2011-2012小学五年级苏教版数学上册教案：公顷的认识~平方千米的认识
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学目标：1. 了解公顷的概念和基本计量单位。
2. 学会使用适当的单位进行计量和换算。
3. 掌握玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学重点：1. 公顷的概念和基本计量单位。
2. 熟练运用适当的单位进行计量和换算。
教学难点：1. 玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学准备：《公顷的认识》教材、小黑板、彩色粉笔、实物模型、图片等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察和思考：小学生平时玩的场地有哪些，它们的面积有多大？2. 提示学生先了解一下单位“平方米”的概念和用法。
1. 出示一张公顷的图片，介绍公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10 000平方米。
2. 给出一些具体的场地，比如玩具场地、篮球场等，通过问题引导学生认识它们的面积。
3. 引导学生猜测一下1公顷有多大：是否比学校操场的面积大？比一块足球场的面积大？Step 3：学习计量单位（15分钟）1. 在黑板上列出一些常见的计量单位，如平方米（m²）、公顷（ha）、亩等，并介绍它们的关系。
2. 通过配对练习让学生巩固单位之间的转换和换算规则。
Step 4：实物模型演示（15分钟）1. 准备一些实物模型，如木块、纸片等，用来演示面积的计算方法。
2. 先模拟一下玩具场地的面积计算过程，让学生感受到计算面积的方法和步骤。
3. 再演示一下篮球场的面积计算过程，引导学生应用所学知识进行计算。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生分发《公顷的认识》的练习册，让他们完成相关的练习题。
2. 师生共同订正答案，解释和讨论一些容易出错的题目。
Step 6：归纳总结（5分钟）1. 引导学生对本课所学内容进行归纳总结。
2. 温习公顷的概念和计量单位的转换规则。
1. 布置一些相关的作业题，要求学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，提高计量和换算的能力。
(教案)第二单元 认识平方千米-五年级数学上册 (苏教版)
教案：第二单元认识平方千米——五年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生了解平方千米的概念，掌握平方千米的单位换算。
2. 培养学生运用平方千米进行面积计算的能力，提高学生的空间想象力和数学思维能力。
3. 通过实例讲解，让学生认识到平方千米在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平方千米的概念2. 平方千米的单位换算3. 平方千米的面积计算4. 平方千米在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平方千米的概念、单位换算和面积计算。
2. 教学难点：平方千米与平方米、公顷之间的单位换算，以及在实际问题中运用平方千米进行面积计算。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些地图或地标性建筑，让学生初步了解面积的概念，引发学生对平方千米的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）平方千米的概念：介绍平方千米是一个面积单位，表示一块土地或区域的面积大小。
（2）平方千米的单位换算：讲解平方千米与平方米、公顷之间的换算关系，让学生掌握1平方千米等于100公顷、1 000 000平方米。
（3）平方千米的面积计算：通过实例演示，让学生学会如何计算一个区域的面积，并能够熟练运用平方千米进行计算。
（4）平方千米在实际生活中的应用：介绍平方千米在土地规划、城市建设、环境保护等方面的应用，让学生认识到学习平方千米的重要性。
3. 练习巩固：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识，提醒学生注意单位换算和面积计算的方法。
5. 课后作业：布置一些课后练习题，让学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的练习情况进行检查，了解学生对平方千米的掌握程度。
2. 在课堂练习和课后作业中，观察学生是否能够熟练运用平方千米进行面积计算，以及单位换算是否正确。
3. 关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与讨论和提问，提高学生的数学思维能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的理解程度，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
(完整版)苏教版教案五年级上册数学认识平方千米
1平方千米＝1000000平方米
4、推算平方千米和公顷的进率
三、联系实际，解决问题
1、完成书上的练一练。
2、练习三14题。说一说学过的面积单位，并按顺序排一排。
3、练习三15题。
4、练习三第17题
提问：为什么要说是从同一幅地图上描下来的？
学生先估计，说说是怎么想的，然后让学生课后去查找资料来验证自己的估计结果是否接近。（云南省：39.41万平方千米，湖南省：21万平方千米，山西：15万平方千米，海南省：3.5万平方千米。）
教学难点：感受1平方千米的实际大小以及与平方米、公顷间的进率。
教学(具)准备：
课件课时划分教 Nhomakorabea设计第_ 7 _课时
一、复习导入：
复习：1公顷有多大？
二、教学例题
（一）创设情景，引入平方千米
1、谈话引入：像学校、公园这些较大的地方，测量和计算它们的面积往往用公顷作单位。下面请大家欣赏一组图片，看看图片上这些地方又是用什么作单位的？
课件播放书上的图片。
2、提问：这些地方都是用什么作面积单位的？（平方千米）
读了这些信息，你觉得平方千米这个面积单位大吗？说说你的想法？
指出：测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。这节课，我们就来认识“平方千米”。（板书课题）
