2015中招作文评卷分析
山东省济南市2015年中考作文题详解及和点评
山东省济南市2015年中考作文题详解及和点评第一篇：山东省济南市2015年中考作文题详解及和点评山东省济南市2015年中考作文题详解及范文点评考题：按要求作文。
（50分）请以“那声音常在我心田”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用‚XX‛代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600宇(如写作诗歌不要少于20行)o 阅|卷|总|评2015年山东济南中考作文题“那声音，常在我心田”，沿袭了以往的思路。
形式上，自2011年开始连续五年，山东济南的中考作文都是这类鲜有提示语的全命题作文。
命题老师誓将此类型作文进行到底，且题目凸显了较高的文学色彩，或富有诗情画意，或蕴涵人生哲理。
内容上，也延续了往年的风格，立足生活、贴近实际、关注成长，让每个考生都有话说，且鼓励考生回忆美好的生活经历，重视真实情感的表达。
“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声音”“心田”“我”“常”。
其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。
由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出自己在成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。
考|题|详|析要写好这篇作文，首先要做到精准审题。
一、明确对象，‚那声音‛有所指这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。
“那声音”可以是实指：如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等：也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。
同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的……二、吐露心声，‚意’鸣惊人“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。
2015年河北中考语文试卷分析
2015年河北中考语文试卷分析万全县第三初级中学李天晓今年我省中考语文试卷依据《语文课程标准》的基本理念，遵循《考试说明》的要求，充分彰显了语文学科的特点。
2015河北中考语文试卷变化较大，打破了延续多年的试卷结构，虽是小小的变化，却足以让人感觉到在新的高考政策之下，中考已经开始变化的趋势。
文言文不考课内篇目完全考课外，是本卷最大的一个亮点，不仅与高考接轨，而且是对课程标准内涵的精准把握。
试题形式丰富多样，难易比例搭配合理。
卷面布局美观大方，具有良好的区分度，对今后教学落实课标理念具有很强的指导作用。
一、学生答题情况分析2015中考参考人数是489人，平均分为73.9分，全县第一。
最高分为119班於化梅102分，全县第一。
96分以上的人数12人，优秀率为2.4%，全县第一。
72分以上人数为310人，及格率为63.3% ，全县第一。
二、试题分析：（一）注重基础知识的考查，既考查语文素养又继承传统文化。
第2题是试卷亮点，让学生判断正误，这道题考查学生字音的掌握情况，这种是河北考试中首次使用，给人耳目一新之感。
第1题的（2）（3），考察文言文理解性默写，有一定难度。
第4题应用文题延续了去年的题型，考查角度多，看似简单，但是在我们没有给学生恰当的语文活动的前提下失分是必然的。
第5题用图文转化的形式，考查说明文体的应用能力，并注重了与生活实际的密切联系；增加了对“对联”这一文学样式的赏析。
虽然是对内容的赏析，但是也可看到其变化的意图。
对于极少接触传统文学样式的现阶段中学生来说，对联无疑使一个极好的切入点。
第一，对联在生活中常见，尤其是春联与我们民族的古老传统过年关系密切。
这侧重于语文与实际生活的联系。
第二，对联可考察的内容很多，从平仄规律到词性短语的对偶到上下联语义的关联，无不是我们汉语的伟大创造，是千年岁月沉淀下来对培养孩子语文素养极其重要的一种形式。
可以说，对联考察可难可易。
而今年的试卷，作为初次尝试，选择了“从内容方面”“简要赏析”，应该讲是考虑到了学生的实际认知的，偏于容易的考察。
2015年中考满分作文和评析
2015年中考满分作文赏析今天属于我整天沉浸在紧张的学习中，唉，累死我了!今天我要过属于自己的周末，今天属于我。
早上，一睁开眼就望见窗外投来的一缕阳光，这阳光聚集到地上形成一个小光点，恍恍惚惚的这光点给我的一天蒙上一层神秘的面纱。
今天的阳光属于我。
今天或许是幸福的。
也许我会收到一封热情洋溢的来信，也许我会接到同学问候我的亲切电话，也许我会看到妈妈久违的笑脸，也许我会得到爸爸的表扬：“不错，好样的!”……这些都来之不易，我会将它们小心翼翼地收藏在记忆宝库里。
回忆起来，这些事固然美好，但重要的是今天要好好珍惜，要让这些荣誉永远留在我身边。
今天的幸福属于我。
今天或许是难过的。
新穿的白球鞋也许会被别人踩一脚，出门时也许会遇到狂风暴雨，也许会因误会与邻居闹翻……嗨!心里多不好受，算了吧，忘掉它似乎会好受一些。
但这些记忆难道就这样丢掉吗?不!这些悲伤与今天一样都是属于我的，生活本来就是酸甜苦辣咸五味俱全。
