三年级科学下册我们周围的土壤教案
我们周围的土壤-苏教2001版三年级科学下册教案
我们周围的土壤-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.知道土壤是由岩石、有机物、水和空气组成的2.了解土壤的主要成分及其用途3.掌握土壤与植物之间的关系4.能够了解土壤的不同颜色、不同层次及其形成原因二、教学内容及重难点1. 教学内容1.学生带来土壤样本，观察土壤的颜色及成分，并讲解土壤的主要成分是岩石、有机物、水和空气。
2.引导学生思考土壤的成分用途，如岩石可以用来修路，有机物可以做肥料等。
3.给学生介绍土壤和植物之间的关系，如土壤为植物提供养分和水分等。
4.向学生介绍土壤的不同颜色，让学生对照实例进行观察，并了解各颜色土壤所含的养分。
5.向学生介绍土壤的不同层次，让学生了解不同层次土壤形成的原因及各层土壤所含养分的区别。
2. 重点和难点1.引导学生认识土壤的成分及其用途。
2.讲解土壤和植物之间的关系，让学生明白土壤是植物生长所必需的。
3.探究土壤的不同颜色和不同层次，让学生能够观察实例进行判断，从而了解不同颜色和不同层次土壤的特点及其形成原因。
三、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍土壤的概念及其重要性，激发学生学习本课时的兴趣。
2. 讲述部分1.学生带来土壤样本，向大家展示土壤，并让学生进行观察，了解土壤的主要成分：岩石、有机物、水和空气。
2.引导学生思考土壤的成分用途，让学生了解各成分的具体应用。
3.讲解土壤和植物之间的关系，并让学生了解土壤为植物提供养分和水分的作用。
4.向学生介绍不同颜色土壤所含的养分及其特点，让学生能够对照实例进行观察。
5.向学生介绍土壤的不同层次，让学生了解各层土壤所含养分的区别及其形成原因。
3. 实验部分1.让学生分组，每组拥有不同颜色的土壤，让学生观察、记录土壤的颜色和特点。
2.每组选出代表，向全班讲解所得到的信息。
4. 总结反思教师与学生一同总结本节课所学内容，让学生进一步了解土壤的重要性。
四、教学评估通过对学生的观察，了解学生对本节课所学的基本理解情况，通过实验环节对学生进行口头测试，了解学生能否应用所学知识分析判断。
2019-2020年苏教版科学三下《我们周围的土壤》教学设计
2019-2020年苏教版科学三下《我们周围的土壤》教学设计本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。
本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
教学目标：过程与方法●能够亲自采集土样，并观察土壤；●能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能●意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；●知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；●了解土壤与生命有密切的关系。
情感、态度与价值观●具有关心家乡土壤的意识；●愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学准备教师事先进行实地考察，为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。
孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。
教学过程一、挖一挖，找一找。
1、你们校园里哪里有土壤？2、想一想，土壤里可能有什么？3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。
【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。
三年级科学下册 第一单元 土壤与生命 1我们周围的土壤教案 苏教版
4、认识到土壤和动植物有着密切的关系
5、对学生进行环保教育。
教学程序
教 学 活 动
教学意图
教 师
学 生
组织教学
提问引入
引导学生思考
讲
授
新
课
1、实验前组织学生讨论：我们对土壤知道些什么?我们可能在土壤里发现什么?
