现代教育管理技术 (10)
现代教育技术建设和管理
现代教育技术建设和管理1 / 81第三部分 成都市中小学现代教育技术建设与管理1.中小学现代教育技术建设及装备标准成都市义务教育学校教育技术装备标准<小学 18个班>现代教育 技术课堂演示系统 校园闭路电视播控系统（套） 摄录编系统卫星教育接收站或进入有线电视网（套）校园广播系统（套） 多媒体电教系统（套）计算机网络教室(间)教学及管理用计算机教育教学资源软件（万元）校校通实物展台(台) 录音机(台)彩电(台)DVD(台)摄像机（台）非线性编辑系统或编辑机（套）教学用机(台)管理用机(台)每3班一台每班一套选配选配选配1111633有外部接口并接入成都教育门户网站说明：1、学校规模为28-54个班，应增加一套多媒体电教系统、一间计算机网络教室。
2、学校规模为55个班及以上应增加两套多媒体电教系统、两间计算机网络教室。
3、课堂演示系统包括实物展台、录音机、彩电、DVD ，条件较好的学校可以将彩电更换为背投、前投，彩电规格至少为寸。
4、校园闭路播控系统包括调制器、混合器、解调器、放大器、分配器、DVD 、监视器等，3-6路节目源（含有线电视），并实施到班布线。
5、非线性编辑系统包括数码摄像机、带非编卡的计算机非编系统等。
6、校园广播系统包括功放、调音台、话筒、卡座、DVD 等，并实施广播布线。
7、多媒体电教系统包括计算机、背投或前投、银幕、中控台等。
8、计算机网络教室：城市学校按60台/间或每生一台配备，其他学校按30台/间或每两生一台配备。
9、教学用机指学科教师使用的计算机。
管理用机指行政办公使用的计算机。
10、教育教学资源软件包括录音带、录像带、DVD 、VCD 、光盘等，指与学科配套满足教育教学需要的各类正版音像资料、软件系统、资源库。
成都市义务教育学校教育技术装备标准 <初中 18个班>现代教育技术课堂演示系统校园闭路电视播控系统（套）摄录编系统卫星教育接收站或进入有线电视网（套）校园广播系统（套）多媒体电教系统（套）计算机网络教室（间）教学及管理用计算机教育教学资源软件（万元）校校通实物展台(台)录音机(台)彩电(台)DVD(台) 摄像机（台）非线性编辑系统或编辑机（套）教学用机(台)管理用机(台)每3班一台每班一套 1 1 1 1 1 1 1 8 5 3有外部接口并接入成都教育门户网站说明：1、学校规模为30-63个班，应增加一套多媒体电教系统、一间计算机网络教室。
现代教育技术第十章技术支持下的教学评价
联系实际情况，具体分析教学评 价的几项原则。
三、教学评价的原则和作用
（二）教学评价的作用
1. 诊断作用 对教学效果进行评价，可以 了解教学活动各方面的情况， 从而判断其质量和水平、 成效和缺陷。
二、档案袋评估
（五）档案袋评估电子化的趋势
与标准化考试相比，档案袋能包含更多的信 息。常年的教师观察、学生访谈、对学生作 业的收集、学生自我分析和调查问卷等都是 对学生成长进行整体评定所采用的形式。
如果能将档案袋评估的部分工作利用计算 机的优势电子化，那么上面提到的一些问 题就可能得到有效的解决。
一、评价量规
核查表举例——单手肩上投篮核查表见表 10-1。
一、评价量规
2. 分值系统量规
分值系统量规很像一个核查表，但它描述的每一条评分指 标都被分配了具体的分值，评价者能通过设定不同的分值 来表明哪一条评分指标更重要。分值系统量规能用来评定 分数等级。 当教师运用分值系统量规评定学生在学习过程中某个特征 的某一指标的得分时，如果没有界定什么样的表现可以得 到某一具体分值，那么分值系统量规的运用就会出现问题。
分析不同评价量规有何特点？
二、档案袋评估
（一）档案袋评估的定义、起源及意义
1. 档案袋评估的定义 作为一种从实践中总结出的评估方法， 档案袋评估尽管已经有十几年的历史 了，但从教师对档案袋评估的使用情 况来看，很难给它一个确切的定义。
2. 档案袋评估的起源 最早采用档案袋评估方法的教育研究实践 事例是美国哈佛大学教育学院开展的“零 点项目” 。1967 年，哈佛大学教育学院 教授、哲学家戈德曼发起了艺术教育活动。
现代教育技术 复习资料
现代教育技术一、选择题（10个/10’）1.教育传播媒体：是传递以教育教学为目的的，载有教育教学信息的物体，是连接教育者与学习者双方的中介物，是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。
媒体只有应用于教学活动才能发展成教育传播媒体。
P182.教育传播环境：指围绕教育传播活动四周的一切事物，是教育传播系统赖以存在和发展的全部外部条件的总和。
教育传播系统作为一个开放系统，其内容是复杂的和多方面的。
社会、经济、科技、文化背景、风俗习惯以及各种天然物、人工物等，对教育传播行为都可以产生不同的影响，都是教育传播环境中不可忽视的因素。
良好的教育传播环境能对教师的教学组织活动产生促进作用。
