王春玲课件(new)[1]2

2. Teaching Aims and Demands教学目标 教学目标
(1) Knowledge objects知识目标 知识目标 A.单词：custom, waitress, check, embarrass, 单词： 单词 pretend, invitation 短语： 短语：on time, have an idea, can’t help doing, all the way B.概念短语（能用概念短语造句，学生只要加上主语部分 概念短语（ 概念短语 能用概念短语造句， 即可表达完整的意思） 即可表达完整的意思） had better take some money, arrive at the restaurant on time, sit at a table, in the corner of the restaurant, a great success, pretend to look for something in my pockets, arrive with the money, can’t help laughing at me, all the way home
教师在教学活动中应以促进学生会学， 教师在教学活动中应以促进学生会学，发展学 生智力为目标。 生智力为目标。 1.引导学生课前预习，养成良好的学习习惯。 引导学生课前预习， 引导学生课前预习 养成良好的学习习惯。 自主学习） （自主学习） 2、 通过小组活动 ， 培养自己与他人合作交流 、 通过小组活动， 的能力。（合作学习） 的能力。 合作学习） 3、培养学生模仿与重复的能力。 、培养学生模仿与重复的能力。 4、学会阅读的技巧。 、学会阅读的技巧。
(2)Ability objects能力目标 能力目标 对学生进行阅读能力的训练，包括自学能力、 对学生进行阅读能力的训练，包括自学能力、猜测 能力。 能力。 口语交际时采用小组讨论，增强学生的合作意识。 口语交际时采用小组讨论，增强学生的合作意识。 (3)Emotion objects情感目标 情感目标 由于中西方文化之间存在着差异，在历史、地理、 由于中西方文化之间存在着差异，在历史、地理、 风土人情、传统习俗、思想、 风土人情、传统习俗、思想、价值观上等等方面存 在着各种差异，在教学过程中， 在着各种差异，在教学过程中，要指导学生尊重西 方国家的文化，同时也要保留自己的文化， 方国家的文化，同时也要保留自己的文化，我国的 文化也有着丰厚的底蕴。 文化也有着丰厚的底蕴。每种文化都有它自己的民 族特征。 族特征。
3. Key Points and Difficult Points
（教学重点和难点） 教学重点和难点） (1)教学重点 教学重点 通过阅读让学生了解中西方文化的差异;提高学生阅读能力。 通过阅读让学生了解中西方文化的差异 提高学生阅读能力。 提高学生阅读能力 (2）教学难点 ） 能够读懂课文的大意，掌握本课词汇、短语和概念短语的基本用法， 能够读懂课文的大意，掌握本课词汇、短语和概念短语的基本用法，并 能灵活运用。 能灵活运用。
2.Lead-in导入 导入
1)If we want to invite a foreign friend to eat, who will bill? 2)If a foreign friend asks you to eat, who will bill? 3)Do you know what the difference between Chinese and Western cultures? 通过问题导入我们今天要学习的新课Different customs（板书）。 通过问题导入我们今天要学习的新课 （板书）。
Part Two Analysis of Teaching Methods说教法 说教法
（学生为主体、以任务为主线， 以教师为主 导、以能力培养为重点。） 依据本课的教学内容，教师主要采取“任务 型”教学途径； 启发式教学； 分层次教学； 教会学生多种阅读方法与技巧。
Part Three Analysis of Learning Methods说学法 说学法
(3)重点短语（讲解后，让学生造句） 重点短语（讲解后，让学生造句） 重点短语
①on time 按时 e.g: I arrived at the restaurant exactly on time. ②have an idea有一个主意 有一个主意 e.g: I have an idea about how to spend my holiday. doing禁不住 ③can’t help doing禁不住 ④ all the way一路上 一路上 e.g: My roommate couldn’t help laughing at me all the way home.