（二）在丰富、多样的活动中感受1平方千米
1、提问：看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位？（千米）
千米用什么符号表示？(km)
那你觉得平方千米应该用什么符号来表示？（km2）
2、既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识来猜猜怎样来规定1平方千米的大小呢？
学生交流并说说是怎样想的。
五年级上册数学教案-认识公顷 苏教版
五年级上册数学教案：认识公顷（苏教版）教学目标1. 让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系。
2. 培养学生运用公顷解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高他们的空间观念。
教学重点1. 公顷的概念及与平方米的换算关系。
2. 运用公顷解决实际问题。
教学难点1. 公顷与平方米的换算。
2. 公顷在实际生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 演示法：通过实物、图片等展示公顷与平方米的关系。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备1. 课件：展示公顷与平方米的换算关系及相关实例。
2. 实物：如操场、农田等，用于讲解公顷在实际生活中的应用。
3. 练习题：巩固所学知识。
教学过程第一课时一、导入1. 复习平方米的概念，引导学生回顾已学的面积单位。
2. 提问：在生活中，我们还需要更大的面积单位吗？引出公顷的概念。
二、新课讲解1. 讲解公顷的概念：公顷是面积单位，1公顷等于10,000平方米。
2. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷 = 10,000平方米。
3. 举例说明公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
三、课堂练习1. 让学生计算给定面积的公顷数。
2. 让学生判断一些常见场所的面积是否达到1公顷。
四、课堂小结1. 总结公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 强调公顷在实际生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 复习公顷的概念、换算关系及计算方法。
2. 提问：我们在生活中如何应用公顷？二、新课讲解1. 讲解公顷在实际生活中的应用，如农田、操场等。
2. 讲解如何测量和计算公顷。
三、课堂练习1. 让学生测量给定场所的面积，并计算公顷数。
2. 让学生解决实际问题，如计算农田产量、操场容纳人数等。
四、课堂小结1. 总结公顷在实际生活中的应用。
2. 强调测量和计算公顷的重要性。
作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的公顷应用实例，记录下来，下次课分享。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案教学目标1.理解公顷和平方千米的概念，掌握它们的换算关系。
2.能够运用所学知识进行实际问题的求解。
教学重点1.公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.实际问题的求解。
教学难点实际问题的求解。
教学过程1. 学习公顷和平方千米的概念1.引入问题请同学们思考以下问题：如果我们要计算一个足球场的面积，应该用什么单位来表示呢？2.讲解概念介绍公顷和平方千米的概念，并分别与平方米和平方公里进行比较。
•公顷：1公顷＝1万平方米•平方千米：1平方千米＝1百万平方米3.课堂练习请同学们尝试将以下面积用公顷和平方千米表示：•5000平方米•2平方千米2. 掌握公顷和平方千米的换算关系1.引入问题请同学们思考以下问题：一块土地的面积是5000平方米，要想买下这块地，需要多少公顷？多少平方千米？2.讲解转换讲解如何将公顷转换成平方千米，以及如何将平方千米转换成公顷。
•公顷和平方千米的转换：1平方千米＝100公顷3.课堂练习请同学们尝试将以下面积进行转换：•2000平方千米•50000公顷3. 运用所学知识进行实际问题的求解1.引入问题请同学们思考以下问题：小明要打造一个10公顷的生态公园，该如何计算他需要的土地面积？2.解决问题让同学们分组讨论如何解决这个问题，然后展示自己的答案并讲解解题思路。
4. 总结与归纳让同学们回答以下问题：•什么是公顷和平方千米？•公顷和平方千米有什么换算关系？•如何运用所学知识解决实际问题？课后练习请同学们完成以下习题：1.将面积100000平方米表示为公顷和平方千米的形式。
2.将50公顷表示为平方千米的形式。
3.小明要建造一座占地面积为0.5平方千米的公园，该公园需要多少公顷的土地？总结通过本次的学习，同学们了解了公顷和平方千米的概念、换算关系以及如何运用所学知识解决实际问题。
同时，同学们也通过各种习题和课堂练习加强了对所学内容的理解和掌握。
苏教版数学五年级上册教案公顷的认识
苏教版数学五年级上册教案公顷的认识一、教学目标：1. 通过使用苏教版五年级上册的教材，让学生了解公顷的概念及其使用。
2. 帮助学生能够正确使用公顷单位进行面积计算。
3. 帮助学生了解公顷的实际运用，提高学生数学应用的能力。
二、教学内容：本节课将重点讲解以下几个方面的内容：1. 公顷的概念2. 公顷的换算关系3. 公顷的实际运用三、教学步骤：步骤一：导入教师可以通过提问的方式来导入本节课的主题。
例如：“大家知道什么是面积吗？”“几亩等于多少平方米呢？”等等。
教师也可以介绍市场、农业和林业等领域常用的单位——公顷，让学生了解一下。
步骤二：学习公顷的概念现在，针对公顷的概念，我们可以通过以下方式深化学生的认识。
1. 通过图片等多媒体进行讲解。
这样可以帮助学生直观地了解面积的概念。
2. 引导学生积极参与讨论。
例如：“假设我们有一个足球场，这个足球场有多大呢？它的面积是多少？”这样可以引导学生主动思考，加深对面积概念的理解。
3. 通过实物说明单位的大小。
例如：“如果我们将一张足球场面积相等的纸片全部贴满，需要多少张纸呢？”步骤三：学习公顷的换算关系在深入学习公顷单位的过程中，我们也要帮助学生了解公顷的换算数值。
1. 通过实物图片等多媒体进行讲解。