今天的悲伤属于我。
今天的时间属于我。
当我早晨吃饭时，时间在我的饭桌旁悄然而逝;当我到野外散步看风景时，时间又从我身边偷偷溜走;当我放下手中的笔与伙伴们一起嬉闹时，时间飘然地离我而去。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”这句话我读幼儿园时就会背，但现在想想却别有一番道理。
今天的时间属于我，不好好把握时间，就等于抛弃了一件本属于我的美好的东西，多可惜!今天的繁花属于我，今天的小草属于我，今天的苍天大树同样属于我。
它们象征着我拥有三分之一的活泼、三分之一的坚韧、三分之一的成熟……今天的一切都属于我，阳光、幸福、悲伤、时间、繁花、小草、苍天大树……都使我尽情的“享有”。
惟有好好地把握，才能体会到今天的绚丽多彩。
得分点解读：这是一篇类似随笔的记叙文，内容新颖，详略得当，结构合理，流畅连贯，极富功底。
具体来讲，有下列三个特点：一是通篇运用排比段的结构，一气呵成。
文章除了开头和结尾外，中间分别写了“今天的阳光属于我”、“今天的幸福属于我”、“今天的悲伤属于我”、“今天的时间属于我”。
2015年中考作文评卷标准解读
2015年中考作文评卷标准解读一、标准简析2014年修订的《语文课程标准》中对七至九年级作文“评价建议”中提到：“不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。
要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
”结合这一要求，武汉市中考作文的评价主要是从“内容”和“表达”两个方面来评判。
（一）“内容”包含两个方面：题意的表述和材料的支撑。
题意应源自作文题目的完整语意，题意应鲜明，但表达可以直白，也可以含蓄。
材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。
依据题意和材料两项指标，可以分为八类：一类文：题意表述准确，材料支撑恰当；二类文：题意表述有缺陷，材料对该题意的支撑恰当；三类文：题意表述准确，材料支撑有缺陷；四类文：题意表述有缺陷，材料对该题意的支撑有缺陷；五类文：题意表述准确，材料不能支撑题意；六类文：题意表述有缺陷，材料不能支撑题意；七类文：题意表述错误（但与材料相关），材料对该题意的支撑恰当；八类文：题意表述错误（但与材料相关），材料对该题意的支撑有缺陷。
（二）“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整、文脉畅通、语言通顺（允许有少量错别字或病句）、字迹清晰。
合格：结构较完整、思路基本清晰（个别语句有游离现象）、语言较通顺（允许有少量错别字或病句）、字迹较清晰。
不合格：结构不清、思路混乱、语言不通（有大量的错别字和病句），严重影响语言的表达。
评价共分九个类别，一至八类又分为上下两档，作文的“类别”以内容为依据确定，“类别”的档次以“表达”为依据确定。
评卷时根据“内容”来确定不同的类别，再根据“表达”来确定上下档次。
第九类只需从“表达”方面来评价。
阅读下面的材料，按要求作文。
（50分）①初春，街心公园的树争先恐后地长满了绿芽，有一棵树却迟迟没有动静。
②一段时间后，别的树的叶子都已张开，这棵树才刚刚冒出嫩芽。
③一开始就比别人晚了一大步，不免让人担忧。
2015北京中考语文作文解析
2015北京中考语文作文解析2015年6月24日上午8：30 - 11：00，北京市一年一度的中考拉开了序幕，第一场语文卷考试，此次作文题目保持了2014年二选一的出题思路：2014年的考题：1、这里有属于我的世界2、宜居城市里的故事2015年北京考题如下：25.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。
对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识……题目二：《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。
男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）不限文体（诗歌除外）。
（3）字数在600-800之间。
（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
此次考题，从格式上仍然保持了2014年北京中考改革的二选一形式，让考生有选择空间，扬长避短，体现了作文的灵活度。
同时，题目二针对现代文阅读中的科幻小说的结尾特点，写一篇想象类作文，这个是比较特色的一点。
对于没有训练过想象类作文的考生来说，有一定冒险性。
u 2015年北京市中考作文题目特点解析u 题目一：对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式。
对话可以增进彼此的了解，可以倾诉各自的心声，可以碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题目，写一篇文章，可以记录精彩的对话过程，可以描述对话产生的美好结果，可以阐述你对对话的认识……北京中考作文，我们要看什么？除了命题“对话”之外，我们要看提示语，因为提示语里面有写作方向和材料模式。
考生请看：1、“对话是现实生活中人与人之间沟通的一种方式”，这个给我们限定了概念和材料形式，现实生活中的人与人之间的沟通。
