湘文艺版三年级音乐下册《十课 (演唱)只怕不抵抗》公开课教案_3
(演唱)只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
（演唱）只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解歌曲《只怕不抵抗》的基本信息，明确歌曲主题和情感表达。
2.能够正确理解歌曲的歌词，掌握曲调和节奏，并具备一定演唱基础。
3.能够把歌曲演唱出来，体现歌曲情感。
二、教学重难点
1.歌曲的节奏和曲调掌握。
2.歌曲情感的表达。
三、教学过程
1. 热身（5分钟）
让学生做几分钟的舒展运动，唱一些简单的歌曲热身。
2. 正式学习（40分钟）
1.初次听歌（10分钟）
给学生播放歌曲，《只怕不抵抗》，让学生先听几遍，感受歌曲的节奏和情感表达。
2.歌曲分析（15分钟）
请学生仔细阅读歌词，并让他们回答以下问题：
•歌曲是讲什么的？
•歌曲的作者想表达什么情感？
•歌曲的节奏和曲调如何？
3.歌曲教唱（15分钟）
请老师先演唱一遍歌曲，然后分段教唱，每唱一段让学生跟着唱。
3. 练习（25分钟）
1.合唱练习（10分钟）
让学生跟着老师一起合唱歌曲，注意练习唱准唱对。
2.小组或个人练习（15分钟）
请学生分组或个人练习歌曲。
4. 演唱（5分钟）
请学生轮流演唱歌曲。
四、教学反思
通过本次教学，学生对歌曲《只怕不抵抗》的节奏、曲调、情感等方面的理解得到了加深，在合唱和个人演唱时表现出了一定的器重和自信。
但是教学中还存在一个问题，就是时间的掌控不够好，歌曲分析环节和学生演唱时间有点仓促，应该在课前加以调整。
(演唱)只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案
（演唱）只怕不抵抗-湘文艺版三年级音乐下册教案1. 教学目标
•了解歌曲的歌词、旋律和节奏；
•学会演唱歌曲，并能理解歌曲表达的情感；
•能够通过合唱的形式，提高团队协作能力。
2. 教学内容和重点
•教学内容：歌曲《只怕不抵抗》
•教学重点：歌曲的音乐节奏和动感表达。
3. 教学过程
3.1 准备工作
•浏览教材，了解歌曲的背景和歌词；
•播放歌曲，听一遍歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
3.2 学习歌曲
3.2.1 歌曲教学
1.反复播放歌曲，引导学生跟随歌曲节奏摆动肢体；
2.调整节奏，让学生跟着歌曲的旋律唱，感受歌曲的情感表达；
3.逐句教唱歌词，让学生逐步掌握歌曲的歌词和旋律，让学生感受歌曲的美妙。
3.2.2 合唱练习
1.分班进行合唱，让学生理解团队协作的重要性；
2.引导学生在学习中彼此相互鼓励、取长补短，让合唱越来越和谐。
3.3 表演分享
1.组织学生在班内进行表演分享，展示练习成果；
2.每组表演一次，老师进行点评，同时鼓励优秀的表现。
4. 教学后记
通过教学过程，我们不仅仅培养了学生的音乐欣赏能力，更是通过合唱的形式，增强了学生的团队协作能力。
在教学中，老师要在鼓励学生走出自己舒适区的同时，积极帮助学生的缺点，同时让学生感受到成功带来的喜悦，更好地激发学生的学习兴趣和动力。
三年级下册音乐教案- 第十课 只怕不抵抗｜湘艺版
模仿得不错。
谁能告诉教师，歌曲中的小朋友们在干嘛？
师：你的想象力真棒！这些小朋友神不神气？
师：你是从哪个乐句感受出来的？师：你的乐感真好！请坐。
我们来看看这个乐句的节奏。
师：正是有了附点四分音符的参加，才使得乐句更加活泼、神气。
请大家仔细听听下面两条节奏，其中哪一条节奏有附点音符？
2.听教师弹奏全曲，同学们分析一下歌
曲可以分为几个乐段？
3.其中有没有比拟相似的乐段？是哪
两个乐段比拟相似？
4.比照两个乐段的异同并反复练习。
5.带上音高进展模唱练习。
6.复听歌曲，感受歌曲情绪。
7.跟着琴声，完整演唱歌曲。
三、创造表现。
学生分组，为歌曲创编肢体动作，并分
组进展表演。
四、课堂小结。
师：希望同学们把共产儿童团不怕苦不
怕累的顽强精神带到我们的学习当中，
努力克制一切困难，奋勇前进！
生：威武神气。
教学反思
教学过程中，让学生通过三遍的聆听后让学生充分感受歌曲的情绪，并且让学生充分感受到儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
之后，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲，自己找难点并且大家一起解决，在歌曲难点两句“不怕年纪小，只怕不抵抗〞我采用比照的方法，划拍视唱歌谱，加上四二拍的强弱感，帮助学生更快更准确解决难点。