1、记录自己在挖土过程中所看到的，和同伴交流自己的观察收获。2、观察土壤的样品，完成观察记录. 3、学生讨论自己的研究方法。
教 师
学 生
教学意图
实
验
操
作
延
伸
与
拓
展
提问:现在你们已经观察过土壤，你们想研究关于土壤的什么新问题？
1、学生提问题。
2、学生对所提问题分类,然后讨论这些问题中哪些可以通过查资料获得答案，哪些可以回家作为一项长期观察的任务进行,哪些可以当场完成研究任务。
评
价
反
思
对本教案的意见或建议
4、汇报。
培养学生仔细观察，合作探究的精神。
实
验
操
作
1、告诉学生去干什么,向学生交代 安全注意事项.2、分发工具，和学生一起到一块空地去挖土。3、带领学生观察土壤样品,4、将学生分成两人一组，课桌用报纸铺好后，让每组的材料员 到班级的资源角取土壤样品。
1、采集土壤样品。2、清理现场,恢复土地原来的样子。3、用放大镜观察土壤样品，然后两人合作，一个人观察，一个人记录。
课题
我们周围的土壤
重难点
1．能够运用多种方法多种感官来认识土壤
2．能够建立土壤是个混合物的概念
教材分析
本课学生需要了解土壤是各种物体的混合物，土壤中既有沙石土，也有动植物残体。了解土壤中的居民及它们在干什么。
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计3
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计3一. 教材分析《我们周围的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
通过这一课的学习，学生能够认识到土壤是生物圈中不可或缺的组成部分，了解土壤与人类生活的密切关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于周围的环境有一定的认识。
但是，对于土壤的深入了解还不够，他们可能知道土壤是种植植物的介质，但是并不清楚土壤的具体成分和特性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法来深入了解土壤。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点重点：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性以及人类对土壤的利用。
难点：深入理解土壤的特性以及人类对土壤的利用。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，引导学生主动探索、思考。
六. 教学准备1.教师准备：准备好实验材料，如土壤、水、容器等。
2.学生准备：提前让学生观察周围的土壤，记录下自己的观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对土壤的观察结果，激发学生对土壤的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示土壤的图片和视频，让学生了解土壤的多样性。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察土壤的成分和特性。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师学生进行讨论，让学生分享自己的实验结果，引导学生深入理解土壤的特性。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考土壤的重要性以及人类对土壤的利用，让学生认识到保护土壤的重要性。
6.小结（5分钟）教师对本次课的内容进行总结，强调土壤的重要性和保护土壤的意识。
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》说课稿3
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》这一节内容，是学生在学习了《认识科学》和《探索大自然》两章内容之后，接触到的第一节关于土壤的科学课。
教材从学生的生活实际出发，通过观察、实验等方法，引导学生认识土壤，了解土壤的性质和功能，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于周围的自然环境有一定的认识。
但是，对于土壤的性质和功能，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，通过观察、实验等方法，认识土壤，了解土壤的性质和功能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的性质和功能，能够运用科学的方法观察和描述土壤。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤的性质和功能。
2.教学难点：如何运用科学的方法观察和描述土壤。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用观察、实验、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的科学探究能力。
同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些与土壤相关的图片，如花园、农田等，引导学生关注周围的土壤，激发学生的学习兴趣。
2.探究土壤的性质：让学生自带一些土壤样本，课堂上进行观察和交流，引导学生发现土壤的颜色、质地、结构等方面的特点。
3.实验探究：学生进行实验，如土壤的吸水性、透气性等，让学生在实验过程中，掌握科学的方法，观察和描述土壤的性质。
4.交流分享：让学生分组讨论，总结土壤的功能和作用，以及保护土壤的重要性。
