苏教版数学二年级上册第六单元表内乘法和表内除法(二)(7的乘法口诀及求商)同步练习(II )卷
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二)1-7的乘法口诀》教学设计
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 1-7的乘法口诀》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二）1-7的乘法口诀》主要让学生掌握1-7的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
本节课的内容是学生进一步学习乘法和除法的基础，对于培养学生形成良好的数学思维和计算能力具有重要意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法运算有了初步的认识。
但部分学生在理解和记忆口诀方面还存在困难，需要通过具体的事物和形象生动的讲解来帮助他们更好地理解和记忆。
此外，学生的计算能力参差不齐，需要在教学中关注每一个学生的学习进度，提高他们的计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1-7的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生形成良好的数学思维和计算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养他们勇于探究、合作交流的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生熟练掌握1-7的乘法口诀。
2.教学难点：学生理解和记忆乘法口诀，能够运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景设置，让学生在实际情境中理解和运用乘法口诀。
2.游戏教学法：运用有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。
3.合作学习法：引导学生相互合作、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动的情景设置，如动画、故事等，引出本节课的内容——学习1-7的乘法口诀。
让学生初步感受乘法口诀的实际应用，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察乘法口诀卡片，让学生说出乘法口诀的特点，总结出乘法口诀的规律。
二年级上册数学教案第六单元《7的乘法口诀》苏教版
表内乘法和表内除法(二)——《7的乘法口诀》教学设计教材分析:本节课是苏教版二年级第六单元《表内乘法和表内除法(二)》第一课时的内容,表内乘法和表内除法是小学阶段最重要的基础知识之一,7的成分口诀的学习,为后面学习8、9乘法口诀打下基础。
设计理念:学生已经学了1-6的乘法口诀和相应的除法后,学生已经初步学会编乘法口诀的基础上,创设了吸引学生自主探索7的乘法口诀的活动情境,使学生在理解乘法口诀来源的基础上,进一步掌握编乘法口的方法,促进对乘法口诀的记忆。
编制乘法口诀时,注意由师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成。
教学目标:1、经历编制 7 的乘法口诀的过程,体验 7 的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征,并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去,在活动中培养学生的探索精神,合作交流的意识。
3、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。
教学重点:经历编制 7 的乘法口诀的过程。
教学难点:掌握口诀的特征,并熟记口诀。
教学准备:口算卡片教学过程:一、复习旧知(一)复习1-6的乘法口诀。
1.谈话:老师为准备了红色帆船,想带着大家前往数学王国,你们想去吗?先考考你。
请快速说出算式的结果,并说出对应的乘法口诀。
4×5= 6×3= 4×3= 2×5= 2×3=2.谈话:同学们,口算的速度可真快。
我们的扬帆起航啦!【设计意图:复习1--6的乘法口诀及对应的算式,进一步巩固已学乘法口诀,帮助学生学生7的乘法口诀做好准备】二、自主探究,创编口诀(一)出示例题:红色小船11.谈话:这只小船是由什么图形组成?有几个三角形组成呢?我们一起数数。
2:提问:1只小船是有7个三角形组成,表示“几个7”?2只小船有几个三角形组成呢?小结:2只小船可以表示“2个7”,比“1个7”多7,只要在7的基础上加上7就可以了。
交流:你能用这样的方法算出3只小船有多少三角形组成吗?3.追问:那4只、5只、6只、7只小船呢?你会算吗?打开书70页,自己算一算。
苏教版二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》优质课件
三七二十一。
21÷3＝7 21÷7＝3
小组合作完成。
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7的乘法口诀
3. 28÷7＝ 4 14÷2＝ 7 35÷5＝ 7
7÷1＝ 7 42–7＝ 35 49÷7＝ 7
21÷7＝ 3 35 + 7＝42 42÷6＝ 7
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7的乘法口诀
4.
