井冈翠竹的教学设计
《井冈翠竹》教案
《井冈翠竹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《井冈翠竹》这篇课文；（2）学习并掌握课文中的关键词语和句子；（3）了解井冈山的自然风光和翠竹的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力；（3）学会通过朗读和表演等方式，表达自己对课文的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）感受作者对井冈翠竹的喜爱和赞美之情；（3）培养学生树立正确的价值观，珍惜资源，保护生态。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《井冈翠竹》；2. 掌握课文中的关键词语和句子；3. 了解井冈山的自然风光和翠竹的特点。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的作者对井冈翠竹的喜爱和赞美之情；2. 培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力；3. 学会通过朗读和表演等方式，表达自己对课文的理解和感受。
四、教学准备：1. 课文《井冈翠竹》的文本；2. 与课文内容相关的图片或视频资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示井冈山的图片或视频资料，引导学生关注井冈山的自然风光；（2）邀请学生分享他们对井冈山的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《井冈翠竹》，理解课文内容；（2）学生找出课文中的关键词语和句子，与同桌交流分享。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨井冈翠竹的特点和作者对井冈翠竹的喜爱赞美之情；（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师引导学生发挥想象，联想自己曾经见过的翠竹或竹林景象；（2）学生分享自己的想象和感受，进行互动交流。
5. 朗读与表演：（1）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合；（2）学生自选片段进行表演，展示自己对课文内容的理解和感受。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟，提出保护环境、珍惜资源的建议。
鄂教版六年级语文下册教案井岗翠竹
鄂教版六年级语文下册教案井岗翠竹一、教材简介《鄂教版六年级语文下册》是根据新课程标准的要求编写的，分为上、下两册。
本文针对《鄂教版六年级语文下册》中“阅读课”一栏，给出井岗翠竹这篇作文的教案。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握本文的主题、中心意思、翻译生字、重点句子等。
2.能力目标：培养学生阅读的能力，提高理解力和分析能力，能够灵活应用阅读技巧解读中心意思。
3.情感目标：鼓励学生尝试新的阅读体验，培养学生的情感态度，激发学生对美的感受和追求。
三、教学重难点1.教学重点：本文主题、中心意思、翻译生字、重点句子。
2.教学难点：如何让学生从繁琐的字词中理解文章的主题和中心思想，如何引导学生从感性的态度到理性的观察，从而进行准确理解和分析。
四、教学过程第一步：导入1.引入主题：通过图片或演示资料，介绍井岗翠竹的故事中关于爱、友情和生命的主题。
2.提出问题：发问学生们对“竹”的印象和了解，让学生逐渐进入本文主题。
第二步：阅读训练1.全班朗读与个别诵读：先进行全文朗读，再选出多个重点句子进行个别诵读，让学生快速了解文章内容和节奏。
2.翻译训练：针对文章中生字、词组、句子，进行翻译训练，以帮助学生理解词汇和语义的含义。
3.朗读导练：通过不同节奏和语调，进行文本朗读，让学生感受到文章的情感，形成自己对文章的理解和感性认知。
第三步：文本分析1.主题分析：通过阅读课文中的每个段落，引导学生逐步深入探究文章的主题，了解井岗翠竹所表达的思想和感情。
2.中心思想分析：针对故事中的情节和主人公的行动，引导学生阐述文章的中心思想和价值观念。
3.句子分析：选取文章中两个具有代表性的句子，分析其用字、用句和叙述手法，加深学生对文章意义的理解。
第四步：练习1.谈谈心得：询问学生本节课的想法，观点及感受，促进学生面对这篇文章而产生的思考和感受。
2.课后作业：作为巩固和拓展阅读、写作能力的重要方式，家庭作业通常包括完成文章中的习题、词汇练习和仿写文本等，以此促进学生对学习内容的更深入的理解与掌握。
小学六年级语文《井冈翠竹》教学教案设计
小学六年级语文《井冈翠竹》教学教案设计《井冈翠竹》是作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代，社会主义建设时期不同阶段建立功勋，献出一切的精神。
下面就是给大家带来的小学六年级语文《井冈翠竹》教学教案设计，希望能帮助到大家!小学六年级语文《井冈翠竹》教学教案设计一教学目标：1. 学会十个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵8-9自然段。
教学重难点：通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导语读课题齐，谈话激趣同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。
一起读课题“井冈翠竹”。
知道井冈山这个地名吗?(自由交谈)是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。
二、初读课文，整体感知课文内容。
(一)自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。
(二)轻松谈话，疏理课文层次1、说说井冈翠竹的样子和作用。
2、找出文中相关语句来读读。
相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢”3、概括说说课文讲了什么?(交流明确课文主要讲了两方面的内容：竹之外形和竹之功能)三、再读课文，领略翠竹秀美外形。
师述：井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全文，一幅优美的画卷接着展开了。
1、学生自读第二自然段，用“------”勾画出描写竹子样子的词句。
2、汇报并朗读，设问：翠竹给你留下了怎样的印象?3、交流体会。
伺机板书：翠竹外形葱郁秀美4、抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句，照应“革命的竹子”。
