27岳阳楼记导学稿
27《岳阳楼记》导学案
福州八中语文组 王命勇
一、整体感知课文
《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹应好友巴陵郡太守滕子京之请， 于北宋庆历六年（1046年）九月十五日为重修岳阳楼写的。文章 通过对洞庭湖的侧面描写衬托岳阳楼。滕子京是被诬陷擅自动用 官钱而被贬的，范仲淹正是借作记之机，含蓄规劝他要“不以物 喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。这是本文命意之所在，也 决定了文章叙议结合的风格。《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼 观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的 “览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理 想方面，扩大了文章的境界。 《岳阳楼记》所以传诵千古，主要原因就在于它不是泛泛的记事 写景之作，百是一篇有所寄托，立意高远的好文章。
薄暮冥冥：薄(bó)，迫近。冥冥，天色昏暗。 去国怀乡：去国，离开国都。感极而悲者矣： 感，感慨。 忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥 笑，讥讽，挖苦。 满目萧然：萧然，萧条冷落的景象。
5、翻译第4段，注意以下词语的解释。 至若春和景明：至若，用在又一段话的开头 引起另一层描述，近似“至于”“又如”。 波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。 上下天光：天光，天色，湖光。 一碧万顷：万顷，极言其广。 沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集， 栖止，鸟停息在树上。 锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。游泳，或 浮或沉。游，贴着水面游。泳，潜入水里游。
拓展延伸
1、我们想啊，一千多年前的封建士大夫能吃苦在前， 享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神 的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望 中华民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你 能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？ (1)唐朝李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”； (2)南宋陆游的《示儿》、《十一月四日风雨大作》； (3)杜甫的《茅屋为秋风所破歌》里“安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”； (4)屈原用自己的生命来书写爱国爱民的篇章，令我们 肃然起敬！……
岳阳楼记导学案及答案
27、岳阳楼记●学习目标：1、掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
3、针对本文，强化内容理解，并培养学习文言文能力。
●学习重点：1、掌握本课重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
自主学习一、朗读课文（能熟练朗诵，试背）二、文学常识《岳阳楼记》选自《》，作者，字，苏州吴县人，（朝代）著名家，文学家，死后谥号，著有《集》。
三、解释词语：1、滕子京谪．守巴陵郡谪：2、增．其旧制．增：制：3、前人之述备．矣备：4、然则．．北通巫峡然则：5、连月不开．开：6、则有去国．．怀乡去：国：7、沙鸥翔集．集： 8、而或长烟一．空一：9、把．酒临．风把：临： 10、不以．己悲以：11、微．斯人，吾谁与归．微：归：12、是．进亦忧，退亦忧是：四、通假字1、百废具兴同“”2、属予作文以记之同“”五、一词多义1、夫予观夫巴陵胜状2、观予观夫巴陵胜状夫环而攻之此则岳阳楼之大观也3、极南极潇湘4、或而或长烟一空感极而悲者矣或异二者之为六、翻译句子1、越明年，政通人和，百废具兴2、不以物喜，不以己悲3、浮光跃金，静影沉璧4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐5、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
登上这座楼，就会合作探究：阅读文段，回答问题（1）请简要概括第一段所写的内容，然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩？（2）在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句，并分析作者从哪些方面展开对景物的描写？（3）第二段中“览物之情，得无异乎？”一句在文中有何作用？（4）滕子京重修岳阳楼的背景是什么？（5）文中总写洞庭湖景观的句子是：（6）从文中看，“前人之述”指的是：（7）唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖的特点。
