上海教师招聘考试：《渔舟唱晚》说课稿
高中音乐《渔舟唱晚》说课稿范文
高中音乐《渔舟唱晚》说课稿范文各位老师大家好：在教学本课时，我以亲身演奏乐曲诱发学生学习的兴趣，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
同时充分利用生动形象的教学语言，贯穿于整个教学过程中，因此我的教法中体现：七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。
引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。
因为初一学生知识积累较少，还未形成正确史观，所以应该引导学生正确评价唐太宗和武则天，初步学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。
“音乐美、建筑美、绘画美”是“新月派”代表诗人闻一多先生在他的论文《诗的格律》中所强调的。
音乐美强调音节，绘画美讲求辞藻，建筑美则要求节和句的匀称，这是“新月派”创作的理念，因此“三美”的感知是本课的重点之一。
同时，中国古代离别诗不胜枚举，徐志摩作为一名留洋英国的学者，他对中国传统离别诗歌意象的继承和对外国诗歌意象、的借鉴必有其独到之处，因此，这也是重点之一。
但是如何从诗歌的意象来感知一个诗派的创作理念，即如何从形象思维转换到抽象思维，这对于高一学生而言有一定的难度，需要教者详细分析和引导。
我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》。
一、说教材：大家一起进行点评，提出意见，老师也会提出意见并转入思考自己该怎样梳理一些身边不注意的静物，该怎样发现美，并创造美《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。
在本课中，着重让学生主动参与弹奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
(2)本节目的是让学生学会如何探索、理解正、余弦函数的性质。
教师始终要注意的是引导学生探索，而不是自己探索、学生观看，所以教师要引导，而且只能引导不能代办，否则不但没有教给学习方法，而且会让学生产生依赖和倦怠。
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿一、教材内容简介《渔舟唱晚》是人教版六年级下册音乐教材的一首音乐作品，属于古代民歌。
该歌曲通过描绘渔民劳作的情景，展示了大自然的美好和渔民的辛勤劳动精神。
在音乐中，融入了船在海上摇摆的声音，形象地刻画出了海上渔民的艰辛生活和朝气蓬勃的精神风貌。
二、教学目标知识与技能：学生能够正确唱唱《渔舟唱晚》这首歌曲; 掌握分解和合成三度音程的方法；理解古代民歌的表演要求。
情感态度价值观：通过学习，培养学生对传统民歌的喜爱和对劳动人民努力工作的敬佩之情。
个性发展：通过音乐活动培养学生的音乐理解和表达能力，培养学生的集体合作精神。
三、教学重难点重点：学生正确地唱唱《渔舟唱晚》这首歌。
难点：学生分解和合成三度音程的方法；理解古代民歌的表演要求。
四、教学准备多媒体教具，音乐CD，鱼网、桨、渔船等教学道具五、教学过程（一）导入：介绍《渔舟唱晚》的来源，激发学生对歌曲的兴趣。
（二）学唱歌曲：1. 用音乐播放器播放《渔舟唱晚》的音乐。
2. 引导学生跟着音乐的节奏和旋律,一起跟唱这首歌曲。
3. 教师适时停下音乐，进行单独唱练习，纠正学生的发音和节奏。
（三）学习乐器伴奏1. 引导学生回忆《渔舟唱晚》的乐器伴奏音响（如：海浪声、船摇动声、鱼网声等），与学生一起模仿这些声音。
2. 鼓励学生利用教室中的器材制作乐器效果，如用桌子、椅子等模拟渔船，用手或棍子模拟划桨声。
3. 分别指导学生利用声音效果器等乐器制作海浪声、船摇动声、鱼网声等，自行创作并沿着乐谱进行伴奏。
（四）理解乐曲形象1. 引导学生观察乐曲形象（如：渔船破浪前行、渔民奋力划桨、船在海上摇摆等）。
2. 引导学生在观察的基础上，进行创作表演，如小组同学扮演渔民和船，模拟歌曲中的情景，利用音乐伴奏和舞蹈动作，表现出渔民辛勤劳作的精神。
（五）总结巩固1. 学生进行小组交流，共同总结本节课学习到的内容，并进行口头表达。
2. 学生回忆课堂中表演的内容，并进行反思。
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿《渔舟唱晚》是中国古代诗人苏轼所作的一首描述夜晚渔民归来的诗歌。
作为一首脍炙人口的古诗，在人教版六年级音乐下，以歌曲形式进行了创作。
通过对这首歌曲的学习和演唱，能够学生们能够更好地理解古诗的意境和音乐的表达。
以下是《渔舟唱晚》的说课稿。
一、教材分析(一) 教材内容及选择理由《渔舟唱晚》是一首中国古诗，反映了渔民归来的景象，描绘了夕阳下的美丽江山和渔民的生活场景。
该歌曲首次出现在人教版六年级音乐下，是为了培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
通过演唱这首歌曲，学生们不仅能够感受到美丽的诗意和悠扬的旋律，还能够理解诗人苏轼的生活情怀。
(二) 教学目标1. 知识与技能目标：通过学习《渔舟唱晚》，使学生了解该歌曲的曲调和歌词，能够准确地演唱出来。
2. 过程与方法目标：通过多种教学方法，如听、唱、说、读、写等，培养学生的音乐欣赏、合作意识和表现能力。
3. 积极情感态度与价值观目标：通过理解诗歌内容和音乐表达方式，培养学生对中国传统文化和自然景观的热爱与关注。
(三) 教学重难点1. 教学重点：学生能够准确地演唱出《渔舟唱晚》歌曲。
2. 教学难点：培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
二、教学过程设计(一) 导入新课1. 利用图片或PPT展示一幅江河景色的图片，让学生看图猜测，引出本课的主题。
2. 询问学生是否听过《渔舟唱晚》这首歌，如果有人听过，可以让他们简单介绍一下这首歌的情景和主题。
(二) 理解课文1. 听歌曲教师播放《渔舟唱晚》歌曲，学生听歌时注意歌曲的节奏和旋律。
