金属的化学性质第一课时说课稿
金属的化学性质——说课稿
金属的化学性质(第一课时)说课稿岳阳县第二中学周狄仪一、教材、学情与教学目标的分析1．教学内容及其地位金属的化学性质是第三章《金属及其化合物》第一节的内容，本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应。
这既是学生在初中所学金属和金属材料的知识基础上的深化，也渗透了学生在第一、二章里所学的知识，如物质分类方法、氧化还原反应等等，有利于巩固学生以往所学的知识；同时本课时要介绍的金属性质的研究获取方法，将是学生在后续章节里认识元素周期律、元素周期表知识的重要基础，因此本课时乃至本章的内容将起一个承上启下的作用。
2．学情、教学目标分析金属的化学性质教学隶属于元素化合物的教学，实验教学将占较大的比例，但教学时应尽量避免学生只顾看实验现象而忽视了思考的情况出现，基于以上分析，确定三维教学目标：（1）知识和技能①了解地壳中一些重要元素（O、Si 、Al、Fe）的含量。
②掌握Na、Al与O2反应的产物及其用途。
③了解金属活动顺序表在学习金属的化学性质中的作用。
（2）过程与方法①采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析、比较、归纳的方法进行启发式教学。
②发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在实验探究的基础上，辅以巩固提升类练习，最终让学生对金属的性质和金属性质的研究方法有个理性认识。
（3）情感态度与价值观①通过介绍金属及其化合物的用途，如铝的氧化膜，指出化学工业在国民经济中的地位，培养学生对化学学科的热爱之情，激发学生学好化学的热情。
②通过探究性实验，培养学生勇于探索的科学精神和实事求是的科学态度。
3．教学重点、难点（1）教学重点——Na、Al与O2反应。
（2）教学难点——从实验现象中归纳金属的物理、化学性质。
二、教法分析1．实验探究法：与以往教材相比，新教材必修1本课时内容设计得较为开放，重要金属的物理化学性质在书中并无太多的文字叙述，其目的很明显，就是要求学生主要通过在学生能力范围内的实验探究去获得，但作为执教者必须把握好探究的深度和广度，该演示的，该要规范的操作，还是要演示与强调；在该探究的时候，要大胆让学生去动手。
金属的化学性质第一课时说课稿
金属的化学性质第一课时说课稿这一节课的设计我主要是从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程四个方面来考虑的。
一、教材分析教材分析我是从教材的地位和作用、教学目标以及教学重难点三个方面着手的。
首先《金属的化学性质》是九年级化学第三单元第二节的内容，共两个课时。
第一课时是在上一节学习金属物理性质的基础上，学习金属的两条化学性质：金属与氧气以及金属与酸的反应并归纳金属的活动性顺序。
教材注意从实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸和稀硫酸等反应的不同，认识到金属的相关化学性质。
教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性顺序的认识均采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。
其次是关于教学目标，有三个方面：知识与技能目标1、掌握常见金属与氧气反应的现象2、认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸以及盐溶液反应的规律3、认识金属活动性顺序，能利用金属活动性顺序对有关反应进行简单的判断以及解释生活中的一些现象过程与方法目标1、学会用控制变量的方法设计实验，体会实验条件的控制在实验中的重要作用2、学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息，能对获得的信息进行加工情感态度与价值观目标1、激发学生学习化学的兴趣2、培养学生合作意识及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神3、了解化学与日常生活和生产的密切关系，通过我国古代湿法冶金的介绍，增强了学生民族自豪感和爱国主义情感教学重难点重点：通过实验探究金属活动性顺序的探究难点：运用金属活动性顺序解释生产生活中的一些现象二、教学方法本节主要采用实验探究法，结合启发法、归纳法等多种教学方法，创设情境问题，引入课题→引导学生实验探究金属与酸的反应→引导交流反思并总结→迁移应用，总之，一切从“充分发挥学生的主动性，锻炼学生的能力”出发。
金属的化学性质说课稿
《金属的化学性质》（第一课时）说课稿一、教材分析1.1、地位和作用从知识安排上，本章开始介绍具体的元素化合物知识。
元素化合物知识是中学化学的基础知识，也是学生今后在工作和生活中经常要接触、了解和应用的基本知识。
本节教材以钠、铝的性质为核心，为后续学习做了铺垫，为前面的实验和理论知识补充感性的认识材料，也为必修2中物质结构、元素周期律等理论知识打下重要基础，并帮助学生进一步掌握学习、探究化学的基本方法与程序。
本节第一课时以钠的性质探究为核心开始系统学习元素化合物知识，在引导学生学习元素化合物知识方面具有举足轻重的地位。
1.2、教学目标：根据新课程标准要求以及学生实际情况确立如下教学目标。