42颗
每串穿6颗，一共可 以穿成多少串？ 42 ÷ 6 ＝ 7 （串）
小船的只数 1 2 3
的个数 7 14 21
1个7
1×7＝7
2个7相加 2×7＝ 14
3个7相加 3×7＝ 21
4个7相加 4×7＝ 28
5个7相加 5×7＝ 35
6个7相加 6×7＝ 42
7个7相加 7×7＝ 49
456 7 28 35 42 49
（一 ）七得七 二七（十四） （三七二十一 ） （四七二十八 ） （五七三十五 ） （六七四十二 ） （七七四十九）
7苏的教乘版法口数诀学 二年级 上册
表内乘法和表内除法（二）
7的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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7的乘法口诀
课前导入
把口诀补充完整。 三五（ 十五 ）
（ 六六 ）三十六
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7的乘法口诀
课前导入
算一算，再说说用的哪句口诀。
3×6＝ 18 6×3＝18 口诀 三六十八
5×1＝ 5 1×5＝ 5 口诀 一五得五
2×7＝14 7×2＝14 14÷2＝7 14÷7＝2
5×7＝35 7×5＝35 35÷5＝7 35÷7＝5
返回
7的乘法口诀
2.
20秋苏教版数学二年级上册第六单元 表内乘法和表内除法(二)(教案)2 用7的乘法口诀求商
20秋苏教版数学二年级上册第六单元表内乘法和表内除法（二）（教案）用7的乘法口诀求商。
(教材第72、第73页的内容)1. 熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
2. 培养学生的推理和逻辑思维能力。
3. 激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
课件。
师:同学们,我们先进行对口令练习,好吗?师生进行对口令练习,复习7的乘法口诀。
【设计意图:温故而知新,复习7的乘法口诀,为新课的学习奠定基础】师:瞧,这四个好朋友正在为扎花环做小花呢,说说你知道了什么?课件出示:教材第72页例2。
生:我知道他们一共做了28朵花。
师:如果每7朵花扎成一个花环,可以扎成几个花环?生:一个花环需要7朵花,28里面有几个7,就可以扎成几个花环,所以用除法计算,28÷7=4(个)。
师:在计算28除以7时,你是怎样想的?生:我们之前学过用乘法口诀求商,28除以7,我就想几七二十八呢?“四七二十八”,所以商就是4。
师:说得非常棒!师:如果老师说把这28朵花,扎4个花环,平均每个花环有几朵花?该怎样计算呢?自己试一试。
学生尝试解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,重点说清想法和计算的过程。
【设计意图:让学生通过交流,自主探索算法。
在交流中相互启发,在交流中体会乘除法的关系,在交流中形成解决问题的方法】师:这节课的学习中你有什么收获呢?用7的乘法口诀求商28÷7=4(个)28÷4=7(朵)想:()七二十八想:四()二十八A类连一连。
2×342÷61×736÷614÷228÷72×242÷7(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决问题)B类(考查知识点:7的乘法口诀;能力要求:运用7的乘法口诀解决实际问题)课堂作业新设计A类:B类:30÷7≈4(个)教材习题第72页“想想做做”1. 427671735572. 略3. 473735427774. 42÷6=7(串)42÷7=6(颗)5. 49÷7=7(排)6. 35÷7=5(个)。
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法(二) 7、9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 7、9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商》教案一. 教材分析本节课的教学内容是苏教版数学二年级上册第6单元《表内乘法和表内除法（二） 7、9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商》。
这部分内容是在学生已经掌握了1~6的乘法口诀和表内除法的基础上进行学习的。
7、9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商是本节课的主要内容，通过这部分的学习，使学生能够进一步理解和掌握乘法口诀和表内除法的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和表内除法的知识基础，但是对于7、9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商这部分内容还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，逐步掌握7、9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握7、9的乘法口诀，能够运用9的乘法口诀求商。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与学习，克服困难的信心和勇气，体验成功的喜悦。