若考生写成想象类作文（有些孩子较真的话，这里阐述一下，比如：自己想象出的小花和小草，但是没有自己痕迹），然后你展现的立意不是上述提示的方向，就跑题了。
2015年河南省中考语文试卷分析
2015年河南省中考语文试卷分析新乡市一中程相光2015年河南省中考语文试卷延续了过去的传统，依旧设置四大模块，难易适中，无偏题怪题，在检测学生基础知识积累的同时考察学生的能力。
与去年试卷相比，今年的试卷结构基本没有变化，个别试题难度增加，要求更加具体，考察更加细致，文言文阅读的考察难度有所降低。
下面进行逐题分析。
第一板块，积累与运用重在考察学生对基础知识的掌握和灵活运用情况。
与去年相比分值无变化。
第1、2题考察的是字音和字形，侧重于考察多音字和形近字，难度适中。
学生需要在平时加强识记，多做练习，不断积累，尤其注意细心辨析平时易误读的多音字，积累成语，记准成语中易错的字。
第3题为古诗文默写，考察的是对经典古诗文的识记，前两小题为补充型默写，较为机械，也较为简单。
后两小题为理解型默写，与前两题相比难度有所增加，而且第（4）小题为综合理解型默写，较第（3）题稍难。
四道题的难度基本上呈递增趋势，对考生能够进行有效选拔。
第4题为名著阅读，考察考生对名著知识的掌握情况。
依旧是任选一题作答，但与去年不同的是每一题都有两个选择，这样考生的选择多了，机会多了，考察的内容也拓宽了。
第（1）题给出了《西游记》和《水浒传》中的两个回目，需要考生任选一个“叙述主要故事情节”，大多数考生对这两个故事都比较熟悉，相对来说比较简单。
但是要求学生概述情节要按照情节发展的几个阶段完整概括，才能不失分。
语言也要简洁。
第（2）题给出的是《安徒生童话》和《格林童话》中两个篇目，需要考生任选一篇“结合具体情节，写出你‘常读常新’的阅读感受”。
这是两篇外国童话，虽然是经典篇目，但是依旧有着隔阂，学生不是太熟悉。
不仅如此，而且，学生很容易只叙述情节，而忽略了要写出“新”的阅读感受，这种“新”可以从两方面来理解，一种是结合自身情况得出的阅读体会，一种是经典童话结合现今时代背景发展出的新意。
这道题相对来说就比较难了。
第5题是为给定语段补写恰当语句。
2015年山东省济南市中考作文试题解析及佳作选评-11页文档资料
2015年山东省济南市中考作文试题解析及佳作选评中考真题请以“那声音，常在心田”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。
试题解析“那声音，常在心田”是个很有文艺范儿的题目，有较浓的文学色彩，作文时宜写得富有诗情画意，且蕴涵人生哲理。
同时，该题目立足生活，贴近实际，关注成长，让每个考生都有话说，鼓励考生回忆美好的生活，提倡表达个人对生活、对生命的个性化体验，重视真实情感的表达。
要写好这篇作文，首先要做到精准审题。
一、明确对象，“那声音”有所指这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。
“那声音”可以是实指，如大自然中的风雨声，夜间稻田里的蛙声，校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等。
也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音，偶像名人的话对自己的激励声，社会舆论的批评、点赞声等。
同时，“那声音”可以是动听的，也可以是不那么中听但是警钟长鸣的或者是催人奋进的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的；可以是温馨的，也可以是震撼的……二、吐露心声，“意”鸣惊人“声音”是很抽象、缥缈、难以捉摸的。
写作本题，我们不仅要用耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。
如我们可以写由与声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到的哲理，由声音激发的进取心等。
同时，若想出彩，一定要写出“那声音”的与众不同，要能写出“常在心田”的原因所在，能写出“那声音”发出或回响时“我”内心的独特感受。
总之，作文要表达出自己对生活的独特体验，不只给读者以听觉的冲击，更要给读者以心灵的震撼。
三、慎选文体，记叙为上命题要求中让考生“大胆选择你最能驾驭的文体”，在表达形式上给考生提供了更大的自由空间。
但是，从“那声音，常在心田”这个极具情感色彩的题目，以及“写你最熟悉的内容，表达你的真情实感”的提醒，可以看出，这个命题是对考生基本的叙事、抒情能力的考查，因此，考生应选择最有利于讲故事、发感悟的文体。
15河南省中考语文试卷分析
2015河南省中考语文试卷分析2015年河南省中招语文试卷分析白杭州2015年河南省中招语文试题紧扣新课标，注重语文能力的考查，强化语文课程与社会生活的联系，关注语文工具性与人文性的统一，把握时代脉搏，彰显学科特色，贴近生活，以?落实课标、指导教学?为目的，导向明确，对语文教学工作具有很好的引导作用。
试题依然遵循以稳为主、稳中求变的原则，重考查学生对基础知识的掌握和基本技能的运用情况，试题难易适中，覆盖面较广，无偏题、怪题。
从试题结构看，延续了前几年试题的基本模式，题型结构依然是积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块，和近几年试卷结构保持一致，延续了多年来试题的基本框架。