2. 分析歌词让学生看课本上的歌词，分析歌曲的主题和表达方式。
引导学生思考一下问题：歌词中唱到了哪些内容？歌词中有哪些描绘景物的词语？词语中蕴含着什么情感？3. 分组朗读将学生分成小组，让他们分别朗读出课本上的歌词。
鼓励学生通过朗读表达出诗歌中的情感，如忧郁、宁静等。
(三) 学唱歌曲1. 教唱歌曲教师带领学生一起学唱歌曲。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿(2)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿 (2)一. 教材分析《渔舟唱晚》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以描绘夕阳下渔舟唱晚的美丽景色为主题，歌词优美，旋律悠扬。
歌曲采用中国五声音阶，具有浓厚的中国传统文化特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国传统音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但部分学生可能对中国的传统音乐了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景和文化内涵，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的背景和文化内涵，感受中国传统音乐的独特魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习《渔舟唱晚》，培养学生热爱音乐，热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的节奏和音准。
2.原因：歌曲的节奏变化丰富，需要学生掌握正确的节奏感；歌曲的音准要求较高，需要学生准确地演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，引导学生感受夕阳下渔舟唱晚的美景，激发学生的学习兴趣。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，相互借鉴，提高演唱水平。
3.采用示范教学法，教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正学生的错误。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
六. 说教学过程1.导入：展示夕阳下渔舟唱晚的图片，引导学生感受美景，激发学习兴趣。
2.教学歌曲：介绍歌曲的背景和文化内涵，教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.练习：学生分组练习，相互借鉴，提高演唱水平。
4.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正学生的错误。
5.音乐欣赏：利用多媒体播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、歌词、重点节奏和音准提示。
高中音乐《渔舟唱晚》说课稿
高中音乐《渔舟唱晚》说课稿本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力。
在完成整个教学过程之后，我先布置了作业，让同学们回家之后收集有关季节的歌曲。
并让同学们伴随着下课铃声，愉快的歌唱走出教室。
各位评委老师：我上课的内容是高中音乐《渔舟唱晚》，下面我将从以下几点说起。
一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。
在本课中，着重让学生主动参与弹奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
教学目标：1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音色和表现力，促进学生个性自由和谐地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿(4)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿 (4)一. 教材分析《渔舟唱晚》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以渔夫捕鱼归来的场景为背景，表现了渔夫在归途中唱起歌曲，赞美大自然和生活的美好。
歌曲采用了我国传统的五声音阶，旋律优美、抒情，具有浓郁的民族特色。
歌曲的节奏变化丰富，为学生们提供了练习和表现的机会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过听、唱、动、奏等多种方式体验音乐的美妙。
然而，对于这首具有民族特色的歌曲，学生们可能对歌词的含义和背景了解不多，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.让学生了解《渔舟唱晚》的背景和歌词含义，感受歌曲的民族特色。
2.培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，提高歌唱技巧。
3.引导学生感受歌曲的节奏变化，培养学生的节奏感。
4.培养学生合作演奏乐器，提高学生的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏感。
2.歌曲的高音部分对学生来说可能有一定难度，需要引导学生正确发音，提高歌唱技巧。
3.让学生理解歌词的含义，感受歌曲所表达的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在感受大自然美好的氛围中学习歌曲。
2.运用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
3.采用分组合作法，让学生在小组内共同练习、探讨。