P193.学习者特征：（1）学习准备：是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。
①一般特征：指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的特点，包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、经济、文化、社会背景等因素。
它们与具体学科内容虽无直接联系，但影响教学设计者对学习内容的选择和组织、影响教学方法、教学媒体和教学组织形式的选择与运用。
②初始能力：初始能力是指学生在学习某一特定的学科内容时，已经具备的有关知识与技能的基础，以及他们对这些学习内容的认识和态度。
包括：a.预备技能的分析，即了解学习者是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能，这是从事新学习的基础。
b.目标技能分析，在从事新的学习之前，了解学生对目标技能掌握情况的调查工作就是目标技能分析。
c.学习态度分析，如了解学生对将要学习的内容有无兴趣、对这门学科是否存在着偏见和误解、有没有畏难情绪等都是学习态度分析的内容。
(2)学习风格:是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向，强调学生喜欢的或经常使用的学习策略、学习方式或倾向在学习风格中的核心地位；具有稳定性，很少因学习内容、学习情况等因素的改变而变化；具有个别差异和独特性。
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 现代教育技术的核心是：A. 教学内容B. 教学方法C. 教育技术D. 教学媒体答案：C2. 下列哪项不是现代教育技术的特点？A. 多媒体性B. 交互性C. 单一性D. 网络化答案：C3. 信息技术在教育中的主要作用是：A. 提供娱乐B. 辅助教学C. 替代教师D. 增加作业量答案：B4. 以下哪个不是教育技术应用的领域？A. 课堂教学B. 远程教育C. 企业培训D. 个人娱乐答案：D5. 教育技术中的“教学设计”是指：A. 教学内容的编写B. 教学活动的策划C. 教学环境的布置D. 教学媒体的选择答案：B6. 现代教育技术中的“多媒体”是指：A. 多种媒体的简单组合B. 多种媒体的有机整合C. 单一媒体的使用D. 媒体的重复使用答案：B7. 在教育技术中，以下哪个不是教学资源的类型？A. 文本资源B. 音频资源C. 视频资源D. 教师资源答案：D8. 以下哪项是信息技术在教育中的潜在风险？A. 提高学习效率B. 促进知识共享C. 增加学生负担D. 促进个性化学习答案：C9. 教育技术中的“远程教育”主要指的是：A. 学生和教师在同一地点B. 学生和教师不在同一地点C. 学生和教师通过书信交流D. 学生和教师通过电话交流答案：B10. 以下哪项是现代教育技术中常用的教学模式？A. 讲授法B. 讨论法C. 翻转课堂D. 演示法答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述现代教育技术在课堂教学中的应用。
现代教育技术在课堂教学中的应用主要包括：利用多媒体教学工具丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；通过网络教学平台实现资源共享，方便学生和教师获取信息；运用交互式电子白板等设备，增强课堂互动，提高教学效果；通过在线评估工具及时反馈学生的学习情况，促进个性化教学。
2. 描述信息技术在教育中的发展趋势。
信息技术在教育中的发展趋势包括：个性化学习，根据学生的学习特点和需求提供定制化的学习资源和路径；智能化教学，利用人工智能技术进行学习分析和教学辅助；移动学习，通过移动设备随时随地进行学习；在线教育，打破时间和空间的限制，提供更加灵活的学习方式。
现代教育技术测试题(含答案)
现代教育技术测试题（含答案）一、单选题（共51题，每题1分，共51分）1.按照媒体分类标准，声音、图像、音乐属于（）A、表现媒体B、感觉媒体C、传输媒体D、存储媒体正确答案：B2.数字化的文字、图形、图像、声音、视频影像和动画均属于（）。
A、实物媒体B、传输媒体C、感觉媒体D、数字媒体正确答案：C3.Powerpoint中创建、保存、打开和关闭文件操作均在( )A、工具菜单B、编辑菜单C、文件菜单D、格式菜单正确答案：C4.最适合课堂辩论的硬件排列方式是( )A、纵排B、环形C、正对两排D、横排正确答案：C5.教育技术领域最核心的内容是( )A、教学设计B、教育媒体C、教学研究方法D、计算机教育应用正确答案：A6.Internet采用的最基本的通信协议是( )A、IPB、FTPC、TCPD、TCP/IP正确答案：D7.下列哪种媒体最适用于过程演示、原理阐释( )A、音频B、动画C、图像D、图形正确答案：B8.Microsoft Windows应属于软件系统的( )A、工具软件B、系统软件C、应用软件D、防毒软件正确答案：B9.目前使用的防杀病毒软件的作用是( )A、查出已感染的任何病毒，清除部分已感染的病毒B、检查计算机是否感染病毒，并消除已感染的任何病毒C、检查计算机是否感染病毒，并清除部分已感染的病毒D、杜绝病毒对计算机的侵害正确答案：C10.（）是指对模拟音频信号的连续波形进行分割使之变成离散数字信号的方法。
