新人教版九年级语文上册《隆中对》PPT课件
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九年级《隆中对》ppt课 件
隆中对
陈寿
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州 一起
郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众 尽
寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时, 战胜
抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而
谋划
挟持
令诸侯,此诚不可与争锋。
确实
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能
刘 备:是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮:是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用?
引出刘备对诸葛亮的评价,说明他的“自比”并非虚 夸,从侧面突出了诸葛亮的杰出才能;同时照应了前文,使 文章显得结构严谨。
一词多义
谓为信然 谓 谓先主曰
说 对……说
2 、对诸葛亮的这番话,刘备是什么态度?从这番 话看,应怎样评价诸葛亮?
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
3、在对前景形势的分析中,诸 葛亮特别强调了什么因素的作用?你 是从哪些语句中可以看出来的?
特别强调了“人谋”的作用
非惟天时,抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄
4、结合具体语句,分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
后代
思贤若渴,若跨荆、益,保其岩阻,西和诸
占据
险要的地方
戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下
安抚
有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将
带领
军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶
谁 (用)箪盛着饭食(用)壶装着酒
浆以迎将军乎?诚于是,则霸业可成,汉室可
兴矣。”
先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 感情 一天天
依附
为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
隆中对
陈寿
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州 一起
郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众 尽
寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时, 战胜
抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而
谋划
挟持
令诸侯,此诚不可与争锋。
确实
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能
刘 备:是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象 诸葛亮:是一个自视甚高、富有雄才大略的谋臣形象
5、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用?
引出刘备对诸葛亮的评价,说明他的“自比”并非虚 夸,从侧面突出了诸葛亮的杰出才能;同时照应了前文,使 文章显得结构严谨。
一词多义
谓为信然 谓 谓先主曰
说 对……说
2 、对诸葛亮的这番话,刘备是什么态度?从这番 话看,应怎样评价诸葛亮?
诸葛亮是个有卓越政治才能的人
3、在对前景形势的分析中,诸 葛亮特别强调了什么因素的作用?你 是从哪些语句中可以看出来的?
特别强调了“人谋”的作用
非惟天时,抑亦人谋也 贤能为之用 总揽英雄
4、结合具体语句,分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。
后代
思贤若渴,若跨荆、益,保其岩阻,西和诸
占据
险要的地方
戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下
安抚
有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将
带领
军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶
谁 (用)箪盛着饭食(用)壶装着酒
浆以迎将军乎?诚于是,则霸业可成,汉室可
兴矣。”
先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 感情 一天天
依附
为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
人教版九年上册第6单元第23课《隆中对》优质课件 (共60张ppt)
二、参见“智者”
诸葛亮(181-234),字孔明,东汉 末年杰出的政治家、军 事家(三国时著名政治家, 军事家),中国历史上蜀 汉政权(蜀)的名相。 现在,“诸葛亮”这个 名字已经成为了智慧的 象征。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻, 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。
下面的对联是什么意思?
一对二表三分鼎,六出七纵八阵图 一对:《隆中对》; 二表:前、后《出师表》; 三分:分为 魏蜀吴三国; 六出:六出祁山北伐; 七纵:七擒七纵孟获; 八阵图:孔明所设军阵。
(概括诸葛亮一生功绩。)
与诸葛亮有关的对联: 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间 三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛。 诸葛大名垂宇宙,隆中胜迹永清幽。 一番晤对古今情,三顾频烦天下事。 两表酬三顾,一对足千秋。
安化县马路中学:乐山乐水
隆中对
司马光
学习目标(总)
1、识记作者及编年体史书《资治通鉴》 常识,积累生字词。 2、了解三国历史故事。 3、熟读成诵,把握节奏。 4、积累文言词汇,翻译课文。 5、理解文意,认识诸葛亮非凡的政治军 事才能和卓越的见解。
第一课时
学习目的: 1、了解作家作品、背景、与诸 葛亮有关的知识。 2、熟读课文,读准字音、读清 节奏、读懂主要内容。 学习过程:(预习导学) 一、走近作者 《资治通鉴》,司马光主编,他是宋 代著名史学家。
