中班散文诗：滑吧滑吧,小雨点
滑吧滑吧,小雨点中班散文诗教案
滑吧滑吧，小雨点——中班散文诗教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解散文诗的内容，理解散文诗中小雨点的形象特点和滑行的场景。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和语言表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，感受散文诗的美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉散文诗的内容，能够流畅地朗诵。
2. 教学难点：让幼儿理解散文诗中小雨点的形象特点和滑行的场景，能够用自己的语言表达出来。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉散文诗的内容，准备课件和教学道具。
2. 幼儿准备：了解散文诗的基本形式，具备一定的朗诵能力。
四、教学过程1. 导入：教师以歌曲《小雨点》导入活动，吸引幼儿的注意力。
2. 基本部分：a. 教师带领幼儿一起朗读散文诗，让幼儿熟悉内容。
b. 教师讲解散文诗中小雨点的形象特点和滑行的场景，引导幼儿发挥想象力，用自己的语言表达出来。
c. 教师组织幼儿进行朗诵练习，让幼儿掌握朗诵的技巧。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分角色朗读散文诗，提高幼儿的语言表达能力。
4. 结束部分：教师总结本次活动的内容，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在朗诵过程中的表现，评价幼儿对散文诗内容的掌握程度。
2. 教师通过提问和倾听幼儿的回答，评价幼儿对散文诗中小雨点的形象特点和滑行场景的理解程度。
3. 教师通过观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与，提高他们的主动性和积极性。
2. 运用直观教学法，通过课件和道具展示，帮助幼儿更好地理解散文诗内容。
3. 采用分组讨论法，培养幼儿的合作意识，提高他们的语言表达能力。
七、教学步骤1. 导入：教师播放《小雨点》歌曲，引导幼儿说出与雨相关的事物。
2. 初步感知：教师带领幼儿朗读散文诗，让幼儿对散文诗有个整体感知。
3. 深入理解：教师讲解散文诗中小雨点的形象特点和滑行的场景，引导幼儿展开想象。
小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思
小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句，鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达本身的理解与感受，并与同伴分享，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看散文《滑滑梯的小雨点》教案吧。
设计意图：小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
雨是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。
活动目标：1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达本身的理解与感受，并与同伴分享。
3．同意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4．理闭幕文的内容，初步学习朗诵散文。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：各种实物，环境创设，PPT 字图活动过程：一.视频导入：1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》2 谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）滴答下来干什么？（滑滑梯）二．欣赏文学作品1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么? 幼儿集体看录音（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。
