作文语言创新五法(上课使用)
话题作文语言创新方法
话题作文语言创新方法第一招：语言渗透哲理（该哲理就哲理）不管是议论类文，还是记叙文、小说，富有哲理味的语言都是对文章品位的提升。
比如——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。
——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
——看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。
可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多却失落了最珍贵的心情。
第二招：补充式1、运用叠音词，增强语言的音乐美。
下面以朱自清的《荷塘月色》中的一段为例：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
在这一段中，作者运用了“曲曲折折”、“田田”、“粒粒”、“缕缕”、“密密”、“脉脉”等叠音词，既加强了语意，又使语句的音节和谐舒缓，读起来铿锵有声，清脆悦耳，给人一种音乐美的享受。
2、综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。
写作中，恰当地运用整句与散句，也能收到很好的表达效果。
整句形式较整齐，音节较匀称，可以起到强调某种语义、加强语势的作用，而散句自由活泼，富于变化，长短结合，可以避免单调呆板，把两者融合起来，语言既生动活泼、挥洒自如，又节奏鲜明、气势贯通。
例如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
作文语言怎样出“新”
作文语言怎样出“新”
1. 使用词汇的创新：选择一些富有创意和新鲜感的词汇来丰富作文的表达。
可以通过查阅词典、阅读新闻和文学作品等途径，获取一些新词汇以及行业术语，以便在写作中灵活运用。
2. 采用新的观点或视角：通过提出新颖的观点或者从不同的角度思考问题，可以打破传统思维模式，使作文具有新意。
可以通过进行深入的调研和思考，或者运用逻辑推理和思维导图等方法，以确保文章观点的新颖和创造性。
3. 运用修辞手法的创新：修辞手法是作文中常用的一种技巧，通过使用一些新颖的修辞手法，可以使语言更有吸引力和感染力。
如比喻、夸张、反问、排比等等，通过巧妙地运用，可以使作文语言更富有情感和表现力。
4. 引用名人名言或文学作品：通过引用一些名人名言或者字句，可以为作文增色不少。
这些名言或者文学作品中的独特表达方式和思想深度，能够为作文语言带来新的灵感和思考。
5. 结合多种表达方式：除了文字表达外，还可以结合图表、图片、引用等多种方式来丰富作文的表达。
将不同的表达方式巧妙地结合起来，能够给读者带来新的感受和理解。
作为写作者，我们可以通过选择新颖的词汇，运用创新的观点和修辞手法等方法，使作文语言看起来更加“新”颖有趣。
灵活运用多种表达方式，也能够使作文更具独特性和创造力。
五步体验式创新作文教学的实践与研究
五步体验式创新作文教学的实践与研究“五步体验式创新作文教学”是一种针对小学生编写的创新的教育方式。
这种教学法的特点是把作文教学体验要素还原，让学生在写作过程中亲身体验，从而提升个人的写作水平。
本文将介绍五步体验式创新作文教学的实践与研究。
1.实践在五步体验式创新作文教学中，教师首先会通过调查、访谈等方式，了解学生的情况和需求。
根据学生的情况，教师会设计主题、选取素材、进行讲解。
同时，学生也将参与到讨论中，教师会引导学生总结出写作的关键要素，帮助学生形成固定的思维习惯。
在实际操作中，教师会使用五步法教学法，这个教学法的主要流程包括：1）感知：学生通过察看、听取、感受等方式对主题进行感性了解。
2）强化：教师通过课堂讲解、示范等方式将重点内容强化。
3）实践：学生通过具体的写作实践，感受及体验写作的过程。
4）反思：教师与学生一起分享体验及感受，提出宝贵的改进建议。
5）总结：教师帮助学生总结方法及经验，形成良好的写作习惯。
例如，当教师想要教学生如何写一篇好的话题作文时，可以在第一步感知阶段，进行一次野外拓展活动，让学生亲身体验自然风光的美妙和自然气息的清新，以此感受自信心和写作的激情；在第二步强化阶段，通过讲解和讨论介绍该主题的各种角度和写作的技巧；在第三步实践阶段，设计一道有关此主题的练习，并宣布 Deadline 期限为一周。
学生遇到问题可以向教师请教，老师也可以在学生中间选出几位优秀的学生作为委员会成员，每位委员负责小组成员的问题答疑；在第四步反思阶段，即使学生们的作业还未公布，教师也可以通过访谈、回答问题等方式引导学生反思自己的写作过程，提出宝贵的建议。
在第五步总结阶段，教师将在教学结束时总结此次写作体验，讨论和呈现学生们的作品，并终以此激励和培养学生对作文的兴趣。
2.研究五步体验式创新作文教学在中国也得到了广泛应用，许多教育工作者和团队都在探索其作用和效果，进行相应的研究。
例如，有研究分析了五步法教学法在小学五年级英语写作教学中的应用效果，通过对实验组和对照组的学生进行问卷调查，并对学生的英语写作成绩做比较分析，研究发现实验组学生的英语写作能力得到了显著提升。
考场作文结构创新五法
考场作文结构创新五法
考场作文结构创新五法
考场作文结构创新五法
文章的结构与审题、构思是密不可分的。
考试时在初步弄清题目要求后,在题目所限定的范围内,通过联想和想象,尽可能使意念反应迅速而众多,然后在此基础上,通过比较和鉴别,选取某一个角度恰当立意；再进一步考虑安排结构,即把写作的内容划分出层次,并且有秩序地加以排列和组合；进而考虑各层次之间的衔接、过渡与照应,这样,一篇文章的结构就算完成了。
结构文章的原则是:
(1)反映客观事物的规律。
如要写一件事,最好按时间顺序来安排结构；要写一个人,则宜从多角度来安排材料。
