日语基本教育一年级第111期
日语基本教育一年级第69期
第197」「問題規則の特徴がある（）。
A .しかし創造性B .普遍性C .繰り返し性D .客観性正解：bcd第198」「問題（）の観点は唯物弁証法の特徴。
A .全面B .運動C .連絡D .発展正解：cd第199」「問題矛盾の双方は（）の関係。
A .まったく関係がないB .対立C .統一D .従属正解：bc第【200」問題矛盾の普遍性とは、（）。
A .すべての事物の矛盾に存在するB .矛盾を貫いて事物の発展の過程で常にC .矛盾しないところはない、どんな時もある。
矛盾がない、世界はないD .矛盾が相次ぎ、次々と解決正解：ABCDマルクス主義哲学第201」「問題唯物弁証法の特徴は（）。
A .全面B .運動C .連絡D .発展正解：cd第202】【問題「人は、現実的には、すべての社会的関係の和」、これは（）。
A .唯物主義の言い方B .唯心論の言い方C .弁証法の言い方D .形而上学的な言い方第203」「問題下記の命題は主観唯心論の（）。
A .数学の由来は、人の頭の自由の創造B .存在は感知C .宇宙は吾の心、吾の心は宇宙D .世界は、理念から派生した正解：abc第204】【問題未来の否定観の内容（）を含む。
A .未来は物事の自己否定の否定B .未来の否定は捨ててC .弁証法的否定発展コーナーと連絡の一環の統一D .未来の否定は克服を保留してもまた正解：acd第【205」問題弁証法的否定の否定観観と形而上学の対立が表今は認めるかどうか（）。
A .否定は自己否定B .否定と肯定の区別C .否定の中に含まれているに違いないD .否定は「揚棄」第【206」問題すべての物事はすべて認めさの観点が（）。
A .弁証法的唯物論B .すべて唯物主義C .すべて観念論D .いくつかの観念論弁証法正解：ad第207」「問題否定の否定法則が示すの内容と実質は（）。
A .物事が自分の発展の自分、自分で自分を改善した程B .事物運動変化の曲折過程C .物事の上昇、進歩性運動性D .もの長いプロセスを、また江山相変わらず正解：ac第208」「問題唯物弁証法と形而上学の対立で（表現）。
日语基本教育一年级第53期
154 .複合型ウイルスの両方の導く区型ウイルスとマクロウイルス両者の特徴。
答え：間違ってP41ファイル型ウイルス155 .ある片ディスクに染めてウイルスは、ウイルス感染を防ぐためのコンピュータシステム、正確な措置は（）。
1 .ディスク上のすべてのプログラムは削除を削除するウイルス2 .同ディスク穴に貼り保護3 .ディスクをしばらくの時間以降に更に4 .同ディスク再びフォーマット答え：4156 .を発見したらフロッピーの中に染まるウイルスファイル使用法（）を一掃する。
ディスクフォーマットを1 . 2 .再使用洗浄盤の3 . 4 . CIS命令対策ソフトを使っ答え：14157 .現在国内常用のウイルス対策ソフト（）。
ライジング1 . 2 . 3 . 4 .金蝶江民用友答え：12 P41158 .（）は、コンピュータネットワークの不法入国を他人のコンピュータシステムの侵入者。
1 .2 .3 .ウイルスハッカー紅客4 .スーパーユーザー答え：2 P42159 .（）は、2つのネットワークの間に執行アクセス制御術のひとつあるいは1組システム。
ルータ1 . 2 . 3 . 4．カウンタファイアウォールのブリッジ答え：3160 .防止の主要な措置がハッカーに（）。
1 .制定に関する法律2 .採用ファイアウォール3 .4 .アンチウィルスソフトをインストールハッカースキャンと検出システム答え：124 P42伝統のウィルスのソフトウェアを防ぐことができるとは限らない防御ハッキングプログラム161 .先にハッカーを補修のセキュリティ・ホールは最高の防犯ハッカー方法。
答え：P42第三章会計のコンピュータ化の実施第1節の会計のコンピュータ化の法規を遵守しなければならない制度1 .『会計法』に会計のコンピュータ化の規定1 .『会計法』の規定では、コンピューターを使って会計処理を行うのは、そのソフトウェア及び生成の（）に適合しなければならない国家統一の会計制度。
新编日语一册11-15课
）です。
手紙
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形容词〃形容动词连用形＋なる
含义 用法 表示由一种状态变成其他状态。 形容词的连用形+なります 形容动词的词干+になります 例句 掃除(そうじ)をして、部屋 がきれいになりました。
竜（りゅう）ちゃんは、 5センチ背(せ)が高くなりました。
接下页
练习
用（ ）内的词的适当形式完成句子 ①去年植(う)えた桜の木が おおきく （大きい） なりました。
わたしはサーフィンがすきではありません。