5.总结提升：对学生的探究活动进行点评，总结土壤的性质和功能，强调保护土壤的重要性。
七.说板书设计板书设计如下：我们周围的土壤颜色、质地、结构吸水性、透气性八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验操作、作业完成情况等方面进行。
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计2(1)
苏教版科学三年级下册1.1《我们周围的土壤》教学设计2(1)一. 教材分析《我们周围的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识土壤，关注我们周围的土壤资源。
教材还设计了丰富的探究活动，让学生在实践中感受土壤的特性，培养学生的探究能力。
二. 学情分析三年级的学生对土壤有一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们好奇心强，喜欢动手操作，对于观察到的现象愿意分享和交流。
在此基础上，学生需要进一步深入学习土壤的特征，以及土壤对我们生活的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的特性。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：土壤的基本特征，土壤的重要性。
2.难点：土壤的组成，土壤的性质。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究土壤的特性。
2.利用实验、观察等方法，让学生直观地了解土壤。
3.设计交流分享环节，培养学生合作学习的意识。
六. 教学准备1.准备土壤样本，用于观察和实验。
2.准备实验器材，如放大镜、铲子等。
3.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的土壤，引导学生关注我们周围的土壤资源。
2.呈现（10分钟）展示土壤样本，让学生观察并描述土壤的外观特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察土壤的性质。
如：用放大镜观察土壤颗粒，用铲子挖掘土壤，观察土壤的颜色、质地等。
4.巩固（5分钟）学生分享实验结果，总结土壤的特性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：土壤对我们生活的重要性体现在哪些方面？如：土壤是植物生长的基础，能提供水分和养分等。
6.小结（3分钟）对本节课的内容进行总结，强调土壤的重要性。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：观察家里的土壤，记录土壤的特性，并思考如何保护土壤资源。
我们周围的土壤-苏教2001版三年级科学下册教案
我们周围的土壤-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.了解土壤的形成过程及土壤的组成成分；2.能够简单区分不同种类的土壤；3.能够正确使用基本工具观察土壤性质；4.了解土壤在生态系统中的重要作用。
二、教学内容1.土壤的组成成分；2.土壤的形成过程；3.不同种类的土壤；4.考察土壤的性质；5.土壤在生态系统中的重要作用。
三、教学重点1.土壤的组成成分；2.不同种类的土壤；3.土壤在生态系统中的重要作用。
四、教学难点1.土壤的形成过程较为复杂；2.需要具备观察土壤性质的基本技能。
五、教学方法1.通过图片、实物展示等方式引导学生了解土壤的组成成分及不同种类的土壤；2.采用小组合作的形式，使用基本工具观察土壤的性质；3.教师提问、师生互动等方式促进学生的思考。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或实物引导学生认识土壤及其重要性。
2. 新知讲授（10分钟）通过图片展示，讲解土壤的组成成分及土壤的形成过程。
3. 实验操作（15分钟）1.组织学生进行实验：观察不同种类的土壤样本，用手指挖取少量土壤，用眼睛观察、用手感觉，再用放大镜或显微镜观察土壤中的物质；2.帮助学生记录土壤性质（色、质地、形状、气味、结构等），将观察结果填写在记录表中。
4. 分组讨论（10分钟）1.将学生分组，让每组选择一个观察对象，组内成员交流观察结果，分析土壤的性质；2.教师辅导学生分析土壤性质，并对其的含义进行解释。
5. 总结（5分钟）1.教师向学生介绍土壤在生态系统中的重要作用；2.让学生回答如下问题：如果没有土壤，植物能够正常生长吗？七、练习及作业1.完成记录表，完成观察报告；2.搜集有关土壤的图片和介绍，形成小册子。
八、板书设计土壤的组成成分土壤的形成过程不同种类的土壤土壤在生态系统中的重要作用矿物质物质的分解红壤给植物提供养分有机质能量的转换黄壤调节水分循环水分化学作用灰土保持土壤稳定性九、教学反思本堂课以实验和小组合作的形式引导学生了解土壤的组成成分及不同种类的土壤，并观察了土壤性质，加深了学生对土壤的认识。
苏教版科学三下《土壤与生命》第一课时《我们周围的土壤》教案
第一单元《我们周围的土壤》教学设计一、教学背景：本课是苏教版小学《科学》教材三年级下册《土壤与生命》单元中的第一课。
在教材的处理方面，我根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和教学目标的基础上，进行一些合理化的调整与处理。
另外，我还将课堂中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下查阅“土壤”的有关资料和调查我们周围的土壤种类及土壤中生长什么植物。
过去，我们认为：教学就是把书上有关的知识点讲完，教材中的相关实验做完，就完成了教学任务。
而现行的教学更需要将学生课堂上的注意力转移到课外，为他们更深入的了解相关知识拓展空间。
