独立学院金融学专业应用型人才培养模式探析
独立学院经济类专业现代教学方法体系研究——以金融学专业为例
２１ ０ ２年 ４月
窟 鼹 学 薪
觋
以金 融 学 专业为 例
口 王 晓 光
（ 吉林 农业 大学发展 学 院 ， 吉林
［ 摘 长春１００ Nhomakorabea） ３６０
要】 独立学院学生本 身具有基础较 差、 习意识不强等特点 ， 学 其培 养应 定位 于应 用型人 才。经济类
专业课程理论性强， 同时又需要较强的业务操作能 力， 这就需要我们改 变教 学方 法， 面进行教 改 ， 全 重视 理论 与实践相 结合 ， 注重培养学生业务操作能 力， 不能 只停 留在理论 学习层面 ， 样才 能达 到培养应 用型人 才的 这
网络和财经学 院的金融实验室的模拟教学软件开展 模拟教学 ， 如模拟股票市 场交易、 网上银行业务、 外 汇结算等 ， 还可以访问各商业银行 、 各保 险公司、 中 国人 民银行、 股票期货交易所 、 金融监管部门、 国际 大银行等网站 ， 了解金融发展的最新动态。这样 做
到所讲授的内容理论与实践直接接轨 ， 也能教会学 生用所学理论分析实际经济问题。 在“ 财产保 险” 堂上 ， 课 讲到产 险产 品的章节 ， 教师组织学生进行模 拟销售服务 ， 利用各保险公 司 条款为模拟客户选择设计保险方案 。 ２案 例教 学法 。任课 教师 应采 取行 之有效 的启 ． 发 引导教学 。例 如开 展金 融热 点 问题 的专 题讨论 或
・
１ ４・ ２
（ ） 二 独立学院经济类专业的人 才培 养 目标和
识 ， 正做 到学 以致 用是 学 习这 些课程 的关 键所 在 。 真
学生 自身特点 ， 决定了其需要进行教 学方法的改革 从独立学院的教学客体即学生 的实 际情况 出 发， 独立学院经济学类专业应定位在为本地区的经
《应用型人才培养模式的探索与实践》教学成果科学总结材料
厦门大学嘉庚学院《应用型人才培养模式的探索与实践》教学成果科学总结材料王瑞芳戴一峰林育兹朱智强苏新春李兰英厦门大学嘉庚学院《应用型人才培养模式的探索与实践》成果总结厦门大学嘉庚学院（王瑞芳、戴一峰、林育兹、朱智强、苏新春、李兰英）随着我国高等教育的大众化转型、多元化办学局面的形成，我国众多高等院校理应分别类型与层次，选择不同人才培养模式，明确办学定位，注重特色办学。
这是我国高等教育深化改革的重要一环。
我院自建院伊始，便确立“以有效教学见长”，着力培养富于创新意识的应用型人才的办学宗旨。
因此，几年来，我们在应用型人才培养方面积极探索，确立“宽口径、厚基础、重能力、求个性”的12字人才培养模式，以知识传授为基础，以能力培育为重点，注重人才知识、能力、素质的协调发展，使人才具有较强的实践、创新能力和职业技能。
一、努力创建强化实践能力培养的新型课程体系课程体系设置的科学与否，决定着人才培养目标能否实现。
如何根据经济社会发展和人才市场对各专业人才的真实要求，科学合理地调整各专业的课程设置和教学内容，建构一个新型的课程体系，一直是我们努力探索、积极实践的核心。
我院将课程体系的基本取向定位为强化学生应用能力的培养和训练。
因此，我们借鉴国内外名校和兄弟院校课程体系的优点，重新设计学院各专业的课程体系。
几年来，我院课程体系的建设经历了两次规范与创新，由此形成一个与应用型人才培养模式相适应的课程体系。
这一课程体系在兼顾不同学科专业的教学目标和要求的基础上，将所有的课程划分为3－4大模块，每个模块各包括2-3个课程类别，即课程组，每个课程组则包括若干门课程。
其突出特点在于：第一，为拓宽学生的知识面，形成合理的知识结构，在课程体系设计中突出了非专业课程的比重，专业课与非专业课的比例把握在50：50左右，专业口径被拓宽，学院的整个专业结构呈现出开放性的特点。
与此同时，为了使学生能依据自己的兴趣和职业生涯的规划，获得更大的课程选择空间，获得更多身心健康自由发展的机会，我院大幅度增加选修课，必修课与选修课的比例被掌握在40：60左右（不包括基本技能课）。
关于金融方面的论文关于金融的论文独立学院金融学专业应用型人才培养模式探析
摘要本文基于独立学院特色,应用型人才要求以及金融学学科范畴,指出独立学院金融学专业应用型人才培养模式应重点改革专业课程体系、教学方法、学生技能培养、师资队伍建设等方面,并提出了相关建议。
关键词:独立学院金融学专业应用型人才培养模式随着我国社会主义市场经济体制的确立,金融行业得到广泛使用,金融创新不断,金融对经济各领域的渗透突出了金融在现代市场经济中的核心地位。
我国金融领域对外开放程度逐渐提高,国际金融市场已经对国内金融市场产生了深入影响,国内国际两个市场之间的联系更加紧密。
因此,社会急需大批熟悉金融实际业务的应用型金融专业人才,以满足迅速扩展的国际和国内金融市场的需求。
在此背景下,独立学院作为培养应用型人才为主要目的的新生事物肩负着重要使命。
一、几个概念的界定（一）独立学院独立学院是由普通本科高校(申请者)与社会力量(合作者,包括企业、事业单位,社会团体或个人和其他有合作能力的机构)合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。
它既区别于教学研究型的高等院校,又和普通的职业院校有着显著不同。
独立院校的这种性质决定了其在金融学专业应用型人才培养模式上有自身的规律和特点。
（二）应用型人才应用型人才主要是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的人才。
相对技能型人才而言,应用型人才具有更宽厚的知识,更强的技术应用能力和社会适应能力,更高的专业素养和综合素质。
相对学科型人才而言,应用型人才具有更快的上手能力,更强的实践动手能力。
(三)金融学学科范畴金融是现代经济的核心,金融在经济资源配置中起着十分重要的作用,经济发展离不开金融支持。