读出井冈山人心中的自豪之情。
第二课时一、细读深思，理解翠竹建立功勋师述：井冈山人自豪地说，井冈山竹子是革命的竹子。
当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹?是啊，竹子在那个革命战争年代发挥着重要的作用。
井冈翠竹课文_井冈翠竹教学设计
井冈翠竹课文_井冈翠竹教学设计课文《井冈翠竹》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【课文】井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。
从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。
到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭亭玉立，别有一翻神采。
“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。
有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。
是的，当年用自己的血和汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？用它搭过帐篷；用它做过梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。
如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。
这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老表们想起冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起山上缺粮的年月。
那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！”你看那行毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的提子也能挑得起。
当年毛委员哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。
毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了。
井冈山的毛竹，同井冈山的人民一样，坚贞不屈。
血雨腥风，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地上的竹根。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。
毛竹年年长，为的是向敌人示威；井冈山是压不倒、烧不光的。
毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。
井冈翠竹教学设计_共10篇.doc
★井冈翠竹教学设计_共10篇第1篇：5井冈翠竹教学设计5井冈翠竹设计理念本篇课文是一篇托物抒情的散文，里面包含着一定的革命情怀，作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代，社会主义建设时期不同阶段建立功勋，献出一切的精神。
文章借井冈翠竹来表现井冈山人以及亿万中国人民坚贞不屈、无私奉献的革命气节和革命精神。
教学本篇课文时，将了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神拟为重点，为了突破重点，教学时须引导学生紧扣重点词句，综合所查资料，共同探讨，从中领悟。
教学目标（一）知识与技能：1．学会10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵8-9自然段。
3．通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
（二）过程与方法：1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2.初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。
4.情味读，传达自己的感受和情感。
5.总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学重难点通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学准备布置预习，搜集有关资料，积累感受与体验。
教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话，激趣导入。
1．板书课题，读题。
师：同学们，今天让我们来学习一篇新课文，首先看老师写课题。
2．师：说说你由题目所产生的联想。
学生展开联想，教师适时评价。
3．师：让我们通过文字来感受井冈翠竹吧！自由朗读课文，看看文章围绕着井冈翠竹都写了些什么？勾画自己感受深刻的句子。
读完课文后，注意自学生字词。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读，读准字音，读通句子。
2．汇报交流想想：课文讲了什么？可分成几部分。
（二部分，第一部分主要叙述井冈翠竹的特点。
第二部分主要讲的是井冈翠竹是革命的竹子。
《井冈翠竹》语文教案范文
《井冈翠竹》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的井冈翠竹的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，感受井冈翠竹的美，培养审美能力。
（3）学会通过描写自然景物来抒发情感，提高写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）感受作者对井冈翠竹的喜爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
（3）通过学习课文，培养学生坚定的信念和勇敢面对困难的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）感受井冈翠竹的美，培养审美能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中描述的井冈翠竹的特点及其象征意义。
（2）学会通过描写自然景物来抒发情感，提高写作技巧。
三、教学准备1. 教学材料：课文《井冈翠竹》、生字词卡片、图片等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示井冈翠竹的图片，引导学生关注自然美景。