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7、9的乘法口诀，能够运用9的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生能够理解并掌握用9的乘法口诀求商的方法。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备教师准备课件、教学卡片、练习题等教学材料。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境引入，例如：“小熊买水果”，让学生观察并思考：小熊买了几个苹果？几个香蕉？引导学生运用已知的乘法口诀解决问题。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察7、9的乘法口诀，引导学生发现7、9的乘法口诀的规律，并让学生尝试记忆。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生运用9的乘法口诀求商。
二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法(二)《7的乘法口诀》教学课件苏教版
1×7＝7 2×7＝14 3×7＝21 一七得七 二七十四 三七二十一
新知讲解 1
4个7是28 5个7是35 6个7是42
4个7相加 5个7相加 6个7相加
4×7＝28 5×7＝35 6×7＝42 四七二十八 五七三十五 六七四十二
新知讲解 1
7个7是49
7个7相加
7 × 6 ＝ 42 （户）
7×2＝ 14 你能想到哪句口诀？
二七十四
新知讲解
1
7×1＝ 7
一七得七
7×3＝ 21 三七二十一
想想做做
1、
3×7＋7＝ 28 4×7＋7＝ 35 5×7＋7＝ 42 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×4＝ 28 7×5＝ 35 7×6＝ 42
想想做做
2、 6个7比5个7多（ 7 ）， 比7个7少（ 7 ）。
23你个能7是看多出少1个？7是多少吗？ 1个7是7 2个7是14 3个7是21
新知讲解
1
小船的只数 1 2 3 4 5 6 7 的个数 7 14 21 28 36 42 49
1个7是7 2个7是14 4个7是28 5个7是35 7个7是49
3个7是21 6个7是42
新知讲解 1
1个7是7 2个7是14 3个7是21
7的乘法口诀
复习巩固
6×5是多少？
6×5＝30
用哪句乘法口诀计算？ 五六三十
5×6是多少？
5×6＝30
用哪句乘法口诀计算？ 五六三十
新知讲解 1
7
数一数，摆一只小船用了几个 ？
新知讲解 1
14
小船的只数 1 2 3 4 5 6 7 的个数 7 14 21 28 36 42 49
二年级数学上册第六单元表内乘法和表内除法二第2课时用7的乘法口诀求商教案苏教版
第2课时用7的乘法口诀求商〖教学内容〗教科书第72~73页例2和“想想做做”。
〖教学目标〗1.掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练地用7的乘法口诀求商。
2.能够用7的乘法口诀解决实际生活问题，提高解决问题的能力。
〖教学重、难点〗重点：学会用7的乘法口诀求商。
难点：熟练地用7的乘法口诀求商。
〖教学过程〗一、复习引入1.指名背7的乘法口诀，齐背。
2.出示卡片，把口诀说完整。
二（）十四四（）二十八（）七三十五（）七二十一六（）四十二七（）四十九3.口算：3×7＝4×7＝2×7＝7×6＝30÷5＝12÷3＝24÷6＝15÷3＝引导学生观察上面8道算式，将它们分成两类。
学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成两类。
说说15÷3是怎样想的?教师指名说说15÷3的口算过程。
小结：用1～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
4.引入新课。
我们已经掌握了用2～6的乘法口诀求商的方法。
那么用7的乘法口诀怎样求商呢?这是我们今天要学习的内容。
（板书课题）二、互动新授1.出示情境图（1）说说图中的小朋友在干什么，已知什么条件?出示：一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环?（2）让学生列出算式并说说为什么用除法算。
引导学生：把28朵花，每7朵一份地分，要用除法算。
（板书：28÷7＝）学生讨论：怎样求商?交流：怎样算?用哪一句口诀?根据回答，板书：28÷7＝4（个），想：（四）七二十八。
2.出示：一共做了28朵花，扎4个花环，平均每个花环有几朵花?说说求平均每个花环有几朵花可怎样列式?指名回答。
（板书：28÷4＝）思考：怎样算?交流算法。
根据回答，板书：28÷4＝7（朵），想：（四）七二十八。
3.齐读板书，观察比较这一组算式所用口诀，你发现了什么?讨论交流。
苏教小学数学二年级上册《六表内乘法和表内除法(二)2、用7乘法口诀求商》5
教课设计基本信息苏教版小学数学二年级上册所教年级二年级所教册次单元二年级上册数学第六单元课题用7的乘法口诀求商1.整体设计思路、指导依听说明本课是以1-7的乘法口诀和用1-6的乘法口诀求商为生长点，是此后学惯用8、9的乘法口诀求商的延长点。