考察金融学的综合内涵,金融学学科的发展呈现三大趋势:微观金融学、宏观金融学以及由金融学与其他学科相互渗透形成的交叉学科。
微观金融学主要包括公司金融、投资学以及证券市场微观结构三个子系统。
宏观金融则分为两类;一是以货币银行学和国际金融学为主体的金融内容;二是微观金融学的自然延伸,如金融市场、金融中介和国际证券投资等。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究随着金融行业的不断发展和壮大，金融人才的需求也在不断增加。
为了培养适应金融市场需要的应用型金融人才，独立学院在金融专业的培养方面开展了一系列研究工作。
本文将围绕独立学院应用型金融人才培养展开研究，探讨研究现状、存在问题及解决对策。
一、研究现状独立学院应用型金融人才培养是当前金融专业教育领域的研究热点之一。
立足于金融行业对人才需求的变化，独立学院通过开设金融相关专业课程、组织实践性教学活动、引进外部专家等方式积极开展人才培养工作。
在人才培养研究方面，研究者们对独立学院应用型金融人才培养进行了深入的探讨和分析，提出了一些有益的观点和建议。
通过对相关文献资料的搜集和整理，我们可以看到独立学院应用型金融人才培养研究的主要内容有以下几个方面：1. 课程设置和教学模式研究。
独立学院在金融专业课程设置和教学模式方面进行了积极探索，旨在培养学生的专业知识和实践能力。
相关研究表明，金融专业课程设置和教学模式的改革对提高学生的综合素质和就业竞争力具有积极意义。
2. 实践性教学环节的研究。
实践教学是培养应用型金融人才的关键环节，独立学院对实践性教学环节进行了一定程度上的研究和改革。
研究者们通过实地调研和案例分析，不断完善实践性教学环节，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 人才培养目标和评价体系的研究。
独立学院在金融专业人才培养目标和评价体系的研究上也做了一些有益的探索。
明确的人才培养目标和科学的评价体系有助于指导学生学习、提高学生综合素质，从而更好地适应金融行业的需要。
上述研究成果为独立学院应用型金融人才培养提供了理论指导和实践支持，为金融专业教育的改革和发展提供了有益的参考。
二、存在问题在研究独立学院应用型金融人才培养的过程中，我们也发现了一些问题，主要体现在以下几个方面：1. 人才培养目标不够明确。
部分独立学院在金融专业人才培养目标设定上存在模糊不清的情况，缺乏针对性和可操作性，影响了人才培养质量。
独立学院应用型人才培养模式初探
独立学院应用型人才培养模式初探摘要：以广东商学院华商学院应用型人才培养模式为例，结合培养目标、培养规格、培养过程三个要素，进行实证分析。
独立学院建构应用型人才培养模式的几点启示：立足点应紧密地结合办学特色及学校定位；开设第二课堂和整合校园文化；采用与相关企事业单位联合办学的方式。
关键词：独立学院；应用型；人才培养模式中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）20-0249-02作为中国高等教育重要的组成部分——独立学院利用普通高校的优质教育资源，吸引社会力量办学，有效扩大高等教育规模。
广东商学院华商学院是广东商学院和广州市太阳城发展有限公司联合创办的独立学院，成立于2006年4月。
办学7年多来，实行董事会领导下的校长负责制，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，依法办学、规范办学，而且在高素质应用型人才培养方面取得了良好成效。
该学院先后荣获“广东省十佳独立学院”、“广东民办教育突出贡献奖”、“广东最具就业竞争力独立学院”、“中国民办高等教育优秀院校”等称号。
学院三届毕业生近7000名，其中本科毕业生达到2500多人，初次就业率高达98.63%，高于广东省平均就业率；毕业生分布全省各地，以珠江三角为主，为中小企业培养优秀的人才。
本文试以广东商学院华商学院的办学实践，结合培养目标、培养规格、培养过程三个要素，进行实证分析，探讨独立学院建构人才培养模式的意义和策略。
一、培养目标：高级应用型人才广东商学院华商学院以市场需求为导向，以人才培养为中心，以质量提升为重点，以改革创新为动力，积极探索应用型人才培养模式和本科民办独立学院的发展道路。
根据学院的办学特色及定位，广东商学院华商学院提出了“立足广东，面向全国，为社会经济发展服务，为广东中小企业及社会服务机构培养理论基础厚、实践能力强、综合素质高的高级应用型人才。
”二、培养规格：宽口径、多方向、复合型作为一所新型高校，其成功在于从教学、培养模式、师资力量、办学特色、学生管理、科研水平和建设水平等方面按照高标准创立学院品牌，具备办学起点高，教学实力强的优势，同时采取引进和外聘相结合的方式，已初步建立起以教授、副教授为龙头，以讲师、会计师、经济师、工程师为骨干，以博士生、硕士生为主力的师资力量。
独立学院金融专业实践教学模式初探
湖北 经 济 学 院 学 报 （ 文社 会 科 学 版 ） 人
ｏ ｂ ｉＵｎｖ ｒ ｉ ｏ ｆ ｏ ｏ ｃ（ ｍａ ｉｅ ｎ ｏ ｉｌ ｃｅ ｃ ｓ ｆＨｕ ｅ ｉｅ ｓｔ ｎ ｍｉｓ ｙ Ｅｃ Ｈｕ ｎｔ ｓａ ｄＳ ｃａ ｉｎ ｅ ｉ Ｓ
— —
Ｊ ｎ２ １ ａ ．０ ０
实 践 教 学 对 于 提 高 学 生 的 综合 素质 ，培 养 学 生 的创 新 精 神 与实 践 能 力 ， 发学 生 学 习兴 趣 ， 激 促进 学 生 将 知 识转 化 为 能
和具 有 创 新 意义 的实验 课 题 。 比如 ， 求 学 生 作 出 金 融产 品 投 要 资组 合 的 方案 。 师把 学 生 分成 若 干 研 讨 小组 ， 小组 成 员 对 教 各 课 题 先 进 行 自主 分 析 ， 进 行 共 同 探讨 、 撞 思 想 ， 组 长 在 再 碰 小 充 分集 中各 小 组成 员 的 意见 并 确 认 可行 性 后 ，形 成 最 终 的组
