教育模式
尝试运用新的教育理念和技术手段,如在线教育、混合式教学等,创新
初中数学教育模式。
CHAPTER 06
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
培养学生自主学习和合作学习能力
自主学习能力培养
通过引导学生制定学习计划、自 我监控学习进度、自我评价学习 效果等方式,培养学生的自主学
习能力。
合作学习能力培养
通过小组合作、角色扮演、讨论 交流等方式,培养学生的合作意 识和协作能力,让学生在合作学
习中相互促进、共同进步。
探究式学习

初中数学教师评职称论文

初中数学教师评职称论文

初中数学教师评职称论文随着中国的教育发展,初中数学在这个发展浪潮中也越发的重要。

这是店铺为大家整理的初中数学教师评职称论文,仅供参考!初中数学教师评职称论文篇一浅论初中数学作业中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1007-0745(2013)09-0148-01摘要:在初中数学的教学中首先要根据学生的发展特点来激发学生的学习兴趣,这样才能调动学生学习的积极性。

在整个的学习过程中,教师应该适当的布置作业,给予学生巩固与练习。

在课堂教学中要精心设计数学作业,创设情景引导学生,使学生在课堂学习的过程中愉悦而轻松地把握知识,这样才能提高学生的学习效率。

关键词:初中数学数学作业不足探究方式作业与课堂教学紧密相关,它不仅可以帮助学生理解、巩固和运用课堂所学知识,而且可以培养和提高学生自学能力、动手能力,使学生养成某些优良品质。

总之,作业是教学过程中不可或缺的一个重要环节。

一、初中学生数学作业存在的不足据调查显示:初中数学作业量大,作业内容缺乏针对性、作业设计没有层次性等。

认真备好作业,是教师备课的一个重要部分。

目前,大部分教师在课堂内外布置的数学作业是课本上的习题或相关习题册中的习题。

这种作业,由于形式单一,不能从多方面检查和培养学生对知识的理解和掌握,另外,作业中的习题缺乏应用性,缺乏与实际问题或其他学科的联系,因此设计的情境呆板,无新意,没有给学生创新发展的空间。

学生看不到使用数学的实际背景,也不会应用数学知识解决实际中遇到的问题。

现代数学作业与传统作业进行对比:①教师方面:虽然大多数教师都对新课程理念进行了学习,但由于传统教育思想及我国考试评价制度的影响,教师的教育观念仍比较陈旧,只注重学生的学习成绩,布置的作业普遍存在:a 机械重复作业太多,缺乏思维参与;b 一刀切作业太多,缺乏选择自由;c 封闭性作业太多,缺乏生活内容的真正融入。

长期做这样的数学作业,学生会失去对数学的兴趣,影响作业功能的发挥。

初中数学职称论文格式

初中数学职称论文格式

初中数学职称论文篇一数学习惯习惯数学著名的教育家叶圣陶老先生说:“教育就是要培养良好的习惯。

”良好的习惯不仅可以节省学习时间,提高学习效率,还可以为学生的终身学习奠定良好的基础。

小学阶段是一个人习惯形成的关键时期,如何在小学阶段引导学生形成良好的学习习惯呢?一、培养学生良好的课堂学习习惯,提高数学“听、说、读、写”能力良好的课堂学习习惯是培养学生思维能力的主要途径,培养学生认真倾听、积极发言、仔细阅读、认真书写的学习习惯,可以大大提高听课效率和学习水平。

