人教版五年级上册英语《Unit 2 My Days of the Week》课件
人教课标版小学英语五年级上Unit-2-My-Days-of-the-Week
Saturday Sat. 星期六
Does
often sleep at
home on Saturdays?
Yes, he does./ No,he doesn’t.
懒洋洋星期六经常在家睡觉吗？
What dose Lan Yanyan do on Saturdays?
游戏：屏幕上会出现很多的单词，短语 和句子，一定时间后部分单词，短语或 句子会消失，这时，如果你能拼出这些 单词，短语或句子，请马上举手，最多 人举手的小组来拼出单词，短语或句子， 拼对的小组可以获得加分。
复习 Unit 1
My Days Of The Week
Section A
• Monday, Monday, math on Monday. • Tuesday, Tuesday, art on Tuesday! • Wednesday, Wednesday,
computers on Wednesday. • Thursday, Thursday, P.E. on Thursday. • Friday, Friday, my favourite day!
Math
10:40 Music Art
Computer
Moral P.E. Educatio n
看图回答问题：
1.What day is it today? It’s Tuesday .
2.What do we have on Tuesdays ?
We have Math English Computer Art.
cook the meals
play ping-pong
sing
What do you do on Sundays?
人教PEP版-英语-五年级上册-unit 2 My Days of the Week教案B Let’s talk
PEP5 Unit2 My Days of the Week教案教学内容：B Let’s talk教学目标：1．知识目标：（1）能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays? I often …. 并能在真实情境中加以运用；（2）能运用所学过动词短语：watch TV, listen to music, draw pictures, play computer games, do sports, play football等，结合所学新知展开综合性的对话交流。
2．能力目标：（1）通过所学句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often ….谈论周末的活动安排，提高语言运用能力；（2）能准确朗读该对话；（3）通过所创设的世博情境，发挥学生的想象能力，增强主动思维能力和实践能力，提高口语运用能力。
3．情感目标：（1）学生能根据所学语言解决问题，在创设情境中激发表达的兴趣，积极参与表达交流；（2）培养学生在学习过程中注重合作学习，乐意参与交流的意识；（3）引导学生学会合理安排周末的活动，养成良好的生活习惯，从而使学生明确：现在的习惯决定将来的人生状态。
教学重点：让学生在所创设的世博情境中熟练运用句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often ....进行交流。
教学难点：结合旧知，将所学知识进行综合运用，拓展学生思维，激发学生表达的欲望，提高口语表达能力。
教学过程：Step 1: Warm-up/Review1. Chant2. Ask and answer:—What do you have on _______s?—We have _____________.3. What do you have on Saturdays? What do you have on Sundays?To elicit: We have no classes.Step 2: Presentation1. According to the last step, T says: I often read books on Saturdays. And I often listen to music on Sundays.Chant: Saturdays, Saturdays. I often read books on Saturdays.Sundays, Sundays. I often listen to music on Sundays.What do you do on Saturdays?What do you do on Sundays?2. Let’s play: (大转盘)Ask together: What do you do on Saturdays/ Sundays? One, two, stop.Guide Ss to say: I often ….Review the phrases: watch TV, listen to music, draw pictures, play computer games, do sports, play football, play basketball, play ping-pong, do homework, read books, sleep and eat.3. Make a survey:(1)T and Ss practice in pairs.(2)Encourage Ss do and tick the answers.Step 3: Consolidation1. Lead in: Xi Yangyang, Fei Yangyang and Lan Yangyang.(小羊们在世博园)T: Where are they? (In Shanghai.)T: It’s beautifu l here. (Enjoy some pictures.)2. T: They see a robot(Teach it). He has a magic mirror. He can know the future. Look, Fei Yangyang is talking with the robot.Dialogue:Fei: Hello, Robot. I’m Fei Yangyang.Robot: Hi, Fei Yangyang. What do you do on Saturdays?F: I often do sports.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re strong.F: Thank you sooooooo much.Read the dialogue.—Read in roles.3. Xi Yangyang and Robot are talking.Dialogue:Xi: Hello, Robot. I’m Xi Yangyang.Robot: Hi, Xi Yangyang. What do you do on Saturdays?X: I often read books.R: How about Sundays?X: I often listen to music.