本 科 应 用 型人 才 不 同于 高 职 高专 。后 者 是按 职业 岗位 来
设 置专 业 ． 所 需 技 能对 学 生进 行 对 口培养 ， 必 须从 学 科 出 按 它 发 进行 专 业 设 置 以培 养 通用 性 的 应 用型 人 才 。 本科 应 用型 人 才 也 不 同于 学 术 型人 才 ，它必 须 比后 者 有 更 强 的 实 践技 能 和 动 手 能力 ， 能较 快 地 适应 岗位 的需 求 ， 决 工 作 实 际 问 题 。 解 因 此 ．在 安 排各 专 业 实 践教 学 环节 中要 有 针 对 性 地把 握 好 学 科要 求 与 职 业要 求 ， 论 能 力 与实 践 能 力 的平 衡 点 ， 培 理 既 养 出能 胜 任某 种 职 业 岗位 的 技能 ，又 具有 技 术 创 新 和 技术 二 次 开发 能 力 ， 有更 高 的适 应 多 种 岗 位 的综 合 素 质 。 具 以实践 为 导 引 ，实 践 不再 是 后 置 的环 节而 是 推 进 学 生学 习并 掌 握 专业 能 力 的螺 旋 式上 升 的 动力 ， 学 生 “ 会 研 究 ， 会 服 务 ， 让 学 学 学会 合作， 学会 创 新 ” 。
独立学院金融学专业应用型人才培养探讨
独立学院金融学专业应用型人才培养探讨摘要：本文从独立学院的性质与特征出发，阐述了独立学院的应用型人才培养要求，并以湖南农业大学东方科技学院金融学专业为例进行实证分析，认为独立学院存在着人才培养方案欠清晰、课程设置亟待优化、实习实训环节薄弱、师资队伍层次不齐等问题，针对问题提出了相应改进的建议与对策。
关键词：独立学院；金融学；应用型人才培养；建议与对策中图分类号：g642.0？摇文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）18-0164-02一、加强独立学院金融学专业应用型人才培养研究的必要性独立学院是我国高等教育发展到市场经济时代，进入到大众化教育阶段的产物，2002年独立学院为我国高等教育大众化作出了积极贡献。
从近几年笔者所在高校独立学院金融学专业的招生情况看，2002-2009年金融学专业每年的招生人数都在200人左右，2010年，金融学专业招生人数为180人，2011年为167人，2012年为123人。
可见，自2010年以来，我国高等教育规模扩张逐步降温，各高校面临着日趋激烈的生源竞争压力，特别是对于独立学院来说，竞争更加激烈。
因此在这种招生日趋激烈的环境下，独立学院的金融学专业必须在课程设置、教学内容和方法、人才培养模式等方面体现自己的特色，才能在激烈的竞争中生存下来。
与此同时，加强对独立学院金融学专业应用型人才培养的研究，培养具有操作能力和熟悉金融业务的应用型人才，提高人才培养质量，有利于服务市场经济建设；有利于体现独立学院的特色和优势，确保稳定生源，促进独立学院长久发展。
二、独立学院金融学专业应用型人才培养的内涵1.独立学院的性质与特征。
独立学院的显著性质与特征在于其独立性。
按照教育部26号令的规定，独立学院要求有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算等。
由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，因此经费相对有限。
独立学院金融学人才培养模式探析
独立学院金融学人才培养模式探析摘要通过对独立学院金融学专业人才培养现状的分析,探讨在人才培养目标、学生特点、培养方式等方面存在的问题,提出以就业为导向,培养金融技术型应用人才的具体目标;提升学生学习、创新能力;优化人才培养方式,实施层级教学,引入实践教学模式等对策。
关键词独立学院人才培养模式实践教学一、独立学院金融学人才培养现状(一)人才培养目标。
人才培养目标是学校对所培养人才基本规格和原则的规定,是人才培养模式建立的重要依据。
合理设立人才培养目标,对于明确教育方向,建立教育制度,确定教育内容和教育方法,加强教育管理起着决定性的指导作用。
独立学院招收的是三本学生,大多数学生录取分数相对较低,与一本、二本学生相比,在知识结构和综合素质方面存在一定的差距。
因此,独立学院金融专业的人才培养目标应该是既有别于二本院校又有别于高职高专的。
但是我们通过表一会发现,独立学院的人才培养目标尚不够清晰准确。
从表一中我们可以看出全国绝大多数独立学院培养目标都集中在培养“应用型、复合型”金融人才上,培养目标趋同,且与高职“熟技术、强适应的高级技术应用型金融人才”培养目标极其相近。
(二)学生现状。
相对于公办院校来说,独立学院的金融专业的学生有其自身的特点。
1.高考成绩普遍较低。
独立学院的生源是在第三批次录取,相对于一般本科的考生来说,学生的文化课基础普遍较差,学生的基础知识水平参差不齐,就给教学带来了一定难度。
2.学习动力明显不足。
部分学生由于自身基础差,产生自卑感,缺乏自信心,甚至对学习形成抵触心理,有的偏科严重,只选择自己喜爱的或自己认为能学会的学科去学,不喜欢或自认难学懂的就自动放弃,不善于主动发现问题,习惯于在老师的指引下按部就班的学习。
3.思维活跃,较有个性,但缺乏创新思维能力。
独立学院的学生兴趣爱好较为广泛,思维十分活跃,对事情自己想法较多,求新、求异意识较强,乐意接受新事物。
但是学生在课堂发言、毕业论文写作、社会实践时,表现出思维能力和动手能力较差,解决问题的思路很难突破思维定势,发散性思维和纵横思维能力较差。
独立学院金融专业校企合作人才培养模式探讨
高 等 教 育 必 须 从 社 会 的 实 际 需 要 去 考