(一)培养“认真倾听”习惯认真倾听是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。

一方面教师要积极创设适合学生年龄特点的教学情境,增加内容的直观性和趣味性,从而唤起学生学习的兴趣,激发求知欲望,使学生能够保持高度的注意力,争取最佳的教育效果。

另一方面教师要仔细倾听学生的发言,对学生进行合理的评价和点拨,随时掌控、调节课堂教学。

培养学生“认真倾听”的习惯可以从三方面入手:1.教学的重点、难点等关键部分要提醒学生注意,做到边听、边想、边记忆,使学生自觉不自觉的养成注意听讲的习惯。

2.认真倾听同学的发言,积极动脑思考,弄清楚同学的发言哪些内容和自己的想法一致,哪些内容自己还有不同见解,同学间能够质疑问难。

3.认真完成老师布置的操作、演示、作业等学习任务,纠正课堂开“小差”、精力不集中的不良习惯。

(二)培养“积极发言”习惯加强说的训练,鼓励学生积极发言,不仅有利于学习信息的反馈,使教师能够及时掌握学生对知识的理解情况,还可以培养学生的表达能力,是训练小学生思维能力的重要途径。

在教学中,教师首先要创设问题情境,引发学生思考,让学生勇于发表自己的观点、想法,同时也鼓励与其他同学研讨交流,对其他同学的看法进行评价和补充,在发言时,要让学生有条理地分析题意,清楚地表达算理,观点鲜明地阐述自己的想法,力求语言规范、简练。

其次教师要善于使用激励性的语言,充分调动学生发言的积极性,比如对那些爱探索的孩子可以评价为:“你的想法可真有创意!”“你真是一个爱动脑筋的好孩子!”对那些胆小的孩子可以评价为:“你的表述非常清晰,如果声音大一些就更好了。

【最新】初中数学评职称论文-word范文模板 (12页)

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第一种模式:根据影视艺术的生产特性,不依凭既往的任何摹本而开创性地创作新作品,具有原创的性质。

譬如,美国好莱坞电影《鸳梦重温》、《公民凯恩》,前苏联电影《战舰波将金号》等;美国电视连续剧《我爱露茜》、《老友记》、《欲望都市》等,都属此类。

第二和第三种模式,过去统称文学(或戏剧)名著“改编”或“翻版”。

实际上,这样的界定混淆了二者的根本区别。

第二种模式:是一种跨文本的整体性改编,即将原著的内容和形式,以影视媒介作为新载体完整地再现。

譬如,雨果的《红与黑》、狄更斯的《大卫?科波菲尔》、列夫?托尔斯泰的《安娜?卡列尼娜》、玛格丽特?米切尔的《飘》以及川端康成的《伊豆的舞女》等世界名著,都曾经作为前影视时代的文学资源,被影视艺术家整体改编为电影,有的甚至被多次翻拍。

《红与黑》、《安娜?卡列尼娜》、《大卫?科波菲尔》等,继改编为电影之后,又被改编为电视连续剧,从而出现“三度传播”的历史状态。

中国的影视艺术家也相继把纸质媒体传播的古典名著,如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等等,改编为电影故事片和电视连续剧。

第三种模式:与第二种模式的相似之处是,都借鉴了文学、戏剧名著的叙事内容及其叙述形式,但是,又有根本的不同。

第二种模式采取的是“整体性改编”,其创作原则是忠实于原著,无论怎样改动都只是局部的变动,而不会在整体上有所改变,即故事情节、人物、环境等都保持原著的本来面貌,只是把以语言为媒介的文学形象与戏剧表演的舞台形象再现为影视形象。