（8）在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子，并分析形成这两种心情的原因是什么？（9）文中与“以物喜” “以己悲”相照应的句子分别是什么？（10）点明古仁人之心的句子是：（11）“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？”中的“二者之为”具体指的是什么？（12）“是进亦忧，退亦忧。
八年级语文下册 27《岳阳楼记》精品导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学案
《某某楼记》【课文助读厅】◆走进作者X仲淹(989－1052)，字希文，汉族，某某吴县（今属某某）人。
北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。
他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。
死后谥号“文正”，世称“X文正公”，有《X文正公集》传世。
◆相关背景北宋庆历四年，公元1044年的春天，滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知府，第二年春重修某某楼，六月写信给贬官在邓州的好朋友X仲淹，并附有《洞庭晚秋图》一幅，请他写一篇文章记述这件事。
庆历六年九月，X仲淹写了这篇著名的《某某楼记》。
◆一角（一）骈句骈句指结构相同或相似的一组句子，或由结构相同或相似的分句构成的复句。
与“散句”相对。
对偶句、排比句、顶真句、回环句等都属于骈句。
骈句形式整齐，声音和谐，气势贯通，适于表达丰富的情感，且易读易记，能给人以深刻、鲜明的印象。
散句结构不整齐，各式各样的句子（或分句）交错使用在一起。
散句结构自由，形式多样，音节参差，但散而不乱，容易避免语句表达的单调、呆板。
（二）唐人写某某楼的著名诗篇①孟浩然《望洞庭湖赠X丞相》：“八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼某某城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
”②李白《与夏十二登某某楼》：“楼观某某尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
”③杜甫《登某某楼》：“昔闻洞庭水，今上某某楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
”【自主学习室】◆学习目标1.了解文章写作背景和作者，熟练朗读并背诵全文。
2.正确理解文中的难词、难句，领会全文大意。
“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
4.学习重难点：（1）正确理解文中的难词、难句，领会全文大意。
（2）体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
27《岳阳楼记》导学案(正式稿)(1)
崂山八中八年级导学案
范仲淹《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②写作背景：范仲淹，字，北宋政治家、军事家、文学家，死后谥号“
世称“”。
背景：庆历新政失败后，范仲淹贬居邓州，此时他身体很不好。
昔日好友滕子京从湖南来信，要他为重新修竣的岳阳楼作记，并附上《洞庭晚秋图》。
范仲淹一口答应。
庆历六年六月，他就在邓州的花洲书院里挥毫撰写了著名的《岳阳楼记》。
表现作者虽身居江湖，心忧国事，虽遭迫害，仍不放弃理想的顽强意志，同时，也是对被贬战友的鼓励和安慰。
二、正确、流利地朗读课文，初步感知文章内容。
1、①给加点字注音。
一碧万顷
．．沙鸥翔集．
锦鳞
．．游泳郁郁
．．青青
长烟一．空静影沉璧．
此乐何极
．．宠．辱偕．忘
把．酒临风予尝．求古仁人
．．．之心或．异二者之为．不以．物喜
居庙堂
．．之高是进．亦忧
退．亦忧其必．曰
19、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
20、微斯人，吾谁与归？
二、理解内容：
研读第一段。
1、这一段写了哪些内容？
简述重修背景：，。
概括重修盛况：，。
点明作记缘由：。
研读第5段：
（1）作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？
（2）这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系。
那么跟什么有关系呢？
三、理解主题
1、“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？。
岳阳楼记 导学案(附答案)
27、《岳阳楼记》——范仲淹（第一课时）【学习目标及重难点】1．掌握文中出现的重点字词、字音。
2．掌握文中的实词，了解“以”、“则”等虚词。
3．疏通文义，理解重点词句。
4．熟读课文【知识链接】1、作者简介：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。
