七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案 (新版)新人教版
七年级生物下册 4.4.1《流动的组织血液》导学案(新版)新人教版
第一节流动的组织——血液【学习目标】1.说出血液的组成成分和各成分的功能。
2.使用显微镜观察血涂片，识别白细胞与红细胞。
3.尝试解读血常规化验的主要数据。
【学习过程】一、阅读课文，思考下列问题1.将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。
通过观察，血液分成几层？每层分别是什么成分？2.阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？3.阅读课本51——53页，了解血浆的成分和主要作用，三种血细胞的形态.数量.大小.有无细胞核.功能及有关的病症。
二、知识要点梳理1.血液分层以后，上层是________呈_____色，下层是________呈______色，中间是_______呈_______色。
2.血液成分：血液是由______和_______两部分组成，血细胞包括___________。
3.血浆的主要成分是_______。
约占___，其余为血浆蛋白.葡萄糖.氨基酸.无机盐等。
血浆的功能是：运载_________，运输__________和________。
4.红细胞：呈两面凹的__________。
成熟的红细胞没有_________，数量_______红细胞的功能是：运输____和部分二氧化碳。
5.血红蛋白：呈_____色，含_____。
特性是：在氧含量高的地方容易与氧______，在氧含量低的地方又容易与氧________。
6.当血液中的______数量过少,或者红细胞中的__________的含量过少时，人就出现贫血。
贫血的人应吃含________和_________丰富的食物。
7.白细胞体积_____，数量_______，有__________,作用是将细菌________。
如果人体内的白细胞的数量高于正常值，可能是身体有了_____________。
8.血小板最______，没有_______，形状_______，作用是止血和加速凝血，如果血液中的血小板过少会出现__________现象。
【中小学资料】七年级生物下册 4.4.1 流动的组织——血液教案 (新版)新人教版
教材分析 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 （含重点、 难点、关键 难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织
点）
教法提示
教具准备 1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察 含课件、电 教手段等 2、准备显微镜及人血永久涂片。
教学过程设计（含作业安排）
一、 复习提问：
学生思考讨论：1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？2、如何区分红细胞和白细胞？ 3、为什么看不见血小板？4、为什么红细胞中间呈白色？ 学生自行阅读课本 P61-62小 功能
红细胞 （RBC）
白细胞 （WBC）
血小板 （PLT）
B、红细胞 提问：血红蛋白有什么特性？（氧含量高，与氧结合；氧含量低，与氧分离）
1、食物中的营养物质是什么？
2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必须经过（消化系统）逐
步分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸收。
我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。
二、讲授新课：
现在让我们来了解血液，这个流动的组织吧！
提问：1、血液是呈什么状态？（液态）
2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）
中小学最新教育资料
流动的组织——血液
科目
生物
年级
七
班级
授课 时间
年月日
课题
第一节 流动的组织——血液
节次
“三维”目 1、 标（含知识 目标、能力 2、
目标、情感 3、 态度与价 值观目标） 4、
学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案新版新人教版
第一节流动的组织——血液【授课目的】知识目标：1.学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能经过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，试一试鉴别红细胞和白细胞。
能力目标 :1.能够简单解析血液老例指标，提高思想能力，解析和解决问题的能力。
2.对三种血细胞功能的认识，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不仅的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