在学过的课文中有大量优秀的范例,如《雨中登泰山》《琐忆》《荷塘月色》等。
(2)符合人们认识事物的规律。
人们认识事物与事物发展有时是一致的,可从事情的发生、发展到结果来安排结构；有时却并不一致,则可从印象最深处着手。
文章的结构要选择最利于读者的认识方面去安排。
(3)服从中心的需要。
要选择那些对表达中心有用的材料；有些材料虽然很生动,但对表达中心无用或用处不大,则应坚决舍弃。
(4)符合文体特点。
各类文体对文章结构的要求是不同的,必须找到一种最适合的结构来安排材料。
总之，文章的结构主要体现在两个方面：一个是思维的条理性,一个是篇章组织的`技巧。
前者是指把应表达的内容,按照一定的顺序排列出来,后者则更多地体现在段落之间的衔接与呼应等技巧上。
①思维的条理性
主要体现在如何把文章的内容按照一定的顺序写下来，使之完全符合生活的逻辑。
作文立意创新“五法”
作文立意创新“五法”元代戴师初说：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫之不用；第二番，正语也，停之不可用；第三番来者，精意也，方可用之”可见，文章的立意只有突破第一二个思考层面进入第三个思考层面才能寻求最佳的立意，那么如何实现文章立意的新突破呢？1、纵向开掘法当我们面对生活或命题后，应抓住它，沿着它自身的内涵，一层层地深入探究并融入自己的个性思想，反复思考开掘，寻找出深层的本质的东西来，或得到自己独特的感悟和见解。
例如在引导学生以“爱”为话题进行写作时，有的同学叙述了这样一件事：“在深圳打工的姐姐生病了，老板和同事悉心地照顾她，春节前姐姐痊愈了，带着打工挣的钱回到了家，一家人过了一个团圆温馨的春节”。
这件事自然能体现“社会是个爱的大家庭”“生活处处充满爱”这样的立意，但若仅停留在这个层面上，文章的深度和新意还远远不够，若能进一步深入挖掘，结合中央提出的“三农”政策，挖掘出“党的政策如阳光温暖农民朋友的心”这一立意，表现党和中央对农民朋友的关爱，这样文章的立意就有了深度也有了新意。
再如现在越来越多的农民闲暇时扭起了大秧歌，以此来表现“改革开放的政策给人民带来幸福的生活”自然可以，但若进一步挖掘“幸福的生活使农民思想上发生重大变化”这一立意，表现他们的文明他们对生活的热爱，较前者就“更上一层楼”了。
可见，只要深入探究，许多看似平淡的事，司空见惯的感受也能写出佳作，写出深意。
2、横向拓展法当我们运用纵向开掘法到一定深度无法再深化时，就不妨联系生活实际作类比联想，这样往往受到启迪，发现新意。
例如，有的同学看到“父亲为一棵小树整枝而误伤小树”联想到生活中“好心的父母因爱而误伤孩子”，有的同学由“爬山时只顾爬到山顶，而没有欣赏路上的风景”联想到“人生就是一道风景，但愿我们都能好好珍惜每一处景致”，写出了成功的佳作。
许多名家成功地运用类比联想创作出了许多佳作，象杨朔由蜜蜂地辛勤酿蜜联系到农民地无私奉献，由歌颂蜜蜂转到歌颂劳动人民，于是有了《荔枝蜜》；周敦颐由莲花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”联想到洁身自好的君子，于是有了《爱莲说》。
作文语言创新技法
作文语言创新技法1、新瓶装旧酒。
此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。
示例：古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……简析：文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗请的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。
2、褒词贬用。
示例：今日美国已是螃蟹十足了。
今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。
简析：一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。
3、巧借俗语。
示例：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。
换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。
简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。
4、旧词新用。
示例：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。
到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
简析：旧词新用，格调清新，意蕴深厚。
5、古诗词连用整句。
在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
示例：如果有人问“春天是什么？”有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……6、排比式整句。
它主要通过修辞的方式来连缀展示。
一是内容上排比，增强了丰富的内涵；二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。
示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。
小学语文作文写作教学的创新方法
小学语文作文写作教学的创新方法小学语文作文的教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，为了激发学生的写作兴趣和提高写作水平，教师可以尝试以下创新方法：一、情境创设法1. 创设场景和情境：教师可以通过利用图片、视频和实物等，创设一个新奇有趣、饱含情感的场景和情境，让学生身临其境，激发他们的想象力和写作欲望。