サーフィン 接下页
练习
模仿例句，看图回答问题。
緑色
返回本课重点
例：
A: Bさんはどんな色(いろ)がすきですか。 B: わたしはみどりがすきです。
A: Bさんはどの科目(かもく)がすきですか。 私は数学がすきです。 B:
①
ドーナツ
②
A: Bさんはどんな食べ物がすきですか。 私はドーナツがすきです。 B:
仏教
キリスト教
A駅
自宅
A: B:
A駅とB駅と、どちらが近いですか。 Ａ駅よりB駅のほうが少し近いです。
B駅
「…は…が…」 （形容词或形容动词作谓语）
含义１ 用法 例句
叙述一个事物的某种具体特征。「は」为主题， 「が」是具体主语。
主题（名）は具体主语（名）が谓语（形〃形动）です 田中さんは髪が長いです。 中山さんは力が強いです。 この町は道が狭(せま)いです。
接下页
今日は何もしません
练习
选择适当的疑问词，以「疑问词+でも（も）」的形 式填入（ ）。 だれでも ）忙しいです。
）できません。
①今は（
②難しくて、（ ③彼は（ ④今は（
大家的日语初级1 第11课课件
ありがとう
单击此处添加副标题
第十一课
吴佳妮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
猕猴桃 キウイ
柠檬 レモン
单击此处添加大标题
https:///video/BV1Z4 411477n/?spm_id_from=333.788.vid eocard.1
• 2011年3月11日，日本发生9.0级的3·11日本地震， 造成大量民众伤亡。3月18日，SMAP为了感谢中国 歌迷一直以来的支持，在爱贝克思公司的协助下，特 别录制了中文版的《世界上唯一的花》，台湾制作人 林明阳负责歌曲的中文填词。SMAP表示《世界上唯 一的花》表达的是生命的珍贵和伟大 ，同时也感谢 中国在3·11日本地震中的无私支援，希望该曲可以给 中日两国遭受地震灾害的人民以希望和鼓励，借此传 达日本人民灾后重建的信心以及“全亚洲一家”的和 谐氛围
新日本语教程初级上11-20课文
うどんが おいしかったです。そして、安かったです。
おおさか ことば
中村：そうですね。大 阪の 言葉は 分かりましたか。
王：ちびっと。
おう しんせいひん きかくしょ よ きかく
しんぱい
王：それは 心 配ですね。
しゃしん ごひゃくまい と
王：カメラと メモリーです。写 真を五 百 枚ぐらい 撮りましたよ。
中村：どうも ありがとう ございました。ショーは どうでしたか。
ことし さくら さんがつ おわ さ
今年の 桜 は たぶん 三 月の 終 りごろ 咲くでしょう。
けいき ことし すく
景気が よく ないですから、今年のボーナスは少ないでしょう。
わたし きのうともだち はちほん の
私 は昨日友達と ビールを 八 本も 飲みました。
きのう か ぶ き
マイケル：昨日 歌舞伎を見ましたよ。
田中：社 宅は どうですか。
えき ちか まわ しず
王：駅から 近いですが、周 りは とても 静かで きれいです。とても い
い ところに ありますよね。
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たいへん
中村：それは 大 変でしたね。
たの
王：ええ。しかし、楽 しかったです
おう おおさか はじ
中村：王さんは 大 阪へ 初めて 行きましたか。
たなか こんばん いっしょ しょくじ
王：田中さん、今 晩 一 緒 に食 事をしませんか。
こんばん こんばん ゆうじん はなみ
田中：今 晩ですか。今 晩は友 人 と花見に いきますから、ちょつと
(完整版)新编日语第一册课文(前文+会话)及读解文翻译
新编日语第一册课文（前文+会话）及读解文翻译第二课初次见面第三课房间第四课大学城单元一上海的外滩第五课大学生活第六课浦东第七课北京奥运会第八课家庭的照片单元二长假第九课爱好第十课考试第十一课留学第十二课寒暄语单元三勤工俭学第十三课礼物第十四课元旦第十五课料理第十六课记者采访单元四寒假第二课初次见面前文我是小鲁。
您是小李。
他是小顾。
我是日语专业一年级学生。
小李是日语专业二年级学生。
小顾是日语专业三年级学生。
这是衣服。
那也是衣服。
那是书。
会话李对不起，您是小鲁吗?鲁是的，我是日语专业一年级的小鲁。
您是谁？李我是日语专业二年级的小李。
鲁初次见面。
李初次见面。
鲁请多关照。
李请多关照。
鲁那一位是谁?李他是日语专业三年级的小顾。
小顾，这一位是小鲁。
顾初次见面。
鲁初次见面。
小顾请多多关照。
鲁哪儿的话。
请您多多关照。
李这是您的行李吗?鲁是的,那是我的行李。
李这是什么?鲁那是衣服。
李那是什么?鲁这也是衣服。
李书是哪个?鲁书是那个。
李那么陪同您去学校吧。
鲁麻烦您了。
第三课房间前文小鲁的房间在二楼。
房间里有书桌和椅子等。
书桌有三张。