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re smart.X: Thank you.4. Lan Yangyang and Robot are talking.Lan: Hello, Robot. I’m L an Yangyang.Robot: Hi, Lan Yangyang. What do you do on Saturdays?L: I often ____________(sleep).R: How about Sundays?L: I often ___________(eat).R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Encourage Ss make a new dialogue.Mirror: You’re sooooooooooo fat.Lan: Oh, no! Who can help me?5. Advice: You can _____./ You can’t __________.6. T: Some weeks later. They are in Shanghai again. Lan Yangyang and Robot are talking again.(Make a new dialogue.)Lan: Hello, Robot.Robot: Hi, Lan Yangyang. __________________________?L: I often ___________.R: How about ____________?L: I often __________.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re smart and strong.T: Oh. Lan Yangyang is happy.8. T: These are Xi Yangyang, Fei Yangyang and Lan Yangyang. How about Sarah and Chen Jie? Let’s go and have a look.(1)Tape: Listen and follow.(2)Question: Sarah, what do you do on Saturdays?Chen Jie, what do you do on Sundays?Step4: ActivityT: Oh, you did a good job. Look, Robot(头饰) is in our classroom now. I’m robot now.1. T acts Robot, make a dialogue with students.(发给学生评价的词条，进行运用。
五年级英语上册Unit 2 My Days of the Week 优秀教案和教后反思
五年级英语上册Unit 2 My Days of the Week 优秀教案和教后反思教材分析本单元的话题：学生在校的学习课程及课余生活的安排情况。
本节内容要求：某一天的课程表述需要学生能够熟悉表示星期几和科目的单词并能听懂问句What day is it today?What do we/you have on Mondays or one day of the week?用It’s....We have....做答。
学生能结合实际谈谈自己喜欢哪一天和喜欢的原因,使用I like....Because we have/ I like art class.为了使学生能够听、说、读、写周一至周五的五个单词，课前已布置他们制作七角星盘,参照课本P16 Let’s play。
为了方便Pair work,Group work 活动的开展，课前已布置他们制作英语课程表，科目的单词在上个单元已经学过，学生还很熟悉。
通过学习本节内容，让学生了解某天的课程用英语如何表述，了解一周的课程学习安排，增强同学们珍惜时间的意识，激发他们的学习积极性。
结束了一周的课程学习，周末将如何度过，What do you do on Saturday/ Sunday?这是下节课我们将要讨论的。
我们既要安排学习时间，也要做到劳逸结合，安排好我们的课余生活，做时间的小主人。
学情分析我们班有58名同学，女生36人，男生22人。
学生喜欢上英语课但是由于课时安排少加上节假日放假，导致每学期都不能完成教学任务，学生的英语学习也存在严重的脱节现象。
虽是五年级学生，词汇积累少，每节课上的对他们来说都是新知，课后又不花时间在英语科目上，班里有很多学困生，很小部分基本能跟上老师的节奏，平时布置的课堂和课外作业只有20多名能够坚持做。
第一单元学习的是用所学单词对各科任老师、校领导进行外貌和性格描述。
在这一单元学习的始终，课前我都会花几分钟结合情境复习单词、单词和句型的融合运用及问答，使学生熟悉单词、短语的表达，能够听懂老师的提问，在老师引导下能够完整回答。
小学五年级上册英语第二单元《MyDaysoftheWeek》说
小学五年级上册英语第二单元《MyDaysoftheWeek》说小学五年级上册英语第二单元《MyDaysoftheWeek》说小学五年级上册英语第二单元《MyDaysoftheWeek》说课稿作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我们为大家收集的小学五年级上册英语第二单元《MyDaysoftheWeek》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、说教材1、教材内容今天我说课的内容是PEPPrimaryEnglishBook5中的Unit2MyDaysoftheWeek第五课时，主要学习WhatdoyoudoonSaturdays/weekends？Ioftendohomework，readbooksandwatchTV.本节课的主要内容是要求学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排。
2、教材的地位《英语课程标准》中把“激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位，在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点。
那么如何使学生对英语的学习具有浓厚的兴趣呢？最关键的一点就是学习内容应该和学生的实际息息相关，尽可能地贴近他们的生活。
本节课的教学内容是学生真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“了解朋友周末生活”为主题的调查活动。
这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。
二、说目标1、教学目标根据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听懂、会说:WhatdoyoudoonSaturdays/weekends?Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.并能在情景中运用。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合运用语言的能力。