初中数学评职称论文

初中数学评职称论文

初中数学评职称论文篇一做数学、学数学、悟数学我曾经多次教学能被3整除的数一课,尽管自己尝试了多种教法,但都不满意。

最近,我又教学同样的内容,这次我作了较大的处理,把教材中两课时教学的能被2、5整除的数和能被3整除的数调整为一课时进行教学,收到了较好的效果。

现把这节课的主要进程介绍给大家,与大家共同商讨。

一、教学进程1.创设情境。

师:这些数据都是我们生活中的数,是我们身边的数。

下面请同学们分组,把是2、5、3的倍数的数分别寻找出来,并观察、讨论,它们有没有特征如果有的话,是怎样的特征2.分组探究。

3.交流汇报。

A.根据小组的汇报,教师在黑板上分别板书学生回答的数。

B.这些数有没有特征分别是怎样的特征小组一:我们发现能被2整除的数,个位上都是偶数。

师:大家同意吗小组二:个位上的数应该是0、2、4、6、8。

师:大家同意吗小组三:我们发现5的倍数,个位上的数总是0或5。

师:大家同意吗小组四:能被3整除的数,个位上的数通常是0、3、6、9。

师:大家同意吗这时,有好多同学喊出来:能被3整除的数,不是这些特征!个位上是1、2也行!是吗谁来验证这时,学生列举了好几个数:48、27、21那能被3整除的数究竟有什么特征呢此时,大家都陷入了思考之中,有许多学生还相互嘀咕着什么。

4.实验操作(第二次探究)。

师:能被3整除的数有什么特征呢究竟与什么有关下面请同学们参考老师提供的表格,按要求利用小棒来做一做实验,然后讨论、思考,看看能不能解决我让学生分别用1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13根小棒摆数(如图一的数为1201,图二的数为201,图三的数为1200等等),并计算摆出来的数能否被3整除。

在学生合作、交流的过程中,我对个别小组进行了启发、指导。

5.交流汇报(第二次)。

师:我们摆出来的数与所用的小棒根数有关,如果用的小棒根数是3的倍数,不管摆成的数是多少,这个数也一定是3的倍数。

大家想一想,小棒的根数其实是这个数的什么生:应该是这个数的每个数位的数相加的和。

中学数学职称论文

中学数学职称论文

中学数学职称论文引言中学数学是培养学生数理思维的重要学科之一,教师职称评定是中学数学教师职业发展的重要标志之一。

本论文旨在探讨中学数学教师职称评定的现状和问题,并提出相应的解决方案,以促进中学数学教师队伍的优化和提升。

评定标准的现状中学数学教师职称评定标准在不同地区和学校存在一定的差异,但总体上包括以下几个方面:1.教学成绩:包括学生成绩和教学质量的评估;2.教学经验:包括教龄和教学经验的积累;3.学术研究:包括教师在学术研究方面的成果和贡献;4.教学评价:包括学生、家长和同事对教师教学的评价;5.师德师风:包括教师的道德品质和职业道德。

然而,当前中学数学教师职称评定中存在一些问题,主要包括:1.标准不明确:评定标准的具体要求和权重分配不明确,导致评定结果不确定性高;2.权衡困难:不同要素之间的相互关系和权衡不明确,容易出现评定结果决策困难的情况;3.主观性较大:评定过程中个人主观标准的影响较大,评定结果可能不客观;4.激励机制不足:评定结果与奖惩机制衔接较弱,对教师的激励作用不明显。

针对上述问题,我们可以采取以下措施来改进中学数学教师职称评定。

改进措施1.明确评定标准制定明确的中学数学教师职称评定标准是改进评定体系的重要环节。

标准应该包括具体的指标和权重分配,使评定结果具有确定性。

此外,标准的制定应该充分考虑中学数学教学的实际需求,突出教学成绩、教学经验、学术研究等关键要素。

2.建立综合评价体系为了解决评定要素之间的权衡困难,我们可以建立综合评价体系,将各个要素的评价指标进行量化,并确定相应的权重分配。

可以采用专家评议、学生评价、同行评价等多种评价方式,综合考量教师的教学能力、科研水平和师德师风等方面的表现。

3.加强评定过程的规范化和透明化为了减少主观性的影响,评定过程应该规范化和透明化。

可以建立评定委员会,由多位专家组成,确保评定过程的公正性和客观性。

评定过程中的材料和数据应该充分记录和保存,以备审核和申诉之用。

初中数学教师工作总结评职称

初中数学教师工作总结评职称

初中数学教师工作总结评职称推荐文章初中数学教师履职总结_数学教师个人工作总结热度:初中数学教师师德总结范文热度:初中数学教师年度个人总结热度:初中数学教师工作总结通用10篇热度:初中数学教师个人工作总结模板8篇热度:数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。