4.利用多媒体手段，展示歌曲的背景和图片，帮助学生理解歌词含义。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《渔舟唱晚》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景和歌词含义，引导学生感受歌曲的民族特色。
3.学唱：教师教授歌曲的歌词和旋律，学生跟随教师学唱，注意发音和节奏。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示：各小组依次展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
6.拓展：教师引导学生发挥想象，创作类似的歌曲。
7.总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
人音版音乐五年级上册第1课《渔舟唱晚》说课稿
人音版音乐五年级上册第1课《渔舟唱晚》说课稿一. 教材分析《渔舟唱晚》是人音版音乐五年级上册的第一课，本节课的主要内容是欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》，并学习相关的音乐知识。
这首曲目是我国著名的古筝演奏家魏显忠先生的代表作，它以晚霞映照下的江湖为背景，描绘了渔民在归舟途中，心情愉悦，唱着渔歌的美丽画面。
整首曲目旋律优美，情感丰富，具有很高的艺术价值。
通过学习这首曲目，学生可以了解古筝的音乐特点，感受我国传统音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但是，对于古筝这种乐器，以及《渔舟唱晚》这首曲目的背景知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解古筝的特点，并通过多媒体等手段，展示《渔舟唱晚》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古筝的特点，欣赏《渔舟唱晚》这首曲目，并能够简单分析其音乐结构。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验我国传统音乐的韵味，增强对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够欣赏并分析《渔舟唱晚》的音乐特点，了解古筝的表现手法。
2.教学难点：学生能够理解并感受古筝音乐中的情感变化，以及如何在欣赏过程中，把握音乐的节奏和旋律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《渔舟唱晚》的古筝演奏视频，为学生提供直观的学习材料；同时，邀请古筝演奏家进行现场演示，让学生亲身体验古筝的音乐魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一幅晚霞映照下的江湖画面为背景，引导学生进入美丽的音乐世界。
2.欣赏：《渔舟唱晚》完整版，让学生初步感受古筝音乐的美妙。
3.讨论：分组讨论，学生分享自己对《渔舟唱晚》的感悟，教师引导学生从旋律、节奏等方面进行分析。
《渔舟唱晚》说课稿范文（精选7篇）
《渔舟唱晚》说课稿《渔舟唱晚》说课稿范文（精选7篇）说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
下面是小编整理的《渔舟唱晚》说课稿范文，欢迎大家分享。
《渔舟唱晚》说课稿篇1一、说教材《渔舟唱晚》是人教版小学音乐六年级下册，第3单元的一首欣赏课，此曲由娄树华根据古曲《归去来兮》的基础上进行改编。
乐曲的结构分为三部曲式。
乐曲以典型的民族调式，经过主题的展现、对比，描绘出了一幅生动的夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。
是一首颇具古典风格的河南筝曲。
二、说学情六年级的学生随着生活范围和认知领域不断的扩展，感受体验与探索创新的活动能力也在不断得增强，在通过之前的学习已经具备了一定的音乐基础知识，具备初步的识谱能力，但是对于我国古曲知之甚少，因此本节课通过聆听、观看、延伸的方式让学生对中国古曲有一个初步的了解。
三、说教学目标1、情感态度与价值观目标：学生能够了解《渔舟唱晚》作品的创作过程，体会民族文化各类艺术的宝库，激发学生学习并发扬优秀民族传统文化的愿望。
2、过程与方法目标：以聆听、欣赏、感受、模仿等方式，学生《渔舟唱晚》所表达的画面，提升综合音乐欣赏能力。
3、知识与技能目标：学生能够熟记《渔舟唱晚》的三个主题，并能说出演奏顺序和描述音乐表达的画面。
四、说教学重难点1、重点：熟记《渔舟唱晚个》三个主题，说出主题的演奏顺序。
2、难点：展开联想和想象，描绘出音乐表达的唯美画面。
五、说教学方法：欣赏法、讲授法等六、说教学用具：多媒体，视频、古筝七、说教学过程俗话说，良好的开端是成功的一半，在导入的环节我会运用音乐与提问相结合的方式，播放《功夫》片段，同时提问电影当中的两位高人演奏的是哪首曲子?他们使用的是什么乐器?当同学们认真的聆听的时候也在积极的思考，影片中夸张的演奏方式和精美绝伦的武打动作结合在一起，学生们可能会了解演奏的乐器是古筝，但是谁也联想不到这竟然是一首描写晚霞中渔夫悠然自得垂钓的画面的乐曲，当我出示课题的时候同时会解释，影片用一首古筝曲来表达自身的音影片思想，可谓是将音乐本身主题与情节做出了夸张的对比，但是这首乐曲本事描写了一幅十分唯美的画面，接下来让我们一起来了解和欣赏一下这首旷世名曲——《渔舟唱晚》。
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿
人教版六年级音乐下《渔舟唱晚》说课稿大家好，我今天要给大家说课的是人教版六年级音乐下的《渔舟唱晚》这一课。
首先，我将对本课进行教材分析，接着将重点介绍教学目标、教学重点和难点，并结合具体的教学内容给出教学设计。
首先，让我们来看一下本课的教材分析。
本课是六年级音乐下册的一篇经典的合唱歌曲《渔舟唱晚》。
这首歌曲以描绘渔民夜晚归船为主题，歌词简单优美，节奏明快动听。
通过这首歌，学生们可以感受到乡村的宁静和渔民的辛勤劳动。