人教版五年级上册英语Unit2《MyDaysoftheWeek》教案
人教版五年级上册英语Unit2《My Days of theWeek》教案教学目标教学目标：1学问技能目标：能听懂、会说：What day is it today? It’s ,, What do you do on ,,? We do ,,并能在实际情景中运用。
2、情感目标：培育学生珍惜时间的思想，争取做时间的仆人。
本课时需要重点把握的句型：What day is it today? It’s ,, What do you do on Sundays? We do homework on Sundays 要求学生能替换关键词造句并且在实际情景中运用。
教学重难点教学重点本课时需要重点把握句型：What do you do on Saturdays / Sundays?I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。
教学难点本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
另外， Let”s try局部内容较多且易混淆，教师要留意引导学生认真看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进展铺垫。
教学过程1.Warm-up(热身)(1)新编歌谣大比拼。
让学生就上一课所学的歌谣，进展改编汇报演出，评比出最正确创意奖。
(2)使用其次、四课时学过的单词和句型进展日常口语练习，内容可参考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? ,,A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.2. Presentation(新课呈现)(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try 局部的图片，让学生依据图上内容，说一说这些人物的周末活动。
人教版[pep]五上《Unit 2 My Days of the Week》教案
![人教版[pep]五上《Unit 2 My Days of the Week》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/3cd3a8aec9d376eeaeaad1f34693daef5ff71368.png)
人教版[pep]五上《Unit 2 My Days of the Week》教案一. 教材分析《Unit 2 My Days of the Week》是人教版PEP教材五年级上册的一个单元，主要教学内容是关于星期天的活动。
本节课的主要目的是让学生能够听、说、读、写关于星期天的活动，并且能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单的句子结构已经有了一定的了解。
但是，对于一些特定的表达方式以及语法知识还需要进一步的引导和讲解。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于星期天的活动。
2.能够用英语简单描述自己周末的活动。
3.培养学生的英语思维能力和交际能力。
四. 教学重难点1.能够正确地表达星期天的活动。
2.能够运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
同时，运用情境教学法，创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.录音机和磁带4.学生用书和练习册七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生：“What day is it today?”引导学生复习关于星期的知识。
然后，引导学生思考：“What do you usually do on weekends?”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，同时用英语讲解和呈现星期天的活动。
让学生跟随老师的讲解，学习和掌握关于星期天的活动的表达方式。
3.操练（10分钟）通过不同的活动，让学生练习和巩固所学知识。
例如，让学生分组，每组轮流用英语描述自己周末的活动，其他组的学生进行翻译和反馈。
4.巩固（5分钟）让学生完成学生用书和练习册的相关练习，巩固所学知识。
同时，老师对学生的回答进行讲解和指导。
5.拓展（5分钟）让学生运用所学知识，进行角色扮演。
人教版五年级英语上册 Unit 2 My Days of the Week 1
练一练
1.把下面的英文和相应的汉语连接起来 1.Wednesday 2.Tuesday 3.Thursday 4.Monday 5.Friday A星期四 B.星期五 C.星期三 D.星期一 E.星期二
2.选择填空 （ C ）1_____ is it today ? A.What
----It’s Monday. C.What day
Unit 2 My Days of the Week
TeachMonday，Monday，math on Monday. ， ， Tuesday，Tuesday，art on Tuesday! ， ， Wednesday，Wednesday， ， ， Computers on Wednesday. Thursday，Thursday，P.E. on Thursday. ， ， Friday，Friday，my favourite day! ， ，
favourtite adj. 最喜爱的， 特别喜爱的 最喜爱的， n. 特别喜爱的人或物
favourite
• favourite 用于表示“某人最喜爱的……”， 用于表示“某人最喜爱的 ， favourite前面的词如果是代词，一定要用形容词 前面的词如果是代词， 前面的词如果是代词 性物主代词， 性物主代词，如：my favourite book 我最喜欢 的书。 的书。 • 如果favorite前面是名词，一定要用所有格形式， 如果favorite前面是名词 一定要用所有格形式， 前面是名词， 如：Mary’s favourite color, my father’s favourite food. 进行替换。 • 另外，favorite还可以用 另外， 还可以用like…… best进行替换。 进行替换 还可以用 如： • My favourite day is Sunday. • I like Sunday best.
人教版五年级英语上册 Unit 2 My Days of the Week5
Fathers’ Day
• • • • • 提出者：多德夫人 When is Fathers’ Day? Fathers’ Day is the third Sunday in June. How to celebrate Fathers’ Day wear white roses or red roses.
Story Time
• Let’s watch a movie.