这样可以帮助学生直观地了解公顷与亩、平方米等其他面积单位的换算关系。
2. 让学生进行计算练习。
例如：“如果一块地的面积是1000平方米，那么这块地有多少公顷呢？”“如果一块地面积是3.5公顷，那么它有多少亩呢？”步骤四：学习公顷的实际运用在上面已经了解了公顷的概念和计算方法，为了进一步让学生掌握公顷的技能，下面可以通过实际生活中的案例和练习帮助学生提高数学应用的能力。
1. 引导学生观察周围的建筑、工厂、农田等各种场地，通过计算计算出它们的面积。
2. 给学生提供一些生活中实际运用公顷计算方法的例子，让学生自己进行计算，例如：“一块土地的面积为100公顷，如果每平方米需要3元，那么这块土地的价值是多少呢？”步骤五：测试练习本节课的最后可以为学生进行一部分面积计算练习，以检验他们对于本节课所学知识的掌握能力。
认识公顷(教案)五年级上册数学苏教版
教案：认识公顷——五年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生了解公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力，提高解决实际问题的水平。
3. 培养学生的空间观念和合作意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握公顷的概念，理解公顷与平方米之间的进率，能正确进行公顷与平方米的换算。
2. 教学难点：在实际情境中，正确运用公顷进行面积计算。
三、教学过程1. 导入新课通过图片展示我国著名景点、体育场馆等大面积场所，引导学生关注面积单位。
提问：“同学们，你们知道这些地方有多大吗？我们该如何计量它们的面积呢？”2. 探究新知（1）公顷的概念引导学生回顾平方米的定义，然后介绍公顷的概念：“1公顷等于10,000平方米，即边长为100米的正方形的面积。
”（2）公顷与平方米的进率让学生观察1公顷与1平方米的实际大小，发现它们之间的进率是10,000。
通过实例说明，如一个足球场的面积约为1公顷，让学生对公顷有更直观的认识。
（3）公顷与平方米的换算引导学生运用进率进行换算，如1公顷等于多少平方米，1平方米等于多少公顷。
通过练习题巩固换算方法。
3. 实践应用（1）生活实例出示一些生活实例，让学生运用公顷进行面积计算，如计算学校操场、公园等场所的面积。
（2）小组合作将学生分成小组，每组选择一个实际场景，如农田、森林、湖泊等，测量其面积，并计算所需公顷数。
最后，各组分享成果，互相学习。
4. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，强调公顷在实际生活中的应用。
让学生认识到，掌握公顷的概念和计算方法，有助于更好地解决实际问题。
四、课后作业（课后自主完成）1. 请学生测量自己卧室的面积，并计算其公顷数。
2. 请学生调查学校附近的农田、公园等场所的面积，并计算所需公顷数。
五、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生充分理解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的进率，并能正确进行换算。
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教案
苏教版五年级数学上册第二单元2-6《公顷的认识》教案一. 教材分析《公顷的认识》是苏教版五年级数学上册第二单元的一课，主要让学生掌握公顷的概念，知道1公顷等于10,000平方米，并能够进行公顷与平方米之间的换算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和数学应用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了面积单位平方米、平方分米、平方厘米，对面积单位有一定的认识。
但是，对于公顷这个较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活实际，引导学生感受公顷的大小，帮助学生建立公顷的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷的概念，知道1公顷等于10,000平方米，并能够进行公顷与平方米之间的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的空间观念和数学应用能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷的概念，知道1公顷等于10,000平方米，并能够进行公顷与平方米之间的换算。
2.难点：理解公顷在实际生活中的应用，体会公顷的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法、实践活动教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握公顷的概念和换算方法。
六. 教学准备1.教具：公顷草地模型、平方米卡片、计数器等。
2.学具：学生作业本、尺子、笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一片草地的图片，引导学生观察并猜测这片草地的大小。
学生可能回答“很大”、“很小”等，教师引导学生用面积单位来描述草地的大小。
此时，教师引入公顷的概念，让学生初步了解公顷。
呈现（10分钟）教师出示公顷草地的模型，让学生直观地感受公顷的大小。
同时，教师讲解公顷的定义，让学生知道1公顷等于10,000平方米。
学生通过观察模型，加深对公顷的认识。
操练（10分钟）教师分发平方米卡片，让学生分组进行实践活动。
五年级上数学教案-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教案 - 公顷的认识 - 苏教版一、教学目标1.理解公顷的含义。
2.掌握公顷的换算方法。
3.运用公顷的换算方法解决实际问题。
二、教学重点1.公顷的概念。
2.公顷的换算方法。
三、教学难点1.运用公顷的换算方法解决实际问题。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、多媒体课件。
2.学生准备：学习用品。
五、教学过程第一步：导入新知教师可以通过提问的方式引导学生了解以下问题：1.农田的面积怎样称呼？2.公顷有多大？3.公顷是用来干什么的？第二步：讲解新知教师可以通过课件播放、黑板演示、图片展示等多种方式来讲解公顷的概念和换算方法。