（2）邀请学生分享他们对井冈翠竹的了解和印象。
（3）简介课文作者和背景，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。
（2）讨论井冈翠竹的特点及其象征意义。
5. 感受井冈翠竹的美（1）学生欣赏井冈翠竹的图片，用词语描述其美。
（2）教师引导学生运用想象和联想，感受井冈翠竹的美。
6. 课堂小结（2）学生分享学习收获，提出疑问。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，运用所学词语编写一个小故事。
《井冈翠竹》语文教案范文
《井冈翠竹》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《井冈翠竹》的基本内容，了解文章的背景和意义。
能够分析文章中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
学会通过课文中的描写和对话，理解和感受人物的情感和思想。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 课文《井冈翠竹》的阅读与理解：让学生阅读课文，理解课文的基本内容和情节。
分析课文中的描写和对话，理解人物的情感和思想。
2.2 分析课文中的修辞手法和表达方式：引导学生注意课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果。
分析课文中的表达方式，如叙述、描写、对话等，理解其对主题的展示和人物的塑造。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入井冈翠竹的图片或视频，引起学生对课文主题的兴趣。
引导学生思考井冈翠竹的特点和意义。
3.2 阅读与理解：让学生独立阅读课文，理解课文的基本内容和情节。
分组讨论，让学生分享自己的理解和感受，互相交流和补充。
3.3 分析与讨论：引导学生注意课文中的修辞手法和表达方式，进行分析和解说。
分组讨论，让学生探讨课文中的描写和对话对人物的情感和思想的展示。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括阅读、讨论和表达等，给予积极的反馈和鼓励。
4.2 阅读理解能力：通过课堂讨论和问题解答，评估学生的阅读理解能力，及时进行指导和帮助。
4.3 团队合作能力：观察学生在分组讨论中的表现，包括合作、交流和分享等，给予评估和指导。
第五章：教学延伸5.1 写作练习：让学生根据课文中的描写和对话，编写一段小故事或短文，展示自己对人物的情感和思想的理解。
5.2 相关活动：组织一次户外活动，让学生亲自观察和体验自然环境，增强对自然环境的热爱和保护意识。
第六章：教学资源6.1 教材：《井冈翠竹》课文文本6.2 辅助材料：井冈翠竹的相关图片、视频、背景资料等6.3 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等第七章：教学安排7.1 课时：本课文教学安排2课时完成7.2 教学步骤：第一课时：阅读与理解、分析与讨论第二课时：教学评价、教学延伸7.3 教学时间分配：第一课时：课文阅读与理解（20分钟）、分析与讨论（20分钟）、总结与导入（10分钟）第二课时：教学评价（15分钟）、教学延伸（15分钟）第八章：教学策略8.1 引导学生主动参与：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和思考能力，引导学生主动参与课堂。
小学六年级语文《井冈翠竹》教学教案设计
小学六年级语文《井冈翠竹》教学教案设计《井冈翠竹》是作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代，社会主义建设时期不同阶段建立功勋，献出一切的精神。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《井冈翠竹》教学教案设计，希望能帮助到大家!教学目标：1. 学会十个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵8-9自然段。
教学重难点：通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导语读课题齐，谈话激趣同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。
一起读课题“井冈翠竹”。
知道井冈山这个地名吗?(自由交谈)是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。
二、初读课文，整体感知课文内容。
(一)自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。
(二)轻松谈话，疏理课文层次1、说说井冈翠竹的样子和作用。
2、找出文中相关语句来读读。
相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢”3、概括说说课文讲了什么?(交流明确课文主要讲了两方面的内容：竹之外形和竹之功能)三、再读课文，领略翠竹秀美外形。
师述：井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全文，一幅优美的画卷接着展开了。
1、学生自读第二自然段，用“------”勾画出描写竹子样子的词句。
2、汇报并朗读，设问：翠竹给你留下了怎样的印象?3、交流体会。
伺机板书：翠竹外形葱郁秀美4、抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句，照应“革命的竹子”。
读出井冈山人心中的自豪之情。
第二课时一、细读深思，理解翠竹建立功勋师述：井冈山人自豪地说，井冈山竹子是革命的竹子。
当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的青青翠竹?是啊，竹子在那个革命战争年代发挥着重要的作用。
四年级下册综合实践活动教案-醉人的井冈翠竹 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-醉人的井冈翠竹一、教学目标1.了解井冈山的地理位置、历史背景，了解井冈山革命根据地的形成和发展过程，明确对井冈山红军的认识。
2.学习井冈山翠竹的文化价值和地理环境，培养学生对井冈山翠竹的美的感受和审美能力。
3.能够根据自己的理解，创作有关井冈山翠竹的诗词歌赋等文学作品。
二、教学重难点1.重点：井冈山的历史、井冈山翠竹的文化价值。
2.难点：如何让学生理解井冈山红军的意义和井冈山翠竹的文化内涵，培养学生的审美能力和文学创作能力。
三、教学过程1. 讲解井冈山的历史和地理环境井冈山位于江西省东北部，是赣江和湘江的分水岭。
