实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除导学案
初中化学_粗盐中难溶性杂质的去除(实验)教学设计学情分析教材分析课后反思
《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计执教者《粗盐中难溶性杂质的去除》学案学情分析学生已经具备了过滤、蒸发等实验基本操作的知识，也有了有关酸碱盐和溶液的相关知识。
在此基础上来学习粗盐的提纯，可以说是水到渠成。
根据学生已有的知识和技能，来学习重结晶法提纯物质，对学生来说没有什么难度，自己看书便能找到答案，但是这样是不符合化学学科特点的，更不能体现学生的主体地位。
因此，以学生已有的知识和技能为载体，来解决生活和生产上的实际问题，即将旧知识进行巩固，又学习了新方法。
效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的事例，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
由于大部分学生对实验操作比较熟悉，本实验的操作比较简单，效果比较明显，任务完成情况应该较好。
能够顺利完成，并得到正确的结论。
教材分析本课时学习的内容较少，也比较简单，主要目的是通过粗盐中的难容性杂质去除的实验向学生介绍分离混合物的一般方法，锻炼学生的实验操作技能并渗透从混合物中提纯和分离物质的思路和方法。
除应用到一些溶液的知识外，还用到了前面学过的实验基本操作知识和酸、碱、盐的有关知识。
重点是让学生通过实验，领悟从混合物中提纯和分离物质的思想和方法。
依据新课标的要求，本节课的教学目标为：知识目标：学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐。
能力目标：通过粗盐提纯的实验，让学生动手操作中学会过滤和蒸发等分离混合物的基本操作方法。
情感目标:通过学生参与粗盐中难容性杂质的去除的过程，养成耐心、细致的使用习惯。
培养善于合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神。
评测练习1. 实验室里将粗盐制成精盐的过程中，在溶解、过滤、蒸发三个步骤的操作中都要用到玻璃棒，分别说明在这三种情况下使用玻璃棒的目的；溶解时：。
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
滤纸边缘比 漏斗口稍低 漏斗内液面低 于滤纸的边缘
滤纸紧贴漏斗内壁
漏斗末端紧靠 烧杯内壁
粗盐提纯 Ｐ88
• 蒸发:在该操作中应该注意哪些问题？
把澄清滤液倒入蒸发皿，蒸发皿 放在铁架台的铁圈上，用酒精灯直接 加热，同时用玻璃棒不断搅拌。待蒸 发皿中出现较多固体时停止加热。
• 计算产率:
溶解粗盐／g 精盐／g 精盐产率／g
4.0g
3.6g
90%
实验中有几处用到玻璃棒？有什么作用？
玻璃棒的作用：
⑴、溶解：
搅拌，加快固体溶解的速度。
⑵、过滤：
引流,防止液滴溅出。
⑶、蒸发：
搅拌，以防局部过热而液滴飞溅。
⑷、转移：
转移固体。
粗盐提纯实验误差分析：
1、导致粗盐提纯后产率偏高的原因有哪些？
（1）蒸发滤液析出的食盐未完全干燥即进行称量 （2）过滤后液体尚浑浊时，就进行蒸发水份 （3）称量或计算错误。 2、导致粗盐提纯后产率偏低的原因有哪些？
（1）粗盐没有完全溶解就进行过滤操作 （2）在过滤、蒸发过程中没有用玻璃棒引流或 搅拌不当造成液体溅失 （3）在蒸发皿、玻璃棒等处留有食盐等。
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第十一单元
盐 化肥
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氯化钠晶体 晶体结构
粗盐提纯 Ｐ87
• 溶解：称取 5.0g 粗盐，溶解在 10ml 水中。
称取粗盐／g 剩余粗盐／g 溶解粗盐／g
5.0g
Hale Waihona Puke 1.0g4.0g溶解
• 过滤 :在该操作中应该注意哪些问题？
一贴
图9-2 蔗糖溶液
二低
三靠
烧杯嘴紧靠玻璃棒 玻璃棒紧靠 三层滤纸处
人教版化学九年级下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除(教案与反思)
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除物以类聚，人以群分。
《易经》如海学校陈泽学学生在前面的学习中已经学习了固体混合物的分离方法（过滤）这节课在此基础上进行过滤、蒸发、结晶等实验操作技能的综合学习。
学生对于亲自动手做实验、探究实验等非常感兴趣，但要注意的就是学生做实验过程中，往往只动手做实验，而对于归纳总结出实验过程中的方法和步骤等较困难，所以教师要注重指导学生养成良好的学习习惯和学习方法。
【教学目标】1. 知识与技能(1 )体验固体混合物初步提纯的实验过程。
(2)学习蒸发操作技能并综合运用相关操作，分离提纯固体混合物。
2. 过程与方法(1)通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力、发散性思维能力、交流合作能力。