2. 触发学生感受：通过观察、听取声音、闻香等方式，让学生产生感触和情感体验，提高学生的感知能力，并引导学生用文字表达自己的感受。
3. 想象和设想：教师可以提供一些启发性的问题，引导学生进行想象和设想，让学生展开思维，并用文字进行描述，培养学生的观察力和构思能力。
二、思维导图法思维导图法可以帮助学生整理思路，理清思路框架，提升写作的逻辑性和条理性。
1. 教师可以在黑板或者电子白板上绘制思维导图，并引导学生参与进来。
通过思维导图的绘制和交流，让学生理清主题与细节之间的关系。
2. 教师可以指导学生用思维导图整理和归纳一个材料，比如一幅图画、一篇文章等，通过思维导图的分析和梳理，可以帮助学生更好地把握材料的主旨和要点。
3. 学生也可以利用思维导图进行自主思考和整理写作内容，通过梳理思维导图，可以清晰地了解内容的结构和逻辑，从而提高写作效果。
三、多媒体写作法通过利用多媒体技术，将写作与音、像、图等元素结合起来，激发学生的写作兴趣和想象力。
1. 视频写作：教师可以选取一些优秀的写作范例视频，让学生观看，并在观看过程中记录自己的感受和观点。
观看完毕后，教师可以引导学生进行讨论和交流，帮助他们更好地理解和运用视频中的写作技巧和方法。
2. 图片写作：教师可以选择一些精美的图片，让学生观察并进行想象和描写。
学生可以通过观察图片中的细节，用文字进行描述，从而培养他们的观察力和表达能力。
3. 音乐写作：教师可以为学生选择一些音乐，让学生通过欣赏音乐的过程中，收集有关音乐的信息，并进行写作。
学生可以用文字描述音乐的节奏、旋律、情感等方面的特点，培养他们的听觉表达能力和情感表达能力。
作文创新的五种方法介绍
作文创新的五种方法介绍作文创新的五种方法介绍一、标题新俗话说：“题好一半文。
”一篇文章成功与否，虽不完全取决于标题，但一篇好文章，如果再配上一个相得益彰的好题目，就能增强文章的感染力。
好的标题还可以设置悬念，吸引读者。
如写“爱”这样一个话题，如果拟出“妈妈的爱”“奶奶的爱”等题目，则显得普通;如果拟出“伟大的爱”“真诚的爱”等题目，则显得空洞;如果拟出“来自远方的爱”“无悔的爱”等题目，则显得新颖别致，含蓄隽永。
再如“都是迟到惹的祸”“我的未来不是梦”“水中有个月亮”等题目，巧妙地运用了拟人、比喻、双关等修辞手法，显得含蓄、生动、形象、传神。
二、选材新新鲜的材料有助于强化思想见解的表现力、感染力和说服力，进而增强文章的吸引力。
与其说材料创新，不如说材料求真、求实、求个性。
我们应该相信每个人都有自己的精彩故事。
就是要人人有话说，说出自己的心里话。
比如写“父母的`爱”这样一个话题，大多数学生都是写父母在生活上如何关心自己，生病时如何百般呵护;在学习上如何严格要求自己。
这些材料就显得没有新意。
如果写父母如何运用挫折教育来培养自己的独立能力，如何用赏识教育使自己走出自卑的阴影，就不会落窠臼，发人深思。
宋代诗人戴复生说过：“入妙文章本平淡，等闲言语变瑰奇。
”现实生活是丰富多彩的，随着社会的不断发展，新事物和先进人物层出不穷，每天都有新信息、新现象、新问题出现，这些都可以成为写作材料。
比如，每逢夏季总有人卖青蛙。
有人视而不见，有人见怪不怪，卖青蛙者则是照常上班。
而善于挖掘材料的人就会关注这种现象，既可以表现人物的思想性格，又可以呼吁对动物的保护，也可以反映环境问题。
三、语言新写文章不一定要引经据典，堆砌佳句，也不一定要辞藻华丽，语出惊人，朴素的文字同样可以使文章文采飞扬，个性化的鲜活语言也能使文章独具特色。
“问渠那得清如许?为有源头活水来。
”我们若想让自己的文笔鲜活、富有意蕴，就要靠平时锲而不舍地积累，注意积累那些富有时代特色的、与新生活、新事物密切相关的鲜活语言。
五步教学法打造创新作文5页word文档
五步教学法打造创新作文作为考生，希望在考场上写出能得高分的作文，仅靠进行审题立意的传统作文教学的指导是不够的，还需要进行创新方面的训练。
在日常作文教学中，我从五个角度指导学生学写创新话题作文。
1大量阅读、分析最佳作文，提高鉴赏层次和写作能力大量阅读是良好写作的基础。
面对高考，学习时间有限，必须做到花最少的时间，取得最高的效率，只能阅读最优秀的作文。
为了大家读有所得，避免流于形式，可以以课前5分钟的形式，让学生轮流上台讲读点评优秀作文。
轮到讲读的学生要准备两个以上的问题，写在黑板上，读完后任意点名请下面的同学起来回答，这样，下面的同学就会带着问题去听。
教师则指导学生深入篇章，全局把握，当学生质疑有所进展时，再拓开他们的思路，要求他们把阅读的文章与课外阅读、与自己的生活经验联系起来思考。
这样步步诱导，持之以恒地培养，对有质量的提问加以鼓励、表扬，组织学生讨论，学生发现问题的积极性就有了增强，发现问题的能力也大大提高，提的问题也就越来越有深度了，而回答，也越来越有自己的思想。
接触的优秀作文多了，学生的眼光也就高了，知道创新作文与落入俗套作文的不同，以及好作文好在哪里。
阅读作文也可以进行比较教学，适当安排几篇同题作文，让学生比较，并假设他们是高考改卷老师，他们喜欢看什么样风格的，这样一比较，结合自己写作的实际情况和擅长点，就会明白自己应该往哪个方向努力。
2发散思维和辐合思维训练，双向提升创造思维能力创造性思维是发散思维和辐合思维的辨证统一。
发散思维是从给予的信息中产生众多的信息，或者说人们沿着不同的方向思考，重新组织眼前的信息和记忆系统中存储的信息，产生出大量、独特的新思维。
作文教学中发散思维训练是追求尽可能新颖、独创的构思。
比如，进行“发散立意”的训练时，可以提供给学生一些素材，阅读之后，引导学生多角度分析、提炼文章的中心主旨、立意论点。
再比如，给学生一定的话题材料，要学生根据材料自己确定题目作文，这时学生就需要从既定的材料出发进行多角度的思考，而每一个角度思考的结果都可能形成一个作文的题目。
作文语言创新五法
一. 变空泛为具休例：原文考卷发下来，我的语文超过了 90分，我非常高兴。