是不是调到这些地方？看PPT 出字图（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看PPT 出字图把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)（4）引出题目出字图2 完整欣赏三.完整讲述1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！2 师幼一起完整讲述四.创编1教师：小雨点还跳了哪？出示实物：小草，花，蘑菇引导幼儿按照散文结构创编讲述2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）五.延伸1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？（引导幼儿观察室内环境）2 幼儿自由回答活动反思：本活动来源于幼儿的生活，幼儿们对滴答滴答会唱歌的小雨点特别感喜欢和兴奋，当我大声并富有感情地念到小雨点跳到屋顶上，把屋顶当做滑滑梯的时候，幼儿们几乎都快要从小椅子上跳起来了，整节活动以幼儿的生活经验为主进行创编，使幼儿产生浓厚的兴趣，整个活动由易到难，活动中营造了有利于幼儿的活动氛围，鼓励幼儿大胆创编，真正让幼儿成为活动的发展性主体。
中班语言活动《滑吧滑吧,小雨点》教案
中班语言活动《滑吧滑吧，小雨点》教案一、教学目标1.通过游戏引导幼儿认识“小雨点”和“滑梯”等日常生活中的物品。
2.培养幼儿观察、分类、比较和想象等认知能力。
3.提高幼儿对语文生动形象和感性认识的兴趣。
4.通过活动的过程提高幼儿的合作态度和沟通能力。
二、教学准备1.小雨点和滑梯场景模型2.画板和彩色粉笔3.椅子和桌子4.认知类卡片三、教学过程1. 导入环节在教室中放置一幅滑梯和雨点的图片，向幼儿倾听幼儿关于图片的描述，引出教师的主题。
2. 游戏环节1.游戏名称：滑吧滑吧，小雨点。
2.游戏目的：让幼儿通过游戏认识小雨点和滑梯等日常生活中的物品。
3.游戏规则：–将椅子按照一定的序列摆放，围成一个“小雨点池”，幼儿站在椅子外围。
–教师从认知类卡片中随机抽取一张卡片，根据卡片内容玩家可以欢快跳进“池中”，或是急速爬上“滑梯”，同时要跟着卡片中的文字动作和配合相应的喊叫声音。
–当教师喊出“雨停了，快躲进池中”，所有幼儿赶快抢向池子中。
–当教师喊出“晴天了，快去滑梯”，幼儿们要尽力向滑梯跑去。
–如果玩家跟不上卡片的需求，就要停止活动惩罚一下。
–至此，本轮活动结束，幼儿可以换人参与游戏再来一轮。
3. 知识传递环节教师带领幼儿一起观察分析学到的物品：“小雨点”和“滑梯”，逐一介绍物品的属性，分类和比较有哪些不同特点。
4. 总结环节教师随时观察并记录所学知识的总结，并询问观察到的新事物，以便下一次活动总结时进行复习。
四、教学体会利用课堂活动，在有足够的时间和精力前提下，能够创新课程教学方法，帮助幼儿更好地了解课程要点和信息，提高幼儿学习积极性和兴趣，同时能够加强幼儿之间的合作和交际能力，全方位的提高幼儿个体和群体的素质。
中班语言教案《滑吧滑吧小雨点》
第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 能正确地朗读诗歌《滑吧滑吧小雨点》。
2. 理解诗歌中的意象和寓意，能用自己的话解释诗歌的含义。
1.2 技能目标：1. 能够通过诗歌的朗读和表演，提高自己的语言表达能力和表演能力。
2. 能够通过绘画和手工制作，表达自己对诗歌的理解和想象。
1.3 情感目标：1. 培养对自然环境的关注和热爱，增强环保意识。
2. 培养对诗歌的兴趣，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 诗歌《滑吧滑吧小雨点》小雨点，滑滑梯，滑到草地，滑到河里，滑到小朋友的脸上，带来快乐，带来欢喜。
滑吧滑吧小雨点，你是春天的使者，你是大地的滋润，你是生命的源泉。
2.2 教学资源：2. 绘画和手工制作材料。
3. 音响设备。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 利用音响设备播放雨声，引起学生的注意和兴趣。
2. 引导学生观察教室窗外的天气，引出诗歌的主题。
3.2 新课导入：1. 教师朗读诗歌《滑吧滑吧小雨点》。
2. 学生跟读诗歌，熟悉文本。
3.3 诗歌讲解：1. 教师解释诗歌中的意象和寓意。
2. 学生分享自己对诗歌的理解和想象。
3.4 实践活动：1. 学生分组进行诗歌表演，培养语言表达能力和表演能力。
2. 学生进行绘画和手工制作，表达自己对诗歌的理解和想象。
第四章：教学评价4.1 学生朗读诗歌的表现。
4.2 学生对诗歌的理解和想象。
4.3 学生在实践活动中的表现。
第五章：教学延伸5.1 学生回家后，家长协助学生进行诗歌的复习和表演。
5.2 学生可以尝试自己创作诗歌，表达对自然环境的关注和热爱。
第六章：教学准备6.1 教师准备：1. 熟悉诗歌《滑吧滑吧小雨点》的内容和教学目标。
2. 准备教学资源和材料，如绘画和手工制作材料。
3. 安排教学场所和音响设备。
6.2 学生准备：1. 穿着适合表演的服装。
2. 准备绘画和手工制作材料。
第七章：教学步骤7.1 诗歌朗读：1. 教师引导学生朗读诗歌《滑吧滑吧小雨点》。
2. 学生跟读诗歌，熟悉文本。