五、多种形式熟读课文。 带读、齐读、自读、展示读。
六、反馈检测给下面句中划横线的字注音。 诣亮 ( ) 因屏人 ( ) 度德量力( )( ) 遂用猖蹶( ) 此殆天所以资将军( ) 存恤 ( ) 帝室之胄( )
人教版九年级语文上册课件第23课隆中对 (共20张PPT)
失败。 (4)而智术浅短,遂用猖蹶____________
(5)内修政理______________ 治理。 亲自。 (6)将军身率益州之众出于秦川__________ 一天天。 (7)于是与亮情好日密______________
2. 解释下列各组句中加点的词语。
(1)信 确实。 谓为信然_________ 诚信。 信义著于四海_________ (2)为
唱。 好为《梁父吟》 _________
是。 谓为信然_________
(3)然
这样。 谓为信然_________
然志犹未已_____________ 然而,可是。
于是。 (4)因 因屏人________ 凭借,依靠。 因之以成帝业_____________
于是,就。 (5)遂 由是先主遂诣亮____________ 终于。 然操遂能克绍________
B. 国险而民附/益州险塞
C. 利尽南海/威天下不以兵革之利 D. 将军岂有意乎/将军岂愿见之乎
二、句子翻译
1. 今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可
与争锋。 现在曹操已经有了数百万的大军,挟持天子来号令天 _________________________________________ 下诸侯,这样实在不可以与他抗衡。 _________________________________________
抚夷越,外结好孙权 ________________,内政方面的方针是内修政理。 (3)诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业,兴汉室”重 任的自身条件是什么?
将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴。 _________________________________________
2. 读完课文,说说文中的刘备和诸葛亮分别给你留下
人教版九年级上册语文第六单元第23课《隆中对》课件(42张PPT)
军事要塞, 刘表无能
刘
联 孙
抚
隆 中 对 策
总的形势:自董卓以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。 曹操靠人谋取胜,不可与争锋。 “今操已拥……此诚不可与争锋”
江东国险民附,人才济济,不可谋取。 “孙权据有江东……此可以为援而不可图也。” 荆州可取。“其主不能守……将军岂可有意乎” 益州也可取。 “刘璋闇弱……。” 刘备的有利条件。 帝室之胄,信义著于四海, 总揽英雄,思贤若渴……
概括诸葛亮一生功绩。
隆中对
陈
பைடு நூலகம்
下对上回答 此为“对策”
寿
作者:陈寿
西晋历史 学家,著 《三国志》。
本文节选自《三国志• 蜀志•诸葛亮传 》,作者 是陈寿字承祚,晋朝安 汉人,史学家,所著 《三国志》共65 卷,记 载三国时期魏 、蜀、吴 的历史。
关于《三国志》
它善于叙事,总是选取最有 代表性的事件和情节,进行简 洁描述和重点刻划,从而突出 中心,表现人物性格物征,文 学价值很高。《三国志》在二 十四史中,与 、 、 《汉书》 《史记》 《后汉书》一起被称为“四史” (前四史)。
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州 一起 郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众 尽 寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时, 战胜 抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而 谋划 挟持 令诸侯,此诚不可与争锋。 确实
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能 依附 为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 被 谋取 沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用 武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军, 大概 将军岂有意乎?
6、建立根据地后,诸葛亮 告诉刘备进一步怎么办?
6.根据地解决后,就形成三国鼎立之势,但如何“信大义于 天下”“成霸业”“兴汉室”呢?因此诸葛亮进一步为刘备 谋划了北伐曹操的战略蓝图。指明了建立根据地以后应该如 何行动。
刘
联 孙
抚
隆 中 对 策
总的形势:自董卓以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。 曹操靠人谋取胜,不可与争锋。 “今操已拥……此诚不可与争锋”
江东国险民附,人才济济,不可谋取。 “孙权据有江东……此可以为援而不可图也。” 荆州可取。“其主不能守……将军岂可有意乎” 益州也可取。 “刘璋闇弱……。” 刘备的有利条件。 帝室之胄,信义著于四海, 总揽英雄,思贤若渴……
概括诸葛亮一生功绩。
隆中对
陈
பைடு நூலகம்
下对上回答 此为“对策”
寿
作者:陈寿
西晋历史 学家,著 《三国志》。
本文节选自《三国志• 蜀志•诸葛亮传 》,作者 是陈寿字承祚,晋朝安 汉人,史学家,所著 《三国志》共65 卷,记 载三国时期魏 、蜀、吴 的历史。
关于《三国志》
它善于叙事,总是选取最有 代表性的事件和情节,进行简 洁描述和重点刻划,从而突出 中心,表现人物性格物征,文 学价值很高。《三国志》在二 十四史中,与 、 、 《汉书》 《史记》 《后汉书》一起被称为“四史” (前四史)。
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州 一起 郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众 尽 寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时, 战胜 抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而 谋划 挟持 令诸侯,此诚不可与争锋。 确实
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能 依附 为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 被 谋取 沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用 武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军, 大概 将军岂有意乎?