今天店铺给大家为您整理了初中数学教师工作总结评职称,希望对大家有所帮助。

初中数学教师工作总结评职称范文一本人本学期担任初二数学课教学和数学兴趣小组活动。

一学期的工作已经结束,为了总结经验,寻找不足。

现将一学期的工作总结如下:一、业务学习加强学习,提高思想认识,树立新的理念。

坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。

注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。

通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。

将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。

树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。

将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

三、教学研究。

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。

一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:(一)发挥教师为主导的作用1 、备课深入细致。

平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。

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初中数学评职称论文初中数学论文初中数学教学论文初中数学论文题目一影视艺术生产设计的三种模式
从影视艺术的发展历史来看,其生产设计主要采取三种策略,从而构成相应的创作模式:其一,原创;其二,整体再现经典文学、戏剧原著;其三,跨文本移植文学、戏剧名著的经典“情节原型”。

第一种模式:根据影视艺术的生产特性,不依凭既往的任何摹本而开创性地创作新作品,具有原创的性质。

譬如,美国好莱坞电影《鸳梦重温》、《公民凯恩》,前苏联电影《战舰波将金号》等;美国电视连续剧《我爱露茜》、《老友记》、《欲望都市》等,都属此类。

第二和第三种模式,过去统称文学(或戏剧)名著“改编”或“翻版”。

实际上,这样的界定混淆了二者的根本区别。

第二种模式:是一种跨文本的整体性改编,即将原著的内容和形式,以影视媒介作为新载体完整地再现。

譬如,雨果的《红与黑》、狄更斯的《大卫•科波菲尔》、列夫•托尔斯泰的《安娜•卡列尼娜》、玛格丽特•米切尔的《飘》以及川端康成的《伊豆的舞女》等世界名著,都曾经作为前影视时代的文学资源,被影视艺术家整体改编为电影,有的甚至被多次翻拍。

《红与黑》、《安娜•卡列尼娜》、《大卫•科波菲尔》等,继改编为电影之后,又被改编为电视连续剧,从而出现“三度传播”的历史状态。

中国的影视艺术家也相继把纸质媒体传播的古典名著,如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等等,改编为电影故事片和电视连续剧。

第三种模式:与第二种模式的相似之处是,都借鉴了文学、戏剧名著的叙事内容及其叙述形式,但是,又有根本的不同。

第二种模式采取的是“整体性改编”,其创作原则是忠实于原著,无论怎样改动都只是局部的变动,而不会在整体上有所改变,即故事情节、人物、环境等都保持原著的本来面貌,只是把以语言为媒介的文学形象与戏剧表演的舞台形象再现为影视形象。

第三种模式则是根据影视艺术的特殊表现功能,提炼文学、戏剧名著的经典“情节原型”,以此为原始基因,变形再造为新质的故事情节,实现传统媒介向电子媒介的跨文本移植。

譬如,黑泽明的电影《乱》、迪斯尼公司制作的电影《花木兰》、美国电视连续剧《越狱》等,分别了移植了莎士比亚的《李尔王》、中国北朝民歌《花木兰》、大仲马的《基督山伯爵》等文学、戏剧经典作品的情节原型。

跨文本移植经典“情节原型”,是影视艺术开发、利用文学、戏剧等文艺资源,提炼其“元叙事”基因,拓展媒介空间的原创扩散功能的创作策略。

虽然,这种创作模式所展现的叙事内容和叙述形式,与文学、戏剧名著的经典“情节原型”有着渊源关系;在人物塑造、情节结构、审美取向、人文精神等方面,潜在地保持着经典“情节原型”的原创素质,但是,它已经不是原著的整体性再现它所塑造的人物已经脱胎换骨为具有新时代气质的艺术“新人”,其设计的情节已经与原著的情节结构大相径庭且另辟蹊径;其审美取向以引领娱乐时尚为导向,通过改装“情节原型”而创构的离奇故事、画面奇观以及新奇的声音设计,给观众的视听神经以持续地强烈刺激,希图造成引发轰动性效应的观赏魅力和传播功能;其人文精神则已经打上了现代主义或后现代主义的鲜明标记。