1.公顷的概念公顷是衡量土地面积的单位，表示一块土地的面积是一百公米乘以一百公米（即10,000平方米）。
2.公顷的换算方法公顷与其他面积单位的换算关系如下：•1公顷 = 10000平方米•1平方米 = 0.0001公顷举例说明，如果要将5000平方米转换成公顷，可以使用以下方法：•将5000平方米除以10000，得到0.5公顷。
•将0.5公顷乘以10000，得到5000平方米。
第三步：练习新知教师可以设计多种练习，如计算题、应用题等，让学生巩固所学知识。
计算题样例：1.把5000平方米改成公顷。
答案：5000÷10000=0.5公顷。
2.把3.6公顷改成平方米。
答案：3.6×10000=36000平方米。
应用题样例：小明的家里有一块菜地，面积为0.45公顷，其中50%用来种植青菜，另外50%用来种植水果，那么菜地上种植青菜的面积是多少平方米？•先将0.45公顷转化为平方米，得到4500平方米。
•将4500平方米除以2，得到2250平方米。
•菜地上种植青菜的面积为2250平方米。
第四步：总结归纳教师可以通过提问的方式让学生回答以下问题：1.什么是公顷？2.公顷与其他面积单位的换算关系是什么？3.如何将一个面积单位转换成另一个面积单位？第五步：作业布置教师可以布置多种作业，如习题、口算题、拓展练习等，提高学生的综合运用能力。
五年级上册数学教案-2.4认识公顷和平方千米-苏教版
第4 课时认识公顷和平方千米【教学内容】教材第16～17 页。
【教学目标】知识技能让学生了解常用的土地面积单位公顷和平方千米，通过实际观察、推算，建立1公顷和1平方千米的面积观念，体会它们的实际大小。
掌握1公顷＝10000 平方米，1平方千米＝100 公顷＝1000000 平方米，会进行简单的单位换算。
数学思考与问题解决应用平面图形的面积公式和相关面积单位换算的知识解决简单的实际问题。
情感态度培养学生的观察能力、推理能力和空间观念，进一步体会数学与生活的联系。
【重点难点】重点：1公顷和1 平方千米的含义以及相邻土地面积单位间的正确换算。
难点：初步形成1 公顷和1 平方千米的观念。
【教具学具】用例8、例9 的主题图制成的课件，实物投影仪。
一、创设情境，引入“公顷” 谈话：前面我们学习了平面图形面积的计算，你能回忆出常用的面积单位有哪些吗？（平方厘米、平方分米、平方米）我们教室的面积用什么面积单位合适？（平方米）估计有多少平方米？（约50平方米）师：请同学们欣赏我国著名景点的一些图片。
（出示例8 图片：北京圆明园遗址、南京明孝陵、杭州西湖、台湾日月潭）说说图片统计的主要是什么？（景点的面积）这些面积都用了什么单位？（公顷）揭示课题：今天我们就来认识“公顷”这一常用的土地面积单位。
（板书：认识公顷）二、自学教材，初识公顷1．认识1 公顷的含义。
谈话：请同学们翻开教材第16页，阅读例8 图片下面的文字。
学生自由阅读。
师：请全班同学交流阅读教材后知道了什么。
课件适时出示：测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。
公顷可以写成hm2。
边长100 米的正方形土地，面积是1公顷。
1 公顷＝10000 平方米2．体会1 公顷的实际大小。
师：我们已经初步认识了1 公顷，下面我们试着实际感受一下。
课前咱们请28 位学生手拉手围成一个正方形（课件出示拍摄的照片资料），了解了这个正方形的面积大约是100 平方米。
想：多少个这样的正方形总面积大约是1 公顷？(100 个)师：同学们知道我们学校的占地面积是多少平方米吗？( 出示学校平面图及占地面积数据)比1公顷大，还是小？师：你是怎么想的？师生共同小结：把平方米写成公顷作单位时，可以用原来的数除以10000。
五年级上数学教案-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教案：公顷的认识（苏教版）教学目标1. 知识与技能：让学生理解公顷的概念，掌握公顷与平方米的换算关系，并能运用公顷进行简单的面积计算。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，培养学生的空间观念和数学应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索身边数学现象的欲望。
教学重点- 公顷的概念及其与平方米的换算关系。
教学难点- 公顷在实际生活中的应用。
教学准备- 1公顷面积的模型或图片。
- 米尺、卷尺等测量工具。
- 教学课件或黑板。
教学过程一、导入1. 复习平方米：利用课件或黑板展示平方米的定义，引导学生回忆平方米的相关知识。
2. 引入公顷：出示一个1公顷的模型或图片，向学生介绍公顷是比平方米更大的面积单位。
二、新课讲解1. 公顷的定义：详细讲解公顷的概念，即边长为100米的正方形的面积。
2. 公顷与平方米的换算：通过公式和实例讲解公顷与平方米的换算关系，如1公顷等于10,000平方米。
3. 实际应用：展示一些生活中常见的公顷应用实例，如农田、公园的面积测量。
三、动手实践1. 测量练习：让学生分组，使用米尺、卷尺等工具，测量学校的某个区域，并计算出其面积，然后用公顷表示。
2. 讨论与分享：各小组汇报测量结果，讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。
四、巩固练习1. 课堂练习：出示一些面积计算的题目，让学生尝试用公顷进行计算。
2. 个别指导：对学生在计算过程中出现的问题进行个别指导。
五、总结与作业布置1. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调公顷的概念和换算关系。
2. 作业布置：布置相关的家庭作业，如计算家中或学校周围某个区域的面积，并用公顷表示。
教学反思- 教师应关注学生在学习过程中对公顷概念的理解程度，及时调整教学方法和进度。
- 注重培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
- 通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
---以上教案以2000字为限，力求用词严谨，段落衔接流畅，确保教学内容符合苏教版五年级上册数学的教学要求。
五年级上册数学教案-2.4认识公顷和平方千米-苏教版
五年级上册数学教案-2.4认识公顷和平方千米-苏教版一、教学目标1.学生了解“公顷”和“平方千米”概念，能准确换算。