6、建立根据地后,诸葛亮 告诉刘备进一步怎么办?
6.根据地解决后,就形成三国鼎立之势,但如何“信大义于 天下”“成霸业”“兴汉室”呢?因此诸葛亮进一步为刘备 谋划了北伐曹操的战略蓝图。指明了建立根据地以后应该如 何行动。
九年级语文上册 23《隆中对》课件(1) 新人教版.ppt
22
本文可分几部分?分别写的是什么内容?
• 第一部分(1)写诸葛亮年轻时代的事情,着 重表现诸葛亮的抱负,为下文写他的天才预 见张本。
隆中对14
• 关于《三国志》:《三国志》是历史散文。 • 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴
书》属纪传体的分国史。它善于叙事,总是 选取最有代表性的事件和情节,进行简洁描 述和重点刻划,从而突出中心,表现人物性 格物征,文学价值很高。 • 《三国志》在二十四史中,与《史记》、 《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史” (前四史)
隆中对5
6
7
曹操:汉室丞相,挟天子而令诸侯 (
年官渡之战击败袁绍,基本统一黄河流域;207 北征乌桓,取得胜利,为统一全国准备了条件。
孙权:据有江东,已历三世 (牢固地占
长江下游南部地区。)
刘备:出身于贩屦织席之辈
(相继投靠孙瓒、陶谦、曹操,一度任豫州刺史
199年起兵攻打曹操失败,依附袁绍;次年因袁
兰田生玉,
• 梁父吟成高土志
出师表见老臣心。
• 3.词语:鞠躬尽瘁、死而后已。
• 4.故事:草船借箭、三气周瑜、
火烧赤壁、七擒孟获、空
城计。
隆中对3
时代背景
东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削 残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑 暗时代。这时,爆发了一场规模巨大的农 民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过 程中产生和壮大起来的大小武装力量,为 了取代东汉王朝,争夺势力范围,进行了 勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。 在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙 坚,在多次战争中,一步步扩大势力。赤 壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三 国鼎立的形势。
隆15中对
16隆中
17 隆中
本文可分几部分?分别写的是什么内容?
• 第一部分(1)写诸葛亮年轻时代的事情,着 重表现诸葛亮的抱负,为下文写他的天才预 见张本。
隆中对14
• 关于《三国志》:《三国志》是历史散文。 • 《三国志》分为《魏书》、《蜀书》、《吴
书》属纪传体的分国史。它善于叙事,总是 选取最有代表性的事件和情节,进行简洁描 述和重点刻划,从而突出中心,表现人物性 格物征,文学价值很高。 • 《三国志》在二十四史中,与《史记》、 《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史” (前四史)
隆中对5
6
7
曹操:汉室丞相,挟天子而令诸侯 (
年官渡之战击败袁绍,基本统一黄河流域;207 北征乌桓,取得胜利,为统一全国准备了条件。
孙权:据有江东,已历三世 (牢固地占
长江下游南部地区。)
刘备:出身于贩屦织席之辈
(相继投靠孙瓒、陶谦、曹操,一度任豫州刺史
199年起兵攻打曹操失败,依附袁绍;次年因袁
兰田生玉,
• 梁父吟成高土志
出师表见老臣心。
• 3.词语:鞠躬尽瘁、死而后已。
• 4.故事:草船借箭、三气周瑜、
火烧赤壁、七擒孟获、空
城计。
隆中对3
时代背景
东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削 残酷、官府徭役繁重、政治腐败不堪的黑 暗时代。这时,爆发了一场规模巨大的农 民起义——黄巾起义。在镇压黄巾起义过 程中产生和壮大起来的大小武装力量,为 了取代东汉王朝,争夺势力范围,进行了 勾心斗角的政治斗争和频繁的军事混战。 在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙 坚,在多次战争中,一步步扩大势力。赤 壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三 国鼎立的形势。
隆15中对
16隆中
17 隆中
人教版九年级语文上册课件:23 隆中对 (共22张PPT)
在湖北 襄阳
对策,下 回答上
隆中对
《三国志 · 诸葛亮传》
下面的对联是什么意思?