感神态度价值目标：1.经过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
2.培养学生乐于研究生命的神奇，拥有脚扎实地的科学态度。
【重点和难点】重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点： 1. 显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
2.用所学知识解决实质生活中有关血液问题的能力【教具准备】1.课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察2.作课件辅助授课3.收集整理数份血液老例化验单，供学生解析。
【课时分配】一课时【授课方法】实验法、观察、谈论与解说相结合【授课过程】复习提问： 1、食品中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必定经过（消化系统）渐渐分解成（简单小分子物质如：葡萄糖、氨基酸等）才能被人体吸取。
1、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。
解说新课：食品中的营养物质和大气中的氧被人体吸取后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？（血液）其实，上面这些物质都是由血液来运输的，而血液就像是流过野外的溪水，灌溉了两旁的田地，给它们带来了养料并将废物带走，而这些田地就像是我们体内的细胞。
现在让我们来认识血液，这个流动的组织吧！提问： 1、血液是呈什么状态？（液态）2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢？（凝固）示“血液分层图” ，请同学们思虑含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？一、血液的组成[血浆血液血细胞示血浆成分表示图，提问血浆中的主要成分示什么？（90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等）由学生归纳出血浆的作用：运载血细胞，运输保持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液导学案新版新人教版
个帅哥帅哥的 ffff第一节流动的组织——血液【学习目标】（明确方向有的放矢）1.察看血液的成分。
察看人血的永远涂片, 描绘血细胞的构成和功能。
2.解读和辨别血惯例化验单。
【预习任务】认真阅读课本P50— P54，划出重点的词和句子。
达成下边的自主学习内容，在小组长率领下一致答案，并检查、记忆！【学习过程】（自主 ?合作 ?研究）血液的构成和功能自主学习：（着手动脑显现自我）1 血液是由 ___________ 和_______________ 构成的。
血细胞又包___________________ 、________________ 和________________ _____。
2 ．血浆中90% 以上的是 ________，它的主要功能是运载______，运输_________ 和_______________ 。
3．不加抗凝剂的新鲜血液会凝结成血块，血块四周析出的淡黄色透明液体即为__________。
4．红细胞之因此呈红色是由于含有，它是一种含的蛋白质，它在氧含量的地方简单与氧，在氧含量的地方简单与氧。
当红细胞过少或血红蛋白含量过低时就会出现症状。
5. 白细胞能作运动，穿过毛细血管吞噬病菌，当人体出现炎症时，血液里的白细胞数目会显然。
6. 血小板形状不规则且无，拥有和的作用。
合作商讨：（深入思虑沟通分享；第一独立思虑，而后组内议论）实验研究 ( 一 ) ：（踊跃参加体验科学）一、【察看血液的分层现象】：认真察看演示实验并思虑：1．加入柠檬酸钠的血液静止一段时间后，出现什么现象？为何？2．试验中加入柠檬酸钠的作用是什么？3．你以为血液可能有几部分构成？4．为何说血液是“流动的组织”？它属于哪一种组织？5．假如实验中不加入柠檬酸钠溶液，结果会如何？实验研究（二）（踊跃参加体验科学）二、【血液的构成和功能】分组实验：【察看人血的永远涂片】1.辨别三种血细胞和血浆，图中序号各指什么。
2.显微镜视线中数目最多的血细胞是哪一种？3.你是怎样划分各样血细胞的？试试描绘它们的形态。
七年级生物下册 4.4.1 流动的组织─血液导学案 新人教版
第一节流动的组织——血液【学习目标】1、说出血液的组成和功能2、观察血细胞图，区分白细胞与红细胞、3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据【使用说明及学法指导】1、血液是由哪些成分组成的？2、组成血液的各种组成成分分别具有什么功能?将预习时有疑问的或不能解决的用红笔标记，在课堂上认真学习；并要按要求积极互动，积极思考，展示规范，点评到位，大胆质疑。