把歌曲学唱会之后，我让学生通过理解歌词的意思不同来处理歌曲，并且能用歌声恰当的表达出歌曲演唱情绪。
湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教案
湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教案一. 教材分析《只怕不抵抗》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册第10课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了在困难面前，只要勇敢抵抗，就能取得胜利的道理。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整个歌曲既充满活力，又富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏美和旋律美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在学习《只怕不抵抗》这首歌曲时，学生可以通过对歌曲的演唱、节奏的练习和动作的编排，提高自己的音乐素养和表现力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《只怕不抵抗》这首歌曲，感受歌曲的节奏美和旋律美。
2.能够理解歌曲的含义，学会在困难面前勇敢抵抗，不轻易放弃。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐素养和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的含义，学会在困难面前勇敢抵抗。
五. 教学方法采用情景教学法、互动教学法和分组合作法，通过歌曲演唱、节奏练习、动作编排等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：帽子、手帕等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的图片，引导学生欣赏歌曲的美景，激发他们的学习兴趣。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
在播放过程中，教师可以引导学生跟唱，熟悉歌曲的歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲的节奏和旋律，重点讲解歌曲中的难点。
在此过程中，学生可以相互交流、讨论，共同解决问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，编排歌曲的动作，并在课堂上进行展示。
通过这种方式，提高学生的表现力和团队协作能力。
湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第10课《只怕不抵抗》教学设计一. 教材分析《只怕不抵抗》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册第10课。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了在困难和挑战面前，只要勇敢抵抗，就能战胜一切的主题。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁，富有童真；第二乐段节奏变化，富有弹性，充满活力。
整首歌曲充满了正能量，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已有了一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有一定的了解。
他们好奇心强，喜欢活泼有趣的音乐活动，对具有童趣的歌曲较为感兴趣。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难，如音准、节奏等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《只怕不抵抗》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够感受歌曲的童真和活力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