1．知识和技能目标：复习初中有关金属物理、化学性质的共性知识；通过观察、实验了解钠的物理性质及其保存方法；通过实验探究掌握钠的有关化学知识。
2．过程与方法目标：体验钠的性质的实验探究过程；掌握实验现象的观察和记录；通过实验验证对性质的推理与猜测；通过对钠的性质的研究。
提高学生分析能力和综合能力。
3．情感态度和价值观目标：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣，形成良好的实验习惯，培养与人合作的精神。
1.3、重点、难点（1）教学重点：钠的性质的探究；学习方法的引导。
（2）教学难点：对实验现象的观察和分析；良好实验素养的养成；探究能力的养成。
二、学情分析学生在初中对元素化合物知识有了简单的认识，但知识脉络零散，研究方法不是很系统。
新教材中对元素化合物知识的内容看似零散，但其中隐含着元素化合物知识的研究方法和思路，其目的是培养学生在学习过程中分析对比、猜想推断、实验设计、归纳总结的能力。
学生在前面两章的学习中已经对实验基本操作有了一定的认识，对物质的分类、氧化还原反应的分析有了一定程度的掌握。
在此基础上学习这部分内容，学生将会在学习时更加清晰、有条理、系统化，学生的能力将得到较大提高。
《金属的化学性质》说课稿范文（通用3篇）
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《金属的化学性质》说课稿1初中化学课程标准规定：对于金属的化学性质，要求了解一些常见的金属与氧气的反应；初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与盐溶液的置换反应；能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题。
据此确定的三维目标是：一、知识与技能。
通过实验探究金属与盐溶液的置换反应，进一步认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
二、过程与方法。
课堂中，教师组织、引导和点拨，学生通过复习回顾、实验探究和讨论交流，认识金属的化学性质及其活动性顺序，并初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息组织加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。
三、情感态度价值观。
通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。
保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
为了有效地落实课程目标，以构建主义思想为指导，寻找知识的最近生长点，注重对已有知识的调用与组合。
本课题学习，我首先让学生通过体会回顾生活经验，感受到不同的金属其活动性是不一样的，结合化学实验验证自己观点的科学性，形成比较系统的知识脉络。
本节课作为此课题的第二课时，我设计了六个问题，以启发式教学为主干，充分调动学生学习的自主性。
在复习阅读、观察实验和讨论交流中不断学到新知，让学生学习活动拾级而上，知识构建水到渠成，并从中体会化学的科学性和实用性。
课题2金属的化学性质（第一课时）说课稿
课题2金属的化学性质（第一课时）说课稿《金属的化学性质》（第一课时）说课稿婺源县段莘中学王永华各位老师，大家好！今天我要说课的题目是《金属的化学性质》（第一课时），我将从教材、教法、学法、教学程序以用课件对课堂教学的辅助作用等方面来说说这节课。
一、教材分析：1、教材的地位及其作用：《金属的化学性质》（第一课时）是初中化学第八单元《金属和金属材料》第二课题的内容，本节教学的主要内容是在原有的知识经验的基础上研究金属的两点化学性质（金属与氧气、酸反应）、认识几种金属的活动性强弱以及置换反应的定义。
为更深层次的研究金属的化学性质和金属活动性顺序以及利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题作好知识准备。
同时，也为以后更好的学习酸、碱、盐夯实的基础。
2、教学目标为切实突出本节教学的重点，体现课堂教学的全面性，综合性和发展性。
确定以下教学目标：（1）知识与技能：认识金属的化学性质；初步认识金属活动性顺序和置换反应。
（2）过程与方法：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息；初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好的学习方法和习惯；（3）情感态度与价值观：培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神；激发对化学世界的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3、教学重、难点：根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响以及金属在实际生活中的应用来确定教学重、难点的。
所以，本节课的教学重点是在探究金属的化学性质的基础上初步认识金属的活动性。