A、采样B、量化C、编码D、数字化正确答案：A11.局部地区通信网络简称局域网，英文编写为( )A、MANB、WANC、LAND、SAN正确答案：C12.某教师上课时，及时关注学生的课堂反应，从而调整教学内容、进度，使学生更高效地吸收本节课知识以下哪一种模式最能体现这个老师的教学( )A、香农-施拉姆模式B、贝罗模式C、香农-韦弗模式D、拉斯韦尔“五W”模式正确答案：A13.王老师既在学校里任教，同是也在网络上传授教育课程，目前，他的学生数量已经达到好几千人数了这说明了现代教育技术A、能够提高教学效率B、能够促进教育改革C、能够扩大教育规模D、能够提高教学质量正确答案：C14.教师在资源准备完毕之后，成功制作好了多媒体演示文稿"小橘灯.ppt"，但到教室中要使用这个课件时，遇到了问题：双击"小橘灯.ppt"课件的图标后，系统提示"不能打开此文件……"或者出现"打开方式"对话框可能的原因是( )A、没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中B、电脑没有上网C、该电脑没有安装PowerPoint软件D、电脑显示器有问题，出现故障正确答案：C15.现代的学校不仅是全日制学校，面授学校等有形的学校，还可以是远程教育学校、网络学校等无形的学校，这体现了哪一种现代教育思想( )A、现代人才观B、现代教育观C、现代师生观D、现代学校观正确答案：D16.根据戴尔的"经验之塔"理论，下面属于抽象经验的是( )A、校外考察旅行B、做实验C、参观博物馆D、数学公式正确答案：D17.声音的数字化是通过对声音进行（）、量化和编码来实现的。
(最新整理)现代教育技术
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现代教育技术
2021/7/26
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目录
第一编 理论篇 第一章 现代教育技术概
述 第二章 教育技术与教育
改革 第三章 教学设计
第三编 理论篇
第十章 计算机网络基础知识 第十一章 网络教育资源概述 第十二章 网络教育信息资源 第十三章 网络教育环境资源
第二编 媒体篇
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首先、现代教育技术是以信息技术为主要依托。
电子技术、多媒体技术、计算机网络、网上通信、远程通信 等技术引入学校教育中，大大提高了教学效率。
其次、现代教育技术更加强调以学生为中心的观点。
重视学生个人需求、考虑学生需要学什么、提倡小组学习和 自学。
最后、现代教育将使学校进一步开放，是全社会的教育资 源更合理的配置。
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（三）教育技术的本质特征
3、追求教育的最优化。 达到最大教育效果的操作： （1）选择和排列最优的教育目标 （2）选择和使用最优教育效果的测度 （3）选择和使用最优的教学活动 （4）选择最优的环境条件
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第二节 现代教育技术
一、现代教育技术的定义及特征 1、定义：
人本主义学习理论的主要观点
（1）强调人的价值，重视人的意识所具有的主观性、选择能力 和意愿。
（2）学习是人的自我实现，是丰满人性的形成。
（3）学习者是学习的主体，必须受到尊重，任何正常的学习 者都能自己教育自己。
（4）人际关系是有效学习的重要条件，它在学与教的活动中 创造了“接受”的气氛。
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支架式教学（scaffolding instruction） 抛锚式教学（Anchored Instruction） 随机进入教学（Random Access Instruction）
现代教育技术试题及答案