4、教具准备 、
利用多媒体教学（ 利用多媒体教学（PPT）、录音机 ） 能形象、直观、生动地再现教学内容。能营造轻松、和谐、舒畅、 能形象、直观、生动地再现教学内容。能营造轻松、和谐、舒畅、愉快的 课堂教学情景，产生积极、乐观的教学氛围，起到寓教于乐的作用。 课堂教学情景 ， 产生积极 、 乐观的教学氛围 ， 起到寓教于乐的作用 。 多媒体教堂能集中大量的教学信息，是知识传播的大集成者。 多媒体教堂能集中大量的教学信息 ， 是知识传播的大集成者 。 运用多 媒体教学可以加大教学内容的密度，加快教学的进度， 媒体教学可以加大教学内容的密度 ， 加快教学的进度 ， 完成传统教学 无法达到的高要求、高水平、高质量。 无法达到的高要求、高水平、高质量。
单 位:大庆市建设职业技术学校 大庆市建设职业技术学校 授课教师:王春玲 授课教师 王春玲 授课时间:2010年1月10日 授课时间 年 月 日
教材的地位和作用 教学目标 一、说教材 教学重点、难点的确立 教学重点、 教具准备
说 课
二、说教法 复习 三、说学法 导入新课 讲授新课 四、说教学过程 巩固 讨论 五、说板书 总结 作业 六、说教学评价 速读 精读 细读
5. Practice巩固练习 巩固练习
(1)读课文。（培养学生的朗读的能力） 读课文。 培养学生的朗读的能力） 读课文 (2)用单词、短语形式填空：（根据课文 用单词、 ：（根据课文 用单词 短语形式填空：（根据课文） A. take some money B. on time C. invited D. all the way home E. in the corner of A ①My roommate told me that I’d better _______________. ②I thought that Lynne would pay because C she ________ me. B ③I arrives at the restaurant exactly _________. E ④Lynne and I sat at the table ________________ the restaurant. D ⑤He couldn’t help laughing at me ______________. 组的学生复述课文； 组的学生用 （ 3）通过层次教学 ， 让 A组的学生复述课文； B组的学生用 ） 通过层次教学， 组的学生复述课文 概念短语造句； 组的学生能用英语说出单词和短语 组的学生能用英语说出单词和短语。 概念短语造句；C组的学生能用英语说出单词和短语。
5. Discussion讨论 讨论
(1) Group discussion Do you know what the difference between Chinese and Western cultures?（中西方文化的差异） （中西方文化的差异） (2)Oral communication口语交际 口语交际 A.Do you often invite your friends to dinner?Do you always pay for the dinner? B.Why should you arrive on time for an appointment ? C. The writer found himself without any money when he was going to pay.What would you do if you were in his situation.
3.New Lesson新课讲授 新课讲授
(1)oral English(检查学生预习生词情况，运用 检查学生预习生词情况， 检查学生预习生词情况 运用PPT） ）
(2)New words（举例法、英英解释法、后缀法讲解等） （举例法、英英解释法、后缀法讲解等）
习俗，风俗习惯；（ ；（pl） ①custom n. 习俗，风俗习惯；（ ）海关 e.g: So many countries, so many customs.有多少国家就有多少习俗， 有多少国家就有多少习俗， 有多少国家就有多少习俗 百里不同风。 百里不同风。 break a ~ 打破习俗 打破习俗follow /keep up a ~ 遵从 遵守习俗 遵从/遵守习俗 ②waitress女服务员 waiter男服务员 女服务员 男服务员 e.g:Waitress, two coffees, please. ③pretend v. 假装 e.g:He didn’t want to go to school, so he pretended illness. ④invitation n. 邀请 A letter of invitation 邀请信
Part Four Analysis 过程
1.Revision （做到温故知新） 做到温故知新）
复习时根据学生的个体差异， 复习时根据学生的个体差异，针对不同层次的学生采取不同 的复习方式，提出不同的要求，实施不同的复习内容， 的复习方式，提出不同的要求，实施不同的复习内容，这样会 使课前复习更富有针对性和实效性。 使课前复习更富有针对性和实效性。我把学生按好中差分为三 三组。 组的学生能复述上一课的课文； 组 ， 即 A、B、C 三组 。 A 组的学生能复述上一课的课文 ； B 组的 学生能用概念短语造句，C 组的学生能说出概念短语即可。通 学生能用概念短语造句 ， 组的学生能说出概念短语即可 。 过复习巩固所学知识。 需要用时4分钟 分钟。 过复习巩固所学知识。（需要用时 分钟。）