井冈山历史上曾是著名的革命根据地，是中国革命的重要历史遗址之一。
让学生了解井冈山地理位置、历史背景，树立对中国革命的认识和敬畏。
2. 讲解井冈山红军的历史意义井冈山红军是中国共产党领导的第一支革命武装部队，在井冈山这片红色土地上，开创了秋收起义、瑞金宁都起义、井冈山战役等革命斗争的新局面，为中国革命造成严重的损失。
让学生了解井冈山红军的意义，增强对革命先烈的敬仰和尊重。
3. 讲解井冈山翠竹的文化价值井冈山翠竹是中国特有的红竹，因其颜色鲜艳、质地细腻、强韧有力而受人推崇。
井冈山翠竹不仅是工艺美术、造纸、建筑等重要材料，还和井冈山的历史事件联系在一起。
让学生了解井冈山翠竹的文化内涵和价值，培养学生的审美能力和文学创作能力。
4. 实践体验环节让学生亲身感受井冈山的文化和环境，进行实地体验和体感活动。
步骤一：带领学生走进井冈山翠竹林，让学生感受到翠竹林的气息和美感，鼓励学生用诗歌、散文、歌曲等形式表达自己的感受。
步骤二：带领学生参观井冈山红军烈士墓，讲述井冈山革命历史和烈士事迹，让学生深刻感受中国革命的艰辛和革命先烈的伟大功绩。
步骤三：带领学生进行翠竹制品实践活动，在实践中感受井冈山翠竹的文化内涵和实用价值。
5. 总结反思环节通过学生实践体验环节的活动和文学创作作品的交流，引导学生总结经验和感受，反思学习中的不足和需要提高的地方。
鄂教版六年级语文下册教案井岗翠竹
鄂教版六年级语文下册教案井岗翠竹教学目标：1.掌握诗歌的朗读技巧，感受诗歌的韵律、情感，体会诗意的意境。
2.通过课文学习了解生活中的鸟类知识，从而增强观察、发现和研究鸟类的兴趣与能力。
3.培养学生观察、想象、比较、推理的能力，锻炼学生的思辨能力，提高学生的语言表达能力。
教学重点：理解诗歌的含义，表达自己对诗歌的感受。
教学难点：发挥想象力，创造诗歌的意境与情感。
教学方法：激发兴趣、情景教学、互动式教学、思维导图讲解法。
教学过程：1.前置任务：教师出示一张有关鸟类的图片，让学生观察、描述，帮助学生进一步了解鸟类。
2.课文学习：(1)首先让学生静心欣赏诗歌，感受这首诗歌的表达方式、感情色彩、意境以及作者的独特风格。
然后再让学生课外搜索有关生活中的鸟类知识，展开讨论，引导学生思考“鸟类”与“人类”之间的关系。
(2)教师带领学生读课文，并对生词、短语和句子进行逐一解析和讲解，使学生理解文章的具体内容。
教师还可利用图片、视频等展示鸟类的外貌、习性，让学生进一步了解生活中的鸟类。
(3)教师让学生分组朗读课文，并通过分析讲解韵律、节奏等技巧，让学生更好地感受诗歌的内涵和情感，进而更好地表达自己的理解和感受。
3.深化学习：(1)教师让学生就文章中的鸟类习性进行分类，例如飞行能力、足力等等，让学生思考不同分类之间的联系和区别。
(2)教师组织学生进行小组合作，让学生通过绘画、手工制作等形式，展示不同的鸟类和它们的生活环境，同时结合所学知识进行比较和分析。
4.课堂总结：(1)让学生发表自己的观点和感受，了解他们在课堂中的学习收获。
(2)教师加强课堂总结，深入探讨一些必要的知识点，并提出问题，引导学生思考和探索，促进学生知识的深化和巩固。
5.作业布置：让学生完成课后练习，加强对文章的理解和运用，同时让学生选择一首自己喜欢的诗歌，加深对诗歌的理解和欣赏。
《井冈翠竹》语文教案范文
《井冈翠竹》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过朗读、默读等方式，培养学生的阅读能力。
（3）学会从文中提取关键信息，提高学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对井冈翠竹的热爱和保护意识。
（2）培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（3）培养学生珍惜美好生活，努力学习的信念。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 朗读、默读等阅读能力的培养。
三、教学难点1. 课文中所涉及的历史背景和文化内涵的理解。
2. 文中隐喻和象征手法的把握。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示井冈翠竹的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）简介井冈翠竹的特点和象征意义。
（3）板书课题，引导学生朗读。
2. 学习课文（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生学习生字词，并进行互动练习。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 课堂讨论（1）让学生谈谈对课文内容的理解和感受。
（2）引导学生从文中提取关键信息，进行小组讨论。
（3）分享讨论成果，教师进行点评。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调生字词的学习和运用。
（3）布置课后作业。
5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
（3）收集有关井冈翠竹的资料，进行探究学习。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示井冈翠竹的图片、视频等资料，让学生身临其境地感受课文所描述的场景，增强对课文内容的理解。
2. 情感教学：引导学生关注课文中对井冈翠竹的赞美之情，激发学生对井冈翠竹的热爱和保护意识。
《井冈翠竹》教案
《井冈翠竹》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《井冈翠竹》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的井冈翠竹的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法及其表达效果。
（2）学会从关键词、中心句等方面入手，提炼文章的主旨大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）激发学生对革命先辈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《井冈翠竹》。
（2）理解课文中所描述的井冈翠竹的特点及其象征意义。
（3）分析课文中的修辞手法及其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的深刻哲理。
（2）学会从关键词、中心句等方面入手，提炼文章的主旨大意。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示井冈翠竹的图片，引导学生关注自然美景。
（2）简介井冈翠竹的历史背景及其在革命战争中的重要作用。