例题经过创建情境，以填空的方式指引学生利用已有的用口诀求商的经验，运用7的乘法口诀算出结果。
随后联合练习进一步稳固新知，培育学生的应意图识和创新意识。
本节课，我采纳了研究式教课，预留了需要学生思虑和填写的“空白”，让学生主动去研究。
同时在教课中将理论联系实质，让学生用所学的知识去解决身旁的实质问题。
数学教课的中心是学生的“再创建”。
我精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，最后在教师的指导下发现问题，解决问题，充足调换学生的踊跃性，使学生变被动学习为主动学习。
利用多媒体协助教课，能够加大一堂课的信息容量，极大提升学生的学习兴趣。
教课背景剖析教课内容剖析：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。
本课是以1-7的乘法口诀和用1-6的乘法口诀求商为生长点，是此后学惯用8、9的乘法口诀求商的延长点。
例题经过创建情境，以填空的方式指引学生利用已有的用口诀求商的经验，运用7的乘法口诀算出结果。
随后联合练习进一步稳固新知，培育学生的应意图识和创新意识。
学生状况剖析：在表内除法(一)的学习中,学生已经基本掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,在表内乘法和表内除法（二）中，先学习了7的乘法口诀，再来学惯用7的乘法口诀求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,知识点也较为熟习。
此外,本课的教课内容是在一个详细的问题情境中进行的,对该类问题的娴熟解决也是本课教课成败的要点。
教课目的剖析1.经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7之内的乘法口诀正确地口算相应除法的商，能依据口诀说出相应的除法算式和商；进一步理排除法简单实质问题的数目关系，能正确解决除法简单实质问题。
苏教最新小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二) 2、用7的乘法口诀求商》_6
用7的乘法口诀求商《用7的乘法口诀求商》课标分析本节课所涉及的《小学数学课程标准》的具体目标有：（一）知识与技能:经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
（二）数学思考：经历观察、实验、猜想、证明数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点。
（三）解决问题：初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识的技能解决问题，发展应用意识。
（四）情感与态度：能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
本节课的重点在于让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，在自主探索的过程中，培养合作、交流的意识；提高观察，分析等能力，发展数学思考。
特制定了如下教学目标：1.经历在实际情境中解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能熟练运用7的乘法口诀求商。
2.通过观察，比较，概括等活动使学生感受乘除法之间的联系，感受口诀求商的合理性。
并逐步培养探究，归纳，迁移类推的意识能力，重视发展学生思维的灵活性。
3.让学生在独立思考的基础上加强合作交流，积累数学活动经验，获得探索算法的成功体验，培养对计算学习的兴趣。
一、教材的地位和作用表内的乘，除法计算时小学阶段最重要的基础知识之一。
这不仅是学生计算技能和能力的重要组成部分，也是今后进一步学习乘、除法计算的必备基础。
本节课是在学习了用“1—6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商的拓展和延伸，也为后来继续学习用8、9的乘法口诀求商打好了基础，在知识内容和学习方法上起到了承上启下的作用，有着重要意义。
并且将本课安排在学习“7的乘法口诀”之后，把记忆口诀和用口诀求商结合起来，增加学生应用口诀的机会，使口诀得到及时的巩固，又能体现数学知识之间的联系二、教材编排特点教材设计了同学扎花环的情景，从中提出两个用除法计算的问题。
列出算式时，教材没有作过多的讲解，只是以填空的形式引导学生利用已有的用口诀求商的经验，运用7的乘法口诀计算出结果。
苏教新课标小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二) 2、用7的乘法口诀求商》_7
《用7的乘法口诀求商》教学设计教学内容：用7的乘法口诀求商p72-73例题、想想做做教学目标：1.熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2.进一步体会乘、除法的关系，感受用口诀求商的合理性；能联系除法的含义解答一些有关平均分的简单问题。
3.培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重点：学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商教学难点：初步知道乘除法之间的关系教学用具：PPT教学过程：一、迁移引新1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
