七年级英语上册 Unit 7《Shopping》(Integrated skills)学练案(新版)牛津版
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping Integrated skills》教学设
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping Integrated skills》教学设计6一. 教材分析《Unit 7 Shopping Integrated skills》是人教版牛津译林英语七年级上册的一章内容。
本章主要围绕购物主题，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
教材通过丰富的情景设置和真实的语言材料，使学生在学习过程中能够理解和运用目标语言，提高他们的语言实际运用能力。
本章包括听力、口语、阅读和写作等各个方面的内容，旨在全面提高学生的英语水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。
但他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，如词汇量不足、语法运用不准确、口语表达能力较弱等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，采取有效的教学策略，帮助他们克服这些困难，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握本课的生词、短语和句型，了解购物场景下的常用英语表达。
2.能力目标：培养学生运用英语进行购物交流的能力，提高他们的口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型，以及购物场景下的常用英语表达。
2.难点：正确运用所学的词汇和句型进行购物交流，提高学生的口语表达和听力理解能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实的购物场景，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设购物场景，让学生在具体的情境中，感受和理解英语语言的表达。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达和听力理解能力。
六. 教学准备1.教材：人教版牛津译林英语七年级上册《Unit 7 Shopping Integrated skills》。
2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源。
译林版七年级上册英语精品课件Unit 7 Shopping (5)Integrated skills
Read and learn
Dear classmates, Would you like to help the children in some poor areas? They need(1)_b_o_o_k_s_most. They can (2)l_e_a_r_n_a__lo_tfrom them. They always (3)w__a_lk_a long way to school, so they also need(4) _s_h_o_e_s.They do not have many clothes, so they need (5) _T_-_s_h_ir_t_s too. We can use our pocket money to buy them these things. Thank you for your help. Simon
What do you think of her?
I have a lot of dolls, but when I see the beautiful dolls in the mall, I just want to buy another one.
另一个，又一个 adj.
Make comments(评论)
Pair work
Pair work
A: Hello, can I help you? B: I’d like to buy... A: What size do you wear? B: I wear size... I like this one/pair. Could I try it/ them on? A: Yes, of course. B: Well, it fits/they fit very well. How much is it/are they? A: It is/They are... B: Oh. That’s expensive. Do you have a cheaper one/ pair? A: Sorry. We don’t have any now. B: That’s all right. Goodbye!
【最新】牛津译林版七年级英语上册《Unit7 shopping》优质课课件
Size 40.
3. How much are the shoes ?
499 yuan.
4. Do they buy this pair of shoes? Why or why not? No, they don’t. Because they’re too expensive.
Simon:
Hello, I’d like a paients
Do you often have pocket money ?
Who often gives you pocket money?
How much pocket money do you have a day?
What do you use your pocket money to buy?
What’s your size?
Simon wants to buy shoes. Now he is talking to the shopkeeper.
1.What would Simon like to buy?
A pair of shoes.
2. What’s Simon’s size?
4 To learn how to shop.
Words review
1/ ‵aɪ təm/
2/'ti: ʃɜ:t/
3/məʊst/
4/pʊə (r)/
5/ ‵eə riə/
6/
‵ pɒ
kɪt/
7/peə(r)/
8 /saɪz/ 9 /fɪt/ vi. 10 /ɪk ‵ spen sɪv/ 11 /ə ‵ nʌ ðə(r)/ 12 / praɪs/ 13 /fɪt/ n. 14 /lɑ:dʒ/ 15 零花钱 16 试穿 17一双，一副，一对
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Integratedskills)word英文教案
Step three: Presentation
1.Showa picture of Hope Primary School。T:This is aHopePrimary SchoolinYunnan. Students here live a very poor life. Do you think they have anypocket money? And if they have,how do they spend it?
Step four:Practice
1.Practicein groups of four .To talk about how to help the children in poor areas .
2.Encourage the students to say out their ideas.
Step five: Speak up
重点句子:What’s your size?.
They fit very well.