中班语言教案《滑吧滑吧小雨点》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小雨点的变化过程。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，创造性地表现小雨点的滑行过程。
3. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 故事《滑吧滑吧小雨点》的朗读与理解。
2. 角色扮演：小雨点、小鱼、小花等。
3. 语言游戏：模仿小雨点的滑行声音。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《滑吧滑吧小雨点》。
2. 角色头饰：小雨点、小鱼、小花等。
3. 滑行道具：小车、小船等。
4. 音乐CD：《小雨点》。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，讨论下雨天的景象。
2. 朗读故事《滑吧滑吧小雨点》，引导幼儿关注故事情节，感受小雨点的快乐滑行。
3. 角色扮演：分组进行角色分配，引导幼儿扮演小雨点、小鱼、小花等角色，进行情景表演。
4. 语言游戏：模仿小雨点的滑行声音，如“滑啦滑啦”、“滴答滴答”等，引导幼儿大胆表达。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：与家长共同观察雨后的景象，记录下来，下节课分享。
2. 艺术延伸：邀请幼儿绘画自己心目中的小雨点，进行展示。
3. 环境创设：在班级环境中布置“小雨点滑行站”，让幼儿自由发挥，创意滑行。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 鼓励幼儿大胆参与角色扮演，充分体验故事的乐趣。
3. 适时给予表扬和鼓励，增强幼儿的自信心。
4. 注重家园合作，让家长了解教学内容，共同培养幼儿的语言能力。
六、教学目标：1. 巩固对故事《滑吧滑吧小雨点》的理解，能够复述故事主要内容。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的合作意识和团队协作能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，了解雨水的利用和保护环境的重要性。
七、教学内容：1. 故事《滑吧滑吧小雨点》的复述与讨论。
2. 角色扮演：小雨点与其他动物、植物的角色互动。
3. 自然科普：了解雨水的循环过程，知道雨水对农作物的重要性。
八、教学准备：1. 故事课件或图书《滑吧滑吧小雨点》。
【小班其他活动】其他教案：小雨点
【小班其他活动】其他教案：小雨点—、作品赏析(一)散文原稿滚吧、滚吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
冲至屋顶上，冲至树叶上，冲到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滚吧、滚吧，欢乐的小雨点。
(选自《咪咪画报》2000年第3期。
作者：余绯)(二)修正后的散文小雨点小雨点排在着队，唱着歌，从天上跳下。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滚吧，滚吧，欢乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滚吧、滚吧，小雨点》句式直观，篇幅短小，语言肤浅简洁、富于节奏感，合乎小班幼儿的自学特点；作品描写了小朋友十分讨厌的“下雪”事件，其中的“小雨点”，形象独特，富于童趣，有如一个个活泼可爱的小朋友在雨中悠扬地玩耍，合乎小班幼儿的生活经验；作品内容具备启迪性，适宜幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案活动目标：1．鼓励幼儿初步体会散文的迷人意境，自学散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备工作：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程：(一)谈话导入师：小朋友看完下雪吗?雨就是怎样从天上落下来的?小朋友讨厌下雪吗?(二)欣赏散文1．看看无声课件。
关于滑吧滑吧小雨点的中班散文诗教案
一、教案主题：关于《滑吧滑吧小雨点》的中班散文诗教案二、教学目标：1. 让幼儿通过倾听和朗读散文诗，感知小雨点的形象，体验散文诗的音韵美。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，激发幼儿探索雨的愿望。
3. 引导幼儿通过模仿、扮演等方法，发挥想象力，创造性地表现散文诗的内容。
三、教学内容：1. 散文诗《滑吧滑吧小雨点》的朗读与欣赏。
2. 通过散文诗的学习，了解小雨点的特点和雨后的景象。
3. 以散文诗为基础，进行创意模仿和扮演活动。
四、教学准备：1. 准备散文诗《滑吧滑吧小雨点》的文本或图片。
2. 准备小雨点的道具，如小雨衣、小雨伞等。