这需要我们不断学习新理念，更新我们的原有思维，并在科学课上有所突破。
在教学的准备方面，我遵循便于操作和合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的氛围中进行合作研究。
在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：创设情境、提出问题——小组合作交流、汇报富有特色的记录——探究土壤是动物们共同的家园——拓展延伸、续写科学诗，感受土壤给整个物质世界带来生命的多样性,和给人类提供了丰富的物质基础。
二、本课的教学目标过程与方法：●能够运用多种感官去认识土壤。
●能观察、描述、记录自己的观察结果。
●能够有目的地与同伴交流观察结果。
知识与技能：●知道土壤里有什么，认识常见的动物与植物。
●知道土壤里生活着许多的小动物。
情感、态度与价值观：●愿意亲近土壤。
●意识到土壤与动植物有密切的关系。
三、教学准备：找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具等。
（铲子、记录纸、笔等）四、教学过程第一部分：组织学生去观察土壤（土壤的颜色，土壤中有什么）。
教师提出适当的要求，如：小组分工明确，爱护校园内的环境，注意安全，观察要认真细致，记录要详细等。
学生将寻找到土壤中物体及各自所在的地点记录下来，不会写的字可以用拼音代替或用笔画出它们的样子。
此外，外出活动中，教师发现问题及时指导。
苏教版科学三下《我们周围的土壤》word教案
2、挖土壤（室外活动）
把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观看泥土里有什么
（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，认真观看泥土里有什么。哪些是你差不多明白的？你最惊奇的发觉是什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记下或画下你的观看结果。
教学难点
1、能够运用多种感官认识土壤
2、会观看、描述、记录自己的观看结果。
教学预备
找一块新奇的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
主备人
执教者
教学设计
教学调整
一、导入新课
我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习
1、说说你对土壤的认识
（1）你对土壤差不多明白了些什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
4、你还想明白有关土壤的什么知识
（1）你还想明白些什么？
（2）小组内交流
（3）在活动记录卡上记下或画下你想明白的问题。
三、课后研究
1、花一定的时刻去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果教版科学三下《我们周围的土壤》word教案
教学内容
1我们周围的土壤
教
学
目
标
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观看、描述、记录自己的观看结果。
3、能够与同伴交流观看结果。
4、明白土壤里有什么。
5、明白土壤里生活着许多小动物。
6、意识到土壤与动植物有着紧密的关系。
教学重点
1、明白土壤里有什么。
2、意识到土壤与动植物有着紧密的关系。
苏教版科学三下《我们周围的土壤》说课稿
苏教版科学三下《我们周围的土壤》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册《我们周围的土壤》这一课，主要让学生了解土壤的基本特征，掌握土壤的组成和作用。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究土壤的奥秘，培养学生的观察能力和实践能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的事物充满好奇。
他们在生活中接触过土壤，但对土壤的认识仅限于表面，缺乏系统性和深入的了解。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究土壤的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，掌握土壤的组成和作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究土壤的奥秘，培养学生的实践能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：土壤的基本特征、组成和作用。
2.难点：土壤中各种粒子的比例和相互作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以“土壤的重要性”为话题，引导学生思考土壤在我们生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍土壤的基本特征，引导学生了解土壤的组成和作用。
3.观察与实验：让学生观察不同类型的土壤，进行简单的实验，了解土壤的性质。
4.讨论与交流：分组讨论土壤的组成和作用，分享实验结果，培养学生合作交流的能力。
5.总结与拓展：总结土壤的特点，引导学生思考如何保护土壤资源，拓展学生的知识视野。
七. 说板书设计板书设计如下：土壤的组成：土壤的作用：1.植物生长的重要条件2.保持水源，防止水土流失3.生物多样性八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们的学习状态。
三年级科学下册第一单元土壤与生命1我们周围的土壤教案苏教版
知道土壤里有什么。
教学难点
会观察、描述、记录自己的观察结果.