自2007年试题分值100分改为120分9年来，题量略有减少的趋势，2007年共25个小题，2008、2009年22个小题，2010－2012年共23个小题，2013年共22个小题，去年和今年减少为21个，阅读量与往年基本持平。
从全市考生得分情况分析，今年中考语文试卷难度系数为①，属中等难度。
试题区分度为②，说明区分度较好，效度较高。
现就试题特点，学生答题情况分板块概要分析如下：一、积累与运用试题分析近11年河南省中考积累与运用考查点统计。
05年06年07年08年09年10年11年12年13年14年15年1 汉字汉字汉字书字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分书写书写写3分 2 字音字音字音2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分修改古诗字形2分古诗文文学常文学常选词填选词填语意连古诗文古诗文病文默默写8分识与名识2分空2分、空2分、贯3分默写8分默写8分 3 句、写著阅读3语意分连贯古诗名著古诗文名著阅古诗文古诗文名著阅古诗文古诗文名著阅名著阅4 文默阅读默写8分读4分默写8分默写8分读3分默写8分默写8分读4分读4分写信息语境文学常信息提图语意连古诗文名著阅名著阅语意连语意连提炼字识、名著炼与概文转换贯2分默写8分读4分读4分贯4分贯4分与概音、阅读4分括2分、信息提括、语境修改病炼概括35 语境词句2分、分、修改词意意、据拼音病句2理解修改与汉字3分、说话病句分得体2分句子排图根据主名著阅语意连信息提图文转信息提信息提序2分文转换5题选词读4分贯3分炼概括3换说明4炼概括2炼概括3分写话与分、修改分、信息分、图文分、图文修辞应病句2分提炼概转换及转换及用5分括2分、说明结说明4分关联词构与顺应用与序5分概括3分图文转换提炼概括2分、语境词意2分、拟宣传语3分27分28分信息提信息提图文转炼与概炼概括4换5分括4分、分、图文语言过转换3分渡与连贯4分6 7 总分28分28分27分28分28分27分27分我省中考语文积累与运用的考查，具有基础性、应用性、综合性、灵活性和相对稳定性的特点。
2015河南省中考语文试卷分析
2015年河南省中招语文试卷分析白杭州2015年河南省中招语文试题紧扣新课标，注重语文能力的考查，强化语文课程与社会生活的联系，关注语文工具性与人文性的统一，把握时代脉搏，彰显学科特色，贴近生活，以‚落实课标、指导教学‛为目的，导向明确，对语文教学工作具有很好的引导作用。
试题依然遵循以稳为主、稳中求变的原则，重考查学生对基础知识的掌握和基本技能的运用情况，试题难易适中，覆盖面较广，无偏题、怪题。
从试题结构看，延续了前几年试题的基本模式，题型结构依然是积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块，和近几年试卷结构保持一致，延续了多年来试题的基本框架。
自2007年试题分值由100分改为120分9年来，题量略有减少的趋势，2007年共25个小题，2008、2009年22个小题，2010－2012年共23个小题，2013年共22个小题，去年和今年减少为21个，阅读量与往年基本持平。
从全市考生得分情况分析，今年中考语文试卷难度系数为0.69①，属中等难度。
试题区分度为0.28②，说明区分度较好，效度较高。
现就试题特点，学生答题情况分板块概要分析如下：一、积累与运用试题分析近11年河南省中考积累与运用考查点统计。
05年06年07年08年09年10年11年12年13年14年15年1 汉字汉字汉字书字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分字音2分书写书写写3分2 字音字音字音2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分字形2分3 修改病句、语意连贯古诗文默写字形2分古诗文默写8分文学常识与名著阅读3分文学常识2分选词填空2分、选词填空2分、语意连贯3分古诗文默写8分古诗文默写8分4 古诗文默写名著阅读古诗文默写8分名著阅读4分古诗文默写8分古诗文默写8分名著阅读3分古诗文默写8分古诗文默写8分名著阅读4分名著阅读4分5 信息提炼与概括、语境词意理解语境字音、语境词意、修改病句文学常识、名著阅读4分信息提炼与概括2分、修改病句2分、据拼音与汉字3分图（表）文转换信息提炼概括3分、修改病句2分、说话得体2分语意连贯2分古诗文默写8分名著阅读4分名著阅读4分语意连贯4分语意连贯4分6 句子排序2分图（表）文转换5分根据主题选词写话与修辞应用5分名著阅读4分语意连贯3分信息提炼概括3分、修改病句2分图文转换说明4分、信息提炼概括2分、关联词应用与概括3分信息提炼概括2分、图文转换及说明结构与顺序5分信息提炼概括3分、图文转换及说明4分7 图文转换提炼概括2分、语境词意2分、拟宣传语3分信息提炼与概括4分、语言过渡与连贯4分信息提炼概括4分、图文转换3分图文转换5分总分27分28分28分28分27分28分28分27分27分我省中考语文积累与运用的考查，具有基础性、应用性、综合性、灵活性和相对稳定性的特点。
辽宁大连2015中考作文解析
辽宁大连2015中考作文解析辽宁大连2015中考作文解析题目一2015年大连市中考作文仍然采用命题作文与话题作文二选一的形式，第一个题目，采用了全命题形式。
此文题包括题目、提示语、要求三部分，写作之前，一定要仔细揣摩这三部分，然后按要求选材和立意，以防审题不仔细导致跑题。
一.审准题“铃声响过之后”，其实这是为我们的写人叙事限定了一个特定的时间、一个情境。