接下来，我们来看看本课的教学目标。
本课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
知识目标主要是通过学习歌曲的歌词、旋律和节奏，掌握并演唱《渔舟唱晚》这首歌曲；能力目标是培养学生的合唱能力，能够与同学们合作并正确地演唱整首歌曲；情感目标是通过学习这首歌曲，让学生们感受到乡村的美丽和渔民的辛勤劳动，培养学生对劳动者的尊重和感恩之心。
接下来，我们来看看本课的教学重点和难点。
教学重点主要是让学生能够正确并流利地演唱整首《渔舟唱晚》；教学难点是让学生们合作演唱，保持节奏和音准。
那么，接下来我将结合具体的教学内容给出一个教学设计。
教学设计分为导入、呈现、练习和巩固四个环节。
导入环节：可以通过播放一段海洋和渔船的音乐，或者展示有关渔船和夜晚渔火的图片来激发学生对主题的兴趣。
呈现环节：首先，教师可以唱一段《渔船唱晚》给学生示范，然后逐句带领学生进行跟唱；接着，教师可以教授歌曲的歌词和动作，并进行分组合唱的练习。
练习环节：学生分组合唱练习，每个小组派代表演唱一段，其他同学进行评价和改进。
教师可以根据学生的水平逐步增加难度，例如适当加快歌曲的节奏或增加一些音程跳跃的音符。
巩固环节：最后，可以让学生们自由组合，进行合唱比赛，并评选出最佳表演。
通过这样的活动，可以进一步促进学生们的合作意识和表现能力。
综上所述，本课的教学目标是通过学习歌曲的歌词、旋律和节奏，掌握并演唱《渔舟唱晚》这首歌曲；培养学生的合唱能力，能够与同学们合作并正确地演唱整首歌曲；通过学习这首歌曲，让学生们感受到乡村的美丽和渔民的辛勤劳动，培养学生对劳动者的尊重和感恩之心。
沪教版音乐五年级上册《渔舟唱晚》说课稿
沪教版音乐五年级上册《渔舟唱晚》说课稿一. 教材分析《渔舟唱晚》是沪教版音乐五年级上册的一首曲目。
这首曲目以晚霞映照下的江河为背景，描绘了渔民在夕阳下捕鱼的情景，展现了大自然的壮丽和渔民的辛勤。
通过这首曲目，学生可以感受到中国传统文化的魅力，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但针对《渔舟唱晚》这首曲目，他们可能对渔民的生活环境和渔民的心情体验较少，需要通过教师的引导和想象来体会音乐所表达的情感。
三. 说教学目标1.了解《渔舟唱晚》的背景和意境，感受中国传统文化的魅力。
2.学会演唱《渔舟唱晚》，掌握基本的音乐表现手法。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
4.引导学生体验渔民的生活情感，培养同理心。
四. 说教学重难点1.音乐表现手法的理解与应用。
2.歌曲的高音部分演唱技巧。
3.对渔民生活情感的体验和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过图片、视频等资料，引导学生进入渔舟唱晚的意境。
2.采用分组讨论法，让学生相互交流对音乐的感受，提高他们的音乐表达能力。
3.采用示范教学法，教师先行演唱，为学生提供正确的示范。
4.采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐实践能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夕阳下江河的图片，引导学生进入渔舟唱晚的意境。
2.讲解：介绍《渔舟唱晚》的背景和意境，讲解音乐表现手法。
3.学唱：教唱《渔舟唱晚》，重点讲解高音部分的演唱技巧。
4.分组讨论：让学生分组讨论对音乐的感受，培养他们的音乐表达能力。
5.演唱展示：每组选出一名代表进行演唱展示，教师点评并指导。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐的表现手法和情感表达。
七. 说板书设计板书设计主要包括《渔舟唱晚》的曲名、作者、背景和音乐表现手法等关键信息，以简洁明了的形式展现给学生。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱技巧、音乐表达能力、对渔民生活情感的体验和理解等方面进行。
高中音乐《渔舟唱晚》序曲说课稿范例.doc
高中音乐《渔舟唱晚》序曲说课稿范例教学目标：1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音色和表现力，促进学生个性自由和谐地开展，到达艺术熏陶与塑造人的目的。
3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解中国优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和弹奏古筝的兴趣。
教学重点：了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。
教学难点：让学生熟悉这首乐曲的根本演奏技巧。
1、音乐中加强群体意识。
2、充分调动学生全身的感官，形成师生互动，使他们积极主动地参与课堂教学。
1、导入新课：在音乐教学中，音乐情绪和情感体验尤为重要。
首先我会提出一些问题：xx春节联欢晚会上和宋祖英一起唱歌的谁?你们还熟悉他其它的歌曲吗?这首歌曲你们听过吗?我将用古筝来演奏《青花瓷》，这样就可以把学生的注意力集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。
2、介绍新课：引导学生探究古筝的开展史及构造：古筝距今有2000多年的历史，是中国民族器乐的瑰宝。
它不仅悦耳动听，而且学弹容易，是一种非常被人们承受的优秀民族乐器。
古筝又名“秦筝”，自秦汉以来从我国西北地区逐渐流传到全国各地，逐渐形成了各具浓郁特色的流派，如：山东筝、河南筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、福建筝、内蒙筝、朝鲜筝、陕西筝等九大派。
从早期到近代有过12、13、18、23、25弦等。
后来统一规格为：1.63米、21根弦。
古筝的定弦法也由当地的筝来决定，但后来更多的还是五声音阶定弦法。
再请学生试着拨弄古筝，通过老师的讲解和学生的直观感受及听辨来了解古筝的构造和音色。