2.技能目标:①通过听录音获取相关的信息
②使学生在创设的购物情景中提高口语表达能力
3.情感目标：通过了解贫困学生的生活培养学生节俭和乐于助人的习惯。
重点难点
词汇、交际常用语的学习和运用
课堂教学实施设计
备注
教学过程：
Step one:Lead-in
2.At the same time,teach the new words‘‘try on, fit, size”
Step six: Presentation
1.T:Simon and his mother are in a shop.They are talking to the shopkeeper.Open your books and turn to Page88,read theconversation silently and answer the question:
七年级英语上册Unit7ShoppingIntegratedSkills教案(新版)牛津版
七年级英语上册Unit7ShoppingIntegratedSkills教案（新版）牛津版GrammarTeaching aims:1. Learn the use of ‘some’ and ‘any’.2. Learn the use of ‘there be’.Step 1 Lead-inShow some pictures to present ‘some’, ‘any’ and ‘there be’.Step 2 Grammar1. Learn Part A.2. Sum up the use of ‘some’ and ‘any’.1) some常用肯定句以及期待对方给予肯定回答的请求、建议的问句中。
如：They have some money. （肯定句）Would you like some tea? (建议）Can I have some oranges? (请求）2) any 常用于疑问句和否定句中。
如：Does she often buy any presents for her sister? (疑问句）I don’t need an y help. (否定句）★ some, any 既可修饰可数名词也可修饰不可数名词。
3. Complete the conversation on Page 85.Millie and Daniel plan to have a Christmas party. They are talking about the things for the party. Complete their conversation with ‘some’ or ‘any’.Millie: We need many things for the party, Daniel.Daniel: Yes. We have a big cake and ______ bread. Do we need ______ fruit? Millie: Sure. We need ______ bananas and oranges.Daniel: What about drinks?Millie: We need _____ juice and cola.Daniel: OK. Do we need to buy ______ paper cups?Millie: Yes, we also need _______ paper cups.Daniel: All right. Let’s go.4. Learn the use of ‘there be’.1) Present ‘there be’ using some pictures.2) Learn Part B.1. There is a pear on the table.2. There is some milk in the glass.3. There is not an orange in the bag.4. There is not any bread on the plate.5. There are some potatoes in the fridge.6. There are some drinks on the table.7. There are not any cakes in the box.8. Is there a pear on the desk?Yes, there is. / No, the re isn’t.9. Is there any bread on the table?Yes, there is. / No, there isn’t.10. Are there any vegetables in the basket?Yes, there are. / No, there aren’t.5. Sum up the use of ‘there be’.1) There be 表示“某地有某物或有某人。
牛津译林版七年级上册Unit7《Shopping》(第1课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 7《Shopping》（第1课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 7 Shopping》是一篇以购物为主题的文章，通过描述购物场景和购物清单，让学生学会使用一般现在时描述日常生活中的常见活动。
本节课的主要内容是让学生掌握购物场景下的常用词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的购物对话。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常用语。
但是，他们在词汇量和语法知识方面还有待提高，同时对于购物场景的熟悉程度也各不相同。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的讲解和练习，并通过情景模拟等手段，让学生更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握购物场景下的常用词汇和句型，如“What’sthis?”, “It’s…”, “How much is it?”, “I’d like to buy…”等。
2.能力目标：通过情景模拟和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，增强学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景下的常用词汇和句型的掌握。
2.难点：如何运用所学知识进行真实的购物对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在真实的购物场景中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：教师展示购物清单，引导学生学习购物场景下的常用词汇和句型。
3.操练：学生分组进行情景模拟，练习购物对话。
4.巩固：学生通过游戏互动，进一步巩固所学知识。
5.拓展：学生分组讨论，设想自己要去购物，列出购物清单，并准备一段购物对话。
6.展示：学生上台展示自己的购物对话，其他学生进行评价。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调购物场景下的常用词汇和句型。
牛津译林版七年级上册英语《 Unit 7 Shopping Integrated skills》课件公开课 (1)
trousers 30
dress
M
Colour blue red
Price ¥80 ¥75
Fit
too large OK
Will you buy it/them? no/too large
yes/beautiful
coat
S
orange
¥195
too small
no/too small
Shopkeeper: Can I help you?/ What can I do for you? Customer(顾客）:I'd like ---/ I want to buy ---/ I'm looking for --Shopkeeper: Just/ wait a minute. Take/ Have a look (at)--Customer: How much does it cost?/How much do they cost?
1.Books
Yes/No
Yes
2.Shoes
Yes
3.T-shirts Yes
4.CDs
No
Reason
They can __l_e_a_r_n___ a lot from books.