预习案1、血液有______、_______、_______和_______组成，它呈现红色是因为红细胞中含有_________，血液的主要功能是_____________________________________探究案探究一：阅读51页资料分析讨论：1含有抗凝剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？为什么会出现这种分层现象？2、为什么把血液称为“流动的组织”?探究二：1你所观察到的数量最多的是______细胞，它呈__________________形状。
2、根据血红蛋白成分，贫血患者应注意什么？（3）、为什么看不见血小板？【检测案】1. 贫血的原因是( )A、红细胞的数量过少B、血红蛋白含量过少C、血小板数量过少D、A和B2.贫血患者应多吃含（A、蛋白质和铁B、蛋白质和锌C、锌和碘 D3．在血浆中含量最多的物质是（）A．水 B．蛋白质 C．葡萄糖 D．无机盐4．三种血细胞中不含细胞核的是（）A．红细胞和白细胞 B．白细胞和血小板C．红细胞和血小板 D．血小板5、人患急性炎症时，验血时往往会发现血液中增多的是（）A、红细胞B、血小板C、白细胞D、血红蛋白6、当划破皮肤伤口较小时，可以观察到伤口处不久就会自然止血，这是________在伤口处凝集成团，并释放与血液凝固有关的物质，形成_______堵塞伤口而止血。
7、请据右图回答下列问题：（1）取3—5毫升新鲜血液，立即注人盛有少量的量筒内，轻轻振荡量筒，静置一天，出现如图所示的现象。
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液教案2新版新人教版
第一节流动的组织——血液【教材解析】血液是物质与气体运输的载体。
学生对血液大多已有必然的感性认识，如知道人的血液是红色的黏稠液体，血液与健康相关，体检常需要验血，失血过多需要输血等。
但血液终究由哪些成分组成，这些成分有什么功能，学生其实不清楚怎样作答。
正是基于这点，教材在“想一想，议一议”中，供应了学生特别熟悉的血老例检查以及用验血诊断疾病的情境，并把问题指向了学生其实不清楚的“为什么”上。
【授课目的】1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，试一试鉴别红细胞和白细胞。
3.试一试解读血老例化验的主要数据。
【授课重难点】1.授课重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2.授课难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
【授课方案思路】本节课知识容量较大，授课中要充分利用演示实验、多媒体课件、视频等来解决重点和难点，同时亲密结合学生的生活本质和经验，引导学生经过自主学习、合作研究等完成学习目标。
授课流程设计：创立问题情境引入新课→观察“演示实验”和进行“资料解析”，初步认识血液成分→用显微镜观察血液永久涂片，对血细胞产生感性认识→阅读课文，思虑问题，学习血细胞结构特点及功能→角色扮演，牢固、运用所学知识。
【授课准备】1.教师准备：收集整理数份血液老例化验单；准备实验所需资料：人血的永久涂片、显微镜等；制作PPT 课件、相关视频、图片2.学生准备：课前预习【授课过程】复习导入复习人体的营养、人体的呼吸的相关知识，引导回忆所学知识，建立和新知识学生产生疑问：食品中的营养物质和空气中的氧的联系。
被人吸取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中，组织细胞在生命活动中产生的二氧化碳和其他废物又怎样运离细胞？由此导人第四章人体内物质的运输。
运输业需要车、船、飞机等搭载货物，人体内物质的运输，靠什么工具来“搭载”呢？由此导人第一节流动的组织——血液。
初步感知引导学生谈一谈已知的关于血液的知识，激励学自由发言，交流从生活经验或血液生积极发言，激发学生学习兴趣。
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液教案1新版新人教版
第一节流动的组织——血液【授课目的】1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，试一试鉴别红细胞和白细胞。
3.试一试解读血老例化验的主要数据。
【授课重难点】1.授课重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
2.授课难点：显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。
【授课准备】1.教师准备：收集整理数份血液老例化验单；准备实验所需资料：人血的永久涂片、显微镜等；制作PPT 课件、相关视频、图片2.学生准备：课前预习【授课过程】【复习提问导入】1、食品中的营养物质是什么？（糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素）2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的，它们必定经过（消化）才能被人体吸取。
3、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。
【解说新课】师：（大屏幕显现录像）被吸取的营养物质，及进入肺泡的氧气都进入哪里，再送到全身的组织细胞？生：血液。
