人类的老师 教案设计
《人类的老师》教案设计
《人类的老师》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自然界的各种生物以及它们在人类生活中的作用。
2. 培养学生热爱自然、珍惜资源、保护生态环境的观念。
3. 提高学生观察、思考、探究和解决问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：植物的智慧a. 了解植物的多样性及其在人类生活中的作用。
b. 学习植物的适应性、繁殖策略和与人类的互动。
2. 第二课时：动物的启示a. 认识动物的特点、习性和对人类生活的影响。
b. 探讨动物在人类生活中的作用，如观赏、食用、药用等。
3. 第三课时：微生物的奥秘a. 了解微生物的基本特征及其在自然界和人类生活中的作用。
b. 学习微生物的应用，如发酵、制药等。
4. 第四课时：人体的奇妙a. 认识人体的结构、功能和健康的重要性。
b. 探讨人体器官的创新应用，如器官移植、生物制药等。
5. 第五课时：科技与自然a. 了解科技发展对自然环境和人类生活的影响。
b. 学习如何在科技发展中保护自然、实现可持续发展。
三、教学方法1. 采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
2. 运用多媒体课件、实物展示等教学手段，增强学生的直观感受。
3. 组织实地考察、实验操作等活动，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 实践报告：评估学生在实地考察、实验操作等实践活动中的表现和成果。
五、教学资源1. 教材：《人类的老师》2. 多媒体课件：植物、动物、微生物、人体、科技等图片和视频素材。
3. 实物模型：植物、动物、微生物等标本。
4. 实验器材：显微镜、试管、培养皿等。
5. 参考资料：相关书籍、论文、网络资源等。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每周一课时，共6周。
2. 教学顺序：按照植物的智慧、动物的启示、微生物的奥秘、人体的奇妙、科技与自然的顺序进行教学。
课文《人类的老师》教学设计（精选5篇）
课文《人类的老师》教学设计（精选5篇）课文《人类的老师》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的课文《人类的老师》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
课文《人类的老师》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感地朗读课文。
2、弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。
教学重、难点。
正确、流利、有感情地朗读课文；弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、复习巩固，导入新课。
1、人类的“老师”指的是谁呢？齐读最后一句话。
2、过渡：上节课我们还学习了——（学生接）鱼类是人类的老师。
课文还介绍了哪些人类的“老师”呢？它们为什么是人类的老师？我们这节课共同来研究。
二、抓住重点，精读指导。
师：为什么说自然界种种生物真的人类的好老师呢？1、学习第3自然段。
（1）、指名读这一自然段。
（2）、学生找一找，划一划关键的词句。
（3）、指名交流。
（4）教师适机引导：科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。
从蜻蜓那里找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇、蛟子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
小结：飞机从发明、改进、创优，几乎都是从自然界中相关生物的相应特点得到启示的，看来这些小小的飞行家确实都是人类的“老师”。
（2）小结学习方法。
2、学生自学第4、5、6自然段。
（1）学生运用第3自然段的学习方法自学第4、5、6自然段。
（2）指名交流。
（3）教师适机引导：科学家为什么要去研究鲸呢？科学家们模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
建筑师根据“壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
你还知道哪些建筑物采用了“溥壳结构”？（指名说说）过渡：自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？从哪里可以看出来？它有什么的作用？三、总结全文，拓展延伸。
人类的老师教案
人类的老师教案人类的老师教案范例作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺精心整理的人类的老师教案范例，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人类的老师教案范例1一、揭题导入：二、基础性诊断与矫治：1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