New Words and phrases
• • • • • • • • • • • need 动词） （动词）需要 eg: I need to do some shopping.我需要去购物。 我需要去购物。 我需要去购物 do some shopping 购物 school year 学年 a pair of … 一双 sneakers 帆布胶底运动鞋 crayon 颜色粉笔 calculator 名词） （名词）计算器 enough 形容词）充足的， （形容词）充足的，足够的 eg: Do you have enough money?你有足够的钱吗？ 你有足够的钱吗？ 你有足够的钱吗 put back 把……放回去 放回去
Five Days
• • • • • 前天： 前天： 昨天： 昨天： 今天： 今天： 明天： 明天： 后天： 后天： the day before yesterday yesterday today tomorrow the day after tomorrow
Questions:
•What day is it today? What •It’s_Thursday It’s___ ____________. It’s_____________. •What day is it tomorrow? it W Friday •Tomorrow is __________. Tomorrow
PEP五年级-Unit2My-days-of-the-week第四课时说课稿
PEP五年级上Unit2 My days of the week第四课时说课稿半壁山学区佳能希望小学贾宏育尊敬的各位领导，老师们，大家好。
我今天说课的内容是五年级上册第二单元第四课时。
我将从说教材，说学情，说教学过程这三方面进行说课。
一、说教材:教材内容：本课是人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中Part B Let＇s learn 和Let's chant部分，主要教学内容是新单词Saturday ,Sunday和动词词组watch TV ,do homework, read books 的听说认读，以及目标语言 What do you do on Saturdays? I often…的运用。
并学习一首欢快的歌谣用以巩固新的句型。
本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢。
在教学中通过学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。
同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做铺垫。
教学目标：知识目标：1）学习Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。
2）理解新授句型What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….并通过替换关键词，能熟练运用所学内容谈论自己的周末活动。
能力目标：（1）单词、词组的学习目标：100%的学生能会听说读写，其中90%的学生能灵活运用。
（2）语句学习目标：能通过课堂操练，100%的学生能运用What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….其中90%的学生能灵活运用重点句介绍自己的周末活动。
另外10%的学生能够在老师或同学的帮助下完成语言运用.情感目标：使学生能在活动中注意观察、认真模仿。
人教版[pep]五上《Unit 2 My Days of the Week》word教案
![人教版[pep]五上《Unit 2 My Days of the Week》word教案](https://img.taocdn.com/s3/m/9fd6235d53ea551810a6f524ccbff121dc36c54a.png)
人教版[pep]五上《Unit 2 My Days of the Week》word教案一. 教材分析《Unit 2 My Days of the Week》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主要让学生学习一周七天的英文表达以及相关的日常活动。
通过本单元的学习，学生能够掌握星期一到星期天的英文表达，以及星期天的日常活动。
本单元的主要词汇有Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday，以及相关的日常活动如watch TV, read books, play soccer等。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本单元时，对于一周七天的概念可能有一定的了解，但对于一些日常活动的英文表达可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重学生对新词汇的掌握和听说能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握星期一到星期天的英文表达，以及相关的日常活动。
2.能力目标：学生能够用英语谈论自己的日常活动，提高听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 教学重难点1.重点：星期一到星期天的英文表达，相关日常活动的英文表达。
2.难点：对于一些不常见的日常活动的英文表达，以及如何在实际场景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际场景中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，提高学生的听说能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含星期一到星期天的英文表达和相关日常活动的课件。
2.教学卡片：准备星期一到星期天的卡片，以及相关日常活动的卡片。
3.教学录音：准备相关的日常活动的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱完歌曲后，教师问学生：“Hello, boys and girls. Can you guess what we are going to learn today?”学生猜测后，教师揭示本节课的主题：“Today, we are going to learn about the days of the week and some dly activities.”2.呈现（10分钟）教师展示星期一到星期天的卡片，引导学生说出对应的英文表达。
(人教PEP)五年级英语上册教案unit2mydaysoftheweek
Unit 2 My Days of the week单元目标:1、We have English、Science、Computer and P·E on Wednesdays. Ioften do my homework on Saturday.2、What do we have on Mondays ? Let’s me see.We have Chinese、English、math and Music on Monday.What do you do on Saturdays ? I often do homework、readbooks and watch TV.3、能听、说、读、写A、B部分Let’s learn、Read and writer.4、理解Let’s start、Read and write、Let’s try、Let’s find out、Let’ssing、Let’s chant、Let’s play.5、了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。