3. 准备一个宽敞的室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师以生动的语言和动作，引起幼儿对小雨点的兴趣，引导幼儿讨论雨天的景象。
2. 朗读散文诗：教师用富有感染力的语言朗读《滑吧滑吧小雨点》，让幼儿感受散文诗的音韵美。
3. 解析散文诗：教师引导幼儿观察散文诗的图片，讲解小雨点的特点和雨后的景象。
4. 模仿活动：教师带领幼儿模仿散文诗中的小雨点，感受小雨点的快乐。
5. 扮演活动：教师组织幼儿扮演散文诗中的角色，进行创造性表演。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察雨天的景象，并分享自己的感受。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在模仿和扮演活动中的表现，考察他们的创造力和团队合作能力。
3. 收集幼儿的作业，了解他们回家后的观察和分享情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行雨后自然环境的观察活动，让他们亲身体验雨后的变化。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同参与幼儿的模仿和扮演游戏。
3. 开展关于雨的科普知识讲座，让幼儿了解更多关于雨的知识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导幼儿正确理解和表达散文诗的内容，避免误导。
2. 在模仿和扮演活动中，要注意幼儿的安全，避免使用不安全的道具。
3. 在课堂中，要关注每个幼儿的学习情况，给予他们充分的关注和支持。
关于滑吧滑吧小雨点的中班散文诗教案
关于《滑吧滑吧小雨点》的中班散文诗教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解散文诗《滑吧滑吧小雨点》的内容，认识散文诗中的小雨点、花朵、河流等形象。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的文学素养。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对生活的美好情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解散文诗《滑吧滑吧小雨点》的内容，学会朗诵。
难点：帮助幼儿把握散文诗的节奏和韵律，体会散文诗的美感。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿认识散文诗中的形象。
2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿体验散文诗所描绘的美好画面。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发幼儿的学习兴趣。
4. 互动教学法：鼓励幼儿积极参与教学活动，提高他们的表达和倾听能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含散文诗《滑吧滑吧小雨点》的课件，配以图片、动画等。
2. 教具：准备与散文诗内容相关的小雨点、花朵、河流等实物或图片。
3. 音乐：准备与散文诗相匹配的背景音乐。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的雨天游戏情境导入，引起幼儿对散文诗的兴趣。
2. 呈现散文诗：教师带领幼儿一起欣赏散文诗《滑吧滑吧小雨点》，过程中可通过动画、实物等展示散文诗内容。
3. 理解内容：教师引导幼儿讨论散文诗中的情节，帮助幼儿理解散文诗的主题。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿掌握散文诗的节奏和韵律，进行朗诵练习。
5. 创意表达：鼓励幼儿用自己的方式表达对散文诗的感受，如绘画、表演等。
6. 总结与扩展：教师带领幼儿总结散文诗的主要内容，引导幼儿思考散文诗所表达的美好情感。
7. 作业布置：让幼儿回家后与家长一起分享散文诗《滑吧滑吧小雨点》，培养亲子关系。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、互动等方面。
2. 朗诵能力：评估幼儿对散文诗《滑吧滑吧小雨点》的朗诵技巧，如语音、语调、节奏等。
3. 创意表达：评价幼儿在创意表达环节中的表现，如绘画、表演等。
滑吧滑吧,小雨点中班散文诗教案
滑吧滑吧，小雨点——中班散文诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习散文诗《滑吧滑吧，小雨点》，认识散文诗中的小雨点、河流、大地等自然元素。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，能用诗歌的语言描述小雨点的滑行过程。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，体验散文诗带来的美的享受。