他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。
他对下层人民的痛苦感受极深。
他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。
著有《范文正公集》。
2、写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。
第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。
千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
3、写作缘由：《岳阳楼记》是范仲淹应好友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
作者用简洁凝练的语言，叙说了事情本末，描述了洞庭湖的大观胜概，渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想，在记山记水的背后，寓含着作者在政治改革失败后，忧国忧民之心不改的痴情。
【预习导学】一、自读课文，形式：范读，个别读，自由读，小组读。
要求：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重；第二段写洞庭湖景色的文字，应读得雄浑。
第三段以“若夫”起笔，意味深长，以下写景文字，应读出愁苦凄楚的情味来。
第四段“至若”引出一个阳光灿烂的画面，应读得高亢、嘹亮，节奏明快而有力。
第五段以“嗟夫”开启，带来抒情和议论的意味，三句疑问句，语调应上扬，“噫”一句，应读出悲凉慷慨，一往情深的意味。
二．小组借助课文注释,自行疏通文章句子,并画出疑难字词及语句，理解文章意思，整体把握文意。
【预习检测】（一）给下列加黑字注音。
（1）滕子京（）谪守（）浊浪（）怒号（）（2）属予作文（）朝晖（）隐曜（）波澜（）（3）衔远山（）樯倾（）忧谗（）沉璧（）（4）汀兰（）楫摧（）锦鳞（）虎啸（）（5）骚人（）宠辱（）淫雨（）潜形（）（二）课文常识填空：1、《岳阳楼记》的作者是范仲淹，北宋（朝代）著名的政治家、文学家。
26、《岳阳楼记》导学案
第26课岳阳楼记班级：______姓名:________学习目标：1、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，培养翻译和朗读的能力。
2、学习一些文言词，懂得文言虚词“则”的用法。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
一、自主学习：谪．守( ) 滕．子京( ) 浩浩汤汤．．() 予．观夫．( )( )霪．雨() 朝晖．夕阴() 薄．暮冥．冥( )() 迁客骚．人()嗟．夫() 衔．远山( )潇湘．．(．)()．．()() 霪雨霏霏怒号．(．)皓．月千里()樯．倾楫．催()() 山岳潜．形()波澜．() 沙鸥．翔集() 岸芷汀．．兰()() 宠辱偕．忘()2、你知道“古代四大名楼”吗？请查找资料，介绍一下有关知识。
（做在书本上）3、把你知道作家和写作背景知识写下来。
(做在书本上)4、默读、范读、齐读、单读、朗读等等，选择适合自己的方式读课文。
并能翻译课文。
5、掌握文言文五个方面的基础知识：一词多义、古今异义、通假字、词类活用，文言句式。
（1）一词多义政通人和．（）政通．人和（）和至若春和．景明（）通北通．巫峡（）在洞庭一．湖（）南极．潇湘（）一一．碧万顷（）极感极．而悲者矣（）长烟一．空（）此乐何极．（）浊浪排空．（）予观．夫巴陵胜状（）空长烟一空．（）观此则岳阳楼之大观．也（）属予作文以．记之（）而或．长烟一空（）以不以．物喜，不以己悲（）或或．异二者之为（）（2）古今异义①水波不惊．【惊】（古义：今义：）②微．斯人【微】（古义：今义：）③去国．还乡【国】（古义：今义：）④沙鸥翔集．【集】（古义：今义：）⑤增其旧制．【制】（古义：今义：）⑥春和景．明【景】（古义：今义：）⑦宠．辱皆忘【宠】（古义：今义：）⑧气象．．万千【气象】（古义：今义：）（3）文言句式（翻译）①倒装句⑴刻唐贤今人诗赋于其上。
（状语后置）⑵迁客骚人，多会于此。
（状语后置）译文：译文：⑶居庙堂之高……，处江湖之远……。
八年级语文下册 26《岳阳楼记》(第1课时)导学稿 (新版)语文版
在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
6、“微斯人，吾谁与归”是一个反问句，它表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者希望拥有与古代品德高尚的人同样的思想感情，强烈而又含蓄地表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
7、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是古往今来无数仁人志士的光辉写照，请写出一个具体事例。
八年级语文（下册）导学稿班组号学生姓名：
④忧谗畏讥(名词作动词，说坏话)
４、一词多义
【以】①属予作文以记之(连词，来)②不以物喜，不以己悲(介词，因为)
【观】①予观夫巴陵胜状(看)②此则岳阳楼之大观也(景象)
【一】①一碧万顷(一片)②长烟一空(全，都)
【通】①北通巫峡(通向)②政通人和(顺畅)