作者将此作为研究课题,力图通过持续探讨以拓展电子传播时代文艺研究的新途径、新领域。

本文将分别选择两个典型范例:电影艺术移植戏剧艺术文本和电视艺术移植古典文学文本,阐述所确立的论题。

二莎士比亚戏剧的“宫廷阴谋情节原型的跨文本移植
中国电影艺术家邱刚健、盛和煜编剧,冯小刚导演的《夜宴》,是电影艺术跨文本移植戏剧艺术经典情节原型的典范性作品。

该片公映后引起不少议论。

有人质疑编导驾驭历史题材的能力,有人指出虚构的主人公无历史依据可考,有人不无调侃地询问:“《夜宴》里的厉帝最像五代十国里的哪个帝王?”;
也有人认为,《夜宴》是“中国版的王子复仇记”;更有人指出:《夜宴》是“借王子复仇记这个家喻户晓的故事引出的欲望和爱情的诠释”。

显然,最后两种说法是内行话。

无庸质疑,《夜宴》移植了《哈姆雷特》的“宫廷阴谋”情节原型,借以表现“复仇”的主题。

如果仅就此而言,《夜宴》是“中国版的王子复仇记”。

然而,“复仇”并非《夜宴》主题的全部内容,其主题故事情节的表现,也必然超出《哈姆雷特》情节原型的包容量,而增加不少异于原著的情节设计。

因此,不能简单地把《夜宴》看做是“中国版的王子复仇记”。

诚然,《夜宴》跨文化、跨文本移植莎士比亚的《哈姆雷特》,在采撷原著经典情节原型的基本要素的同时,也沿袭其“复仇”主题作为建构影片完整主题的重要元素。

然而,该片的主题已经在编导再创造的过程中,朝着新的价值取向扩展、延伸,那就是表达中国电影艺术家对于“爱”与“寂寞”的现代感悟和解析。

一部电影作品的主题曲,自然是为了揭示主题的需要而创作。

《夜宴》中的“复仇”主人公太子无鸾,自称从吴越采集来一首歌:“今夕何夕兮搴中洲流,今日何日兮,得与王子同舟。

蒙羞被好兮,不訾诟耻,心几顽而不绝兮,知得王子。

山有木兮木有枝,心说君兮君不知。

”作曲家谭盾据此歌词创作了该片主题曲《越人歌》。

这首全文采自刘向《说苑》卷十一中“善说”的吴越风味的民间歌谣,在影片中被男女主人公作了两种不同的解读:当无鸾向婉后陈述该歌谣来历之后,婉后的感受是:“情歌”,而无鸾却争辩说:“是寂寞的歌”。

这一细节,也许会被一般观众所忽略,然而,它在全片中具有至为关键的作用强调主题的意旨。

倘若把《越人歌》视为一首情歌,那么,它和片尾曲的题目《我用所有报答爱》相配合,抒发了贯穿全片的主题意旨之一:“爱”。

不过,这“爱”,却不能解读为通常意义上的“爱情”,而具有十分复杂微妙的意蕴:青女对无鸾的纯真无邪的爱情;无鸾对于爱情的“心灰意冷”;婉儿(即文婉皇后)被迫扭曲自己的人格和尊严而荫庇的无望爱情。

同时,作为无鸾与婉后死敌的厉帝,其弑兄篡位的动机,也潜藏着对于婉后的畸形性爱欲望。

不过,导演冯小刚和作曲家谭盾,似乎都不是很在意“爱”与“欲”的诠释,更是看淡了“宫廷阴谋”情节原型所揭示的“复仇”主题,虽然谭盾宣称“东方的《夜宴》和西方的《哈姆雷特》就是一种意义上的不谋而合”。