(2)通过对粗盐提纯的实验探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观(1)通过对粗盐提纯的参与，让学生体会到生活物品的来之不易，学会珍惜每件物品。
(2)感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣。
(3)激发学生自主学习的热情和探究欲。
【教学重点】过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
【教学难点】分析粗盐提纯实验的误差。
【教具准备】烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10mL)、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴等,【导入新课】在课题1中我们了解了粗盐提纯的步骤，现在，让我们走进实验室来亲身体验一下粗盐提纯的步骤。
请同学们按教材P87～P88实验步骤进行讨论与实验。
让学生讨论粗盐提纯的基本方法是什么？归纳所需要仪器及实验步骤？过滤时需要注意哪些问题？蒸发时应注意哪些问题？【课件展示】【提问】请同学们思考教材P88 [问题与交流]【交流回答】1. 不能采用降低溶液温度的方法，因为氯化钠溶解度受温度的影响较小。
2. 本实验中采用的方法利用了氯化钠的溶解性、结晶性，这样提纯的盐不是纯净物，里面含有MgCl2或CaCl2 杂质。
【课堂小结】这一节课我们练习了粗盐提纯的各步骤的操作，学习了蒸发操作，进一步训练了溶解、过滤等技能，知道了在实验操作过程中的各注意事项。
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教案教案：实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除一、教学目标：1.了解难溶性杂质的性质和分类。
2.学会运用物理离心法去除粗盐中的难溶性杂质。
3.培养学生的观察和实验操作能力。
二、教学准备：1.实验器材：玻璃小瓶、小夹子、漏斗、过滤纸、试板夹、天平。
2.实验药品：粗盐、砂石。
3.学生报告上一节课知识点的小结。
三、教学过程：1.导入：复习上一节课的知识点，让学生用自己的话总结上一节课的内容，并与同学分享。
2.引入：向学生介绍本节课的主题，粗盐中难溶性杂质的去除。
3.实验目的解释：难溶性杂质是指一种物质在水中溶解度很低，不能被简单的溶解处理方法所去除的杂质。
本实验的目的就是要通过物理离心法去除粗盐中的砂石等难溶杂质。
4.实验步骤：（1）实验准备：准备好实验器材和实验药品。
（2）将粗盐放入玻璃小瓶中，加入适量的水，摇匀。
（3）将粗盐溶液通过漏斗倒入另一个玻璃小瓶中，用长颈漏斗将溶液过滤，过滤纸上会有一层沉淀。
（4）将过滤纸夹在试板夹上，放在玻璃小瓶上，让其自然风干。
（5）将沉淀放入烘箱中烘干。
（6）将烘干后的沉淀称重，记录下质量。
5.实验讲解：解释实验每个步骤的目的和原理。
（1）第一步是将粗盐溶解在水中，目的是使难溶性杂质与盐溶解在一起。
（2）第二步是通过漏斗和过滤纸将溶液过滤，这样可以将溶解的盐水与难溶性杂质分离开来。
（3）第三步是将过滤纸放在试板夹上，让其自然风干，这样可以将水分从沉淀中蒸发掉。
（4）第四步是将沉淀放入烘箱中烘干，这样可以完全去除沉淀中的水分。
（5）第五步是将沉淀称重，这样可以得到沉淀的质量。
6.实验结果分析：通过实验记录的质量可以计算出沉淀的质量，从而得到粗盐中难溶性杂质的质量。
7.实验总结：向学生提问，让他们总结本节课的知识点。
8.实验拓展：引导学生思考，是否还有其他方法可以去除粗盐中的难溶性杂质。
四、教学效果评价：1.教师观察学生在实验中的表现，看是否有实验操作不规范、注意力不集中等情况。
教学设计：粗盐中难溶性杂质的去除
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案教学目标：初步学会粗盐提纯的方法。
学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
重点和难点：重点：粗盐的提纯。
难点：精盐产率的计算。
实验准备：烧杯、漏斗、量筒（10mL）、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈）、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。
教学过程：创设情境提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究──粗盐的初步提纯。
学生活动1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）①通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？②除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？③粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？④每个步骤，应该注意哪些问题？2.交流讨论结果：①组内交流，形成方案。