师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物来往的需要。
人体作为一个一致的生命体，也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输。
（出示血液循环图）他们就是遍布全身的血管，血管里流动着--- 血液。
师：平常生活中大家都有过出血的经历（大屏幕显现问题，惹起学生研究的欲望。
）问题： 1. 为什么失血过多会以致死亡？2.为什么经过化验血液能够在必然程度上检查健康的状况或诊断疾病？生：诱惑师：一起进入流动组织 -- 血液，认识血液的成分和功能后所有都会弄理解。
板书：流动的组织——血液一、观察血液分层现象师：（出示课件）认真观察试管1（加入抗凝剂）和试管 2 里的牲口血液，发现什么现象？生：观察并回答：试管 1 里的血液出现分层现象，试管 2 里的血液凝固了。
师：结合实验，提出问题：1、为什么会出现分层现象？2、试管中的血液分几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比率大体是多少？生：观察和思虑，小组对实验结果进行谈论解析, 回答以下问题（教师参加谈论）：血液中含有不一样的物质，它们的质量不一样样。
2019-2020年七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液教案 (新版)新人教版
2019-2020年七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液教案（新版）新人教版2019-2020年七年级生物下册 4.4.2 物质运输的途径教学案（无答案）新人教版学习目标：1.概述血液循环的途径，识别血液循环模式图，辩证地分析人体的血液循环途径。
2.说出血压与脉搏的概念及正常数值。
3.探究脉搏与运动的关系，体验体育锻炼对身体的影响，学会健康地生活。
重点难点：血液循环的途径重难点突破：多媒体课件展示教具准备：课件、学案教学过程：导入：【自主学习】根据导学案要求读教材，包括课本上的图、实验活动，用红笔勾画出关键词语。
一、血液循环的途径1、体循环（1）途径：____心室 _______动脉 ______动脉 _______的毛细血管网 ________静脉 ______静脉 ______心房。
（2）物质交换①交换场所：___________的毛细血管网。
②交换过程：血液中的______进入细胞，细胞中的_____等废物进入血液。
（3）血液变化：_______血 ________血。
2、肺循环（1）途径：____心室 ______动脉 _______的毛细血管网 ______静脉 ______心房。
（2）气体交换①交换场所：_________的毛细血管网。
②交换过程：血液中的________进入肺泡，肺泡中的_______进入血液。
（3）血液变化：_______血 ________血。
3、联系：体循环与肺循环________进行，并在_______处连通在一起。
二、血压与脉搏1、血压（1）概念：流动的_______对血管壁产生的________。
（2）测定部位：_____________处。
（3）正常值：①收缩压：_______千帕。
②舒张压：________千帕。
异常症：①高血压：血压经常高于_______千帕。
②低血压：血压经常低于_________千帕。
2、脉搏：动脉的_______，正常人_______的次数与________的次数相等。
七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案(新版)新人教版
第一节流动的组织-----血液班级姓名学号__________【学习目标】1.描述血液的成分和主要功能。
2.观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
【导学过程】请大家仔细阅读课本50页－－54页，完成填空，并在教材相关位置做出圈画。
达标者得A。
一、血液的组成：阅读资料分析。
将一定量的人的血液放入装有__________的试管中，静置一段时间后，可以观察到血液有明显的_________现象。
上层淡黄色半透明的液体，是，约占血液总量的_____；下层红色部分是。
两层的交界面还有很薄的一层白色物质，这是与。
血液就是由和（包括、、）构成的。
二、血浆1、组成：（．课本．．血浆成分示意图）．．．．．．．．．．．4．—．31．．52．．页，图______约90%，____________约7%，葡萄糖、氨基酸、无机盐等约3%。
2、作用：运载，运输维持人体____________所需的物质和体内产生的。
三、血细胞1、红细胞：数量_______，呈两面凹的_______状。
成熟的红细胞______细胞核，寿命不长，_______ 能不断产生新的红细胞来补充。
红细胞呈红色，是因为红细胞富含__________，血红蛋白含___，它在含______量高的地方容易与之_______，在含______量低的地方又容易与之______。
这一特性，使红细胞具有__________的功能。
红细胞在______部获取氧，然后随血液流动，在全身各处的____________将氧释放，供_______利用。