课时安排
两课时
教学准备
找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸
教 学 过 程
课前准备：
1、带领部分学生到学校后面公路边采集黏土样本，将一部分晒干、碾成粉末状，另一部分碾碎，保持原有水分。在学校后面山中采集腐殖土样本，晒干其中的一部分，另一部分保持原样。在学校沙坑采集沙石，洗尽泥土，晒干其中一部分。
2、讨论观察研究方法。你们打算用什么方法观察它们？看谁的方法多，办法新。
3、学生自主观察研究。
4、学生描述、交流、讨论。
三、观察研究潮湿的腐殖土、黏土和沙的特征。
1、（指名同学回答）：随老师去采集这些物体的时候，你们看见它们都是干燥的的吗？它们是怎样的呢？
2、请同学们用自己的方法观察研究它们，比一比，看哪个组又有新的发现。
小草、大树的根、落叶、枯枝……
3 、学生汇报实验现象，师生分析讨论产生这些现象背后的原因。
4 、师生交流土壤渗水、保水性能的好坏对植物的生长可能有什么样的影响。
师：如果土壤里渗水快了或者慢了，对植物的生长会有什么样的影响？
五、做土壤沉淀实验，为后面的继续研究做准备。
板 书 设 计
我们周围的土壤
田野、树林、花坛、草坪、花盆……
土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……
我们周围的土壤
课 题
我们周围的土壤ຫໍສະໝຸດ 教学目标一、知识与技能1、 知道土壤里有什么。
2、 知道土壤里生活着许多小动物。
二、过程与方法
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察结果。
苏教版科学三下《土壤与生命》第一课时《我们周围的土壤》说课稿
苏教版科学三下《土壤与生命》第一课时《我们周围的土壤》说课稿一. 教材分析苏教版科学三下《土壤与生命》第一课时《我们周围的土壤》的内容，主要围绕着土壤的定义、土壤的组成、土壤的作用等方面展开。
教材通过生动的图片、有趣的实验和实际的生活实例，使学生了解土壤的重要性，认识到保护土壤资源的重要性。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经具备了一定的生活经验，对土壤有了一定的认识。
但学生对土壤的组成、土壤的作用等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过实验、讨论等方法，引导学生深入探讨土壤的奥秘。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的定义、组成和作用，学会观察和分析土壤的特性。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，认识到土壤资源的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤的定义、组成和作用。
2.教学难点：土壤的组成和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示土壤图片，引导学生关注周围的土壤，激发学生学习兴趣。
2.探究土壤的定义：让学生通过触摸、观察土壤，了解土壤的特性，从而得出土壤的定义。
3.实验探究土壤的组成：分组进行实验，让学生通过观察、分析土壤样本，了解土壤的组成。
4.讨论土壤的作用：让学生结合生活实例，讨论土壤在自然界和人类生活中的作用。
5.总结提升：引导学生认识到土壤的重要性，教育学生保护土壤资源。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
七. 说板书设计板书设计如下：一、土壤的定义二、土壤的组成三、土壤的作用2.人类生活八. 说教学评价通过课堂表现、实验报告、讨论发言等方式，对学生的知识掌握和能力培养进行评价。
三年级科学了解土壤教学设计（通用10篇）
三年级科学了解土壤教学设计三年级科学了解土壤教学设计（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的三年级科学了解土壤教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
三年级科学了解土壤教学设计篇1一、教学目标过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。
2、能够了解土壤的成分。
3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。
4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。
知识与技能：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
3、知道不同种类的土壤透水性能不同。
4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。
情感、态度与价值观1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。
2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。
二、教学准备土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。
三、教学过程（一）导入新课1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。
3、师讲：今天我们就来探究土壤。
（二）新授1、观察土壤（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。
2、自主研究（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。