鉴于学生对有关金属的化学性质以前多有了解，而对于金属的活动性却是初次接触，并且金属活动性顺序比较抽象，所以确定本节课的教学难点是初步探究金属的活动性强弱。
二、教学方法：本节教学中金属的每一点化学性质在前面的学习中均已有所了解，特别是金属与氧气的反应，学生了解的较多。
因此本节课主要采用实验探究法和讨论分析法为主，辅以对比、列表、归纳的方法进行教学，多种教学方法互相穿插渗透，以优化课堂教学，使课堂教学达到最佳效果。
金属的化学性质第一课时说课稿1
《金属的化学性质》第一课时说课稿我说课的内容是科粤版教材九年级化学下册第六单元《金属》课题2《金属的化学性质》。
我将从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学过程，设计特点这六个部分阐述对本课的教学设计。
一．教材分析本章介绍金属，《金属的化学性质》则是本章的重点，这节分“金属的化学性质”和“金属活动性顺序”两部分，2课时完成，第一课时学生学习金属的化学性质，初步了解金属的活动性顺序。
第二课时进一步学习金属的活动性顺序并掌握其判断依据。
本课题是在非金属元素氧、碳及其化合物知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，使元素化合物知识更加完整，也为以后学习酸、碱、盐的知识打下良好的基础。
学好本课题有利于提高学生实验探究能力和思维能力。
二．学情分析学生对金属化学性质均已有所了解，特别是金属与氧气的反应，学生了解的较多，具备了学习本节的知识基础。
学生经过氧气的性质和制取，碳的氧化物及二氧化碳内容的学习，已具有了本课题实验探究内容的操作能力。
三．教学目标根据教学内容，结合实际情况，我制定了如下教学目标和教学重难点：教学目标1、知识与技能（1）知道镁，锌，铁等常见金属与氧气的反应。
（2）认识常见金属与盐酸，稀硫酸的置换反应，初步认识金属活动性顺序，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
2、过程与方法通过认识金属的化学性质及活动性顺序，初步学会运用实验、对比等方法研究物质性质。
3、情感、态度与价值观（1）培养学生的合作意识。
（2）培养学生在知识的形成、应用过程中养成科学的态度。
（三）教学重点，难点重点：金属的化学性质及金属与氧，酸，以及盐溶液的置换反应是本节课的重点；难点：初步认识金属活动性顺序是本节课的难点。
四．教法学法（一）教学理念根据教学目标的要求，以及教材和学生的特点，本课题主要采用实验探究法，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。
遵循“学生为主体，教师做引导，探究过程为主线，培养科学素养为主旨”的原则，进行教学。
《金属的化学性质》(第一课时)说课稿.doc
《金属的化学性质》（第一课时）说课稿一、教材结构和内容解析本节内容在全章以及在整其中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化此后。
在本章和本节中，学生初步试一试从实验操作和实验现象去研究（金属）物质化学性质；从基根源理（氧化还原反应原理）去深入对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，能够驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。
二、授课目的和授课重难点依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节授课的目标：1．知识和技术目标：认识金属和非金属的反应，研究金属的性质和金属的原子结构的关系，初步学会从实验的角度研究和认识物质的化学性质的本领。
2．过程与方法目标：体验经过实验发现化学问题，揭穿物质性质的过程与方法。
3．感神态度和价值观目标：经过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和优秀的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感觉化学世界的美好变化，提高学习化学的兴趣。
要实现以上的授课目的，我认为：我们不能能在一节课中左右逢源的讲清楚所有的金属的所有的性质，要有所重视，其中钠在不相同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭穿这些反应的过程是本节课堂的重点。
但是由于学生以前没有看到过钠，更谈不上钠的化学反应了，燃烧后获取的过氧化钠化学式特别，学生比较难以接受，因此钠在不相同条件下的反应及其产物的比较解析是本节授课的难点。
同时也应该由点到面，能够学会几种金属之间性质的比较详尽情况，以及金属的性质和金属原子的结构之间的亲近关系，这些都是本节授课的难点所在。
三、教法和学法以上的重点和难点的打破是本节成功与否的重点，经过什么样的教法和学法显得异常重要。
我的教法是：1.边讲边实验。
这是化学授课的常用方法，也是特别适用的方法，能够充分展见告识的建构过程，充分表现建构理念。
详尽如何去做呢？我的方法是教师演示和学生演示相结合，比方用小刀切钠，为什么不能够让学生去做呢？让学生去实验，去体验，去发现问题，提出问题自己去思虑，这样做完好吻合新课程的学生主体的理念，不要老是老师做学生看，老师提问题学生回答以下问题，是在启示不假，但常常启而不发。