“ 伸手 拿 来 人 才 ” 很 少或 根 本 不 想 “ 与 培 ， 参
养 、 育 自己所 需 的 人 才 ” 没 有 认 识 到 企 培 。 企 强 的创新型现 代金融 人才 ， 突破 应 用 型 人 虑 培 养 哪 类 人 才 ， 到 何 种 水 平 。 今 社 业 是 职 业 教 育 的 直 接 受 益 者 ， 业 有 对 职 达 当
竞 争 力…。 这就 要 求 独立 学 院 在 金 融 专业 人 才 培 养 方 面 要 更 强 调 实 践 教 学 ， 向 市场 ， 面 加 强 校 企 合 作 ， 养 综 合 素 质 高 、 手能 力 培 动
才培养 的瓶颈 。
１ ２ 校 企合 作 是独 立 学 院金 融专 业 人 才培 才 培 养成 本还 缺乏 ห้องสมุดไป่ตู้ 刻 远 的 认 识 ， 想 ． 长 只
会 ， 业 的 实 际 需 要就 是 ： 生 毕 业 即 可 上 业 教 育 投入 的 责 任 。 有 看 到 对 职 业 教 育 企 学 没 是 没 岗 ， 业 花 费 在 新 进 员 工 培 训 培 养 上 的 人 的 投 资 ， 企业 的生 产 性 投 资 ， 有 发 挥 教 企
目前 已开 展 的 合 作 中 ， 多 是 学 校 主 大
进 ， 融 行 业 的 重 要 性 １渐 突 显 。 国 的 金 等。 金 ３ 我 但独立学院的金融专业不是培养未来金 动 向企 业 界 寻 求 合 作 伙 伴 ， 数 企 业 与 学 多 融 行业 起 步 较 晚 ， 展 相 对 缓 慢 ， 关数 据 融 学 家 的 ， 是 培 养 未 来的 金 融 家 ， 养 未 校 的 合 作 由 于 动 力 缺 乏 或 不 足 仍 停 留在 浅 发 相 而 培 造 显 示 ， 来 十 年 内 ， 内 金 融企 业 中 高端 人 来解决实际问题 、 未 国 具有卓越 能力的实践者 。 层 次 的 结 合 上 。 成 这 种 状 况 的 原 因 主 要 才 缺 口将 达 到 数 百 万 人 。 融 专 业 人 才 的 金 是 现 行 企 业 的 管 理 体 制 、 度 和 政 策 不 利 制 １ １ ２ 实践 环 节 ．． 短 缺 和 普 遍 缺 乏 实 际 操 作 能 力 的金 融专 业 企 大 多 数 独 立 学 院 都 以应 用 型 人 才 培 养 干 企 业 参 与 技 能 教 育 。 业 参 与 技 能 教 育 毕 业 生 形 成 鲜 明 对 比 。 照教 育部 ［ ０ ３ ８ 为 导 向 ， 其 毕 业 生 真 实 的 应 用 能 力 还 有 最 直 接 、 根 本 的 问题 是 经 济 利 益 的 得 与 按 ２ ０ ］ 但 最 号 文 《 于 规 范 并 加 强 普 通 高 校 以 新 的 机 待 考 量 学 校 对 于 金 融 专 业 所 安 排 的 实 践 失 。 没 有 政 策 、 度 保 障 的 情 况 下 ， 业 关 在 制 企 制 和 模 式 试 办 独 立 学 院 管 理 的 若 干 意 见 》 环 节 更 多 的 是 模 拟 软 件 的 操 作 ， 模 拟 股 参 与 技 能 教 育 支 付 的 额 外 教 育 成 本 需 要 自 如 没 因 精神 ， 办成立和发展起来的独立学院， 创 生 票 软 件 、 拟 外 汇 软 件 和 模 拟 期 货软 件 等 ， 己独 立 承 担 ， 有 主 管 部 门或 政 府 分 担 。 模 源 被 锁 定 在 本 科 层 次 的 第 三 批 次 录 取 ． 而 模 拟 操 作 和 实 际 操 作 毕 竟 是 有 所 差 别 此 ， 业可 以 或 可 能 少 量 ， 次 尝 试 投 入 这 即 企 单 本科层次的最低端 。 因此 ， 立 学 院 毕 业 生 的 ， 此 ， 生 的 创 新 与 应 用 能 力 亟 待 加 部 分 资 金 ， 不 可 能 长 期 投 入 。 独 因 学 但 多数 企 业 认 为 ： 育 和 培 养 人 才 是 学 教 在 “ 术价值 ” 争 力中处于劣势 ， 学 竞 必须 追 强 ， 无 法 深 入 领 会 实 际 操 作 的 精髓 ， 必 也 这 没 求 以 职 业 为 导 向 、 用 性 为 宗 旨 ， 养 应 用 将 使 应 用 型 人 才 的 培 养 模 式 成 为 一 句 空 校 单 方 面 的 责 任 和 义 务 ， 有 将 眼 光 同 时 实 培 投 入 到 市场 和 学 校 两 个 人 才 来 源 地 。 人 对 型 人 才 的 培 养 模 式 ， 增 强 毕 业 生 的 社 会 谈 。 以
独立学院应用型金融人才培养研究
头产品销售。
(二)创新农产品电商模式近些年，电商模式实现升级转化，笔者根据本文的研究界限，对广西农业发展的创新农产品电商模式主要提出众筹模式和农产品社群发展模式两种。
第一种，众筹模式。
新农人作为众筹活动的发起人，组织众筹活动连接农户和农民，定制化生产，为消费者提供定制感觉，满足消费者对农产品的心理需求。
众筹模式优势在于节约生产成本，传统农产品生产受信息不对称影响，农产品并不能精准地送达有需求的消费者手中，但是众筹模式提前预定，消费者选择农产品种类和质量，降低农产品销售风险。
对于新农人来说，特别是处于发展初期的新农人，资本可更多地被投入到其他部门，公司运转顺畅。
需要注意的是，众筹模式要在法律范围内进行，专业的团队指导新农人众筹模式，防止非法集资。
第二，农产品社群发展模式。
农产品社群发展模式下，某一种类或某一地区的社群成员，可以在电商平台或新媒体平台接触感兴趣的农产品，成为社群的忠实传播者。
比如说，广西省荔浦马蹄、临桂罗汉果、合浦香山鸡嘴荔枝等农产品受到社群用户欢迎，在社群范围内，新农人可以积极利用好微博、微信、微店、京东、拼多多等平台，成为荔枝社群、罗汉果社群、马蹄社群的经营者和传播者，融入社群成员日常生活。