7×1 5×7 7×7 24÷6 9÷32×7 6×7 12÷6 15÷3 30÷52. 集体校对后，引导学生回忆用2～6的乘法口诀的乘法求商的一般方法。
教师指名让学生说说24÷6、30÷5的口算过程。
小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
二、教学例题1.教师设置情境，出示插图（1）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果7朵扎一个花环，可以扎几个花环？（2）引导学生思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书。
（3）教师：“我们已经学会了2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌互相说一说，你是怎么想的？（4）同桌交流、讨论，并在教科书例题的空格里填数。
指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、28÷4＝7的过程。
（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、28÷4＝7）说明：今天我们学习的是用7的乘法口诀来求商，（出示课题：用7的乘法口诀求商）总结出用7 的乘法口诀求商的一般方法。
师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。
苏教新课标小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二) 2、用7的乘法口诀求商》_6
四、总结全课
请学生谈谈自己的收获。
7真是一个神奇的数字，生活中还有许多现象与7有关呢！我国古代的七巧板有7块。
1个星期有）天
5个星期有（）天
6个星期有（）天
7个星期有（）天
板书设计
7的乘法口诀
6、和你的同桌一起读一读、记一记口诀，老师给你们1分钟时间。
指名背一背。
7、在读的时候你感觉哪几句容易记？
生1：“一七得七”好记。 生2：“七七四十九”也好记。
师：对，“一七得七” “七七四十九”首尾两句容易记。
生2：我觉得“三七二十一”这句也容易记，因为二十一特别好说。
师：是的，“不管三七二十一”这句话在生活中说得比较多。老师还带来一位朋友帮助大家记一记（屏幕出示孙悟空图片和相关文字）
3、交流汇报，展示学生的作品，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。
4、你跟他编得一样吗？
预设：针对学生可能出现的情况。教师提问：你们有什么想法？
（1）针对二七一十四这样的错误，师：二七十四表达更简便。
（2）针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。
5、小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，现在我们自豪地读一读7的乘法口诀。
（3）、师：讲解7可以用1个7表示，那么14是几个7？21是几个7？
分别指名回答28、35、42和49。（媒体显示答案，教师相机板书：1个7、2个7相加……）
二、自主探索，学习口诀。
1、师：1个7我们可以用乘法算式来表示。谁来说？
在实验单二上分别列出2个7到7个7的乘法算式。（教师相机板书）
苏教新课标小学数学二年级上册《六 表内乘法和表内除法(二) 2、用7的乘法口诀求商》_2
7的乘法口诀教学设计课前播放动画片《西游记》片头曲一遍。
一、创设情境，引入新课。
小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊?那你最喜欢谁呢?为什么?是啊，孙悟空的本领可大了。
(出示课件)大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。
在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打!我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。
其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗?这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。
(板书:7的乘法口诀)二、探究规律，孕育口诀。
1、(出示七巧板)认识它吗?这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
你知道每一副七巧板由几块组成的吗?我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。
大家有没有玩过呀?老师也摆了一些，想看吗?(出示课件)2、老师摆的怎么样?那么我一共摆了几个图案呢?我们一起来数一数好吗?(出示编号)刚才老师摆一个图案用了几块七巧板?(出示:7)摆2个图案呢?(用了14块七巧板)你是怎么得到的?(学生如果说2×7 =14，师:2×7=14表示什么意思?哦,2个7是14，也就是7块再加7块是14块。