看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。
捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。
握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。
（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？（记录在记录本上）3、学生分小组回答，所研究的情况。
4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能：（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。
三年级科学教案-苏教版小学科学三年级下册我们周围的土壤-全国一等奖
《我们周围的土壤》教学设计
李红
沈阳市沈北新区新城子街第二小学
《我们周围的土壤》教学设计
沈北新区新城子街第二小学李红
一、教学目标：
科学探究目标：1、意识到自己感官的作用。
2、能够与同伴交流观察计划。
科学知识目标：1、知道土壤里有什么。
2、知道土壤里生活着许多小动物。
情感、态度与价值观：1、愿意亲近土壤。
2、意识到土壤与动植物有着密切的关系。
二、教学重难点：
教学重点：发现土壤里的生命。
教学难点：测出小草根的总长度。
三、教学准备：1、教师准备的用具：放大镜、记录纸、盛土容器
2、学生准备的用具：小铲子、木棍。
四、教学分析：
《我们周围的土壤》是苏教版小学科学三年级下册《土壤与生命》单元的第一课。
作为第一单元的起始课，教师应该带领和指导学生去亲近土壤，感受土壤的形态，了解土壤里有什么，为后续的学习和研究奠定基础。
对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教育的影响，有的孩子甚至认为土“脏”，有“细菌”等。
所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进行实地考察，改变学生以往不全面的看法，让孩子们愿意亲近土壤，培养保护土壤的意识。
为了更好的、有目的地去观察土壤，和同学们一起制定一个观察计划，引导学生用科学的方法去观察事物。
三年级下册科学教案
课题：我们周围的土壤教学目标：1、过程与方法：能够亲自采集土样，观察土壤；能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤里的三种成分；2、知识与技能：知道沙、黏土和腐殖质是组成土壤的三种成分；会观察、描述和记录自己的观察结果。
3、情感、态度与价值观：具有探究土壤的热情，愿意亲近土壤；意识到自己感官的作用，形成探究意识。
教学重点能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤里的三种成分。
教学准备1、教师准备：沙质土、黏质土、壤土、实验记录单2、学生准备：放大镜、布、水槽、烧杯、三种土壤成分教学过程一、导入今天这节课我们要来认识周围的土壤。
（板书课题）大家还记得土壤里有些什么吗？谁能用个简单的方法，让土壤里的这些东西分离开来呢？这种方法行吗？还有别的办法吗？引导：我们想到的办法好像不能完全把土壤成分分开，但是我们的办法至少可以分离一两种。
我们应该肯定这些做法都是行得通的，应该是个好办法。
大家说是这样吗？如果老师提供给大家烧杯、水、竹棒，你们能利用这些材料设计一个实验分开它们吗？你们猜猜会有什么现象发生？请每个小小组长派个代表上来领取器材，动手实践，仔细观察，看看水中的土壤会不会变成你们说的那样呢！汇报：谁来具体描述一下，在刚才的实验中，你们小组所观察到现象？还有不同的发现吗？当烧杯里的水静止下来以后，你们观察过杯里的土壤了吗？是什么样子的？你看到……一样的东西是什么？二、新课教学1、认识土壤里的沙、黏土、腐殖土三种成分（1）谈话：这些东西到底是什么呢？想知道吧？林老师收集到了这三种不同的成分，分别放在了一号、二号和三号杯里。
我相信只要大家仔细观察，认真比较，我们是一定可以找到答案的。
有信心吗？（2）孩子讨论（3）汇报交流：打算用什么方法？为什么要用这种方法？还有没有不用的方法？在做这些实验的时候要不要注意些什么啊？注意：在使用了每一种成分之后，要擦干净手，防止土样混合。
（4）谈话：看来，认识这三种成分的方法实在太多了！这样吧，我们边想办法，边做实验。
苏教小学科学三下《1.1.我们周围的土壤》word教案(9)
（苏教版）三年级科学下册教案
我们周围的土壤
一、教学目的：
（一）过程与方法：
1.能够运用多种感官认识土壤。
2.会观察.描述.记录自己的观察结果。
3.能够与同伴交流观察结果。
（二）科学知识：
1.知道土壤里有什么。
2.知道土壤里生活着许多小动物。
（三）情感态度与价值观：
1.愿意亲近土壤。
2.意识到土壤与动植物有着密切的关系。
二、教学材料：
找一块新鲜的泥土地.小铲.放大镜.木棍.盛土容器.记录纸
三、教学步骤：
教学步骤互动性质师生互动的目的
一、集中话题在我们周围哪里有土壤？
板书课题
明确学习对象
二、探索和调查关于土壤，我们知道些什么？
有哪些想知道的问题？
组织学生提问
有哪些我们可以研究的问题？
组织学生对所提问题进行筛选
想亲自看一看吗？
组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前
往观察，在观察现场进行实地教学。
引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。
组织学生边观察边记录土壤中的小动物。
教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤
害它们。
能够运用多种感官认识土
壤。
知道土壤里有什么。
