人教版新标九年级化学上册考点专题训练-水的净化教案-人教新课标版
人教版九年级上册化学《水的净化》教案
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人教版九年级上册化学《水的净化》教案教学目标【学习目标】1.了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。
2.掌握过滤的基本操作及注意事项。
3.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学重难点【重点难点】1.了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。
2.初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。
教学过程学习内容一生活用水净化【学习指导】阅读课本第74-76页的有关内容，完成下列填空。
1.蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。
2.在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。
3.自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。
4.活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。
【讨论交流】如何把江水变成生活用水?【温馨点拨】自来水厂的净化过程：取水沉淀―→过滤吸附―→消毒―→配水【名师归纳】1.天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。
其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。
2.在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化;消毒杀菌发生的是化学变化。
在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。
【反馈练习】1.下列净水操作中，发生了化学变化的是(B)A.沉淀B.消毒杀菌C.过滤D.蒸发2.下列净水操作中，效果最好的是(D)A.静置B.吸附C.过滤D.蒸馏3.湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。
在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清;可用次氯酸(HClO)杀死细菌。
氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。
九年级化学 水的净化教学设计 人教新课标版
水的净化（第一课时）教学目标：1、知识与能力：①、初步了解纯水与自然水的区别；②、了解沉淀、过滤、吸附等净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
③、初步学会过滤的操作。
2、过程与方法：①、通过对比观察认识纯水与天然水的差别；②、通过动手实验、观察、协作等过程，学生能进行过滤操作及对失误进行简单分析。
③、通过明矾净水原理及自来水生产的观看，学生能从中提取有用信息并且表达出来。
3、情感态度与价值观：①、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生产生活中的广泛运用，激发学生化学学习的兴趣。
②、在家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
教学重点：①沉淀、过滤、吸附等净化水的方法②过滤的操作方法教学难点：①明矾净水原理及自来水的净化过程②过滤的操作方法。
教学方法：1、直观教学法：对于过滤及活性炭吸附直接采用实物进行直观教学。
通过多媒体播放明矾净水作用及自来水生产过程解决了本课的难点问题。
2、自主探究教学法：为突出重点，突破难点，关于过滤操作的教学，主要让学生亲自动手操作，从中感受实验，分析出现的问题，调动学生内在的学习动力，促进主动学习。
3、情景教学法：将生活中如淘米、网鱼、喝茶、熬中药等与过滤操作联系起来，净水方法应用与求生训练、自来水生产相联系，消除陌生感，拉近化学与生活的距离。
让学生感受到化学与生活是密不可分的，学习化学是有实际意义的。
教具准备：活性炭、可乐、明矾、河水、自来水、纯净水、烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、塑料塞、过滤网、简易净水器、明矾净水视频、自来水生产视频教学过程：。
最新人教版九年级化学上册水的净化教案 名师优秀教案
人教版九年级化学上册水的净化教案人教版九年级化学上册水的净化教案 1(知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2(过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3(情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗,这些天然水是不是纯净物,2、海水是不是清澈透明的,是纯净物还是混合物,尝一下他的味道，说一下为什么,3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理,(自来水净化流程)4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么,5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领,6、硬水和软水的区别是什么,应怎样鉴别,7、怎样制作简单的净水器,各物质的作用是什么,【课内探究】一、自主探究:根据课前预习以及课本内容，解决下列问题:(你能行～)1.纯水:无色、无味，清澈透明，属于。