②全班交流，互为补充。
（教师发现典型，及时评价；根据问题，及时指导）教师示范1.制作过滤器。
2.简要说明过滤操作注意事项。
学生活动1.分组实验：分工协作，分步操作，记录现象及数据。
（教师巡回指导，了解情况、发现问题、发现典型）2.交流实验结果：各组代表汇报实验结果，交流实验的得与失。
（教师适时点评，告诉精盐产率的理论值）3.学生评议，提出疑问：①我们小组得出的精盐产率大于理论值，为什么？②我们小组得出的精盐产率远低于理论值，为什么？4.分组讨论：①造成实验误差的原因，可能有哪些？②根据实验误差的原因，你在操作中，还应该注意什么？怎样改进？5.交流讨论结果：尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。
（学生可以进行争论，教师给以引导）课后活动：按要求写探究实验报告。
教学小结：通过本课的学习，你得到了什么？又发现了什么。
人教版九年级化学下册导学案实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除学生在前面的学习中已经学习了固体混合物的分离方法（过滤）,这节课在此基础上进行过滤、蒸发、结晶等实验操作技能的综合学习。
学生对于亲自动手做实验、探究实验等非常感兴趣，但要注意的就是学生做实验过程中，往往只动手做实验，而对于归纳总结出实验过程中的方法和步骤等较困难，所以教师要注重指导学生养成良好的学习习惯和学习方法。
备课笔记要点提示：在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒，但作用各不相同。
在溶解操作中玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解；在过滤操作中，玻璃棒起引流作用；在蒸发操作中，玻璃棒起搅拌作用，防止局部过热时液滴飞溅。
归纳总结：溶解时粗盐要分多次加入，不能一次性加入烧杯中;溶解时用玻璃棒搅拌，可以加快粗盐溶解的速率。
倒入蒸发皿里的溶液以不超过蒸发皿容积的2/3为宜，倒入过多溶液，加热至沸腾时易飞溅。
该实验过程主要除去粗盐中的泥沙等不溶性杂质。
这一节课我们练习了粗盐提纯的各步骤的操作，学习了蒸发操作，进一步训练了溶解、过滤等技能，知道了在实验操作过程中的各注意事项。
【例】氯化钠是生活必需品，也是重要的化工原料。
提纯含少量泥沙的粗盐，）操作①中必须用到的一种仪器是_______（填序号）。
B.量筒 C.烧杯 D.试管）操作④中需要将圆形滤纸折叠处理，下列图示中不该出现的情形是）操作⑤中除用到三脚架、酒精灯、玻璃棒、坩埚钳外，还需要用到的。
该操作中容易造成食盐固体飞溅，为尽量减少飞溅，应采取的小组问题探讨：实验过程中用到了几次玻璃棒？每次玻璃棒的作用相同吗？若不同，作用分别是什么？（4次，作用不同。
溶解时用来搅拌，加快溶解；过滤时用来引流；蒸发时搅拌散热防止液滴飞溅；计算产率时用来转移固体）方法点拨：在解此类题时，首先要搞清正确的操作和操作的目的，再与该题的问题进行对接解答。
特别提醒：误差分析：（1）产率明显偏低：转移食盐不彻底；过滤时滤纸上沾有食盐溶液；烧杯内壁沾有食盐溶液；蒸发时有液体溅出。
粗盐中难溶性杂质的去除导学案
《粗盐中难溶性杂质的去除》探究流程与学案导学班级：小组：姓名：实验目的：实验用品的准备：粗盐、托盘天平、砝码、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸若干（4张/组）、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml量筒、胶头滴管、蒸馏水、漏斗、石棉网、坩埚钳。
一、温故知新：你会更出色的完成实验：1、托盘天平的调平方法：调平时，游码应放在处。
若指针向右偏转，平衡螺母应向调；若指针向左偏转，平衡螺母应向调。
2、粗盐是干燥无腐蚀性的药品，在称量时应该在托盘天平两端各放置。
天平左端放，右端放。
3、用量筒量液时，正确的读数方法。
4、向量筒倾倒液体时，若已接近10ml，应用把液体加至10ml。
5、过器制滤作和使用时要注意事项中一贴：；二低：；；三靠：；；；二、学生在课下自学：阅读P87-88课文，把握文中重点。
三、预习检测：1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤①②③④2、对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是：①②③④3、室温时，NaCl溶解度是36g，那么10mL水约溶解NaCl g。
4、蒸发操作中何时停止加热？5、精盐的产率=溶解粗盐质量精盐质量 × 100% 四、合作实验比一比：你们会实验，我们更是实验高手小组分工：1、称取NaCl 、制作过滤器、过滤组（3人）2、量液、溶解、蒸发组（3人）五、实验步骤 实验步骤实验现象 解释或结论1．溶解：用量筒量取约10 mL 水倒入烧杯中。
用托盘天平称取约5 g 粗盐。
将称取的粗盐逐渐加入烧杯里的水中，并用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解为止。
称量剩余的粗盐。
粗盐固体为 色。
加入水中所得液体呈 。
剩余粗盐为 g粗盐中含 等杂质。