2、白细胞：体积比较____，数量比较_____。
______细胞核。
是人体与疾病斗争的“____ ”。
当病菌侵入人体时，白细胞能通过变形而穿过___________ ，集中到病菌入侵部位，将病菌____________。
如果体内的白细胞数量高于正常值，可能是身体有了_______。
3、血小板：是______的血细胞，_______核，形状不规则。
七年级生物下册 4.4.1流动的组织-血液导学案新人教版
4.4.1 流动的组织——血液
探究案
一、合作探究
探究一：血液的组成及各成分的功能
阅读教材50——541页文字资料，思考：
1、含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层的现象？分几层？
2、血液的是由哪些成分组成的？
3、血浆中的主要成分示什么？具有什么功能？
4、红细胞具有什么特点？具有什么功能？
5、白细胞具有什么特点？有什么功能？
6、血小板具有什么特点？有什么功能？
7、血涂片中数量最多的是哪种细胞？
二、随堂检测
1．冬季烤火取暖，尤其要注意预防一氧化碳中毒。
一氧化碳中毒的原因是一氧化碳会和血红蛋白结合，从而影响血红蛋白与氧气的结合，使人体出现缺氧、昏迷、甚至死亡。
下列有关说法错误的是（）
A．一氧化碳被吸入肺部的过程中，膈肌处于收缩状态
B．一氧化碳经肺进入血液是通过气体扩散实现的
C．若血红蛋白过少，人体会出现贫血症状
D．进入血液后的一氧化碳会沿血液循环最先到达心脏的右心房
2．下列关于人体血液的叙述，不正确是（）
A．血液是人体内流动的组织
B．血液有运输、防御和保护作用
C．血液中各成分的含量恒定不变
D．血液是由血浆和血细胞构成的
3．长期在平原地区生活的健康人，到西藏高原的最初几天里，血液中数量会明显增多的细胞是（）
A．红细胞
B．白细胞
C．血小板
D．淋巴细胞
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
七年级生物下册 4_4_1 流动的组织—血液教案 (新版)新人教版
流动的组织--血液课名流动的组织--血液学科（版本）章节第四章第一节学时1课时年级七年级学习者分析学生对此相关知识了解较少教学目标1、描述血液的成分和各成分主要功能。
2、能够根据血细胞的形态、数量，识别人的血涂片中的红细胞和白细胞教学重点难点以及措施重点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力教学准备多媒体多媒体教学环境尽量较多的用媒体展现相关知识教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一．引入展导展示一女性因失血过多导致死亡的图片，同事询问学生对失血病人应如何抢救与生活相联系，激发学生的兴趣了解血液的重要性展示图片二．主图展导1.合作探究展示血液分层实验，并提问猜一猜，为何要在试管中先加入柠檬酸钠溶液？看一看，有什么现象? 分几层？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？想一想，推测血液可能由几部分组成?掌握血液的组成展示图片和问题2.学生展评让学生讨论每种细胞的特点，功能等，小组派代表展示1.红细胞A．形状：B特点C．功能2.白细胞A．形状：B.数量C．功能3.血小板A．形状：B特点C．功能4.血浆A．成分 B.功能能够根据血细胞的形态、数量，识别人的血涂片中的红细胞和白细胞3.教师指导教师对小组讨论的结果给予适当点评增强学生的信心，激发学生的兴趣增强学生的信心，激发学生的兴趣多媒体展示标准答案4.反馈练习5.拓展延伸展示对比表格和两个学以致用展示例题一．1.一个人的红细胞和血红蛋白低于正常值，会的什么病？2.患者有哪些症状？3.应该采取什么措施？二．血液中白细胞过多，可能患有什么病？多媒体展示相关例题和练习题展示对比表格和两个学以致用欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案1 新人教版(2021年整理)
七年级生物下册4.4.1 流动的组织—血液导学案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级生物下册4.4.1 流动的组织—血液导学案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级生物下册4.4.1 流动的组织—血液导学案1 （新版）新人教版的全部内容。
4.1流动的组织-—血液预习案一、预习目标及范围1.血液是的组成成分2.组成血液的各种成分的功能二、预习要点1。
血液是由哪些成分组成的？2.组成血液的各种成分分别具有什么功能？三、预习检测1．下面关于血液各种成分的叙述中，错误的是( )A. 血浆能运载血细胞B。
红细胞能运输氧C。
白细胞有细胞核D。
血小板能吞噬细菌2．贫血患者常常表现出精神萎靡、食欲缺乏、心慌气短、面色苍白等症状,主要原因是（）A。
血液运输氧的能力降低，影响体内各器官的正常生理活动B. 血液运输营养物质的能力降低,影响体内各器官的正常生理活动C. 血液中动脉血过少，血液运输氧的能力降低D. 血液中静脉血过少,血液运输氧的能力降低3．皮肤轻微擦伤后会流血，可是伤口很快就结痂止血了．血液中起主要作用的是（）A. 血浆B。