可有几个同学以为我是 抄的，在我面前说了不少的讽刺话。
这些话对我刺激很大，更增添了我发奋学 习的信心。
修改后——成绩公布了。
哈，92分，万岁！我想唱想叫，想蹦想跳，想让所有我认识 的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽一“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了 r 哼，抄的分也值得炫耀r 嘻嘻嘻哈……”轰！我头皮一炸，眼前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快 快地哭！不，我不能哭！我要用更多的90分向他们证明：我这只麻雀一定要变 成凤凰！这段改动后的文字有了语言和心理描写，还有环境的点染，变得不再空洞， 读起来就生动多了。
二. 变冗繁为精美例：原文 我是男子汉，一定要说话算数！早晨，我也跟寝室里的同学一样，一听铃声就起床。
铺床、刷牙、洗脸等等，像惊弓之鸟。
晚自习，我也读呀写呀,可怎么也不对味。
词汇.语法，还有修辞，我都感到生疏。
政治中的一些什么“经济”我越背越乱，还有物理问题，还有很多数学课……我想，还是打桌球有趣，还有游戏厅、录象厅才精彩！修改后一 作文语言创新五法円哈哈男子汉说话算数！早自习铃声刚一响，我也成了“惊弓之鸟”；晚自习，我也学着享受“寂寞：天啊，那些词汇语法修辞怎么那样生疏？那些国民经济计划经济市场经济怎么那么拗口？那些力学电学热学有完没完？那些基础题巩固题拔高题有头没头？噢，还是桌球场上潇洒！还是游戏机前浪漫!还是录象厅里精彩!改动后的文字思路清晰，简洁明了，让读者感受到了作者的情绪变化脉络。
三.变平庸为神奇例：原文(1 )秋天刚到，一些树叶就落了下来。
(2)又考砸了，我在失望中苦恼。
(3)我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地飘落。
这几段的表述一般，但我们稍稍雕琢一下，就可以点“铁”成“金”修改后(1 )秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来,(2)又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。
五步体验式创新作文教学的实践与研究
五步体验式创新作文教学的实践与研究作文教学一直以来都是学生学习语文的重要环节，而如何有效地进行作文教学一直是教师们关注的问题。
在教学实践中，五步体验式创新作文教学方法逐渐受到教师们的青睐。
本文将结合自己的实践经验，探讨五步体验式创新作文教学的实践与研究。
我们来了解一下五步体验式创新作文教学的基本内容。
五步体验式创新作文教学是由著名语文教育家俞敏洪提出的，通过对教育心理学的研究和教学实践的总结，他提出了一套符合学生认知规律的作文教学方法。
五步体验式创新作文教学的具体步骤包括：感悟、模仿、创造、修改和展示。
这五个步骤是相互联系、相互促进的，通过这一系列的环节，学生可以在语文学习中获得更多的体验和感悟，从而提高作文水平。
我们来谈谈五步体验式创新作文教学的实践过程。
在我自己的教学实践中，我发现五步体验式创新作文教学方法对于学生的作文水平提高有着显著的效果。
首先是感悟环节，我会启发学生观察生活、思考问题，引导他们产生感悟。
我会给学生阅读一些优秀的作文，让他们从中感悟到作者的用词、句式和观点。
然后是模仿环节，我会让学生模仿前面所感悟到的优秀作文，让他们在模仿中学习，从而提高自己的写作水平。
接着是创造环节，我会给学生提供一些创作的题材和思路，引导他们运用所学的知识和技巧进行作文创作。
在修改环节，我会对学生的作文进行指导性的修改，帮助他们改进作文的结构、语言和逻辑。
最后是展示环节，我会组织学生进行作文展示和交流，让他们互相学习、互相交流，从中获得更多的提高。
我们来总结一下五步体验式创新作文教学的优点。
五步体验式创新作文教学注重感悟和体验，通过让学生观察生活、思考问题，引导他们从中获得感悟，使作文更贴近生活、更有情感。
通过模仿和创造，学生可以在实践中学习、提高，从而更好地掌握作文的技巧和方法。
通过修改和展示，学生可以在老师和同学的指导和帮助下更好地完善自己的作文，从而获得更大的成长。
五步体验式创新作文教学方法使得作文教学更加注重学生的主体地位，更加注重学生的参与和体验，更加符合学生的思维规律。
话题作文语言创新第五招作文600字高中高考作文58作文
话题作文语言创新第五招作文600字高中高考作文-58作文第五招：巧用标点符号一、用些无标点的句子。
（该不用就不用）我叹词所指的是一种很长的单句，在某个成分上为十分烦琐，反而能起到一种强调的效果。
比如：1、——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要好几个“弯”才能解出的习题。
2、——看什么？先下一桌的下一桌问下一桌先下下一桌的一桌的下一桌问再下一桌……3、郑渊洁的童话。
二、巧用省略号。
（该省略就省略）我们常常看看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要过世的时候，对着旁边的人能说两话以后，没有说完就断气了……，这种笔触前会在我们的写作时同样具有魅力。
且看，孔乙己下一场一次到咸通咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨帐，面兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧！”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。
随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。