10 mL 水约溶解粗盐 g 。
2．过滤：用滤纸和漏斗制一个过滤器。
将烧杯中的液体沿玻璃棒倒入过滤器，进行过滤（按教材图11-13所示）。
若滤液仍浑浊，应再过滤一次。
滤液是 的液体，滤纸上的残留物是 色。
滤液的主要成分是 。
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学目标1．让学生体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2．学习蒸发的操作技能，巩固溶解、过滤的操作技能，并能计算精盐的产率。
过程与方法通过粗盐提纯的实验探究活动学习有关盐的知识。
情感、态度与价值观通过粗盐的提纯，让学生亲自体验这一过程严格的次序性，实验时学会爱护实验器具和注意个人的安全保护。
难点混合物的提纯方法。
重点粗盐提纯的方法及过程。
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10 mL)、铁架台(带铁圈)、滤纸、托盘天平、火柴、粗盐。
一、导入新课烧杯把滤纸放入漏斗内，贴紧漏斗内壁，将溶解好的粗盐液体顺玻璃棒倒入漏斗中，玻璃棒要靠在滤纸上，倒入的滤液不能超过滤纸边缘。
过滤时要注意：一贴、二低、三靠。
一贴：叠好的滤纸放入漏斗壁，中间不要有气泡，否则过滤速度过慢。
二低：滤纸的边缘要比漏斗口稍低，不能高于漏斗口。
三靠：倾倒液体时，玻璃棒要靠在漏斗壁上，使液体沿着玻璃棒流下，液面要低于滤纸的边缘，否则滤液浑浊。
师：倒完滤液用蒸馏水洗涤烧杯两次，洗涤液倒入漏斗中，仔细观察滤纸上剩余物及下面烧杯滤液的颜色，如果滤液浑浊，再过滤一次，如果两次过滤后，滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？学生动手操作，教师巡视指导。
3．蒸发：师：能否采用降低溶液温度的方法蒸发盐溶液中的水分？生：不能。
因食盐的溶解度受温度影响较小，只能用蒸发水分的方法得到食盐晶体。
师：把所得澄清滤液倒入蒸发皿，如果滤液过多蒸发皿盛不下，分次蒸发。
用酒精灯加热，在加热过程中用玻璃棒不断搅拌(受热均匀，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅，烫伤)。
当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热将滤液蒸干，观察蒸发皿中食盐的外观。
停止加热后，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，可在蒸发皿下放一石棉网以免烧坏台面。
学生动手操作，教师巡视指导。
师：在溶解、过滤、蒸发操作中都用到了玻璃棒，玻璃棒分别起什么作用？生：在溶解中，玻璃棒起搅拌作用，目的是加速溶解。
人教版九年级下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除导学案(解析版)
A 过滤时滤纸有破损
B. 蒸发时有固体溅出
C. 把晶体从蒸发皿转移到天平上称量时，有少量粘在了蒸发皿上
D. 溶解含有泥沙的 2）没有用玻璃棒引流（3）①⑤②③⑥④（4）较多固体（5）BCD
学习小助手
本节课的重点是粗盐提纯的操作及注意事项。在上实验活动课之前要复习好溶解、过滤等与本节有关的知识点，明确粗盐提纯的实验步骤及操作过程中应注意的问题，然后在实验室里结合理论进行实验。
实验一：如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。
请回答下列问题：
（1）该实验是利用泥沙难溶于水而氯化钠______的性质进行提纯。
（2）操作⑥中 错误是______。
（3）粗盐提纯实验的操作顺序为______（填操作序号）。
（4）操作④中，当观察到______时，停止加热。
（5）若得到 的产率与实际值相比偏低，则可能的原因是______（填字母）
①称量：用______准确称取5.0 g粗盐。
②溶解：用______量取 水倒入烧杯里，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有 水的烧杯里，并用______搅拌，一直到粗盐不再溶解为止。称量剩下的粗盐质量，计算 水中约溶解了多少g粗盐。
（2）第一步：过滤。
若过滤后的滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？______。
产率偏大的原因：①过滤后滤液中还有杂质；②滤液未全部蒸干；③粗盐中还含有其他可溶性盐。
7.制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液的水分使之浓缩。能否通过降低溶液温度的方法来使食盐晶体析出？
【答案】氯化钠的溶解度受温度变化的影响不大，所以适合用蒸发的方法结晶，不适合用降低温度的方法结晶
8.本实验中采用 方法利用了氯化钠的哪些性质？考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物？怎样设计实验证明你的判断。