农产品社群发展模式在于利润形成的直接性，社群内用户也不必搜寻信息购买农产品。
劣势是社群的集中化，兴趣社群趣缘性强，新农人在一种农产品社群内进行单一品类农产品营销，推广其他品类农产品难度较大。
(三)新农人利用新媒体开展营销新媒体渠道平台丰富，资讯类、短视频类等诸多平台都可以成为广西新农人的多媒体宣传营销平台。
根据营销理论，一方面，做好内容营销，可以从产品故事、新农人故事、消费者故事三个角度入手，产品故事即讲述农产品的生产过程，作为品牌价值塑造的一部分，农产品故事更能打动消费者；新农人故事作为内容营销辅助，需要注意价值性和情感性，成功学性质的新农人故事打动消费者可能性较小；消费者故事传达农产品品牌重视消费者需求。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究【摘要】本文通过对独立学院应用型金融人才培养进行研究，从背景、目的和意义入手，探讨了应用型金融人才培养的概念、特点，以及当前存在的问题。
结合国内外经验借鉴，分析了独立学院应用型金融人才培养的关键因素，并提出了构建培养模式的思路。
本文对独立学院应用型金融人才培养进行了深入思考，并展望了未来的发展趋势，同时也指出了研究的局限性并展望未来的研究方向。
通过本研究，有望为独立学院应用型金融人才培养提供一些建设性的指导和思路，促进该领域的进一步发展和完善。
【关键词】应用型金融人才培养、独立学院、研究、背景、目的、意义、概念、特点、问题、经验借鉴、关键因素、模式、思考、发展、局限性。
1. 引言1.1 独立学院应用型金融人才培养研究的背景独立学院应用型金融人才培养是当前金融教育领域的热点和难点问题。
随着我国金融市场的不断发展壮大，对于高素质的金融人才需求也日益增加。
传统的金融人才培养模式已经无法满足现代金融市场的需求，急需一种新的培养模式来培养应用型金融人才。
独立学院应用型金融人才培养的背景主要体现在以下几个方面：金融行业的专业要求不断提高，需要具备更高的实践能力和创新意识。
而传统的理论课程教学模式往往难以满足这一需求，独立学院应用型金融人才培养成为必然选择。
国内金融市场的竞争日益激烈，各类金融机构对于金融人才的要求也在不断提高。
应用型金融人才不仅需要具备专业的金融知识，更需要具备实践能力和跨学科能力，以适应金融市场的多元化需求，这也为独立学院应用型金融人才培养提供了契机。
独立学院应用型金融人才培养研究成为当前金融教育领域的重要课题。
通过深入研究独立学院应用型金融人才培养的背景，可以更好地把握金融人才培养的方向和重点，为培养更适应金融市场需要的高素质金融人才提供理论参考和实践指导。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨独立学院应用型金融人才培养的现状和问题，深入分析国内外相关经验，找出影响独立学院金融人才培养的关键因素，提出构建应用型金融人才培养模式的建议。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究随着经济的快速发展和金融行业的不断壮大，对于金融人才的需求越来越大。
独立学院作为高职院校的一个重要组成部分，在培养应用型金融人才方面有着重要的责任和使命。
本文将从培养目标、培养模式和实践教学等方面探讨独立学院应用型金融人才的培养。
独立学院应用型金融人才的培养目标应该是实践能力强、具备专业知识和技能的金融人才。
独立学院的教育目标是培养能够适应现代金融市场需求的应用型金融人才，这就要求独立学院结合实际需求，开设与金融相关的课程，并注重学生的实践能力培养。
应用型金融人才应具备扎实的金融理论知识，能够熟练应用金融工具和技术进行金融分析和决策，具备良好的职业素养和团队合作能力。
独立学院应用型金融人才的培养模式应该是以实践为基础，并注重学生的能力培养。
独立学院应注重培养学生的实践能力，提供实践机会和实践平台，帮助学生将所学的理论知识应用到实际问题中。
学生可通过参与金融实训、实习以及实际的金融项目，并结合实际情况进行分析和决策。
培养应用型金融人才还需要注重学生的能力培养，如沟通能力、创新能力、团队协作能力等。
只有在实践的过程中，学生才能真正学会金融知识，并培养出适应市场需求的能力。
独立学院应用型金融人才的培养需要注重实践教学的改革与创新。
独立学院应加强与金融行业的合作，积极开展校企合作，引入金融专业人士参与教学活动，并建立与金融实际需求相适应的课程体系。
还可以积极运用信息技术手段，建立虚拟金融实验室和模拟交易系统，为学生提供更多的实践机会和实践平台。
通过实践教学的改革与创新，能够更好地提高学生的实践能力和应用能力，从而培养出更具竞争力的应用型金融人才。
独立学院应用型金融人才的培养是一个综合性的工程，需要从培养目标、培养模式和实践教学等方面进行全面考虑。
只有通过与金融行业的密切合作、以实践为基础的教学模式和实践教学的改革与创新，才能培养出更多实践能力强、具备专业知识和技能的应用型金融人才，为金融行业的发展做出应有的贡献。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究
随着金融业的蓬勃发展，应用型金融人才成为现代社会所需要的重要力量。
而独立学
院在金融人才培养中具有突出的优势，本文将围绕独立学院应用型金融人才培养进行研究
和讨论。
独立学院的应用型金融人才培养，可以使学生不仅掌握金融理论知识，更能通过实践、模拟操盘等方式培养实战技能和独立思考能力，从而在毕业后更容易适应就业市场的需
要。
1. 实践教学
实践教学是培养应用型金融人才的关键因素之一。
独立学院应用型金融人才培养过程中，可以通过组织学生参加金融类实习、模拟操盘比赛等方式，让学生接触真实的金融市
场环境，锻炼实战操作能力和团队合作精神。
2. 创新教学
创新教学可以更好地促进学生的思考和创新。