高一：《金属的化学性质》(第一课时) 说课稿
新修订高中阶段原创精品配套教材《金属的化学性质》（第一课时）说课稿教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Chemical Properties of Metals" (first class hour) said text教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育《金属的化学性质》（第一课时）说课稿一、教材结构和内容分析本节内容在全章以及在整个中学化学课程中的地位：本章开始学生初步、系统地接触元素化合物知识，内容在化学实验基本方法和化学物质及其变化之后。
在本章和本节中，学生初步尝试从实验操作和实验现象去探索（金属）物质化学性质；从基本原理（氧化还原反应原理）去深化对这些性质的理解，这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。
二、教学目标和教学重难点依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：1．知识和技能目标：了解金属和非金属的反应，探索金属的性质和金属的原子结构的关系，初步学会从实验的角度探索和认识物质的化学性质的本领。
2．过程与方法目标：体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。
3．情感态度和价值观目标：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。
要实现以上的教学目标，我认为：我们不可能在一节课中面面俱到的讲清楚所有的金属的所有的性质，要有所侧重，其中钠在不同条件下和氧气的反应以及如何从实验的角度揭示这些反应的过程是本节课堂的重点。
但是由于学生以前没有看到过钠，更谈不上钠的化学反应了，燃烧后得到的过氧化钠化学式特殊，学生比较难以接受，因此钠在不同条件下的反应及其产物的比较分析是本节教学的难点。
同时也应该由点到面，能够学会几种金属之间性质的比较具体情况，以及金属的性质和金属原子的结构之间的密切关系，这些都是本节教学的难点所在。
高一化学必修一第三章金属的化学性质（第一课时）说课5篇
高一化学必修一第三章金属的化学性质（第一课时）说课5篇第一篇：高一化学必修一第三章金属的化学性质(第一课时)说课金属的化学性质(第一课时）说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用“金属的化学性质”是人教版化学必修Ⅰ《第三章金属及其化合物》第一节的内容，是学习元素化合物知识的起始节。
金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化合物性质的基础。
本节以学生在初中学过的有关金属的性质及金属的活动性顺序为基础，选取典型的金属如钠、铝进一步学习拓展金属的性质。
通过本节以及后面章节的元素化合物知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
另外，在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。
（二）教材处理本节内容分三课时进行教学，第一课时为金属与非金属的反应，第二课时为金属与水和酸的反应，第三课时为物质的量在化学方程式计算中的应用。
本节课要说的是第一课时的教学设计思路。
（三）第一课时教学目标 1．知识与技能：（1）通过阅读课本中的图片、书写有关反应的化学方程式，巩固和加深初中有关金属化学性质的知识和规律。
（2）通过观察了解金属钠的物理性质及其保存方法。
（3）了解活泼金属（Na、Mg、Al）与O2的反应；探索金属的性质和金属的原子结构的关系，了解反应条件对反应产物的影响；了解金属氧化膜在生活、生产中的运用。
2．过程与方法目标：通过对金属钠、铝与氧气反应的实验探究活动，初步体验科学探究的过程，并学习观察法、实验法、比较法、归纳法等重要的化学学习方法。
3．情感态度和价值观目标：通过奇妙的化学实验的操作（如钠的切割）和精彩的化学实验现象（如钠的燃烧反应）感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣；通过了解金属及金属氧化膜在生活、生产中的运用，知道用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情。
《金属化学性质》说课稿3篇
《金属化学性质》说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金属的化学性质》说课稿
《金属的化学性质》说课稿作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是作者帮大家整理的《金属的化学性质》说课稿（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《金属的化学性质》说课稿1本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。
金属材料与人类生活的关系非常密切。
各位评委老师大家好：我说课的内容是人教版九年级化学下册《第八单元金属和金属材料》的课题二《金属的化学性质》我将从以下几点来分析这节课。