现代教育技术试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育技术的核心是：A. 教学方法B. 教学媒体C. 教学设计D. 教学评价2. 下列哪项不是多媒体教学的特点？A. 信息量大B. 交互性强C. 单一性D. 集成性3. 远程教育的英文缩写是：A. E-learningB. M-learningC. D-learningD. O-learning4. 以下哪个不是教育技术在教学中的应用？A. 教学资源的整合B. 教学环境的设计C. 教学活动的组织D. 教学内容的创作5. 教育技术的发展阶段不包括：A. 媒体阶段B. 系统阶段C. 网络阶段D. 传统阶段6. 教育技术对教师的要求不包括：A. 掌握信息技术B. 具备创新能力C. 熟悉教学理论D. 忽略学生主体7. 以下哪项技术不属于现代教育技术范畴？A. 微课B. 翻转课堂C. 黑板D. 慕课8. 教育技术在教学中的作用不包括：A. 提高教学效率B. 促进学生自主学习C. 减少教师工作量D. 增强教学互动性9. 以下哪个是教育技术领域的国际性组织？A. IEEEB. ACMC. AECTD. IET10. 教育技术在课程设计中的主要作用是：A. 确定教学目标B. 选择教学内容C. 制定教学策略D. 评估教学效果答案：1-5 C C D D D6-10 D C C C C二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 教育技术在课程设计中的作用包括：A. 确定教学目标B. 选择教学内容C. 制定教学策略D. 评估教学效果E. 以上都是2. 现代教育技术包括以下哪些内容？A. 多媒体教学B. 远程教育C. 网络教学D. 传统教学E. 信息技术3. 教育技术对教师的要求包括：A. 掌握信息技术B. 具备创新能力C. 熟悉教学理论D. 忽略学生主体E. 以上都不是4. 教育技术在教学中的作用包括：A. 提高教学效率B. 促进学生自主学习C. 减少教师工作量D. 增强教学互动性E. 以上都是5. 教育技术领域的国际性组织包括：A. IEEEB. ACMC. AECTD. IETE. 以上都不是答案：1 E2 ABCE3 ABC4 ABE5 C三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育技术的定义及其在现代教育中的重要性。
现代教育技术培训心得总结10篇
现代教育技术培训心得总结10篇现代教育技术培训心得总结 (1) 人最基本的能力和素质的标志，随着素质教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有教师的素质高，才能培养出高素质的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。
从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于青年教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。
信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的机会。
通过学习我的最大收获是：1.通过培训，结合了教师应掌握的大部分内容(PowerPoint多媒体展示，版权知识，上网方法、信息搜索引擎，网站及网页创建，光盘的使用，文字处理软件，桌面排版，电子邮件)。
这种任务驱动式学习，更营造了一种学习的氛围。
没有大而空的理论阐述。
师生平等，使我更易于理解与接受。
使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺陷。
2.通过培训使我收获最大的是教育观念的更新我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。
多少年来一直没有改变，就像某老师举的例子一样，19世纪的医生到20世纪的手术室就不会动手术而19世纪的老师到20世纪的教室却能照常上课，而且越是老教师经验越丰富。
看似个笑话，背后却反映出了我们教育事业的悲哀。
而未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。
3. 互相帮助，合作学习，在学习的过程中，取长补短，集思广益，共同进步。
结对共享是通过电脑派位、扑克抽签、自由组合或其他一些方法，随机或者按一定规则、标准的两两组合，学员们就学习方法、内容、资源等进行交流、切磋、帮助。
简述现代教育管理的发展趋势
简述现代教育管理的发展趋势随着时代的进步和社会的发展，教育管理也在不断变革和发展。
现代教育管理的发展趋势主要体现在以下几个方面：一、信息化与数字化信息化与数字化已经成为现代教育管理的重要特征。
随着信息技术的快速发展，教育管理借助于互联网、智能设备和大数据技术，实现了教育资源的共享、教学过程的监控和评估以及管理决策的科学化。
教育管理者可以通过信息化平台获取实时的教育数据，为教育决策提供科学依据，提高教育管理效率和质量。
二、个性化与差异化个性化教育已经成为现代教育管理的重要目标。
教育管理者越来越注重学生的个体差异和特点，通过差异化教育的方式满足每个学生的学习需求。