2.学生能在实际问题中运用所学内容进行解决。
3.学生培养对数学的兴趣和学习能力。
二、教学重点和难点1.重点：让学生掌握“公顷”和“平方千米”概念，能进行正确换算。
2.难点：帮助学生在实际问题中运用所学内容解决问题。
三、教学过程1. 导入新课通过问题引导学生思考：“为什么我们家乡的面积是以平方千米为单位来计算，而不是其他单位呢？”引导学生理解，单位制是科学家为了便于计算和比较而创造出来的。
2. 认识公顷和平方千米1.让学生回忆量具计量原理，理解平方的含义。
2.带着学生一起比较不同大小的图形面积，引导学生理解公顷和平方千米的概念。
3.让学生一起完成练习册上关于公顷和平方千米的练习。
3. 换算公顷和平方千米1.提供一个实际问题，例如：一个农田占地面积为6000平方米，将这个面积转换成公顷和平方千米。
2.通过展示计算公式和运算过程，引导学生进行计算，求出结果。
4. 实际问题运用引导学生通过多个实际问题的练习，提高学生的运算能力和实际问题解决能力。
5. 课堂小结总结本课的重点和难点，巩固学生所学知识。
四、课堂练习1. 完成下列计算1.5公顷=____平方千米。
2.3600平方米=____平方分米。
3.150分之1公顷=____平方米。
2. 应用题1.江南图书馆的占地面积为5.5公顷，那么它的面积大约是多少个足球场？2.某农户的小麦田占地面积为3.5平方千米，求它的面积是多少个标准足球场？3.一片草坪面积为2500平方米，则该草坪的面积约为____棵乒乓球场。
五、课后作业1.记忆课堂所学知识。
2.完成练习册上面积相关的练习题。
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.理解公顷的概念，能用公顷计量一个场地、一个农田等；2.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量。
二、教学准备1.教师备课笔记、教科书及教具；2.学生练习册及文具。
三、教学内容第一课时：公顷的认识1.1 教学目标1.了解公顷的定义，根据面积的大小排序；2.根据给定的场地或农田面积，计算其面积所对应的公顷数。
1.2 教学内容1.教师向学生介绍公顷的概念和定义，告诉学生一公顷等于多少平方米；2.教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考这些场地和农田的面积有多大，可以用什么单位表示；3.学生针对不同场地和农田的面积，分别计算其对应的公顷数。
1.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍公顷的概念和定义；2.演示法：教师通过展示不同场地和农田的面积，让学生思考如何用公顷计量。
1.4 教学评价教师观察学生在计算公顷数时的表现，检查学生对公顷概念的理解程度。
第二课时：利用公顷计算面积2.1 教学目标1.学会利用已知面积和已知变量求解未知变量；2.学会利用公顷计算场地或农田的面积。
2.2 教学内容1.教师向学生介绍面积计算的基本原理，并举例说明如何利用公顷计算场地或农田的面积；2.学生通过练习册上的练习，逐步掌握面积计算方法。
2.3 教学方法1.讲授法：教师向学生介绍面积计算的基本原理；2.练习法：学生通过练习册上的练习逐步掌握面积计算方法。
2.4 教学评价教师观察学生在计算面积时的表现，检查学生对面积计算方法的掌握情况。
四、教学反思通过讲解公顷的概念和应用，让学生掌握了公顷的认识和计算方法，同时也培养了学生的数学思维能力和实际应用能力。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学方法和教学内容，确保学生能够理解并掌握所学知识。
【教学设计】苏教版五年级上册数学-《认识平方千米》-精品教案
第二单元多边形的面积课题：认识平方千米第 6 课时总第课时教学目标：1.使学生知道测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位；通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。
2.使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活联系，培养相互合作的能力。
教学重点：让学生认识1平方千米，知道公顷和平方千米、平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会 1平方千米的实际大小。
教学准备：课件教学过程：一、交流预习作业，揭示课题(2分钟)1、交流预习作业2、揭示课题今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位：平方千米二、目标驱动，分层探究(20分钟)1．欣赏图片，初步感受“平方千米”2、探究1平方千米与公顷和平方米之间的关系。
导学要点:猜一猜1平方千米和1公顷,哪个大?说说为什么?指出:边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米.那么1平方千米与平方米和公顷之间的关系到底是什么呢?请同学们围绕学习材料自学.交流探究成果。
板书：1平方千米=1000000平方米=100公顷导学单：(1)边长为1千米的正方形土地的面积是1平方千米。
你能用米作单位，来计算一下这个正方形土地的面积是多少平方米吗？合多少公顷？(2)1平方千米=（）平方米=（）公顷小结：1平方千米和公顷之间的进率是（），和平方米之间的进率是（）。
3.完成书本P17练一练。
自由读书本例9中的资料，了解平方千米的运用。
补充：中国的国土面积大约是960万平方千米，这个面积包括了领土、内海、领海等。
我们的家乡海门的面积约有1002平方千米。
介绍足球场面积。
三、分层练习,内化提升(10分钟)1．单位换算30平方千米=（）公顷6000公顷=（）平方千米5平方千米=（）公顷=（）平方米400公顷=（）平方千米=（）平方米2．完成练习三第14、15题3．完成练习三第16、17题4、优生完成思考题5、课堂小结分层进行练习,然后全班校对,汇报在练习中出现的问题,试生共同查找原因、研究对策。
苏教版小学数学五年级上册公顷和平方千米教案
苏教版小学数学五年级上册公顷和平方千米教案（数学学科）第八单元教学进度计划公顷的认识（第1课时总第54课时）教学内容：教材第81—82页例1、“试一试”、“练一练”、练习十四第1——4题。