2.天然水:含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水?加 ?沉淀? ? 吸附? ?自来水。
4、吸附?絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
?活性炭吸附:能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、(1)硬水:含有较多的水。
(2)软水:不含或含较少的水。
实验探究:【实验3-3】水的种类实验现象硬水软水讨论与交流:硬水的危害有哪些,(1)和肥皂反应，降低洗涤效果。
(2)锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。
(3)饮用硬水，会影响人体健康。
硬水软化的方法(1)生活中:采用法(2)实验室:采用法。
?原理:通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。
?实验时应注意:a.烧瓶需垫。
b.烧瓶中水的体积约为其容积的。
九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教案 (新版)新人教版
阅读目标
思考问题，给出答 案
观察实验现象（两部分） 学会 描述现象。
进行分组实验，体会过滤操作，总结实验中的得与失
掌握区分硬水和软水的区别
损坏滤纸是最常见的操作错误
学生在小组交流过程中可能有意见不一致或者有错误的情况，教师应加以引导和点拨。
精习
知识梳理：利用知识树总结知识点。（见学案）
课题2《水的净化》
导学目标
1.知道沉淀、吸附、 过滤、蒸馏等常用的净化水的方法,能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。2.懂得纯净水和自然水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
学习重点
水的净化方法，过滤操作;区别硬水和软水的方法。
学习难点
水的净化方法，过滤、蒸馏等操作。
2、课后完成P77课外实验
板书
设计
课题2水的净化
一、净水的方法二、硬水和软水
1、沉淀2、吸附 3、过滤4、蒸馏
教学
反思：
1.硬水和软水的区别。
2.区分硬水和软水的方法。
3.硬水有哪些危害
4.硬水软化的方法
展示目标。出示浑浊的水，引起学生的注意，提出问题：如何净化浑浊的水？引导学生观察净水的效果。接着利用明矾进行吸附操作，引导学生观察净水效果。引导学生思考吸附了杂质的明矾如何从水中取出，同时引导 学生进行过滤实验，观察学生的实验过程，指出错误，最好是出现失败的实验现象，和学生一起分析失败的原因，并给出过滤操作的注意事项
教学过程
环节
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
备习
知识性准备：混合物和纯净物的知识
九年级化学上册《4.2 水的净化》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册化学教案
课题2 水的净化【教学目标】知识与机能1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
过程与方法学会运用观察、比较、分析、归纳和总结等方法从实验中获取信息，并进行加工。
情感态度与价值观1、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
2、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
3、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
【教学重点】1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
【教学难点】1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
3、硬水的软化方法。
【教学方法】讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
采用：自学-实验-归纳-巩固的流程仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
课时安排：1课时【教学过程】一、情景引入*展示图片：渔船上的一家，提问：这小河里的水能直接饮用吗？*展示四瓶水：娃哈哈纯净水、自来水、地沟水、河水。
问：同学们，假如你很渴，需要喝水，你会选择哪一瓶喝？喝河水行吗？这瓶水是如何净化来的？就让我们一起走进“课题2 水的净化”。
二、自主探究1、纯水是色、臭，清澈透明的体，而许多天然水里由于含有许多和杂质，因此常呈浑浊。
2、读一读第二段和图4—14，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自来水→→→→→用户，其中物理方法有，化学方法有。
3、常用的净水方法、、、等。
4、过滤液体要用的器材：、、、、烧杯等。
5、的水叫做硬水；的水叫做软水。
用检验硬水和软水。
九年级化学上册 4.2《水的净化》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册化学教案
《水的净化》
一、教学目标
(1).知识与技能
A 、知道纯水与天然水、硬水和软水的区别。
并学会用肥皂水检验硬水和软水。
初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
B 、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。
初步学会过滤的操作方法。
(2).过程与方法：
通过一杯浑浊天然水进行净化的科学探究，认识净化水的各种方法与净化程度；学习运用观察，比较，分析，归纳和总结等方法从实验中获得住处并进行加工。
(3).情感态度与价值观：
感受一杯净水的来之不易，树立珍惜水，爱护水的意识
二．教学重点、难点