我们可以从中提取三个关键词：“铃声”“响起”“之后”。
铃声，结合提示语，我们可以想到家里的闹铃声，门铃声，电话铃声;也可以想到校园里的上课铃声、下课铃声，放学铃声，毕业前最后一节课的铃声;也可以视野更宽些，想到社会中的车站码头机场进站铃声，抑或是催促离站分别的铃声……总而言之，为学生留下了广泛的写作空间。
“响起”，文章中，不应该把铃声写成一种形式，苍白干瘪。
而应该对响起的铃声有所描写，不必过于繁琐，但应该让读者读后留有印象，抑或推动了情节的发展，抑或营造了某种气氛，如此的铃声一定会成为文章中的一个亮点。
“之后”，应是铃声的结束，却是主事例的开始，这是作文的重头戏，是文章的主体。
某个时间，某个环境下，铃声响起之后，一件让我永远无法忘记的事就这样上演了。
从要求来看，要求作者“以记叙、描写为主”，就一定要注意在叙事中一定对最能突出文章中心的内容进行画面描写，切忌平铺直叙。
“兼用其他表达方式”，则可以抒发真情实感，兼用议论，最好在叙事过程中就适当抒情议论，在此基础上结尾点明中心、升华主题就会显得水到渠成。
二.选好材正所谓“巧妇难为无米之炊”。
再高的写作技巧，倘若没有上等的素材也难成佳文。
不要编造故事，也不要人云亦云，要写出独特的经历或共同经历中独有的一点。
因此，当审完题目之后，应该静下心来思考：这个题目我们可以从哪些方面来选材。
1.家庭中的铃声：我们可以写闹铃响起后亲人的一次感人的言传身教;门铃响起后特别之人的一次别样造访;电话铃声响起之后家中的一次变故、友人的一次问候与关怀……2.校园中的铃声响起后：与恩师或好友的第一次相逢;获得成功之后友人的分享;迷茫困惑、失败伤痛时师友的心灵点亮;毕业之际对某事或某人的回首……3.社会中的铃声响起后：久别后的重逢;站台上的一次目送;一场精彩的电影带来心灵的洗礼;观众席上特殊的观众给我带来真情的体悟……总而言之，是用心去发现和挖掘生活中那些让人记忆深刻、撼动心灵的事。
2015年徐州市中考作文试题评析(附教师下水文)
2015年徐州市中考作文试题评析（附教师下水作文）（一）就审题上看：《办法总比困难多》这个题目，没有审题障碍，作为毕业考试试题，易于把握。
学生不致于偏题、跑题，写作水平差一点的同学能取得一个基本的分数；要考学校的同学也不会因为一时的大意而失去语文这半壁江山。
且这个题目虽然朴实，却很新颖，能有效地防止宿构。
有利于考察出学生的真实写作水平。
（二）就选材上看：十四、五岁的孩子，虽然人生经历很少，但生活总不会是一帆风顺的，学习、情感上总会遇到一些或大或小的困难，挫折，应该有事可叙，有情可抒。
当然，现在的孩子生活生活空间狭窄，生活大多较为平顺，因此选材上缺乏典型性。
就批改的反溃的结果来看，学生作文选材大多局限在学习上，且很少典型事例，千人一面，无病呻吟。
鲜见能够吸引阅卷老师眼球的作品。
（三）就体裁上来看，这个题目似乎更适合写议论文，然而，初中生年龄尚浅，思辨能力还很欠缺，写议论文着实不是他们的强项。
附：教师下水作文办法总比困难多九六年八月初的那些日子是我人生中最为艰难也最有影响的一段成长历程。
一天我收到学校的通知，开学后把下面两年的培养费一次性交清。
这个消息无异于晴空霹雳。
要知道，过去的一年培养费、书籍簿本、生活用品代办费、三年住宿费，还有一年的生活费，我花去了一万多块钱，已把家里搜刮一空。
这5800元犹如一座大山压在我们全家人的心头。
那些日子，天气异常炎热。
每天太阳一出来，就像在头顶倒扣了一个巨大的火盆，父亲就在这样的烈日下四处奔走，又每回都徒劳而归。
他瘦弱的身影在阳光下变得更加黑瘦。
可是面对我时，他还总宽慰我：“不怕，办法总比困难多，我就是砸锅卖铁也给你把学费交喽。
”而我也总是总装出一幅不在意的样子，等看到他阳光下影影绰绰的背影渐行渐远，我鼻子一酸，接着就泪雨滂沱。
一天又一天，我就这样忍受着内煎外烤，以至于有一天经过前排房屋过道时，我险些晕倒。
那里堆放着好友涛拖我代卖的3吨复合肥，说是代卖，其实是可以赊欠到明年麦收后。
《2015年各地中考作文全解全析
安徽省卷试题全景写作（55分）以“难忘那__________的眼神”为题，写一篇文章。
提示与要求：（1）请你从“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
（4）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
（5）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
命题全解这是一道半命题作文，却相当于全命题作文。
四个词语选一个，有开放，又有限制，很好地体现了限制和开放的统一，在限制和开放之间找到一条平衡之道。
既能比较好的防止写作时的套作和宿构，又给学生比较开放自由广阔的写作空间。
体现了安徽省中考作文命题简约平实的一贯风格。
1.审题。
从这四个词语中选一个，也就是从四个题目中任选一个写作。
这道题，应该说考生是有话可说，有情可抒的。
学生从小学到初中，一定碰到过这样的类似眼神，给了自己帮助也好，启发也好，教育也好，只要从生活经历中筛选素材，就能切题。
2.构思。
这道题适宜于写记叙文，可以写成小说、童话或抒情类散文。
学生可以以记叙为主，可以通过眼神传递给自己的以及自己对这个眼神的理解；可以有一些感触，在记叙的基础上可以有适当的议论抒情，表达灵活自由。
写作本题，可以从以下几个方面入手：发散思维，确定写作方向。
本题看似简单，其实暗藏很多写作方向：①眼神有不同的归属。