教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
发现平方米、公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学过程：一、创设情境、导入新课1．谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。
学生回忆说一说。
你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？2．出示例1图片先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？3．揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。
二、认识公顷1．认识公顷的含义谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。
2．1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
得出：1公顷=10000平方米。
3．体会1公顷的实际大小。
提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。
（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。
（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
4．单位换算出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。
小学的数学苏教版五年级的上册《认识公顷和平方千米》教案1
小学数学苏教版五年级上册认识公顷和平方千米一、教课目的1．联合实例领会常用的土地单位：平方千米和公顷，成立 1 平方千米、 1 公顷的表象。
2.知道平方米、公顷之间，平方千米与公顷之间的进率，并利用进率进行简单的换算。
3．经历察看、想象、沟通等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷、平方千米的认识，发展学生的空间观点。
二、教课重难点成立公顷、平方千米的观点三、教课过程1．复习旧知（1）谈谈面积的含义，并举例说明。
（2）常用的面积单位有哪些？（3）用手比划 1 平方米有多大？二、新授师：大家知道，丈量较小的面积时，用较小的面积单位，当丈量的面积较大时，要用较大的，怎面积单位。
假如让你来丈量天安门广场的占地面积有多大时（出示天安门广场的图片）么丈量呢？师：丈量和计算土地面积时，往常要用到更大的面积单位——公顷和平方千米。
今日我们就来认识新的面积单位：公顷、平方千米。
（板书公顷、平方千米）对于公顷，你想知道什么？1.公顷是什么？（初步认识公顷）公顷是一个面积单位，特意用于丈量和计算土地等比较大的面积。
用字母表示是ha(hectare)| ’ hekta:|2.公顷究竟多大？（详细感知公顷的大小）边长 100 米的正方形土地，面积是１公顷。
100× 100=10000( 平方米 )１公顷＝ 10000 平方米＝１万平方米我们的学校操场的长大概是50 米，宽大概 20 米它的面积大概是多少平方米？也几个操场才是１公顷？我们做的牵手游戏记得吗？28 个同学手拉手围成一个正方形，面积大概是100 平方米．多少个这样的正方形面积大概是１公顷呢？我们的教室长和宽知道分别是多少吗？面积是多少？你能算出多少个教室才是 1 公顷？此刻你能感知１公顷究竟有多大了吗？3.简介我们中国有很多漂亮的地理资源，它们究竟有多大呢？我们先来听一听。
天安门广场是世界最大的城市广场，面积大概400000 平方米，合（）公顷。
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学内容：教材第16页例8，练一练及练习三第10—13习题。
教学目的：1．认识常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，领会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简略的单位换算。
2．能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简略的实际问习题。
3．在学习活动中进一步领会数学与生活的联络，培养互相合作的能力。
教学重点：认识公顷的含义，领会1公顷的实际大小。
教学难点：应用所学知识解决一些简略的实际问习题。
教学准备：多媒体课件和展台探究方案：一、自主准备1．想一想（1）回顾：1平方米、1平方分米、1平方厘米，分别有多大？边长1（）的正方形，面积是1平方米。
边长1（）的正方形，面积是1平方分米。
边长1（）的正方形，面积是1平方厘米。
（2） 1平方米=（）平方分米1平方分米=（）平方厘米二、自主探究1．读一读浏览教材第16页内容，并完成填空（1）公顷是用来计量（）的单位。
（2）边长（）米的正方形，面积是1公顷。
1公顷=（）平方米。
2．试一试和同学一起，在空地上走出一个边长大约100米的正方形，看看它大约有多大。
三、自主应用完成“练一练”：一块平行四边形菜地，底250米，高160米。
这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？四、自主质疑想一想：这节课我们要学会什么？你有什么疑问？教学过程：一、明确目的发问：同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（提醒课习题）你认为本节课应学会什么？二、交流提升（一）回忆整理1．谈话：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位。
学生说一说。
2．你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较适宜？3．出示例1图片先请同学们观赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？（二）认识公顷的含义1．谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？学生口答。
五年级上数学【教学设计】-公顷的认识-苏教版
五年级上数学教学设计-公顷的认识-苏教版一、教学目标1.能正确理解并说出公顷的定义。
2.能根据实际情境进行公顷的换算和使用计算器进行百分号的计算。