能用各种感官直接感知自
然事物并用语言或图画描
组织学生交流观察到的情况。
述所观察的事物的形态特
点。
能倾听和尊重其他同学的
不同观点和评议
三、回顾和解释今天我们走进了我们周围的土壤，认识了
土壤里面的“居民”。
下节课我们将进一
步认识土壤。
总结本课教学，激发学生探
索土壤的热情。
我们周围的土壤教学设计(共2篇)
我们周围的土壤教学设计（共2篇）我们周围的土壤教学设计（共2篇）由作者精心推荐，作者希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：我们周围的土壤教学设计一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分，能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。
本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
二、教学目标：（一）过程与方法1.能够亲自采集土样，并观察土壤；2.能选择自己擅长的方式来研究土壤。
（二）知识与技能1.意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；3.了解土壤与生命有密切的关系。
（三）情感、态度与价值观1.具有关心家乡土壤的意识；2.愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
三、教学准备：1.教师事先进行实地考察，为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。
2.孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。
四、教学过程：（一）挖一挖，找一找。
1. 你们校园里哪里有土壤？2.想一想，土壤里可能有什么？3. 讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？师生小结：1.注意安全；2.不要破坏环境，更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3.及时记下自己的’发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4.尽可能多地发现土壤里有些什么。
三年级科学教案-我们周围的土壤(市一等奖)
1 我们周围的土壤
教学目标
1、能够运用多种感官认识土壤。
2、会观察、描述、记录自己的观察结果。
3、能够与同伴交流观察,愿意亲近土壤。
4、意识到土壤与动植物有着密切的关系。
教学重点
知道土壤的组成。
教学难点
会观察、描述、记录自己小铲、放大镜、面纸、烧杯、水、记录纸
教学过程
2看看我们在学校里发现了什么吧。（播放视频）
3引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。
4分小组观察土壤中植物的，量一量在土壤中的部分和土壤上的部分，组织学生交流观察到的情况。
6介绍植物的根在土壤中的作用，以及土壤对于植物的生长的作用。
5再次出示图片，让我们揭开这个图片的神秘面纱，它其实是土壤中的细菌。细菌的存在对于土壤有什么作用呢？介绍细菌的作用。
三、回顾和解释今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。
明确学习对象
1、能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。
学生代表上台展示
学生分组观察土壤
能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。
能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议
总结本课教学，激发学生探索土壤的热情。
2（1）请大家在仔细得观察土壤，除了我们学过的观察方式，还可以选择工具帮助我们观察。
（2）提示注意事项
组织学生提问
3认识土壤的性质——颜色，味道，质地，湿润度。并能够比较表层土壤和土壤里面2-3cm各种性质的不同。
4了解土壤中有矿物质颗粒，水，空气，腐殖质。
三．了解土壤中的生物
1出示图片土壤中有哪些“居民”呢？
板书设计
1 我们周围的土壤
颜色水
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三年级科学下册教案
第一单元
第1课、我们周围的土壤
教学目标：
1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。
2、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体
3、能够建立土壤是个混合物的概念。
4、意识到土壤和动植物有着密切的关系，愿意亲近土壤。
教学过程：
一、导入新课：我们今天来研究有关土壤的知识。
二、自主学习
1、说说你对土壤的认识
（1）你对土壤已经知道了些什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。
2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
3、观察泥土里有什么
（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。
哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？
（2）小组内交流、分组汇报。
4、你还想知道有关土壤的什么知识
（1）你还想知道些什么？
（2）小组内交流
三、课后研究
1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。