一对二表三分鼎,六出七纵八阵图
• • • • • • • 一对:《隆中对》; 二表:前、后《出师表》; 三分:分为魏蜀吴三国; 六出:六出祁山北伐; 七纵:七擒七纵孟获; 八阵图:孔明所设军阵。 总之,概括诸葛亮一生功绩。
阅读探究
分析诸葛亮和刘备这两个人的人物形象。
诸葛亮:
一个胸怀韬略,审时度势,高瞻远瞩,才智 过人的谋臣形象。
刘备:
一个胸怀大志,求贤若渴,礼贤下士,精 于用人之道的英雄形象。
探究写作手法:
如何从正面和侧面来表现诸葛 亮
诸葛亮隐居(正面略写) 徐庶举荐(侧面略写) 刘备与诸葛亮对话(正面详写)
关张不悦(侧面略写)
整体感知:
1、文中提到了哪些主要人物?各自有哪些特点?
曹操:汉室丞相,已拥百万之众,挟天子而令诸侯 (公元200年官渡之战击败袁绍,基本统一黄河流域; 207年北征乌桓,取得胜利,为统一全国准备了条件。) 孙权:据有江东,已历三世(牢固地占有长江下游南 部地区。) 刘备:出身于贩屦织席之辈(相继投靠陶谦、曹操, 一度任豫州刺史;199年起兵攻打曹操失败,依附袁绍; 次年因袁绍全军覆没,逃往荆州依附刘表,受排挤被 送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余 年流亡各地。)
小组合作交流
5、接着从哪几个方面分析了孙权?结论是什么? 从政权、地利、人和等方面进行了分析。得出的 结论是可以结为外援。 6、对刘备来说,荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎 样暗示刘备的? 荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无 能。所以诸葛亮“而其主不能守,此殆天所以资将 军也”来暗示刘备,含蓄而有分寸,巧妙地将荆州 可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
对策,下 回答上
隆中对
《三国志 · 诸葛亮传》
下面的对联是什么意思?
一对二表三分鼎,六出七纵八阵图
• • • • • • • 一对:《隆中对》; 二表:前、后《出师表》; 三分:分为魏蜀吴三国; 六出:六出祁山北伐; 七纵:七擒七纵孟获; 八阵图:孔明所设军阵。 总之,概括诸葛亮一生功绩。
阅读探究
分析诸葛亮和刘备这两个人的人物形象。
诸葛亮:
一个胸怀韬略,审时度势,高瞻远瞩,才智 过人的谋臣形象。
刘备:
一个胸怀大志,求贤若渴,礼贤下士,精 于用人之道的英雄形象。
探究写作手法:
如何从正面和侧面来表现诸葛 亮
诸葛亮隐居(正面略写) 徐庶举荐(侧面略写) 刘备与诸葛亮对话(正面详写)
关张不悦(侧面略写)
整体感知:
1、文中提到了哪些主要人物?各自有哪些特点?