【开】①连月不开(放晴)②开我东阁门(打开)
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思
《岳阳楼记》第一课时
序号
54
日期
执笔
八年语文组
审核
皓月（hào）樯倾楫摧（qiáng jí）宠辱偕忘（xié）
四、自由朗读课文，学生练读课文。
课题
《岳阳楼记》第一课时
课型
新授课
学
习
目
标
1、了解作者、写作背景及文体特征，掌握常见文言实词，翻译课文。
2、了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法；理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
27.《岳阳楼记》导学案 (教师版)
宁南中学学生课堂导学提纲 教材：八年级下册 使用时间：2016-4 编制 :陈侃 姓名：初二语文 第 1页 (共2页) 初二语文 第 2页 (共2页)27.《岳阳楼记》第一课时【学习目标】掌握文中重点文言词语，学会辨认古今异义字，准确翻译文中重点及难点文言句子； 【重难点】尝试背诵全文 【知识链接】 一、作者：范仲淹范仲淹(989—1052)，字希文，苏州人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正，本文就选自《范文正公集》。
他一生坎坷，出身贫寒，两岁丧父，和母亲随任小官吏的继父四处迁徙，其青少年时代，生活贫困，常常只能吃一点韭菜末，但他昼夜苦读，从小就自诵“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
26岁登进士科后，因敢于直言，屡遭贬斥，久不被重用，但即使这样，52岁时，任陕西经略安抚招讨副使，巩固边防，使西夏不敢进犯，人送“军中有一范，西贼惊破胆”之誉。
54岁时，提出改革措施触怒守旧派，55岁时又继续遭贬，流转任邓州、杭州、青州等地知州，后在赴颖州任途中病死。
可以说，他的一生就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
二、写作背景：范仲淹好友滕子京，在庆历三年被贬至岳州，虽励精图治，政通人和，可在庆历六年恢弘壮美的岳阳楼重建落成之日时，云“落其成，待痛饮一场，凭栏大恸十数声而已”。
可见心绪不佳，而此时又被贬谪的范仲淹收到好友《求记书》，在肯定好友政绩的同时，其实是在以个人旷达的心胸抱负安慰好友。
三、文体补充：记:一种不定体.作者对现实生活中的某个事物有所感受,写出来都可以叫记。
一类是寓情理于事、景、物的描述之中；另一类由事、景、物的描述中，自然生发出情理，卒章显志。
叙事：《桃花源记》 说明：《核舟记》 写景：《小石潭记》 言志：《岳阳楼记》。
27 、岳阳楼记导学案
27、《岳阳楼记》导学案学习目标：有感情地朗读并背诵全文；掌握常用文言词语，熟练地翻译课文；品味优美语言，体会文中蕴含的思想感情，理解文章主旨。
学习重点：背诵并默写课文，翻译课文。
学习重点：品味优美语言，理解本文精邃的思想内容。
学习准备：预习课文，扫清文字障碍。
了解范仲淹的生平、思想，了解《岳阳楼记》的创作背景。
学习时间：2课时第一课时学习内容：有感情地朗读课文，整体感知课文内容；疏通文意。
学习流程：【导入新课】1、由描写岳阳楼的诗词导入：八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）【独学整体感知】1．明确学习目标2．范读课文a．学生听读课文，注意字音、语句的节奏、停顿、轻重音等，初步感知课文。
b．学生自由朗读课文两遍，进一步感知课文，做到流利朗读。
c．指名朗读或齐读，教师对学生的误读或语气的轻重缓急给予必要的指导。
3．疏通文义a．学生借助注释和工具书，疏通文义。
如遇有问题，先在四人小组内讨论解决。
教师明确重点词语（可适当介绍通假字等文言现象）：b．指名同学翻译课文，其他同学作补充，对疑难语句教师给以引导。
b．理清文章脉络，背诵课文。
c．教师引导学生理清结构，把握作者的写作思路。
文章首先交代写作缘由（第一段），再写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”，然后叙写“迁客骚人”或喜或悲的“览物之情”，为下文“二者之为”张本，最后点明题旨，用“斯人”呼应开头“滕子京”，以示归箴之意。
【互学布置作业】1．背诵默写全文。
2．完成“研讨与练习”一、二题。
第二课时学习内容：品析优美语言，理解本文精邃的思想内容。
学习流程：【复习旧课】1．教师检查常用文言词语及重点语句的翻译。
2．组内对子之间互相抽查背诵。
【互学研讨探究】1．有感情地朗读课文，思考下列问题：a．滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么问题？b．作者在这里没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？c．课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？d．作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？e．“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？f．“微斯人，吾谁与归”表达了作者怎样的情感？g．本文是如何将叙事、写景、抒情、议论有机地结合在一起的？【方法提示：认真读文后，结合课文内容独立思考，然后小组内交流。