一、教材分析：1、本节在教材中的地位和作用：本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属的活动性顺序。
金属材料与人类生活的关系非常密切。
教材注重从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。
教材注重对学生学习能力的培养，如置换反应、金属活动性的顺序认识都采用探究的方式，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。
在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。
2、教学的重点和难点：1）重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序2）难点：运用所学知识解释生活中的一些现象二、教学目标：根据初中化学课程标准和本班学生的实际。
确定本节课的教学目标为：1、知识与技能:通过实验探究金属镁.铝、锌.铁.铜的化学性质,认识金属化学活动性顺序,记住常见金属活动性顺序表，并能用它解释生活中的一些现象。
2、过程与方法:进一步学习实验探究,培养观察.归纳能力.养成严谨.求实的科学态度,培养学生的创新精神。
3、情感态度价值观:通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘。
三、教材处理与学法指导：教材处理：首我提出一个与日常生活有关的问题-“新买的铝壶用了一阵子表面会变黑？”引入新课。
1 金属的化学性质(第1课时)说课学生
2、说重点、难点 自然界中的金属多种多样，不能够一一进行介 绍。而钠是性质最为活泼的金属之一，其性质 具有典型性和代表性，金属铝的氧化膜也具有 代表性。所以：钠与氧气的反应，铝与氧气的 反应是本课时的教学重点。因为学生对实验现 象的观察描述可能不够全面、准确，对于反应 现象的解释不够正确，所以，教学难点为：钠 与氧气反应现象的准确描述与解释。
二、说教学目标
知识与技能 本次课的主要知识点有：金属在地壳中的含 量、金属共同的物理性质和化学性质、金属 钠的物理性质、保存方法、与氧气的反应、 金属铝与氧气的反应、氧化膜、金属与其它 非金属的反应、从原子结构角度分析金属的 化学性质等。其中，钠、铝与氧气的反应是 本课时的重点，所以，知识与技能的教学目 标定为：
1 金属的化学性质(第1课时) 说课
2009级化学师范专业 穆雪丽 张伟莹 刘聪聪
1 金属的化学性质(第1课时)说课
一、说教材 1、说地位与作用 金属的化学性质是人教版高中化学必修1第三 章第一节的内容。这节是具体物质知识课， 不仅是中学化学的基础知识，也是学生在今 后学习和工作中经常要触及应用的基本知识。 该节教学内容有助于巩固应用前面氧化还原 反应的知识，也为今后学习元素周期律、元 素周期表以及物质结构等理论知识奠定基础。
三、说学情
学生在初中阶段已经学习了几种常见的 金属及金属材料的性质，对于如何会表 现出那样的性质及不同的金属可以制成 不同的材料，有着较为浓厚的兴趣，学 习本节知识，学生应认真听取老师的讲 解，仔细观察实验现象，联系已有的知 识和经验，联系生活实际，积极思考、 讨论，回答有关问题，以达到对知识的 融会贯通。
情感态度与价值观 通过学习钠、铝的理化性质和其它金属与其它非氧 非金属的反应，学生能从中体会到从个别到一般的 科学思想，并从中体会事物是普遍联系的；通过铝 的燃烧试验，能培养学生发现问题、解决问题、主 动学习的精神，形成良好的学习习惯，所以，情感 态度与价值观的教学目标为： 1、通过几种常见金属的反应现象，培养学生获取知 识及信息加工的能力，提高学生学习化学的兴趣， 增强学生学好化学、服务社会的责任感和成就感。 2、通过铝的化学性质的学习，学生了解物质本质决 定外部表象的这一哲学思想，同时使学生体验积极 进取、追求科学的高尚品质。
最新人教版高中化学必修1《金属的化学性质(第1课时)(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《金属的化学性质(第1课时)》说课稿（最新精品获奖说课稿）各位评委好，我是今天的×××号考生，今天我进行说课的内容是《金属的化学性质》的第1课时。
根据新课标理论，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为设计思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点等几个方面进行说明，首先说一下我对教材的认识。
一、说教材《金属的化学性质》是人教版高中化学必修1第三章第一节的内容。
第1课时包含以下内容：了解金属元素在地壳中的含量，能够书写Na、Al与O2的化学反应方程式，理解金属的性质与其原子结构之间的关系。
学生在学习化学实验基本方法和化学物质及其变化之后，从本章开始初步系统地接触元素化合物知识。
在本节知识的学习中，学生将初步尝试从实验操作和实验现象中去探索金属物质的化学性质，并且从氧化还原反应的基本原理去深化对这些性质的理解。
这种学习方式的过程和方法一经掌握后，可以驾轻就熟地学习后一章非金属及其化合物的内容。
(过渡：这是对教材的认识，下面说一下本班学生的情况)二、说学情学生在初中阶段学习过几种常见金属(如铝、铁、铜)。