可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌……。
这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人独花回味思索。
曹雪芹《红楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。
探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。
这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有固然多么丰富的总之，让人去品味。
高考作文写作提升课堂：精炼语言五法
高考作文写作提升课堂：精炼语言五法很多学生认为，一篇文章只要立意准确、观点鲜明、结构清晰，就可算得上一篇好文章，可以获得高分。
他们不愿意在语言上精雕细琢，写出的语言粗糙，甚至低幼化、口水化，而这已经成为很多高中生作文的通病。
《高考作文评分标准及细则》明确规定，一篇好作文应该做到有文采，即指文章用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力，做到文质兼美。
语言自然流畅、内容丰赡的文章，可以使读者身心愉悦；语言枯燥呆板、内容乏味的文章读来则索然无味。
唐代李翱在《答朱载言书》中说：“义虽深，理虽当，词不工者不成文，宜不能传也。
文、理、义三者兼并，乃能独立于一时，而不泯灭于后代，能必传也。
”意思是说，一篇文章即使含意深远、道理精当，但如果文采欠佳，也不能流传后世。
只有含意、道理、文采三者兼美的文章，才能独树一帜、长久流传。
孔子说的“言之无文，行而不远”，也是同样的意思。
我们虽然不奢求自己的文章名传后世，但至少也应文从字顺，得到较理想的分数。
要想让自己的文章文辞优美，就要精炼自己的语言，具体可从五个方面入手：一、巧用词语精心锤炼语言，用词准确生动，不但可以给文章增光添彩，甚至可以做到一字落而文章境界全出的效果。
比如宋祁的《玉楼春·春景》一词：东城渐觉风光好。
縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少。
肯爱千金轻一笑。
为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
其中，“红杏枝头春意闹”一句历来为人称道。
本句专写杏花，以杏花的盛开衬托春意之浓。
词人运用拟人手法，只一“闹”字，便将烂漫的大好春光描绘得活灵活现，呼之欲出。
又如，贾岛和韩愈“推敲”的故事也是如此。
传说贾岛骑着驴作诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。
他想把第二句的“敲”字改用“推”字，犹豫不决，于是就用手做“推”“敲”的样子。
正在这时他不小心撞上了韩愈，便向韩愈说明原委。
韩愈想了一会儿说，用“敲”字好。
文艺理论家朱光潜在他的《咬文嚼字》一文中指出：“推”固然显得鲁莽一点儿，但是它表示孤僧步月归寺，门原来是他自己掩的，于今他“推”，他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。
语言创造力的五个技巧与方法
语言创造力的五个技巧与方法语言是人类最重要的交流工具之一，它不仅能够传递信息，还能够表达思想和情感。
然而，有时我们可能会感到词穷，无法准确地表达自己的想法。
为了提高语言创造力，我们可以尝试以下五个技巧与方法。
一、广泛阅读广泛阅读是培养语言创造力的基础。
通过阅读不同类型的书籍、文章和杂志，我们可以接触到各种各样的词汇和句式，拓宽自己的语言视野。
同时，阅读也能够激发我们的思维，启发我们的创造力。
例如，在阅读科幻小说时，我们可以想象未来世界的语言是如何演变的，从而创造出新的词汇和短语。
二、词汇扩展丰富的词汇量是语言创造力的基石。
为了扩展词汇，我们可以采取一些方法。
首先，可以利用词典和单词卡片来学习新词汇。
每天学习几个新词汇，并尝试在日常交流中运用它们。
其次，可以通过词根、前缀和后缀的学习来扩展词汇。
了解这些语言构词规律后，我们可以创造出更多的新词汇。
此外，还可以参加词汇竞赛或进行词汇游戏，以提高词汇的积累和运用能力。
三、比喻和类比比喻和类比是语言创造力的重要手段。
通过将一个事物与另一个事物进行比较，我们可以创造出形象生动的语言表达。
例如，我们可以说“他的笑容如阳光般温暖”来形容一个人友善和热情。
在使用比喻和类比时，我们需要注意选择合适的比喻对象，使得比喻更加贴切和生动。
此外，可以尝试将不同领域的概念进行类比，创造出独特而有趣的语言表达。
四、创造新的词汇创造新的词汇是提高语言创造力的一种方法。
有时，我们可能会遇到一些情境，无法找到合适的词汇来表达。
这时，我们可以尝试创造新的词汇。
例如，为了表达“无法言喻”，可以创造出一个新词汇“言无法喻”。
当然，创造新词汇需要注意语言的规范性和可理解性。
我们可以借鉴已有的词汇构词规律，或者将不同的词汇进行组合，来创造新的词汇。
五、多角度思考多角度思考是提高语言创造力的关键。
当我们面临一个问题或者一个话题时，可以从不同的角度进行思考，以获得更多的灵感和创意。
例如，对于一个简单的问题“如何描述一杯咖啡的味道”，我们可以从咖啡豆的产地、烘焙程度、口感等不同的角度进行思考，从而创造出多样化的描述。
作文“创、品、悟、写、评”五步生成技巧
作文“创、品、悟、写、评”五步生成技巧所谓“文章贵在创新”，创新是作文夺分的法宝，有新意的作文能让学生受益匪浅。
可是，不少学生明知作文要创新，却又无从下手。
其实作文要创新是有办法的，我们老师可以从以下几步入手：一、创——创设情境生活是作文的源泉。
为了激发学生写作的兴趣，激发学生的创造性思维，用各式各样的手段来创设情境，让学生能尽快地进入到写作的状态中。
创设形象生动的作文情境，既为学生提供丰富的写作素材，又使学生获得美的感受，激发学生强烈的表达欲望。