They always __w__a_lk___ to school, and it is a __l_o_n_g____ way.
school, so they also need
(4) __s_h__o__e_s_. They do not have many clothes, so they need (5) __T_-_s__h_i_r_t_stoo. We can use our pocket money to buy them these
牛津译林版英语七年级上册《Unit7ShoppingIntegratedskills》说课稿6
牛津译林版英语七年级上册《Unit 7 Shopping Integrated skills》说课稿6一. 教材分析《Unit 7 Shopping Integrated skills》是人教版牛津译林英语七年级上册的一单元，主题是购物。
通过本单元的学习，学生可以掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何用英语进行购物交流。
教材内容丰富，包括单词、短语、对话和阅读理解等，旨在培养学生的听、说、读、写综合能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中常见的物品和基本表达方式有所了解。
但他们在购物场景下的英语应用能力还不够强，尤其是一些购物常用词汇和句型的掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本单元的单词、短语和句型，了解购物场景下的常用表达方式。
2.能力目标：学生能用英语进行简单的购物交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度。
四. 说教学重难点1.重点：单词、短语和句型的掌握，购物场景下的英语应用。
2.难点：一些特殊情境下的购物表达，如讨价还价、售后服务等。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：学生分组进行购物任务，培养他们的合作意识和实际操作能力。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于购物的短片引入话题，激发学生的兴趣。
2.展示：教师展示本节课的重点单词、短语和句型，进行讲解和示范。
3.实践：学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行实际操作。
4.巩固：通过小组讨论、游戏等活动，让学生进一步巩固所学内容。
5.拓展：教师提供一些购物场景的图片或句子，让学生进行翻译或表达。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Integrated skills)英文教学设计
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Integrated skills）英文教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》主要介绍了购物场景下的常用表达方式和日常交流。
通过本单元的学习，学生可以掌握购物场景下的基本词汇、句型和语法结构，提高在实际购物场景中的英语交际能力。
本单元包括热身活动、听力、口语、阅读、写作和综合技能训练等多个部分，内容丰富，实用性强。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但是，他们在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在购物场景下的英语应用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际英语应用能力，提高他们在购物场景下的英语交际水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景下的基本词汇、句型和语法结构；2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行购物场景的英语交际；3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：购物场景下的基本词汇、句型和语法结构；2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行实际购物场景的英语交际。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种购物场景的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握购物场景下的英语表达；2.交际法：注重学生之间的互动交流，提高他们的英语交际能力；3.情境教学法：创设购物场景，让学生在真实的环境中学习英语。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学素材：购物场景的图片、视频、音频等；4.作业布置：提前为学生准备相关的购物场景练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示购物场景的图片和视频，引导学生谈论购物话题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，呈现本节课的主要词汇、句型和语法结构，并用简单的英语进行解释。
牛津译林版英语七上Unit7《Shopping》(Integratedskills)英文说课稿
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Integrated skills）英文说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 7 Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，学会如何描述商品、价格、尺寸和颜色等，并能够运用所学生态情境进行简单的交流。
本单元包括听力、口语、阅读和写作等环节，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析针对初中一年级的学生，他们在学习英语的过程中已经积累了一定的词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于购物主题的相关词汇和表达方式可能较为陌生，因此需要在教学过程中加强对这些词汇的讲解和运用。
此外，学生可能对实际购物场景中的交流方式还不够了解，需要通过情景模拟等方式进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与购物相关的词汇和表达方式，如商品名称、价格、尺寸、颜色等；了解购物场景中的基本交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学生态情境进行简单的交流，提高口语表达能力；通过阅读和写作，提高学生的综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极购物的态度，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：购物相关词汇和表达方式的掌握，以及实际购物场景中的交际运用。
2.难点：对于购物场景中一些特殊表达方式的运用，如讨价还价、推荐商品等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，引导学生主动参与课堂活动，提高实际运用英语的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、角色扮演等手段，为学生提供生动、直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：以一段关于购物的短视频引入话题，激发学生的兴趣。
2.新课呈现：通过展示商品图片，引导学生学习与购物相关的词汇和表达方式。
3.情景模拟：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习实际交际用语。
4.听力训练：播放购物场景的听力材料，学生完成相关练习。
牛津译林七年级英语上册Unit7 Shopping Integrated skills 课件
friends?
A.at B. in C. on D. from 从展览中他学到了很多。
He___le_a_r_n_s__a_l_o_t _fr_o_m___ the show.
4. They always walk a long way to school. walk a long way to…走很远的路去… eg. 没有车，我们只好走很远的路到那个村庄。
Step 3 Listening
Listen to a conversation and complete A1 on page 87.
b
a
d
c
Listen to one more conversation and complete A2 on page 87.