3、根本指法教程：第一局部慢板出来的时候要注意它的分句,它不是按小节分,例如：1～10小节演奏时配以左手“上滑音”、“颤音”等技巧，产生的波浪般音响效果顺畅自如，给人以舒展、恬静的美感。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿一. 教材分析《渔舟唱晚》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以我国的著名古曲《夕阳箫鼓》为素材，经过改编而成。
歌曲描绘了夕阳西下时，渔民在江面上划船归家，同时唱着悠扬的歌曲的情景。
整首歌曲旋律优美，富有诗意，充分体现了我国民族音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力较强。
同时，他们也具有一定的学习自主性，可以独立完成一些简单的音乐练习。
然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对我国民族音乐的了解还不够深入，对于歌曲中的情感表达还需要进一步引导。
三. 说教学目标1.让学生了解并感受《渔舟唱晚》这首歌曲的民族特色，培养他们对我国民族音乐的热爱。
2.教授学生正确的演唱技巧，使他们在演唱过程中能够准确表达歌曲的情感。
3.通过学习《渔舟唱晚》，提高学生对音乐的欣赏能力，培养他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的民族特色旋律，对于学生来说较为陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。
2.歌曲的节奏变化较多，学生需要在学习过程中熟练掌握。
3.歌曲的情感表达，需要教师引导学生深入理解歌曲的内容，感受歌曲的美。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师详细讲解歌曲的背景、旋律、节奏等方面的知识。
2.采用示范法，教师正确示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
3.采用练习法，学生在教师的指导下，进行歌曲的演唱练习。
4.采用引导法，教师引导学生深入理解歌曲内容，感受歌曲的情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《渔舟唱晚》的旋律，让学生初步感受歌曲的美。
2.新课教授：教师详细讲解歌曲的背景、旋律、节奏等方面的知识。
3.示范演唱：教师正确示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
4.练习演唱：学生在教师的指导下，进行歌曲的演唱练习。
5.情感引导：教师引导学生深入理解歌曲内容，感受歌曲的情感。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿(3)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿 (3)一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首极具中国传统文化特色的音乐作品，选自人教版五年级下册音乐教材。
这首歌曲以晚霞映照下的湖面、渔舟和渔民的生活为背景，描绘了一幅美丽的画卷。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解中国传统文化的魅力，感受音乐与自然、生活的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但同时，部分学生可能对传统文化了解不多，因此在教学过程中需要引导学生了解歌曲背后的文化内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《渔舟唱晚》，了解歌曲的文化背景，把握音乐的基本要素。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力、团队协作能力和创造力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《渔舟唱晚》的旋律、节奏和歌词。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音色和节奏，以及歌曲所表达的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示歌曲相关的图片、视频，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：播放《渔舟唱晚》的片段，引导学生欣赏并思考：这首歌曲描绘了怎样的画面？歌曲给你留下了怎样的印象？2.新课教授：介绍歌曲的背景、作者，讲解歌曲的旋律、节奏等基本要素。
3.学唱歌曲：分组学习，引导学生掌握歌曲的旋律和歌词，注意音准和节奏。
4.实践活动：分组演唱，互相评价，提高演唱能力。
5.拓展延伸：讨论歌曲中所表达的情感，引导学生体会歌曲与生活的联系。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《渔舟唱晚》的文化价值。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《渔舟唱晚》的标题、作者、旋律、节奏等关键信息，以及与歌曲相关的文化背景。
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿)
人教版五年级下册音乐《渔舟唱晚》说课稿 )一. 教材分析《渔舟唱晚》是人教版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以晚霞映照下的湖面、渔舟和渔民的生活为题材，表现了渔舟在晚霞中归航的宁静美景。
歌曲为F大调，2/4拍，结构方整，旋律优美，歌词富有诗意，具有浓厚的江南水乡特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