四. 教学重难点1.歌曲中一些学生不易掌握的音准和节奏。
2.歌曲第二乐段的变化和弹性演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲学习。
3.游戏教学法：将音乐学习与游戏相结合，让学生在游戏中轻松掌握音乐知识。
4.欣赏教学法：通过欣赏、分析、演唱等环节，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与歌曲相关的课件，包括歌曲介绍、旋律图、歌词等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学资源：收集与歌曲相关的音频、视频资料，以便进行欣赏和分析。
4.课堂练习册：准备相应的练习册，以便学生课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍歌曲的背景，引导学生关注歌曲的主题。
同时，播放歌曲《只怕不抵抗》，让学生初步感受歌曲的童真和活力。
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-范唱》教案一. 教材分析《不怕不抵抗-范唱》是湘艺版音乐三年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以抗日战争时期，我国人民英勇抗击侵略者为主题，展现了中国人民勇敢、坚强、不怕困难的精神风貌。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，词曲结合紧密，具有很高的艺术价值和教育意义。
通过学习这首歌曲，学生可以了解抗日战争的历史背景，感受中国人民的英勇精神，培养学生的爱国情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对抗日战争的历史背景了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的英勇精神。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
三. 教学目标1.了解抗日战争时期的历史背景，感受中国人民的英勇精神。
2.学会演唱歌曲《不怕不抵抗-范唱》，提高音乐素养。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的英勇精神。
3.学会用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生了解抗日战争的历史背景，感受歌曲所表达的英勇精神。
2.示范法：教师范唱，学生模仿，提高学生的唱歌技巧。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生用心感受歌曲，培养学生的音乐情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资料。
2.乐谱和歌词。
3.录音机、音响等音响设备。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生了解抗日战争的历史背景，激发学生的爱国情感。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《不怕不抵抗-范唱》，学生聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师指导，纠正发音和歌唱姿势。
分组练习，相互交流，提高唱歌技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评，给予鼓励和指导。
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第10课《不怕不抵抗-范唱》教学设计一. 教材分析《不怕不抵抗》是湘艺版音乐三年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和动人的歌词，表达了中国人民在抗日战争时期，英勇抵抗，不怕牺牲的精神。
通过学习这首歌曲，让学生感受抗日战争时期的艰苦岁月，理解不怕不抵抗的精神内涵，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但他们在音乐鉴赏力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《不怕不抵抗》的旋律和歌词。