2、指名分自然段逐段朗读课文，师生共同纠正读错的地方。
三、优化新授，理解性诊断与矫治：1、默读课文，思考：自己读懂了什么？还有哪些词句不懂？2、小组合作交流。
3、全班交流。
四、迁移运用，自主性诊断：1、交流课外了解到的仿生学事例。
以“--------------的自述”的形式，选文中一个事例或其他事例自编一个人类以生物为师的童话小故事。
人类的老师教案范例2案例师：今天我们来学习《人类的老师》这篇独立阅读课文，请同学们用我们刚学过的读书做记号的方法来学习这篇课文。
师：请哪位同学来谈谈对读书做记号的看法。
生：读书做记号可以把自己读懂的地方用记号表示出来。
生：读书做记号可以把自己有疑问的地方用记号表示出来，还可以把觉得精彩的地方用记号表示出来。
师：那么老师就请同学们用自己手中的表达出你对这篇课文的理解。
（生认真读课文自学，做好读书记号，师巡视。
）师：老师发现好多小朋友非常的聪明，课文都读懂了，现在请同学们把自己做的记号向组里的同学介绍下，说说你为什么做这个记号。
（生小组交流，讨论热烈）师：哪位同学乐意把你做的记号向老师和全班同学介绍下？生：我用曲线画出了鱼儿蜻蜓鲸鸡蛋袋鼠贝壳这些词语，因为这些词语都是课文中提到的人类的老师。
生：从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快在这句话中我用圈圈出了虽然但，因为这是关联词语。
还有别的关联词无论也等。
生：薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
在句子中间我画了个等于号，因为这是句前后表示因果关系的句子。
生：我对流线体不是很理解，我在这段边上画了鲸鱼，还画出了流线体可我不清楚流线体是不是这样的。
《人类的老师》教案
《人类的老师》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自然界中的各种生物以及它们在人类生活中的作用。
2. 培养学生热爱自然、尊重生命、珍惜资源的情感。
3. 提高学生观察、思考、探究的能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容：第一课时：生物的多样性1. 认识生物的多样性，了解生物的分类。
2. 探讨生物在人类生活中的作用。
第二课时：植物的智慧1. 了解植物的生存智慧，如适应环境、共生等。
2. 思考植物智慧在人类生活中的应用。
第三课时：动物的启示1. 认识动物的特性和生存策略。
2. 探讨动物启示在人类科技发展中的作用。
第四课时：微生物的贡献1. 了解微生物的基本特征和作用。
2. 认识微生物在人类生活中的贡献。
第五课时：生物技术的应用1. 认识生物技术的概念和发展。
2. 探讨生物技术在医疗、农业等领域的应用。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解生物在人类生活中的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度、思考问题的深度。
2. 学生小组讨论的活跃程度、合作精神。
3. 学生作业、测试成绩。
五、教学资源：1. 教材：《人类的老师》2. 参考资料：相关论文、书籍、网络资源。
3. 教学工具：投影仪、电脑、白板、教学卡片等。
六、教学步骤：第一课时：生物的多样性1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注生物的多样性。
2. 讲解：介绍生物的分类，讲解生物在人类生活中的作用。
3. 互动：学生分享对生物的认识和感受。
4. 总结：强调生物多样性的重要性。
第二课时：植物的智慧1. 导入：展示植物适应环境的例子，如沙漠中的植物。
2. 讲解：讲解植物的共生、寄生等智慧。
3. 案例分析：分析植物智慧在人类生活中的应用，如食用植物、药物来源等。
4. 小组讨论：学生分组讨论植物智慧在解决现实问题中的潜力。
第三课时：动物的启示1. 导入：通过展示动物的特性和生存策略，引发学生兴趣。
《人类的老师》第一课时教学设计（通用11篇）
《人类的老师》第一课时教学设计（通用11篇）《人类的老师》第一课时教学设计（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《人类的老师》第一课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《人类的老师》第一课时教学设计篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间∶一课时教学过程∶说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。
一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。
读题。
2、激趣读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文1、请同学们放声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）三、精读课文师：为什么说自然界种、种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1、学生自读课文，体会理解。