红细胞C。
血小板D。
白细胞探究案一、合作探究探究一:阅读资料分析，分析血液分层现象？探究二：血浆的功能,血细胞各成分的功能？二、随堂检测1．血常规检查时，哪项指标升高可以作为人体内有炎症的依据（ ) A。
红细胞B. 血小板C. 白细胞D。
血红蛋白2．王阿姨是贫血患者．她应多补充的养分是( )A。
蛋白质和铁B。
蛋白质和钙C. 脂肪和铁D. 脂肪和钙3．人体血液的组成是 ( )A。
七年级生物下册4.4.1流动的组织__血液教案新版新人教版
•功能：运输血细胞，弄料、嗟物
（红细胞延输董
、血细胞*
白细胞助御和偎护
1血小扳：止血，凝血
附：教学流程图
血常捌化验单异入新谍
总结血婕的功龍
L脚什么称血憑为济动的组SP
、2红细胞形态与功能的联系*,
血小板的形
出示血小板的电镜图。
观察
引导学生应用所学
态和功能
思考：血小板的功能是什么？
思考
知识解释伤口处血
怎么帮助我们止血和凝血呢？
液逐渐凝固的常见
播放血小板帮助伤口愈合的视频。
回答
现象。
［思考］血小板量少会怎样？多了
呢？
观看
【小结】
组织学生归纳本节所学内容，总结
思考
形成系统的知识网
血液功能。
回答
络
学以致用
【学生活动】角色扮演：我是小医
分析
提高学生的科学素
生
讨论
养
回答
思维拓展
思考：
思考
认同生物的结构
1为什么称血液为流动的组织？
与其功能相适应的
2红细胞双凹圆盘状的形态特点与
观点。
其功能的联系？
课堂反馈
学生用答题卡
通过设置基础的题
作答。
目让学生作答，令
其体会学有所获的
乐趣。
板书设计
「成分水分蛋白话.粽料，
“人体的营养与呼吸”的学习，会引发出这样的问题：食物中的营养物质和大气中的氧 被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞？组织细胞产生的二氧化碳和其他 废物又怎样远离细胞？因此，第四章“人体内物质的运输”对学生认识这些问题是十分 重要的，而血液是体内物质运输的载体，在本章中起到承上启下的作用。
2019-2020学年七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案新人教版.doc
2019-2020学年七年级生物下册 4.4.1 流动的组织—血液导学案新人教版【学习目标】知识目标：掌握血液的成分和功能，区分血液的各种成分。
能力目标：能够简单分析血液常规指标，情感态度与价值观目标：通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。
【学习重点】血液的成分和功能，区分红细胞和白细胞。
【学习难点】血液的成分和功能。
【学习过程】一、课前自主学习：1.血液由和组成。
人体的血液加入抗凝剂离心静置后有明显的分层现象，上层色的半透明的液体是，下层是深红色的红细胞，在两层的交界处，有一层白色物质，这是和。
2.血浆中有、、、等物质，还有一些体内产生的废物如。
血浆的主要作用是，运输和。
3．血细胞包括、和。
4. 从显微镜下看到的血细胞，数量最多的是。
它呈状。
成熟的红细胞没有，富含。
5.血红蛋白是一种含的。
它在氧含量高的地方容易，在氧含量低的地方又容易，血红蛋白的这一特性，使红细胞具有的功能。
6.如果一个人的化验报告单上红细胞计数和的含量都低于正常值，会出现现象，会患。
7.白细胞有，比红细胞大，但。
当侵入人体内部时，白细胞能穿过，集中到入侵部位，将病菌。
当人体时，白细胞的数量会大于正常值8.血小板是最的血细胞，没有，形状。
它的作用是和。
二、课堂助学1、情景引入：我们每个人通过消化吸收获得的营养物质和通过呼吸得到的氧气要迅速地运往全身各处的每一个细胞，细胞产生的二氧化碳等废物要及时运走，必须通过遍布全身的血管内流动的血液才能完成。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：血液的组成成分（1）认真阅读P51资料分析相关内容，了解可以用什么方法研究血液的组成成分？（2）思考P51三个讨论题，能描述出血液的组成成分。
学习任务二：血浆的成分和功能参照图4－31 “ 血浆成分示意图”自学血浆的有关内容，了解血浆的成分和作用。
学习任务三：三种血细胞的形态结构和功能阅读教材P52－54有关血细胞的内容。
2021七年级生物下册 4.4.1 流动的组织―血液导学案(新版)新人教版
2021七年级生物下册 4.4.1 流动的组织―血液导学案（新版）新人教版----48e2ab8b-6ea1-11ec-b02c-7cb59b590d7d2021七年级生物下册4.4.1流动的组织―血液导学案（新版）新人教版第一节流动组织血液教学目的(一)知识与能力1.结合生活经验和观察分析，描述血液成分2．使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3.讲解血常规检查单，了解各种血细胞的功能和病理表现，培养学生学以致用的能力。