他们对于富有情感的旋律和生动形象的歌曲较容易产生兴趣。
但同时，部分学生在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
针对这一学情，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学唱《渔舟唱晚》，让学生感受江南水乡的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情，培养对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高音乐表现力和合作能力。
3.知识与技能：学会《渔舟唱晚》的歌词，掌握歌曲的旋律，了解歌曲的背景和文化内涵。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《渔舟唱晚》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高较难把握，以及如何在演唱中表现出歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、情感教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放江南风光视频，引导学生感受江南水乡的美丽，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍歌曲《渔舟唱晚》的背景、作者及文化内涵。
3.学唱歌曲：分组学习歌词和旋律，教师逐一指导，帮助学生掌握难点。
4.歌曲讨论：分析歌曲的结构、节奏、旋律特点，引导学生深入理解歌曲。
5.实践活动：分组演唱歌曲，鼓励学生发挥创意，进行音乐表演。
6.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习收获，推荐相关歌曲，拓宽音乐视野。
七. 说板书设计板书设计如下：1.结构方整2.旋律优美3.歌词富有诗意4.学会歌词和旋律5.音乐表现力和合作能力6.音高把握7.情感表现八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、感情表达。
《渔舟唱晚》说课稿
《渔舟唱晚》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《渔舟唱晚》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《渔舟唱晚》是一首经典的古筝曲，旋律优美，韵味独特。
这首曲子以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下，渔人满载而归的喜悦情景，是中国民族音乐的瑰宝之一。
所选教材将《渔舟唱晚》安排在中级阶段，旨在让学生通过学习这首曲子，进一步提高演奏技巧，感受中国传统音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱和欣赏能力。
二、学情分析本次授课的对象是具有一定古筝基础的学生。
他们已经掌握了基本的指法和演奏技巧，但在表现力和情感表达方面还有待提高。
同时，学生对于中国传统音乐的理解和感悟能力也需要进一步培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够熟练掌握《渔舟唱晚》的演奏技巧，包括指法、节奏、音准等，能够流畅地演奏全曲。
2、过程与方法目标：通过欣赏、分析、模仿、练习等教学方法，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的音乐表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受中国传统音乐的美，激发学生对民族音乐的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
四、教学重难点1、教学重点：准确掌握《渔舟唱晚》的演奏技巧，尤其是滑音、颤音等装饰音的运用，以及节奏的把握。
2、教学难点：如何引导学生理解曲子所表达的情感，并用演奏将其生动地表现出来，使演奏具有感染力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法：讲解曲子的背景、演奏技巧和音乐特点，让学生对曲子有初步的了解。
2、演示法：教师亲自示范演奏，让学生更加直观地感受曲子的魅力和演奏技巧。
3、欣赏法：让学生欣赏不同版本的《渔舟唱晚》，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏能力。
4、练习法：学生通过反复练习，巩固所学的演奏技巧，提高演奏水平。
古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿
古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿第1篇：古筝演奏渔舟唱晚的说课稿一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃《滕王*序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。
在本课中，着重让学生主动参与*奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
教学目标：1、认知目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解*传统音乐，通过教师的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解。
2、能力目标：引导学生听、唱、讨论、联想、感受、演奏等方面来了解古筝的音*和表现力，促进学生个*自由*地发展，达到艺术熏陶与塑造人的目的。
3、情感目标：通过对作品的欣赏，了解*优秀音乐文化的悠久传统，培养学生对民族音乐的爱好和*奏古筝的兴趣。
教学重点：了解古筝的音*和表现力，体验乐曲表达的情景和意境。