师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。
当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？好，畅所欲言吧！2、学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。
人类的老师教学设计3篇
人类的老师教学设计3篇人类的老师教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的人类的老师教学设计，希望能够帮助到大家。
人类的老师教学设计1一、教学目标1、认识本课的4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握每段课文的主要内容。
3、尝试用联系的眼光认识自然界。
4、激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
二、教学重难点：尝试用联系的眼光认识自然界，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学时间：一课时三、教学过程一、导入1、师：人类是世界上最聪明的高等动物，是谁会有如此高的本领，让我们人类尊称它为老师呢?.板书“老师”二字，学生齐读，谈谈心目中的老师是什么样的?2、补充板书完整课题，读题激疑：课题中的“老师”为什么要加上引号?人类的“老师”究竟是谁?为什么称它们是人类的“老师”?二、初读课文，整体感知1、请大家带着问题自读课文，注意读准字音，读通句子。
1）学生自读课文。
2）逐段抽读课文，相机正音。
3）交流反馈：书中提到的人类的“老师”有哪些?说出课文的主要内容三、品读课文1.学习第1自然段，探究“鸟儿”的秘密。
（1）默读第1自然段（2）引导交流：读了这一段，你知道了什么?你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗?出示:科学家从得到启示，发明了。
人们模仿造出了。
（3）人类为什么要想发明飞机?人类是怎样发明飞机的?用直线在文中画出有关句子。
（4）30年以后，人类在飞机上遇到了什么难题，又是怎么向动物学习寻求解决的方法的呢?用弯线在文中画出有关句子。
（5）指名读句子。
给“剧烈”换个词语，说说“机毁人亡”的意思。
（6）（出示蜻蜓的图片）师点拨进行对比，解决了机翼因抖动而破碎的现象。
（7）现在，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，又为科技进步作出了哪些贡献呢?(学生回答，指名读句)所以说苍蝇、蚊子等昆虫是人类的老师。
《人类的老师》教案设计
《人类的老师》教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解《人类的老师》这一课程的背景和意义。
激发学生对人类文明发展中的老师角色的好奇心。
1.2 教学内容介绍老师的历史和在不同文化中的角色。
强调老师对个人和社会的重要性。
1.3 教学方法采用讨论和小组合作的方式，让学生分享对老师的理解和看法。
通过案例研究，让学生了解老师在不同领域中的作用。
第二章：老师的角色与责任2.1 教学目标让学生理解老师的角色，包括教育者、指导者和榜样。
让学生了解老师的社会责任和对学生的关怀。
2.2 教学内容讨论老师的不同角色和责任。
强调老师在培养学生品德、知识和技能方面的重要性。
2.3 教学方法通过小组讨论和角色扮演，让学生探索老师的不同角色。
让学生参与情景模拟，体验老师的责任和要求。
第三章：师生关系让学生了解师生关系的重要性，以及建立积极师生关系的策略。
培养学生尊重和理解老师的态度。
3.2 教学内容讨论师生关系的类型和特点。
探索建立积极师生关系的有效方法。
3.3 教学方法通过小组讨论和分享，让学生了解不同师生关系的例子。
第四章：老师的专业发展4.1 教学目标让学生了解老师的专业发展对个人成长和教学质量的重要性。
培养学生对老师专业发展的认识和支持。
4.2 教学内容讨论老师专业发展的不同方面，包括继续教育和培训。
强调老师通过专业发展提高教学质量的必要性。
4.3 教学方法让学生参与小组讨论，了解老师专业发展的不同途径。
引导学生进行研究，了解老师专业发展的最新趋势和成果。
第五章：尊重和感激老师5.1 教学目标培养学生对老师的尊重和感激之情。
让学生了解感激老师的重要性以及表达对老师感激的方式。
讨论尊重和感激老师的不同方式。
强调学生在学习过程中对老师的支持和合作的重要性。
5.3 教学方法通过小组讨论和分享，让学生探索表达对老师感激的方式。
引导学生参与艺术创作或其他形式的活动，表达对老师的感激之情。
第六章：老师的指导与支持6.1 教学目标让学生了解老师在学生学习和成长过程中的指导和支持作用。
《人类的老师》教案及课后反思
《人类的老师》教案及课后反思第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解《人类的老师》这篇文章的主题和背景。