椅子有六把。
床有四张。
房间里还有收音机。
电视机没有。
电视在学生的俱乐部。
厕所在二楼。
浴室在一搂。
会话李小鲁,您的房间在二搂。
鲁是么，房间里有什么?李房间有书桌和椅子等。
鲁房间里书桌有几张?李有三张。
鲁房间里椅子有几把?李有六把。
鲁床有几张?李有四张。
鲁房间里,收音机有吗?李嗯,有的。
:鲁房间里电视机也有吗?李不,房间里电视机没有。
鲁电视机在哪儿?李电视机在学生的俱乐部。
好,请进去吧。
小鲁的房间就是这儿。
鲁对不起,请问书架在哪儿?李书架在这儿。
鲁那儿是厕所吗?李对,是的。
那儿是厕所。
鲁那里是浴室吗?李不,不对。
那里不是浴室。
鲁浴室在二楼吗?李不，浴室不在二楼,在一楼。
鲁您辛苦了,谢谢。
李不用谢。
那么,我告辞了。
鲁再见。
第四课大学城前文这儿是大学的正门。
大学正门是新的。
这幢高楼是图书馆。
图书馆也是新的。
日语入门学习 (7)
3. 部長 (部长)
4. なさる (「する」的尊敬语)
5. お礼 (感谢; 谢意)
6. おる (「いる」的谦逊说法)
7. 参る (「行く」「来る」的谦逊语和郑重语)
8. 受け取る (收受; 领受)
では、始めましょう～
第18課 先生は学生に資料を調べさせました
【単語】
1. 父親 (父亲)
2. 資料 (资料)
3. 調べる (调查; 查阅)
4. 赤ちゃん (婴儿; 娃娃)
5. 作文 (作文)
6. ワープロ (文书处理机)
7. 打つ (打)
24. 訪ねる (拜访; 访问)
25. 返す (归还)
【早安日语】第103讲（第19课）
【単語】
1. 夏休み なつやすみ (暑假)
2. いらっしゃる (「いる」「行く」「来る」的尊敬语)
3. 部長 ぶちょう (部长)
4. なさる (「する」的尊敬语)
夫： 帰りはどうするんだ？（だ：男性用语。）
妻：お兄ちゃんが車で迎えに行くと言ってるから、大丈夫。
夫婦の会話：夫妻对话。
妻「つま」：妻子。
行きたいって言ってるけど
～って 同「と」表示后续动作的具体内容。
行きたいと言う
本来是：って言っている。い在口语中被压缩掉了。
けど：口语化，表转换语气，停顿，留白。与が的作用相似。けれども
8. ドア (门)
9. 参加 (参加)
10. びっくり (吃惊; 吓一跳)
11. 書類 (文件)
12. コピー (复印; 拷贝)
日语基本教育一年级第155期
刑事訴訟法の基本制度1）回避2）弁護3）刑事代理38 .行政訴訟の標的は（B）。
A、抽象的な行政行為B、具体的な行政行為C、行政法律行為D、内部行為39 .次の紛争は、行政告訴のは（C）。
Aや、人身の自由を制限などの行政不服による強制措置Bと、行政機関は法により救済金を交付したC、公務員の給料、福利待遇があるいは所収行政処分を不服のD、不服行政処罰する40 .行政訴訟では、（B）のための具体的な行政行為挙証責任を負って。
A、原告B、被告C、原告、被告D、原告、被告41 .行政訴訟では、人民法院行政事件（C）を参照のこと。
A、法律B、行政法規C、規則D、地方性法規人民法院行政事件は、法律、地方性法規に基づいて。
42 .我が国に法律の規定により、刑事事件の裁判で（D）。
A、一切禁止実行調停B、公訴事件は実行して調停C、除私訴事件や一部の公訴事件のほか、大変実行調停D、一部を除いて私訴事件のほか、大変実行調停43 .我が国に『刑事訴訟法』の規定では、次のエラーの表現は（C）。
A、を含む国際秘密の犯罪事件の審理を公開しないBについて、個人のプライバシーの犯罪事件の審理を公開しないC、16歳以上、不満が18歳未成年犯罪一律審理を公開しないD、14歳以上、不満が18歳未成年犯罪事件は一律に審理を公開しない44 .某は乙が宅地と口論になり、互いにねじれに某乙れ殴って軽傷。
某刑事責任を引き受ける要求は乙に経済の損失を賠償、裁判所に（A）。
A、私訴B、起訴C、控訴D、訴え45 .犯罪の客体（C）は。
A、犯罪行為が侵害の人身B、犯罪行為が侵害物C、犯罪行為が侵害を刑法に保護の社会主義の社会的関係D、犯罪行為が侵害の対象46 .企業犯罪の主観的な面がなければならない（C）の故意。
A、私の不当な利益を図るB、他人をはかって不正な利益C、単位をはかって不正な利益D、他の企業の不正な利益を図る47 .は、一定の期限剥奪犯罪分子の人身の自由、強制から労働に従事するし、教育や矯正の一種の刑と呼ばれ、（C）。
日语一级语法课教案
日语一级语法课教案教案标题：日语一级语法课教案教案目标：1. 通过本课程，学生将能够掌握日语一级语法知识。
2. 学生将能够正确运用所学语法知识进行简单的日语交流。
3. 学生将能够理解并解析简单的日语句子。
教学重点：1. 日语一级语法的基础知识和常用句型。
2. 学生的语法应用能力和交流能力的培养。
教学难点：1. 学生对于日语语法规则的理解和掌握。