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除实验活动 8 粗盐中难溶性杂质的去除一、基本信息课题授课学校授课时间授课人二、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用学情分析教学目标教学资源与教学手段有利因素：化学实验即是化学学科的特色，又是学生的兴趣点，学生对实验的向往和欲望都将是推动学习内容顺利进展的基础。
而且学生已经具备了过滤、蒸发等基本操作知识，也对酸碱盐和溶液的知识有较为详细的了解，在此基础上学习粗盐提纯，可以说是水到渠成。
在溶液知识的基础上，理解蒸发、结晶的原理，可根以据混合物中各物质的状态不同及颗粒大小来确定提纯的方法，来解决实际问题。
不利因素：在学习过很多的基本基础实验及探究实验，学生对本课内容有些轻视，而实际上过滤、结晶等操作及混合物分离的思路及方法的形成很重要。
而学生往往是按照已有的实验方案，重复了一遍实验，没有自己的设计。
所以教师要注意指导学生养成良好的学习习惯和学习方法。
知识 1.了解实验室提纯粗盐的方法，会把简单的提纯方法运用到实际生活中来与技能解决一些实际及问题。
过程与方法 2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤的操作，并能综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
3.通过对粗盐提纯的实验探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度4.培养学生善于合作、勤于思考、严谨细致、勇于实践的科学精神，体验定量试验中的注意事项。
价值观5.激发学生自主学习的热情和探究欲，感受化学对社会的积极意义，提高学习化学的兴趣，对实验误差进行多角度的分析。
重点粗盐提纯实验操作；对实验程序和原理的准确表述。
难点能根据混合物中各成分的性质确定提纯采用的方法托盘天平，量筒（10mL），烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁仪器药品圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，剪刀，火柴，纸片粗盐蒸馏水 2 人/组演示文稿 PPT 其他资源学案二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法明确目标多媒体：大连盐场任务引课的图片及视频：盐场海水晒盐的方法。
4实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 精品导学案
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除【实验用品】烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10mL)、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴。
粗盐。
合作探究探究点粗盐中难溶性杂质的去除提出问题1．粗盐初步提纯需要哪些步骤？2．过滤时需要哪些实验用品？3．整个操作过程中玻璃棒的作用有哪些？4．在蒸发时，何时停止加热？讨论交流阅读教材讨论归纳。
探究实验【实验步骤】1．溶解用托盘天平称取5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止。
观察所得食盐水是否浑浊。
称量剩下的粗盐，计算10mL水中约溶解了多少克粗盐。
2．过滤过滤食盐水，仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色。
过滤操作要点归纳：一贴，二低，三靠。
一贴：滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：液面低于滤纸边缘；滤纸低于漏斗的边缘。
过滤时要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘。
三靠：盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒上；玻璃棒紧靠在三层滤纸处；漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。
3．蒸发(1)把所得澄清滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热。
(2)加热时，要用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。
(3)当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
观察蒸发皿中食盐的外观。
4．计算产率精盐产率＝精盐质量溶解粗盐质量×100%。
课堂讨论(1)若滤液浑浊，应再过滤一次，造成滤液浑浊的可能原因有哪些？(仪器不干净；过滤时液面高于滤纸边缘；滤纸破损等。
)(2)制取粗盐时，能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？(提示：从氯化钠的溶解度曲线考虑。
)(不能，因为氯化钠的溶解度受温度的影响小，改变温度时，溶解度变化不大，很难使晶体析出。