3.能够结合实际场景，理解公顷与亩的换算关系，并能够进行简单的换算。
二、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、课件、计算器等。
2.教学材料：苏教版五年级上册数学第十四课《公顷的认识》。
三、教学过程1. 自由探究利用课本上的图表等，让学生自己感受什么是公顷，让学生根据课本上的情景进行讨论，加深学生对公顷的理解。
2. 知识点讲解讲述什么是公顷，如何计算，以及公顷与亩的换算关系等基本概念，并在黑板上进行示范。
3. 实际应用结合生活实际场景，如花田、菜地等，让学生通过测量、计算等方式，理解公顷的应用。
让学生在小组内完成赋值练习，加深理解。
4. 拓展应用通过计算器进行应用拓展练习，例如将百分数转化为小数，进行小数的计算，以及大小比较等。
四、教学方法1.自由探究法：通过图表等让学生自由探究公顷的定义和换算。
2.讲解法：对公顷的定义、计算方法、换算关系等进行讲解。
3.实践应用法：通过实际场景将公顷的应用与生活结合起来。
4.团队合作法：在小组内完成赋值练习，让学生之间相互交流、合作，发挥团队协作的优势。
5.计算器应用法：通过计算器进行拓展应用，让学生更好地理解百分数的转化以及大小比较的问题。
五、教学评价通过课堂小测验、课后作业和课堂讨论等方式对学生的学习情况进行评价，及时了解学生的学习情况，对于巩固知识点、提高教学质量具有重要的作用。
六、教学反思公顷作为一个复杂的概念，需要运用多种教学方法进行教学，以期将知识点浸润到学生的生活之中。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况，调整教学策略，及时发现问题并进行及时解决。
同时，在教学过程中积极注重知识点的拓展应用，让学生在理解知识概念的同时，能够更好地将知识点应用到现实生活中去。
五年级上册数学教学设计 “公顷的认识”(第一课时) 苏教版
五年级上册数学教学设计 - “公顷的认识”（第一课时） -苏教版一、教学背景与学情分析本次课程是五年级上册数学的第一课，教学内容主要是对公顷的认识和计算方法的介绍，为后续的数学学习打下基础。
学生们在四年级已经学习过关于面积和周长的相关知识，因此对本课内容有一定的基础。
但是，考虑到学生年龄较小，对于数字的理解还不够清晰，因此在教学中需要注意引导学生进行具体形象的操作和实践。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握公顷的认识和计算方法；2.能够运用公顷的计算方法进行面积计算。
2. 能力目标1.能够利用图形表示问题，使用数学知识解决实际问题；2.能够通过实际测量和计算，更好地理解面积的概念。
3. 情感目标1.培养学生对数学的兴趣和探究精神；2.培养学生积极思考问题、勇于发表自己的意见的能力。
三、教学内容和过程1. 教学内容1.公顷的认识和概念；2.公顷的计算方法。
2. 教学过程第一步：导入1.教师出示一张场地示意图，让学生认识场地的大小；2.引导学生思考如何用数值表示场地的面积。
第二步：学习1.引导学生回忆关于面积和周长的相关知识；2.讲解公顷的认识和概念，并通过实例进行说明；3.讲解公顷的计算方法，并通过实例进行说明。
第三步：练习1.学生进行“班级场地”面积的测量，并计算出面积；2.学生进行“操场”面积的估算，并计算出面积。
第四步：总结1.引导学生总结本节课的学习内容，强化知识点；2. 向学生展示一些带有公顷的实际应用场景。
四、教学评估1. 评价形式口头提问、小组讨论、实物测量等形式的综合评价。
2. 评价内容1.是否掌握公顷的认识和计算方法；2.是否能够正确使用公顷的计算方法解决问题；3.是否发挥出积极的探究精神。
五、板书设计黑色板书内容：公顷的认识公顷的计算方法六、教学反思本节课设计中，通过引导学生思考实际场景以及实际测量和计算等操作，使学生更好地理解面积的概念和公顷的计算方法，达到教学目标。
此外，设计中还通过讲解实际应用场景，使学生形成对知识点的深刻印象，提高学生的学习热情和探究兴趣。
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开发区小学五年级数学科目集体备课教案
备课时间：2009年11月16日
课题：公顷的认识本课初备
课时共2课时,本课第1课时个人复备栏赵金虎
教学目标：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
重点难点：
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
课前准备：
教学情境挂图。
教学过程：
一创设情境
1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。
学生回忆说一说。
你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？
2、出示例1图片
先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？
二揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。
1、认识公顷的含义
谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。
2、1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
得出：1公顷=10000平方米。
3、体会1公顷的实际大小。
提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。
（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这
个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。
（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
4、单位换算
出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。
5、巩固练习
（1）“练一练”第1题
让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。
（2）完成第2题
先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。