培养学生对人类文明的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：读取并理解文章的开头部分，引导学生对文章主题产生兴趣。
讨论人类文明的发展和对自然的影响。
1.3 教学方法：使用提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解文章内容。
1.4 作业：让学生阅读文章的下一部分，并回答相关问题。
第二章：人类的起源2.1 教学目标：让学生了解人类的起源和发展过程。
培养学生对人类进化的好奇心和探索精神。
2.2 教学内容：阅读并理解文章中关于人类起源的部分。
讨论人类进化的关键事件和影响因素。
2.3 教学方法：使用提问和讨论的方式，帮助学生理解和记忆人类起源的知识。
通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解人类进化的过程。
2.4 作业：让学生完成相关的练习题，巩固对人类起源的理解。
第三章：人类文明的发展3.1 教学目标：让学生了解人类文明的发展历程。
培养学生对人类文明的兴趣和理解。
3.2 教学内容：阅读并理解文章中关于人类文明发展的部分。
讨论人类文明的重要事件和成就。
3.3 教学方法：使用提问和讨论的方式，帮助学生理解和记忆人类文明的发展过程。
通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解人类文明的成就。
3.4 作业：让学生完成相关的练习题，巩固对人类文明发展的理解。
第四章：人类的老师4.1 教学目标：让学生了解人类从自然界中学到的经验和教训。
培养学生对自然界的尊重和保护意识。
4.2 教学内容：阅读并理解文章中关于人类老师的部分。
讨论人类从自然界中学到的经验和教训。
4.3 教学方法：使用提问和讨论的方式，帮助学生理解和记忆人类从自然界中学到的经验和教训。
通过展示相关的图片或视频，帮助学生更好地理解人类与自然界的关系。
4.4 作业：第五章：课后反思5.1 教学目标：5.2 教学内容：讨论学习过程中的困难和问题，以及如何解决和改进。
《人类的老师》 教学设计【优秀4篇】
教学目标：1.说说第三、四、五自然段的主要内容，并能从课外学找有关资料，加深对课文的理解。
2.借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学重、难点：知道学生说说三，五自然段的主要内容，激发主动探索的愿望和对科学的热爱之情。
教学过程：一、揭题导入今天我们继续学习第7课，(齐读：7.人类的“老师”)。
课文中所说的人类的“老师指的是谁呢？二、精读指导1.大家的回答都不够完整，能用课文中的句子来回答好这个问题吗？打开书本，从课文中找一找。
(1)学生速读课文后，指名回答。
(自然界的种种生物真是人类的好“老师啊！)板书：种种生物。
(2)齐读第七自然段(3)从这句话中你读出了什么？交流：(从“种种生物知道了自然界中人类的“老师很多。
)你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的“老师很多吗？(4)齐读。
过渡：是啊，自然界中的很多生物都是人类的“老师你还能从课文的哪一自然段感受到这一点？(5)第二自然段：“其实，自然界可以充当人类‘老师的生物何止鱼类一种。
”a.男生齐读。
b.从这句话中你还知道了什么？(鱼类是人类的“老师。
)2.为什么鱼类是人类的“老师呢？哪一自然段告诉了我们？(1)请大家读一读第一自然段，用笔在书上划出原因。
(1)学生自由读、划。
(2)指名交流。
(请用“因为……所以……”的句式回答。
)(3)齐读第一自然段。
3.课文还介绍了哪些“老师请同学们快速读读第3-6自然段，找一找，用笔圈出来。
(1)交流：(鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳) ”?””’”,”“”””4、同学们，这些例子写得很具体很有趣，下面请你们选择自己最感兴趣一个认真读一读，选用以下2个句式中的一个，把你感兴趣的那个例子的内容说清楚。
出示：科学家从____得到启示，发明（改进、提高……）了____。
人们模仿____造出（发明、设计……）了____。
5、学习第三自然段（1）谁来说一说。
人类的老师（优秀范文5篇）
人类的老师（优秀范文5篇）第一篇：人类的老师类的老师孝昌县实验小学杨彩霞学情分析：对于四年级的学生来说，提仿生学相对来说比较深奥，不必花很多时间来讲解仿生学。
在教学前，布置学生搜集资料，课堂上充分交流资料，并保证学生有足够的时间进行搜集整理与合作交流，让学生在交流中了解什么是仿生学，从而激发爱科学，学科学的热情。
教学目标：知识与技能：1.会认读“机翼，惨祸，关键”等词语。
2.学习概括课文主要内容。
过程与方法：1、借助课文具体语言材料、直观图片，通过质疑问难，自主学习，小组合作交流讨论，拓展延伸的模式进行教学。
2、借助课文的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。
情感态度与价值观：启发学生认真观察大自然，激发学生主动探索大自然的愿望和兴趣，进而产生对科学的热爱之情。