)(3)本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？(本实验利用了氯化钠易溶于水、不与水发生反应、当水蒸发时能变成晶体从溶液中析出等性质。
)(4)考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。
部编人教版初中化学九年级下册《实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 导学案导学单》最新精品优秀完美获奖
前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
实用性强。
高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。
（最新精品导学案）
实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除
教学目标
【知识与技能】
(1)体验固体混合物初步提纯的实验过程。
(2)学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
【过程与方法】
在实验中认识从固体混合物中除去杂质的方法。
【情感态度与价值观】
在实验中体验溶解、过滤、蒸发这些实验操作在生活中的应用，意识到化学与生活和生产的密切联系。
教学重难点
【重点】
掌握粗盐提纯的步骤，溶解、过滤、蒸发等操作中的注意事项。
【难点】
掌握溶解、过滤、蒸发等实验的操作技能。
教学过程
知识点去除粗盐中难溶性杂质
【自主学习】
阅读教材第87～88页的内容，完成下列填空：
1．分离可溶物与不溶物我们采用过滤的方法。
在进行过滤操作时，要求做到“一贴、
二低、三靠。
”
“一贴”是指滤纸紧贴漏斗内壁。
“二低”是指滤纸边缘低于漏斗边缘，溶液液面低于滤纸边缘。
1。
人教版九年级化学下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 导学案
实验活动8：粗盐中难溶性杂质的去除【实验目的】：1、掌握溶解、过滤和蒸发这三项基本操作，及其注意事项。
2、掌握粗盐提纯的一般步骤。
3、通过小组的实验探究，培养合作能力和实验探究态度。
4、培养合作精神，以及提高学生学习化学的兴趣。
【实验仪器】：①铁架台（带铁圈）②烧杯③量筒④玻璃棒⑤石棉网⑥蒸发皿⑦漏斗⑧胶头滴管⑨托盘天平⑩坩埚钳⑾酒精灯。
【实验步骤】：（1）第一步：溶解。
①称量：用准确称取5. 0克粗盐。
②溶解：用量取10ml水倒入烧杯里，用药匙加粗盐于水中，并用搅拌，一直到粗盐为止。
称量剩下的粗盐质量，计算10ml水中约溶解了多少克粗盐。
第二步：过滤。
①滤纸的边缘比漏斗口，滤纸要紧贴，漏斗里的液面要低于；②过滤时，倾倒未过滤液体的烧杯口应紧靠，漏斗下端管口要紧靠。
第三步：蒸发。
①将所得澄清滤液倒入里，用加热，加热过程中，用不断搅拌，防止。
②当蒸发皿出现较多量固体时，应。
第四步：计算产率。
用将固体转移到纸上，称量后，回收到中。
将提纯后的精盐与溶解的粗盐作比较，计算出精盐的产率。
【师生小结】：要记住哟预习检测：1、粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤：①②③④2、对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是：①②③④a、溶解：搅拌，加速溶解b、过滤：引流液体c、蒸发：搅拌，防止局部温度过高而造成液滴飞溅 d 、计算产率：转移固体3、室温时，NaCl溶解度是36g，那么10mL水约溶解NaCl g。
4、过滤后的液体仍浑浊的原因：①__________________________②___________________ _________________________4．产率偏低的原因：__________①溶解时未充分搅拌②蒸发时液体可能被溅出③转移固体时固体可能洒落④称量时多称了⑤蒸发时未充分蒸干等5、过滤操作中的：一贴指：二低指：①②三靠指：①②③【基础练习】1．粗盐提纯实验中出现精盐产率偏低的原因正确的是。
人教版九年级下册化学 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除【实验用品】烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10mL)、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴。
粗盐。
合作探究探究点粗盐中难溶性杂质的去除提出问题1．粗盐初步提纯需要哪些步骤？2．过滤时需要哪些实验用品？3．整个操作过程中玻璃棒的作用有哪些？4．在蒸发时，何时停止加热？讨论交流阅读教材讨论归纳。
探究实验【实验步骤】1．溶解用托盘天平称取5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止。
观察所得食盐水是否浑浊。
称量剩下的粗盐，计算10mL水中约溶解了多少克粗盐。
2．过滤过滤食盐水，仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色。
过滤操作要点归纳：一贴，二低，三靠。