心理学研究表明，情感是最具情境性的心理活动。
在作文教学中，要引起学生的情感活动，必须要有“煽情”的氛围和环境。
“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
”（刘勰《文心雕龙·知音》）“情境”创设的主要任务就是要创设这种浓浓的情感的氛围，激活学生的思路，点燃他们心灵的火焰，激发他们的创造性思维。
“情境创设”就是要以学生喜闻乐见的形式，用与他们生活紧密相关的内容，唤醒他们的创作欲望，让他们产生不吐不快的感觉。
创设情境的手段应该多种多样，如实地观察、实物演示，轻松的音乐、活泼的舞蹈，幽默的农家故事、精彩的生活录像等，充分调动学生的感官职能，在实现信息多渠道传递的前提下，激起学生的写作欲望。
这其中需要教师有较好的课堂组织能力和启发引导如何去“说”的技巧。
当学生思维的火花被相互启发和外化的语言激活时，教师应给予他们充分的“表现”时间让他们一吐为快。
当“说”达到高潮，到了一种不吐不快的境界时戛然而止，让他们将自己的话“倾诉”到纸上，形成书面语言。
二、品——品读佳作模仿是人的天性，没有模仿就没有创造。
学生从最初的写话到之后的习作，都离不开模仿。
学生所模仿的内容及形式则都是从阅读材料中来的，习作能力的根是阅读能力。
把阅读与作文紧密结合，为学生习作提供适当的范文，让学生学有样，充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，能帮助学生解决写什么、怎么写等问题。
同时，由于“写”比“读”难，学生在写作中往往出现害怕心理，消除这种心理最有效的方式就是让学生仿写，降低作文难度，增加习作机会，让他们从自己的习作活动中获得成功的体验，从而提高习作的兴趣，调动习作的积极性。
高二语文作文提高写作创新的五个技巧
高二语文作文提高写作创新的五个技巧一、看清题目创新意写作文首先要看清题目，在审题时，要多想，多琢磨，不要马上动笔。
如写《一件好事》这样的老题目，你要避开帮助婆婆拎东西，推车等人家可能会写的内容;而用以小见大的方法，选更新鲜的材料，如有一位同学，去看署假去山里的亲家作客，与山里的小朋友成了"铁哥们"的事，写出了《我与山娃子交朋友》的好文章。
二、逆向思维引新意要想文章写常新，对文章的题意进行逆向思维，也是写出新意的一种有效方法。
所谓逆向思维，就是不顺着题目的意思，而来个变化，甚至否定如一位同学《家里装了电话机》的作文，就不像大家一样，尽写电话机好，而写了电话机带来的烦恼，使作文很有新意。
三、贴近生活触新意文章要有新意，小作者的思想必须要贴近生活，这样才能有新的认识，新的感受。
如农村改革开放的十十年，乡镇企业的崛起，农村市场的开辟，旅游景点的开发，这些都是寻找新内容新感受的好地方。
有的小朋友写出了《外婆和BP机》、《我家的“奥迪”》、等好作文，都是这样产生的。
四、变换手法创新意对同样的作文内容，要变着法子去写，避免表现类同、角度、变换方法，步入后尘。
这就要我们开始脑筋变换，变换材料，语言等来写出新意。
如同样写改革开放使我家生活富裕了，有一位小朋友从语文课文《数鸡》得到启发，写了《数机》竟数出了家里有32只“机”(家用电器)，使人耳目一新。
五、科*想创新意写作文，当然要以起初为依据，但只要是合理的，也是真实的。
作文一旦有了丰富想象加入，就会海阔天空、色彩斑澜。
其实，想象的产生也是从现实生活中获取“灵感”的。
“想象作文”同样需要以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。
所以只要我们在作文时能大胆地去联想、推想、假想、猜想，往往会新意创出。
制定计划。
制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。
只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高语文学习效率。
五种简单实用的创新方法
话题作文之五种简单实用的创新方法一、片断结构片断结构是一种较为常见的结构创新方法，指文章在结构上由看似独立的几个片断组成，同时各个片断又能围绕同一个主题展开。
这种片断结构有以下优点：1、结构自由，可以避免起承转合，平铺直叙，使写作更为便利、容易。
2、各片断相对独立，但又可以从不同侧面、不同角度来描述人物、事件，表达主题，丰富了文章的内容。
3、表达形式更为自由灵活。
例如：写‘父爱’。
可以把父亲关心爱护我的几个场景拼贴起来:父亲关心‘我’的具体行为，心理活动，对‘我’爱的表现；例文，大自然三章(鸟儿的心事，蓝天的担忧，鱼儿的规劝)，将自然中的鸟、蓝天、鱼的感慨组合成文，表达了对人与自然和谐相处的期望。
二、借用文体借用特殊文体来表现题材，包括:文学体裁如小说、寓言、戏剧、童话故事等；应用文体如演讲稿、书信、日记、采访录、调查报告、新闻报告以及某些领域专用的文体如医疗诊断书、报告书、判决书等。
可根据自己的爱好与擅长来选择文体，扬长避短，取得创新的效果。
例如:以‘我们这一代’为话题作文，就可以借用小说展现发生在几个小学生之间的故事；也可以采用调查报告反映当时小学生对理想的态度；还可以用诊断书来批评某些存在于小学生身上的普遍的坏习惯等。
三、故事新编故事新编就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节的基础上再创作、加工，即对原故事进行改写、续写，或者借用历史人物、经典故事中的人物形象地来表达现实生活的内容和主题。
采用这种方法写作具有以下优点:1、取材便利，方便构思，易于出新。
2、可以起到借古喻今的效果。
3、使文章显得轻松，风趣。
例如: 请用此方法写一篇短文，字数不低于400字四、特殊视角观察角度不一样会有不同的效果。
所以我们采用一些特殊视角来叙述故事，表达主题。
特殊视角是指普通人以外的特殊人物，或者动物、植物等人类以外的事物的视角。