独立学院可以通过举办金融类的讲座、
实践课程、金融应用案例教学等方式，引导学生进行创新思维和解决实际金融问题的能
力。
3. 实用教材
实用教材是独立学院应用型金融人才培养的重要手段。
独立学院应该注重选择实用性高、与当前金融市场紧密相关的教材，帮助学生更好地了解金融市场的实际情况，从而培
养出更具实战能力的金融人才。
自2015年开始，我国金融市场行情波动频繁，这一时期金融机构职工离职及裁员现象就开始显著增加，然而与此相对的是独立学院的应用型金融人才培育却取得了很大的成效，越来越多的学生脱颖而出，成为公司的重要"补给源"。
综上所述，独立学院应用型金融人才的培养是顺应时代发展需要的必然选择。
独立学
院可以通过实践教学、创新教学与实用教材等多种方式独立完善的教育机制，培育出高素质、具有专业技能的金融人才，推动整个行业的健康发展。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究近年来，我国经济的快速发展对金融行业的人才需求提出了更高的要求。
随着金融市场的不断发展和创新，对应用型金融人才的需求日益增长。
独立学院是培养应用型金融人才的重要渠道之一，因此研究独立学院应用型金融人才的培养具有重要意义。
独立学院应用型金融人才培养的目标是培养具有良好的金融理论基础和实际操作能力的应用型金融人才。
独立学院应用型金融人才培养应当注重理论与实践相结合，注重学生的专业知识和技能的培养。
通过课堂教学、实践操作和实习就业等方式，使学生能够熟练掌握金融理论知识，能够灵活运用金融工具和金融技术解决实际问题，具有较强的实际操作能力。
独立学院应用型金融人才培养应注重培养学生的综合素质。
应用型金融人才需要具备良好的理论基础和实践能力，同时还需要具备较强的沟通能力、团队合作能力和创新能力。
独立学院应结合实际情况，通过开设相关任选课程、组织学术实践活动和参与校园社团等方式，培养学生的综合素质，提升其综合竞争力。
独立学院应加强与金融机构的合作，提高金融人才的实践能力。
通过与银行、证券公司、保险公司等金融机构合作，独立学院可以为学生提供更多的实践机会，使学生能够接触到真实的金融业务和操作，提高其实践能力。
独立学院还可与金融机构合作开展校企合作实训基地，为学生提供更好的实践环境和机会，培养具有一定实践经验的应用型金融人才。
独立学院应加强对应用型金融人才的职业规划和就业指导。
应用型金融人才具有较强的实际操作能力和市场适应能力，但在就业方面仍面临诸多挑战。
独立学院应加强对学生的职业规划和就业指导，帮助学生了解金融行业的发展趋势和就业岗位的要求，提前做好职业规划，增加就业机会。
独立学院还可以组织行业专家进行就业指导和企业招聘会等活动，帮助学生更好地就业。
独立学院应用型金融人才的培养是当前金融行业的重要任务之一。
独立学院应注重培养学生的金融理论知识和实际操作能力，提高学生的综合素质，加强与金融机构的合作，提高学生的实践能力，加强对学生的职业规划和就业指导，为金融行业培养更多优秀的应用型金融人才做出贡献。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究随着金融行业的飞速发展，对于高素质、应用型的金融人才的需求也越来越大。
独立学院应对这一需求，开展应用型金融人才培养研究，以培养具备理论知识和实践能力的金融人才，为金融行业的发展提供有力支撑。
独立学院应用型金融人才培养研究的首要任务是构建适应金融行业需求的课程体系。
通过与金融机构和企业的合作，调研各种金融职业的需求和发展趋势，科学设计金融专业课程，注重学生的实践能力培养。
在课程设置上，应注重培养学生的金融技能与综合素质，将理论与实践紧密结合，培养学生创新思维和解决问题的能力。
独立学院应用型金融人才培养研究还应注重培养学生的实践能力。
通过与金融机构和企业的合作，为学生提供实践机会，如实习、实训等，让学生能够在真实的金融工作环境中学习和实践，提高其实际操作能力和解决问题的能力。
学院还可以组织学生参加一些金融类竞赛或项目，提升学生的综合素质和团队合作精神。
独立学院应用型金融人才培养研究还应加强师资队伍建设。
学院应加大引进金融行业的专业人才，建立一支高水平、专业化的师资队伍。
这些专业人才应具备丰富的实践经验和较高的学术水平，能够将理论知识与实践经验有机结合，培养学生的实践能力和综合素质。
独立学院应用型金融人才培养研究还应与金融机构和企业建立紧密的合作关系。
学院可以与金融机构和企业签订合作协议，共同开展实践教学和科研合作项目。
金融机构可以为学生提供实习机会，为学院提供实践教学资源，学院可以为金融机构提供人才培养和科研支持。
通过与金融机构和企业的紧密合作，学院可以更加贴近金融行业的需求，提高金融人才培养的针对性和实效性。
独立学院应用型金融人才培养研究的最终目标是培养具备较高的实践能力和创新能力的金融人才。
学生毕业后，能够迅速适应金融工作环境，具备较强的解决问题的能力和团队合作精神，为金融行业的发展做出积极贡献。
学院应根据就业市场需求，不断调整和完善金融专业的培养方案，使之更加符合金融行业的需求。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究随着金融行业的快速发展，人才的需求也越来越大。
独立学院作为具有一定优势的高等教育机构，有责任培养出符合金融行业发展需求的应用型人才。
开展独立学院应用型金融人才培养研究具有重要意义。
独立学院应该充分了解金融行业的发展需求，把握行业变化趋势。
随着金融科技的兴起，金融行业正发生着深刻的变革。
传统的银行、证券、保险等金融机构不再是唯一的主角，新兴科技企业和创新金融形式的出现，对人才的需求提出了新的要求。
独立学院应该注意行业变化，了解金融科技发展的最新趋势，将这些内容纳入到人才培养的教学计划中。