2. 学生在实际交流中的语法运用能力。
教学准备：1. 教师：教学课件、教学素材、白板、标记笔、投影仪等。
2. 学生：学习笔记、教材、参考书、课堂练习。
教学过程：Step 1: 引入 (5分钟)教师通过展示一些日语句子或图片引起学生对本课内容的兴趣，并向学生介绍今天的教学目标。
Step 2: 语法讲解 (15分钟)教师通过PPT或白板向学生详细解释日语一级语法的基础知识和常用句型，包括主谓结构、助动词、形容词、名词等。
教师可以通过举例和图示来帮助学生更好地理解。
Step 3: 语法练习 (20分钟)教师设计一些语法练习题，要求学生根据所学语法知识填空、改错或造句。
教师可以提供一些实际场景，让学生运用所学语法进行对话练习。
Step 4: 交流活动 (15分钟)教师组织学生进行小组或全班交流活动，要求学生运用所学语法知识进行简单的日语对话。
教师可以提供一些话题或情境，引导学生进行对话练习，并及时给予指导和反馈。
Step 5: 总结和作业布置 (5分钟)教师对本节课的要点进行总结，并布置相关的作业，要求学生复习和巩固所学内容。
作业可以包括练习题、写作或口语练习等。
Step 6: 课堂反馈 (5分钟)教师进行课堂反馈，对学生的表现进行评价和鼓励，并回答学生提出的问题。
教学延伸：1. 学生可以通过自主学习进一步巩固所学语法知识，可以参考相关教材、练习册或在线学习资源。
2. 学生可以通过与日语母语者进行交流，提高语法运用能力和交流能力。
教学评估：1. 教师可以通过课堂练习、交流活动和作业的完成情况来评估学生对于日语一级语法的掌握程度。
新编日本语第一册课件(第11章)
返回意志形
练习
かく→ かこう はなす→ はなそう しぬ→ しのう よむ→ よもう 接下页
练习
把（ ）内的动词改成「动词意志形＋と思う」的形式，完成句子。
わたしは子供のときからずっと医者 に（なる）なろ家を しようと思っています。 プレゼント（する） 日本の大学を卒業(そつぎょう)した先輩(せんぱい)の話 いこうと思いました。 を聞いて、わたしも留学に（行く）
よろうと思います。 おなかがすいたから、ちょっとマックに（寄る） （マック）マクドナルド
返回本课重点
…つもりです
含义 用法 句型「动词体形＋つもりです」表示打算,多用于第一 人称或对话中的第二人称。 动词体形＋つもりです 动词体形＋つもりはありません 例句
海へ行きたいなあ
A：飛行機で行くつもりですか。 B：いいえ、飛行機で行くつもりはありません。 海へ行くつもりでしたが、天気がよくないですから、 どこへも行きませんでした。
答案
どの答が正しいか、わかりますか。 お正月は何日休みか、まだわかりません。 冬休みはいつから始まるか、先生はまだ 言いません。
期末試験はいつだか、知っていますか。
返回本课重点
①モーニング娘 ②安室奈美恵 （あむろなみえ） ③近藤真彦 （こうどうまさひこ） ④浜崎歩 （はまさきあゆみ） ⑤ゆず
③ ① ④ ②
A: どんな音楽を聞きたいですか。 B: 日本の音楽を聞きたいです。
⑤
返回本课重点
关联用法１
动词连用形＋たいと思います
动词连用形＋たいとは思いません
接下页
含义
此句型与「たい」相同，表示某人想做什么。也有人 称限制：「…思います」表示第一人称、或对话中的第 二人称的想法。第三人称的想法用「思っています/ 思いました」等表示。
日语基本教育一年级第154期
A、単一制B、複合制C、連邦制D、連邦制16 .我が国の現行憲法の規定に従って、民族自治地方は、（B）。
A、自治区、自治県B、自治区、自治州、自治県C、自治区、自治県、自治郷D、自治州、自治県17 .国民年金張毎月1000元、月ごとに支払う個人所得税、沒後納税関係が消え、彼と税務機関の間の行政法律関係撲滅の原因は（B）。
A、行政法律関係客体に消えてB、行政法律関係主体が消えるC、行政法律関係内容がすでに実現D、時効を超える18 .行政立法で（B）。
A、最高国家行政機関の制定行政規則B、国務院の制定行政法規C、各地方行政機関の地方性法規を制定D、各地の地方性規則制定権力機関19 .次の国家機関における行政不服審査権を有し、のは（A）。
A、行政機関B、権力機関C、裁判機関D、検察機関下記は20 .申請行政不服審査の場合は（D）。
A、張は土地税局の罰金に不服B、王某家盗まれ、公安機関出警しないC、李は工商局干渉経営自主D、劉ある行政処分を不服と単を与える行政不服審査：は、公民、法人又はその他の組織を不服と行政主体のための具体的な行政行為は、行政主体の具体的な行政行為の合法的権益を侵害し、法に基づき、法定の行政不服審査機関不服審査の申請は、行政不服審査機関は法に基づき具体的な行政行為を行う合法性、適切性審査、そして作り出して行政不服審査決定の行政行為。