一贴：滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：液面低于滤纸边缘；滤纸低于漏斗的边缘。
过滤时要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘。
三靠：盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒上；玻璃棒紧靠在三层滤纸处；漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。
3．蒸发(1)把所得澄清滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热。
(2)加热时，要用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。
(3)当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
观察蒸发皿中食盐的外观。
4．计算产率精盐产率＝精盐质量溶解粗盐质量×100%。
课堂讨论(1)若滤液浑浊，应再过滤一次，造成滤液浑浊的可能原因有哪些？(仪器不干净；过滤时液面高于滤纸边缘；滤纸破损等。
)(2)制取粗盐时，能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？(提示：从氯化钠的溶解度曲线考虑。
)(不能，因为氯化钠的溶解度受温度的影响小，改变温度时，溶解度变化不大，很难使晶体析出。
)(3)本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？(本实验利用了氯化钠易溶于水、不与水发生反应、当水蒸发时能变成晶体从溶液中析出等性质。
)(4)考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。
人教版九年级下册化学 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案 (精品)
实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除【实验用品】烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10mL)、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴。
粗盐。
合作探究探究点粗盐中难溶性杂质的去除提出问题1．粗盐初步提纯需要哪些步骤？2．过滤时需要哪些实验用品？3．整个操作过程中玻璃棒的作用有哪些？4．在蒸发时，何时停止加热？讨论交流阅读教材讨论归纳。
探究实验【实验步骤】1．溶解用托盘天平称取5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止。
观察所得食盐水是否浑浊。
称量剩下的粗盐，计算10mL水中约溶解了多少克粗盐。
2．过滤过滤食盐水，仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色。
过滤操作要点归纳：一贴，二低，三靠。
一贴：滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。
二低：液面低于滤纸边缘；滤纸低于漏斗的边缘。
过滤时要始终注意到滤液的液面需低于滤纸的边缘。
三靠：盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒上；玻璃棒紧靠在三层滤纸处；漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。
3．蒸发(1)把所得澄清滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热。
(2)加热时，要用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高造成液滴飞溅。
(3)当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
观察蒸发皿中食盐的外观。
4．计算产率精盐产率＝精盐质量溶解粗盐质量×100%。
课堂讨论(1)若滤液浑浊，应再过滤一次，造成滤液浑浊的可能原因有哪些？(仪器不干净；过滤时液面高于滤纸边缘；滤纸破损等。
)(2)制取粗盐时，能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？(提示：从氯化钠的溶解度曲线考虑。
)(不能，因为氯化钠的溶解度受温度的影响小，改变温度时，溶解度变化不大，很难使晶体析出。
)(3)本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？(本实验利用了氯化钠易溶于水、不与水发生反应、当水蒸发时能变成晶体从溶液中析出等性质。
)(4)考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。
人教版九年级下册化学11单元：实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》导学案