27、岳阳楼记导学案 中考文言文复习资料
27岳阳楼记设计：王峙斌学习目标：1、了解作者、写作背景及文体特征。
2、有感情地朗读并背诵全文。
3、掌握常用文言词语，熟练地翻译课文。
一、导学预读1、给下列加点的字注音滕．子京（）谪．守（）迁客骚．人（）檣．倾楫．摧（）冥冥．（）岸芷汀．．兰（）（）忧馋．（）畏讥．（）宠辱偕．忘（）嗟．夫（）2.将下列各句填入原文空白处。
原文：若夫霪雨霏霏，，阴风怒号，浊浪排空；，山岳潜形，商旅不行，；薄暮冥冥，。
二、互动探读1、朗读课文学生自由朗读课文进一步感知课文，做到流利朗读。
注意字音、语句的节奏、停顿等。
2、疏通文义根据已有文言知识借助课下注释试译课文，如有不会的做上记号。
3、把疏通课文时发现的问题提交小组解决。
4、整体感知课文把握作者的写作思路。
文章首先交代再写然后最后展示交流：（各小组选派代表到黑板上翻译文段）三、巧拨赏读1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？（用原句作答）3、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？5、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？四、拓展延读1、阅读杜甫的诗《登岳阳楼》，比较这首诗与《岳阳楼记》在写景和抒情上的异同。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
注：①吴楚句：吴楚两地在我国东南；坼，分裂。
②乾坤：指日、月。
③戎马句：戎马，指战争。
关山北，北方边境。
④凭轩：靠着窗户。
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、积累：我们想啊，一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。
27岳阳楼记导学稿
27、《岳阳楼记》课型：新授课时安排：2课时主备：朱敏艳审核：杨渝兵上课时间姓名学习目标：1、知识与能力：（1）朗读、背诵全文。
（2）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（3）理解作者所阐述的主要观点。
（4）学习和积累文言词汇。
2、过程与方法：（1）熟读背诵全文并能翻译。
（2）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（3）学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
3、情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
学习重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
学习难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
学习方法：朗读法、讨论法。
课文背景：《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公集》传世。
关于《岳阳楼记》，它是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
八年级语文下册 第六单元 27《岳阳楼记》导学案 (新版)新人教版
27 岳阳楼记我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。
1.积累常见的文言实词的意义和虚词的用法。
2.品味文章意境，体会作者的思想感情。
3.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起以及寓情于景、情景交融的写法。
4.理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
第一课时一、新课导入古往今来，迁客骚人为洞庭湖壮丽的景观书写了浩如烟海的千古绝唱，岳阳楼上更是题满了文人的诗词歌赋。
因此，有人说，岳阳楼就是一部文学史，连范仲淹也说“前人之述备矣”，面对前人熠熠生辉的文字，范仲淹没有像李白登临黄鹤楼那样“眼前有景道不得”，而是另辟蹊径，用神来之笔使岳阳楼再放异彩，《岳阳楼记》从此名于世，传于后。
一纸文章天下传，那么这篇文章为什么有这么大的魅力呢？让我们再一次走进课文。
请大家打开书，自由朗读课文，要求读得有气势。
（板书文题、作者）二、自学指导（一）——预习与交流1.指导朗读。
（1）读出骈句的节奏感、散句的错落有致。
（2）准确把握情感，注意语气的轻重缓急。
其中，第1段以叙为主，应读得舒缓。
第2段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。
“前人之述备矣”语调转入平缓。
“然则”引出新意境，语调应升高。
“得无异乎”应读出疑问语气。
第3段以“若夫”起笔，意味深长，“若夫”以下描写了一段悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