个性化教育管理要求教育管理者关注学生的兴趣、能力和潜力，合理安排学生的学习任务和课程设置，提供个性化的学习支持和指导，激发学生的学习动力和创造力。
三、协同与合作协同与合作已经成为现代教育管理的重要方式。
教育管理不再是一个单向的指导和控制过程，而是一个多方参与、协同合作的过程。
教育管理者需要与学校、教师、学生、家长以及社会各界形成紧密的合作关系，共同促进教育的发展。
协同与合作的教育管理模式可以促进资源的共享和优势互补，提高教育管理的效果和质量。
四、终身学习与教育创新终身学习已经成为现代教育管理的重要理念。
教育管理者需要关注学生的终身发展，为学生提供全方位的学习支持和服务。
教育管理者要鼓励学生主动学习、自主学习，培养学生的学习能力和创新精神。
同时，教育管理者也要关注教师的终身学习和专业发展，提供相应的培训和支持，保持教育管理的创新能力和竞争力。
五、社会责任与公平公正社会责任与公平公正已经成为现代教育管理的重要价值观。
教育管理者需要关注教育的社会效益和公众利益，以人为本，关注学生的全面发展。
教育管理者要推动教育公平，减少教育资源的差距，提高教育的质量和公正性。
教育管理者还要关注教育的社会影响和社会责任，积极引导学生树立正确的价值观和社会责任感。
现代教育管理的发展趋势主要包括信息化与数字化、个性化与差异化、协同与合作、终身学习与教育创新以及社会责任与公平公正。
现代教育制度与管理
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现代教育制度与管理
（2）组织管理
组织管理注重研究整个组织的管理，其代表 人物有亨利·法约尔、马斯克·韦伯，他们 的理论被称为古典组织理论。
古典组织理论把整个组织作为关注的焦点， 认为组织不只是人—机关系，而是一个更复 杂的社会关系和相互依赖的关系网络。
2、特点：1）重视学前教育；2）加强基础教育，逐步 延长义务教育年限；3）普通教育与职工教育相互渗透与结 合；4）高等教育多样化与综合化；5）成人继续教育的迅速 发展；6）终生教育受到普遍重视。
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现代教育制度与管理
四、现代学校教育制度（重点）
（一）学校教育制度的含义
学校教育制度，简称学制，是指一个国家组织 其学校教育活动的规则体系和各级各类学校体系。 学制作为规则体系规定了各级各类学校的性质、任 务、入学条件、学习年限及相互之间衔接关系。学 校教育制度是制度化程度最高的教育形式，被称作 正规教育，是现代教育的主体部分，是现代教育制 度的核心。
现代教育制度与管理
ß 教育行政是宏观层面的，立足于一个国家教育事 业的发展，以中央和地方政府为管理主体所进行 的计划、组织、控制和激励活动，体现着教育的 公益性和政府的强制性。
ß 学校管理则倾向于微观层面，立足于一个学校的 自主发展，以校长为管理主体进行学校范围内的 计划、组织、控制和激励活动，围绕着以校本， 追求的是学生的发展和学校的特色。
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现代教育制度与管理
（二）教育管理实践的产生和发 展
教育管理是伴随着教育活动而产生的，尤其是学 校作为一种教育组织出现以后，教育管理对教育资 源的配置和教育目标的实现发挥着不可或缺的作用。
现代教育技术
现代教育技术就是运用技术手段（特别是信息技术）优化教育教学过程，以提高教学效率与效益。
在教育教学中应用的技术主要包含三个方面：现代媒体技术、现代媒传技术、教学系统设计技术。
现代教育技术的目标是实现教育教学过程的最优化。
最优化不是理想化，而是在现有条件下有最少的时间和精力，取得最大的效果。
我国现代教育技术的发展起步于20世纪20年代。
教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。
1922年，金陵大学农学院借助幻灯、投影推广植棉技术，是我国高校电化教育的开始。
电化教育得到长足发展，主要包括两个方面：一是开设电化教育课程；二是开展电化教育活动。
1993年，我国将“电化教育”专业更名为“教育技术”专业;1998年，我国把现代教育技术确立为现代教育改革的制高点和突破口。
信息网络是教育信息化建设的重要内容，也是实现教育信息化的物质基础和先决条件;信息技术的教育应用是教育信息化建设的出发点和直接目的；信息技术是教育信息化的技术支柱，是教育信息信息化的驱动力。
现代教育技术的理论基础：学习理论、教学理论和传播理论。
其中对现代教育技术影响较大的学习理论主要有行为主义学习理论、认知主义学习理论和建构主义学习理论。
人类从事的绝大多数是有意义的行为都是操作性反应。
教学媒体分类，按感官分：听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、交互媒体；光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体。