曹操:汉室丞相,已拥百万之众,挟天子而令诸侯 (公元200年官渡之战击败袁绍,基本统一黄河流域; 207年北征乌桓,取得胜利,为统一全国准备了条件。) 孙权:据有江东,已历三世(牢固地占有长江下游南 部地区。) 刘备:出身于贩屦织席之辈(相继投靠陶谦、曹操, 一度任豫州刺史;199年起兵攻打曹操失败,依附袁绍; 次年因袁绍全军覆没,逃往荆州依附刘表,受排挤被 送到新野小县屯兵——虽号称“帝室之胄”而二十余 年流亡各地。)
小组合作交流
5、接着从哪几个方面分析了孙权?结论是什么? 从政权、地利、人和等方面进行了分析。得出的 结论是可以结为外援。 6、对刘备来说,荆州有哪些有利条件?诸葛亮是怎 样暗示刘备的? 荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无 能。所以诸葛亮“而其主不能守,此殆天所以资将 军也”来暗示刘备,含蓄而有分寸,巧妙地将荆州 可取、勿失良机的信息传达给了刘备。
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当时刘备驻军在新野。 徐庶拜见刘备,刘备很器 重他,徐庶对刘备说: “诸葛孔明,是卧龙啊, 将军可愿意见他吗?”刘 备说:“您和他一起来 吧。”徐庶说:“这个人 只能到他那里去拜访,不 能委屈他,召他上门来, 您应当屈身去拜访他。”
由是先主遂诣yì 亮,凡三往,乃见。因屏
拜见 崩溃 总共 才 就 屏退 蒙受灰尘
先主曰:“善!”于是与亮情 感情 一天 好日密。
天
关羽、张飞等不悦,先主解之 曰:
解释
“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸 好象 君勿 复言。”羽飞乃止。
2019/3/22 19
先主曰: “善!”于是与 亮情好日密。
关羽、张飞等 不悦,先主解之 曰:“孤之有孔 明,犹鱼之有水 也。愿诸君勿复 言。”羽、飞乃 止。
2019/3/22 13
孙权据有江东, 已历三世,国险 而民附,贤能为 之用,此可以为 援而不可图也。 荆州北据汉、沔, 利尽南海,东连 吴会,西通巴、 蜀,此用武之国, 而其主不能守, 此殆天所以资将 军,将军岂有意 乎?
孙权占据江东,已经历 了三代,地势险要,民众归 附,有才能的人被他重用, 孙权这方面可以把他结为外 援,而不可谋取他。荆州的 北面控制汉、沔二水,一直 到南海的物资都能得到,东 面连接吴郡和会稽郡,西边 连通巴、蜀二郡,这是兵家 必争的地方,但是他的主人 刘表不能守住,这地方大概 是老天用来资助将军的,将 军难道没有占领的意思吗?
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能
经历三代 被 好处 地方 转折 作为 转折 连接 大概 并列 依附 谋取 到达 用来 资助
为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、
沔,利尽南海,东连吴会kuà i,西通巴、蜀,此
用武之国,而其主不能守,此殆dà i天所以资将军,
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坚韧与毅力
关羽
张飞
曹操
豪气干云,敢作敢当。张飞是刘备的另一位结义兄弟,他性格豪爽、勇猛善战,在战场上立下了赫赫战功。
一代枭雄,权谋高手。曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家和书法家,他统一北方、建立曹魏政权,成为三国中最具实力的一方霸主。
义气千秋,勇猛善战。关羽是刘备的结义兄弟,他武艺高强、忠诚勇猛,是蜀汉五虎Hale Waihona Puke 将之一。主题思想探讨与价值体现
忠诚是诸葛亮身上最显著的品质,他一生致力于蜀汉事业,鞠躬尽瘁、死而后已。
诸葛亮的智慧体现在他的政治、军事才能上,他善于分析形势、制定策略,为蜀汉政权的建立和巩固做出了巨大贡献。
01
02
他能够准确分析当时的政治形势,预见到未来的发展趋势,为蜀汉政权制定了长期的发展规划。
诸葛亮在《隆中对》中提出的“三分天下”战略构想,显示了他卓越的战略眼光和远见卓识。
诸葛亮对蜀汉忠心耿耿,为了国家的繁荣富强,他鞠躬尽瘁、死而后已,体现了高尚的道德品质和无私的奉献精神。
刘备被塑造为一位仁爱宽厚、礼贤下士的君主。他关心百姓疾苦,以恢复汉室为己任,展现出其宽广的胸怀和远大的志向。
仁爱与宽厚