独立学院应该注重实践能力的培养。
金融行业是实践性很强的行业，独立学院要将理论与实践相结合，注重学生实践能力的培养。
可以通过开设实践性的课程、开展实习实训等形式，让学生接触到真实的金融市场，了解金融产品的设计与交易流程，提高学生的操作技能和风险意识。
独立学院还可以与金融机构合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。
独立学院应该注重创新精神的培养。
金融行业创新能力是保持竞争优势的重要因素，独立学院应该培养学生的创新精神。
可以通过开设创新创业类的课程，引导学生参与创新项目，锻炼学生的团队协作能力和创新思维。
独立学院还可以积极与企业和研究机构合作，开展科研项目，引导学生进行科研训练，培养学生的科研能力和创新能力。
独立学院应该注重社会责任的培养。
金融行业作为社会经济的重要支撑，其从业人员应该具备一定的社会责任感。
独立学院要培养学生的社会责任感，使他们在从业过程中能够秉持诚信、公正、负责的原则，维护金融市场的秩序和稳定。
可以通过教育学生金融伦理、推动学生参与社会公益等方式，培养学生的社会责任感。
独立学院应用型金融人才培养研究对于满足金融行业人才需求、推动金融行业健康发展具有重要意义。
独立学院应该加强对金融行业发展趋势的了解，注重实践能力和创新精神的培养，同时培养学生的社会责任感，为金融行业培养出更多的优秀应用型人才。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究独立学院应积极与金融行业合作，建立实习基地，为学生提供实践机会。
通过与金融机构的合作，学生可以在实践中学习金融知识和技能，了解金融行业的运作规律。
实践经验是培养应用型人才的重要一环，通过实践，学生可以提高解决实际问题的能力，增强综合素质。
独立学院还应完善金融人才培养的课程设置。
金融行业的要求不仅仅是对专业知识的掌握，还需要具备一定的技能和能力。
独立学院应设置相关的课程，包括金融实务、金融工具应用、金融市场分析等。
通过这些课程的学习，学生可以了解金融市场的运作机制，熟悉金融产品的使用方法，具备分析金融市场的能力。
在教学方法上，独立学院应注重培养学生的实践能力。
传统的教学方式主要以理论教学为主，但是在金融领域，理论知识的运用能力是非常重要的。
独立学院应采用案例教学、模拟经营等实践性教学方法，帮助学生将所学的理论知识运用到实际问题的解决中。
独立学院还应注重学生的综合素质培养。
金融行业对人才的要求不仅仅是专业素质，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。
独立学院可以通过课外活动、社团组织等方式，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。
独立学院还应重视学生的就业指导和跟踪。
培养应用型金融人才的目的是为了满足金融行业的需求。
独立学院应该与金融机构建立就业合作关系，为学生提供就业指导和就业机会。
独立学院还应对毕业生进行跟踪调查，了解他们就业状况和工作表现，及时调整培养方案，不断提高人才培养的质量。
独立学院应积极与金融行业合作，建立实习基地；完善金融人才培养的课程设置；注重培养学生的实践能力；注重学生的综合素质培养；重视学生的就业指导和跟踪。
通过这些措施，独立学院可以有效培养应用型金融人才，为金融行业提供优秀的人才支持。
独立学院应用型金融人才培养研究
独立学院应用型金融人才培养研究随着我国经济的不断发展和金融市场的不断壮大，金融人才的需求日益增长，应用型金融人才更是备受珍视。
独立学院在培养金融人才方面具有独特的优势和特色，本文将从独立学院金融人才培养的现状和问题、研究独立学院应用型金融人才培养的价值和意义、以及对独立学院金融人才培养的改进建议三个方面展开研究。
一、独立学院金融人才培养的现状和问题独立学院是指不隶属于任何大学的独立办学的学院，它们通常具有较强的市场适应性和教学改革能力。
在我国，独立学院逐渐崛起，成为高等教育的新生力量。
当前独立学院在金融人才培养方面依然存在一些问题。
部分独立学院金融专业缺乏前沿性和实践性。
金融领域的发展日新月异，但部分独立学院的金融专业教学内容滞后，无法及时跟上金融市场的变化，使学生在实践中有所欠缺。
部分独立学院金融专业师资力量较弱。
比较大型的高校往往能够吸引到更多的金融领域专家和学者，但相对独立学院的金融专业在师资力量上却不具备竞争优势。
金融实习和就业渠道有限。
相对于一些名校，独立学院在金融领域的合作实习和就业机会相对较少，这直接影响了学生的未来发展。
独立学院应用型金融人才培养具有重要的价值和意义，主要体现在以下几个方面。
推动金融人才培养的多元化发展。
独立学院以其独特的办学定位和灵活的教学体系，能够为金融人才培养注入更多元的元素，如跨学科知识的整合、实践能力的强化等，培养出更具活力的应用型金融人才。
拓宽金融人才培养的渠道和方式。
独立学院可以依托自身的办学特点和资源优势，加强与各类金融机构的合作，通过创新的实习和人才培养模式，为学生提供更广泛的实践机会和个性化的培养路径。
促进金融人才培养水平的整体提升。
因为独立学院对于金融人才培养模式和理念的创新能够带动整个行业的发展，从而提高整体金融人才的培养水平。
建立和完善金融实践教学基地。
独立学院应该积极与金融机构合作，建立金融实践教学基地，为学生提供更多样化、专业化的实践机会和平台，让学生在实践中得到锻炼和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
院 所 在 区 域 的 优 势 ， 立 具 有 自身 特 色 的 人 才 的 立 足 点 出发 建Leabharlann 立 自 己的 课 程 体 系 ， 树