教学重点：了解课文的主要内容，并从中受到启发。
教学难点：激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学准备：教师：课件。
学生：搜集关于人类从生物身上得到启示，有所发明创造的资料。
教学过程：一故事导入，激发兴趣。
1.同学们喜欢听故事吗？让我们一起来听一个有趣的故事吧！2.播放视频: 《鲁班造锯》。
3.欣赏完了故事，说说你的想法吧！二．初读课文，了解大意。
1、你们想知道人类的老师是谁吗？那就请同学们赶紧打开课本，带着好奇心去读课文吧！2、出示自读要求：我要这样读：（1）读读拼拼，读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）边读边想：课文主要讲了什么内容？ 3.检查初读情况。
（1）出示文中的字词：机翼惨祸关键略重机毁人亡鲸轻而易举（2）自由读，指名读，抽读。
（3）辨别：“翼”与“冀”；“键”与“健”。
翼冀键健希（）机（）（）康关（）（4）说说课文主要讲了什么内容？三、重点研读，披文入情。
、课文学习到这里，同学们一定知道了人类的老师是谁吧？你是怎么知道的？请同学们齐读这句话！（生物真是人类的好老师啊！）2、老师教给了人类什么？人类学习的结果如何呢？请同学用自己喜欢的方式读课文，画出自己感受最深的句子，并在旁边写下批注。
人类的老师教案（精选9篇）
人类的老师教案人类的老师教案（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的人类的老师教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人类的老师教案篇1【教材理解】《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
【设计理念】本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。
学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。
【导学目标】1.认识4个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【导学重难点】朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
【教学方法】自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。
【教学准备】教师制作PPT课件(演示文稿) 自学卡【课时安排】1课时【课堂探究】一、激趣导入：导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。
如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多的知识。
不信请读《人类的老师》二.自由诵读，感知文本。
1.学生自由朗读课文。
1.我能自主读课文，学会本课的生字，并会给生字标音。
机翼（）略（）重关键（）鲸（）2.我能说出短文的大意。
《人类的老师》通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
三、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上各得到什么启示？从蜻蜓身上得到的启示：从鲸身上得到的启示：四、综合运用你知道吗？1.科学家研究蝙蝠夜间飞行的原理，制成了雷达。
《人类的老师》教案
《人类的老师》教案一、教学目标1. 让学生了解自然界中的生物如何影响人类的生活和科技发展。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
3. 引导学生运用观察、思考、分析等方法，探讨生物与人类之间的关系。
二、教学内容1. 生物对人类生活的影响：以植物、动物为例，介绍它们在食品、衣物、建筑、交通工具等方面的应用。
2. 生物对科技进步的启示：以生物的形态、结构、功能为灵感，探讨科技产品的设计和创新。
3. 生物多样性保护：介绍生物多样性概念，分析生物多样性丧失的原因，提出保护措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究生物与人类之间的关系。
2. 运用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，丰富教学形式。
3. 利用多媒体资料、实验等手段，增强学生对生物现象的直观认识。
四、教学准备1. 准备相关案例资料、图片、视频等多媒体资源。
2. 准备实验器材和实验材料。
3. 设计好课堂提问和讨论题目。
五、教学安排1. 第一课时：生物对人类生活的影响a. 导入：介绍自然界中的生物及其对人类生活的贡献。
b. 案例分析：以植物、动物为例，分析它们在食品、衣物、建筑、交通工具等方面的应用。
c. 小组讨论：让学生举例说明其他生物在人类生活中的作用。
2. 第二课时：生物对科技进步的启示a. 导入：介绍生物的形态、结构、功能对科技产品设计的启示。
b. 案例分析：分析生物实例，如模仿蝙蝠的回声定位发明雷达、模仿乌龟的背甲设计薄壳建筑等。