2. 自主学习：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）引导学生通过查阅资料，了解井冈翠竹的特点及其象征意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法及其表达效果。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词、重点句子和难点内容。
（2）分析课文结构，引导学生学会从关键词、中心句等方面入手，提炼文章的主旨大意。
5. 情感教育：（1）引导学生体会课文中对井冈翠竹的赞美之情，培养热爱大自然的意识。
（2）启发学生思考如何学习井冈翠竹的革命精神，培养学生的爱国情怀。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《井冈翠竹》。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于井冈翠竹的小练笔。
3. 结合课文内容，谈谈你对井冈翠竹的象征意义的理解。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况及学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。
六年级语文下册《井冈翠竹》教学设计第一课时
语文学科六年级下册教学设计【第一单元第一课时(第1页)】附件2：内容设计和版面设置要求1.栏目设计主要有：课题、课型、研究主题、主备人、教材简析及学情分析、学习目标、重点、难点、教学方法、教学资源、教学过程、教学补改、板书设计、教学回顾与反思等，详见附页的模板。
请各位参赛教师统一使用给出的“模板”进行编写。
团队成员要紧紧围绕研究主题进行教学设计、教学补改和点评。
2.“教材简析及学情分析”要写清本课内容知识的前后联系及本课教材知识在相关知识体系中的地位和作用，还要客观分析学生已有的与本课有联系的知识基础、方法基础、学习态度、习惯等。
3.“教学过程”的编写要紧扣学科教学模式的主要框架，主要环节的表述要细致详尽。
教学环节设计要遵循教育规律、要充分考虑学生的年龄特点、要依据学科课程标准中相应年级的教学要求，尽量做到科学、实用、高效。
各教学环节之间要设计好适当的过渡语言。
整体上，要考虑做到主次分明，各教学环节的表述文字要做到言简意赅、无错字、无语病、字数适当，标点符号的使用要规范准确。
重点环节要有设计意图，设计意图编写要围绕学科课程理念，点明相应教学环节设计的用意。
每一处设计意图的文字独立成一个自然段，用“【】”括上，字体为“楷体 GB2312”，字号为五号。
“设计意图”四个字加粗，其余文字不加粗。
4.“板书设计”要简明扼要、突出重点、揭示规律、体现思路、科学严谨。
5.除了“设计意图”和“教学补改”以外，表格内其他内容的文字字体均为“仿宋GB2312”，字号为五号。
表格外点评部分的文字为宋体。
全文行距为：最小值0磅。
6.页面设置：纸张大小为A4，页边距上下左右各2.5厘米。
7.文本标题序号一般按照以下顺序：一级标题序号用“一”“二”“三”……后面分别加顿号；二级标题序号用“（一）”“（二）”“（三）”……后面不加标点；三级标题序号用半角状态输入的“1”“2”“3”……后面分别加半角状态输入的实心黑色圆点；四级标题序号用“（1）”“（2）”“（3）”……后面不加标点；五级标题序号用“①”“②”“③”……后面不加标点。
《井冈翠竹》教学教案设计点亮孩子的艺术灵感
教学教案设计是教师教学的一项重要工作，其目的是要帮助教师更好地完成教学任务，提高教学质量，同时也要满足学生的学习需求，点亮他们的艺术灵感。
在小学美术教育中，井冈翠竹是一个非常好的教材，下面我们就来谈谈如何设计一份好的《井冈翠竹》教学教案，点亮孩子的艺术灵感。
一、教学目标1.了解井冈翠竹的历史背景和艺术特征，增强美术鉴赏能力。
2.学习基本的画竹方法，掌握画竹的基本技能。
3.培养学生的美术创作能力，通过创作表达自己对竹子的理解和感受。
二、教学内容1.井冈翠竹的历史背景和艺术特征教师通过图片、视频等多媒体教具介绍井冈翠竹的发展历程和艺术特征，并以视频为例子，激励学生的学习兴趣。
2.画竹的基本技能(1)学习竹子的基本形态和结构。
(2) 掌握画竹的基本笔画和线条的运用。
(3) 了解画竹的基本色彩和渲染方法。
3.创作表达(1)挑选自己喜欢的竹形态或者场景，创作自己的竹画。
(2)学生自己完成画作，上台展示。
三、教学方法1.直观感受法通过多媒体教具、观察教学还原竹子的形态结构，激发学生艺术感受能力。
2.示范教学法教师用大屏幕展示的方法，现场示范画竹基本技巧，提供优美的作品鉴赏，提高学生的美术创作能力。
3.情感教学法通过课堂启发式教学，现场制作美术作品，激发学生探究、发现、创造和表现的情感力量，点亮学生艺术灵感。
四、教学资源1.演示教具：如图片、电子书、ppt等。
2.实物教具：如笔、颜料、画纸、辅助工具等。
3.课外美术教育资源：如美术书籍、美术视频等。
五、教学过程1.导入环节：让学生通过多媒体图片、视频观赏，了解井冈翠竹的历史背景和艺术特征。
2.基础技法讲授：通过画竹的基本形态结构和线条的运用，让学生掌握画竹的基本技能。
3.思维创造：学生根据自己感兴趣的竹形态、场景进行选择，进行美术作品的创作。
4.展示分享：学生完成作品后，上台展示，让大家欣赏、点评。
五、评价方法1. 参与度：观察学生是否认真听讲、积极参与。
2. 作品评价：观察学生作品的原创性、技巧性、想象力、表现力。
井冈山翠竹教学说课稿
井冈山翠竹教学说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一篇以井冈山翠竹为主题的教学设计。
本课旨在通过对井冈山翠竹的了解和学习，让学生认识到自然景观与历史文化的紧密联系，培养学生的爱国情怀和生态文明意识。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解井冈山翠竹的基本情况，掌握其生长特点和生态价值。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、视频资料和实地考察（如果条件允许），学生能够学会如何观察和描述自然景观。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美景的热爱，培养他们对革命历史的尊重和对生态文明的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：井冈山翠竹的历史背景和文化意义。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解井冈山翠竹在中国革命历史中的象征意义。
三、教学准备1. 教师准备：收集有关井冈山翠竹的图片、视频、文献资料，准备相关的教学课件。