人教版九年级下册化学11单元：实验活动8《粗盐中难溶性杂质的去除》导学案一、实验目的通过实验活动，探究粗盐中难溶性杂质的去除方法，理解难溶性物质的性质及其相关的化学原理。
二、实验原理在本实验中，我们将学习使用过滤、沉淀、溶解等方法去除粗盐中难溶性杂质。
具体原理如下：•过滤：过滤是一种常用的物质分离方法，通过过滤器将固体与液体进行分离。
过滤器可以选择纸漏斗、玻璃棒或者过滤纸等材料进行操作。
•沉淀：沉淀是指在溶液中溶解度较低的物质逐渐沉淀到底部。
我们可以通过加入一些特定的试剂来促使物质沉淀。
•溶解：溶解是指固体物质在液体中完全混合形成溶液的过程。
三、实验步骤1. 准备材料和试剂•主要材料：粗盐、水、过滤纸。
•试剂：无。
2. 过滤粗盐水溶液•准备一个干净的容器，将粗盐加入容器中。
•加入适量的水，搅拌使盐溶解。
•将溶液倒入装有过滤纸的漏斗中，过滤杂质。
3. 进一步去除难溶性杂质•将过滤后的溶液倒入另一个容器中，等待溶液静置。
•观察用眼看溶液是否有可见的沉淀物。
•根据需要可利用过滤、沉淀等方法进一步去除沉淀物。
4. 沉淀物的处理•将沉淀物用玻璃棒或者过滤纸取出。
•可以用水进行清洗，或者干燥以进行进一步的实验。
四、实验数据记录和分析•记录过滤后的溶液的颜色和透明度变化。
•记录沉淀物的观察结果，如颜色、形态等。
•根据观察结果分析所得结论。
五、实验结果与结论•实验过程中，通过过滤等方法成功去除了粗盐中的难溶性杂质。
•在观察沉淀物的过程中，我们发现沉淀物呈现白色颗粒状，与盐溶液所含物质不同。
六、实验总结通过本次实验活动，我们了解了粗盐中难溶性杂质的去除方法，并对过滤、沉淀等化学原理有了更深入的了解。
实验结果表明，通过合适的方法可以成功去除难溶性杂质，达到我们的预期效果。
七、实验延伸本实验只涉及粗盐中难溶性杂质的去除方法，还可以尝试通过其他方法去除其他物质的难溶性杂质。
同时，也可以探究为什么某些物质在水中更容易溶解，而其他物质则难以溶解的原因。
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实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除
实验目标：
1.体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2.学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。
实验重点：过滤、蒸发等基本操作技能
实验难点：创新实验
实验器材：
天平、滤纸、烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、钥匙、蒸发皿、粗盐、水等。
探究过程：
一、
1.海水蒸发得到粗盐，粗盐又如何制得精盐？分为哪几个步骤？
2.（1）.称量时能否将食盐直接放在天平的托盘中？为什么？课本实验天平前后一共用了几次？
（2）.溶解时是将粗盐全倒入水中吗？为什么要用药匙将粗盐逐渐地加入承有水的烧杯中，而不是快速的倒入？为什么要加到粗盐不再溶解为止？
（3）.过滤适用于分离什么样的混合物？若滤液浑浊，请分析一下原因。
（4）.蒸发时不用玻璃棒搅拌会有什么后果？是否需要把水全部蒸干再熄灭酒精灯？为什么？实验结束后，能否将加的很热的蒸发皿直接放在实验台上？
（5）.在溶解、过滤、蒸发时都用到了玻璃棒？分别起什么作用？
（6）如何计算产率？分析实验可能出现误差（产率较低或较高）的原因。
二、实验步骤：
第一步：溶解。
①称量：用准确称取5. 0克粗盐。
②溶解：用量取10ml水倒入烧杯里，用药匙加粗盐于水中，并用搅拌，一直到粗盐为止。
称量剩下的粗盐质量，计算10ml水中约溶解了多少克粗盐。
第二步：过滤。
① 纸的边缘比漏斗口 ，滤纸要紧贴 ，漏斗里的液面要低于 ；
②过滤时，倾倒未过滤液体的烧杯口应紧靠 ，漏斗下端管口要紧靠 。
第三步：蒸发。
①将所得澄清滤液倒入 里，用 加热，加热过程中，用 不断搅拌，防止 。
②当蒸发皿出现较多量固体时，应 。
第四步：计算产率。
用 将固体转移到纸上，称量后，回收到 中。
将提纯后的精盐与溶解的粗盐作比较，计算出精盐的产率。
问题与交流
1、制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。
想一想：能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？
2、本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？考虑到粗盐的来源，你判断这样提纯的盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。
大胆创新：
对于“粗盐的提纯”实验，利用已有的知识，你有什么好的改进方法（使操作更简单，花费时间更少）？提出你的高见。
假若你就是湖北盐业公司的负责人，你对公司新引进的一批粗盐，如何用你的方法进行提纯，并计算产率？（提示：NaCl 的溶解度随温度变化不大，在20摄氏度，NaCl 的溶解度为36g.）
实验小结： 经过实验探究活动,你的收获及感受有:
还有哪些不足，我的点评和建议是：。