教学媒体的功能特性主要表现在：表现力、重现力、接触面、参与性、受控性。
教学媒体材料编制的传播效果原理：共同经验原理、抽象层次原理、重复作用原理、信息来源原理、最小代价率原理。
文字、图形、图像是多媒体六种媒体元素的“半壁江山”。
PS中选区的建立方式一利用选择工具（框形类选择工具、套索类选择工具、魔棒工具）；二是利用钢笔工具。
调节影调色彩可用的命令有“色彩平衡”、“色相/饱和度”、“变化”、“色阶”和“曲线”。
形体调整多种方法，通常是在选定选区后，执行编辑菜单下的变形或自由变换命令。
现代教育技术课后习题答案
第二章信息化教学环境认知思考练习1. 分析信息化教学环境与传统教学环境各自的适用范围。
答：（1）多媒体网络教室能够提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能够提供图、声像并茂的多种感官综合刺激，还能按照文本、超链接等方式组织管理学科知识和各种教学信息，有利于学生的主观发现、主动探索，有利于学生发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。
（2）多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，充分调动教师和学生的主动性、积极性，从根本上改变并促进师生之间的信息交流，实现资源共享和教学合作。
2. 结合专业特点，思考如何选择和构建合适的信息化教学环境。
答：略。
第四章多媒体素材的获取与处理1. 获取图片素材的途径有哪些？答：（1）从出版社的网站下载；（2）利用百度等搜索引擎的图片搜索功能获取；（3）通过截图获取；（4）通过手机拍照获取。
2. 图形素材和图像素材的区别是什么？各有什么优缺点？答：图形素材和图像素材主要区别在于：（1）数据来源不同；（2）处理方法不同；（3）理论基础不同；（4）用途不同。
3. 如何录制音频素材？如何使用GoldWave 对音频素材进行编辑？答：录音的步骤如下。
（1）单击菜单中的“新”按钮打开一个空白声音文件。
在“新声音”的预设值窗口中可以选择频道数量、采样率、初始文件长度，以及在“预置”中选择软件配置好的几种录音模式，如最优的5 分钟CD 模式、5 分钟DVD 模式等。
（2）选择完成后单击“OK”按钮，软件会打开一个空白声音文件。
（3）做好录音的准备工作，把话筒准备好，就可以单击控制器中的红色录音按钮开始录音了。
录音过程如果需要暂停，可以单击第一个红色的“暂停”按钮；如果录音完毕要停止录音，可以单击第二个红色“停止”按钮。
（4）录音完毕后，在之前的空白声音文件中可以看到录制的声音波形图。
单击菜单中的“保存”按钮，将录制好的声音进行保存。
利用GoldWave 剪辑音频的步骤：（1）单击GoldWave 工具栏中的“打开”按钮，在“打开声音”对话框中，选择需要剪辑的音频。
现代教育技术管理规范
现代教育技术管理规范随着现代教育技术的飞速发展和广泛应用，教育技术管理规范已经成为推进教育现代化的关键环节。
为了确保教育技术的高效管理和良好运营，教育管理部门和学校需要在教育技术管理上制定具有规范意义的管理规范，为教育技术管理提供必要的支持和保障。
首先，教育技术管理规范应该明确教育技术管理的职责、权限和义务。
教育管理部门和学校应明确各级人员在教育技术管理中的职责和权限，确保教育技术管理工作的有序进行。
教育技术管理人员应严格履行职责，尽职尽责，按照教育技术管理规范的要求进行管理，做好信息采集、存储、管理和传输等方面的工作，确保教育技术管理和运营高效、有序进行。
其次，教育技术管理规范应完善教育技术管理制度。
教育管理部门和学校应建立完善的教育技术管理制度，制定标准、流程和规范，然后通过相关培训将规范落实到各个级别。
例如，要建立规范的网络信息管理制度，对用户进行身份验证和访问控制，定期备份数据并加密，保证安全性；要制定教育技术设备的采购管理制度，规定设备的选型、验收、使用、维护以及报废等流程。
通过制定规范的管理制度，能够更好地规范教育技术管理，提高教育技术管理效率和水平。
第三，教育技术管理规范应加强对职工和学生的培训和教育。
教育管理部门和学校应对教育技术管理人员、教师和学生开展相应的培训和教育，提高使用教育技术的水平和能力，并强化收集、整理、储存、保管和传输信息的安全意识，确保教育技术管理和运营的安全性和稳定性。
特别是对于学生的培训和教育，应重点关注信息素养、网络安全、利用教育技术进行自主学习等方面的教育，提高学生的综合素质。
第四，教育技术管理规范应定期进行评估和改进。
教育管理部门和学校应加强对教育技术管理的监督和评估，确保教育技术管理规范的有效实施和管理效能。
随着技术的不断发展和应用，教育技术管理规范也需要不断地更新、完善和改进，确保教育技术管理规范能够适应现代教育技术的发展和应用。