重点：（1）纯水与天然水、硬水和软水的区别（2）吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法
难点：过滤的操作方法和注意事项
三、学情分析
学生已经有过实验操作（如：亲自动手抽取氧气等），也基本掌握了一些实验操作技能，对本课的实验会有所帮助。
四、教学方法：
讲授、实验探究式、讨论、归纳
五、教学手段
1 实验用品
天然水自来水明矾活性炭滤纸铁架台烧杯玻璃杯漏斗2多媒体课件
六、教学过程
【板书设计】
七、教学反思
本节课所授知识与生活紧密，难度适中，学生兴趣大。
在日常生活中用途广泛，学生应该掌握的常识。
在设计时，注重了新课程改革素质教育的教学理念和学生自主探究学习方式，突出了教学过程与生活经验的联系，利用多媒体的直观教学，降低了学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。
人教版初三化学上册《水的净化》精品教案
人教版初三化学上册《水的净化》精品教案水的净化教学目标：知识要点：1.水的净化（重点）2.过滤（重点）3.硬水和软水（重点）4.蒸馏课标要求：了解纯水和自然水的区别，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法；知道过滤操作的目的，掌握过滤操作的基本装置和操作方法；了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法；了解蒸馏的方法。
教学过程：情景导入：鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说："人可一日无餐，不可一日无水"。
有没有想过XXX流落荒岛时只能从池塘中取得一些泥水？这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？今天我们所用的水都来自自来水厂。
合作探究：探究点一：水的净化方法提出问题：自来水厂是经过什么方法净化水的呢？制得的自来水是纯净的水吗？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结：1.水净化的原因：纯水是无色、无臭、清澈透明的，属于纯净物；自然界中的水常含有许多杂质和细菌，不宜直接饮用，属于混合物。
2.自来水的净化过程：流程：取水→加絮凝剂→沉淀→过滤→吸附→消毒杀菌→自来水①加絮凝剂：明矾可作絮凝剂，因明矾溶于水生成胶状物，对杂质有吸附性，使杂质沉降达到净化的目的。
②过滤：可以除去液体中不溶于水的杂质。
③吸附：活性炭具有吸附作用，不仅可以吸附一些不溶性杂质和可溶性杂质，还可除去异味和色素。
④消毒：用氯气作消毒剂可以杀灭水中细菌、病毒，用漂白粉（主要成分是次氯酸钙Ca(ClO)2）也可以消毒杀菌。
3.常采用的净水方法（按净化程度由低到高排序）：沉淀、过滤、吸附、蒸馏。
知识拓展：1）在净化水的方法中，沉淀、过滤、吸附、蒸馏都是物理变化，用氯气和漂白粉消毒时发生的是化学变化。
2）自来水中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，属于混合物。
提出问题：过滤能除去可溶性的杂质吗？生活中是用纸过滤制自来水吗？利用什么物品来代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结：1）过滤：把不溶性的固体与液体分开的一种方法。
九年级化学上册_水的净化教案_人教新课标版
课题2 水的净化
教材分析
水是生活中最常见的物质也是九年级化学课程标准要求学生必须掌握和了解的一种物质。
自然界的水都是混合物在使用时常常需要净化。
本节课是上册第四单元课题二“水的净化”第一课时的教学内容，第一课时将沉淀、过滤、吸附等净化水的方法有序的串起来，其中过滤是初中化学重要的实验操作技能也是本课题重点学习的内容。
学情分析
本课题是学生知道了水是纯净物，而自然界中水都是混合物。
因此想知道水有哪些净化方法。
学生在前面以学习了一些实验基本操作。
根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的能力和知识水平。
教学目标
一知识技能
1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水。
3,、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
二过程与方法
通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
三情感态度价值观
通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用。
重点
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别。
难点
1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法等。
仪器药品滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
人教(新课标)初三化学水的净化教学计划
人教（新课标）初三化学水的净化教学计划化学是自然迷信的一种，在分子、原子层次上研讨物质的组成、性质、结构与变化规律；发明新物质的迷信。
接上去我们一同看看初三化学水的污染教学方案。
人教〔新课标〕初三化学水的污染教学方案一、教学设计思绪课题剖析：本课题围绕水的污染效果，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等污染水的方法有序地串起来，前半局部引见含不溶性杂质水的污染方法，后半局部以硬水硬化为例引见含溶解性杂质水的污染方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技艺，也是本课题中要重点学习的内容。
设计思绪：本节课首先从我们喝的水引入，继而把先生置于自来水厂的真实情形中，使先消费生探求水的污染方法的愿望，经过实验、思索、讨论、交流等学习活动，看法水污染的原理和常用方法。