教学难点：让学生熟悉这首乐曲的基本演奏技巧。
二、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
从音乐教学的角度来看，高中学生的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。
因此，他们需要通过多未完，继续阅读 >第2篇：古筝演奏《渔舟唱晚》的说课稿一、说教材：我今天说课的内容是古筝演奏课《渔舟唱晚》，《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代王勃《滕王*序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”句中。
在本课中，着重让学生主动参与*奏中来，加深学生对音乐艺术的认识，增进对音乐艺术的感情。
渔舟唱晚说课稿
《渔舟唱晚》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的题目是古筝独奏欣赏课《渔舟唱晚》，选自湖北科学技术出版社八年级音乐课本第15册第二单元。
根据新课标的理念，我精心设计了本课与大家共同探讨。
一、说教材《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照，湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。
标题取自唐代诗人王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”的名句。
在本课中，着重让学生认识古筝，了解古筝，加深学生对音乐艺术的认识，增进学生对民族音乐的感情。
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响。
音乐课程要求培养学生的音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展。
课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想。
根据新课标的要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几个方面：1、知识目标：指导学生认识民族乐器——古筝2、能力目标：培养学生欣赏民族音乐的能力和弹奏古筝的兴趣3、情感目标：通过欣赏《渔舟唱晚》，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱。
本课的教学重点是：了解古筝的音色和表现力。
教学难点是：对《渔舟唱晚》乐曲的分析和感受。
为了加强教学的直观性和兴趣性，我在教学过程中使用多媒体教学工具。
二、说教法依据课程标准和八年级学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：互动教学、快乐教学、直观教学等教学方法，运用引——激——拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生能力。
本课我准备用一课时来完成。
下面我就把本课的教学过程展示给各位老师。
三、说教学过程（这一部分分为三个环节）（一）精心导入，激发兴趣根据本课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让学生在快乐中学习，把知识渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
《渔舟唱晚》-沪教版五年级音乐上册教案
渔舟唱晚 - 沪教版五年级音乐上册教案一、教案概述本节课教学的内容是《渔舟唱晚》，是沪教版五年级音乐上册的一节课。
这节课主要是让学生了解唱板子这种民间艺术形式，通过学唱《渔舟唱晚》这首曲子，培养学生的艺术鉴赏能力和音乐欣赏能力，同时让学生通过体验、感受，了解中国优秀传统文化。
二、教学目标1.了解唱板子这种民间艺术形式；2.学唱《渔舟唱晚》；3.培养学生艺术鉴赏能力和音乐欣赏能力；4.让学生通过体验、感受，了解中国优秀传统文化。
三、教学重难点1.教学重点：让学生了解唱板子这种民间艺术形式，学唱《渔舟唱晚》；2.教学难点：培养学生的艺术鉴赏能力和音乐欣赏能力，让学生通过体验、感受，了解中国优秀传统文化。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.唱板子这种民间艺术形式；2.学唱《渔舟唱晚》。
2. 教学方法1.介绍板子唱法，让学生了解；2.分步骤教唱《渔舟唱晚》；3.细致讲解曲子的节奏、旋律，让学生能够正确地唱出。
1. 热身活动（5分钟）以唱歌的方式，进行热身活动，逐渐调动学生的情感和身体。
2. 自我介绍《渔舟唱晚》（10分钟）介绍板子唱法，让学生了解唱板子的基本形式及其特点。
3. 学唱《渔舟唱晚》（30分钟）为了让学生更好地掌握《渔舟唱晚》，分三步对其进行教唱。
（1）模仿唱老师示范唱完整曲子，让学生跟唱，让学生大声唱出。
（2）逐句唱老师逐句教唱，让学生学会唱每个词和每个音。
（3）整体合唱让学生重新唱整个曲子。
4. 艺术鉴赏（10分钟）听老师带领唱完整曲，让学生仔细聆听。
5. 感性教学（15分钟）教师饶有兴趣地跟学生一起模拟渔夫的场景，将自然环境和渔船配合唱。
六、教学评估1. 课堂测验针对学生掌握的唱功，进行小测验。
2. 课后作业让学生家中大声唱复习《渔舟唱晚》。
没有教学资源。
八、教学反馈通过教学，学生能够对唱板子、《渔舟唱晚》有了更深入的了解，并通过实际体验、感受，了解中国优秀传统文化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
上海教师招聘考试：《渔舟唱晚》说课稿最新上海教师资格证、2016下半年教师资格面试报名时间：12月16至19日。
面试现场确认时间为：12月16、17、19、20日，面试时间为2017年1月7-8日。
上海中公教师考试整理了上海教师资格培训供考生选择备考学习。
需要更多指导，请选择上海教师考试咨询一对一解答。