2.培养学生对抗日战争时期的历史认知，激发爱国情怀。
3.提高学生的音乐鉴赏力、团队协作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.理解抗日战争时期的历史背景，感受不怕不抵抗的精神内涵。
3.提高学生的音乐鉴赏力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置抗日战争时期的情景，让学生身临其境，感受不怕不抵抗的精神。
2.情感教学法：通过歌曲演唱、讨论等方式，激发学生的爱国情怀。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、学习，提高团队协作能力。
4.欣赏教学法：通过欣赏其他抗日战争时期的歌曲，提高学生的音乐鉴赏力。
六. 教学准备1.准备歌曲《不怕不抵抗》的音频、视频资料。
2.准备相关的历史资料，如抗日战争时期的故事、图片等。
3.准备投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《不怕不抵抗》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍抗日战争时期的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示抗日战争时期的图片、故事等资料，让学生了解不怕不抵抗的精神内涵。
同时，教师范唱歌曲《不怕不抵抗》，让学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复练习歌曲旋律，帮助学生掌握歌曲。
三年级下册音乐教案 (简谱) (演唱)只怕不抵抗(2) 湘艺版
第十课《只怕不抵抗》一、教学目标：1 有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》2 了解歌曲的时代背景3 激发爱国主义情怀二、教学重点有感情的演唱歌曲，感受歌曲情绪三、教学难点三句“只怕不抵抗”的唱法四、教学用具多媒体教学五、课时安排1课时六、教学过程：（一）组织教学，师生问好（二）导入师：60年前一个叫海娃的儿童团团长，他经常给八路军送鸡毛信，没想到有一次半路遇见了日本鬼子。
海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃凭借聪明和机智保住了鸡毛信。
根据鸡毛信所提供的重要情报，八路军一举歼灭了鬼子，还活捉了日本司令，你们说海娃是不是一个小英雄呀？（三）介绍作者引出作者姓名冼星海师：现在呀，就让我们坐上时光穿梭机，跟老师一起去打鬼子去！（四）学习节奏师：要想打鬼子呀，我们要先把枪法练好！现在请大家拿出手枪，跟老师瞄准1XX XX | X0X| X —|ＸＸ|Ｘ０|2 ＸＸ|ＸＸ| Ｘ .Ｘ|ＸＸＸ．Ｘ|Ｘ－|分组练习节奏（五）口号练习师：打鬼子，我们要有自己的口号！1 X X X X | X0X| X —|ＸＸ| Ｘ０|不怕年纪小只怕不抵抗2 Ｘ .Ｘ|ＸＸ|Ｘ．Ｘ|ＸＸＸ．Ｘ|Ｘ－|只怕不抵抗只怕不抵抗3 师：同学们，如果敌人就在我们的前方，我们应该怎么对付？3 34 5| 3 0 | 3 3 1 3 | 2 0 ||一刀斩汉奸一枪打东洋4 师提示同学唱出气势5 男女生对比唱（六）听、唱歌曲1 初听歌曲，感受情绪2 教师弹琴，学生用“la”模唱3教师弹琴逐句教唱重难句4 学生跟着琴声一起演唱歌曲七表演歌曲1 师鼓励学生用自己喜欢的动作表演这首歌曲2 全班一起用乐器演奏八总结下课。
三年级下册音乐教案- 第十课 (演唱)只怕不抵抗｜湘艺版
《只怕不抵抗》音乐教案一、教学目标：1、通过学习歌曲激发学生的爱国热情。
2、认识伟大的音乐家冼星海。
3、正确演唱歌曲，而且能进行轮唱表演。
二、教学重难点：1、第一乐段与第三乐段相似的地方避免混淆。
2、歌曲情绪的把握。
3、轮唱表演。
三、教学准备：PPT课件四、教学过程：1、情境导入播放黄河大合唱《保卫黄河》片段，带入情绪。
师：一首《保卫黄河》把我们带回到了70年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放日军侵略的图片）轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国面目全非，饱受痛苦与煎熬，但是我们并没有向侵略者低头，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，（抗日图片）就连与你们同样年纪的孩子们也不例外，接下来就让我们走进抗日儿童团，看看这些小英雄们都为抗日战争做了什么事情（播放儿童团抗日录像）。