2. 学生准备：预习有关井冈山的基本知识，收集与井冈山翠竹相关的信息。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放井冈山的风光视频，引起学生的兴趣，让学生初步感受井冈山翠竹的美丽。
2. 提问学生对井冈山有何了解，引导学生分享自己对井冈山的认识。
（二）新课讲解1. 教师介绍井冈山翠竹的基本情况，包括其种类、生长环境、生态价值等。
2. 通过图片展示井冈山翠竹的美景，让学生直观感受翠竹的风采。
3. 讲解井冈山翠竹在中国革命历史中的重要地位，阐述其象征意义。
4. 组织学生进行小组讨论，探讨井冈山翠竹对当地生态环境和文化传承的影响。
（三）拓展延伸1. 通过案例分析，让学生了解井冈山翠竹在生态文明建设中的作用。
2. 引导学生思考如何在日常生活中保护自然环境，传承和弘扬生态文明。
（四）总结归纳1. 教师总结本课的主要内容，强调井冈山翠竹的历史价值和生态意义。
2. 鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，积极参与到环境保护和文化传承的实践中。
五、作业布置1. 要求学生撰写一篇关于井冈山翠竹的短文，描述其美丽景色，并阐述其文化和生态价值。
井冈翠竹教学设计及反思
井冈翠竹教学设计及反思教学设计：教学目标：1.知识目标：学生了解井冈翠竹的特点及其在艺术设计中的应用。
2.技能目标：培养学生的观察力、分析能力和创造力。
3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强对自然环境的保护意识。
教学内容：1.了解井冈翠竹的特点：生长环境、外形特征、生长周期等。
2.学习井冈翠竹在艺术设计中的应用：画作、工艺品等。
3.创作一幅以井冈翠竹为主题的画作或制作一件以井冈翠竹为元素的工艺品。
教学过程：1.导入：通过展示一些井冈翠竹的画作和工艺品，激发学生的兴趣，引导学生对井冈翠竹产生好奇心。
2.了解井冈翠竹的特点：通过介绍井冈翠竹的生长环境、外形特征和生长周期等，让学生对井冈翠竹有一个初步的了解。
3.学习井冈翠竹在艺术设计中的应用：分组让学生自主查找井冈翠竹在画作和工艺品中的应用，并向全班展示自己所找到的资料。
4.分析井冈翠竹的特点及表现手法：引导学生观察井冈翠竹的外形特征，并讨论画家和工艺师是如何运用各种技法来表现井冈翠竹的。
5.创作井冈翠竹画作或工艺品：让学生根据自己对井冈翠竹的理解和想象，选择合适的创作材料和表现技法，进行创作。
老师在创作过程中给予适当指导和帮助。
6.展示和评价：让学生展示自己的创作成果，并与全班一起评价和讨论。
教学反思：在教学设计中，我通过导入、了解、学习和创作等环节，使学生全面了解井冈翠竹的特点及其在艺术设计中的应用，并激发他们对传统文化的兴趣和创造力。
在教学过程中，我采用了多样化的教学方法，比如展示、小组合作和个人创作等，使学生在参与中学习，提高了他们的积极性和主动性。
对于井冈翠竹画作和工艺品的展示，我选择了一些经典的作品，既可以引发学生的好奇心，又可以激发他们的欣赏和研究兴趣。
通过学习和分析井冈翠竹的特点和表现手法，我希望学生能够培养自己的观察力和分析能力，从而更好地理解和欣赏艺术作品。
在学生的创作环节，我给予学生一定的自由度，让他们能够根据自己的兴趣和创造力进行个性化创作。
《井冈翠竹》第二课时教学设计(两篇)_鸟语第二课时教学设计
《《井冈翠竹》第二课时教学设计（两篇）_鸟语第二课时教学设计》摘要：(检生、新词、所收集感知课主要容学习作者描写竹子外形部分) 二课、复习旧知师课主要写了什么?学生回答，(7)现你知道井冈翠竹什么使人难忘吗?作者赞美仅仅是翠竹吗? (8)学生由交流体会感受，井冈翠竹葱郁秀美坚贞不屈建立功勋井冈山人英勇顽强不屈不挠献出切</《井冈翠竹》二课教学设计【】计理念课是象征性里面包含着定革命情怀作者描写翠竹外形重叙述了翠竹革命战争年代社会主义建设期不阶段建立功勋献出切精神借井冈翠竹表现井冈人民对国不懈无私贡献教学课将了革命根据地人民和现所表现出崇高品质歌颂革命精神拟重了突破重教学须引导学生紧扣重词句综合所共探讨从领悟教学目标、学会课0生、能正确、流畅、有感情朗课背诵8、9然段3、系上下理重句子含义、通学习课了革命根据地人民和现所表现出崇高品质歌颂革命精神教学重、难通学习课了革命根据地人民和现所表现出崇高品质歌颂革命精神教学两课教学程课(略) (检生、新词、所收集感知课主要容学习作者描写竹子外形部分) 二课、复习旧知师课主要写了什么?学生回答(师上节课我们了了课主要写井冈翠竹外形特征以及它战争年代和社会主义建设期作用课用了句话概括请学们出这句话)生浏览课回答句子师板二、品课突破重 (师请学们出反映竹子革命建立功勋现和将社会献出切相关句子) 、学生代表井冈竹子革命功绩所表现地方其他学画画用勾画描写竹子用途句子用勾画出作者描写竹子对革命建立功勋所使用修辞手法并标出其种类(排比、反问、设问、引用)师板出生活皿器、战斗武器(师学们战争期红军用井冈竹子生活困难打跑敌人可你们却不知毛竹所做扁担是多么结实再重担子它也挑得起当年毛委员和朱军长就挑起了重担子知道挑是什么吗?请七然段)生朗回答、朗体验体会井冈山人精神、革命战争年代 (师关系着全国人民命运重担仅靠毛委员和朱军长能挑得起吗?还靠哪些人协助呢?) 生浏览课部分容回答生井冈山人因井冈山人井冈毛竹样坚贞不屈有着无私奉献精神生井冈山人井冈山人有着如井冈毛竹不向残暴低头不向敌人低头精神(师是啊井冈山人如井冈毛竹井冈毛竹就是他们象征今天井冈毛竹依然社会主义展现了它们风采井冈山人仍然延续着了国贡献切愿望国提供能今天国他们又有何作用呢?)生朗课反映社会主义建设毛竹作用部分答案讨论交流b、社会主义建设期生井冈山毛竹仍然可以提供给高楼厦、城市、农村、工厂、矿山作建筑物生井冈山人仍然希望毛竹不远万里送他们爱心传达他们革命气节和革命精神3、师结三、回归整体全班交流、从受到什么启发? 、说说井冈翠竹什么使人难忘?作者歌颂只是翠竹吗? 3、师结井冈翠竹是革命竹子革命建立功勋现和将社会主义、共产主义继续奉献井冈精神是国人民革命气节和精神我们应继承和发扬这切四、作业集颂竹诗句背诵附板生活皿器井冈翠竹革命战争年代战斗武器实建立功勋革命竹子 (无私赞美社会主义建设期建筑物献出切和敬佩) 《井冈翠竹》二课教学设计【二】教学目标、会认课9生,会写课8、能正确、流利、有感情地朗课,背诵课精彩片段3、体会描写井冈翠竹重句子表达效以及作者对井冈翠竹赞美情; 、初步领悟记叙描写议论等不表达方式教学重体会作者描写井冈翠竹语句所起到表达效教学难了代背景并体会井冈翠竹所象征坚强不屈、默默奉献、乐观向上革命精神教材及学情分析《井冈翠竹》是长春版教材六年级下册抒情散作者通对井冈翠竹描写与歌颂表达了对英雄井冈山人民崇敬情全通诗样语言围绕井冈山竹子是革命竹子这主线写了井冈翠竹革命斗争期与井冈山军民关系和井冈翠竹社会主义建设期表现出革命精神继而讴歌井冈山人民所表现出革命主义精神语言生动形象具有浓郁色彩和强烈画面感感情饱满激越或讲述或怀念或赞颂描写、记叙、抒情、议论等表达方式并用体现了作者深厚语言功底极具特但这革命岁月主题学生理会有难教师教学要因势利导不要要高二课、细深思理翠竹建立功勋师述井冈山人豪地说井冈山竹子是革命竹子当年用己血汗保卫红色政权战士们谁不记得井冈山上青青翠竹?