Items 1
Books
2
Shoes
Shopkeeper: They’re 499 yuan.
Mum:
Sorry, that’s too expensive.
Can we see another pair?
Work in groups of three. Talk about the items in the
table.
Size
Colour
Step 1 Free talk
1. Do you have pocket money ? 2. How do you use your pocket money?
Step2 Presentation
T-shirt T恤衫，短袖汗衫 She is wearing a nice T-shirt.
Most students are interested in
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》(Integrated Skills)ppt课件1
So you need to change a large one. 大的
I can also use the pocket money to buy…
a pair of shoes 一双，一副
a pair of glasses Do you like them and do you want to try them on? 试穿
try on
T-shirt
3. T恤衫
4. 大多数 5. 贫穷的 6. 地区 7. 口袋
most
poor area
pocket money
8. 零花钱
9. 昂贵的 10.巨大的 11.合身
expensive large
fit
How do they use their pocket money?
3. T恤衫
4. 大多数 5. 贫穷的 6. 地区 7. 口袋
T-shirt
most poor area pocket
8. 零花钱
9. 昂贵的 10.巨大的 11.合身
pocket money
expensive large fit
Words review
1. 一双鞋 2. 试穿 a pair of shoes
Do you think the children in poor areas need these things?
Listen to A2 and choose what the students in poor areas need.
Items
Yes/No Yes
Reason learn They can _______ a lot from books. walk to They always ______ long school, and it is a _____ way. They do not have many clothes new _________. Most of the children never ________ listen to CDs.
牛津译林版英语七年级上册Unit7ShoppingIntegratedskills教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习牛津译林版英语七年级上册Unit 7 "Shopping"的Integrated skills部分，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并运用与购物相关的词汇，如shop, store, customer, salesperson, price, discount, pay, receipt等，以及描述商品的形容词，如cheap, expensive, lovely, comfortable等。
2.合作意识：培养学生团结协作、共同完成任务的精神，提高人际沟通能力。
3.价值观：通过购物场景的学习，引导学生树立正确的消费观念，学会合理消费、节约资源。
4.社会责任感：让学生了解购物行为对环境和社会的影响，培养其社会责任感。
5.文化意识：通过学习购物相关的英语表达，使学生了解中西方购物文化的差异，增强跨文化交际能力。
-学生小组合作，争取在最短的时间内完成任务。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结购物词汇、句型和语法点。
-教师提问：“What have we learned today?”
-学生回答，教师补充并板书重点内容。
2.教师强调跨文化交际在购物场景中的重要性，提醒学生在实际购物中要注意文化差异。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：购物场景中的词汇、句型和语法结构，以及在实际场景中的运用。
难点：词汇的准确记忆与运用，尤其是一般现在时态的疑问句和否定句的构造，以及购物过程中的实际交际能力。
2.重点：听力技巧的培养，特别是对购物对话中细节信息的捕捉。
七年级英语上册(Unit7 shopping Integrated Skill
欠风丹州匀乌凤市新城学校灌南县实验七年级英语上册<Unit7 shopping Integrated Skills>同步练习〔〕牛〔说明：标注符号“▲〞为选做题〕一、翻译短语1. 零花钱_______________________2. 从书到很多知识_______________________3. 最需要书_______________________4. 喜欢听CD _______________________5. 用我们的零花钱给他们买东西_______________________6. 试穿他们_____________7. 这些孩子中的大多数_______________________8. 非常适宜_______________________9. 帮助一些贫困地区的孩子_______________________________10.谢谢你的帮助_______________________________________二、根据句意和提示写单词1. I don’t have ________(足够) pocket money to buy snacks.2. How many_________(售货员) are there in the new supermarket?3. The boots of a size eight___________(合脚) very well.4. This kind of TV set is quite _________(昂贵的), I won’t take it.5. The _________(价格) of apples is going down these days.三、翻译句子1. 李雷总是用他的零花钱给贫困地区的孩子们买一些东西。
___________________________________________________________▲2. 他们没有足够的时间去HY拜访他们的父母。
最新牛津译林版七年级英语上册 Unit 7 Shopping Integrated skills课件 (1)
最新初中英语精品课件设计
Dear classmates, Would you like to help the children in some poor areas? They need _b_o_o_k_s__ most. They can _le_a_r_n__a_l_o_t_ from them. They always _w_a_l_k__ a long way to school, so they also need _sh__o_es_. They do not have many clothes, so they need _T_-s_h_i_r_ts___ too.