刘备在创业过程中历经磨难,但他始终坚韧不拔、百折不挠,最终成就了一番事业,体现了顽强的毅力和坚定的信念。
诸葛亮的忠诚和智慧告诉我们,一个人应该具备高度的责任感和使命感,为国家和民族的利益而奋斗。
他的战略眼光和远见卓识提醒我们,在面对复杂多变的形势时,要有前瞻性和战略性思维,制定出科学合理的发展规划。
同时,《隆中对》也传递了“天下兴亡,匹夫有责”的价值观,鼓励人们积极投身社会建设,为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
夸张手法
通过比喻手法将复杂的政治形势和战略策略形象化,如将天下大势比作“鼎足三分”,易于读者理解。
关羽
张飞
曹操
豪气干云,敢作敢当。张飞是刘备的另一位结义兄弟,他性格豪爽、勇猛善战,在战场上立下了赫赫战功。
一代枭雄,权谋高手。曹操是三国时期著名的政治家、军事家、文学家和书法家,他统一北方、建立曹魏政权,成为三国中最具实力的一方霸主。
义气千秋,勇猛善战。关羽是刘备的结义兄弟,他武艺高强、忠诚勇猛,是蜀汉五虎Hale Waihona Puke 将之一。主题思想探讨与价值体现
忠诚是诸葛亮身上最显著的品质,他一生致力于蜀汉事业,鞠躬尽瘁、死而后已。
诸葛亮的智慧体现在他的政治、军事才能上,他善于分析形势、制定策略,为蜀汉政权的建立和巩固做出了巨大贡献。
01
02
他能够准确分析当时的政治形势,预见到未来的发展趋势,为蜀汉政权制定了长期的发展规划。
诸葛亮在《隆中对》中提出的“三分天下”战略构想,显示了他卓越的战略眼光和远见卓识。
诸葛亮对蜀汉忠心耿耿,为了国家的繁荣富强,他鞠躬尽瘁、死而后已,体现了高尚的道德品质和无私的奉献精神。
刘备被塑造为一位仁爱宽厚、礼贤下士的君主。他关心百姓疾苦,以恢复汉室为己任,展现出其宽广的胸怀和远大的志向。
仁爱与宽厚
刘备在创业过程中历经磨难,但他始终坚韧不拔、百折不挠,最终成就了一番事业,体现了顽强的毅力和坚定的信念。
诸葛亮的忠诚和智慧告诉我们,一个人应该具备高度的责任感和使命感,为国家和民族的利益而奋斗。
他的战略眼光和远见卓识提醒我们,在面对复杂多变的形势时,要有前瞻性和战略性思维,制定出科学合理的发展规划。
同时,《隆中对》也传递了“天下兴亡,匹夫有责”的价值观,鼓励人们积极投身社会建设,为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
夸张手法
通过比喻手法将复杂的政治形势和战略策略形象化,如将天下大势比作“鼎足三分”,易于读者理解。
(人教版)九年级语文上册第课《隆中对》ppt课件
三国时期历史背景
01
02
03
政治形势
东汉末年,政治腐败,外 戚和宦官交替专权,导致 社会动荡不安,农民起义 不断。
军阀割据
各地豪强地主纷纷拥兵自 重,形成了袁绍、曹操、 孙策、刘备等军阀割据的 局面。
三分天下
经过连年的征战,最终形 成了魏、蜀、吴三国鼎立 的局面,史称“三国时期 ”。
诸葛亮生平与成就
早年经历
政治成就
诸葛亮,字孔明,号卧龙,徐州琅琊 阳都(今山东临沂市沂南县)人。他 早年随叔父诸葛玄到荆州,诸葛玄死 后,他就在隆中隐居。
刘备依附荆州刘表时三顾茅庐,诸葛 亮向刘备提出占据荆州、益州,联合 孙权共同对抗曹操的建议,刘备应允 ,于是诸葛亮便成了刘备的军师。建 安十六年(211年),刘璋派法正请 刘备入川赴宴,保护益州安全。诸葛 亮便留关羽守荆州,自己同刘备入川 。建安十九年(214年),刘璋投降 ,刘备占领益州,诸葛亮任军师将军 ,署左将军府事。
2023 WORK SUMMARY
(人教版)九年级语文
上册第课《隆中对》
ppt课件 汇报人:
2024-01-13
REPORTING
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考探究与课堂互动 • 德育渗透与情感态度培养 • 课后作业与巩固提高
PART 01
课文背景及作者简介
历三世;而刘备虽寄居刘表篱下,却胸怀大志,欲建立一番功业。
03
创作目的
诸葛亮在《隆中对》中分析了天下大势,提出了先取荆州为家、再取益
州成鼎足之势、继而图取中原的战略构想。这篇对策不仅为刘备指明了
方向,也为蜀汉政权的建立奠定了基础。
PART 02
隆中对PPT课件最新9上人教版
然操遂能克绍 5.将:君谓计将安出 则命一上将 将荆州之军 6.已:然志犹未已
今操已拥百万之众
已经,副词
7.信:欲信大义于天下 信义著于四海 8.因:因屏人曰
通“伸”,伸张,动词 信用,名词