谈话：今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？
三解决问题
1、练习十三第1、2题
（1）第1题由学生独立完成，然后说说这两题有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。
（2）第2题，学生完成后交流。
小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。
2、练习十三第
3、4题
（1）第3题学生独立计算后交流结果和过程。
（2）第4题先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，将已知道的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面，高用“□”
表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。
提醒先要把1公顷换算成10000平方米。
板书设计：
认识公顷
1公顷=10000平方米
练习设计：
一、单位换算
4公顷=( )平方米0.18公顷=( )平方米
600000平方米=( )公顷350平方米=( )公顷
65000平方米＝（）公顷0.06公顷＝（）平方米
二、一个梯形果园，上底是500米，下底是800米，高是400
米。
这个果园占地多少公顷？
三、黄海盐场每块盐田长100米，宽80米。
60块这样的盐田占
地多少公顷？
四、一个占地1.5公顷的平行四边形苗圃，底是400米，高是多
少米？（用计算器计算）。
教后记：
参加备课人员宋朝海张坤山任同春赵金虎郭益萍居冬萍
开发区小学五年级数学科目集体备课教案
备课时间：2009年11月16日
课题：认识平方千米本课初备
课时共2课时,本课第2课时个人复备栏赵金虎
教学目标：
1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。
重点难点：
体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
教学过程：
一导入
1、谈话：同学们，上节课，我们一起认识了公顷这个土地面积单位。
通过上节课的学习，你对公顷有了哪些认识？
（让学生简单说一说）
2、今天这节课，我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位。
（投影出示例2图片）
3、学生看图，并读一读其中的数据和文字。
同学们，图中计量四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的面积用的是什么土地面积单位啊？
（揭题）今天这节课，我们就一起来认识平方千米。
二认识平方千米
1、认识平方千米的含义
四川九寨沟，三峡水库、杭州西湖的占地面积都非常大（可稍微介绍一下）
我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
板书：平方千米可以用符号“km2”表示。
你们知道我们国家的领土面积有多大吗？
介绍：大约是960万平方千米。
2、那1平方千米到底有多大呢？
上节课，我们认识的公顷是边长100米的正方形土地的面积。
那请大家猜想一下，1平方千米可能是边长多少米的正方形土地的面积。
揭示：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
1000有多长？让学生联系自己的生活实际说一说。
1平方千米是边长1000米的正方形的面积，大家想像一下，是不是非常大啊。
3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？
你能自己推算一下吗？（学生计算）
4、交流反馈。
指名说一说是怎么推算的。
1平方千米就是边长1000米的正方形面积，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。
而10000平方米=1公顷，所以1平方千米=100公顷。
5、试一试
学生理解题意。
这个梯形松林的上底、下地和高分别是多少？
单位是什么？那求出的面积单位是什么？
指出：和千米相对应的面积单位就是平方千米。
学生完成解答并交流结果。
三巩固练习
1、练一练第1题
学生计算，并交流如何把平方米化换算成平方千米。
2、练一练第2题
学生读一读，并填一填，交流如何把公顷换算成平方千米，平方千米如何换算成公顷。
新课标第一网
3、练一练第3题
学生独立完成后，交流。
4、练习十三第5题
学生理解题意，根据江苏省的估计其他四个省的面积。
学生讨论并交流。
5、练习十三第6题
学生讨论，互相说一说。
全班交流。
6、练习十三第7题
想象物体的实际大小，选择合适的单位。
读一读你知道吗？
四、全课总结。
板书设计：
认识平方千米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
练习设计：
一、单位换算
3平方千米=( )公顷78000公顷=( )平方千米
36平方千米=( )公顷=( )平方米
6050000000平方米=( )公顷=( )平方千米
0.35平方千米＝（）公顷＝（）平方米
18000平方米＝（）公顷＝（）平方千米
1700000平方米＝（）平方千米
0.015平方千米＝（）平方米
二、沪宁高速公路路基全长约320千米，宽约50米。
这条高速公路占地多少公顷？合多少平方千米？
三、填空。
1、南京玄武湖占地4720000平方米，合（）公顷，合（）平方千米；其中水面3680000平方米，合（）平方千米，陆地1040000平方米，合（）平方千米。
2、扬州瘦西湖总面积 1.037平方千米，合（）公顷，（）平方米。
其中水面面积0.499平方千米，合（）平方米，陆地面积0.538平方千米，合（）公顷。
四、解决问题。
1、一辆洒水车，每分钟行驶200米，洒水的宽度是8米。
洒水车行驶6分钟，能给多大的地面洒上水？
2、一块梯形果园地，上底400米，下底500米，高60米，这块果园地有多少公顷？
3、一个占地1公顷的平行四边形麦地，底边长125米，高是多少米？
4、一架直升机在一片梯形松树林上空喷洒药水。
上底5千米，下底3千米，高是4千米。
这片松树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？
教后记：
参加备课人员宋朝海张坤山任同春赵金虎郭益萍居冬萍。