Simon: Size 40. I like this pair. Can I
try them on?
Shopkeeper: Yes, of course.
Simon: Well, they fit very well. How
much are they?
Shopkeeper: They’re 499 yuan.
Ask your partner:
How do you use your pocket money?
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Listen to a conversation and complete A1 on page 87.
最新初中英语精品课件设计
b
a
d
c
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Listen to one more conversation and complete A2 on page 87.
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Shopping
Integrated skills
I .Learning ahead of time ( 自主先学)
A、预习本课单词 (P127)：item到large。
先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。
B、预习Page87-88,完成下列内容。
1、翻译下列短语。
①零花钱_____________________________ ②贫困地区的孩子 ____________
③最需要 ________________ ④步行很长的路______________________
⑤用零花钱做…________________________⑥给某人买某物_______________________
⑦一双，一对________________________ ⑧试穿，试试看________________________ II .Cooperative learning （合作助学）
1 .听、说练习
1）学生阅读A1。
然后听录音A1→自主回答→两人小组讨论答案→两人问答展示→点评。
2）多媒体展示贫困地区破旧学校的图片。
让学生谈论贫困地区儿童的生活情况。
然后听录音A2完成听力训练并核对答案。
2．听、写、说练习
1）阅读Part A3 on P88的一封信，根据P87 A2的信息完成信件，核对并阅读信件。
2）出示Simon和运动鞋的图片把学生引入下一个学习场景中
T：We know Simon likes sports. What can he buy if he is in a sports shop.
3）听录音回答问题：What would Simon like to buy? What size are Simon’s feet? How much do the shoes cost?
4）跟读对话，学生齐读并分角色朗读。
5）根据B2内容两人一组编新的购物对话，并展示。
III .Extensive learning （拓展导学）
1. Would you like to help the children in some poor areas? 你想帮助贫困地区的孩子们吗？The children in poor areas贫困地区的孩子们，其中in poor areas作后置定语。
试一试翻译:骑自行车的男孩_______________穿着红色外套的妇女
2. I’d like a pair of shoes. 我想买一双鞋子。
a pair of 一双（对，副，把，条…）练习：①一副眼镜_________ ②一条牛仔裤_________
若要表达两双（对…）以上，则要用two pairs of, three pairs of…
翻译：我想买三双鞋。
___________________________.
3. What’s your size? 你穿多大码的？
size是一个名词，意思是“尺寸；大小；号码”这句话还可以表达成：What size are your feet?
试试看：His feet are size 40.(对划线部分提问) ___________________________________ 4. Can I try them on, please? 我试穿一下好吗？
try on “试穿，试戴”.注意：当try on后面是名词时，名词可以放中间，也可以放在后面，但若接代词时，代词只能放在他们中间。
Eg : 请试穿一下这件上衣。
Please try on the coat. Please try the coat on.
练习：这顶帽子很漂亮，请试一下吧！ _____________________________________
IV .Enhancing learning through testing （检测促学）
一．用合适的句子完成购物对话。
Shopkeeper: Good morning. ________________________?
Sandy: I’d like to buy a sweater.
Shopkeeper: ________________________?
Sandy: Size 6.
Shopkeeper: What colour do you like?
Sandy: I like dark yellow.
Shopkeeper: What about this one?
Sandy: Ok. ________________________?
Shopkeeper:Yes, of course.
Sandy: ________________________. How much does it cost?
Shopkeeper: 300 yuan.
Mrs Li: Oh. That’s too expensive. ________________________?
Shopkeeper: Yes. Please have a look at these sweaters. They ‘re nice too.
Mrs Li: How much is this one?
Shopkeeper:It’s 200 yuan.
Mrs Li: ________________________, Sandy?
Sandy: It’s nice. I’ll take it.
二．翻译下列句子。
①How do you use your pocket money?______________________
②Would you like to help the children in some poor areas?_____________________
③They always walk a long way to school.________________________________
④We can use our pocket money to buy them these things.______________________ 三．用所给词的适当形式填空
1. I don’t know how _______ (keep) fit.
2. He ______ (sleep) for more than 10 hours every night.
3. I like _______ (eat ) sweets but I don’t like them now.
4. Millie dislikes _______( watch ) football matches on TV.
5. My partner spends about half an hour ________( exercise ) every morning.。