也就是说，我们所写的可以是现实生活中老师、同学、父母、陌生人的眼神，也可以是电影名著中给你留下深刻印象的伟人、普通人的眼神，甚至还可以是动物的眼神。
②眼神体现的不同情感。
眼睛是心灵的窗口，它可以传达出失望、期盼、坚毅、慈爱、愤怒、鄙视等情感。
只不过，我们在选择时，不能跳出“期盼”、“慈爱”、“坚毅”、“失望”的要求之外。
写好细节，突出眼神魅力。
眼睛是人与人之间交流感情的窗口，不同的眼神表达出不同的心声，读懂了他（她）的眼神，你就走进了他（她）的内心。
2015年河北中考作文题解析与佳作展评-7页精选文档
2015年河北中考作文题解析与佳作展评【写作点拨】其一，细心审题。
细心琢磨已命的半个题目的含义：一是明确写作的人称必须是“我”，只能写自己的亲身经历;二是限定了选材范围，只能是“这次”;三是“没有”一词起到了否定作用，这就使后面横线上所填之词的意思反过来，从而引导考生捕捉生活中的正能量，激发对生活、对人生、对社会现状的思考，鼓励考生表达自己的独特感受和真切体验。
其二，巧妙补题。
一是补上令你最想说的内容。
最想说，才有话说，才能激起写作的欲望和激情。
二是补上令你感到新奇的事物。
补题时，可以在大脑中搜索一下，找一找令自己感到新奇、激动而又富有积极意义的材料。
譬如“这次，我没有错过身边的小生命”，从保护小鸟的角度构思行文，这样的题目更能拨动阅卷老师共鸣的心弦。
其三，严于选材。
这道题可写的材料信手拈来，瞬间的美好、亲情的感动、友谊的芬芳、收获的喜悦等，但必须围绕“这次”和“我”，用心灵去发现属于自己的怦然心动的“没有”，用独特的角度看自我、看世界。
只有选择独特新颖的材料，再结合自己的生活体验和情感体验，才能写出脱颖而出的考场佳作。
其四，精心构思。
题目中的“没有”其实暗含了一个“有”，写作重点应放在由“有”变为“没有”的过程，写出其中的感情波动，写出情节的波澜起伏。
在叙写转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，升华文章主旨。
其五，巧选文体。
要扬长避短，根据自己的写作特长选择适合自己的文体。
或写成一般记叙文，结合自己的个人经历，撷取生活中的精彩片段;或写成书信体，写给老师、父母、远方的朋友，讲述自己一段难忘的经历;或用日记的方式，记下一些让自己记忆深刻的成长故事或亲情故事;或写成一篇童话，展开丰富的想象，描绘一处桃花源式的人与自然和谐相处的理想境地……不管你选用什么文体来写，行文时都必须努力突出选定的文体特征。
【佳作一】这次，我没有后悔河北一考生着一身素装，来一个标准的淑女式转身，脑后的秀发如云般铺展开来――这是广告上女模特的美姿。
2015年成都中考作文题解析与佳作选评-7页精选文档
2015年成都中考作文题解析与佳作选评真题展示“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。
粗读，平淡无奇;细品，意蕴丰厚。
《孤独之旅》中，杜小康战胜了孤独，走向成熟，告别原来的自己，挥手自兹去;《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人、一个地方、一段时光;“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。
（60分）要求：（1）要有真情实感;（2）自定立意，自选文体（诗歌除外）;（3）不少于600字;（4）不得抄袭、套作;（5）不得出现真实的人名、校名和地名。
命题解码与往年一样，成都市中考作文内容同样指向心灵体验，引导考生倾吐心中真情，抒写生命情怀，彰显人性光辉。
其导引材料仍选自语文课本，不同之处在于由去年的半命题作文变成命题作文，但因为“挥手自兹去”出自古诗词，增加了理解的难度。
看来，准确理解课文名篇名句的含义并加强与生活的联系，这对备战2016年中考是有极大启示意义的。
因此，我们可以对命题做出如下解读：1.认真审题，选好视角。
选好角度，同样的素材，角度不同，得分就不同。
本文题材的丰富性决定了下笔不难，但出彩不易。
动笔前要好好过滤自己的经历，然后选择最能驾驭的素材来行文。
可写自己或群体的生活学习经历，可撷取他人的生活片段，可写过去的成败给予自己的力量与启迪，还可以写一种朦胧的情感。
2.抒发情感，以小见大。
写出自己的真情实感是文章出彩的关键。
命题意图就是要求考生选取生活中的小人小事，从小事之中发现不平凡的意义。
因此，叙述时要注意细节描写，刻画出人物个性，并适当抒发自己的感悟。
审题误区1.对于该题目袁下笔容易高分难遥最易的取材是叙述初三的成败得失等袁流于记流水账遥因此袁关键是能否选取出新题材来表情达意袁说真话袁抒真情。
2.过往生活总是多彩的袁有正面的袁也有负面的遥考生若是选取这样野两面性冶的题材袁就尽量选取阳光积极的袁尽量不触及负面的。
2015年大连中考语文作文阅卷分析
案例分析新课程NEW CURRICULUM2015年中考工作已完成，笔者有幸参与语文作文阅卷工作，回首阅卷的过程，感慨颇多。
2015年大连中考作文一篇为“铃声响起之后”，另一篇是以“方法”为话题的话题作文。
应该说，此次作文秉承了“让所有学生都有话说”的原则，又在导语中给予学生一定的内容提示，适当降低难度，在写作中充分展示学生的写作能力。
值得注意的是，市内学生作文水平与三市学生作文水平存在着明显的差距。
其中的原因，值得我们思考。
在以后的作文训练中，有几点值得笔者注意。
一、明确考纲要求《2015大连中考语文考试说明及命题原则》中关于写作的要求是感情真挚，表达自己的感受、体验和思考；抓住事物的特征，表达有创意；能选择恰当的表达方式。