は、公民、法人やその他の組織を通じて行政救済方法行政紛争解決の方法。
下記の事項には申請行政不服審査：1）の行政法規、規則や具体的普遍のバインディングの決定、命令不服、2）は行政機関にそのスタッフの賞罰、任免などの決定に不服があるとき、3）に民事紛争調停仲裁、あるいは処理不服、3）は国防、外交など国家行為不服。
21 .極東貿易有限会社はいわき市の税関処罰にめげず、申請再議（B）。
A、市役所に提出B、一級上の税関に提出C、市人民代表大会に提出D、税関総署に提出行政不服審査の管轄：1）は、県級以上の地方各級人民政府部門の具体的な行政行為に不服は、同部門のレベルの人民政府は、一級上の主管部門に申請再議。
日语基本教育一年级第85期
物質や運動は切り離せないのですが、その原因は（）。
A .運動は物質の根本は属性のあり方B .動の主体は物質C .運動は物質の主体D .物質すなわち運動で、運動は物質正解：abd「問題135」第物質や運動は切り離せないのですが、その原因は（）。
A .運動は物質の根本は属性のあり方B .動の主体は物質C .運動は物質の主体D .物質すなわち運動で、運動は物質正解：abd第136】【問題世界の物質の統一性の原理は（）。
A .は千差万別で永久と発展の全体の世界の根本的な観点からと総の見方B .全体世界の普遍的な本質と共通基盤の真実を反映C .全部マルクス主義哲学の礎石D .すべて実際の仕事に従事して足場正解：abcd第137】【問題経済建設を中心に私たちの指導の理論の発展を加速する生産力、社会主義現代化建設に、この説明（）。
A .物質の意識を決定するB .意識能動的に世界を知るC .意識能動的に世界を改造するD .正確な意識に物事の発展の推進作用正解：cd第138」「問題物質運動についての絶対性と静止の相対的な弁証法的統一、正しくは（）。
A .絶対運動は具体的な物質形態発生根源、相対静止とは物質の存在や分化の条件で、2者の統一、説明した物質の世界の無限と多彩多様B .は承認と肯定相対静止すれば、私たちの具体的な認識と分けて物事、物事と運動を定量の定性分析；は承認と肯定物質の絶対運動こそ、物事を状況に応じて有利に導く、改造C .罅割れ物質運動と静止の弁証法的統一、がによる形而上学の不変論と相対主義の詭弁論D .を正しく処理する社会改革と社会の安定の関係、注意政策の調整と連続性に合って、物質運動の絶対性と静止の相対的な弁証法的統一原理正解：abcd第139」「問題世界の物質に関する統一性原理、正しくは（）。
A .これは千差万別で永久運動の世界全体としての根本的な観点からと総の見方B .それは全体世界の普遍的な本質と共同基礎科学を反映C .それは全部マルクス主義哲学の基礎D .それは私達のすべての仕事に従事して実際の足場正解：abcd第140】【問題人の意識と動物の心理の間の関係は、正しくは（）。
日语基本教育一年级第78期
正解：BD第【297」問題資料の記録によると、チンパンジーが模倣人のアクション、用水蛇口の水消火。
しかしそれが淌行った小川が消えて火の時、知らないが水消火。
この事例は明（）。
A .チンパンジーの意識は、脳の機能B .チンパンジーの意識の由来は、外部の世界C .チンパンジーの心理と人の意識がまったく区別D .意識は人間特有の、チンパンジーが意識していない正解：cd第【298】問題科学と生産力の関係は（）。
A .科学技術は物質形態の直接の生産力B .科学技術は一般的な生産力C .科学技術は生産力の独立の要素D .科学技術基本要素の中に浸透して生産性変換生産力を正解：BD第299】【問題マルクス主義は、人間の本質その現実的にはすべての社会的関係の和。
これは人の本質（）。
A .は明後日のではなく、先天的なB .は具体的には、抽象的なC .は変化がなく、不変のD .主観がなく、客観的に正解：abc第【300」の問題区分の社会意識形式の根拠はそれら（）。
A .反映の内容が違うB .反映の方法とは違うC .と社会の経済の基礎の度合いによって連絡D .社会に存在の役割が違う正解：abcd第「301」問題社会の進歩の標準は総合的なのではなく、単一の。
下記の項目は社会の進歩の標準の（）。
A .先進の社会意識の代わりに朽ちた社会意識B .生産力の発展と科学技術水準の向上C、先進的な生産の関係立ち遅れた生産関係の代わりにD .進歩の政治制度の代わりに反動的な政治制度正解：abcd第302】【問題社会意識は複雑な構造、主に（）。
A .個人意識と大衆の意識B .階級意識の非階級意識&、nbsp ; C .社会心理と思想体係D .は上部構造の思想体係とは上層建築の思想体係正解：ACD第【303】問題社会主義制度の優位性は（）。