第4段以“至若”领起写景，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。
“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向高潮，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味。
27.岳阳楼记 导学案 定稿
27、岳阳楼记学习目标1、能借助提示、注释和工具书读懂课文。
2、会借助注释和工具书，翻译课文，掌握积累重点字词句的意思。
3、把握文章内容，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义。
4、学习本文记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。
5、背诵课文。
学习重点会借助注释和工具书，翻译课文，掌握积累重点字词句的意思。
学习难点1、把握文章内容，理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负及其在现代社会生活中多方面的意义。
2、学习本文记叙、描写、抒情、议论相结合的写法。
导读一读课文【要求】自由读，正字音。
（一）结合课下注释自由读课文，给加点字注音。
（批注在文中相应词语处）谪．守偕．忘怒号．滕．子京霪．雨霏霏．潜．形属．予作文衔．远山樯．倾楫．摧朝晖．夕阴岸芷．汀兰浩浩汤汤．岸芷汀．．兰薄暮冥冥．日星隐曜．（二）结合注释，读准下面句子节奏。
1、越/明年，政通/人和，百废具兴，乃/重修岳阳楼，增其/旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。
属予/作文以记之2、予观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。
衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
3、然则/北/通巫峡，南/极潇湘，迁客/骚人，多/会于此，览物之情，得无异乎？4、登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极/而悲者矣！5、而或/长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
渔歌互答，此乐何极！登/斯楼也，则6、予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何哉？7、居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君二读课文【要求】自由读资料，掌握文学常识。
（一）作者简介范仲淹（989－1052年），字希文，汉族，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，世称“范文正公”。
幼年时代家境贫寒，在母亲教育下，发愤读书并怀有大志。
公元１０１５年考取进土。
后来曾经镇守西北边疆，抵抗西夏，使西夏不敢进犯。
１０４３年任参知政事，任职期间，敢于直言，实行有一定进步意义的政治改革，不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。
八年级语文下册 26《岳阳楼记》(第2课时)导学稿 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文
(选自袁中道《游某某楼记》)
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生
自评
小组
评价
教师
评价
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
3、登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，荣耀和屈辱统统忘记，(于是)迎风举杯痛饮，高兴到了极点。
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
针对这两个景区的新举措，某班级出现了两种不同的声音：
甲：我们不赞成这种做法。景区完全是拿传统文化作秀，纯属借背诵之名来提高景区的知名度，以达到增加经济收入的目的。
乙：我们认为这种做法值得推广，景区的做法除了能够提高景区的知名度外。还能够吸引更多的人来关注传统文化，有利于弘扬和传承民族优秀传统文化。
当堂达标促学
晴天景色：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答。
迁客骚人喜的感情：心旷神怡，宠辱偕忘。
3、作者的览物之情又是什么？文章表达了作者怎样的政治抱负？
作者的览物之情：不以物喜。不以己悲。
作者的阔大胸襟，政治抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
27、《岳阳楼记》课型：新授课时安排：2课时主备：朱敏艳审核：杨渝兵上课时间姓名学习目标：1、知识与能力：（1）朗读、背诵全文。
（2）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（3）理解作者所阐述的主要观点。