内容详略得当，条理清楚；能运用联想和想象。
写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据等。
在平时的作文训练中，教师应该以要求为准绳，以要求为训练目标，训练学生在平日写作中就以考试作文要求自己。
“铃声响起之后”是一篇记叙作文，生活中我们能够听到很多种铃声，在导语提示中就提到了很多种，同学们也都很熟悉，如何在平常的题材中写出真情实感，写出新意，是考查学生的要点。
二、充分利用教材邓鑫老师曾撰文《从教材中撷取写作智慧》，笔者深以为然。
2012年，人教版发行了新的语文教材，专门增加了“写作”栏目，可见教材对于写作的重视。
邓鑫老师认为，新教材虽然给出了写作教学的方向和抓手，但是它的技法指导太宏观，写作实践内容也太大，在实际教学中比较难操作。
所以应该细化内容，化整为零，合理规划我们实际的作文教学。
在授课过程中，合理运用教材，以教材中的合适内容作为典范，使学生在熟悉的文本中更容易地接受新知识、新技法。
比如，《背影》一文中，我们可以学习文章的线索，而《爸爸的花儿落了》中更让我们体会明暗线索的设置。
三、平日序列训练在指导学生作文训练中，要序列化、具体化地分步骤进行。
2015中考语文分析
2015中考语文分析多数考生的作文符合题目要求，中心明确，内容具体，语言通顺，感情真挚，出现了不少优秀的考场作文。
有的立意深，如《走出那扇门——我想长大》；有的构思巧，如《关于长大的贴吧》《长大与不想长大的对话》；有的语言好，如《化茧成蝶——我想长大》等。
但仍有部分考生存在下列问题。
1．审题不准。
材料的核心问题是“想不想长大”，有的审题不准与“人生需要坚持”的主题混为一谈，有的写成“人生需要面对挫折”；有的学生思维矛盾，既写自己想长大，又写自己不想长大；有的审题不准导致作文题目跑偏，如：《面对现实》《我的妈妈》《我渴望老师喜欢这篇作文》《毕业后你是我的》等等。
2．内容空洞。
空话、套话、大话连篇，没有具体内容和真情实感。
有的背诵作文，套作，显得文不对题，辞不达意。
有的甚至抄袭阅读文段，把《野百合的春天》里的“野百合”改为“兰花”“银杏”“桃花”等；为凑字数抄《电磁辐射污染》。
3．语言啰嗦。
语言表达不通顺，不流畅，不简洁。
4．格式错误。
有的不写题目；有的不分段，一段到底；有的标点符号顶格等。
5．书写潦草。
有的字迹无法辨认，有的涂改较多，有的书写不规范等。
（二）失分原因。
造成以上答题中的失误，原因是多方面的。
从教学的角度来看，我们认为主要有以下几方面的原因。
1．放松了基础知识的教学。
语文教学强调培养能力，于是忽视了夯实基础。
不少学生在答题中反映出来的问题是常用字的认读、书写没有过关，其中字迹潦草，错别字多，是整个试卷中反映出来的普遍现象。
答题涉及到的相关知识，基本常识，概念不清，相互混淆。
这说明平时在教学中对这些散见于各册书、各单元中的基础知识没有进行分类整理，区分辨别，这些知识只是凌乱地储存在学生的大脑中，以至于在运用时张冠李戴，错误百出。
2．忽略了语感的培训。
学生的语感差，表现在几个方面。
一是读不懂文章，不能从整体上把握文意。
现代文阅读一般都设置主干性试题——即着眼于考查学生整体把握文意能力的试题，这类试题要求阅读视野宽阔，要从整体上理解文章的主旨，不少考生缺乏对文章的整体把握，形成的答案或以偏概全，或要点不全。
2015安徽省中考作文评分标准解读
2015中考作文评分解读根据初中阶段的写作具体目标：写作时考虑不同的目的和对象，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达;根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略。
条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想像，丰富表达的内容;写记叙文，做到内容具体：写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文… …简单地说，就是会写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文;内容具体明确，语言文从字顺;感情真实健康，力求有创意。
中考作文评分基本上涵盖了上述精神。
一、作文评分总体要求1、要审清题目。
文章要切题，不能写成“我的老师”，要扣住“之间”来写，是老师和学生之间的双向活动。
2、体裁要分辨清。
叙事有起伏，阐述有哲理，写人须有触动人物内心深处，抒情、议论兼而有之。
3、立意要有创新。
文题看似平平淡淡，没有精心雕琢，但要写出独特的、与众不同之处。
师生老师与学生的界定可以引申、拓展，也可以是广义的。
4、文章有真情实感。
写事要具体可感，语言要流畅，有文采，有点睛之笔，行文思路清晰，感情充沛。
二、作文分等分类简述就阅卷评分结合学生实际作文情况，作文大致分为以下几类：(一)力求创新。
力避旧瓶装新酒，有的同学在考场中将师与生进行引申、比喻，文章开头引用《三字经》中的“生不学，师之惰”，接着亮出自己的观点，“生不学”未必是“师之惰”，用“诸葛亮与刘”这对师生来佐证。
以思辩的眼光去看待师生之间的关系，提倡一种平等、和谐的新型师生关系，这篇文章结构完整、首尾照应、层次清楚、语言流畅，应属一类文(得54分)。
(二)形式新颖。
形式新颖，内容详实、描写具体。
比如一位考生列了四个小标题：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”，分别写了与老师之间的四件事，也都有师生之间的活动，有师生间真挚的情感，内容具体真实，可成为一篇佳作，属一类中等(得50分)。