A .生産関係と生産性の間の矛盾がないB .上部構造と経済の基礎の間のトラブルが発生しないC .社会主義の基本的な矛盾の性質と旧社会この種類の矛盾を根本的に異なるD .社会主義社会の根本的な矛盾は対抗性の正解：cd第304】【問題生産方式は社会の発展の決定力、それは（）。
日语高一第一册知识点总结
日语高一第一册知识点总结第一部分：基础知识1. 五十音图五十音图是日语的基础，包括五十个平假名和五十个片假名。
平假名主要用于表示日语的日常用词，而片假名主要用于表示外来词和片假名词。
通过学习五十音图，可以帮助学生快速掌握日语的发音和阅读能力。
2. 基本语法日语的基本语法包括主语、谓语、宾语的构成。
此外，还有词尾变化、助动词、连接助动词等多种语法结构。
学习基本语法对于学习日语的初学者而言非常重要。
3. 动词的基本用法日语动词的基本用法包括肯定形、否定形和过去形等。
另外，也需要掌握动词的词尾变化规则，如终止词、连用形、未然形和命令形等。
4. 形容词的基本用法日语形容词的基本用法包括肯定形、否定形和过去形等。
形容词也有词尾变化规则，如终止词、连用形和未然形等。
第二部分：日常会话1. 自我介绍自我介绍是日常生活中经常使用的对话，包括姓名、年龄、爱好和学习情况等。
学习如何进行自我介绍对于提高日语口语能力非常有帮助。
2. 购物对话在购物对话中，学生需要学习如何询问商品价格、讨价还价和支付方式等，这对于学生在日常生活中的实际应用非常重要。
3. 饮食对话学习饮食对话包括如何点菜、询问菜单和表达口味偏好等。
这对于学生在餐馆用餐时的应用非常有帮助。
第三部分：文化常识1. 日本传统节日学习日本的传统节日，包括正月初一、孩子节和七夕节等。
了解日本的传统文化对于学生更好地理解日语的用法和表达方式非常重要。
2. 日本习俗学习日本的习俗，包括拜年、送礼和茶道等。
了解日本的习俗可以帮助学生更好地融入日本的社会和生活。
第四部分：阅读理解1. 日语文章学生需要阅读一些简单的日语文章，了解日语文章的结构和用语习惯。
通过阅读日语文章，可以帮助学生提高对日语的理解和掌握能力。
2. 日本动漫学生可以阅读一些日本动漫的简介和对话，了解动漫中的日语用法和表达方式。
通过阅读日本动漫，可以帮助学生更好地了解日本的文化和生活。
总结以上是高一日语第一册知识点的总结，包括基础知识、日常会话、文化常识和阅读理解等多个方面。
日语高一第一册知识点汇总
日语高一第一册知识点汇总在学习日语的过程中，高一第一册是非常重要的阶段。
这一册的知识点涵盖了基础的语法、词汇以及对话表达等方面。
下面将对这些知识点进行汇总和总结，希望能够为正在学习日语的同学们提供一些帮助。
一、基础语法1. 日语的字母和发音：日语的字母包括平假名和片假名，在学习过程中要注意准确的发音，这对于日语学习的初学者来说十分重要。
2. 动词的时态和语气：日语中的动词时态和语气变化比较多，包括过去时、现在时、将来时、条件法等等，掌握这些变化规则是日语学习的基础。
3. 形容词和副词的用法：日语中的形容词和副词需要根据名词的特点进行相应的变化，这对于句子的表达和理解都有很大的帮助。
二、词汇积累1. 常用词汇：日常生活中常用的词汇是我们学习日语不可或缺的一部分。
比如问候语、数字、时间、季节、家庭、职业等等，这些词汇的掌握对于日常对话和交流非常重要。
2. 动词和形容词词组：动词和形容词的词组在句子中起到非常重要的作用。
学习和记忆这些词组可以提高我们的口语表达能力。
三、对话表达1. 问答句的构造：在对话中，如何正确地提问和回答是学习日语的重要内容。
有关问候、询问个人信息、购物、旅行等方面的对话表达需要我们熟练掌握。
2. 情景对话：针对不同的日常生活场景，学习相应的对话表达能够使我们更好地适应日语环境，比如在饭店用餐、预订酒店、购物等。
四、阅读理解1. 短文的理解：阅读短文是提高日语兴趣和理解能力的好方法。
通过阅读，我们可以了解到更多关于日本文化、历史、地理等方面的信息。
2. 根据短文回答问题：对于一些阅读材料，我们需要通过短文内容回答问题。
这锻炼了我们的阅读理解能力，同时也可以帮助我们记忆和应用之前学过的知识。
总结：通过对高一第一册知识点的梳理和总结，我们可以清晰地了解到学习日语的重点和难点在哪里。
掌握好基础语法、词汇积累、对话表达以及阅读理解的技巧，可以帮助我们更好地学习日语，提高日语水平。
希望同学们能够利用这些知识点，坚持学习，不断提升自己的日语能力。
日语基础教程(第一册)
语法篇
• 1 日语的词汇 日语词汇的来源大致有三种。 1)日语原有的词汇,日语叫“和語”。如： あう あき こえ あせ たかい わたし 2)汉语词汇,日语叫“漢語”,有直接采用汉字的和利用汉 字创造出来的两种。
直接采用汉字的：学校 先生 現在
利用汉字创造的：切手 時計
语法篇
• 3) 外来语词汇，日语叫“外来語”，主要从欧美 语言（多数是英语）音译而来。如： ノート インク テレビ ラジオ パン
பைடு நூலகம்