)那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗?请你把答案填在老师发给你的这张表格里。
(生填)3、(出示)谁来说说你是怎么填的?(指名一生答)生:2个图案用了14块七巧板……4、刚才我们在算的时候，每次都是加几?(7)我们知道1个7是7。
再加1个7就是(2个7),2个7相加和是(14)。
3个7相加呢?那28是几个7相加?35是几个7相加?42里面有几个7?49里面有几个7?我们一起看着大屏幕来说一说:1个7是7,2个7是14……(齐说)三、独立思考，创编口诀1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗?都会呀!(指大屏幕)我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀?(板书：一七得七)一起说。
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苏教版数学二年级上册第六单元表内乘法和表内除法（二）（7的乘法口诀及求
商）同步练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、填空题 (共10题；共40分)
1. （6分）在横线上填上“+”“-”或“×”
4________6=10 5________7=35 9________5=14
5________5=25 8________5=40 5________3=8
2. （5分）左图表示________个________，列成加法算式：________；
列成乘法算式：________或者________。
3. （8分）直接写得数
4×6=________72-12=________ 5×7=________
40÷8= ________24÷6= ________ 12-6×2=________
7+5×6= ________ 100-5×9=________
4. （1分）算式42-42÷6的结果是0。
________
5. （9分）在横线上填上“+”“-”“✕”或“÷”。
8________8=64 35________7=5 7________7=14 3________6=18
9=27________3 81________9=9 3________8=24 6________6=36 6=5_____ ___1
6. （4分）卡片上的数是几和几相乘的积，写出算式．
________________ ________________
7. （4分）根据算式填空:
（1）7×________－________=7
（2）(7－________)×________=7
8. （1分）计算．
20×8＋40=________
9. （1分）填数
________
10. （1分）从45里连续减去________个9，结果是0。
二、判断题 (共5题；共10分)
11. （2分）把7+7+7改写成乘法算式是7×7。
12. （2分）5 个5 个地数，数7次就是17.
13. （2分）10÷5＝2 （
）
14. （2分）我是小法官(对的画“正确”，错的画“错误”．)
求6个7相加的和，7个6相加的和，都可以用算式7×6．
15. （2分）判断对错．
25与32的积，减去80与38的和，差是多少？正确列式是：25×32－(80＋38)．
三、单选题 (共5题；共14分)
16. （2分）每份是7，有这样的6份，一共是多少？列式计算正确的是（）
A . 7＋6＝13
B . 7×6＝42
C . 6＋7＝13
D . 7－6＝1
17. （2分）
四年级人数比三年级人数多（）人。
B . 192
C . 182
18. （2分）表示4个7相加的算式是（）。
A . 4+7
B . 7+7+7
C . 7×4
D . 4＋4＋4＋4
19. （2分）20÷4=（）
A . 25
B . 5
C . 4
D . 24
20. （6分）填上+、-、×、÷．
（1）7（）7=0
A . ×
B . +
C . ÷
D . －
（2）35（）5=40
A . ×
C . ÷
D . －
（3）4（）7=28
A . ×
B . +
C . ÷
D . －
四、应用题 (共5题；共30分)
21. （5分）每个盘子里放4个桃子，一共有30个桃子，7个盘子够用吗？
22. （5分）三年级同学排队做广播操，共有13排，每排11人，做操的有多少人？
23. （5分）光明小学去春游，共租12辆大客车，前11辆车每车坐了46人，最后一辆车坐34人，光明小学有多少人去春游？
24. （5分）把18个平均分成9份,每份有多少个?
2 3 6
25. （10分）应用题
（1）两个年级的生物兴趣小组一共做了多少个昆虫标本？（2）哪个年级做的昆虫标本多？多多少个？
参考答案一、填空题 (共10题；共40分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
二、判断题 (共5题；共10分) 11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
三、单选题 (共5题；共14分) 16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
20-2、
20-3、
四、应用题 (共5题；共30分) 21-1、
22-1、
23-1、
24-1、
25-1、
25-2、。