是啊竹子那革命战争年代发挥着重要作用()请由课57然段想想井冈山竹子革命功绩表现哪些地方?(提示用画出描写竹子用途句子) (二)交流写竹子用途句子适当拨引思体会翠竹革命做出了无私贡献(三)出示句子你看那毛竹做扁担多么坚韧多么结实再重担子也挑得起理坚韧b什么再重担子也挑得起(因坚韧、结实) 下说说再重担子指什么?(明确指副关系着全国人民命运重担) 设问这么重担子也挑得起吗? (四)简要介绍相关历史助理漫漫长途链接启启思井冈山人冒着生命危险历尽千辛万苦直到革命胜利凭是坚韧不拔、坚贞不屈精神井冈山竹子也是如二、精品味感悟翠竹坚贞不屈()认真8、9然段哪些地方表现出竹子前仆继坚贞不屈精神?用画出、交流表现竹子精神句子、出示句子血雨腥风里毛竹青了又黄黄了又青不向残暴低头不向敌人弯腰竹叶烧了还有竹枝;竹枝断了还有竹鞭;竹鞭砍了还有深埋地下竹根(敌人抓不到革命者烧山了那些竹子呢?) 3、指导朗出竹子品质、竹子砍尽没有?压倒没有?烧光没有? 5、出示句子毛竹年年长是向敌人示威井冈山是压不倒、烧不光毛竹年年绿是等待亲人等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉枪打白匪红军等待己英雄子弟(毛竹年年长怎样生长? 绿说是长得青翠富有生机想象下那是怎样番景象?)板坚贞不屈 6、激情结这是写竹子吗?不这不仅是写竹子更是井冈山人顽强不屈精神真实写照【设计图激发学生兴趣】三、深品味再次体会革命气节、师述革命战争年代井冈翠竹建立了不朽功勋0年了井冈山换了人社会主义现代化建设他仍然发挥着非常重要作用由然段画出表现井冈翠竹作用句子交流翠竹发挥作用句子、引导翠竹积极参与现代化建设句子设问竹子你快快地吧带井冈山人心愿带井冈山人干劲带井冈山人风格吧!了课你知道井冈山人心愿是什么吗?他们又有着怎样干劲和风格呢? 学生系课容回答重引导6和0然段相机板井冈山人英勇顽强不屈不挠激情朗升华情感【设计图反复诵体会感情体会井冈翠竹革命精神】 ()齐然段 ()动情引说井冈翠竹无论还是现都发挥着重要作用你想对它说什么呢? (3)引导学生结合课容表达心赞美情()齐、句深情赞美动情引说想到无数井冈山人英勇顽强地投身革命不屈不挠地进行现代化建设你想对他们说些什么呢? (5)激发学生表达心崇敬情板建立功勋献出切再次齐、句(6)师反复井冈山人啊你不仅曾革命建立功勋而且现和将仍然社会主义、共产主义厦献出切你们像那翠竹永远(学生接那么青翠永远那么挺拔风吹雨打从不改色;刀砍火烧永不低头)你们是当无愧英雄! (7)现你知道井冈翠竹什么使人难忘吗?作者赞美仅仅是翠竹吗? (8)学生由交流体会感受【设计图通抓住重句段理升华感情】四、深情齐段结束全板设计井冈翠竹井冈翠竹葱郁秀美坚贞不屈建立功勋井冈山人英勇顽强不屈不挠献出切。
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井冈翠竹的教学设计教学目标：1、会认本课的9个生字,会写本课的8个字2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的精彩片段;3、体会文中描写井冈翠竹的重点句子的表达效果以及作者对井冈翠竹的赞美之情;4、初步领悟”记叙“”描写“”议论“等不同的表达方式。
教学重点:体会作者描写井冈翠竹的语句在文中所起到的表达效果。
教学难点:了解时代背景并体会井冈翠竹所象征的坚强不屈、默默奉献、乐观向上的革命精神。
第一课时一、谈话导入：同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。
新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。
1.简单介绍井冈山毛竹的生长情况。
2.出示课题:(1)解释课题:翠,绿的意思。
(2)介绍作者:袁鹰。
(3)设问启发:为什么说“井冈山五百里林海里,最使人难忘的是毛竹”?二、检测预习,了解学情。
1.检查读音：(1)教师出示生字: 匪、嗥、硝、锁、粮、腥、稠、茨、殷。
(2)学生认读并组词。
(3)教师重点强调:“嗥”“稠”“殷”的读音。
2.检查朗读(1)学生自由练习通读课文,教师深入学生了解学情。
(2)学生把自己认为不容易读通的句子再给大家读一读。
三、整体感知课文：1、轻声读课文，读准字音，读通句子。
不懂的地方做上记号。
2、反馈交流。
想想课文讲了什么？3、全文共分为几部分？四、学生阅读课文，理清结构，找出线索。
要求思考：1.结合读中提示，理清全文结构，写作顺序，并思考提示中有关问题。
2.全文结构及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。
写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。
找出线索：竹之功绩。
3.具体写竹子时，作者分别联想到些什么？4.划出使用精彩的动词，思考其好处。
五、质疑问难：1.引导学生从内容到写法等方面给课文提出问题。
2.教师小结:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?六、课后作业：1.继续读课文思考:为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”?2.积累词语:读一读,写一写。
第二课时一、复习检测1.听写词语粮食封锁委员稠密派遣摇撼殷切郁郁苍苍重重叠叠成年累月魂飞魄散亭亭玉立坚贞不屈血雨腥风意气风发2.说一说这篇课文的主要内容。
二、品读感悟,探究交流1.井冈山的毛竹是怎样的?(1)学生谈感受(2)引导学生体会“远处”“近处”“有的??好似??”的词语在本句中的表达效果。
(3)指导朗读,引导背诵。
2.为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”?（1）静心默读课文3-9自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？（2）用“————”勾画出描写竹子用途的句子。
“搭、做、盛、蒸、摆”。
用~~~~~~画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法。
排比、反问、设问、引用等修辞手法。
（3）教师引导学生汇报交流,重点理解下列句子:①出示:“你看那毛竹做的扁担,多么坚韧,多么结实,再重的担子也能挑得起。
”引导学生联系上下文理解,也可以借助手中资料理解。
②出示:“血雨腥风,毛竹青了又黄,黄了又青,不向残暴低头,不向敌人弯腰;竹叶烧了还有竹枝;竹枝断了,还有竹鞭,还有深埋地下的竹根。