２、认识音乐家冼星海师：在这样的历史背景，一位伟大的音乐家用他的满腔激创作了许多经典的因音乐作品，其中最具有代表和最广为流传的就是刚刚老师放给大家听的那首《黄河大合唱》，同学们在我们的生活中，你还在哪里听过星海这个响亮的名字（星海乐器、星海音乐学院、星海音乐厅等），今天就让我们带着对音乐家冼星海的敬仰，一起走进他的音乐世界，听听他的故事吧！（简单介绍音乐家）。
3、揭示课题（1）师：在冼星海创作的大量音乐作品中，有一些是专门为我们儿童创作的，其中有一首《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首（板书题目），你们想听吗？下面老师给大家唱一唱（教师范唱歌曲）。
（2）听录音，进一步感受歌曲的情绪。
（3）听录音，用啦、、、、、、跟录音演唱，熟悉旋律。
（4）简谱教学。
（标出歌曲难点）（5）录音跟唱。
（6）歌曲情绪处理（PPT重点标记出各部分情绪的变化）。
师：冼星海创作这首歌曲的目的是什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？（7）跟伴奏演唱。
4、表演唱（1）表演唱师：此时此刻，你们觉得要用什么样的方法来演唱，才能表达此时的激情？请大家根据歌词一边表演一边演唱好吗？（2）二声部表演轮唱。
湘文艺版三年级音乐下册《十课 (演唱)只怕不抵抗》公开课教案_11
《只怕不抵抗》教学设计教材分析：歌曲《只怕不抵抗》是九年义务教育湘文艺2011课标版三年级下册的内容，是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的儿童革命歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
学情分析：二年级的学生在音乐课堂中已经养成一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施教学措施，对于二拍子的歌曲学生接触的比较多，但在对歌曲的旋律，音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强，他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强，在这种情况下的教学，需要教师遵循音乐教育要真正面向全体学生，并因材施教的理念，在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，发挥学生的相互合作协调能力，创设各种活动，给学生提供实践合作的机会。
教学目标：1.情感与态度目标：（1）通过学习，培养学生对轮唱这一歌唱形式的兴趣。
（2）有感情的演唱歌曲，加深学生对革命历史歌曲的了解，激发爱国主义情怀。
2.知识与技能目标：掌握附点音符，八分休止符等节奏。
3.过程与方法目标：（1）让学生在聆听中养成对比习惯，在聆听中加强修正自己的表现。
（2）师生合作，生生合作，磨合个性与共性间的矛盾，注意因材施教，发挥特长生的先导作用。
（3）通过体验、模仿、合作等方式，培养良好的合作意识及音乐表现力。
教学重点：有感情的演唱歌曲，感受歌曲的情绪。
教学难点：解决歌曲中的附点、八分休止符等节奏。
教学过程：一、课前律动，师生问好1、听《共产儿童团歌》进教室。
师生共舞。
2、师生问好。
二、情境导入1.师：一首《共产儿童团歌》把我们带入到了革命战争时期。
当时，日本侵占了我们中国的领土，他们烧杀抢掠，无恶不作，但是坚强的中国人没有屈服，就连和我们同龄的孩子也组成了儿童团进行着激烈的抗战，接下来让我们走进儿童团，看看小英雄们都做了哪些事情？2.课件展示小英雄的故事。
学生来说说自己知道的小英雄的事迹。
3.教师评价师：这些小英雄为中国的解放事业做出了重要的贡献，看了他们的事迹你想说点什么吗？要想成为他们中的一员，需要经过3道关口的，同学们愿意克服这些困难吗？二、攻克难关1.第一道关口：节奏练习如果能准确读出节奏，就可以打开关门。
三年级下册音乐教案 (简谱) (演唱)只怕不抵抗(1) 湘艺版
湘教版三年级下册第10课《只怕不抵抗》教学设计——12月21日上午第四节 18号选手教学目标：1、学会演唱歌曲《只怕不抵抗》。
2、能用热情饱满的情绪演唱和表现歌曲。
3、通过歌曲的学唱和参与活动，感受歌曲所表现的抗日战争时期儿童团员们朝气蓬勃、坚强勇敢的战斗精神。
教学重点：能用热情饱满的情绪，坚实有力的声音来演唱歌曲。