二、教学内容：1. 散文诗《滑吧滑吧，小雨点》的全文学习。
2. 散文诗中的自然元素识别：小雨点、河流、大地等。
3. 散文诗中的动作描述：滑、跳、跑等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习散文诗《滑吧滑吧，小雨点》，理解散文诗的内容，能够用诗歌的语言进行表达。
2. 教学难点：散文诗中动作描述的把握，能够用诗歌的语言描述小雨点的滑行过程。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置小雨点的滑行情境，引导幼儿感受散文诗的意境。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，引导幼儿主动参与学习过程。
3. 游戏教学法：通过小雨点滑行游戏，让幼儿在实践中掌握散文诗的内容。
五、教学准备：1. 教学材料：散文诗《滑吧滑吧，小雨点》文本。
2. 教学道具：小雨点、河流、大地等自然元素的图片。
3. 教学设备：音响设备。
六、教学步骤：1. 导入：以一首关于雨的儿歌引发幼儿对雨的兴趣，进而引入散文诗《滑吧滑吧，小雨点》。
2. 学习散文诗：教师朗读散文诗，引导幼儿关注散文诗中的自然元素和动作描述。
3. 讨论散文诗：教师提问，引导幼儿谈论自己对散文诗的理解和感受。
4. 动作表演：教师带领幼儿模仿小雨点的滑行动作，感受散文诗的意境。
5. 创作环节：让幼儿用自己的语言描述小雨点的滑行过程，鼓励他们发挥想象力。
七、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人分享散文诗《滑吧滑吧，小雨点》的内容。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现散文诗中的自然元素和动作。
八、评价方式：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 作业完成情况：评估幼儿回家后的分享和创作成果。
小班语言教案：快乐的小雨点
小班语言教案：快乐的小雨点作品赏析(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
(二)修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。
2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案活动目标：1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。
活动过程：(一)谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？。
中班语言下——《小雨点》
仿编儿歌
➢ 小雨点还会跳到哪里？ ➢ 它还会把什么当做滑梯？ ➢ 它还会把屋顶、树叶、雨伞......当做什么？怎么玩呢？
谢谢聆听
中班·语言
《小 雨 点》
中班·语言
想一想·说一说
下雨是什么样子的？ 你喜欢下雨吗？为什么？
小雨点是怎么从天上跳下来的？猜猜它们唱的什么歌？为什么说它们是排队下来的》
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。 跳到屋顶上，哎呀呀！ 小雨点把屋顶当成了滑梯； 跳到树叶上，哎呀呀！ 小雨点把树叶当成了滑梯； 跳到我的雨伞上，哎呀呀！ 小雨点把我的雨伞也当成了滑滑梯。 滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
中班语言教案《滑吧滑吧小雨点》
中班语言教案《滑吧滑吧小雨点》一、教学目标：1. 感受散文优美的语言，理解散文的大意。
2. 能够正确地朗读散文，体验散文带来的乐趣。
3. 发展想象力，尝试仿编散文。
二、教学重点：1. 感受散文优美的语言，体验散文带来的乐趣。
2. 能够正确地朗读散文。
三、教学难点：1. 理解散文的大意。
2. 发展想象力，尝试仿编散文。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 散文音频。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师向学生出示雨滴图片，引导学生观察雨滴的样子。
b. 邀请学生分享他们知道的关于雨滴的知识。
2. 学习散文：a. 教师播放散文音频，让学生初步感受散文的语言。
b. 教师带领学生一起朗读散文，帮助学生理解散文的大意。
c. 教师引导学生关注散文中的比喻和拟人手法，体会散文的优美语言。
d. 学生尝试独立朗读散文。
3. 讨论散文内容：a. 教师引导学生谈论散文中描述的景象，帮助学生更好地理解散文内容。
b. 学生分享自己对散文的理解和感受。
4. 想象与创造：a. 教师引导学生发挥想象力，尝试仿编散文。