”教师引导学生体会井冈山的毛竹在革命年代里所起到的作用,体会作者对毛竹的赞美之情。
板书: 当年——坚贞不屈默默奉献③出示:“这些青翠的竹子,沿着细长的滑道,穿云钻雾,呼啸而来。
它们滑下溪水,转入大河,流进赣江,挤上火车,走上迢迢的征途。
”教师引导学生结合加点词语体会句子在表达方面的特点。
（4）引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。
三、总结提升,情感升华。
1、感悟文章主旨。
出示:“井冈山的翠竹啊,你是革命的竹子!2、师生互动，全班交流。
3、从文中受到什么启发？4、说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？四、布置作业：1、有感情地朗读课文2、理解运用2和3。
3、预习第六课。
设计理念本篇课文是一篇托物抒情的散文，里面包含着一定的革命情怀，作者在描写翠竹的外形后，重点叙述了翠竹在革命战争年代，社会主义建设时期不同阶段建立功勋，献出一切的精神。
文章借井冈翠竹来表现井冈山人以及亿万中国人民坚贞不屈、无私奉献的革命气节和革命精神。
教学本篇课文时，将了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神拟为重点，为了突破重点，教学时须引导学生紧扣重点词句，综合所查资料，共同探讨，从中领悟。
教学目标（一）知识与技能：1．学会10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵8-9自然段。
3．通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
（二）过程与方法：1. 充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2. 初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩，体会课文饱含的革命情怀。
4.情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
（三）情感、态度与价值观：了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学重难点通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学准备布置预习，搜集有关资料，积累感受与体验。
教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话，激趣导入。
1．板书课题，读题。
师：同学们，今天让我们来学习一篇新课文，首先看老师写课题。
2．师：说说你由题目所产生的联想。
学生展开联想，教师适时评价。
3．师：让我们通过文字来感受井冈翠竹吧！自由朗读课文，看看文章围绕着井冈翠竹都写了些什么？勾画自己感受深刻的句子。
读完课文后，注意自学生字词。
二、初读课文，整体感知。
1．自由读，读准字音，读通句子。
2．汇报交流想想：课文讲了什么？可分成几部分。
（二部分，第一部分主要叙述井冈翠竹的特点。
第二部分主要讲的是井冈翠竹是革命的竹子。
）3．质疑：井冈翠竹为什么使人难忘？再次默读课文，勾画出相关的句子。
三、品读，理解感悟——翠竹的形态令人难忘。
1．带着上述问题自由读。
2．汇报交流：形让人难忘预设句一：从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。
（1）学生自主汇报。
（2）这个句子是在描写翠竹的什么特点？从哪个词语感受到的？（多，浓密）（3）指导朗读。
（注意突出翠竹的浓密和多，注意叠词的读法。
）预设句二：到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
（1）学生自主汇报。
（2）这个句子是在描写翠竹的什么特点？从那些词语感受到？（形态各异的特点，修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立）（3）这个句子使用了什么修辞手法？（拟人）读一读，看看这样写有什么好处？（4）指导朗读。
（读出翠竹形态各异的特点。
）四、教师小结第二课时教学内容：1．学习课文5—12自然段2．背诵8—9自然段。
教学过程：一、复习导入。
1．师：同学们，上节课，我们从井冈翠竹的形态各异的特点，知道了它让人难忘。
但是，井冈翠竹仅仅只是因为形态各异，而让人觉得它难以忘怀吗？这节课，让我们接着往下读，继续感受井冈翠竹让人难以忘怀的地方。
请大家接着读文章5——12自然段，勾画井冈翠竹让人难忘的地方。
2．学生自主学习，勾画。
二、学生自主学习。
三、交流感悟——井冈翠竹在中国革命的各个时期发挥的重要作用，做出的不朽功绩让人难忘。
1．学生小组勾画交流。
2．交流汇报：预设句一：在黄洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞破散，鬼哭狼嚎。
（1）学生自主汇报。
（2）抓住重点词语感悟：魂飞破散，鬼哭狼嚎是什么意思？赞扬了什么？（这两个词语描写了敌人落荒而逃的情景，更赞扬了井冈山的竹子的重要作用和不朽功绩。
）（3）指导朗读。
（重点突出两个重点词语。
）过渡：同学们，井冈山的翠竹的确在革命年代发挥了重要的作用，你还能从哪些句子中感受到它重要的作用呢？预设句二：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。
（1）学生自主汇报。
（2）问：联系上下文，想一想为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。
”（指挑得起关系全中国人民命运的重担，这句话的含义是井冈山人民有着无穷的生命力和不屈的斗争精神，能把中国革命推向前进。
）（3）感情朗读。
过渡：井冈山的竹子在革命中发挥了重要作用，让我们觉得它多么令人难忘啊！除了这个原因，井冈翠竹还有令人难忘的地方吗？3．深入品读8——9自然段。
品位井冈翠竹的精神。
尝试背诵。
4．当井冈山换了人间后，和翠竹拥有着同样精神的人们来了，他们来做什么呢？点读10——11自然段。
学生汇报。
三、升华体会。
1．同学们，井冈翠竹使人难忘，但作者歌颂的只是翠竹吗？读一读12自然段。
2．学生自读，自己研究。
重点句子：你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！（作者歌颂的不仅是翠竹，反思在歌颂革命根据地人民在过去和现在所表现的崇高品质。
）注意带点词语，该用什么语气来读呢？ 3．齐读12自然段。
四、研竹活动，拓展升华。
竹子的丰富内涵值得我们进一步去研究、去发现，课后同学们可以分组继续开展研究活动。
板书设计：井冈翠竹——革命的竹子为革命建立功勋为社会主义大厦献出一切永远挺拔坚贞不屈——井冈山人。