由水壶中水垢的现象引出硬水和软水的概念，教会先生应用复杂的方法检验硬水和软水。
由水壶盖上凝聚的水引出了蒸馏水的制备方法，经过先生自行设计制取蒸馏水的装置，可促进先熟手脑并用，培育先生设计复杂实验装置的才干。
引导先生展开探求式学习，从化学的视角动身看法生活中的水，了解水的污染方法，让先生多联络生活、消费实践，多做社会调查，从而了解维护水资源、珍惜水资源的重要性，培育先生关心社会、对社会担任的看法。
二、教案课题水的污染授课人时晶学校哈市五十五中学教学目的知识与技艺1.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别;2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等污染水的方法;3.会做沉淀、过滤实验，培育实验才干。
进程与方法经过小组内各成员的分工协作，运用观察、实验、讨论等方法了解水污染的几种方法;发明条件，添加先生入手练习的时机。
情感态度与价值观感受化学对改善团体生活的积极作用，开展擅长协作、勤于思索、勇于实际的肉体，添加饮水卫生和珍惜水资源的看法。
重点自来水的污染进程、过滤操作的原理及实验。
难点硬水的蒸馏。
教学方法实验探求式、讨论法。
仪器、药品铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、酒精灯、火柴、石棉网、导气管、试管、锥形瓶、胶塞、简易水过滤器、明矾、河水、水、多媒体等。
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人教版新标九年级化学上册考点专题训练
课题3 水的净化
教材分析
水是生活中最常见的物质也是九年级化学课程标准要求学生必须掌握和了解的一种物质。
生活中的水都是混合物在使用时常常需要净化。
本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序的串起来，前半部分介绍不溶性杂质的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。
其中过滤和蒸馏是初中化学重要的实验操作技能也是本课题重点学习的内容。
学情分析
本课题是学生在学习了水的组成后学习的内容。
知道了水是纯净物，而自然界中水都是混合物。
因此想知道水有哪些净化方法。
学生在前面以学习了一些实验基本操作。
根据学生的年龄特点和性格特征已具备了学习本节课的能力和知识水平。
教学目标
一知识技能
1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。
初步学会过滤的操作。
2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
3,、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。
二过程与方法
通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。
三情感态度价值观
通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
重点
1、水净化的方法。
2、过滤的操作方法。
3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。
难点
1、自来水的净化过程。
2、过滤的操作方法。
3、硬水的软化方法。
教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。
仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。
学生准备
1、分小组合作预习过滤操作。
2、分小组调查本地饮用水使用的情况。
教师活动学生活动设计意图
一、导课
1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水
可否饮用？为什么？1、回答：不能，因为水中
有杂质、细菌，饮用后会生
病。
从解决生活问题入
手，学生生活旧经验，
引入新课程，激发学
生学习兴趣。
2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的
水变得清澈吗？2、回答：可以把水静置一段时间。
可以用家里的棉布或纱布来过滤水。
（学生可能会有不同答案）
3、肯定学生的回答，进一步问，这样得到
的水就纯净了吗？3、思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。
4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。
4、听课明确本课题的教学内
容。
二、水的净化
1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那杯污浊的水，经过一段时间的静置，你们看到了什么变化？1、回答：烧杯底有些固体
颗粒。
上层水更清澈，下层
水较污浊。
让学生参与实验前的
准备，能更好地激发
学生学习兴趣。
2、怎样还可以变得更澄清呢？2、回答：静置的时间长一
些。
3、陈述：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水
方法称作吸附法。
3、听教师讲解，记录。
增加学生生活经验的
同时，使学生体会到
化学知识在生活生产
中的广泛应用，从而
激发学生学习化学知
识的热情。
4、组织实验：请同学们把适量明矾加入到
污水中，并搅拌，静置观察现象。
4、实验、观察现象。
5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。
活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。
现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，5、回答：活性炭。
听教师
讲解、记录。
感受到科技的发展，
新材料的发明，对人
类生活、生产的贡献。