c. 小组讨论：让学生思考还有哪些生物的特性可以应用于科技发明。
3. 第三课时：生物多样性保护a. 导入：介绍生物多样性概念。
b. 案例分析：分析生物多样性丧失的原因，如栖息地破坏、过度捕猎等。
c. 小组讨论：让学生提出保护生物多样性的措施。
4. 第四课时：实践与拓展a. 实验：让学生亲身参与生物实验，如植物染色、动物解剖等，加深对生物现象的认识。
b. 小组项目：让学生选择一个生物主题，进行调查、研究，制作PPT进行展示。
四年级语文《人类的老师》教案例文
四年级语文《人类的老师》教案例文教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。
下面小编给大家带来关于四年级语文《人类的老师》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级语文《人类的老师》教案11、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
理解由生字组成的词语。
3、说说第三、四、五各自然段的主要内容。
4、通过质疑问难，确定目标上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感拓展延伸的模式进行教学。
能借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
教学重、难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。
教学过程：第一课时一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。
板书课题，读题。
2、激趣读了课题，你想了解什么?(人类的老师是谁?人类可以在老师那里学到什么?它们为什么是人类的老师?)过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文1、请同学们放声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2、分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。
正音：碎是平舌音;超、省是翘舌音;鲸、亡是后鼻音;某的韵母是ou不是u。
3、同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节朗读)4、课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)自然界种种生物(板书)你是从文中的哪句话知道的?(齐读最后一句)三、学习生字，指导书写1、提示注意点。
碎的一竖从两个人的下面起笔;匀要写得方正、舒展，而做均的部件时，左右要压缩;省的上面的一点不能少。
2、学生描红。
四、作业第二课时一、精读课文，导读引悟过渡：师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?(一)、引导学生自主探究、小组交流1、分配自主探究、小组合作探究任务(1)第一大组重点研读课文第一、二、六、七自然段(2)第二、三、四大组重点研读课文第三、四、五自然段2、学生自主探究、小组合作探究，教师巡回点拨(1)第一大组：从课文第一、二、六、七自然段读懂了什么?(2)第二、三、四大组：老师是谁?老师教给人类什么?人类向老师学习的结果如何?(二)组织交流，评议导向读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的?过渡：怎样?有收获吗?可能也有疑问吧!请同学们把你的收获说出来，和大家分享。
《人类的老师》教案
《人类的老师》教案《人类的老师》教案1《人类的老师》教案2《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。
人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。
本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。
学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。
1.认识4个生字。
2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。
自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。
教师制作PPT课件(演示文稿) 自学卡1课时一．激趣导入：导语：有人说大自然是一本无字的百科全书，这话不错。
如果你平时多多留心观察大自然，亲近大自然，一定会获得很多的知识。
不信请读《人类的老师》二.自由诵读，感知文本。
1.学生自由朗读课文。
1.我能自主读课文，学会本课的生字，并会给生字标音。
机翼（）略（）重关键（）鲸（）2.我能说出短文的大意。
《人类的老师》通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。
三．科学家从蜻蜓、鲸等动物身上各得到什么启示？从蜻蜓身上得到的启示：从鲸身上得到的启示：四．综合运用你知道吗？1.科学家研究蝙蝠夜间飞行的原理，制成了雷达。