2015年济南中考作文题分析及优秀作文评析
济南中考作文题分析及优秀作文评析济南中考作文题分析及优秀作文评析作文。
(50分)请以“定格在记忆中的画面”为题目，写一篇作文。
要求：文体不限，诗歌不少于20行，文章不少于600字。
[写作指导]就内容而言，可以说，2015- 济南中考作文题，都是在引导考生关注现实生活，关注心灵的成长。
，这个方向当不会有大的改变。
“定格在记忆中的画面”，其中心词是“画面”，修饰语是“定格在记忆中”。
“画面”是由什么组成的呢?一般来说，要有时间、地点、人物。
就数量而言，可以是一幅画面，也可以是几幅画面。
考虑到文章的字数要求，最好在行文时不要超过三幅画面。
这是怎样的画面呢?修饰语做了限制，就是“定格在记忆中”的。
所谓“定格在记忆中”，也就是让入难忘的。
什么是让人难忘的呢?就是能够触动人的心灵的。
进一步阐释，就是让人振奋的一幕，或者是让人悲伤的一幕，或者是让人思考的一幕。
就“定格在记忆中的画面”这个标题而言，我们在写的时候，可以从哪些方面入手打开思路呢?前面说过组成画面的要素，其中之一是人物。
我们不妨在人物上做文章。
将人物定位为父母，那么我们可以描绘一个或几个父母无微不至地关心我们的画面;将人物定位为老师，那么我们可以描绘一个或几个老师苦口婆心教育我们的画面;将人物定位为同学，那么我们可以描绘一个或几个同学们或高兴或悲伤的画面。
当然，还可以将人物定位为社会上的人。
在描绘了定格在记忆中的画面之后，应该有少量的议论或抒情，以画龙点睛。
定格在记忆中的画面济南考生那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆带着公文包即将出门的父亲。
父亲没有系上鞋带，我有些诧异，靠在门边，目送他离去。
父亲步入院中，正侍弄花草的母亲拦了下他。
俯身，弯腰。
母亲开始为父亲系鞋带!夏日的微风拂过香樟翠绿的树梢，飘来菊花茶淡淡的香味。
母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，划出一道温柔的弧线，纤细却并不白皙的手在父亲的鞋带中穿梭。
夏日的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出了一层光影阴暗的圆圈。
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2015中招作文评卷分析
上蔡一中董喜景
2015年河南省中招作文仍然沿用了往年的形式，两题任选一题，都是半命题作文和材料作文，要求也没有发生多大的变化。
这保持了作文试题的稳定性。
今年的半命题作文：里的微感动。
是一个典型的记叙文题目，它可以让学生人人笔下有话可说。
横线上可以填表示地点的词语：如公交车、校园、家等，也可以填写名词：米粥、唐诗、宋诗等，因此这个题贴近社会，贴近学生生活。
题目以半命题形式，既有规定的立意指向，又向学生开放了选材空间。
这既能考查学生辨别、选择能力，也有利不同身份、不同经历学生自由书写自己感受最深的生活体验。
写好这个半命题作文审题时要注重“微”字，感动这个话题很普通，主要新在“微”。
父母的关爱，老师一句鼓励的话，社会上一个让人感动的新闻事件，都可以成为微感动。
要善于寻找发掘身边的小幸福，小瞬间，不能把“微”感动写成“很”感动，对“微”的把握，成了学生写作能力高下的分野。
材料作文可以以“善于发现自己的长处”立意，还可以从“自信和成功”，“目标坚定”方面着手，材料作文，学生可以尝试写童话，比较新颖。
当然不少学生会选择写议论文，但是不好得高分。
两篇作文，都需要学生形式上，语言创新，才能得高分。
为了更好指导学生的作文教学，现将评卷过程中发现学生存在的问题列举如下：
1.写作时没有认真审题，把“微”感动写成了“很”感动，更有人没有思考好写作思路就答题，从题目的修改中可看出。
2.题目拟定不恰当，如从《老师心里的微感动》《雪花里的微感动》《妈妈里的微感动》等。
归根原因还是审题不清。
3.内容干篇一律，富有新意有文采的文章少，大多数学生都是“有关”家庭、生活、母爱、父爱、班级的。
而像《宋词里的微感动》《语文里的微感动》《大自然里的微感动》等，寓有新意创意，吸引眼球的文章少。
4.可能每个老师都强调过开头，结尾的重要性。
但是开头，结尾太长，太随意的，还是大有人在，更有甚者还有写“三大段”文章的。
题记太长而且随意运用。
5.材料作文观点提炼不准确。
如《独一无二的我》《成功与失败》《优势》等，观点太大。
有点甚至与材料没有联系。
6.材料作文文体不明。
文章中有记叙，有举例论证，还引用材料中的故事。
更有同学，题目是议论文，可内容却写成了记叙文。
7.卷面不够整洁，有的同学从题目就开始涂改。
更有人一篇文章涂改竟有几十处，有同学字迹差的根本看不清楚。
鉴于中考作文存在的问题，我认为以后的教学应加强以下几个方面工作：
1.指导学生平时广泛阅读，多读经典名著、考前多读优秀范文。
“读书破万卷，下笔如有神”阅读不仅可以积累材料和好的语言，又可以借鉴他人好的写作方法。
2.平时要让学生多练笔，以提高表达能力。
学会观察生活，多思考，透过表象看本质，这是作文立意深刻的基础。
3.注重对学生整体素养的培养。
如卷面，字体、有无错别字等，可以从七年级开始让学生每周用一节课集中练字。
“以人为鉴，可以明得失，以史为鉴，可以知兴替”。
希望我的评卷分析能够对大家以后的作文教学，有一点小的帮助。