教学难点：能区别、唱准“不怕年纪小，只怕不抵抗”的地方。
教学准备：多媒体课件、钢琴、红旗、鼓、号、刀等道具。
教学过程：一、组织教学：师生问好！二、课前铺垫、导入新课：1、情境创设：1937年7月7日，中国军队在卢沟桥打响了抗日战争的第一枪。
今天，我们将要学习一首由我们人民音乐家冼星海创作的歌曲《只怕不抵抗》，出示课题：《只怕不抵抗》。
三、新歌教授1、播放歌曲伴奏，老师范唱，让学生初步感受歌曲。
感受歌曲情绪，儿童团精神面貌。
2、教师带领学生随歌曲进行律动，再次感受歌曲的情绪和体会儿童团员们的精神面貌。
3、复听歌曲，（教师范唱、播放视频）提问：听一听，抗日儿童团的孩子们在干什么？你能用动作比一比吗？（播放音乐）4、孩子们，我们不怕年纪小，只怕（全班应和）（不抵抗）5、出示两个乐句“不怕年纪小，只怕不抵抗”。
通过演唱两个乐句因为不同的节奏带来的朝气蓬勃与坚定不移。
6、将全班同学进行分营。
（一营、二营、三营）7、突破第一道封锁线（1）听唱法轻声学习歌谱。
（2）模仿枪声用“tu”进行旋律模唱。
8、突破第二道封锁线（1）教师弹琴，学生自主学习，尝试随琴声轻声填词。
（2遍）（2）竞赛评比9、突破第三道封锁线（1）播放伴奏，随乐演唱。
（2）在歌曲里，哪几句歌词最能体现抗日儿童团英勇斗争的形象？（3）歌曲处理：出示第二乐段，指导学生铿锵有力、勇敢果断、充满斗志的表现。
（4）一、二、三营竞赛突破封锁线。
10、突破第四道封锁线（1）播放伴奏，全曲演唱。
（2）分营接唱。
（3）一领众和的方式进行演唱。
四、歌曲表演：我们英勇的抗日儿童团，突破了敌人的四道封锁线，赢得了本次战役的胜利，让我们吹起号、敲起鼓，挥起刀，举起抗日儿童团的旗帜，向美好的新时代，出发！五、总结队员们，抗日儿童团就是中国少年先锋队的前身，作为新时代的队员，成长在党的阳光下，让我们沿着革命先辈的道路，为实现美丽的中国梦而奋斗吧！。
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《只怕不抵抗》教学设计详案
教学目标：
1．学唱《只怕不抵抗》，并能通过多种形式表现音乐形象。
2．认识延长记号，了解它在音乐表现中的作用，并能实际运用。
3、通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。
4、通过学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。
教学重难点：
歌曲中三个不同的“不抵抗”在演唱时是本课的难点。
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，认识他们吗？那今天呀，我们就跟随着这群解放军叔叔走入时光隧道，去到一个特别的时代，那里的小朋友特别喜欢唱歌，想不想听听他们都唱了些什么？
师：那请你们边听，边观察老师的动作，猜一猜他们生活在什么年代？
（播放《只怕不抵抗》范唱，师律动）
师：对啦，他们生活在抗日战争年代，虽然战争是很残酷的，是让人痛苦的，就连他们这样的小朋友都不得不拿起刀枪去对抗敌人。
但是，从他们的歌声中你们能感觉到痛苦吗？
师：那你感受到的是什么？
师：对了，这是一群神气的小战士。
2、学生模仿老师随音乐律动。
那下面，让我们跟随着音乐，和老师一起来用动作体验一把这些小战士的心情。
请你跟我一起做，全体起立。
（播放《只怕不抵抗》范唱，生随师律动）
师：呀，我发现有些同学不仅动作做得很神气，连眼神里都透着骄傲和自信呢！那我想，既然大家的动作做得这么神气，歌也一定能唱得很好！今天，就让我们一起来学习这一首特别神气的歌曲《只怕不抵抗》。
（板书：只怕不抵抗）
二、歌曲学习
1、学习第一乐段
（1）听唱小喇叭的旋律
师：大家知道吗？我们的小战士呀，有两样作战的法宝，来帮助他们提高气势。
瞧，这是什么？对啦，是小喇叭，我们也叫它小号。
请你竖起小耳朵仔细听一听，从小喇叭里传出了怎样的旋律。
63632 师弹唱
你们能唱一唱吗？生唱
要是把小喇叭明亮的声音唱出来就更好了师示范唱，生唱（2）听唱小铜鼓的旋律
真不错，那小战士呀，还有一样法宝呀，就是小铜鼓，它的声音呢干脆利落。
请你听一听。
65615 师弹唱
一起来唱一唱吧！生唱
让我们唱得更干脆一些！师示范唱，生唱（3）听辨演唱
好，那接下来，老师想考考大家，当你听到哪个小乐器的声音，就请你演唱出它的旋律。
我们比比看，谁的小耳朵最灵敏。
（听辨演唱）
（4）旋律接龙
你们的耳朵真灵敏。