2.人类研究了萤火虫，发明了高效的冷光源。
3.蝴蝶翅不仅使我们懂得了迷彩服的价值，还为装潢材料谱写了新篇。
4.人们在苍蝇蝇眼的启示下，制成了一次可拍1329张高清晰照片的蝇眼照相机。
《人类的老师》教案设计
《人类的老师》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人类从自然界和其他生物中学习和借鉴的知识和技能。
2. 培养学生对自然和生命的尊重和热爱，提高他们的环保意识。
3. 引导学生运用批判性思维，从多个角度分析和探讨人类与自然的关系。
二、教学内容：1. 人类的老师：生物界的启示介绍人类从生物界获取的知识和技能，如仿生学、生物制药等。
2. 人类的老师：自然界的启示介绍人类从自然界获取的知识和技能，如季节变化、气候变化等。
3. 人类的老师：人类社会的启示介绍人类从社会生活中获取的知识和技能，如语言交流、文化传承等。
4. 人类的老师：科技发展的启示介绍人类从科技发展中获取的知识和技能，如互联网、等。
5. 人类的老师：环境保护的启示介绍人类从环境保护中获取的知识和技能，如垃圾分类、节能减排等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解人类的老师各个方面的知识和技能。
2. 案例分析法：分析具体的人类从自然界、社会生活中学习到的知识和技能。
3. 小组讨论法：分组讨论人类如何更好地向自然界和社会学习，以及如何应用所学知识和技能。
4. 学生展示法：让学生选择一个感兴趣的方面，进行展示和分享。
四、教学准备：1. 教材：《人类的老师》2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 教学资源：相关案例、图片、视频等4. 展示用品：展板、海报纸等五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 学生展示：评价学生的展示内容和表达能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握和应用情况。
六、教学安排：1. 第1-2课时：人类的老师——生物界的启示2. 第3-4课时：人类的老师——自然界的启示3. 第5-6课时：人类的老师——人类社会的启示4. 第7-8课时：人类的老师——科技发展的启示5. 第9-10课时：人类的老师——环境保护的启示七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和掌握人类从自然界和其他生物中学习和借鉴的知识和技能。
《人类的老师》教案设计
《人类的老师》教案设计[教学要求]1．指导学生朗诵课文了解一些关于仿生学的知识从中受到启发树立爱科学、探索科学奥秘的志向2．引导学生认识6个生字理解“雷达、原理、关键”等词语 [教学重点]了解一些关于仿生学的知识从中受到启发树立爱科学、探索科学奥秘的志向[教学时间]一课时[教学过程]一、揭题激趣：人类的老师是谁它们为什么能做人类的老师二、理解课文：1．放声读课文要求：读准字音读通句子读顺课文抽查识字效果读一读“词语花篮”中的词语从课文中找出自己喜欢的词写在空花篮上2．读完课文大家一定知道人类的老师是谁了吧——自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的句话了解的）3．学习链接：P111“仿生学”4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢请同学们用自己喜欢的方式再读课文边读边想细细地体会填写表格5．汇报交流老师特点启发蝙蝠超声波雷达鸟儿、蜻蜓防颤飞机鲸流线型轮船鸡蛋薄壳结构屋顶大袋鼠跳跃越野汽车贝壳坚固坦克三、大自然是多么奇妙啊经过对许多动物的研究人类获得了不少启发但这还远远不够更多的奥妙还有待我们去发现阅读《鼹鼠的启示》教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文2．自渎课文弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发解决了什么问题培养自己对科学研究的兴趣教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发解决了什么问题培养自己对科学研究的兴趣教学时间∶一课时教学过程∶说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言谁愿意来和大家分享一下一、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文读题2、激趣读了课题你想了解什么（人类的老师是谁它们为什么是人类的老师）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧二、初读课文1请同学们放声读课文要求：读准字音读通句子读顺课文2分小组朗读课文在小组内评议正音不熟的地方再多读几遍3同学们刚才读得真热闹谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4课文读到这里大家一定知道人类的老师是谁了吧谁愿意来告诉大家（指名回答）自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的句话了解的）三、精读课文师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢请同学们用自己喜欢的方式再读课文边读边想细细地体会可以把关键的词句圈圈划划不理解的地方可以多读几遍还可做上记号1．