《渔舟唱晚》说课稿:为了帮助通过笔试的考生不留遗憾，顺利面试，中公教师网特整理了一系列教师招聘面试说课稿，希望能对考生有所帮助。
本篇文章为人教版小学音乐六年级下册《渔舟唱晚》说课稿案例。
一、教材分析
《渔舟唱晚》是人教版小学音乐六年级下册，第3单元的一首欣赏课，此曲由娄树华根据古曲《归去来兮》的基础上进行改编。
乐曲的结构分为三部曲式。
乐曲以典型的民族调式，经过主题的展现、对比，描绘出了一幅生动的夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。
是一首颇具古典风格的河南筝曲。
二、学情分析
六年级的学生随着生活范围和认知领域不断的扩展，感受体验与探索创新的活动能力也在不断得增强，在通过之前的学习已经具备了一定的音乐基础知识，具备初步的识谱能力，但是对于我国古曲知之甚少，因此本节课通过聆听、观看、延伸的方式让学生对中国古曲有一个初步的了解。
三、教学目标
1、情感态度与价值观目标：学生能够了解《渔舟唱晚》作品的创作过程，体会民族文化各类艺术的宝库，激发学生学习并发扬优秀民族传统文化的愿望。
2、过程与方法目标：以聆听、欣赏、感受、模仿等方式，学生《渔舟唱晚》所表达的画面，提升综合音乐欣赏能力。
3、知识与技能目标：学生能够熟记《渔舟唱晚》的三个主题，并能说出演奏顺序和描述音乐表达的画面。
四、教学重难点
1、重点：熟记《渔舟唱晚个》三个主题，说出主题的演奏顺序。
2、难点：展开联想和想象，描绘出音乐表达的唯美画面。
五、教学方法：欣赏法、讲授法等
六、教学用具：多媒体，视频、古筝
七、教学过程
俗话说，良好的开端是成功的一半，在导入的环节我会运用音乐与提问相结合的方式，播放《功夫》片段，同时提问电影当中的两位高人演奏的是哪首曲子?他们使用的是什么乐器?当同学们认真的聆听的时候也在积极的思考，影片中夸张的演奏方式和精美绝伦的武打动作结合在一起，学生们可能会了解演奏的乐器是古筝，但是谁也联想不到这竟然是一首描写晚霞中渔夫悠然自得垂钓的画面的乐曲，当我出示课题的时候同时会解释，影片用一首古筝曲来表达自身的音影片思想，可谓是将音乐本身主题与情节做出了夸张的对比，但是这首乐曲本事描写了一幅十分唯美的画面，接下来让我们一起来了解和欣赏一下这首旷世名曲——《渔舟唱晚》。
设计意图：导入是为了吸引学生的注意力，这个年龄段的孩子喜欢探索一些未知事物，对陌生内容充满了好奇心，用电影片段和吸引他们的注意力，学生也尽快会转移到课堂当中来，既达到了我的导入目的，也让他们能够通过和想象，表达对音乐的初步感受，同时也与其他艺术门类想结合，符合新课程标准中的音乐与其它艺术结合的理念。
在这个环节完成之后，我会迅速进入到新课教学中，播放唯美的古筝曲《渔舟唱晚》，同时提问学生：现在听到这首古筝曲，你会想到什么画面?作者为什么要用《渔舟唱晚》来做这首筝曲的标题?学生听完后自由回答，我会结合多媒体边播放边总结的方式讲解乐曲创作的背景：《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。
乐曲的前半部分(第一段)，乐句与乐句基本上是上下对答的“对仗式”结构，给人结构规整之感;乐曲的后半部分(第二、三段)，则运用递升、递降的旋律和渐次发展的速度、力度变化，表现了百舟竞归的热烈情景。
设计意图：
在引导该学段的孩子欣赏音乐作品的时候，应该以具象的语言描述作品的背景，让孩子们准确了解到相关内容，对他们追求真实的音乐内容，以客观的方式去了解音乐创作背景打下扎实的基础。
接下来我会进入分段聆听的环节：在聆听第一段音乐的时候我会抛出一个问题：“同学们仔细聆听，展开你们的想象，说一说这段音乐在你大脑中形成了什么样的画面?”聆听结束后我提问让学生一一回答，学生的答案可能是稚嫩的，单一的，但在即将揭晓答案之前我会播放一组图片，让同学们在观看图片的同时再聆听主题，这时他们可定会恍然大悟，原来曲作者将画面融入到了音乐当中!之后我会解释：乐曲的第一段为，慢板。
音乐抒情、悠扬，如歌一般，左右手相互配合，以高超的演奏技巧展示了优美的湖光山色——远处渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
接下来我会以同样的方式去进行第二段，第三段的欣赏，以此让学生能对音乐内容充分的理解：乐曲的第二段音乐速度加快。
这段音乐史对第一段音乐的变奏，给人一种节奏变化，这段旋律从前一段音乐发展而来，造成对比和变化。
这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。
乐曲的第三段为快板。
在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。
形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。
随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。
在拓展提高部分，我会用事先准备好的古筝为同学们演奏一曲现场版的《渔舟唱晚》，同时让同学们再闭上眼睛，想象音乐当中画面，之后再谈谈自己的感受，演奏完成之后我会发起一个小组合作活动：找一篇适合的诗或者文章，和着音乐读一读，哪一组找的准，读的好!在每一组都表演结束之后我会对他们勇敢的表现和精确的理解能力给以正面的评价!
设计意图：新课标中指出，音乐课程应该以音乐为主线，提倡与其他学科的综合，而我这里的设计，意在让同学们自主的发现音乐可以和文学，尤其是中国的古代现代文学作品相结合，充满的画面感和美感，同时也激发了学生学习民族音乐和民族文化的愿望。
在小结作业环节，我会以提问的方式询问同学们：这节课你从音乐中听到了什么?看到了什么?领悟到了什么?并且尝试哼唱出三个乐段中给你印象最深的音乐段落。
以此来让学生说出民族音乐的美感和美丽，并引导学生有将民族文化发扬光大的意愿。
达到本节课的教学目标。
作业是让学生在网络上搜集一些关于描写景物的优美音乐，下节课与同学们一起欣赏。
本节课的板书以多媒体的形式呈现。
以上就是《渔舟唱晚》说课稿
更多内容，一起来看看上海教师资格培训是如何设置教学的！
中公教育上海教师资格证与辅导专家提醒您，备考有计划，才能在教师资格考试大战中拔得头筹！上海教师资格真题邀请您一同刷题！。