现在呀，老师特别想和你们合作一把，玩一玩旋律接龙的游戏，请你们演唱“小喇叭”和“小铜鼓”的旋律，老师来唱其他的部分。
好吗？
（出示第一段歌谱，区别两部分）
真不错，那老师相信其他的部分肯定也难不倒大家。
那下面啊，跟着老师的琴声一句一句地来唱一唱。
（难点句动作解决：
唱到35321 ，大家听一听这句，有没有发现老师哪个音唱得比较重呀？
对了，5在这里是一个重音，我们来唱一唱。
）
我们把最后一句完整的唱一唱。
大家的音乐素养真不错，连这个小休止都注意得特别好。
/大家注意到没有，这儿有一个小休止，如果带上动作的话，会让你唱得更准确。
（师示范动作）
（5）带入歌词演唱
大家的进步可真大，那我们的小喇叭和小铜鼓究竟唱了些什么呢？让我们试着把歌词加入进来唱唱看。
（有问题解决问题，最后一句带上动作）
恩，同学们的动作可真神气，那下面我们带上这样的感觉完整地来唱一唱。
2、重难点突破（口号练习）
（1）口号一节奏
小战士们呀，吹着喇叭，打着鼓，把小伙伴们都召集到了一起。
战场上马上响起了他们嘹亮的口号。
（出示口号：不怕年纪小，只怕不抵抗！）我想请一位同学用洪亮的声音读读看。
你的声音真有号召力。
那小战士们读口号的方式和你们有所不同。
你们能根据老师拍击的节奏，猜一猜他们是怎样喊口号的吗？试试看。
（师拍击第二乐段节奏片段，做口型）
让我们的口号更嘹亮些，再来一次！
（2）口号二节奏
大家的节奏感真不错。
那现在，小战士的口号发生了变化，请你仔细听。
（师边拍击第三乐段节奏片段，做口型）
好，我们用嘹亮的声音再来一次。
那口号发生了什么变化，你发现了吗？
（提示重音不同）
很好，那我们再来读读看。
要注意重音的不同哦。
（3）加入旋律演唱
念得真有气势。
那为了让我们的口号传播得更远，我们加入旋律来唱一唱。
（出示旋律，师带琴唱）
先来看看第一句口号，请你们听一听，
（解决休止和尾音三拍的问题）
（出示第二句旋律）第二句口号呀，加入旋律之后，发生了一些变化，请你
仔细听一听。
师示范唱，问：发生了什么变化？
我们一起来唱一唱。
（解决节奏和延长音问题）
3、完整演唱
大家唱得可真带劲。
那接下来，请大家看着完整的歌谱，听老师来唱一唱，如果遇到你熟悉的旋律，可以用只有自己能够听到的声音小声地跟唱。
（师边弹边唱）
恩，同学们的声音虽然很小啊，但是看得出来大家唱得很是韵味呢！那这一遍，请你轻声地跟着老师来唱一唱，好不好？
（有问题及时解决）
不错。
那你觉得我们的小战士在演唱的时候，是什么样的心情呀？那我们带上这样神气的感觉跟着音乐完整地来唱一遍。
（师弹伴奏）
三、表现歌曲
1、合作唱表现歌曲
（1）师生合作唱
嗯，听了大家的演唱呀，老师感受到了你们的神气和自信。
那老师想要和大家合作一把了，你们来演唱黄色方框的部分，老师来演唱其他的部分，好吗？请你们演唱的时候注意老师的声音和状态。
想不到我们第一次配合就这么默契。
下面交换来试一试，老师演唱黄色方框的部分，你们演唱其他的部分。
（2）生生合作唱
和你们的合作真愉快，下面呀，老师也想要大家来分组试试看，这边的同学为一组，这边的同学为一组。
你们仔细看老师的指挥，老师指挥到哪，就请那组同学来演唱。
跟着音乐的伴奏，我们来试一试。
2、带上动作唱
很好，老师觉得啊，坐着唱还不够带劲，让我们站起来，带上自己最神气
的动作，跟随着音乐来完整地唱一唱吧！要是能把歌词记到心里面就更好了！
（播放《只怕不抵抗》伴奏）
四、拓展与总结
1、真不错，从你们的歌声中呀，老师就能感受到，我们三（一）班是一个非常团结的班级。
那在抗战年代呀，我们把这些团结作战的小战士呀叫做抗日儿童团。
他们英勇无畏的战斗精神深深感动了当时的作曲家――冼星海，于是他就写下了这首《只怕不抵抗》。
除了这首歌，他还写了许多大家耳熟能详的革命歌曲，像《黄河大合唱》、《在太行山上》等等，这些歌曲鼓舞了许许多多的中国人加入抗战的队伍，他还被毛泽东爷爷誉为“人民的艺术家”呢！如果你回家问一问你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，他们一定能唱上几句他的作品。
像这首《只怕不抵抗》，还被改编成了一部舞台剧，我们一起来欣赏一下吧！
（播放舞台剧《只怕不抵抗》）
2、同学们，我们现在生活在和平年代，在党和国家的保护下，已经没有了残酷的战争，不需要大家小小年纪就拿着刀枪上战场杀敌。
但是在生活和学习中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，老师希望大家也能想这群小战士一样，坚韧勇敢，勇于直面这些困难和挫折，做一名生活和学习的小战士。
今天的音乐课就上到这里。
同学们再见！。