另外，还可以选择多主体视角，比如一个故事设置几个主人公，每个人都站出来表达这个故事。
考场作文创新性开头五法
考场作文创新性开头五法俗话说：题好一半文。
考场作文的开头写得好，尤其能取得先声夺人的效果。
在熟练运用常规写法的基础上，作文开头尤应追求创新，以便达到新颖脱俗，令人耳目一新的效果。
其写法有：一、引用开篇，亲切感人。
格言警句、诗词名言、俗语歌词等由于其语言精粹、众所周知等特点，易给读者亲切感，能创设气氛，感动人心。
现以歌词为例，如某生中考满分作文开头《我爱唱的一支歌》开头：“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？”每当这支歌在我耳边响起，我就忍不住流下泪来，我的眼前就浮现出了我那过早衰老的爸爸妈妈。
类似的歌词由于众人耳熟能详，极具有亲和力。
写同学尽量用《同桌的你》、写人间世情别忘了《爱的奉献》、《真情》、写春天就想到《在那桃花盛开的地方》、写亲情要想到《常回家看看》、写自己就想到《小小的我》、《我是一只小小鸟》……这样，适时引用有关歌词开篇，亲切感人。
二、词语叠加，要语惊人。
记叙文场景描写开头是一种常规写法，往往能够起到创设情境、渲染气氛、烘云托月的效果，但如果在此基础上运用意象迭加手法，将有关中心人、物、事、景、情的中心词语抽取出来，适当组合，往往能起到四两拨千斤的艺术效果。
马致远的《天净沙•秋思》就是以“枯藤老树昏鸦、小桥流水人家、古道西风瘦马”这九个词语的巧妙组合，形成一种孤高旷远的意境和氛围，使语言具有了无与伦比的弹性和张力。
某考生围绕“父亲”的话题设计了这样的开头:烈日。
爸爸。
麻袋。
汗水。
汗水。
麻袋。
爸爸。
烈日。
短短12个字采用回环、反复的修辞手法，迅速将烈日下父亲汗流浃背搬杠粮食的劳动的艰辛场面勾勒得真切感人、震撼人心。
某吉林考生《感受父爱》的开头也是用对话形式通过词语的组合堆叠，使读者立刻感受到父亲近乎于罗嗦的问话中时时刻刻浓浓的关爱，以及其过分的爱使子女感到的无奈：“倩倩！”“嗯？”“吃不吃苹果？”“不吃。
”“梨子？”“不吃。
”“橘子？”“不吃。
”“香蕉？”“不吃。
”……半小时后：“倩倩！”“嗯？”“吃个苹果？”“不吃。
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例：站在操场中央，我是如此格格不入。 看那男生的“凌波微步”，速度赶超“神六” 啊！我只有一个劲儿的羡慕，旁边的同学一本 正经道：“放心，你游泳肯定比他行”，我不 解。“当然你带游泳圈肯定比他行。”这下我 彻底无语，说到底还不是让我减肥，“仰天长 啸出操场，我辈何时能减肥”，唉！ （借用武侠名词，时代热门词，妙用比喻， 改写李白诗句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬 蒿人。”
这段话叙述非常空泛。同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样 的刺激？我心态怎样？毫不具体.不妨加些语言和心理描写以及 环境的点染。 成绩公布了。哈，92分， 万岁！我想唱想叫，想嘣想跳， 想让所有我认识或不认识的人分 享我的喜悦。几个同学走过来， 我笑着迎上去，准备迎接他们的 祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲 讽…… “瞧那得意劲，麻雀变凤凰 了！”“哼，抄的分也值得炫 耀！”“嘻……”“哈哈哈……” 轰！我头皮一炸，眼前暖烘 烘的阳光一下变得冷飕飕的。我 想哭，痛痛快快地哭！我不能哭！ 我要用更多的90分向他们证明： 我这只麻雀一定要变成凤凰！
考卷发下来， 我的语文超过了 90分，我非常高 兴。可有几个同 学以为我是抄的， 在我面前说了不 少的讽刺话。这 些话对我刺激很 大，更增添了我 发奋学习的信心。
启示一：用生动的描写（心理、语言、环境、 等）代替抽象的记叙，增加文章的感染力。
试一试：修改下面的文字。 考试失败了，我心里很不是滋味。 改：我的脑袋 “嗡”的一声，眼前一黑，四肢 发软，冷汗直冒，走出考场后，脸部肌肉还在 不停地抽搐……
语言表达不可轻视。只有努力锤炼语 言,我们才能写出生动优美的好文章。
（加上一句话，运用对比情 景交融）
启示二：在写作中加入多种表现手法，为文 章增色。（修辞、反复、对比、引用等）
试一试：修改下面的文字。 前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并 不在意，哪想到越长越多了。 改：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上 “蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些” 小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽 强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布,在 我脸上泛滥成灾了。
四、变刻板为幽默
看电影，大家喜欢诙谐有趣的； 交朋友，大家喜欢幽默风趣的； 写作，也是同样的道理。
这段文字够刻板的，特别是第一句，简直像 填统计表。可以把原先呆板的叙述修改一下而变
得风趣、幽默，语言鲜活。 我们班共54人， 37个男生，17个女 生。男女生之间总 有一段距离。要是 哪个男生敢和女生 说几句话，准会被 其他男生取笑，甚 至会给你编上一段 故事，说你和女生 关系如何复杂。 我们班谦谦君子37 人，姣姣淑女17人。在 这“37”和“17”之间， 有一条无形的“三八 线”。要是哪个男生擅 闯“禁区”准会被男同 胞挤眉弄眼，甚至眨眼 间就会炒出一则“爆炸 新闻”，给你侃出一段 比函数还复杂的关系 。
• 一个说: 我有本小说, 真是好看得要死.