对金属的性质的了解，以物理性质为主，化学性质只接触过铁与氧的反应、金属活动性顺序。
本节课将在学生已有认知的基础上继续探究金属与非金属、酸和水、烧碱溶液的反应，深化学生的原有认知。
(过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标)三、说教学目标。
人教版九年级化学：8.2金属的化学性质 第1课时说课稿
《金属的化学性质》第一课时一、教材分析教材的地位及其作用《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，在本课题之前，学生已经学习了非金属元素氧气及一些化合物的知识。
学习了本章内容之后，使同学们不仅对前面的非金属的性质有更深层次的了解，也对金属的性质有初步了解，元素化合物的知识将较为完整，同时本课题的学习也为以后酸、碱、盐的学习奠定了基础。
教学目标:知识目标1.了解铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应并且会书写反应方程式。
2.初步了解常见金属与盐酸、稀硫酸以及盐溶液的置换反应。
能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
3.能用金属的活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属的活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
能力目标1.通过探究实验，培养学生观察实验现象、描述实验现象及分析实验现象的能力；2.学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。
情感目标1.通过实验让学生感受科学探究对知识建构的重要意义，激发学生学习化学的浓厚兴趣；2.通过对实验的探究让学生学会与别人交流、合作，增强协作精神，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
教学重难点重点：常见金属与氧气的反应镁、铝、锌、铁与盐酸、与硫酸反应置换反应的判断和金属的活动性顺序.难点: 置换反应的判断，金属的活动性顺序.二、教法分析根据新课标和学生实际，本节课采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，本节主要采用实验探究法、分析归纳法等。
三、学法分析本节课主要通过让学生亲自实验来探究金属活动性顺序，故符合学生实际的学法应为实验法、分析讨论法。
四、教学程序导入、示标：（约两分钟）老师：上节课我们学习了一些常见金属材料，它们在我们的生活中无处不在，但是大家有没有观察到一些现象啊，比如铁锅会生锈而铝锅却不会等等。
大家知道为什么吗？今天就让我们用化学知识解释生活中的这些问题好不好？学生：好！老师：同学们都有预习吧？那么我来考考大家看看大家的预习成果，请看下面这些问题都会不会做：（一）金属与氧气的反应（约6分钟）1.镁、铝在就能与氧气反应。
《金属的化学性质》说课稿
《金属的化学性质》第1课时说课稿一、教材分析：1、教材的地位及其作用：《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。
本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习。
它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。
2、教学目标（1）知识与技能：①知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应②初步认识金属活动性顺序和置换反应（2）过程与方法：①初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关信息②初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯（3）情感态度与价值观①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神②培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣3、教学重、难点【教学重点】探究常见金属的化学性质及金属活动顺序。
【教学难点】初步运用金属的化学性质，掌握新的化学反应及反应类型。
二、教法分析本节课主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。
新课标要求，初中化学以提高学生的科学素养为主旨。
教材的重点放在金属活动性顺序的探究上，采用实验——讨论的探究模式，设计这些探究过程，主要目的是培养学生善于动手、善于观察、善于思考的能力，使学生学会从客观事实中归纳得出结论的方法，使学生运用所学的理论知识解决问题的能力得到提高；三、学法指导根据学习目标要求，学生的学习主要采用以下学习方法：实验法、归纳总结法。
实验是反映化学学科特点，学习化学知识的最有效途径。
学生自己动手做实验，边观察、边记录、边思考，在教师指引下按科学的方法处理所得的材料，得出结论。
金属的化学性质说课稿
《金属的化学性质第1课时》说课稿今天我说课的题目是《金属的化学性质第1课时》。