学生自读课文体会理解师：怎样有收获可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来和大家分享当然有疑问的地方提出来在小组里提出来讨论讨论行好畅所欲言吧！2．学生交流讨论师：刚才同学们交流讨论的十分热烈十分投入那么自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢请联系课文把你读懂的体会到的说出来让大家听听3．集体交流读懂并讲述清楚人类在飞行设计轮船设计建筑设计三个方面向生物是如何学习的（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示发明了潜水艇（2）科学家研究鸟儿飞行的原理发明了飞机从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法研究苍蝇蚊子蜜蜂等动物的飞行特点造出了许多具有各种优良性能的新式飞机（3）工程师模仿鲸的形体改进了船体的设计大大提高了轮船航行的速度（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点设计出许多既轻便又省料的建筑物（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克4拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些你是从文中看出来的“．．．．．．”在这里起什么作用（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有些5理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师）（2）学到这你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说（3）齐声朗读再来赞一赞这人类的老师6小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究人类获得了不少启发但这还远远不够更多的奥妙还有待我们去发现四、奇思妙想1、平时你一定观察过许多动物从它们身上有没有受到些启发请在小组里交流一下好2、看来大家一定有许多奇思妙想能说出来和大家分享五、课外迁移作业超市1、课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物2、观察大自然中某些生物的特征写观察日记有兴趣的可做实验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《人类的“老师”》教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能借助课文具体语言文字，了解人类以生物为师的有关实例。
4.激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
重点：
激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情
难点：
弄清在三个主要的例子中人类从生物身上受到了什么启发，解决了什么问题，培养学生对科学研究的兴趣
教学准备：
课文录音，小黑板，搜集有关资料
教学过程：
一、激趣导入
1、师板书“老师”，生看老师板书、齐读
师提问：老师是什么？你心目中的老师是做什么的？师指明回答，总结。
引入课题，板书----人类的“老师”
2.师提问：引号代表什么？生思考回答
那人类的老师又是谁呢？让我们带着问题来学习本课。
二、初读课文，整体感知
1、生听课文录音，边听边标上自然段序号。
2、让学生自读课文，要求：
读准字音，读通句子，读顺课文
3、检查学生自读情况，指明学生开火车读课文
4、提问：读了这么多，同学们找到人类的“老师”是谁了么？生齐答。
5、出示词语，指名生分行朗读“串糖葫芦”赛读最后齐读
6、出示生字形近字，生组词，指名生上台书写，以举手速度选择学生，师生同讲解。
三、精读课文
1、请同学们用自己喜欢的方式再读课文，画出关键词句，不理解的地方多读几遍，做上标记。
2、出示表格，组内交流，填充表格。
（2）提问：表格中哪些“老师”的事例在课文中是详细描写的？哪些又是简单描写的？
指名回答
（3）详写的在文中分别是第几自然段？你能归纳出每段的段落大意么？
指名说师生同议
生默读课文，每段后写上自己的理解。
3、拓展延伸
（1）自然界可以充当人类“老师”的生物只有这些么？你是如何得知的？
引出“......”和它在文中的作用
（2）你还知道大自然中哪些生物可以充当人类的“老师”呢？生交流课前查阅的资料
师出示典型代表加以补充说明
（3）师总结，引出最后一段，生有感情地齐读最后一段
四、布置作业、结束本课。