b. 学生展示自己的创作，与大家分享。
b. 学生分享自己的学习收获。
c. 教师布置课后作业，引导学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 通过学生的朗读和仿编，评价学生对散文的理解和运用能力。
2. 观察学生在讨论中的表现，评价学生的想象力和创造力。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学过程中的优点和不足、学生的学习情况等，以便在今后的教学中进行改进。
八、家长沟通：教师可以通过家长会、家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现、学习情况以及需要在家庭中进行配合的地方，共同促进学生的全面发展。
九、教学拓展：1. 引导学生观察自然界中的雨，了解雨的形成过程。
2. 邀请家长参与亲子活动，一起制作关于雨的的手工或绘画作品。
十、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享散文《滑吧滑吧小雨点》的内容。
滑吧滑吧,小雨点中班散文诗教案
滑吧滑吧，小雨点——中班散文诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解散文诗《滑吧滑吧，小雨点》的内容，认识散文诗中的小雨点、花朵、河流等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对散文诗的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟读并理解散文诗《滑吧滑吧，小雨点》的内容。
难点：帮助幼儿运用语言表达散文诗中的情感。
三、教学准备：1. 教具准备：散文诗课件、小雨点贴纸、花朵贴纸、河流贴纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情，提问：“小朋友们，你们有没有见过小雨点？小雨点都去哪里玩耍呢？”2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗《滑吧滑吧，小雨点》，引导幼儿感受散文诗的韵律和情感。
3. 讲解散文诗：教师结合课件，逐句讲解散文诗的内容，让幼儿了解散文诗中小雨点、花朵、河流等角色的特点。
4. 情景体验：教师将幼儿分成小组，每组挑选一个角色（小雨点、花朵、河流），让幼儿扮演角色，并用自己的语言表达角色的情感。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结散文诗的主题，让幼儿发表自己对大自然的看法。
教师出示一些关于大自然的图片，引导幼儿发挥想象力，创作自己的散文诗。
五、作业布置：1. 回家后，让家长帮助幼儿录制一段朗诵散文诗《滑吧滑吧，小雨点》的视频。
2. 请幼儿和家长一起讨论，如何保护大自然，并将讨论结果画成一幅画，下节课分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文诗的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在情景体验环节的角色扮演能力和语言表达能力。
3. 收集幼儿在作业中的创作作品，以评价他们对散文诗主题的理解及对大自然的关注程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，针对理解有困难的幼儿进行个别辅导。
2. 根据作业收集中发现的问题，与家长沟通，共同关注幼儿在大自然主题方面的学习和成长。
中班语言教案《滑吧滑吧小雨点》
中班语言教案《滑吧滑吧小雨点》一、教学目标：1. 感受散文的语言美，体验散文的意境美。
2. 能正确、流利、有感情地朗诵散文。
3. 理解散文内容，知道小雨点的变化。
二、教学重点与难点：重点：能正确、流利、有感情地朗诵散文。
难点：理解散文内容，知道小雨点的变化。
三、教学准备：1. 教学挂图或课件。
2. 诗歌散文《滑吧滑吧小雨点》。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示挂图或课件，引导幼儿观察，引出散文主题。
（2）教师有感情地朗读散文，让幼儿感受散文的意境美。
2. 学习散文：（1）教师带领幼儿一起朗读散文，帮助幼儿理解散文内容。
（2）教师引导幼儿讨论散文中的小雨点变化。
3. 朗诵散文：（1）教师指导幼儿正确、流利地朗诵散文。
（2）教师组织幼儿进行朗诵比赛，提高幼儿的朗诵能力。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长展示在园所学散文朗诵。
2. 家长协助幼儿理解散文内容，引导幼儿观察生活中的小雨点变化。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论等环节。
2. 评价幼儿对散文内容的理解程度，是否能正确描述小雨点的变化。