下面我将从“教材分析”“教法分析”“学法指导”“教学程序”和“板书设计”几个方面对本节课的设计进行说明。
一、说教材（一）教材的地位和作用：《金属的化学性质》选自粤教版九年级下册第六章第二节。
《金属的化学性质》是初中唯一一节系统地介绍金属与氧气、酸、盐反应的知识，属初中化学最重要的内容之一。
在此之前，学生已经学习了非金属元素氧、氢、碳及其化合物的知识。
学习了本章内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅了解了前面的非金属的性质，也对金属的性质有所了解。
同时巩固了学生对物理性质和化学性质的区别，也为下一节《金属矿物与制炼》奠定了基础。
而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，增强兴趣，开拓视野。
（二）教学目标根据课程标准、教材要求、学生情况制定的教学目标为：1、知识和技能（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应；（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸以及盐溶液的置换反应。
2、过程和方法（1）通过认识金属的化学性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用化学方程式表达有关信息；（2）初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度和价值观（1）发展学生敢于质疑、勤于思考的科学精神，激发求知欲和探究激情，发展学习化学的兴趣。
（2）感受化学在生活中的实用性（三）教学重点和难点根据课标要求与学情分析，本节课将以下内容作为重难点：1、重点：金属与酸和盐的反应2、难点：通过实验判断金属活动性顺序（四）教具多媒体课件，稀盐酸、镁粒、锌粒、铁粒、铜粒；试管二、说教学方法教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，虽然本校学生的基础比较差，但是本节内容贴近生活，可提高学生的学习兴趣。
根据这一教学理念与学生的学情，具体教法设计如下：1、设问回顾—指导阅读相结合的自主学习教学方法教导金属与氧气反应2、实验——讨论的探究模式，结合实验演示法、启发诱导法、分析归纳法以及多媒体辅助教学法总结出金属活动性顺序三、说学法教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。
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金属的化学性质第一课时说课稿
各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是金属的化学性质第一课时。
首先我先进行教材分析：
本节课学习的金属是课程标准介绍的几种常见金属之一，金属单质的性质是金属元素性质的反映，是了解金属化合物性质的重要基础。
初中化学中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铝与氧气反应，同时介绍了金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。
本节课“金属的化学性质”是在初中介绍的金属与金属材料基础上，进一步加深与提高。
同时，学习本节课知识也是为学习后面金属化合物打好基础。
本节课的教学目标为：
知识与技能目标：了解金属与非金属的反应，探索金属性质和金属原子结构的关系。
过程与方法目标：体验通过实验发现化学问题，揭示物质性质的过程与方法。
情感态度与价值观目标：通过对钠的切割实验操作和钠的燃烧反应实验现象感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。
本节课的重点为：钠在不同条件下与氧气的反应及其产物的比较分析。
难点为：铝为何在空气中稳定存在的理解。
学情分析：
初三时已经学过铁、镁、铝等金属的有关性质，并且已经背过金属活动顺序表，知道金属活动顺序，这为学习Na、Al与O2的反应打下基础。
基于以上材料和学情分析，我将采用以下教法学法。
本节课采用讲授法和实验法的教学方法，组织学生进行传授，分组讨论，并归纳总结。
通过对以上的分析，我把本节课的教学流程设计如下：
环节一：确定研究对象，导入新课
从自行车、铁钉、铝锅、导线等日常生活用品中，进入金属这一词，设计问题：这些在自然界中是以怎么样的的状态存在呢？得到金属存在状态后又追问：是什么因素决定这些金属的存在状态呢？进而引出金属的化学性质，进入本节课。
环节二：回顾旧知识，归纳性质
回顾初中学过的金属物理性质并总结，再对Mg 、Fe 与O2 反应，Fe、Zn 与酸反应，Cu、Al与盐的反应总结出金属的化学性质。
环节三：提出问题，实验探究
通过“为什么钠在常温下只能存放在煤油？”这一问题进入实验探究，由对钠的切割及观察总结出钠的物理性质。
通过对钠切割后与氧气反应现象与钠在加热的条件下的现象进行对比，从而突出本节课的重点。
环节四：联系生活并归纳总结本节课知识点
从钠的氧化物联系到金属的氧化膜，以铝的氧化膜为例，分析其形成原因、特点和作用，从而突破本节课的重点。
最后从元素原子结构和前面学过的知识分析金属元素的化学性质并归纳总结。
板书。