他们默契了一个共识:通过《夜宴》展露人性深处的那份难言的“寂寞”。

谭盾显然对冯小刚的电影作品有过认真研究,并以天才的眼光看到了冯小刚的心灵深处。

他说:冯小刚“虽然以前拍了很多黑色的,幽默的东西。

但是我一直都能感觉得到,他内心深处需要拥抱,这部电影(指《夜宴》)里它表达出了一种感人的寂寞。

鉴此,他指出:“《夜宴》是在挖掘人性深处的一种寂寞,然后再从这个寂寞里寻找希望。

”冯小刚非常认同谭盾对于《夜宴》的审美价值取向的理解,说谭盾“看了剧本之后理解了电影反映的主题,于是写下了《越人歌》”。

他在称赞谭盾的音乐“直入灵魂”的同时,指出“人和人之间有一种深深的寂寞,人很难被人理解,理解了就不寂寞,这首歌反映了寂寞。

由于需要表现如此复杂微妙的主题意蕴,《夜宴》从《哈姆雷特》移植而来的“宫廷阴谋”情节原型,无论在结构形式还是在叙述内容上,都被改造得“面目全非”,从而建构成一种中国化的“异体”叙事模式。

莎士比亚《哈姆雷特》展现“复仇”主题的悲剧情节,以制造“宫廷阴谋”和揭穿“宫廷阴谋”的矛盾冲突为主要线索。

从而构成了经典的“宫廷阴谋”情节原型。

主导着情节发展的敌对力量,一方是制造和实施“阴谋”的克劳狄斯,另一方是揭穿“阴谋”而复仇的哈姆雷特。

而在《夜宴》中,太子无鸾对于“复仇”情节的发展不能起主导作用,敌对双方的主角,是弑兄篡位的厉帝和忍辱偷生的婉后。

其情节主线索被具体设置为:厉帝通过阴谋手
段,实现了弑兄篡位而霸占“艳丽的皇后”的目的,并图谋杀害太子无鸾;婉后为了“复仇”不惜忍受奇耻大辱,一方面竭力保护处于危机中的情人无鸾,一方面伺机密谋毒死厉帝,梦想扶持太子登基而心满意足地做其皇后。

厉帝被她毒死了,无鸾为了保护她中毒剑而死,最终,她也被人用毒剑暗杀……
《夜宴》中表现“爱”与“寂寞”的情节设计,却是《哈姆雷特》没有的。

从深处讲,该片编导设计了无鸾、青女、婉后的三角关系,及其相关的“爱”与“寂寞”交织的情节,表现出中国艺术家在民族文化传统背景中对于人性的最柔软、最隐私之处的独特感悟,同时,也表现出可以与许多世界优秀影片媲美的艺术水平。

正因为如此,虽然《夜宴》的制作有商业化之嫌,但是其文化价值、艺术水准是绝不应该被贬低的。

影视画外音•当代文坛•2008.1影视艺术生产的新策略由此可见,《夜宴》移植《哈姆雷特》的“宫廷阴谋”原型,从本质上讲,只是把该情节原型作为孕育新的故事情节的原创基因,并非整体再现式的“翻版”,或是“克隆”式的完整复制,而犹如一种移植基因的新生命化。

在这一生命化的过程中,原本生长于欧洲文化土壤中的戏剧艺术的“宫廷阴谋”原型,被跨文化移植到中国文化土壤中生长的电影《夜宴》的“肌体”中。

“宫廷阴谋”原型是莎士比亚原创的心灵模式,体现着评判人性善恶的欧洲人文主义精神。

它作为新的艺术生命体的原初孕育体,像幽灵一样附身于《夜宴》编导的艺术精神之中,成为其情节创构的异质精髓;同时,在中国文化语境中,莎氏原型与高度浓缩五代十国历史而虚构的故事融合为一体,从而在一种新的生命程序中生成了一个新的艺术生命。

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