6、了解Task time、Story time、Good to know等部分内容。
单元重、难点：1、A、B部分的Read and write.2、Let’s try.计划课时：六课时单元准备：录音机、单词卡A. 第一课时教学目标：1、What day is it today? What do we have on Monday ?2 、听、说、读、写Let’s learn.3、进行Let’s play 的游戏。
4、听懂、会唱：“My Days of the Week”.教学重、难点：Let’s learn.教学准备：录音机、单词卡教学过程：一、Warm-up.1、播放“My Days of the week”2、日常口语练习。
A：Hello !B：Hello !B: What time is it ?A: It’s 8:20. It,s time of English class.二、Preview1、A: It’s 8 o’clock. It’s time of for Chinese.B: We have Chinese、English…on Mondays.2、复习有关词汇。
人教版五年级上册英语教案-Unit2《My Days of the Week》
人教版五年级上册英语教案:Unit2《My Days of theWeek》人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
下面是本文库为您推荐人教版五年级上册英语教案:Unit2《My Days of the Week》.教学目标知识目标：1、能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays I often do homework， read books and watch TV. 并能在实际情景中运用。
2、复习所学过的动词词组并运用它们对周末做得事情进行描述。
能力目标：1、能听懂会说本单元句型，灵活运用功能句谈论业余活动。
2、学会制作业余活动活页书并运用所学语言描述一周的日常活动。
情感目标：1、懂得珍惜时间，学会合理安排周末和日常业余生活，身心健康发展。
2、小组之间培养合作意识及竞争意识。
3、学生在积极参与课堂与小组合作学习中获得乐趣，增强学习英语的自信心。
运用目标：运用本单元的功能句What do you do on Saturdays/Sundays 进行周末活动调查并制作日常活动图书。
教学重难点教学重点： What do you do on Saturdays/Sundays I often do homework，read books and watch TV. 并能在实际情景中运用。
教学难点：1、学过的动词短语有所遗忘，练习起来有难度。
2、句子中的连读与爆破及升降调。
教学过程Step 1 Warm-up and review.Greetings: T: Hello， boys and girls. How are you today Ss:--- T：What day is it today What do you have on ---Do you like --- Why （Freetalk between T and Ss） What day is tomorrow （Saturday）Do you like Saturdays What do you often do on Saturdays and SundaysGuessing game任意学生自由做动作，让其他同学快速说英语。
【教育资料】五年级上英语教案-Unit 2 My Days of the Week_人教(PEP)学习专用
Let’s try
（１）在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s
try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try听力练习的难度。
听录音，完成听音圈图的练习。
Let’s talk
（１）在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it
教
学
过
程
（2）today? It’s…?然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on…? We have…
让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。
课
后
检
阅
教
学
过
程
（２）跟读对话。
Pair work
朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
Let’scheck
播放录音，让学生按照录音内容做练习。
课
后
检
阅
背诵let’s talk。
板
书
设
计
My Days of the Week
What do you do on Saturdays?
I often do myhomework .
３、新课呈现
Let’slearn
教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays ?学生回答：No .教师说：Then ,
教
学
过
程
what do you do on Saturday ? Show me !让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look
五年级上英语教案-Unit 2 My Days of the Week_人教(PEP)
2、预习
放Let’s try部分的录音||，让学生对新句型在听觉上有所感知||，完成听音选图的练习。
3、新课呈现
Let’s try and Let’s talk
（1）教师结合Let’s try部分引出重点句型。学生听录音||，完成听音选图练习||，教师给出正确答案||，反复播放强化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带||，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生边听边完成听说任务。
３、新课呈现
Let’s try
（１）在预习部分操练新词组之后||，教师可询问学生的周末安排||，然后出示本课时Let’s
try部分的挂图||，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动||，将听与说相结合||，适当减缓Let’s try听力练习的难度。
听录音||，完成听音圈图的练习。
Let’s talk
教者
祁喜灏
课时
第三课时
教具准备
教学
目标
1、能读懂Read and write部分的对话||，并在实际情景中运用。
2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子||，并完成填充句子的练习。
3、了解Pronunciation中的字母组合ow||，ou的发音规则||，以及的发音区别||，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
3、学唱歌曲My days of the week
课前
检测
背诵let’s talk。
教
学
过
程
１、热身
日常口语练习。
2.请同学们来说说自己知道的西方节日||，教师可补充||，并给大家说说这些节日的风俗
3.Story time教学