• 五 十 音 图 （ 清 音 表）
•
• • • • • • • • • •
あ行 か行 さ行 た行 な行 は行 ま行 や行 ら行 わ行
あ 段 あa かka さsa たta なna はha まma やya らra わwa
い 段 いI きki しsi ちti にni ひhi みmi いI りri いI
日语和汉语各属不同的语系，汉语属藏缅语 系，日语属乌拉尔阿勒泰语系， 它的句子结构是主宾谓结构。句子的时态表达得 非常清楚。
语法篇
• 4 日语的语法特征 1） 助词、助动词的粘着成分来表示词在句中的地位和语 法职能。 2） 有四种词有词尾变化，这种变化叫活用，活用有一定 的规律。 3） 句子成分有一定的语序。如一般是主语在前，谓语在 句子的最后，修饰语在被修饰语 之前等等。不过，在语言实践中，倒装、并列、省略 等情况也不少。 4） 有系统的敬语体系（尊敬语、自谦语，郑重语），敬 语使用范围较宽，用法较复杂。
日语基础教程（第一册）
第一课
第一课 五十音图
• 本课要点 本课学习五十音图清音，正确掌握平假名和 片假名的书写和发音，了解有关日语的基本知识。 日语的词汇 五十音图日语的词类 罗马字 • 日语的句子 • 日语的语法特征 假名的由来 日语的声调假名的发 音 东京语声调 东京语的主要声调类型及其规律 •
日语基本教育一年级第117期
D .すでに、省人民代表大会常務委員会第×回会議で討論を通じて4 .この公文書の主を機関は（）。
A .省委員会弁公庁B .省人民代表大会常務委員会C .省庁舎D .省人民政治協商会議庁5 .この公文成文日付の正確な表現方式は（）。
A . 2003年3月5日B . 2003年3月5日C .二○○三年3月5日D . 3年3月5日五、ケース分析題（下記小题ごとに少なくとも一つはに＿＿＿、どうぞを適切なオプション、少ない选、複数選択、間違えは得点。
小题ごとに1分、全10分）（1）張経県鉱物資源管理部門の承認許可、ある鉱山採掘亜鉛鉱。
ある日、県の鉱物資源管理部門で法執行機関の検査時発見張の採掘範囲を超えて遂即許可範囲を決めて処罰を行う。
1 .県鉱物資源管理部門によってどれらの制定の対応管理規範処罰を行う。
（）A .国務院の相応する行政法規を制定B .国土資源部の規則を制定するC .県に属するの省人民政府の規則を制定するD .県人民政府の鉱物資源の管理を強化することについての若干の問題についての規定2 .もし鉱物資源管理部門の執行しその場で張に処罰決定は、種類が作り出した罰を下でどの種類？（）A .取りあげる探鉱ライセンスB . 50元以下の罰金を科するC . 1000元以下の罰金をD .警告3 .もし鉱物資源管理部門の執法人員をしに張の探鉱ライセンスと罰金１０００元の行政所罰が、処分にする前に、以下の事項を知らせる張どれらですか？（）A .に行政処罰決定の事実B .に行政処罰決定の理由や根拠C .に行政処罰決定時上級行政機関の意見D .張が聞を求める権利の4 .もし張聞を求めるには、以下の言い方がどれが正しくないですか。
（）A .張要求の公聴会は、行政機関が聴聞会B .鉱物資源管理部門は公聴の7日までに、通知張聞の時間、場所C .公聴は制作調書；調書は張無誤渡し審査後署名又は押印D .公聴会は本事件捜査員が5 .もし張処罰に異議なしだが、指定された銀行と課徴金納確かに困難で、要求に執行者がその場で納める納罰金は、次のどれらの言い方は正しいですか？（）A .鉱物資源管理部門の執法人員押収張の罰金をその場でB .執法人員から取り上げるべき罰金の日から2日以内に、取り上げる罰金交から鉱物資源管理部門C .執法人員に到着してはならない単位の日から2日以内に、取り上げる罰金交から鉱物資源管理部門D .鉱物資源管理部門は、法の執行者から取り上げる罰金の日から2日以内に、罰金徴収指定の銀行6 .もし張に処罰決定に不服審査申請は上級機関も、人民法院に訴えを提起する以上、期限を定めるまだ課徴金納鉱物資源管理部門は、以下のどれらの措置をとることができますか？（）A .毎日に罰金額の3％は張加で罰金B .法には張凍結されたの預金振替納付罰金抵抗C .直接強制張履行D .申請人民裁判所に強制執行（二）いわき市南区に住む唐ある本市の電信局に電話加入料支払い2000元1部、2カ月後、唐のある髪现话費単に自分をしたことがないの長距離電話料金は150円余りとして、交渉を電信局、经查係電信局設備技術の故障として、何度も唐ある要求電信局をさらにを解釈保証を繰り返さないことから、電信局は非確認。
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C .健全を公平に分配する公共サービス
D .健全な社会保障システム
6 .とっくに「小康レベルに達する最も」は党としての戦略目標を持って（）は。
A .