于是,副词
高祖因之以成帝业
9.诚:此诚不可与争锋 诚如是
凭借,介词
的确、实在,副词
如果,连词
10.以:以弱为强者
(难点) 现出来的诸葛亮的卓越才能。
陈寿(233-297),晋朝史学家。 字承祚(zuî),安汉(今四川南充) 人。宦官黄皓专政时期,大臣都趋附他,
陈寿却敢于反抗,因而多次遭到贬黜。
曾任著作郎、长平太守等职。主要著作 有《三国志》等。
本文的故事发生在建安十二年(公元207年)。当时
混战虽然尚未停息,但曹操和孙权独霸一方的大势已定。 念念不忘“兴复汉室”的刘备没有固定的地盘,他先后
汉宗室豫州牧刘备听徐庶说诸葛亮很有学识,又有才能,
就和关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙冈去请诸葛亮出山辅佐他。 恰巧诸葛亮这天出去了,刘备只得失望地回去。不久,刘备又
和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游
去了。过了一段时间,刘备准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮 也许是徒有虚名,未必有真才实学,不用去了。张飞却主张由
长的贤人。
2.天府之国:指土地肥沃、物产丰富的地方,在我 国,一般把四川称为“天府之国”。
3.箪食壶浆:用箪盛饭,用壶盛浆。形容军队受到 群众热烈拥护和欢迎的情况。
4.如鱼得水:好像鱼得到水一样。比喻得到跟自己
他一个人去叫,如他不来,就用绳子把他捆来。刘备把张飞 责备了一顿,又和他俩第三次去请诸葛亮。当他们到诸葛亮 家时,已经是中午,诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他,一 直站到诸葛亮醒来,才彼此坐下谈话。诸葛亮与刘备的对话 形成了《隆中对》,提出了著名的“三分天下”的战略。
人教版九年级语文上册课件:23隆中对 (共42张PPT)
读顺课文
1、检查预习。 2、注意的字词:
陇亩(lǒng)梁父吟(fǔ)徐庶(shù) 诣(yì )屏人曰(bǐng)倾颓(tuí )度(duó) 信大义(shēn)猖蹶(chāng
jué)夷越(yí ) 存恤(xù)殆(dài)吴会(kuài) 沔(miǎn)殆(dài)刘璋(zhāng)存(xù) 胄(zhòu)诸戎(róng)箪食(dān shí)
当堂训练
1.下列加点字词意思相同的一项是( D) A.每自比于管仲 比至陈 B.凡三往,乃见 乃诈称公子扶苏,项燕 C. 孤不度德量力 度已失期 D. 谓先主曰 秦王谓唐雎曰
翻译句子 1. 每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。
(他)常常把自己比作管仲、乐毅,当 时的人董卓已来,豪杰并起,跨州连
通“以” 一起 占据,割据
郡者不可胜数shŭ。曹操比于袁绍,则名微而众 然志犹未已
尽
表示比较、或者 引出动作的主动者
小 人少
寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,
然而 终于
战胜 凭借 成为
不仅
挟持
抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟 xié 天子而 遂迷,不复得路 而且 谋划
时先主屯新野。徐庶见先主,先主器 驻扎 当时 器重、重视 拜见 之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军 岂 是否
岂直五百里哉
愿见之乎?”先主曰:“君与(之)俱来。” 愿意 和、跟、同 一起 庶曰:“此人
屈尊 可就见,不可屈致也。将军宜 枉驾 顾之。” 接近、趋向 拜访 元方入门而不顾 招致、引来 相顾惊疑
译文
当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘 备,刘备很器重他,徐庶对刘备说:" 诸葛孔明,是卧龙啊,将军可愿意见他 吗?"刘备说:"您和他一起来吧。"徐 庶说:"这个人只能到他那里去拜访, 不能委屈他,召他上门来,您应当屈身 去拜访他。"
九年级上册人教版语文课件隆中对41页PPT
3.你说,“天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、 洛,将军身率益州之众出于秦川”
兵分两路,形成钳形之势,这种形势为何没出现?