3. 评价幼儿的朗诵能力，是否能流利、有感情地朗诵散文。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有引导幼儿充分感受散文的意境美。
2. 反思教学过程中是否有给予幼儿充分的讨论时间，帮助他们理解散文内容。
3. 反思教学过程中是否有针对性地指导幼儿的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力。
八、拓展活动：1. 组织幼儿进行散文创作，让他们尝试自己编写关于小雨点的散文。
2. 举办散文朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵才华。
3. 邀请家长参加散文朗诵会，增进家长对幼儿学习的了解和支持。
九、课程表：1. 第一周：学习散文《滑吧滑吧小雨点》，理解散文内容，学习朗诵技巧。
2. 第二周：深入讨论散文意境，进行散文创作练习。
3. 第三周：进行散文朗诵练习，准备散文朗诵会。
4. 第四周：举办散文朗诵会，展示学习成果。
关于滑吧滑吧小雨点的中班散文诗教案
一、教案概述教案名称：《关于滑吧滑吧小雨点的中班散文诗教案》适用年级：中班教学目标：1. 让幼儿通过倾听、朗读和表演等形式，感受散文诗的意境和韵律。
2. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，激发幼儿对雨的喜爱。
3. 通过活动，提高幼儿的语言表达能力、合作能力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿能够理解散文诗的内容，感受散文诗的韵律美。
2. 培养幼儿对雨的认知，了解雨的特点和作用。
教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗中抽象的意象，如“滑吧滑吧小雨点”。
2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己对散文诗的感受。
二、教学准备教具准备：1. 散文诗课件或黑板，展示散文诗内容。
2. 小雨点手偶或图片，用于辅助教学。
3. 音乐播放设备，用于播放散文诗配套音乐。
环境准备：1. 教室布置成雨天场景，如雨滴挂饰、雨衣、雨靴等。
2. 创设一个舒适、温馨的阅读环境，让幼儿能够安静地倾听和朗读。
三、教学过程（一）导入部分1. 活动开始，教师带领幼儿进行雨天场景的互动游戏，如模仿雨滴落下的声音、雨中漫步等，让幼儿进入活动状态。
2. 教师出示小雨点手偶或图片，引导幼儿观察并说出小雨点的特点。
（二）散文诗朗读与理解1. 教师带领幼儿朗读散文诗，注意语音语调和节奏的把握，让幼儿感受散文诗的韵律美。
2. 教师逐句讲解散文诗的内容，引导幼儿理解散文诗的意境，如“滑吧滑吧小雨点”所表达的意象。
（三）互动环节1. 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己对散文诗的感受和理解。
2. 邀请幼儿上台表演散文诗，鼓励幼儿用动作和表情展示散文诗的意境。
四、巩固拓展1. 教师引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的雨天故事，可以绘画、表演等形式展示。
2. 邀请家长参与活动，共同欣赏幼儿的作品，增进亲子关系。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和表达能力。
2. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创作能力和想象力。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中对散文诗的兴趣和表现。
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中班散文诗：滑吧滑吧，小雨点
中班散文诗：滑吧滑吧，小雨点
活动目标：
1、欣赏散文诗，感受散文诗蕴含的快乐情趣。
2、结合生活经验大胆想象，尝试创编散文诗中间部分。
活动准备：课件。
活动过程：
一、交谈，引出活动内容。
提问：你们喜欢游戏吗？你最喜欢什么游戏？
二、欣赏散文诗。
1、提问：小雨点也喜欢玩游戏，你知道它喜欢玩什么游戏吗？我们一起来听听。
引出散文。
2、教师完整朗诵散文诗《滑吧滑吧，小雨点》
3、散文诗里的小雨点在做什么游戏？
4、小雨点是怎样从天上下来的？老师再次朗诵散文诗。
5、游戏：小雨点
6、师：小雨点把什么当做了滑滑梯？
朗诵散文诗的重点部分，感受散文诗的句式特点。
7、你最喜欢散文诗中的哪一句?
8、师幼合作朗诵散文诗。
三、畅想、表达，进行仿编。
1、小雨点还会跳到哪里？又会把什么当做滑滑梯？（幼儿尝试仿编。
）
四、感受小雨点的快乐。
1、小雨点从天空跳下来玩了这么多有趣的滑梯，你觉得小雨点的心情怎么样呢？
2、看PPT：小雨点是快乐的，它还把快乐传递给我们。