（4）学习和积累文言词汇。
2、过程与方法：（1）熟读背诵全文并能翻译。
（2）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
（3）学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。
3、情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
学习重点：1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
学习难点：1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
学习方法：朗读法、讨论法。
课文背景：《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“范文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《范文正公集》传世。
关于《岳阳楼记》，它是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。
膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。
范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。
适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
关于岳阳楼。
它在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
学习步骤：第一课时一、预习导学1、熟读课文，直至背诵。
2、给下列加点字注音。
属．（）樯．（）楫．（）谗．（）谪．守（）朝晖．夕阴（）迁客骚．人（）霪．雨（）霏．霏（）薄暮冥．冥（）潜．形（）皓．月（）岸芷汀．．兰（）（）心旷神怡．（）宠辱偕．忘（）浩浩汤汤．（）3、理解下列加点字词的含义。
越．明年（）浩浩汤汤．．（）（）．．．．（）横．无际涯得无．．( ) ．．异乎（）连月不开．( ) 浊浪排空若夫．．霪雨霏霏．．( )．．（）( ) 日星隐耀山岳潜形．．( ) 忧谗．畏讥．( )( )4、填空：（1）江南三大楼，江西的滕王阁因为有王勃的而名扬天下，湖北的黄鹤楼因为唐代写的《黄鹤楼》而声名远播，洞庭湖的岳阳楼也是文人云集的地方，到了宋代，更因的《岳阳楼记》而熠熠生辉。
（2）八月湖水平，涵虚混太清。
，。
这是孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》里的诗句。
这里写出了洞庭湖的浩荡气势。
（3）《岳阳楼记》选自，作者，北宋著名的家、家。
文题中的“记”，是一种比较自由的文体，它可以叙事，可以写景、状物，也可以议论。
《岳阳楼记》先，再，最后。
5、指出下列各句子的修辞手法。
（1）日星隐耀，山岳潜行。
（）（2）沙鸥翔集，锦鳞游泳。
（）（3）不以物喜，不以己悲。
（）（4）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！（）二、课堂学习（一）导入新课（二）整体感知：有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。
如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。
相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。
如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿？（三）自主翻译。
1、学生根据书上的解释和手里的工具书，自主翻译课文，教师随时指导。
2、学生集体反馈，教师随时指导和纠正。
（四）整理积累文言现象。
1、一词多义。
(1)和：政通人和（）至若春和景明（）(2)通：政通人和（）北通巫峡（）初极狭，才通人（）鸣之而不能通其意（）(3)观：予观夫巴陵胜状（）此则岳阳楼之大观也（）(4)空：浊浪排空（）长烟一空（）(5)一：一碧万顷（）长烟一空（）(6)极：南极潇湘（）感极而悲者矣（）此乐何极（）(7)以：属予作文以记之（）不以物喜，不以己悲（）(8)或：而或长烟一空（）或异二者之为（）(9)国: 则有去国怀乡（）国恒亡（）(10)居: 居庙堂之高则忧其民（）面山而居（）不可久居（）(11)旷: 则有心旷神怡（）土地平旷，屋舍俨然（）2、通假字。
⑴百废具兴（）⑵属予作文以记之（）3、词类活用。
⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（）⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（）4、古今异义。
气象万千：气象古义：今义：增其旧制：制古义：今义：前人之述备矣：备古义：今义：至若春和景明：景古义：今义：予尝求古仁人之心：尝古义：今义：微斯人，吾谁与归：微古义：今义：5、特殊句式。
⑴衔远山，吞长江……（）⑵刻唐贤今人诗赋于其上。
（）⑶迁客骚人，多会于此。
（）⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。