一词多义
谓
谓为信然 谓先主曰
说 对……说
遂用猖獗 因此
用 此用武之国 运用,使用
贤能为之用 出力,效劳
谓为信然
可信,确实
信 欲信大义于天下通“伸”,伸张
信义著于四海 诚信,信义
装着酒来 如果真的
兴矣。”
先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 感情 一天天
关羽、张飞等不悦,先主解之曰: 解释
“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象
复言。”羽飞乃止。
思考:
1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。
诸葛亮:身长八尺,每自比于管仲、乐毅
表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚 极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时,爆发 了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄 巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量,为了 取代东汉王朝,争夺势力范围,进行了勾心斗角的政 治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的 曹操、刘备和孙坚,在多次战争中,一步步扩大势力。 赤壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的 形势。公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居 新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三 顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所 打动。这篇《隆中对》,就是诸葛亮当时纵谈天下大 事的一段记载。
后代
布 广泛的罗织
思贤若渴,若跨荆、益,保其岩阻,西和诸
占据
险要的地方 和好
戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下
安抚
修理政治
兵分两路,形成钳形之势,这种形势为何没出现?
一词多义
谓
谓为信然 谓先主曰
说 对……说
遂用猖獗 因此
用 此用武之国 运用,使用
贤能为之用 出力,效劳
谓为信然
可信,确实
信 欲信大义于天下通“伸”,伸张
信义著于四海 诚信,信义
装着酒来 如果真的
兴矣。”
先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 感情 一天天
关羽、张飞等不悦,先主解之曰: 解释
“孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象
复言。”羽飞乃止。
思考:
1、从文中找出对诸葛亮和刘备总评价的话。
诸葛亮:身长八尺,每自比于管仲、乐毅
表现了诸葛亮具有远大的政治抱负和政治军事才能。
东汉末年朝廷政治日趋黑暗,官府摇役繁重、刑罚 极其苛刻,广大人民陷于水深火热之中。这时,爆发 了一场规模巨大的农民起义——黄巾起义。在镇压黄 巾起义过程中产生和壮大起来的大小武装力量,为了 取代东汉王朝,争夺势力范围,进行了勾心斗角的政 治斗争和频繁的军事混战。在镇压黄巾起义中起家的 曹操、刘备和孙坚,在多次战争中,一步步扩大势力。 赤壁大战之后,形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的 形势。公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表,寄居 新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业,于是三 顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所 打动。这篇《隆中对》,就是诸葛亮当时纵谈天下大 事的一段记载。
后代
布 广泛的罗织
思贤若渴,若跨荆、益,保其岩阻,西和诸
占据
险要的地方 和好
戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下
安抚
修理政治
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赞许
时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 驻扎 之。谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将 军岂愿见之乎?”先主曰:“君与俱来。”庶 难道 一起 曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉 委屈招来 靠近 驾顾之。”
器重
Hale Waihona Puke 由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。因屏 拜见 总共 才 人,曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。 崩溃 窃取皇帝的命令 孤不度德量力,欲信大义于天下,而智术 估计 伸张 浅短,遂用猖獗,至于今日。然志犹未已,君 谓计将安出?”
益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因 险要的地方 之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷 昏庸懦弱 国富而不知存恤。智能之士思得明君。 爱惜
凭借 富裕
将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,
后代
思贤若渴,若跨荆、益,保其岩阻,西和诸
占据
安抚
险要的地方
戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下
有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将
停止
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州 一起 郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众 尽 寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时, 战胜 抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而 谋划 挟持 令诸侯,此诚不可与争锋。 确实
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能 依附 为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 被 谋取 沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用 武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军, 大概 将军岂有意乎?
隆中对
公元207 年,刘备屡败,只好投靠刘表, 寄居新野,势单力孤。渴求贤者辅佐其成就 大业,于是三顾茅庐,问计于诸葛亮。诸葛 亮被刘备的三顾之情所打动。这篇《隆中 对》,就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段 记载。
亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长 亲自 田地 喜欢唱 八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许 经常 当时的人 也。惟博陵崔州平,颖川徐庶元直与亮友 只有 善,谓为信然。 说是确实这样
带领
军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶
谁 (用)箪盛着饭食(用)壶装着酒
浆以迎将军乎?诚于是,则霸业可成,汉室可
兴矣。”
先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 感情 一天天 关羽、张飞等不悦,先主解之曰: 解释 “孤之有孔明,犹鱼之有水也。愿诸君勿 好象 复言。”羽飞乃止。