B .鄧小平の毛沢東
D . C .陈云江沢民
7 .決定して公文書のフゔイル（）に属するべき。
A .結合公文
B .法律的公文書
C .
D .願い出る的公文書発表的公文書
8 .公文書の主な特徴は（）。
A .荘重、厳密な
B .華麗、すっきり
C .
D .威厳、有力な、優雅
9 .下の段の文字に線を引くの言葉の改正は、不適切なのは。
外務省の秦剛報道官は2006年12月29日は国連事務総長選について記者の質問に答え、新一回連合
事務総長はゕジゕから、ゕジゕ国家の共通の期待も、もらった国際社会の幅広い支持を集め、中国は引き続き
ゕジゕ人の入選をサポートし、ゕジゕが正式に候補者は積極的に開放的な態度とは、完全に彼から
たちに発生1位の能力や威光を受け、当事者の秘書長、質問ゕジゕ候補者の能力は公平でない
の、我々は受け入れることができない。
A .「希望」を変えて「願い」「威信」
B .を変えて「威信」
C .「質問」を変えて「疑問」
D .を変えて「公平」「公正」
10 .構成国の法律体係の最も基本構成単位は（）。
A .法律制度
B .法律規範
C .
D .法律部門の法律の条文
11 .は行政法の執行権があって、また部門規則の制定権（）は。
A .国家税務総局
B .国務院弁公庁
C .
D .国家中医薬管理局、国務院法制弁公室
12 .竹園団地の所有者委員会によって解任同団地の不動産管理会社に遭拒。
「物権法」に基づいて、解任物
業管理会社の決定（）なければならない。
A .経所有者委員会1 / 2以上の所有者の同意
B .経所有者委員会2 / 3以上の所有者の同意
C .経専有部分が建物の総面積の1／2以上で総人数は1 / 2以上の所有者の同意
D .経専有部分が建物の総面積の2 / 3以上で総人数の2 / 3以上の所有者の同意
13 .品鑫電子有限責任会社は張、王など9人が成立し、張出資30 %占め任社長、王出資
21％任社長。
殘りの7人の各7％出資。
会社の法定代表人の発生についての説が正しいのは（）。
A .会社定款の規定がいかなる株主
B .会社定款の規定に張しかない
C .会社定款の規定が張あるいは王
D .会社定款の規定王しかない
14 .経済のためいつもある経済サイクル中の波動ので、社会の生産と就業線表現を（）。
A .安定成長
B .いつもに一定の割合の増加
C .週期的な法則成長
D .週期性の法則の成長が一定ではない
15 .特別な時以外は、一般の生産枠を取るため、割当による結果（）。
A .消費者の権益を損なって
B .不公平な競争を形成した。
C .
D .他人の消费の影響を高めた製品の価格
16 .はハイテクで、高付加価値のさまざまな文化創造革新型産業が形成された経済形態と呼べる（）。
A .創意経済
B .知識経済
C .
D .市場経済情報経済
17 .以下は「デジタル地球」が正しいのは（）理解。
A .一つの完全な地球に関する情報模型
B .地球の情報と数字`
C .研究地球温暖化の方法が
D .地球科学システムの研究
18 .として世界三大宗教の一つのイスラム教の経典（）は。
A .《金剛経』
B .『道徳経』
D . C .《聖書》コーラン
19 .我が国横断山脈は国際生物多様性の意味を持つ鍵地区（）にまたがる。
A .湘桂、貴州、
B .川、雲南、チベット
C .
D .新しい、靑、チベット、浙江、江西ミン
20 . 1970年に就任したばかりの連邦ドイツ総理は、第二次世界大戦中に反ナチスの勇敢な闘士ブラント、ポーランドワルシャワユダヤ人
記念碑の前にショッキングな動作は（）。
A .
B .堂々たる言葉怒って立ち去る
C .
D .ひざまずくに号泣密
二、不定項选択題（下記の選択肢の中で少なくとも1項に＿＿＿、どうぞを適切なオプションでは、2B鉛
ペンはマークシート相応問題で選んだ答え号立で車台は黒塗りの情報の時、問題用紙に答える無効。
複数選択または過少选ではない
得点。
本の大きな問題が合わせて１５小题ごとに小题１分、１５分。
）
21 .中国共産党第十六期六中全会の指摘し、社会の調和は（）。
A .中国の特色のある社会主義の本質的属性
B .国家の富強、民族の振興
C、我が国の経済発展の重要な目標
D .わが党は怠らない奮闘の目標
22．「正確に処理する投資と消費の内需と外需の関係、最も根本的なのは、国内消費需要を拡大」
この言葉は（）体現の哲理。
A .内因は物事の変化によって発展
B .もしとの質的な変化の弁証法的関係
C . 2ポイントとの統一論論
D .全体と部分の弁証法的関係
23 .下記は社会形態の（）。
A .
B .形式論理学
C .
D .歴史倫理学
24 .を確立し、中国の特色のある社会保障システムの健全化を堅持しなければならない（）。
A .人間本位、促進とメンテ社会の公平の原則
B .尊重の国情と順序。