（）⑸吾谁与归?（）6、写出5个本文中流传至今的成语。
三、课后深化1、解释下列加点字。
薄．暮冥冥．．( )．．( ) ( ) 去．国怀乡( ) 满目萧然感．极而悲者矣（）波澜不惊．（）上下天光．．（）而．或长烟一空（）吾谁与归．（）是进．．亦忧（）（）退．亦忧（）2、翻译句子。
（1）越明年，政通人和，百废具兴。
（2）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（3）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
3、语段阅读（一）庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（1）、解释下列加点字。
刻唐贤今人诗赋于．其上（）属．予作文以．记之．（）（）（）乃．重修岳阳楼（）予观夫巴陵胜．状（）南极．潇湘（）此则．岳阳楼之大观．也（）（）迁客骚人．．．．（）（）得无．．北通巫峡（）．．异乎（）然则（2）、第一段写了哪些内容？哪个词点出滕子京的身份？（3）、请在第一段中划出描写滕子京政绩的句子。
（4）、第二段中，作者写岳阳楼的地理位置有什么作用？（5）、第二段写的是什么景色？是从哪两个角度来写的？第二课时一、课堂学习（一）复习：1、句子翻译。
（1）商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
（2）而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沈璧，渔歌互答，此乐何极！（3）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（4）不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
2、理解性填空（用课文中的原句回答）。
（1）、赞滕子京政绩的句子是：。
（2）、表明作者写作缘由的句子是：。
（3）、从空间上写洞庭湖胜境的语句是：。
（4）、从时间上写洞庭湖气象万千的语句是：。
（5）、面对人生中欢乐和痛苦，我们应拥有“”的心境。
（6）、由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：。
（7）、“古仁人之心”的内涵是：。
（二）朗读课文，并归纳段意。
全文共6段，分为四部分。
第一部分（1段）：写。
第二部分（2～4段）（全文的主体）描写。
第一层（2段）：写。
第二层（3～4段）：写。
第三部分（5段）：。
（三）品读赏析1、第一段里，滕子京“谪守巴陵郡”而“重修岳阳楼”说明了什么？2、作者在第一段里，没有对岳阳楼详加描绘，原因是什么？3、作者在第二段开头就设定了下文写景的范围——巴陵胜状，在洞庭一湖，但又没有对岳阳楼进行具体的描写，而是过渡到登览的心情，请说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？(四)深入研究1、文中第二段内容是写景，口气却是议论。
作者又善于以简驭繁，比如“前人备述矣”一语带过无数叙述，“衔远山，吞长江”写尽洞庭湖大观胜概，“衔”和“吞”用词极妙，妙在哪里？2、第三、四段采取对比的写法，一悲一喜，相互对照。
作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？3、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？（五）小结：文章主旨。
二、课后深化1、用课文原句填空。
（1）《岳阳楼记》中分别写出表达作者胸襟开阔的句子；远大政治抱负的句子是。
（2）作者对岳阳楼景色不作具体描写的原因是。
2、下列对句子分析有误的一项是（）A、“不以物喜，不以己悲”从反面表达古仁人的襟怀磊落、豁达。
B、“进亦忧”呼应上文的“居庙堂之高则忧其民”。
C、“处江湖之远则忧其君”表现了作者忠君的思想。
D、“微斯人，吾谁与归”表达了作者与古仁人同道的志向坚定不移。
3、语段阅读（一）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐欤！噫！微斯人，吾谁与归！（1）从文中找出四对反义词。
①_______，_______；②______，______；③_______，________；④________，________。
（2）“何哉？”这是针对什么提出来的问题？文中是怎样回答这个问题的？（3）“是进亦忧，退亦忧”一句中的两个“忧”字，依次说明“忧”的是什么？句中的“进”，是照应上文的________ 一句；“退”照应上文的________ 一句。
这句话表现了怎样的思想感情？（4）“先天下之忧而忧”一句的正确读法是（先从语法结构来考虑！）（）A．先天下之/忧/而/忧 B．先天下/之/忧而忧C．先天下/之忧/而忧 D．先/天下之忧/而忧（5）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了一种什么精神？（6）本段首句中的“二者之为”指什么？“二者之为”的不同点是什么？相同点是什么？他们与“古仁人之心”的区别是什么？（7）对“微斯人，吾谁与归”一句理解最好的一项是（当联系全文来思考！）（）A．勉励滕子京以“古仁人”为榜样，做自己的好朋友。