总之，教育技术管理规范对于推进教育现代化具有重要的意义。
教育管理与现代教育技术
教育管理与现代教育技术教育是人类社会中不可或缺的一部分，它的重要性是毋庸置疑的。
而教育管理则是保证教育系统正常运行的重要手段之一。
如何进行好教育管理，提高教育的效率，是每位教育工作者都应该关注的话题。
现代教育技术作为促进教育发展的重要手段，正被广泛应用于教学、教育管理、学生评价等方面，对教育的推动起到了不可低估的作用。
二者如何结合，在教育改革中起到更加卓越的作用呢？一、现代教育技术在教育管理中的应用教育管理是指对教育系统各个方面的管理和协调，从而实现教育目标。
应用现代教育技术，可以提高教学质量，提升教育的效率。
1. 教学管理通过现代教育技术，教师可以更好地完成教学任务，如利用课件、网络教学、多媒体等各种教学手段，使学生更好的理解和掌握知识。
同时，也能够提高教师的教学效率和管理能力，更好地实现教育目标。
2. 教育行政管理教育行政管理是对学校的管理，实现教育目标也是非常关键的方面。
应用现代科技手段，如教务管理系统、电子考试系统等，可以更好地管理学校的教育行政工作，提高管理效率，降低管理成本。
二、教育管理与现代教育技术的结合之道教育管理和现代教育技术的结合可以对教育改革产生积极的作用，甚至是推动教育改革的重要因素。
然而，应用现代科技手段并不是一件简单的事情。
如何将教育管理与现代教育技术相结合，应该遵循以下几点：1. 加强教育管理知识的学习和掌握教育管理知识是结合现代科技手段实现教育目标的基础。
教育管理人员必须要学习和掌握教育管理领域的知识，才能更好地应用现代教育技术，提高工作效率和质量。
2. 确定目标，明确需求教育管理和现代教育技术的结合，需要以实现教育目标为出发点、考虑所需要的现代教育技术的类型和应用需求。
确定好教育目标和需求后，再进行相关科技手段的引进和应用。
3. 进行系统化部署在应用现代教育技术时，需要做好科技手段的部署，如网络、设备等等，进行系统化部署，建立科技支持的教育管理系统。
这样可提高科技资源的利用效率，使科技资源服务教育管理。
教育管理的教育技术管理
教育管理的教育技术管理随着现代科技的不断发展，教育管理中的教育技术管理也逐渐成为了当前教育管理中不可或缺的一环，它所涉及到的教育技术资源的获得、整合与利用，以及教育管理机构利用先进技术手段提高教育管理效率的任务，已成为教育管理现代化转型升级的必经之路。
一、教育技术管理的概念教育技术管理是指教育管理机构在运用先进技术手段、管理方式以及理论模式的基础上，创新教育管理模式，提高教育管理效率的工作。
具体而言，它包括以下方面：1. 教育技术支持：促进教育技术的创新、开发和应用，为教育教学提供强有力的技术支持；2. 教育信息化：利用计算机、网络、多媒体等信息技术手段，进行教育教学管理及资源共享；3. 教育管理优化：通过教育技术管理手段提高管理效率，减轻管理工作负担，协调师生关系，推动教育发展；4. 教育管理创新：利用现代信息技术，推动教育管理与教学内容的创新，提高教育质量和教学效果。
二、教育技术管理的重要性1. 提高教育质量教育技术管理可以提高教育教学的质量。
通过信息化手段，可以使教育教学资源得到最大限度的利用，创新教育教学模式。
教育机构可以通过在线教育、教学视频、教育软件等多种教育技术手段，提高教师教育水平和学生的学习兴趣。
2. 减轻管理负担教育机构的管理工作繁琐，通过教育技术管理手段，可以减轻管理负担，提高效率。
管理人员可以通过教育技术管理手段，实现信息共享，管理工作得到简化，管理效率得到提高。
3. 推进教育现代化教育技术管理是推进教育现代化的必经之路。
通过现代信息技术的应用，教育机构可以提高自身管理水平，从而协同教育管理与教育教学，建立教育教学资源共享体系，使教育教学更加便捷、高效。
三、教育技术管理面临的挑战和应对措施1. 人才培养教育技术管理人才匮乏，教育机构需要加强人才培养，提高教育技术人才的素质和能力。
2. 硬件设施建设教育技术管理需要完善硬件设施建设。
教育机构需要建立现代化信息技术设备和软件平台，配备优质的硬件设施，满足教育教学的现代化需求。
现代教育管理的技术创新与应用研究
现代教育管理的技术创新与应用研究随着科技的不断发展和教育的不断深入，现代教育管理面临着越来越多的挑战与机遇。
从传统的班级管理到信息化管理，现代教育管理已经迎来了重大的变革和革命。
教育管理的技术创新与应用研究，正在推动教育管理领域的新型发展。
1.教育管理的技术创新与应用意义教育管理的技术创新与应用研究的意义，主要表现为以下几个方面：一方面，教育管理技术的创新和应用研究，有助于教育管理工作的信息化、数字化、科学化的探索和实践，从而提高教育的科学化程序，深化教育改革，强化学校教育管理的新型发展。
另一方面，教育管理技术的创新和应用研究，也为学校教育开展教育科研、教育实验等各项工作提供了良好的技术支持，有助于学校优化教育教学资源，改善教育教学环境，从而更好地促进教育教学的发展和创新。