4.小组实验和讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习和自主学习的习惯(二)情感态度价值观关注血液干细胞及其研究过程，教育学生珍惜生命、关爱他人教学重难点重点：血液成分及其主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破：课前，学生搜索自己或家人的血常规检查表，研究一些异常的血细胞数，激发学生的学习兴趣，找到血细胞的功能来解决他们的疑问，将枯燥的血细胞功能融入生活中进行学习。
教学过程教师活动环节及内容介绍：我们通过消化系统获得营养，通过呼吸系统获得氧气。
这些系统是唯一需要营养或氧气的系统吗？那么这些营养物质和氧气是如何输送到全身的呢？学生活动教学的目的是让学生在课前搜索自己或家人的血常规检查表，研究一些异常的血细胞数，激发学生的学习兴趣，找到自己的血细胞功能来解决他们的疑问，并将枯燥的血细胞功能融入生活。
学生们思考并回答：全身需要氧气和营养，体内的物质通过血液运输。
1、创造问题情境，介绍新课程，列举例子：1。
血库未能及时送血，产妇失血过多死亡（新闻）。
当我们生病时，医生经常让学生看血流，并让患者先进行血液测试。
（书的情况，意识到它的功能——插图）问问题：运输材料。
（1）为什么失血过多会导致学生死亡并震惊他们的心脏。
死去的学生们感觉到了。
（2）对于失血过多的患者，为什么要积极思考并尝试回答。
你需要及时输血而不是输液吗？学生们回忆起他们以前的知识，并指出血液是（3）为什么通过检测一种结缔组织中的血液，它检查健康状况或诊断环的流动，并在一定程度上在体内运输物质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.4.1流动的组织—血液
一．【学习目标】
1.描述血液的成分和主要功能
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞
3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力
学习重点和难点：
1. 血液的成分及各自的主要功能
2.运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1.血液是由和组成的。
放入抗凝剂的血液，会出现现象，其中上半部是淡黄色的。
2.血细胞包括、、三种。
其中数量最多的是，个体最大的是，具有细胞核的是。
3.人体血液中或者数量过少会引起贫血，数量过多意味着体内出现炎症，数量过少时，会引起人血流不止。
（二）自主学习合作探究
【学习任务一】血液的组成
１．分析血常规化验单，总结血液的组成
2.分析血浆成分示意图，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？
3.分组实验，观察血液涂片并思考讨论：
（1）血涂片中数量最多的是哪种细胞？
（2）如何区分红细胞和白细胞？
（3）为什么看不见血小板？
（4）为什么红细胞中间呈白色？
【学习任务二】：探究红细胞功能。
１．为什么红细胞呈红色？
２．血红蛋白有什么特性及红细胞的功能
３．我们平时常说的“煤气中毒”，其实就是指什么中毒？
【学习任务三】：探究白细胞的功能。
１．学生归纳白细胞的功能。
2.验血发现白细胞含量超过正常值，这说明什么问题？介绍什么是发炎？
【学习任务四】：探究血小板的功能。
为什么平常小伤口流血了又能止血？血小板的作用什么？
【学习任务五】总结血液的结构和功能完成下表
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1. 人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是 ( )
A．红细胞和白细胞 B．血小板和红细胞 C．血小板和白细胞 D．血细胞和红细胞
2.用显微镜观察血涂片时，在同一视野中所见到数目最多的细胞是 ( )
A．白细胞 B．红细胞 C．血小板 D．淋巴细胞
3.血红蛋白与氧结合或分离取决于 ( )
A．氧气的含量 B．二氧化碳的含量 C．红细胞的数量 D．血红蛋白的数量4．下列关于血红蛋白的叙述中，错误的是 ( )
A．血液中血红蛋白的数量可以作为贫血的依据 B．血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质
C. 血红蛋白与氧结合后就不能分离
D.血红蛋白能运输氧气
5.．手不小心被针扎破，过一会儿，伤口的血液会慢慢凝固，这是因为下列哪种细胞在发挥作( )
A．红细胞 B．白细胞 C．血小板 D．血浆
6.红细胞呈两面凹的圆饼状，而且没有细胞核，这些特征与哪种功能相适应 ( )
A.使血液凝固
B.运输氧
C.运输养料
D.吞噬病菌
四、拓展延伸
造血干细胞移植（骨髓移植）是通过静脉输注造血干、祖细胞，重建患者正常造血与免疫系统，从而治疗一系列疾病的治疗方法。
造血干细胞移植在相当程度上替代了“骨髓移植”这一术语，这是因为造血干细胞不仅来源于骨髓，亦可被造血因子动员至外周血中，还可以来源于脐带血，这些造血干细胞均可用于重建造血与免疫系统。
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
1.血浆血细胞分层血浆
2.红细胞白细胞血小板红细胞白细胞白细胞
3. 红细胞血红蛋白白细胞血小板
三．抽标检测
1. B
2.B
3.Ａ
4.C
5. Ｃ６．Ｂ。