• 一个说: 我有盒巧克力, 真是好吃得要死…… • 两个人谈话不到十分钟, 已经“死”了很多次. 有什么办法能不“死”呢?
修改前：
一个说:前天半夜里,有只老鼠爬上床, 把我吓死了。（单调、乏味）
修改后：一个说:“前天夜里,静悄悄 的。突然感到脑门上‘啪’的一下, 连忙拉开灯一看,原来是一只超大老 鼠。我浑身汗毛都竖起来了，话也不 敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来 了……”（生动形象、，高深 的立意，都要以语言作为载体。如果 我们的语言苍白，上述一切都会黯然 失色。因此，语言的创新，实在是极 其重要的。语言锤炼从四个方面来创 新，暂且称作“四法”吧！
作文语言创新四法
一、变空泛为具体
不少同学的文章往往只有空 洞的叙述，缺乏具体的描写，读 来味同嚼蜡。请看下面一段文字
“死”了很多次
• 在校园的篱笆下 有两个同学在说话—— • 一个说: 昨天晚上， 爸爸给我送来一个iPAD2 我高兴死了.
• 一个说: 前天半夜里, 有只老鼠爬上床, 把我吓死了.
• 一个说: 今天的物理测验, 我别想得到好成绩, 题目难得要死.
• 一个说: 这几道题目, 正巧我都复习了, 运气好得要死.
练一练： 运用幽默风趣的语言描写你熟悉的一个 人。 例：高老师深谙数学，和数学朝夕相处， 右眉毛长成标准抛物线，左眉毛像个根号， 眉毛下的眼睛数学中的专业名词术语，用契合 人物职业特征的语言来描绘人物。）
作文题目 有些人只是在童年有过好奇心， 有些人一生都能保持好奇心。质疑、 发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦 恼、平庸……这中间的每个词都有可 能像影子一样跟在好奇心的后面。 请以“好奇”或“好奇心”为题 写一篇不少于800字的作文。
三、变平庸为神奇
（一）请看下面一组句子：
①秋天刚到，一些黄 ①秋天刚到，一些性急的黄叶 叶落了下来。 就落了下来。 （加上“性急的”三字把树 叶拟人化了） ②我在失望中苦恼， ②又考砸了，我在失望中苦恼， 在苦恼中失望。 又考砸了。 （换序后重复一次，语言 的韵味大增）
③雨丝不断地飘落。雨丝长， ③雨不断地落了下来， 愁思更长啊！ 我的心里很愁
启示三：活学巧用，来一点“诗意”（即旁 征博引）——直接引用和化用。
练一练： 运用 “旁征博引”的方法，写一段文 字来表达自己战胜高考的决心。 例：高考，那是天将降大任于我身，苦 我心志，劳我筋骨。我牢记着“一山放过一 山拦”的教训，乘着李白的舟，用杜甫的气 势拉开苏轼的弓，我一定会射中高考的靶心。
（二）对比下列两段话，说说哪个更好，好在哪里？ A.春天是温暖的，春天是五彩缤纷的，春天是大 多数人最喜爱的季节。 B.如果有人问“春天是什么？”白居易说是“日 出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”；苏轼说是“蒌 蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”；李白说是“燕 草如碧丝，秦桑低绿枝。”；杜牧说是“千里莺啼绿 映红，水村山郭酒旗风。”……
二、变冗繁为精美
有些同学文章的语言拉拉杂 杂，冗长累赘。
这段文字基本通顺，但读起来总觉得繁杂乏味，感受
不到语言美。
我是男子汉，一定要说 话算数！早晨，我也跟寝室 里的同学一样，一听铃声就 起床。铺床、刷牙、洗脸等 等，像惊弓之鸟。晚自习， 我也读呀写呀，可怎么也不 对味。词汇、语法，还有修 辞，我都感到生疏。政治中 的一些什么“经济”我越背 越乱，还有物理问题，还有 很多数学课……我想，还是 玩电脑有趣，还有游戏厅、 看电影才精彩！ 男子汉说话算 数！早自习铃声刚 一响，我也成了 “惊弓之鸟”；晚 自习，我也学着享 受“寂寞”。天啦， 那些词汇语法修辞 怎么那样生疏？那 些国民经济计划经 济市场经济怎么那 么拗口？那些力学 电学热学有完没完？