１几个概念的界定
１ １独立 学 院 ．
与 社 会 力量 （ 作者 ， 括 企 业 、 业 单 位 ， 合 包 事 社 会 团 体 或 个 人 和 其 他 有 合 作 能 力 的 机
ｒ 社会动态 ， 解 以社 会 需 求 为 导 向 ， 理 设 工 程 ， 扎 实 推 进 这 项 改 革 必须 有 相 关 的 合 要 置 金 融 学 专 业 人 才培 养 目标 。 养 目标 是 培
教师行 为和课程体 系设置的指导 方 向， 也
配套 措 施 。 合应 用 型人 才 的 特 点 ， 立 学 结 独
当前 一 些 独 立 学 院 为 了 片 面 追 求 较 高 课 程 ， 如 投 资 银 行 学 、 融 工 程 学 、 司 例 金 公 的 就 业 率 往 往 容 易 只重 视 某 一 金 融 业 务 人 财 务 、 量 金 融 、 融 计 量 、 融 衍 生 工具 数 金 金 构 ） 作 举 办 的 进 行 本 科 层 次 教 育 的 高 等 才 的 培 养 ， 忽 视 了对 学 生 传 授 全 面 的 金 定 价 理 论 等课 程 。 到 及 时 更新 教 学 内容 ， 合 而 做
创 新 教 育
独立学 院金融学 专业应用 型人 才培 养模式探析
黎 红 梅 （ 南农业大 学经济学 院 湖南长沙 ４１ １ ８） 湖 ０２
摘 要： 本文基 于独立学院特 色， 用型人 才要求 以及 金融 学学科 范畴 ， 出独立 学院金 融学专业应 用型人 才培养模 式应 重点改革专业课 应 指 程 体 系 、教 学 方 法 ， 学 生 技 能 培 养 ， 师 资 队 伍 建 设 等 方 面 ，并 提 出 了 相 关 建 议 。 关键词 ： 独立 学院 金融 学专业 应 用型人 才 培 养模 式 中图分类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： ７ —０ ８ ２ １ ） ６ ａ一０ ５ ０ １ ４ ９ Ｘ（ ０ ０ （ ） １ － ２ ６ Ｏ ８ 随 着 我 国社 会 主 义 市场 经 济 体 制 的 确 必须 在专 业 设置 、 教学 内容 、 学 方法 和 师 教
场 已经 对 国 内 金 融 市 场 产 生 丁深 入 影 响 ， 国 内 国际 两 个 市 场 之 间的 联 系 更 加 紧 密 。
因 此 ， 会 急 需 大 批 熟 悉 金 融 实 际 业 务 的 社 应 用 型 金 融 专 业 人 才 ， 满 足 迅 速 扩 展 的 以 国 际和 国 内金 融 市 场 的需 求 。 此 背 景 下 ， 在 独立 学院 作 为 培 养 应 用 型 人 才 为 主 要 目的 的新生事物肩负着重要使命 。
应 独立 学 院 应 具 符 合 市场 需 求 的 金 融 学 专 业 应用 型人 才 的 在 现 代 市 场 经 济 中的 核 心 地 位 。 国 金 融 突 出其 市 场性 、 用 性 导 向。 我 领 域 对 外 开 放 程 度 逐 渐 提 高 ， 际 金 融 市 有 较 强 的 职 业 定 向性 和 针 对 性 ， 积 极 地 目标 ， 人 才 培 养 模 式 的 改 革 是 一 项 系 统 国 要 而
立 ， 融 行 业 得 到 广 泛 使 用 ， 融 创 新 不 ２独立学 院金 融学 专业 人才培养 目标 金 金 在 人 才 培 养 定 位 上 ， 立 学 院 需 更 加 独 断 ， 融 对 经 济 各 领 域 的 渗 透 突 出 了 金 融 金
资 等 内 容 上 进 行 创 新 ， 能 突 出 独 立 学 院 才 的 办 学 理 念 和 办 学 特 色 ， 能 实 现 培 养 出 才
院应从 以下几个方面开展 。
是 创 新 人 才 培 养 模 式 的 前 提 。 有 树 立 正 ３． 围绕 市 场 需求 整合 并 更新 金 融学 专业 只 １ 确 的 培 养 目标 ， 能 真 止 高 效 的 培 养 出 对 课 程 体 系 才
社 会 有 用 的 人 才 。 立 学 院 金 融 学 专 业 应 独 根 据 当 前 市 场 经 济 发 展 的 要 求 ， 结 合 学 并 课程 体 系 的 设 置 应 完 全 与校 本 部课 程 体 系 相 同 ， 立 学 院应 该 从 培 养应 用 型 独 既 要 满 足 金 融 学 专 业 基 本 课 程 的设 置 ， 还
教 育 机 构 。 既 区 别 于 教 学 研 究 型 的 高 等 融 知 识 。 立 学 院 作 为具 有 培 养 本 科 学 历 为 学 生 提 供 符 合 市场 需 要 的 课 程 内 容 以及 它 独 院校 ， 和 普 通 的 职业 院校 有 着 显 著 不 同 。 又 资 格 的 高 等 院 校 ， 应 根 据 金 融 实 践 与 教 适 合 于 独 立 学 院 教 学 的 教 材 ， 到 将 课程 也 做 重 自身 的 特 色 专 业 与 课 程 建 设 ， 成 一 定 形 独 立 院校 的这 种 性 质决 定 了其 在 金 融 学 专 育 部 新 颁 专 业 目录 ， 范 金 融 学 教 学 课 程 建 设 与 职 业 资格 证 书 、 业 能 力接 轨 ， 规 职 并注 业 应 用 型 人才 培 养 模 式 上 有 自身 的 规 律 和 体 系 ， 养 宽 口径 、 培 厚基 础 、 高素 质的 通 才 。 特点 。 但 在 培 养 目标 上 更 应 注 意 专 才 培 养 ， 在 的 品牌 优 势 。 重
人 才 培 养 目标 。
２． 培 养 具 有操 作 能力 的专 才 和 熟悉 金 融 要 紧 密 结 合 当 前 金 融 市 场 的 最 新 发 展 现 １
状 ， 加 资 本 市 场 理 论 和 微 观 的 金 融 专 业 增
独 立 学 院 是 由 普 通 本 科 高 校 （ 请 者 ） 业 务 的通 才 申