2.教育管理的技术创新与应用现状随着现代教育管理技术的发展，新的技术、新的软件、新的硬件、新的管理手段等方面的创新与应用也随之出现。
现代教育管理的技术创新与应用研究主要包括以下几个方面：一方面，教育管理的电子化、信息化、数字化、科学化、机械化、自动化等方面技术手段的创新和应用。
另一方面，基于计算机、网络、通信、多媒体、虚拟现实等技术手段的教育平台、教育管理系统、教育资源共享平台等软硬件的创新和应用。
这些新型软硬件的创新和应用，不仅为教师的教学、学生的学习提供了更丰富、更全面、更广泛的资源支持，也有助于学生的创新和发展。
3.现代教育管理的技术创新与应用研究的热点领域随着现代教育管理技术的不断创新，教育管理领域出现了一些新的热点领域，这些领域的研究和应用，对现代教育管理体系的升级和转型有着非常重要的意义。
首先，新型数字化教学技术、虚拟现实技术、智能化教学辅助系统等方面的应用和研究。
其次，基于互联网平台的教育资源共享、在线教学、群组合作学习等学习方式的创新和应用。
再次，在校园网络安全、学生信息保护等问题方面，围绕学生社交媒体安全、网络欺凌、网络信息共享等方面，逐渐成为教育管理研究的热点领域。
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1)卡片法。 2)框图法。 (4)试用和修改 (5)问卷打印 10.3.4 问卷设计中常见的错误分析 调查问卷编制中常见的10种错误： (1)概念抽象 (2)问题含糊 (3)问题带倾向性 (4)问题提法不妥 (5)问题与答案不协调
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(6)双重含义问题 (7)答案设计不合理 (8)表格中的错误 (9)语言方面的毛病 (10)封面信中的毛病 10.4 教育管理调查资料的整理和研究 10.4.1 调查资料的整理 (1)资料整理的程序 1)编辑。 2)编号。 3)表列。 (2)文字资料的整理
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10.3.3 问卷设计的步骤 (1)问卷设计的准备工作 1)明确问卷的准备目标。 2)了解调查对象的基本情况。 3)确定所需要的信息范围。 4)确定问卷调查的具体形式。 (2)探索性工作 (3)设计问卷初稿 进行整理和组合的方法有两种：一是卡片法，二 是框图法。
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• • •.2.5 调查工作的组织领导 10.3 教育管理调查问卷的设计 10.3.1 问卷的结构 (1)封面信 (2)指导语 (3)问题及答案 10.3.2 问卷设计的原则和标准 (1)问卷设计的原则 1)原则一：问卷设计的出发点应该是为回答者或 被调查者着想。
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10.4.2 调查资料的研究 (1)定性分析 (2)定量分析 10.5 教育管理调查研究报告的撰写 10.5.1 调查研究报告的结构 (1)标题 (2)引言 (3)正文 (4)结论 (5)附录
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10.5.2 调查研究报告的撰写方法 (1)引言的写作方法 1)具体陈述法。 2)引言提问法。 3)引言结论法。 4)直述主旨法。 (2)正文的写作方法 1)横向架构法。 2)纵向架构法。 3)纵横交错架构法。 (3)结论的写作方法 1)建议法。
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2)归纳法。 3)结论法。 10.5.3 调查研究报告的写作要领 (1)确立主题 (2)取舍材料 (3)拟定提纲 (4)撰写报告 (5)修改报告
• 2)原则二：明确问卷调查中阻碍调查者和被调查 者合作的各种因素，了解问卷调查过程中可能出 现的各种障碍。 • 3)原则三：在问卷设计中，要有一种整体的观点， 应同时考虑多种因素。 • (2)优良问卷的标准 • 1)具有较高的信度和效度。 • 2)适合研究的目的和内容。 • 3)适合调查对象。 • 4)问题少而精。
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第10章 教育管理调查技术 10.1 教育管理调查概述 10.1.1 教育管理调查的概念 10.1.2 教育管理调查的特征 10.1.3 教育管理调查的类型 10.1.4 教育管理调查的作用 10.2 教育管理调查的准备工作 10.2.1 确定调查课题 10.2.2 选取调查对象 10.2.3 草拟调查提纲